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PROGRAMA LA UNIN

REA
MATEMTICA
CURSO
RAZONAMIENTO MATEMTICO

PROFESORA

VERNICA A. NACARINO ARANGO

2016

01
19-02-16
04

FICHA

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NDICE

I.

ESTADSTICA
1.1. Definicin

II. CLASES DE ESTADSTICA

2.1. Estadstica descriptiva
2.2. Estadstica inferencial
2.3. Poblacin y muestra.
III. VARIABLES
3.1. Tipos de variables.
3.1.1. Cualitativa: nominales y ordinales
3.1.2. Cuantitativa o cardinales: continuas, discretas.
IV. DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y TABLAS ESTADSTICAS
4.1. Frecuencias absolutas
4.2. Frecuencias relativas
4.3. Frecuencias absolutas acumuladas
4.4. Frecuencias relativas acumuladas.
4.5. Frecuencias porcentuales.
4.6. Agrupamiento en intervalos de clase
4.7. Alcance
4.8. Rango
4.9. Intervalos de clase
4.10. Tamao o amplitud
4.11. Marca de clase
V. REPRESENTACIONES GRAFICAS.
5.1. Histograma
5.2. Polgono de frecuencias
5.3. Ojiva.
5.4. Grfico de sectores
VI. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS NO AGRUPADOS Y AGRUPADOS
6.1. Media
6.2. Mediana
6.3. Moda para datos discretos y agrupados
VII. MEDIDAS DE POSICIN (DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS)
7.1. Cuartiles
7.2. Deciles
7.3. Percentiles
VIII. MEDIDAS DE DISPERSIN
8.1. Rango o recorrido
8.2. Desviacin media
8.3. Variacin
8.4. Desviacin tpica o estndar.

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I.

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ESTADSTICA

1.2. Definicin: es una ciencia que nos proporciona un conjunto de mtodos y procedimientos para la
recoleccin; clasificacin, organizacin, presentacin, anlisis e interpretacin de datos en forma
adecuada con el fin de realizar una teora de decisiones ms efectiva.
En la vida diaria somos bombardeados continuamente por datos estadsticos: encuestas
electorales, economa, deportes, datos meteorolgicos, calidad de los productos, audiencias de
TV. Necesitamos una formacin bsica en Estadstica para evaluar toda esta informacin. Pero la
utilidad de la Estadstica va mucho ms all de estos ejemplos.
La Estadstica es fundamental para muchas ramas de la ciencia desde la medicina a la economa.
Pero sobre todo, y en lo que a nosotros importa, es esencial para interpretar los datos que se
obtienen de la investigacin cientca. Es necesario leer e interpretar datos, producirlos, extraer
conclusiones, en resumen saber el signicado de los datos. Es por lo tanto una herramienta de
trabajo profesional
II. CLASES DE ESTADSTICA
2.1. Estadstica descriptiva: Es la parte de la estadstica que trata de recopilar datos estadsticos.
Ejemplo: si al recolectar las calificaciones de un grupo de estudiantes en una asignatura
determinada las resumimos diciendo que la calificacin promedio es 13,5, estamos describiendo y
sintetizando una caracterstica de los datos; es decir, del total de calificaciones.
2.2. Estadstica inferencial: Es el conjunto de tcnicas y mtodos que son usados para sacar
conclusiones generales acerca de una poblacin usando datos de una muestra tomada. Esta hace
uso de las probabilidades.
2.3. Poblacin y muestra
Poblacin: es el conjunto de datos referente a determinadas caractersticas de un grupo de

individuos o elementos.
Ejemplo: Las edades de todos los alumnos del colegio La Unin
Escribe 3 ejemplos:
1) _____________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________________
Muestra: conjunto de elementos de los que efectivamente se dispone de datos, y que es una
parte (a menudo pequea) de la poblacin.
Ejemplo: Las edades de los alumnos de la Promocin 2016.
Escribe 3 ejemplos:
1) _____________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________________
III.

VARIABLES
Es toda propiedad o caracterstica que nos interesa estudiar y que pertenece a un conjunto de
personas, u objetos y admite variaciones.

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3.1. Tipos de variables

3.2.1.

Cualitativa: Son las variables que expresan distintas cualidades, caractersticas o

modalidad. Pueden ser nominales u ordinales.
Nominales: Hablaremos de variable nominal cuando los datos correspondan a una
variable cualitativa que se agrupa sin ninguna jerarqua entre s, como por ejemplo:
nombres de personas, de establecimientos, raza, grupos sanguneos, estado civil.
Estas variables no tienen ningn orden inherente a ellas ni un orden de jerarqua.
Fig. 1: Variable cualitativa

Fig. 1: Imagen extrada de: http://documents.tips/documents/ap-estadistica-y-probabilidad-11.html

Escribe 2 ejemplos de variable cualitativas nominales:
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Ordinales: Si las categoras o valores que adopte una variable cualitativa poseen un
orden, secuencia o progresin natural esperable, hablaremos de variable ordinal,
como por ejemplo: grados de desnutricin, respuesta a un tratamiento, nivel
socioeconmico, intensidad de consumo de alcohol, das de la semana, meses del
ao, escalas, etc.
Fig. 2: Variable ordinal

Fig. 2: Imagen extrada de: http://documents.tips/documents/ap-estadistica-y-probabilidad-11.html

Escribe 2 ejemplos de variable cualitativas nominales:
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
3.2.2

Cuantitativa o cardinales: Son las variables que se expresan mediante cantidades

numricas.
Pueden ser continuas o discretas.
Continuas: Si entre dos valores, son posibles infinitos valores intermedios. (Estatura
1.71 cm).

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Escribe 3 ejemplos:

1) ___________________________________________________________________
2) ___________________________________________________________________
3) ___________________________________________________________________
Discretas: Solo se considera valores enteros. (Nmero de hijos).
Escribe 3 ejemplos:

1) ___________________________________________________________________
2) ___________________________________________________________________
3) ___________________________________________________________________

IV.

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y TABLAS ESTADSTICAS

Las tablas de frecuencia exponen la informacin recogida en la muestra.
4.1. Frecuencias absolutas: nmero de veces que aparece repetida la variable en cuestin. Son
nmeros positivos y su suma es igual a n
4.2. Frecuencias relativas: es el cociente entre la frecuencia absoluta y el nmero de la muestra.
Son nmeros positivos y su suma es igual a 1.

hi

fi
n

4.3. Frecuencias absolutas acumuladas: es la suma de las frecuencias absolutas de los

valores inferiores.
4.4. Frecuencias relativas acumuladas: es el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada y
el nmero de observaciones.
4.5. Frecuencias porcentuales: se presentan para las frecuencias relativas y absolutas y se da
expresa porcentajes.
4.6. Agrupamientos en intervalos de clase: cuando el nmero de valores distintos que toma la
variable estadstica es demasiado grande o la variable es continua no es til elaborar una
tabla de frecuencias simple. En este caso se realiza el agrupamiento de los datos en
intervalos y se hace un recuento del nmero de observaciones que caen dentro de cada uno
de ellos.
Tabla. 1: Agrupamiento en intervalos de clase

Tabla 1: Imagen extraa de (Gorgas, 2011)

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4.7. Alcance: es el intervalo definido por el menor y mayor de los datos.

4.8. Rango: Viene a ser la diferencia entre los extremos del alcance, es decir entre el mayor y el
menor.
4.9. Intervalos de clase: son grupos que resultan de particionar el alcance o recorrido; el nmero
de grupos (K) se determina por la regla propuesta de STURGES. Con esto se determina el
nmero de intervalos.

K 1 3,3 log n , donde n representa el nmero total de datos

El valor de K se redondea al entero superior o inferior segn convenga.
4.10. Tamao o amplitud de cada uno de los intervalos est dado por: w

R
K

R es el rango y k viene a ser el nmero de intervalos.

4.11. Marca de clase: son los puntos medios de los intervalos de clase, se obtiene calculando el
promedio entre los lmites inferior y superior de cada intervalo.

xi

Li Ls
,
2

El intervalo se expresa:

V.

Ls

REPRESENTACIONES GRAFICAS
5.1. Histograma: son diagramas de barras o rectngulos cuyas bases representan los intervalos
de clase y las alturas las respectivas absolutas y relativas.
Fig. 3: Histograma

Fig. 3: Imagen extrada de http://s366.photobucket.com/user/nackel10/media/histograma.jpg.html

5.2. Polgono de frecuencias: es aquella poligonal que se obtiene al unir los puntos
correspondientes a los pares ordenados originados por cada marca de clase y su respectiva
frecuencia, incluidos los intervalos de frecuencia cero, uno en cada extremo de la
distribucin.

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Fig. 4: Polgono de Frecuencias para Datos no agrupados.

Fig. 4: Imagen extrada de

http://ivanorozco.jimdo.com/estad%C3%ADstica-1/s%C3%A9ptimo/pol%C3%ADgono-de-frecuencias/
5.3. Ojiva: Es una distribucin de frecuencias acumuladas la cual nos permite ver cuantas
observaciones estn por encima de ciertos valores.
Fig. 5: Ojiva

Fig. 5: Imagen extrada de:

http://cidecame.uaeh.edu.mx/lcc/mapa/PROYECTO/libro19/12formas_de_presentacin_de_infor
macin_estadstica.html
5.4.
Grfico de sectores: consiste en dividir a un crculo en cierto nmero de sectores
proporcionales al nmero de datos que le corresponde; cada uno de estos sectores quedar
expresado en grados o en porcentajes.
Fig. 6: Grfico de sectores

Fig. 6: Imagen extrada de http://experto-excel.blogspot.pe/2011/03/graficas-de-excel.html

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VI.

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MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS NO AGRUPADOS Y AGRUPADOS

6.1. Media aritmtica: conocida como promedio y se define como la suma de los valores
observados en la muestra dividida por el nmero total de observaciones.
Para datos no agrupados

( xi )

x1 x 2 x 3 ... xi

Para datos agrupados en intervalos es la suma de los productos de las marcas de clase

( xi )

x1 f 1 x 2 f 2 x 3 f 3 ... x i f i

(x

fi )

6.2. Mediana: es el valor numrico que ocupa la ubicacin central de la muestra, de modo que el
50% de los datos son menores o iguales que ella y el otro 50% son mayores o iguales que
ella. La mediana depende del orden de los datos y no del valor de estos.
Datos no agrupados: de 5 datos se selecciona la central.
Ejemplo:
a) Se tiene el coeficiente de inteligencia de 5 alumnos de la UNI ordenados de menor a
mayor: 100; 110; 118; 120; 130
En este caso la mediana ser: 118
b) Se tienen los pesos de 6 nios ordenados de menor a mayor
8; 11; 14; 16; 20; 25

14 16
15
2
n

Fm1
2

Datos agrupados: M e L m W m
fm

Lm : Lmite inferior de la clase mediana.

La mediana ser:

Wm : Ancho de la clase mediana.

n : Nmero total de datos
Fm1 : Frecuencia absoluta acumulada de la clase anterior a la clase mediana.

f m : Frecuencia absoluta de la clase mediana.

6.3. Moda: La moda de una variable estadstica es el valor de la variable que tiene mayor
frecuencia absoluta. Si los datos estn agrupados en clases, se toma como valor aproximado
de la moda la marca de clase de la clase modal.

Para datos agrupados:

d1
M 0 L0 W0
d1 d 2

L0 : Lmite inferior de la clase modal

W0 : Ancho de la clase modal.

d1 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la frecuencia de la clase anterior a ella.

d 2 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la frecuencia de la clase siguiente.

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VII.

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MEDIDAS DE POSICIN (DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS)

Se utilizan para describir la posicin que tiene un dato especfico en relacin con los
dems datos.
7.1. Cuartiles: son aquellos valores que dividen al total de datos ordenados de menor a mayor en
4 partes igualmente numerosas, los datos agrupados. Los cuartiles son tres valores.
7.2. Deciles: Se dividen los datos en diez partes iguales, por lo tanto son 9.
7.3. Percentiles: son los valores de una variable que dividen en cien partes iguales los datos
agrupados. Los percentiles son 99 valores.

VIII.

MEDIDAS DE DISPERSIN (DATOS AGRUPADOS Y SIN AGRUPAR)

Son valores representativos de un conjunto de datos que expresan su variabilidad con
respecto a la media aritmtica.
8.1. Rango o recorrido: es la diferencia entre el mayor y el menor valor de la variable
estadstica.
8.2. Desviacin media: es el promedio de los valores absolutos de la diferencia entre la media
aritmtica y cada dato.
Desviacin media para datos no agrupados:

DM

Desviacin media para datos agrupados: DM

xx

n
f i x xi

8.3. Varianza: la varianza es la media de los cuadrados de las diferencias entre el promedio y cada
dato.

x x
Varianza para datos no agrupados: V

Varianza para datos agrupados: V

n
2
f i x xi
n

8.4. Desviacin tpica o estndar: es la raz cuadrada de la varianza V

Grado de desviacin:

Referencia Bibliogrfica

Cordova, V, Cotez, A.(2009). Probabilidad y Estadstica I. Mxico: Direccin Acadmica del Colegio de
Bachilleres del Estado de Sonora. Recuperado el 5 de marzo del 2016 en
http://www.cobachenlinea.com/Materiales/NYP05/PROBESTADISTICA1.pdf

Estadstica y probabilidad 11. (2015). [diapositiva en lnea]. DocSlide. Recuperado el 29 de Febrero,

en: http://documents.tips/documents/ap-estadistica-y-probabilidad-11.html
Gorgas, J, Cardiel, N, Zamorano, J. (2011). Estadstica Bsica para estudiantes de Ciencias. Madrid:
Fondo de la Universidad Complutense de Madrid.
San Marcos. (2014). Proyecto Encuentros Matemtica 5. Per: Autor.
Santillana. (2015). Hipervnculos 5. Per: Autor.

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RAZONAMIENTO MATEMTICO
GRADO/SECCIN: ___________________
PROFESORA: VERNICA NACARINO ARANGO
CAPACIDAD

FECHA:

DESTREZA

COMUNICACIN
MATEMTICA

1.
2.
3.
4.
5.

REPRESENTAR

/03/2016

PROCESO COGNITIVO
Percibir la informacin de forma clara
Identificar elementos o variables.
Organizar la informacin.
Elegir medio para representar.
Realizar la representacin de forma clara.

Representa las variables estadsticas, poblacin, muestra, tablas estadsticas y las medidas de
tendencia central con datos agrupados y sin agrupar al resolver situaciones de contexto real en
forma asertiva y solidaria.
PROCESOS DETALLADOS:
1. Percibe la informacin en la situacin planteada.
2. Identifica las variables estadsticas, poblacin, muestra y medidas de tendencia
3. Organiza la informacin de la situacin planteada.
4. Elige el medio para representar.
5. Realiza la representacin en forma clara.
SITUACIONES APLICATIVAS:
Lee la siguiente situacin:
1. Los datos siguientes corresponden a un estudio estadstico sobre la talla de las mujeres
peruanas de entre 25 y 35 aos.

36
38

38
36

42
36

40
34

40
34

42
44

42
40

38
38

42
36

38
44

Identifica las variables estadsticas y los conceptos estadsticos.

a) Indica a qu corresponden en este estudio los conceptos estadsticos: poblacin,
muestra, variable estadstica y su tipo.
Poblacin: __________________________________________________
Muestra: ___________________________________________________
Variable estadstica: __________________________________________
Tipo: ______________________________________________________

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b) Organiza la informacin mediante la representacin en una tabla de frecuencias

TALLA x

TABLA ESTADSTICA DE VARIABLE DISCRETA

FRECUENCIA
F. ABSOLUTA
xf
x2 f
ABSOLUTA
ACUMUL.

Grados

34
36

38
40

14

42
44
TOTALES
c)

Representa la informacin mediante un diagrama de barras, polgono de frecuencias y

diagrama de sectores. (CUADERNO)

b) Representa las medidas de centralizacin: media, moda y mediana.

2. Los siguientes datos corresponden a un estudio sobre el estiramiento (en centmetros) de
los muelles fabricados con un nuevo material que se investiga en laboratorio. Indica a qu
corresponden en este estudio los conceptos estadsticos:
a) Poblacin, muestra, tipo de variable estadstica.
b) Cmo debera haberse hecho esta muestra para ser representativa?
c) Despus de elaborar la tabla de frecuencias, dibuja el histograma y el polgono de
frecuencias.
32,5
21,2
27,3
20,6
25,4
24,6

15,2
28,3
33,7
29,5
34,1
28,9

35,4
27,1
29,4
21,8
27,5
24,8

21,3
25,0
21,9
37,5
29,6
28,1

28,4
32,7
29,3
33,5
22,2
25,4

26,9
29,5
17,3
29,6
22,7
34,5

34,6
30,2
29,0
26,8
31,3
23,6

29,3
23,9
36,8
28,7
33,2
38,4

24,5
23,0
29,2
34,8
37,0
24,0

31,0
26,4
23,5
18,6
28,3

3. Una ferretera industrial hace un estudio estadstico sobre la longitud de sus tornillos en
centmetros, obteniendo los datos de la tabla expuesta. Calcula las medidas de:
a) Centralizacin (media, moda y mediana)
MEDIDA cm
1,50 - 2,25
2,25 - 3,10
3,10 - 3,95
3,95 4,75
4,75 5,20
5,20 6,35

Nmero de tornillos
50
10
21
30
15
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4. Se tienen los puntajes obtenidos por 50 alumnos en un cierto test mental

67
73
66
54
84
73
67
69
76
73

61
77
72
93
63
47
70
58
79
64

82
85
67
88
46
80
58
86
56
74

70
68
70
67
63
60
57
69
77
72

67
57
76
77
70
67
59
52
94
68

a) Organiza la informacin y represntala en una tabla de frecuencias para datos agrupados.

Recomendaciones:
Para representar en una tabla de frecuencias con datos agrupados debes seguir los
siguientes pasos:
1. Identifica el dato mayor y menor y luego determina el rango: R = 94 46 = 48
2. Identifica el nmero total de datos es decir la muestra: ________
3. Luego con ello determina el nmero de intervalos: K 1 3,3 log n
4. Halla la amplitud o tamao de cada intervalo: w

R
K

El rango es: ________

El nmero de intervalos es: ______
5. Organiza la informacin y determina la amplitud del intervalo: ________
6. Elabora una tabla de frecuencias con todos los datos obtenidos:

INTERVALO

46 53
53 60

Hi

hi

fi

Fi

3/50 =

3/50

10

7/50=

10/50

Responde las siguientes preguntas:

Qu significa f 2 ? 7 personas obtuvieron de 53 a 59 puntos.
Qu significa F3 ? 16 personas obtuvieron de 46 a 66 puntos
Qu significa f 5 ? ________________________________________
Qu significa F6 ?________________________________________

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Qu significa h 4 ? 0,38 representa el 38% de las personas que obtuvieron de 67 a 73

puntos.
Qu significa h 2 ? _________________________________________________
Qu significa H 5 ? 0,86 representa el 86% de las personas que obtuvieron de 46 a 80
puntos.
Cuntas personas obtuvieron de 60 a 80 puntos? ____________________________
Qu porcentaje de personas obtienen de 67 a 87 puntos? _____________________
Cuntas personas obtuvieron menos de 67 puntos? ___________________________
Qu porcentaje de personas obtienen ms de 73 puntos? ______________________
5. Observa las siguientes tablas y completa lo que falta:

L L
10 20
20 30
30 40
40 50
i

L L
15 20
20 25
25 30
30 35
i

L L
12 16
16 20
20 24
24 28
28 32
i

fi

Fi

10

18

fi

Fi

12

20

50

hi

Hi

0,4

0,2

0,6

0,7

0,18

0,88

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6. La tabla muestra la distribucin del ingreso familiar correspondiente a 50 familias

Intervalo de ingreso

360 380
380 400
400 420
420 440
440 460

fi

Fi

20

hi

0,28
0,12

Determina el nmero de familias que ganan menos de 440 nuevos.

METACOGNICIN
1. Qu aprend? ________________________________________________________________
2. Qu record y para que me sirve? ______________________________________________

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