MATEMATICAS

PROGRAMACIN DE AULA
MATEMTICAS 1 ESO
PROYECTO MS QUE UNO
Unidad 1: Nmeros naturales
Objetivos
1. Incorporar al lenguaje las formas de expresin matemtica numrica para
comunicarse con precisin y rigor.
2. Valorar nuestro sistema actual de numeracin.
3. Interpretar y elaborar cdigos numricos y alfanumricos con el fin de transmitir
informaciones.
4. Utilizar los nmeros naturales para cuantificar y representar diferentes aspectos de
la vida cotidiana.
5. Ordenar en la recta numrica los nmeros naturales.
6. Operar con los nmeros naturales de manera rigurosa y precisa.
7. Emplear estrategias personales de clculo mental.
8. Resolver problemas de la vida cotidiana aplicando los nmeros naturales.
Contenidos
Conceptos
1. Sistemas de numeracin.
2. Nmeros naturales.
3. Representacin y ordenacin de los naturales.
4. Operaciones elementales. Propiedades.
1.1.
Suma de nmeros naturales.
1.2.
Resta de nmeros naturales.
1.3.
Multiplicacin de nmeros naturales.
1.4.
Divisin de nmeros naturales.
5. Operaciones combinadas.
Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Interpretacin y utilizacin de los nmeros en numeracin decimal y romana.

Reconocimiento de los sistemas posicionales y no posicionales.
Significado de las cifras segn su posicin. Expresin polinmica.
Representacin y ordenacin de series numricas sobre una recta graduada.
Utilizacin de los algoritmos de la suma, resta, producto y divisin de nmeros
naturales.
Explicacin grfica de la suma, resta y multiplicacin.
Empleo de la jerarqua de las operaciones y los parntesis para el clculo mental.
Resolucin de problemas, utilizando estrategias como empezar por el final.
Uso de la calculadora para expresiones combinadas.
Actitudes
1. Valoracin de la precisin en el clculo.
2. Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas
numricos.
3. Actitud positiva hacia los nmeros y los conocimientos de naturaleza numrica, y
conciencia de su utilidad para expresar situaciones distintas.
4. Sensibilidad y gusto en la presentacin ordenada y clara, tanto del proceso
seguido en la resolucin de problemas como de los resultados obtenidos.
5. Curiosidad e inters por enfrentarse a problemas numricos.
6. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar los
clculos y las estimaciones numricas necesarias.
Criterios de evaluacin
1. Leer y escribir nmeros naturales a partir de su expresin decimal y polinmica.
2. Operar con nmeros naturales respetando la jerarqua de las operaciones.
3. Aplicar con correccin las propiedades de las operaciones aritmticas y el uso del
parntesis para simplificar el clculo.
4. Representar y ordenar nmeros naturales en la recta numrica.
5. Resolver problemas en los que se precisen operaciones con nmeros naturales,
eligiendo la forma de clculo apropiada y valorando la adecuacin al contexto.
6. Utilizar estrategias sencillas para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias

bsicas
Competencia en comunicacin lingstica mediante:
La adquisicin de la terminologa especfica referente a los sistemas de

numeracin.
La formalizacin del pensamiento al razonar en la resolucin de problemas.
El empleo del lenguaje en las formas de expresin matemtica numrica
para comunicarse con precisin y rigor.
Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital

mediante:
El empleo de Internet para obtener informacin de carcter cientfico, y

ampliacin en otros sistemas de numeracin para su posterior comparacin
y ctrica en la evolucin de los mismos.
El empleo de diversos programas informticos (Derive...).
Competencia social y ciudadana mediante:
El fomento del trabajo en equipo a travs de la cooperacin en la bsqueda

de informacin y su posterior anlisis para, finalmente, su exposicin.
Competencia para aprender a aprender mediante:
La precisin y exactitud en la realizacin de operaciones con nmeros

naturales
La autonoma, la perseverancia, la reflexin crtica y la habilidad para
comunicar con eficacia los resultados de los problemas numricos.
Competencia para alcanzar la Autonoma e iniciativa personal mediante:
La planificacin de estrategias para la resolucin de problemas de nmeros

y controlando a la vez los procesos de toma de decisiones ala hora de
resolver un problema.
Unidad 2: Potencias y races

Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Identificar el concepto de potencia.

Utilizar las potencias de base 10 para escribir grandes cifras.
Aplicar las potencias y sus propiedades a la realizacin de operaciones.
Distinguir la jerarqua de las operaciones con potencias de exponente natural.
Reconocer los cuadrados perfectos.
Calcular races cuadradas exactas.
Hallar races cuadradas por tanteo y manualmente.
Aprender a utilizar la calculadora para realizar potencias, races y operaciones con
parntesis.
9. Resolver problemas utilizando distintas estrategias personales creadas tras la
resolucin de diversos tipos de problemas.
Contenidos
Conceptos
1. Potencias.
2. Potencias de base 10.
3. Operaciones con potencias.
1.1.
Multiplicacin de potencias de la misma base.
1.2.
Divisin de potencias de la misma base.
1.3.
Potencia de un producto.
1.4.
Potencia de un cociente.
1.5.
Potencia de una potencia.
4. Cuadrados perfectos y races cuadradas exactas.
1.6.
Races cuadradas exactas.
5. Clculo de races cuadradas.
1.7.
Clculo de races cuadradas por tanteo.
1.8.
Clculo de races cuadradas manualmente.
Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Utilizacin de potencias de base 10 para expresar grandes cifras.

Realizacin de operaciones con potencias.
Clculo de races cuadradas exactas.
Realizacin de races cuadradas por tanteo y manualmente.
Prctica de operaciones combinadas teniendo en cuenta la jerarqua.
Reconocimiento de la conveniencia o no de utilizar la calculadora en diferentes
situaciones.
7. Planteamiento verbal de problemas numricos y clculos utilizados para
resolverlos.
Actitudes
1. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje numrico para
representar, comunicar o resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana y de
otras reas del conocimiento.
2. Reconocimiento y valoracin crtica de la utilidad de la calculadora para la

realizacin de clculos e investigaciones numricas.
3. Incorporacin del lenguaje numrico, del clculo y de la estimacin de cantidades
a la forma de proceder habitual.
numricos.
clculos y las estimaciones necesarias.
6. Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y clara, tanto del proceso
seguido en la resolucin de problemas y clculos numricos como de los
resultados obtenidos.
1. Efectuar clculos con potencias de base entera y exponente natural.
2. Utilizar las propiedades de las potencias para expresar una operacin en forma de
potencia nica.
3. Calcular races cuadradas.
4. Operar con sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, potencias y races de
nmeros enteros, respetando la jerarqua de las operaciones.
5. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante el empleo de potencias y races
cuadradas.

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica referente a los conceptos de

potencias y races.
La utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y
comprender la realidad.
El anlisis de las situaciones presentadas y la extraccin de conclusiones.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

mediante:
El mejor conocimiento de los fenmenos naturales (como el comportamiento
de las bacterias) y su relacin con el mundo de las matemticas.

mediante:
El empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos
de esta unidad.
El empleo de calculadora cientfica para comprobar resultados y obtenerlos

en el caso de operaciones complicadas.

El conocimiento de datos y su interpretacin permite comprender la evolucin
de la sociedad y analizar la actual.

El desarrollo de modelos generales de razonamiento y consolidacin en la
adquisicin de diversas destrezas.
Valoracin de la perseverancia, sistematizacin y reflexin crtica de su propio
trabajo y soluciones.
Competencia para la autonoma e iniciativa personal mediante:

La planificacin de experiencias, toma de decisiones y la comparacin de
los objetivos buscados y los resultados obtenidos.
Unidad 3: Divisibilidad en los nmeros naturales

Objetivos
1. Identificar la relacin mltiplo-divisor; as como hallar los mltiplos y los divisores
de un nmero natural.
2. Diferenciar un nmero primo de un nmero compuesto.
3. Descomponer en factores un nmero.
4. Reconocer los criterios de divisibilidad entre 2, 3, 6, 5, 10 y 11.
5. Hallar el mximo comn divisor (m.c.d.) y el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de
dos o ms nmeros.
6. Utilizar estrategias personales de clculo mental.
7. Resolver problemas aplicando el m.c.d. y el m.c.m. de dos o ms nmeros
naturales en la vida cotidiana.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Mltiplos y divisores de un nmero.

Propiedades de mltiplos y divisores.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y nmeros compuestos.
Descomposicin factorial.
Mximo comn divisor.
Mnimo comn mltiplo.
Procedimientos
1. Clculo de mltiplos y divisores de un nmero natural.
2. Aplicacin de los criterios de divisibilidad para reconocer un nmero primo o un
nmero compuesto.
3. Descomposicin en factores primos.
4. Clculo del m.c.d. y m.c.m. de varios nmeros.
5. Resolucin de problemas mediante la utilizacin del m.c.d. y el m.c.m.
Actitudes
1. Valoracin de la precisin en el clculo.
numricos.
3. Aprecio por el uso del m.c.d. y el m.c.m. para la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
4. Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y clara, tanto del proceso
clculos y las estimaciones numricas necesarias.
1. Calcular los mltiplos y los divisores de un nmero dado.
2. Diferenciar entre nmeros primos y nmeros compuestos.
3. Aplicar los criterios de divisibilidad a nmeros compuestos, para descomponer en
factores primos.
4. Hallar el m.c.d. y el m.c.m. de dos o ms nmeros.
5. Resolver problemas utilizando el m.c.d. o el m.c.m. eligiendo la forma de clculo
adecuada.

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica referente a la divisibilidad en los

nmeros naturales.
El anlisis de las situaciones presentadas y la extraccin de conclusiones
El uso funcional del lenguaje matemtico tanto escrito como oral para
interpretar y comprender la realidad.
Competencia matemtica mediante:

El uso de los contenidos relativos a la divisibilidad en los nmeros naturales
para resolver problemas presentes en la vida real.
La interpretacin y expresin de aquellos datos y grficas en los que
intervenga la divisibilidad en nmeros naturales.
El inters y la seguridad para resolver problemas en los que aparezcan
nmeros naturales.

mediante:
El mejor conocimiento de los fenmenos naturales a travs de conceptos
matemticos que permitan desenvolverse con soltura y confianza en la vida.
La familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las
consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual.
La adquisicin de unos hbitos de consumo saludables y ecolgicos a travs
del anlisis matemtico de los medios de informacin.
Obtener, analizar y representar informacin relativa a
problemas
medioambientales en los que aparezcan nmeros naturales.
El cuidado del medio ambiente y de la propia salud mediante el anlisis y
resolucin de problemas relacionados con el mundo fsico en los que est
presentes la divisibilidad en los nmeros naturales.

mediante:
La recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin con
nmeros naturales.
de esta unidad.

El conocimiento del avance cientfico que permite comprender la evolucin de
la sociedad y analizar la actual.
El conocimiento de la informacin relativa a nuestro sistema democrtico y
elecciones de nuestros representantes en los que se use la divisibilidad en
los nmeros naturales.
La expresin de nuestras ideas en cualquier contexto utilizando conceptos
matemticos y en concreto la divisibilidad en los nmeros naturales.
Aceptar y poner en prctica las normas de convivencia en los trabajos en
grupo.
Competencia cultural y artstica mediante:

El gusto e inters por las diferentes expresiones artsticas en general y en
especial las que tengan contenidos matemticos.
El uso de la divisibilidad en los nmeros naturales para analizar y valorar
crticamente diferentes aspectos del mundo de la cultura.
La creacin de manifestaciones artsticas que utilicen los nmeros naturales.

La motivacin para desarrollar y perfeccionar las propias capacidades
matemticas.
El desarrollo del inters por conocer diferentes vas de resolucin de un
mismo problema y por la precisin y claridad en su exposicin.
La recogida de informacin y posterior toma de decisiones cimentadas en un
proceso inductivo-deductivo.
La puesta en prctica de procesos y mtodos matemticos en la vida real que
nos permitan perfeccionar nuestro aprendizaje.

los objetivos buscados y los resultados obtenidos utilizando mtodos
matemticos.
La aceptacin de diferentes ideas a las propias para enriquecer nuestro
aprendizaje.
La adquisicin de un espritu emprendedor, de perfeccin y de superacin a
travs de la resolucin de problemas con nmeros naturales, mltiplos y
divisores.
Unidad 4: Nmeros enteros

Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
Construir el conjunto de los nmeros enteros.

Ordenar y representar nmeros enteros en la recta numrica.
Operar correctamente con nmeros enteros.
Interpretar, resolver y estimar problemas con nmeros enteros.
Identificar algunos detalles histricos de las Matemticas relacionados con los
contenidos y procesos sobre los que el alumno est trabajando.
Contenidos
Conceptos
1. El conjunto de los nmeros enteros.
2. Representacin de los nmeros enteros. Valor absoluto.
3. Ordenacin de los nmeros enteros.
4. Operaciones con nmeros enteros. Propiedades.
4.1. Suma de nmeros enteros.
4.2. Resta de nmeros enteros.
4.3. Multiplicacin de nmeros enteros.
4.4. Divisin de nmeros enteros.
4.5. Potencias de nmeros enteros.
4.6. Races de nmeros enteros.
5. Operaciones combinadas.
Procedimientos
1. Resolucin de problemas de la vida cotidiana que no se pueden determinar con
solo la utilizacin de los nmeros naturales.
2. Uso correcto del valor absoluto para utilizar el opuesto y el simtrico de un nmero.
3. Aplicacin de los nmeros enteros en ejemplos reales para su ordenacin y
construccin.
4. Realizacin de operaciones con la correcta aplicacin de la jerarqua de las
operaciones.
5. Resolucin de operaciones combinadas (con o sin calculadora), utilizando con
correccin el parntesis.
6. Lectura de libros que no sean de texto relacionados con los nmeros.
Actitudes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Rigor y precisin en el clculo de operaciones.

Curiosidad e inters por resolver problemas numricos.
Cuidado y respeto por el material que se utiliza.
Valoracin y crtica del uso de la calculadora.
Cooperacin y equilibrio en el trabajo grupal y en la tarea individual.
Crtica de la informacin recibida a travs de por los medios de comunicacin.
Anlisis y valoracin del proceso evolutivo matemtico.
Confianza y tolerancia en las propias capacidades sin discriminacin ninguna para
afrontar problemas y resolverlos.
9. Curiosidad por la relacin existente entre la historia y el avance matemtico.
10. Reconocimiento, valoracin y crtica de la presencia de las Matemticas en otras

ciencias.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Utilizar los nmeros enteros para representar situaciones reales.

Representar nmeros enteros en la recta numrica.
Ordenar y comparar nmeros.
Aplicar la jerarqua de las operaciones con nmeros enteros.
Emplear las propiedades de las operaciones como simplificacin de los clculos.
Relacionar personajes histricos con su poca y con sus innovaciones en el
campo de las Matemticas.

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica referente a los nmeros

enteros.
La utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y
comprender la realidad.

mediante:
Aplicar los conocimientos de naturaleza numrica, y su utilidad para

expresar situaciones distintas.

mediante:
El empleo de Internet para obtener informacin de carcter cientfico y

bsqueda en el origen y utilizacin de los nmeros enteros.
El empleo de diversos programas informticos (Derive, Word...)
Fomentar el trabajo en equipo mediante la cooperacin en la bsqueda de

informacin y su posterior anlisis para, finalmente, su exposicin.
La precisin y exactitud en la realizacin de operaciones con nmeros

enteros.
La autonoma, la perseverancia, la reflexin crtica y la habilidad para resolver
y comunicar con eficacia los resultados de los problemas numricos.
Competencia para alcanzar la Autonoma e iniciativa personal mediante:
La planificacin de estrategias para la resolucin de problemas de nmeros

y controlando a la vez los procesos de toma de decisiones a la hora de
resolverlos.
Unidad 5: Nmeros fraccionarios

Objetivos
1. Asimilar el concepto de fraccin.
2. Reconocer el conjunto de las fracciones.
3. Utilizar el concepto de fracciones equivalentes para obtener fracciones ampliadas y
simplificadas.
4. Reducir a comn denominador para comparar fracciones.
5. Ordenar y representar grficamente las fracciones.
6. Realizar correctamente operaciones con fracciones.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Fracciones.
Fracciones equivalentes.
Simplificacin y ampliacin de fracciones.
Comparacin y ordenacin.
Suma y resta de fracciones.
Multiplicacin de fracciones.
Divisin de fracciones.
Potencias de fracciones.
Operaciones combinadas.
Procedimientos
1. Identificacin entre decimales exactos y fracciones.
2. Interpretacin y representacin de las fracciones utilizando figuras para expresar el
significado del numerador y del denominador.
3. Distincin entre fracciones propias e impropias.
4. Uso de las propiedades de las fracciones equivalentes para simplificar y ampliar
una fraccin dada.
5. Comparacin de varias fracciones utilizando la reduccin a comn denominador.
6. Ordenacin de las fracciones representndolas en la recta numrica.
7. Aplicacin de los algoritmos para la suma, resta, multiplicacin, divisin y
potenciacin de fracciones.
8. Simplificacin de operaciones con potencias de fracciones, utilizando las
propiedades de dichas potencias.
9. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones para realizar aquellas que contengan
parntesis.
10. Identificacin de problemas en los que intervengan fracciones, y aplicacin de
diversas estrategias, tanto para diferenciar los datos de las incgnitas como para
su posterior resolucin.
11. Reconocimiento en la vida cotidiana de la presencia y empleo de las fracciones en
medidas, cuentas o expresin de magnitudes.
Actitudes
1. Valoracin positiva del nuevo conjunto de las fracciones y de las necesidades que
resuelve.
2. Utilizacin de las fracciones en la vida cotidiana y su incorporacin a nuestro
lenguaje numrico.
3. Perseverancia e inters por alcanzar expresiones ms simplificadas y por el uso de
fracciones equivalentes.
4. Reconocimiento y valoracin del empleo de la estrategia adecuada en la
resolucin de problemas.
5. Valoracin del uso de las fracciones para la realizacin de clculos y su aplicacin
a la vida cotidiana.
6. Confianza en las propias capacidades para realizar operaciones con fracciones y
resolver problemas.
7. Sensibilidad y cuidado en la presentacin ordenada y concisa, tanto en los pasos
seguidos en la resolucin de problemas como en la elaboracin de trabajos.
1. Simplificar una fraccin hasta quedar irreducible.
2. Obtener una fraccin equivalente ampliada a una dada.
3. Ordenar fracciones utilizando la reduccin a comn denominador y representarlas
en la recta numrica.
4. Realizar correctamente clculos con fracciones, aplicando las reglas de prioridad
en operaciones que intervengan las cuatro operaciones elementales, las potencias
y el empleo de parntesis.
5. Utilizar las fracciones y los decimales de forma adecuada en las actividades de la
vida cotidiana.
6. Elegir las operaciones adecuadas en la resolucin de los problemas y analizar
razonadamente la solucin obtenida y su significado.

bsicas

fraccionarios.
La utilizacin de los nmeros fraccionarios para medir y comparar.

El uso de los contenidos relativos a nmeros fraccionarios para resolver
problemas presentes en la vida real.
intervengan nmeros fraccionarios.
nmeros fraccionarios.

mediante:

Obtener, analizar y representar informacin relativa a problemas
medioambientales en los que aparezcan nmeros fraccionarios.
resolucin de problemas relacionados con el mundo fsico en los que estn
presentes los nmeros fraccionarios.

mediante:

nmeros fraccionarios.
de esta unidad.

elecciones de nuestros representantes en los que se usen nmeros
fraccionarios.
matemticos y en concreto los nmeros fraccionarios.
grupo.

El uso de los nmeros fraccionarios para analizar y valorar crticamente
diferentes aspectos del mundo de la cultura.
La creacin de manifestaciones artsticas que utilicen los nmeros
fraccionarios.

matemticas.

matemticos.
aprendizaje.
travs de la resolucin de problemas con nmeros fraccionarios.
Unidad 6: Nmeros decimales

Objetivos
1. Usar los nmeros decimales para cuantificar y representar la realidad.
2. Comparar nmeros decimales.
3. Comprobar la relacin entre nmero decimal y fraccin; saber pasar de una forma
a otra.
4. Operar con nmeros decimales.
5. Utilizar estrategias personales de clculo mental.
6. Emplear los nmeros decimales en la resolucin de problemas de la vida cotidiana,
realizando redondeos y estimaciones cuando proceda.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
Escritura y lectura de nmeros decimales.

Ordenacin y representacin.
Conversin de decimal a fraccin.
Operaciones con nmeros decimales.
Redondeo y estimacin.
Procedimientos
1.
2.
3.
4.
Descomposicin polinmica de un nmero decimal.

Ordenacin y representacin de nmeros decimales.
Obtencin de la fraccin asociada a un nmero decimal.
Operaciones con nmeros decimales, utilizando distintos procedimientos de
clculo (mental, algoritmos, uso de la calculadora).
5. Empleo de las tcnicas de redondeo de nmeros decimales.
6. Resolucin de problemas de la vida cotidiana donde aparecen nmeros decimales.
Actitudes
1. Aprecio por la precisin en el clculo.
2. Estimacin de la utilidad de los nmeros decimales para la representacin de
situaciones reales y en la resolucin de problemas.
3. Valoracin crtica del uso de la calculadora para operaciones con nmeros
decimales e investigaciones numricas.
seguido en la resolucin de problemas y clculos numricos como de los
resultados obtenidos.
6. Confianza en las propias capacidades para operar con nmeros decimales,
resolver problemas y realizar estimaciones numricas.
1.
2.
3.
4.
5.
Identificar el significado de nmero decimal.

Ordenar y representar nmeros decimales.
Pasar correctamente de fraccin a decimal y viceversa.
Operar correctamente con nmeros decimales.
Resolver problemas utilizando las operaciones con nmeros decimales y
realizando redondeos o estimaciones cuando proceda.

bsicas

decimales.

La utilizacin de los nmeros decimales para medir y comparar.
El uso de los contenidos relativos a nmeros decimales para resolver
problemas presentes en la vida real.
intervengan nmeros decimales.
nmeros decimales.

mediante:
medioambientales en los que aparezcan nmeros decimales.
resolucin de problemas relacionados con el mundo fsico en los que estn
presentes los nmeros decimales.

mediante:
nmeros decimales.
de esta unidad.

elecciones de nuestros representantes en los que se usen nmeros
decimales.
matemticos y en concreto los nmeros decimales.
grupo.

El uso de los nmeros decimales para analizar y valorar crticamente
La creacin de manifestaciones artsticas que utilicen los nmeros decimales.

matemticas.

matemticos.
aprendizaje.
travs de la resolucin de problemas con nmeros decimales.
Unidad 7: Proporcionalidad
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Interpretar la razn y la proporcin entre magnitudes homogneas.

Discriminar magnitudes directamente proporcionales de otras que no lo son.
Utilizar las reglas de tres para el clculo de proporcionalidades.
Construir y asociar tablas y grficas proporcionales.
Aprender y aplicar el tanto por uno y el tanto por ciento de una cantidad.
Manejar las escalas numrica y grfica en planos y mapas.
Reconocer la curiosidad e inters por enfrentarse a problemas numricos, y confiar
en las propias capacidades para afrontar problemas.
8. Realizar problemas, empezando con un caso ms sencillo hasta llegar al
planteado.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Razn y proporcin.
Magnitudes proporcionales.
Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres directa.
Magnitudes inversamente proporcionales. Regla de tres inversa.
Porcentajes.
Escalas, mapas y planos.
Procedimientos
1. Obtencin de la razn entre dos cantidades.
2. Utilizacin de las proporciones para averiguar cundo dos magnitudes son
proporcionales.
3. Realizacin de tablas y grficos proporcionales.
4. Empleo de la proporcionalidad para la resolucin de problemas de regla de tres
simple, directa e inversa.
5. Aplicacin y obtencin del tanto por ciento para la resolucin de problemas donde
aparezcan el IVA u otros impuestos.
6. Interpretacin de mapas y planos, a escala, utilizando la proporcionalidad.
7. Reduccin de problemas complejos a otros ms sencillos para facilitar su
comprensin y resolucin.
Actitudes
1. Valoracin de la utilidad de la regla de tres para la resolucin de problemas
cotidianos.
2. Confianza en las propias capacidades para resolver problemas y clculos
numricos.
4. Sentido crtico ante las representaciones a escala utilizadas para transmitir
mensajes de diferente naturaleza.
5. Sensibilidad y gusto por la realizacin sistemtica y la presentacin ordenada de
los trabajos.
6. Disposicin favorable a la revisin y mejora del resultado de cualquier problema
numrico.
1. Diferenciar la razn de una fraccin.
2. Utilizar las proporciones para identificar las magnitudes proporcionales de las que
no lo son.
3. Reconocer y diferenciar magnitudes directamente proporcionales de las
inversamente proporcionales.
4. Aplicar la regla de tres directa e inversa a la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
5. Emplear el tanto por ciento en situaciones reales, como IVA, descuentos, etc.
6. Interpretar mapas y planos, usando correctamente las diferentes escalas.

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica relativa a la proporcionalidad.

La formalizacin del pensamiento al razonar en la resolucin de problemas.

mediante:
La elaboracin de modelos de proporcionalidad (trabajando en actividades de

rebajas y descuentos) para identificar y seleccionar las caractersticas
relevantes de una situacin real (abuso y consumo sin responsabilidad).

mediante:
El empleo de Internet para obtener informacin de carcter cientfico.

El empleo de diversos programas informticos, como EXCEL, Derive... para
representar y analizar grficas de proporcionalidad.
La resolucin de actividades en equipo que fomentan los valores de

solidaridad, tolerancia y respeto hacia los dems.
El empleo, con soltura y destreza, de las escalas, tanto numricas como
grficas, de mapas y planos.
La precisin y exactitud en la realizacin y aplicacin de la regla de tres en los

problemas de proporcionalidad.
comunicar con eficacia los resultados de los problemas de descuentos,
porcentajes, en resumen problemas de proporcionalidad.
Competencia para alcanzar la autonoma e iniciativa personal mediante:
La planificacin de estrategias para la resolucin de problemas de

proporcionalidad como la utilizacin de la regla de tres y controlando a la
vez los procesos de toma de decisiones a la hora de resolver un problema.
Unidad 8: Lenguaje algebraico

Objetivos
1. Expresar en lenguaje algebraico enunciados verbales y, recprocamente, leer
expresiones algebraicas.
2. Utilizar la jerarqua y las propiedades de las operaciones para simplificar
expresiones algebraicas sencillas.
3. Emplear estrategias para resolver ecuaciones de primer grado.
4. Resolver problemas, utilizando el lenguaje algebraico, para expresar relaciones
entre los datos y la incgnita.
5. Comprobar si las soluciones de las ecuaciones planteadas en la resolucin de
problemas tienen sentido en el contexto.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lenguaje algebraico.
Expresiones algebraicas.
Monomios y polinomios.
Operaciones con expresiones algebraicas.
Igualdades, identidades y ecuaciones.
Soluciones de una ecuacin.
Resolucin de ecuaciones de primer grado.
Resolucin algebraica de problemas.
Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
Expresin, en lenguaje algebraico, de diversas situaciones de la vida cotidiana.

Lectura de expresiones algebraicas.
Clculo del valor numrico de una expresin algebraica.
Operacin con expresiones algebraicas sencillas.
Interpretacin y utilizacin del signo = en distintas expresiones numricas y
algebraicas.
6. Solucin de ecuaciones sencillas, mentalmente o por tanteo.
7. Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.
8. Uso del lenguaje algebraico para plantear y resolver problemas sencillos.
Actitudes
1. Valoracin de la utilidad del lenguaje algebraico para describir situaciones de la
vida cotidiana.
2. Valoracin de la utilidad del lenguaje algebraico para plantear y resolver
problemas.
3. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y resolverlos.
5. Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.
1. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar situaciones de la vida cotidiana.
2. Simplificar una expresin algebraica haciendo uso de la jerarqua y de las
propiedades de las operaciones.
3. Identificar problemas de la vida cotidiana que puedan resolverse con el
planteamiento de ecuaciones.
4. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita.
5. Solventar problemas de la vida cotidiana mediante el planteamiento y la resolucin
de ecuaciones de primer grado, valorando la adecuacin al contexto.

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica referente a expresiones

algebraicas.
El uso funcional del lenguaje algebraico tanto escrito como oral para

El uso de las expresiones algebraicas para resolver problemas presentes en
la vida real.
intervenga un lenguaje algebraico.
El inters y la seguridad para resolver problemas utilizando un lenguaje
algebraico.

mediante:

medioambientales en los que aparezcan expresiones algebraicas.
resolucin algebraica de problemas relacionados con el mundo fsico.

mediante:
expresiones algebraicas.
de esta unidad.

elecciones de nuestros representantes en los que se usen expresiones
algebraicas.
matemticos y en concreto el lenguaje algebraico.
grupo.

El uso del lenguaje algebraico para analizar y valorar crticamente diferentes
aspectos del mundo de la cultura.
La creacin de manifestaciones artsticas que utilicen expresiones
algebraicas.

matemticas.

matemticos.
aprendizaje.

travs de la resolucin algebraica de problemas.
Unidad 9: Rectas y ngulos

Objetivos
1. Reconocer, diferenciar y representar el segmento, la semirrecta y la recta.
2. Dibujar con escuadra, cartabn y comps rectas perpendiculares, paralelas,
bisectriz de un ngulo, mediatrices y ngulos.
3. Diferenciar los distintos tipos de ngulos: rectos, agudos, obtusos, llanos,
complementarios y suplementarios.
4. Medir ngulos con el transportador.
5. Operar con ngulos utilizando medidas sexagesimales.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Punto, segmento, semirrecta y recta en el plano.

ngulos.
Medida de ngulos.
Conversin de medidas angulares.
Operaciones con medidas angulares.
Construcciones geomtricas.
Procedimientos
1.
2.
3.
4.
Utilizacin diestra de los instrumentos de dibujo.

Identificacin de puntos, rectas, semirrectas, segmentos y ngulos en el plano.
Reconocimiento de la posicin relativa de las rectas.
Identificacin y trazado de ngulos complementarios, suplementarios, llanos,
obtusos, agudos, etc.
5. Conversin de ngulos de forma compleja a incompleja.
6. Transformacin de ngulos dados en forma decimal a forma sexagesimal.
7. Realizacin de operaciones con medidas angulares.
8. Representacin y aplicacin de la mediatriz para resolver situaciones de nuestro
entorno.
9. Trazado y utilizacin de la bisectriz en problemas geomtricos.
10. Obtencin del punto simtrico a otro dado y su aplicacin a la resolucin de
problemas.
Actitudes
1. Reconocimiento y valoracin de la utilidad de la geometra para conocer y cambiar
diferentes situaciones relativas al entorno fsico.
2. Perseverancia en la bsqueda de soluciones a los problemas geomtricos, y en la
mejora de las ya encontradas.
3. Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y limpieza en los trabajos.
1. Identificar las distintas posiciones de dos rectas en el plano (paralelismo y
perpendicularidad).
2. Distinguir y construir distintos tipos de ngulos.
3. Relacionar distintos tipos de ngulos (consecutivos, adyacentes, conjugados,
alternos).
4. Sumar y restar ngulos en grados sexagesimales.
5. Multiplicar y dividir ngulos por un nmero natural.
6. Calcular ngulos complementarios y suplementarios a partir de uno dado.
7. Transformar de forma compleja a incompleja, y viceversa, distintos ngulos.
8. Expresar ngulos dados de forma decimal en forma sexagesimal, y viceversa.
9. Dibujar la mediatriz de un segmento.
10. Trazar la bisectriz de un ngulo.
11. Resolver problemas aplicando las distintas construcciones geomtricas (mediatriz,
bisectriz, punto simtrico).

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica referente a los elementos

bsicos de la geometra.
La comprensin y razonamiento de todas las actividades propuestas.

mediante:
El desarrollo de una visin espacial y de la capacidad para transferir formas y

representaciones entre el plano y el espacio.

mediante:
El empleo de Internet para la bsqueda de la vida e historia de personajes

matemticos que contribuyeron al desarrollo de la geometra.
El empleo de programas informticos, como el Cabri, para el estudio y la
construccin de elementos geomtricos.
El planteamiento de actividades en equipo que fomenten los valores de

solidaridad, tolerancia y respeto hacia los dems.
La precisin y exactitud en la construccin de rectas, semirrectas,

mediatrices, bisectrices, etc.
comunicar con eficacia los resultados de los distintos problemas de
geometra.
Competencia para alcanzar la autonoma e iniciativa personal mediante:
La lanificacin de estrategias para la resolucin de problemas de geometra,

elaborando, en primer lugar, los dibujos y situando los datos del problema
sobre el dibujo.
Unidad 10: Tringulos

Objetivos
1. Diferenciar los distintos tipos de tringulos, as como conocer las principales
propiedades de sus ngulos y lados.
2. Identificar y dibujar los puntos y las rectas notables de un tringulo.
3. Memorizar el teorema de Pitgoras para tringulos rectngulos.
4. Aplicar el teorema de Pitgoras para reconocer tringulos rectngulos.
5. Aplicar el teorema de Pitgoras para hallar el lado desconocido de un tringulo
rectngulo.
6. Calcular el permetro y rea del tringulo.
7. Confiar en las propias capacidades para resolver problemas geomtricos.
Contenidos
Conceptos
1. Relaciones y clasificacin de tringulos.
2. Construccin de tringulos. Igualdad de tringulos.
3. Rectas y puntos notables de un tringulo:
3.1.
Mediatrices de un tringulo. Circuncentro.
3.2.
Alturas de un tringulo. Ortocentro.
3.3.
Medianas de un tringulo. Baricentro.
3.4.
Bisectrices de un tringulo. Incentro.
4. Teorema de Pitgoras. Aplicaciones.
5. Permetro y rea del tringulo.
Procedimientos
1. Uso de la terminologa adecuada para describir un tringulo.
2. Clasificacin de tringulos atendiendo a diversos criterios.
3. Comprobacin de la igualdad de tringulos a partir de su construccin, utilizando
los correspondientes criterios.
4. Trazado de los elementos notables de un tringulo con la ayuda de regla,
transportador de ngulos y comps.
5. Resolucin de problemas geomtricos empleando la igualdad de tringulos y el
trazado de los elementos notables de estos ltimos.
6. Comprobacin del teorema de Pitgoras.
7. Reconocimiento de tringulos rectngulos utilizando el teorema de Pitgoras.
8. Aplicacin del teorema de Pitgoras para calcular un lado de un tringulo
rectngulo, conociendo los otros dos lados.
9. Resolucin de problemas utilizando el teorema de Pitgoras.
10. Clculo del permetro y del rea del tringulo, y su aplicacin a problemas de la
vida cotidiana.
Actitudes
1. Cuidado y precisin en la utilizacin de los instrumentos de dibujo y medida.
2. Valoracin de la utilidad del dibujo y la geometra como instrumentos para resolver
problemas de la vida cotidiana.
4. Esmero y gusto por la presentacin ordenada y limpieza en los trabajos.
5. Sensibilidad ante las cualidades estticas del tringulo, reconociendo su presencia

en la naturaleza, en el arte y en la tcnica.
1.
2.
3.
4.
5.
Clasificar tringulos atendiendo a diversos criterios.

Aplicar los criterios de igualdad para distinguir tringulos iguales.
Trazar los elementos notables del tringulo con ayuda de los tiles de dibujo.
Comprobar el teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras para reconocer tringulos rectngulos, y para
hallar el lado desconocido de un tringulo rectngulo conociendo los otros dos
lados.
6. Calcular el permetro y el rea de un tringulo.
7. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante la utilizacin del dibujo y las
relaciones geomtricas en el tringulo.

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica referente a los tringulos y en

general a la geometra.

La utilizacin de la geometra para medir y comparar.
El uso de los contenidos relativos a tringulos para resolver problemas
presentes en la vida real.
La interpretacin y expresin de aquellos datos y dibujos en los que
intervengan tringulos o cualquier aspecto geomtrico.
El inters y la seguridad para resolver problemas relacionados con la
geometra.

mediante:
geomtricos que permitan desenvolverse con soltura y confianza en la vida.
resolucin de problemas relacionados con el mundo fsico en los que
intervengan tringulos.

mediante:
La recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin de
forma geomtrica.
de esta unidad.

elecciones de nuestros representantes en los que se usen representaciones
geomtricas.
matemticos y en concreto tringulos.
La puesta en prctica de las normas de convivencia en los trabajos en grupo.

La creacin de manifestaciones artsticas usando la geometra.
especial las manifestaciones geomtricas.
El uso de conceptos geomtricos para analizar y valorar crticamente

matemticas.

matemticos.
aprendizaje.
travs de la resolucin de problemas con tringulos.
Unidad 11: Cuadrilteros y otros polgonos

Objetivos
1. Diferenciar los distintos tipos de cuadrilteros y conocer sus principales
propiedades.
2. Calcular el permetro y el rea de los cuadrilteros entendiendo las frmulas
utilizadas para su clculo.
3. Identificar los distintos polgonos y reconocer sus elementos.
4. Hallar el permetro y el rea de cualquier polgono regular.
5. Distinguir figuras semejantes.
6. Diferenciar los ejes de simetra de un polgono regular.
7. Confiar en las propias capacidades para resolver problemas geomtricos.
Contenidos
Conceptos
1. Clasificacin de los cuadrilteros.
2. Permetros y reas de los cuadrilteros.
3. Polgonos regulares.
3.1.
Elementos y ngulos de un polgono regular.
3.2.
Clasificacin de los polgonos.
4. Permetros y reas de los polgonos regulares.
5. Semejanza de polgonos.
6. Ejes de simetra de un polgono.
Procedimientos
1. Utilizacin de la terminologa adecuada para describir cuadrilteros y otros
polgonos.
2. Clasificacin de cuadrilteros y polgonos atendiendo a diversos criterios.
3. Clculo de ngulos en un polgono.
4. Construccin de cuadrilteros y otros polgonos.
5. Clculo de permetros, reas de cuadrilteros y polgonos empleando las frmulas
adecuadas.
6. Resolucin de problemas relacionados con formas geomtricas, mediciones y
estimaciones.
7. Comprobacin de la semejanza de dos figuras y deduccin de la razn de
semejanza.
8. Dibujo de figuras semejantes dada la razn de semejanza.
9. Trazado de los ejes de simetra de un polgono regular, manipulacin de las figuras
para comprobar dichos ejes de simetra.
Actitudes
1. Cuidado y precisin en el empleo de los instrumentos de dibujo y medida.
2. Valoracin de la utilidad del dibujo y de la geometra como instrumentos para
resolver problemas de la vida cotidiana.
4. Esmero y gusto por la presentacin ordenada y limpieza de los trabajos.
5. Sensibilidad ante las cualidades estticas del cuadriltero, reconociendo su
presencia en la naturaleza, en el arte y en la tcnica.
1.
2.
3.
4.
Distinguir y catalogar los cuadrilteros atendiendo a diversos criterios.

Diferenciar y clasificar los polgonos segn diferentes aspectos.
Identificar permetros y reas de figuras geomtricas.
Calcular permetros y reas de cuadrilteros, polgonos regulares y figuras
compuestas sencillas.
5. Distinguir figuras semejantes.
6. Reconocer los ejes de simetra de un polgono regular.
7. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante la utilizacin del dibujo y las
estrategias geomtricas.

bsicas
La adquisicin de la terminologa especfica referente a los cuadrilteros y

otros polgonos y en general a la geometra.

La utilizacin de la geometra para medir y comparar.
El uso de los contenidos relativos a cuadrilteros y otros polgonos para
resolver problemas presentes en la vida real.
La interpretacin y expresin de aquellos datos y dibujos en los que
intervengan cuadrilteros y otros polgonos o cualquier aspecto geomtrico.
El inters y la seguridad para resolver problemas relacionados con la
geometra.

mediante:
geomtricos que permitan desenvolverse con soltura y confianza en la vida.
resolucin de problemas relacionados con el mundo fsico en los que
intervengan cuadrilteros y otros polgonos.

mediante:
La recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin de
forma geomtrica.
de esta unidad.

elecciones de nuestros representantes en los que se usen representaciones
geomtricas.
matemticos y en concreto cuadrilteros y otros polgonos.
La puesta en prctica de las normas de convivencia en los trabajos en grupo.

La creacin de manifestaciones artsticas usando la geometra.
especial las manifestaciones geomtricas.
El uso de conceptos geomtricos para analizar y valorar crticamente

matemticas.
Competencia para la autonoma e iniciativa personal:

matemticos.
aprendizaje.
travs de la resolucin de problemas con cuadrilteros y otros polgonos.
Unidad 12: La circunferencia y el crculo

Objetivos
1. Diferenciar entre circunferencia y crculo, identificando los principales elementos de
cada uno.
2. Distinguir rectas y circunferencias segn sus posiciones relativas.
3. Clasificar dos o ms circunferencias segn sus posiciones relativas, y segn la
distancia entre sus radios.
4. Identificar la relacin entre la medida de un ngulo inscrito en una circunferencia y
un ngulo central de la misma.
5. Reconocer otros tipos de ngulos que se pueden formar en una circunferencia.
6. Calcular la longitud de la circunferencia.
7. Distinguir las distintas figuras circulares: crculo, sector circular, segmento circular y
trapecio circular.
8. Hallar las reas de figuras circulares.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Elementos de una circunferencia.

Posiciones relativas de una recta y una circunferencia.
Posiciones relativas de dos circunferencias.
ngulos en una circunferencia.
Longitud de una circunferencia.
El crculo y las figuras circulares.
rea del crculo.
rea de las figuras circulares.
Procedimientos
1. Trazado de circunferencias con el comps.
2. Discriminacin entre las distintas posiciones relativas de una circunferencia y una
recta, y de varias circunferencias.
3. Reconocimiento de ngulos en una circunferencia y dibujo de los mismos.
4. Identificacin de la relacin entre ngulos centrales e inscritos en una
circunferencia.
5. Clculo de la longitud de una circunferencia.
6. Distincin entre las figuras circulares que pueden aparecer en un crculo.
7. Clculo del rea del crculo y de las figuras circulares una vez conocida el rea de
este.
8. Clculo del rea de una figura plana cualquiera, descomponindola en otras de
rea conocida.
Actitudes
1. Curiosidad e inters por descubrir formas y relaciones geomtricas.
2. Flexibilidad para enfrentarse a situaciones geomtricas desde distintos puntos de
vista.
3. Inters y respeto por las estrategias distintas de las propias.
4. Curiosidad e inters por conocer el desarrollo y la utilidad de las figuras circulares,
tanto en la actualidad como a lo largo de la historia.
1. Reconocer, dibujar y describir los trminos geomtricos relativos a la circunferencia
y al crculo: centro, radio, dimetro, cuerda, arco, ngulos, sector, corona,
segmento y trapecio circular.
2. Dibujar e identificar las posiciones relativas de una recta, una circunferencia y de
varias circunferencias.
3. Distinguir las posiciones relativas, segn la distancia, entre una recta y una
circunferencia, y entre los radios de dos circunferencias.
4. Utilizar las frmulas adecuadas para obtener longitudes y arcos de circunferencia,
reas del crculo y figuras circulares.

bsicas

figuras circulares.
La utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y
comprender situaciones de la realidad que se pueden modelizar en
trminos de figuras circulares.

mediante:
El mejor conocimiento de los fenmenos naturales y su relacin con el mundo
de las matemticas. Discriminando formas y relaciones geomtricas.

mediante:
de esta unidad.
El empleo del programa informtico CABRI para representar relaciones entre

circunferencias y rectas, as como para clculos de reas de crculos.

El conocimiento de formas de vida antiguas (castros) y su interpretacin
permite comprender la evolucin de la sociedad y analizar la actual.
El enfoque de los errores cometidos con espritu constructivo, lo que permite
valorar los puntos de vista ajenos en plano de igualdad con los propios.
Ampliacin de la cultura del alumnado al ofrecer medios, como los

conocimientos que se derivan del estudio de la geometra, para describir y
comprender el mundo que nos rodea y apreciar la belleza de las estructuras
que ha creado.
El cultivo de la sensibilidad y la creatividad, el pensamiento divergente, la
autonoma y el apasionamiento esttico.


Unidad 13: Funciones y grficas

Objetivos
1.
2.
3.
4.
Obtener informacin y sacar conclusiones de distintos tipos de grficas.

Representar grficas a partir de una tabla de datos.
Comparar fenmenos segn sus grficas.
Adoptar un sentido crtico ante las grficas difundidas por distintos medios de
comunicacin.
Contenidos
Conceptos
1. Coordenadas cartesianas.
2. Grficas. Caractersticas generales.
3. Lectura e interpretacin de las grficas.
3.1.
Relacin entre magnitudes.
3.2.
Otros tipos de grficas.
4. Relaciones dadas por tablas y grficas.
5. Estudio y comparacin de fenmenos.
Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lectura e interpretacin de grficas.

Identificacin de las magnitudes dependiente e independiente.
Construccin de tablas de valores.
Descripcin verbal de un fenmeno representado en una grfica.
Deteccin de errores en las grficas.
Trazado de grficas a partir de una experiencia, un enunciado o una tabla.
Elaboracin de tablas a partir de un enunciado, una experiencia o una grfica.
Eleccin de la escala conveniente para representar grficamente un fenmeno, y
deteccin de posibles tendenciosidades.
9. Estudio y comparacin de fenmenos mediante el anlisis de los puntos de corte
entre las representaciones grficas de las funciones.
Actitudes
1. Actitud positiva y crtica hacia la informacin expresada mediante grficas.
2. Valoracin de la utilidad del lenguaje grfico para representar y resolver problemas
de la vida cotidiana.
3. Reconocimiento y valoracin del trabajo en equipo.
4. Sensibilidad y gusto por la precisin, el orden, la claridad..., tanto en el tratamiento
como en la presentacin de datos y resultados.
5. Valoracin de la potencia comunicativa del lenguaje grfico.
1.
2.
3.
4.
Dibujar grficas a partir de expresiones verbales y tablas.

Interpretar tablas y grficas.
Elaborar informes sobre grficas.
Leer e interpretar aspectos de las grficas, como mximos y mnimos, intervalos
de crecimiento y decrecimiento...
5. Intercambiar informacin entre tablas de valores y grficas, y obtener informacin
prctica de grficas cartesianas sencillas (de trazo continuo) en un contexto de
resolucin de problemas relacionados con fenmenos naturales y cotidianos.

bsicas

funciones, tablas y grficas.
comprender situaciones de la realidad que se pueden expresar en trminos
de funciones, tablas y/o grficas.

mediante:
de las matemticas (climogramas).

mediante:
de esta unidad.
El empleo del programa informtico EXCEL para representaciones grficas de

tablas de valores y funciones.

El conocimiento de comportamientos sociales (por ejemplo, el consumo) y
su interpretacin permite comprender la evolucin de la sociedad y analizar
la actual.

El empleo de tcnicas heursticas en la resolucin de problemas.

Unidad 14: Estadstica y probabilidad

Objetivos
1. Organizar datos en tablas estadsticas, as como saber cul es la grfica
estadstica ms adecuada al tipo de datos que se estn estudiando.
2. Interpretar y manejar grficas estadsticas de situaciones reales.
3. Adoptar una actitud crtica ante datos y grficas estadsticas difundidas en medios
de comunicacin, teniendo en cuenta el sesgo que se puede producir.
4. Familiarizarse con las fuentes de informacin estadstica.
5. Utilizar los parmetros de centralizacin: media, moda y mediana, en conjuntos
pequeos de datos. Reconocer su significado.
6. Identificar experimentos aleatorios.
7. Distinguir los diferentes tipos de sucesos.
8. Emplear correctamente el lenguaje del azar, y asignar probabilidades a resultados
en experimentos aleatorios.
9. Utilizar mtodos y procedimientos, tanto estadsticos como probabilsticos, para
obtener conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la informacin.
10. Mantener una actitud crtica ante errores populares en situaciones relacionadas
con el azar.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Poblacin y muestra. Caracteres estadsticos.

Recuento de datos. Frecuencias.
Tablas y grficas estadsticas.
Parmetros estadsticos.
Experimentos aleatorios. Sucesos.
Probabilidad. Regla de Laplace.
Procedimientos
1. Distincin entre poblacin y muestra. Reconocimiento de un carcter cualitativo o
cuantitativo.
2. Obtencin e interpretacin de las tablas de frecuencias en un conjunto de datos.
3. Explicacin y representacin de grficas estadsticas.
4. Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin de un conjunto de
datos.
5. Uso, con soltura, de la calculadora para el clculo de la media aritmtica de un
conjunto de datos.
6. Diferenciacin entre experimentos aleatorios y determinsticos.
7. Determinacin del espacio muestral, de los sucesos elementales, del suceso
seguro y del suceso imposible de un experimento aleatorio.
8. Distincin de la compatibilidad o incompatibilidad de dos sucesos.
9. Determinacin del suceso contrario a uno dado.
10. Clculo de la probabilidad de sucesos sencillos utilizando las leyes de los grandes
nmeros.
11. Empleo de la regla de Laplace para el clculo de probabilidades de distintos
sucesos en situaciones de la vida cotidiana.
Actitudes
1. Valoracin de la importancia de la estadstica en nuestra sociedad para el estudio
de distintos caracteres.
2. Reconocimiento de la necesidad de un uso correcto de la estadstica, as como la
necesidad de tener actitud crtica frente a los estudios estadsticos que aparecen
en los medios de comunicacin.
3. Apreciacin de la importancia del clculo de probabilidades en distintas situaciones
de la vida diaria.
4. Anlisis crtico de las informaciones que se reciben sobre fenmenos aleatorios.
1.
2.
3.
4.
5.
Distinguir entre poblacin y muestra.

Diferenciar caracteres cualitativos y cuantitativos.
Formar las tablas de frecuencias y porcentajes de un conjunto de datos.
Dibujar correctamente diagramas de barras y de sectores.
Obtener e interpretar los parmetros de centralizacin de un conjunto pequeo de
datos.
6. Distinguir entre experimentos aleatorios y determinsticos.
7. Calcular el espacio muestral de un experimento aleatorio, as como distinguir entre
los distintos tipos de sucesos.
8. Hallar probabilidades de experimentos simples.

bsicas

estadstica y probabilidad.
comprender situaciones de la realidad que se pueden expresar en trminos
estadsticos o probabilsticos.

mediante:
de la estadstica o del azar.

mediante:
El empleo de tablas como estrategia de resolucin de problemas para
organizar la informacin en problemas especficos.
El empleo del programa informtico EXCEL para el clculo de medidas de

centralizacin y representaciones de diagramas de barras.
El conocimiento de comportamientos o fenmenos sociales (como por

ejemplo, la natalidad) y su interpretacin, permite comprender la evolucin
de la sociedad y analizar la actual, as como predecir y tomar decisiones.
El enfoque de los errores cometidos con espritu constructivo, lo que permite

valorar los puntos de vista ajenos en plano de igualdad con los propios.


La realizacin de experimentos (lanzar monedas, dados), toma de
decisiones y la comparacin de los objetivos buscados y los resultados
obtenidos.

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PROGRAMACIN DE AULA

Interpretacin y utilizacin de los nmeros en numeracin decimal y romana.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias

La adquisicin de la terminologa especfica referente a los sistemas de

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital

El empleo de Internet para obtener informacin de carcter cientfico, y

Competencia social y ciudadana mediante:

El fomento del trabajo en equipo a travs de la cooperacin en la bsqueda

Competencia para aprender a aprender mediante:

La precisin y exactitud en la realizacin de operaciones con nmeros

Competencia para alcanzar la Autonoma e iniciativa personal mediante:

La planificacin de estrategias para la resolucin de problemas de nmeros

Unidad 2: Potencias y races

Identificar el concepto de potencia.

Utilizacin de potencias de base 10 para expresar grandes cifras.

2. Reconocimiento y valoracin crtica de la utilidad de la calculadora para la

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias

Competencia en comunicacin lingstica mediante:

La adquisicin de la terminologa especfica referente a los conceptos de

El anlisis de las situaciones presentadas y la extraccin de conclusiones.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital

El empleo de calculadora cientfica para comprobar resultados y obtenerlos

Competencia social y ciudadana mediante:

Competencia para aprender a aprender mediante:

Competencia para la autonoma e iniciativa personal mediante:

Unidad 3: Divisibilidad en los nmeros naturales

Mltiplos y divisores de un nmero.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias

Competencia en comunicacin lingstica mediante:

La adquisicin de la terminologa especfica referente a la divisibilidad en los

Competencia matemtica mediante:

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital

Competencia social y ciudadana mediante:

Competencia cultural y artstica mediante:

Competencia para aprender a aprender mediante:

Competencia para la autonoma e iniciativa personal mediante:

Unidad 4: Nmeros enteros

Construir el conjunto de los nmeros enteros.

Rigor y precisin en el clculo de operaciones.

10. Reconocimiento, valoracin y crtica de la presencia de las Matemticas en otras

Utilizar los nmeros enteros para representar situaciones reales.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias

Competencia en comunicacin lingstica mediante:

La adquisicin de la terminologa especfica referente a los nmeros

El anlisis de las situaciones presentadas y la extraccin de conclusiones.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Aplicar los conocimientos de naturaleza numrica, y su utilidad para

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital

El empleo de Internet para obtener informacin de carcter cientfico y

Competencia social y ciudadana mediante:

Fomentar el trabajo en equipo mediante la cooperacin en la bsqueda de

Competencia para aprender a aprender mediante:

La precisin y exactitud en la realizacin de operaciones con nmeros

Competencia para alcanzar la Autonoma e iniciativa personal mediante:

La planificacin de estrategias para la resolucin de problemas de nmeros

Unidad 5: Nmeros fraccionarios

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias

Competencia en comunicacin lingstica mediante:

La adquisicin de la terminologa especfica referente a los nmeros

Competencia matemtica mediante:

La utilizacin de los nmeros fraccionarios para medir y comparar.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico