Diplomadopara

docenteseneluso
pedaggicodelas
TICconimpactoen
losestudiantes

GESTORDEPROYECTOTI

CARACTERIZACININSTITUCIONAL:
(Relacionelosdatoscompletosdelos
docentesqueadelantanelproyecto.
(Diligencieestetemconbaseenla
Actividad2:
Conociendolaplataforma
educativadelNivel1
).

NombredelDocente1:Carlina
Hernandez

Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIA
LABAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:
113442000718
Direccin:Corregimiento
SanPablo
Localidad/Comuna/sector:
Principal

NombredelDocente2:Waldir
Perez
Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIA
LABAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:
113442000718
Direccin:CorregimientoSan

Pablo
Localidad/Comuna/sector:Principal
NombredelDocente3:

Pedro
Salgado
Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIALA
BAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:
113442000718
Direccin:CorregimientoSan
Pablo
Localidad/Comuna/sector:Principal

NombredelDocente4
:
Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIALA
BAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:113442000718

Direccin:CorregimientoSan
Pablo
Localidad/Comuna/sector:Principal

NombredelDocente5
C
e
l
u
l
a
r
:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIALA
BAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:113442000718
Direccin:CorregimientoSan
Pablo
Localidad/Comuna/sector:Principal
DIAGNSTICOINICIAL:


Exploracinderecursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la
actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y
Actividad 6:
Diseando una secuencia
didcticaconREDAdelNivel1
).

#
1

Recurso(REDA)
Aprovechamientodel
TiempoLibre

Aprovechamientodel
TiempoLibre

Aprovechamientodel
TiempoLibre

Portaldondeloencontr
URL
Youtube
https://www.yo
ube.com/watch
=A2PGlyxV3j4
Eduteka
http://www.ed
ka.org/proyecto
php/2/22829
Google
https://sites.go
e.com/site/cole
ohortigal/proy
ospedagogicos
royectodeapro
chamientodel
mpolibre

Acercamientoalasecuenciadidctica.
(Con base en los recursos seleccionados
en la Actividad 6: Diseando una
secuencia didctica conREDAdiligenciela
Gua1.
Diseandosecuenciasdidcticas
y
anxelaaestedocumento).

CONTEXTOINSTITUCIONAL.
(Diligencielossiguientestemsconbaseen
laactividad12:
FormulandounProyecto
EducativoTICdelNivel1
).

Nivel:
(Seleccioneel(los)niveldedesempeo
paraelcualestorientadoelproyecto).

Preescolar.....................................................
........................................

Primaria.........................................................
........................................

Secundaria....................................................
........................................X

Media.............................................................
.......................................

Otro:...............................................................
.......................................

Grado(s)enquedesarrollaelproyecto:
(Seleccioneel(los)gradoeducativoalcual

vadirigidoelproyecto).

Transicin......................................................
........................................

Primero..........................................................
........................................

Segundo........................................................
.......................................

Tercero..........................................................
........................................

Cuarto............................................................
.......................................

Quinto............................................................
.......................................

Sexto.............................................................
........................................X

Sptimo.........................................................
.......................................

Octavo...........................................................
.......................................

Noveno..........................................................
.......................................

Dcimo..........................................................
.......................................

Undcimo......................................................

.......................................
reasfundamentalesyobligatorias:
Seleccione elreadedesempeo quetieneelmayornfasis
enelproyecto:

Ciencias

naturales
ambiental...........................................

educacin

Cienciassociales,historia,geografa,constitucinpoltica
y
democracia.......................................
..............................................

Educacin

artstica...............................................................................

Educacin

tica
y
humanos...............................................

Educacin

fsica,
deportes..............................................X

en

valores

recreacin

Educacin

religiosa..............................................................................
Humanidades,
lengua
extranjeros......................

castellana

idiomas

Matemticas..............................................................................
............

Tecnologa

informtica.......................................................................

Contextosociocultural.
(Describaenformabrevelacomunidad,
territorio,costumbresyentornosociocultural
enelcualdesarrollarelproyecto).
LasedeprincipalI.E.T.A.SANPABLO,
ubicadaenlaCallelalnea,SanPablo
(Maralabaja)
MISIN
EsmisindelaInstitucinI.E.T.A.SAN
PABLO,formarunhombrentegro:capaz

deapropiarsedelossaberestecnolgicosy
cientficosyaplicarlospropositivamenteen
lainterpretacin,anlisisysolucindela
problemticaindividualysocial,actuando
conrespetoporsmismo,porlosdemsy
porelambiente.
VISIN
LaI.E.T.A.SANPABLOhadeserlamejor
delsector,caracterizadaporquesus
estudiantesyegresadosestablecen
relacionesrespetuosasconsigomismo,con
losdemsyconelambiente,muestran
dominiodesaberescientficosy
tecnolgicosylosaplicancreativamenteen
situacionesdesucontextoindividual,social
ycultural.
FILOSOFAINSTITUCIONAL
LaI.E.T.A.SANPABLOpropenderporla
formacindehombresymujerescon
capacidadparapensar,actuar,sentiry
disentirteniendocomobasela
responsabilidadpersonalycolectiva,la
solidaridadsocial,elrespetoporlapersona
ylasdiferencias,elcompromisoysentido
depertenenciaconsigomismo,conlos
demsyconsuentornosociocultural,el
cualcontribuiratransformaryconstruir.
Paraellosefortalecernlosprocesos
cognitivos,
axiolgicos,afectivosyldicosdetal
maneraquepromuevaneldesarrollo
humanoysocialdelosestudiantes
propiciandounamejorcalidaddevida.

Diagnstico.
(De acuerdocon laactividad 9: Explorando y
Diseando
a
partir
de
pruebas

estandarizadas: (SABER,SABER11yPISA),
Actividad 10: Aplicando las pruebas a los
estudiantes y actividad 11:
Evaluando los
resultados de la aplicacin de las pruebas,
elabore una conclusin que describa la
valoracininicialdelosestudiantes
).

DIAGNOSTICO

El
Plan de Mejoramiento
de la Institucin
cree que es pertinenterealizar lassiguientes
estrategias:
Capacitar a los docentes en el modelo
pedaggico.
Apropiacindelasdidcticasdelmodelo.
Realizacin de asambleas por grupos de
estudiantessobreelmodelopedaggico.
Realizacin de talleres del modelo
pedaggico con padres de familia y/o
acudientes.
Comunicacinmasivadelmodelopedaggico
institucional
Realizar talleres tipo saber en el aula de
clase.
Manejodeinformacinensoftware.

ESTRUCTURACINDELPROYECTOEDUCATIVOTIC.
(Diligencielossiguientestemsconbaseen
laActividad12:
FormulandounProyecto
EducativoTICdelNivel1
).

Ttulodelproyecto:
(Asigneunttulocreativoqueinviteaconocerelproyecto)

LASTICSPARAFORTALECERELAPROVECHAMIENTO
DELTIEMPOLIBRELARECREACIONYELDEPORTEA
TRAVESDELAEDUCACINFSICAENLAI.E.T.ASAN
PABLO
Descripcindelproyecto:
(Definabrevementesuidea).

EnlaI.E.T.A.SANPABLOdelmunicipio
deMaralabaja,sevienensuscitando
unaseriededificultadesenelmanejode
laconvivenciaypazenlosestudiantesde
losdiferentesgradosdelabsica,siendo
losmsdestacadoselgrado6.
Esporesto,desumaimportancia
elaborarunproyectoquerefuerce,
fortalezca
ymejorelacompetencia
ciudadanadeconvivenciaypaz,parael
aprovechamientodeltiempolibreenla
I.E.T.A.SANPABLO.

Problemadeaprendizaje:
(Contextualizacindelproblemaquese
abordarenelProyectoEducativoTIC).

Lasconstantesagresionesfsicasy
verbaleshacenqueenesteaspectose
tomencartasenelasuntocomoson
sancionesdecarctercomportamentalcon
suspensionesdeunoomsdas,segnel
casoyelprocesollevadoalestudiante.
Tambin,comorecursocomportamental,se
llevaacabolasolasancinverbal.Ycomo
unodelosltimosrecursoseselllamado
delpadredefamiliaparainformardichos
actos.


Preguntadelproyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los
estudiantes en el problema de aprendizaje o
dilema a abordar en el proyecto relacionado
con la experiencia o el conocimiento previo
queposee).

Cmofortaleceratravsdelusodelasticla
competenciaciudadanadeconvivenciaypaz
enlasclasesdeeducacinfsicadelgrado6
enlai.e.t.a.sanpablo?

ObjetivoGeneraldelProyecto:
(Elobjetivodebeconcretarsetomando
comoreferentelosresultadosdela
pruebaSABER,elplandemejoramiento
institucional,losestndaresde
competenciadelasreasimplicadasylas
habilidadesdepensamientoquebusca
fortalecereldesarrollodeesteproyecto:
comprender,analizar,razonar,interpretar,
inferir,argumentar,describir,comunicary
proponer).

Fortalecerlascompetenciasciudadanas
enlosestudiantesdequintogradodela
i.e.t.a.sanpabloatravsdelaEducacin
fsicaconlaimplementacindelasTic.

ObjetivosEspecficosdelProyecto:
(Mnimounoporreadelproyecto.Tenga
encuentalossaberes:conceptuales,
procedimentalesyactitudinalesa
desarrollarenelproyecto).

Implementaractividadesfsicas
intergrupalesquepermitanmayor
interaccinenlosestudiantesdelgrado

quintodelai.e.t.a.sanpablo.

Generarrecursosqueaportenalosdilemas
moralesysocialesparamejorarlas
competenciasciudadanasylosvaloresen
losestudiantes.

EstndaresdecompetenciaMEN:
(Relacionar los estndares de competencias
establecidos por el MEN sobre loscualesse
desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta
la tabla entregada por el formador para
seleccionar de manera gil (mnimo uno por
rea).

Establezcorelacionesentrelainformacin
obtenidaendiferentesfuentesypropongo
respuestasamispreguntas

Hagopreguntassobremsobrelas
organizacionessocialesalaquepertenezco,
familia.Curso,colegioycomunidad.

METODOLOGA.
(DeacuerdoconlaActividad19:
Diseando
secuenciasdidcticasapartirdelas
pruebas,relacioneslossiguientestems
evidenciandolaMetodologaPEPA
).

Tiempoacadmico.
(Establezcaeltiempoestimadoenhoras
acadmicasparalaejecucindel
proyecto).

Fechadeinicio:1juniodel2016
Fechadefinalizacin:10dediciembre
del2016.

Conocimientosprevios.
(Escribalossaberespreviosrequeridosde
losestudiantesparaabordarlatemticadel
proyecto).

Actividadesldicas,actividadesdeportivas.

Secuenciasdidcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos
en la Actividad 4:
Conociendo los recursos
educativos digitales abiertos
y Actividad 5:
Evaluando los recursos digitales abiertos,
disee dossecuenciasdidcticasteniendoen
cuenta la Gua 1. Diseando secuencias
didcticasyanxelaaestedocumento).

Marcoconceptual.
(ConbaseenlaActividad21:
Estructurando
elmarcoconceptualdelproyecto
relacione
elmarcoconceptualdesuProyecto
EducativoTIC).

.
LAEDUCACINFISICA:
DEFINICIN:
Laeducacinfsicaeslaeducacindela
salud,delcuerpomente.Sedebeensear
losvaloresparaqueelalumnofutura
personalsocial,tengalosconocimientos
mnimosquelepermitancuidarsucuerpoy
mantenersusalud.Comosegunda

conceptoaadoquelaeducacinfsica
tienequedarlasbasesmotorascomunesa
todoslosdeportesafindequelosalumnos
sidecidenserdeportistasdecompeticin
lleguenconunosconocimientos
motoresbsicosatodoslosdeportes.
(Prezplata,Solas2006)
OBJETODEAPRENDIZAJE
Losobjetosdeaprendizajesonlas
competenciaspraxeolgicasy/operceptivo,
socioyfsicomotrices.Losprocesosdela
competenciaperceptivamotrizson:la
temporalidad,laespecialidad,elritmo,la
coordinacinyelequilibrio.Losprocesosde
lacompetenciasociomatrizson:la
comunicacin,lainteraccin,la
imaginacin,laintroyeccindenormasy
reglas,laexpresinylacreatividad.Enla
competenciafsicamotriztenemosentrelos
procesos:lavelocidad,agilidad,flexibilidad,
resistenciayfuerza.Sedenomina
desarrollomotrizunaseriedecambiosen
lascompetenciasmotricesesdecir,enla
capacidadpararealizarprogresivay
eficientementediversasynuevasacciones
motricesqueseproducen
fundamentalmentedesdeelnacimiento
hastalaedadadulta.

LOSJUEGOSCOOPERATIVOS:
LosJuegosCooperativossonpropuestas
quebuscandisminuirlasmanifestaciones
deagresividadenlosjuegospromoviendo
actitudesdesensibilizacin,cooperacin,
comunicacinysolidaridad.Facilitanel
encuentroconlosotrosyelacercamientoa
lanaturaleza.Buscanlaparticipacinde
todos,predominandolosobjetivos
colectivossobrelasmetasindividuales.Las
personasjueganconotrosynocontralos

otrosjueganparasuperardesafosu
obstculosynoparasuperaralosotros.
Elserhumanopuedeasumirdistintos
comportamientos:tienelaposibilidadde
enriquecerodedestruir,nosloasimismo
sinotambinalambienteenelquese
encuentrapuedeseragresivoonopuede
sercompetitivoosolidario,sindejardeser
competente.Elcomportamientoesproducto
delosvaloresquesocialmenterecibimos
desdelosiniciosdelavida,delosmodelos
quevemosydelosrefuerzosoestmulos
querecibimosporhaceronociertascosas,
somosproductodeunprocesode
socializacinenelcualsenosenseaa
valorarcomportamientosconstructivoso
destructivos.

COMPETENCIA.
DEFINICIN:
Lacompetenciaseentiendecomoun
saberhacerfrenteaunatareaespecfica
cuandoelsujetoentraencontactoconella.
Suponeconocimientos,saberesy
habilidadesqueemergenenlainteraccin
queseestableceentreelindividuoyla
tarea.
Esdecir,lascompetenciassevisualizan,
actualizanydesarrollanatravsde
desempeosoderealizacionesenlos
distintoscamposdelaaccinhumana.
Elconocimientonosloesconcebido
comolasumadeprincipiosycontenidos
quedebenseraprehendidosparasu
transmisinsinocomoaquellasreglasde
accinquenosgarantizansumanejo
CARACTERISTICASDELCONCEPTODE
COMPETENCIA
Noseseparalamentedelcontexto
cultural.

Seenfatizaenlasherramientasculturales
comoellenguajehabladoyescritoylas
formasderepresentacingrfica,lascuales
sirvendeinstrumentosmediadoresenla
actividadsocial.
Sereconoceunsaberligadoalas
acciones,dondelaapropiacindeuna
gramticaimplcitaestamediadaporel
contextocultural.
Explicitalaimportanciadelcontexto
culturalyescolarylapuestaenaccinde
lascompetencias.
(Hernndez,CarlosAugustoyotros).

LAEDUCACINPARALACONVIVENCIA
Desdelaconcepcindepazpositivaydel
conflicto,seproponelasiguientedefinicin
deEducacinparalaConvivencia
aprovechandoeltiempolibre:
Laeducacinparalaconvivenciaylapaz
esunprocesoqueimplicaacciones
intencionales,sistemticasycontinuas
encaminadasaldesarrollopersonaly
colectivomediantemarcosquegeneren
formasalternativasdepensar,sentiry
actuar.Esteprocesosuponepotenciarla
capacidadparaafrontarlosconflictosdesde
unaperspectivacreativaynoviolentayvivir
conscientementelosvaloresdeigualdad,
justicia,respeto,libertadysolidaridad.
LosobjetivosdelaEducacinparala
ConvivenciaylaPazseplasmanenlas
dimensionesdelamisma:

TICS.
DEFINICIN:
SedenominanTecnologasdela
InformacinylasComunicaciones,en
adelanteTIC,alconjuntodetecnologas

quepermitenlaadquisicin,produccin,
almacenamiento,tratamiento,
comunicacin,registroypresentacinde
informaciones,enformadevoz,imgenesy
datoscontenidosensealesdenaturaleza
acstica,pticaoelectromagntica.Las
TICincluyenlaelectrnicacomotecnologa
basequesoportaeldesarrollodelas
telecomunicaciones,lainformticayel
audiovisual.
LAINTEGRACINDELASTICEN
COMPETENCIASCIUDADANAS"
LasCompetenciasCiudadanasestn
basadasenlasCienciasSocialesyenla
filosofa,perovanmsall:consiste,para
elestudiante,enel"saberhacer"conesos
conocimientosensabercomportarsecomo
ciudadanoinformadoyparticipativo.La
formacinenCiudadanatieneaspectos
queladiferencianclaramentedela
preparacinquesedaenlasmateriasde
estudiotradicionales.Estaabarca
habilidadesyactitudesparalaaccin,
participacin,asociacin,organizacin,
accincolectiva,intercambiodeopiniones,
expresindepuntosdevistaymodificacin
deposturas,entreotras.Adems,tienepor
finltimoconseguirelempoderamiento
delestudiante.EnpalabrasdeAntanas
Mockus,unbuenciudadano,unciudadano
competente,esquiensabeytieneun
conjuntodehabilidades,conocimientos,
disposicionesyactitudesfavorablesal
desarrollodelaciudadana,quefacilitany
propiciansupropiaparticipacincomo
ciudadanoytambin,losprocesos
colectivosdeconstruccindeciudadana.
LasCompetenciasCiudadanassonun
conjuntodeconocimientos,habilidadesy
disposicionesparaconstruirconvivencia,

participardemocrticamenteyvalorarel
pluralismoenlabsquedadelbiencomn.
Formarenestareaesunalabormuy
complejaenlospaseshispanoamericanos.
Senecesitapasardeunaconcepcinque
nicamentedesarrollaCiudadanaPasivaa
otraque,adems,desarrolleCiudadana
Activaestoes,quenosolamentebusquela
formacinenconocimiento,comprensiny
conductasque
permitanlaconvivenciaencomunidadyla
observanciadelaley,sinoqueadems
promuevaeldesarrollodehabilidadesde
participacinparaasumirposiciones
crticas,debatirconargumentosslidosy
proponermodelosalternativosde
estructurasyprocesosdemocrticos.
Pararespaldarlasconsideraciones
anterioresesnecesarioatendertres
aspectosdelaformacinenCiudadana.
ElprimerotienequeverconlaEducacin
sobreCiudadana:suministraralos
estudiantesconocimientosyelementos
suficientessobrelahistorianacionalylas
estructurasyprocesostantodelgobierno
comodelavidapolticaadems,propiciar
elrespetoporlasdiferenciasylosprocesos
deconvivencia.
Enloquehacereferenciaalaintegracin
delasTIC,paraapoyarlaformacinen
CompetenciasCiudadanas,estasofrecen
herramientasnuevasypoderosas
especialmenteefectivasen:
A.fuenteparaconvertirseenciudadanos
informados
B.desarrollodehabilidadesparala
indagacinylacomunicacin
CAMBIOSSOCIALES,EDUCACIN
FSICAYUSODELASTIC.
Losprofundosyvelocescambiosentodos

losaspectosdelavidayelpapelque
jueganenellolacienciaylatecnologahan
llevadoacaracterizarlasociedadactual
comosociedaddeconocimiento.Sibienlos
cambiossondenominadorcomnenun
mundoglobalizado,distanmuchodeser
equitativos.
Lasmodificacionesenestarevolucin
tecnolgicaafectalavidasocialypersonal.
Segnlamisindeciencia,educaciny
desarrolloestoscambioshancontribuidoa
transformarlaeducacinylaculturaentres
aspectos:
Larevolucindelainformacin,la
versatilidadeinfluenciadelas
telecomunicacionesylosmediosde
comunicacinsocialhanllevadoal
reconocimientodelpluralismo.
Enlaactualidadestaadaptacinsupone
cambiosenlosmodeloseducativos,
cambiosenlosusuariosdelaformaciny
cambiosenlosescenariosdondeocurreel
aprendizaje.
Laexperienciapareceindicarqueel
entornoparaaccionesdeformacin
relacionadasconestosnuevosobjetivosy
paradesarrollarcompetencias(usodelas
fuentesdeinformacin,olaorganizacinde
lainformacin,....),definitivamentenoesel
salndeclase.Aparecennuevosambientes
deaprendizajequenoparecequevayana
sustituiralasaulastradicionales,peroque
vienenacomplementarlasyadiversificarla
ofertaeducativa.
LasTecnologasdelaInformacinylas
Comunicacin(
TIC)
,formanpartedela
culturatecnolgica
quenosrodeayconla
quedebemosconvivir.Amplannuestras
capacidadesfsicasymentales.Ylas
posibilidadesdedesarrollosocial.

ElconceptoTICnoeslainformticaysus
tecnologasasociadas,telemticay
multimedia,sinotambinlosmediosde
comunicacindetodotipo:losmediosde
comunicacinsocial("massmedia")ylos
mediosdecomunicacininterpersonales
tradicionalesconsoportetecnolgicocomo
eltelfono,fax...

Entrelosbeneficiosdelasticstenemos:
Lainteractividad(persona/mquinayentre
personas)
Comunicacinycolaboracinsincrnicay
asincrnica
Facilidaddelacomunicacinadistancia
Comunicacinelectiva.Individual/mltiple.
Podemosdestacaralgunos
usosconcretos
]:
Internetcomofuentegeneraldeinformacin
Creacindepginasy
sitiosweb

Cronograma.
(Organiceelcronogramaparadesarrollarsu
ProyectoEducativoTICconbaseenla
actividad22:
Diseandoelcronograma
).

Actividad

Fecha

Duracin

Res

PreparacindelProyecto

1semanadeJunio

3hrs

Ejecucinconlos
estudiantes

2semanadeSeptiembre

90minutos

Doc
area
Doc
area

Implementacindidctica
deportivadelainstitucin

3semanadeDiciembre

45minutos

Doc
area


Bibliografa.
(Escriba los referentes bibliogrficos
utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del
marco conceptual realizado en el tem
5.4.Se recomiendatenerencuentalas
normasAPA).

(1) Portela Morales, Luis Enrique. Plan de estudios por

competencias. rea Educacin Fsica, Recreacin y Deportes.
Ncleo919.2005.
(2).
file:///C:/Documents%20and%20Settings/xx/Mis%20documento
s/diplomado/Juegos%20Cooperativos%20juegos%20para%20el%
20encuentro.htm
(3).
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article17
1773.html
(4).
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article96635.
html

APLICACINDELPROYECTO

MiRecursoEducativoDigital.
(ConbaseenlaActividad27:
Generandoactividadesparticipativasy
constructivasenelproyecto
.Anexeel
linkodocumentoquecontengalaGua

8:Creandomirecursoeducativo
digital).

http://splabloedutic.weebly.com/grupof
.html

Evidenciasfotogrficas.
(Relacionedosfotografascomolosolicita
laActividad28:
Ejecutandolasactividades

delproyectoacompaadoporelformador
.)

Opcionesdemejorayfortalezas.
(DeacuerdoalaActividad29:
Realimentandolaactividadbajounenfoque
constructivista,describalasopcionesde

mejorayfortalezasdesuProyecto
EducativoTIC.)
Instrumentodeevaluacin.
(ConbaseenlaActividad31:Usandola
plataforma,contenidosyaplicaciones
informticasconlosestudiantes,anexe
ellinkdonderealizlapruebade
evaluacindesuProyectoEducativo
TIC.)

h
ttp://splabloedutic.weebly.com/grupof.html

Resultados.
(RelacionelaGua8:Elaborandouna
relatorarealizadaenlaActividad32:Los
estudiantesexponiendolosresultadosde
lasactividadesdelproyecto).

Serequiereaplicarestrategiasefectivas
paraaprovechareltiempolibredelos
estudiantesdelainstitucin.Prevenir
accidentesenlosEstudiantesysus
familias,porloquedecidimosrealizareste

proyecto,enfuncindelasaludy
conservacindevida.Analizamosel
comportamientodelosniosalmostrarlas
imgenesdecasosdeviolencia,ynos
dimoscuentaquealmostrarlas,sepuede
conseguirunmejormanejo.Sinembargoes
necesariotomarmsaccionesparahacer
tomarconcienciapreventivaenla
poblacin.

PublicacindelGestordeProyectos.
(ConbaseenlaActividad35:
Realimentacinfinal,anexeellinkdonde
publicsuProyectoEducativoTIC.)

h
ttp://splabloedutic.weebly.com/grupof.html
SOCIALIZACINDELPROYECTO.
(Estaetapadelproyectobuscahacer
recomendacionesaldocenteparala
socializacindelosresultadosdelProyecto
EducativoTIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto

educativoTIC.
La ponencia esuna presentacin demximo
10 minutos donde se presenta lo ms
significativo del proyecto educativo TIC.
Tengaencuentalossiguientesaspectos:
PortadadondeseidentifiqueelProyectoEducativoTIC.
Propsito.
Temasyestndaresdecompetencia
tratadosenelProyectoEducativoTIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto
EducativoTIC.
MetodologaPEPA.
Resultadosdelproceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del
docente.