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Lducation Nationale
LObjectif dclar de lducation Nationale :
Assurer lgalit des chances tous les
enfants de la Rpublique
Moyens employs :
La mritocratie : le systme des concours
Pour accder lenseignement suprieur (third level
education), le systme des concours (competitive
examinations) assure cette galit des chances
En principe, les capacits intellectuelles sont
le seul critre de slection:
les lves qui russissent aux concours accdent aux
plus hauts niveaux de lducation (aux Grandes coles,
par exemple). Le systme des concours est bas sur un
principe dgalit,
Sil est assez dou intellectuellement, tout citoyen, quel
que soit son milieu social dorigine, peut accder aux
plus hautes fonctions dans le pays.

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Donc normalement, lducation nationale joue un rle

de moteur dans la progression sociale.
Pour une minorit dlves dous, ce systme marche
trs bien.
(ex. : Annie Ernaux : issue dun milieu ouvrier, fait
lENS, devient professeur ; Martine Storti : fille dun
migr italien, devient journaliste et auteur).

Mais : dautres tudes montrent que les

ingalits persistent
Sur le plan social :
Malrieu (2007) :
Maintenant, la plupart des lves passe le bac et peut
accder lenseignement suprieur. Sur ce plan, lcart
social (entre enfants douvriers et enfants de cadres) se
rduit
Mais : laccs aux professions suprieures est toujours
largement domin par les enfants de cadres
http://jp.malrieu.free.fr/SES702/article.php3?
id_article=39

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Pour les lves issus de l'immigration:

Le taux des lves issus de l'immigration admis aux
grandes coles a progress, mais il est toujours trs bas
Lorigine gographique des parents joue un rle (les
lves originaires de lAsie du Sud russissent mieux,
les lves originaires dAfrique du Nord russissent
moins bien)
Jacques Attali (1998) : il devient pratiquement
impossible pour un enfant scolaris en banlieue
daccder une grande cole
Le systme reste donc largement ingalitaire
Mesures pour compenser les ingalits
sociales :
Les ZEP : Zones dducation prioritaire
tablies en 1981, ce sont des zones o les coles et
collges ont plus de moyens, pour essayer de combattre
les ingalits dues au milieu social
Succs trs limit

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2001 et 2011 : Sciences Po (lInstitut

dtudes politiques, Paris) :
Rformes de la procdure dentre
Pour largir les possibilits dadmission lInstitut
Pour permettre aux lves venant de milieux
dfavoriss dy entrer

2001 : les CEP : Conventions

dducation prioritaire :
partenariat entre Sciences Po et une vingtaine de ZEP
(zones d'ducation prioritaire) de la rgion parisienne et
du nord de la France.
Nouvelle procdure dentre. (Dossier de candidature,
preuve dadmissibilit, examen oral).
Rsultats :
733 lycens des ZEP admis en 10 ans, avec une
progression constante :
17 en 2001, 33 en 2002, 75 en 2006, 95 en 2007, 118
en 2008, 126 en 2009 et 138 en 2012.

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2011, Rforme gnrale du concours

dentre Sciences Po
admissibilit sur dossier,
examen oral pour tous,
suppression de l'preuve de culture
gnrale
(Cette preuve avait tendance favoriser les lves de
milieu cultiv, cest--dire ais)
Voir : Sur les nouvelles procdures
dentre lIEP (Sciences-Po):
http://www.letudiant.fr/etudes/iep/reussir-son-entree-asciences-po-11649/deux-autres-procedures-derecrutement-12354.html
Article, Le Monde, sur la rforme de 2011 :
http://www.lemonde.fr/cgi-bin/ACHATS/acheter.cgi?
offre=ARCHIVES&type_item=ART_ARCH_30J&obje
t_id=1177976&xtmc=sciences_po_revolutionne_son_c
oncours_d_entree&xtcr=3

Commentaire final :
Il y a donc une amlioration au niveau de cet Institut,
mais les autres Grandes coles hsitent introduire de
telles rformes

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