MUNICIPALIDAD DE COQUIMBO

DEPARTAMENTO DE EDUCACION
ESCUELA EL PEON-2015

PLANIFICACION DIA A DIA

SUBSECTOR : CIENCIAS NATURALES
U. DE APRENDIZAJE: N3
PROFESOR: LUCIA REINOSO FERRIER

FECHA

OBJETIVO DE
LA CLASE
(INDICADORES)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

08/10

Investigar e
identificar
enfermedad
es
infecciosas
(producidas
por
bacterias,
virus y
hongos), y
proponer
medidas de
cuidado e
higiene del
cuerpo.

INICIO: Conocen el objetivo de la clase

y las instrucciones para el desarrollo de
la clase.
Copian en sus cuadernos el cuadro para
realizar la investigacin
Tipo de
enfermedad
Nutricional
Gentica
Metablica
Degenerativa
Mental
Infecciosa

Caracterstica

DESARROLLO: En parejas investigan 5

enfermedades producidas por bacterias, 5
producidas por hongos y 5 virales. Anotan:
Microorganismo causante
Sntomas
Consecuencias
Tratamiento
Investigan y anotan formas de prevenir
enfermedades infecciosas.

CURSO: QUINTO AO

RECURSOS

Internet
Computador
Cuaderno
Lpiz

MES: OCTUBRE 2015

EVALUACION (indicadores)

Describen cmo algunas

enfermedades son producidas por
el ingreso y multiplicacin de
agentes infecciosos en nuestro
organismo.
Distinguen las enfermedades
producidas por agentes infecciosos
(virus y bacterias), de otros tipos
de enfermedades.
Explican el uso de desinfectantes
(ejemplo: cloro, alcohol, povidona
yodada, agua oxigenada), como
sustancias que eliminar gran parte
de los agentes infecciosos y
permiten prevenir enfermedades.
Mencionan diversas acciones,
como, lavarse las manos, cubrirse
la boca al estornudar, lavar los
alimentos, etc., que permiten
prevenir el contagio de
enfermedades infecto contagiosas.

CIERRE: Se solicita a alumnos voluntarios

sealen
una
enfermedad
que
han
investigado, su nombre y causante; y se
escribe un listado en la pizarra.

09/10

Reconocer
los conceptos
aprendidos
acerca de los
agentes
infecciosos
causantes de
enfermedade
s

INICIO: Conocen el objetivo de la clase

Escuchan las instrucciones para el
desarrollo de la prueba.
DESARROLLO: Entrega de la prueba a
los alumnos.
Desarrollan el instrumento de
evaluacin
CIERRE: Entrega de las pruebas a la
profesora

Prueba
fotocopiada
Lpiz
Goma

Describen el efecto beneficioso de

algunas bacterias en el organismo
(por ejemplo competencia con
bacterias patgenas, evitando su
colonizacin).
Identifican agentes dainos para la
salud (bacterias, virus y hongos).
Describen cmo algunas
enfermedades son producidas por el
ingreso y multiplicacin de agentes
infecciosos en nuestro organismo.
Distinguen las enfermedades
producidas por agentes infecciosos
(virus y bacterias), de otros tipos de
enfermedades.
Explican el uso de desinfectantes
(ejemplo: cloro, alcohol, povidona
yodada, agua oxigenada), como
sustancias que eliminar gran parte de
los agentes infecciosos y permiten
prevenir enfermedades.
Mencionan diversas acciones, como,
lavarse las manos, cubrirse la boca al
estornudar, lavar los alimentos, etc.,
que permiten prevenir el contagio de
enfermedades infecto contagiosas

15/10

Responden
prueba de
la unidad

INICIO: Conocen el objetivo de la clase

Escuchan las instrucciones para el
desarrollo de la prueba
DESARROLLO: Entrega de prueba
fotocopiada
Responden evaluacin
CIERRE: Entrega de prueba fotocopiada

Prueba
fotocopiada
Lpiz
Goma

Describen el efecto beneficioso de

algunas bacterias en el organismo
(por ejemplo competencia con
bacterias patgenas, evitando su
colonizacin).
Identifican agentes dainos para la
salud (bacterias, virus y hongos).
Describen cmo algunas
enfermedades son producidas por el
ingreso y multiplicacin de agentes
infecciosos en nuestro organismo.
Distinguen las enfermedades
producidas por agentes infecciosos
(virus y bacterias), de otros tipos de
enfermedades.
Explican el uso de desinfectantes
(ejemplo: cloro, alcohol, povidona
yodada, agua oxigenada), como
sustancias que eliminar gran parte de
los agentes infecciosos y permiten
prevenir enfermedades.
Mencionan diversas acciones, como,
lavarse las manos, cubrirse la boca al
estornudar, lavar los alimentos, etc.,
que permiten prevenir el contagio de
enfermedades infecto contagiosas

22/10

Reconocer
los cambios
que
experiment
a la energa
elctrica de
una forma a
otra
(elctrica a
calrica,
sonora,
lumnica
etc.)

INICIO: Conocen el objetivo de la clase

Responden a preguntas sobre lo que
saben de la energa.
DESARROLLO: Observan imgenes de
la pgina 110 del libro de ciencias
naturales quinto Bsico.
Responden a preguntas sobre las
imgenes.
Conocen concepto de energa y
electricidad y los anotan en sus
cuadernos.
CIERRE: Nombran electro domsticos
que se utilizan en el hogar y explican
que sucede cuando se corta la luz.
Tarea
Traer para la prxima clase
10 hojas de oficio
Recortes de imgenes de aparatos
elctricos
Investigar y anotar los nombres de los
aparatos de las imgenes y su funcin.
Pegamento
Lpices de colores

Libro de
ciencias
naturales 5
Cuaderno
Lpiz

Explican el significado del

concepto de energa
proporcionando ejemplos en que
se evidencia.
-Sealan formas en que se
manifiesta la energa en la
naturaleza.

23/10

Reconocer
la utilizacin
de la
energa
elctrica en
distintos
implemento
s
confecciona
dos por el
ser humano.

INICIO: Conocen el objetivo de la clase

Se elabora en la pizarra un listado de
aparatos elctricos de usos cotidiano,
con aportes de los alumnos.
DESARROLLO: Los alumnos se
organizan en parejas y con los
materiales solicitados la clase anterior
confeccionan un lbum, para ellos
deben pegar los recortes que han
trado, rotular cada imagen y anotar la
funcin que desempea el artefacto.
CIERRE: Se realizan preguntas al azar
y se solicita alumnos que mencionen
un artefacto y su funcin.

10 hojas de
oficio
Recortes de
imgenes de
aparatos
elctricos
Investigar y
anotar los
nombres de
los aparatos
de las
imgenes y
su funcin.
Pegamento
Lpices de
colores

Describen aparatos o mquinas

que funcionan con energa
elctrica (por ejemplo: ampolleta,
aspiradora, timbre, etc.) y
a qu tipo de energa estn
asociadas.
- Explican y comunican los
principales aportes generados por
diferentes cientficos sobre la
energa elctrica.

29/10

Identificar
los
componente
s de un
circuito
elctrico,
sus
nombres y
funciones.

INICIO: Conocen el objetivo de la clase

Escuchan explicacin sobre los lugares
que conocemos como la sala, la casa y
otros tienen electricidad circulando
gracias a la presencia de circuitos
elctricos que permiten instalar luces,
enchufes, etc.
DESARROLLO: Los alumnos trabajan
con sus textos, leen pgina 119 y 120;
anotan los componentes de un circuito
y sus funciones.
Dibujan en sus cuadernos un circuito
como el que aparece en la pgina 119.
Se organizan en grupos y desarrollan
Actividad experimental de la pgina
118 del texto.
CIERRE: Se solicita a cada grupo que
exponga su circuito y reconozca los
componentes.

Pizarra
Plumones
trozo de 30
centmetros
de cable
ampolleta de
linterna
cinta
adhesiva
pila
texto de
estudio

Representan en un dibujo los

elementos que conforman un
circuito elctrico simple: pila o
batera, interruptor, cables y
dispositivo de carga (ampolleta).

30/10

Identificar la
forma como
se diagrama
un circuito
elctrico.

INICIO: Conocen el objetivo de la clase

Escuchan explicacin resume breve del
concepto de circuito, para qu sirve y
cules son sus componentes.
DESARROLLO: Trabajan en forma
individual con su texto pginas 122 y
123., anotan las ideas principales,
registran los smbolos de un circuito y
sus significados.
Desarrollan actividad 2 y 3 en sus
cuadernos.
Luego desarrollan Actividad: Antes de
seguirpgina 123.
CIERRE: se dibuja en la pizarra un
circuito y se les pide que pasen a
rotular los componentes reconociendo
la simbologa.

Pizarra
Texto de
estudio
plumones

Describen como se diagrama un

circuito.
Reconocen los smbolos presentes
en el esquema de un circuito.