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Modalidad Familiar
Repblica de Colombia
Departamento Administrativo para la Prosperidad Social
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
Cecilia de la Fuente de Lleras
Direccin de Primera Infancia
Contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 4
Captulo 1 ............................................................................................................................................ 6
1. Descripcin de la modalidad Familiar ............................................................................................. 7
1.1. Modalidad Familiar ..................................................................................................................... 7
1.2. Caractersticas de calidad de la modalidad Familiar ................................................................... 8
1.3. Componentes de Calidad .......................................................................................................... 10
1.4. Descripcin de la modalidad Familiar ....................................................................................... 14
Captulo 2 .......................................................................................................................................... 24
2. Ruta operativa para la prestacin del servicio .............................................................................. 25
2.1. Fase I: Alistamiento logstico para la prestacin del servicio .................................................... 25
2.2. Fase II: Elaboracin del Plan de Atencin Integral .................................................................... 30
Captulo 3 .......................................................................................................................................... 32
3. Proceso de focalizacin y recoleccin de informacin de beneficiarios ....................................... 33
3.1. Focalizacin ............................................................................................................................... 33
3.2. Vinculacin de nuevos beneficiarios por ampliacin de cobertura o reemplazo de cupos ..... 34
3.4. Recoleccin de informacin de beneficiarios ........................................................................... 35
Captulo 4 .......................................................................................................................................... 36
4. Orientaciones para el desarrollo del Plan de Atencin Integral ................................................... 37
4.1. Consideraciones previas ............................................................................................................ 37
4.2. Plan de Atencin Integral PAI ................................................................................................. 38
Captulo 5 .......................................................................................................................................... 44
5. Gestin del talento humano ......................................................................................................... 45
Captulo 6 .......................................................................................................................................... 50
6. Canasta de referencia y gestin de los pagos ............................................................................... 51
6.1. Canasta de referencia ............................................................................................................... 51
6.2. Como se establece el valor del contrato ................................................................................... 53
6.3. Esquema de pagos y requisitos para el desembolso................................................................. 54
6.4. Ajuste a los pagos y al valor del contrato por inasistencia a los encuentros educativos ......... 56
Captulo 7 .......................................................................................................................................... 57
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Introduccin
En el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014: Prosperidad para todos y la
Estrategia de 0 a Siempre, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ha asumido el
desafo de coordinar la prestacin de servicios de educacin inicial en el marco de una
atencin integral de la primera infancia, como parte de una apuesta fundamental del
gobierno nacional por superar la inequidad social y reducir la pobreza en el territorio
colombiano.
En el anterior contexto, la Estrategia de 0 a Siempre se ha propuesto como uno de sus
principales objetivos, el mejoramiento de la calidad de los servicios que se venan
brindando a travs de modalidades tradicionales del ICBF. En este sentido, esta apuesta
por la calidad se ve materializada de manera particular, a travs del diseo de unos
estndares de calidad para la prestacin de servicios de educacin inicial en el marco de
una atencin integral en las modalidades Centros de Desarrollo Infantil y Familiar. Estos
estndares buscan por una parte, nivelar los criterios de calidad para todos los servicios
estructurales de atencin a la primera infancia en el pas y por otra, elevar los criterios de
calidad de tal manera que cuente con acciones que garanticen de manera oportuna el
desarrollo infantil de los nios y nias menores de 5 aos en el pas.
Este anexo tcnico tiene como propsito bridar las orientaciones, lneas y disposiciones
relacionadas de manera especfica con el funcionamiento de la Modalidad Familiar en el
marco de los contratos de aporte celebrados con las entidades prestadoras de servicio
para la implementacin de la Estrategia de 0 a siempre.
Usuarios
Este anexo tcnico va dirigido a los siguientes usuarios:
Prestadores del servicio con contratos de aporte para bridar servicios a nios menores
de 5 aos en la Modalidad Familiar.
Direcciones Regionales del ICBF y Centros Zonales del ICBF
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Contacto
Para resolver inquietudes y sugerencia podrn contactarse con la Direccin de Primera
Infancia a travs del correo contratacionprimerainfancia@icbf.gov.co
Publicacin y actualizaciones
El presente documento, sus actualizaciones, anexos y desarrollos posteriores, sern
publicados en la pgina web del ICBF www.icbf.gov.co en el vnculo de Primera Infancia.
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Captulo 1
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1.
Modalidad Familiar
Naturaleza y Concepcin
La configuracin de los territorios en Colombia, se caracteriza por una amplia diversidad
geogrfica, cultural, ambiental y de condiciones socio-econmicas e institucionales. La
estrategia De Cero a Siempre, en el marco de dicha configuracin, ha concebido una
modalidad de atencin no convencional, que posibilita el abordaje integral del nio y la
nia en entornos familiares y comunitarios. Esta modalidad reconoce prioritariamente las
particularidades culturales y geogrficas de la poblacin del pas que habita zonas rurales
dispersas, as como de los nios y nias menores de dos aos y sus familias.
Esta modalidad se configura por un lado a partir de procesos pedaggicos, que en el
marco de los planteamientos de la educacin inicial, buscan a travs de acciones
continuas de calidad y pertinencia cultural, potenciar las capacidades de los nios y nias
y desarrollar sus habilidades, y construir en conjunto con sus padres y cuidadores,
herramientas para la promocin armnica e integral del desarrollo. De otro lado, se
encuentra la educacin en salud, que en el marco de los postulados de la atencin
primaria en salud APS, busca promover un acompaamiento a las familias para fortalecer
y potenciar prcticas culturales que promueven la salud y previenen la enfermedad, y de
forma paralela, re-significar comportamientos de riesgo y promover el acceso a los
servicios de salud
Esta modalidad por su carcter flexible, privilegia los entornos ms cercanos y propios a
las condiciones de los nios y nias, como lo son su familia y comunidad. Establece como
punto de entrada el acompaamiento y fortalecimiento de los miembros de la familia y
cuidadores para potenciar el desarrollo de los nios y nias. El lugar protagnico de la
familia en el cuidado, crianza, educacin y desarrollo de los nios y las nias desde el
nacimiento hasta antes de cumplir los 6 aos, la convierte en el primer y ms inmediato
escenario de corresponsabilidad. Para tal fin, el Estado, responsable de la garanta de los
derechos de la primera infancia, est en la obligacin de garantizar esta atencin y
proveer el apoyo necesario a la familia para llevar a cabalidad dicha corresponsabilidad
en la atencin integral.
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1.2.
Unificar criterios para la prestacin de los diferentes servicios que se enmarcan dentro de
la Atencin Integral a la Primera Infancia, corresponde al inters poltico de avanzar en
materia de garantizar la calidad, oportunidad y pertinencia de los mismos. De ninguna
manera se espera, ni se pretende, homogenizar las prcticas sociales, culturales,
pedaggicas, de trabajo con familia, recreativas que se ofrecen y desarrollan en la
modalidad Familiar, es fundamental ser coherente con la diversidad que caracteriza el
pas, as como con la posibilidad de innovacin que las organizaciones generen.
Otro inters fundamental para poder avanzar en temas de calidad, es el relacionado con
la integralidad en las atenciones. Los prestadores de servicio de la modalidad Familiar van
a orientar su quehacer con un marco de lineamientos tcnicos construidos de manera
intersectorial, con una visin clara de lo que el pas espera, anhela y proyecta pase con
los nios y nias en primera infancia. En este sentido, los temas sociales, de familia,
educacin, culturales, de salud entre muchos otros, van a estar presenten en la dinmica
diaria de la modalidad.
La calidad se asume desde el enfoque de gestin integral de la calidad, el cual tiene como
objetivo adems de asegurar la calidad en la prestacin de los servicios, generar
estrategias que permitan articular los diversos actores e instituciones que tienen un rol
fundamental en la atencin integral y en la garanta de los derechos de los nios y las
nias. De esta manera el Sistema de Gestin de la Calidad para los modalidad de
atencin Familiar es el conjunto de normas, procesos y procedimientos interrelacionados,
los cuales se gerencian y administran de forma ordenada e ntimamente relacionados con
el concepto de mejora continua, buscando satisfacer las necesidades y expectativas de
calidad que tiene el pas.
Los principios que orientan la gestin de calidad son:
Progresividad: La implementacin del Sistema se regir por el seguimiento a las
condiciones que favorecen el cumplimiento de los estndares de calidad para los Centros
de Desarrollo Infantil, de manera creciente y en un tiempo que respete el principio de
inters superior del nio.
Los centros de Desarrollo Infantil, podrn formular y desarrollar planes de mejoramiento
para alcanzar a corto y mediano plazo los estndares que no se cumplen o se encuentran
en estado de desarrollo, solicitar y vincularse a procesos de asesora tcnica para
avanzar en procesos que se orienten a un ideal de excelencia.
Es importante tener en cuenta que tcnicamente, un estndar no es progresivo, la
progresividad est en su proceso permanente de implementacin.
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1.3.
Componentes de Calidad
La modalidad Familiar tiene 6 componentes que organizan la prestacin del servicio y que
definen los estndares de calidad para su operacin y funcionamiento. Estos
componentes contemplan el conjunto de acciones y procesos que se desarrollan para
garantizar la calidad en la prestacin del servicio en esta modalidad.
Los seis componentes referidos son:
Salud y Nutricin
Desde el punto de vista de la atencin integral, no resulta suficiente verificar el acceso a
los servicios de salud, sino adems incluir en la propuesta pedaggica de la modalidad
aspectos relacionados con la creacin de hbitos saludables y la generacin de espacios
que garanticen condiciones higinico sanitarias ptimas para la salud de los nios, las
nias, sus familias y/o cuidadores y a las madres gestantes y lactantes, as como para el
consumo de los alimentos requeridos.
En este marco, el equipo de trabajo de la modalidad debe estar en condiciones para hacer
seguimiento a las acciones del desarrollo infantil bajo una perspectiva de desarrollo
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Talento Humano
El talento humano en la modalidad es el encargado de brindar una acogida afectuosa y
pertinente a los nios, las nias, sus familias y/o cuidadores y a las madres gestantes y
lactantes. Cada uno desde su rol cumple una tarea fundamental a la hora de brindar una
atencin integral: las maestras y maestros, quienes planean y desarrollan experiencias
significativas a nivel pedaggico y educativo; la coordinadora o coordinador, quien vela
por la organizacin y funcionamiento; los profesionales de apoyo psicosocial, que
participan y garantizan calidad en las acciones de cuidado y potenciamiento del desarrollo
y en el trabajo con la familia; el personal de servicios, quienes garantizan condiciones
ptimas para una adecuada alimentacin y limpieza.
En esta medida, el equipo humano requiere una clara identificacin de competencias y
habilidades, as como una distribucin de responsabilidades y roles dentro de la
modalidad para lograr el adecuado desarrollo de los procesos relacionados con los nios,
las nias, sus familias y/o cuidadores y las madres gestantes y lactantes. Este personal
debe contar con una formacin profesional, experiencia y estar dispuesto a la formacin
permanente en temticas fundamentales como son el desarrollo infantil de la primera
infancia, la educacin inicial, el trabajo con familias y dems temas propios de su ejercicio
profesional. La modalidad privilegia el talento humano del territorio donde se prestara el
servicio de atencin.
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1.4.
En dnde se desarrolla?
Esta modalidad se desarrolla en dos espacios. Por su parte, los encuentros educativos
grupales tienen lugar en espacios aportados por la comunidad, los cuales deben ser
gestionados por el prestador del servicio con las comunidades o con las administraciones
locales. Por su naturaleza, estos espacios no tienen ningn reconocimiento en el valor de
la canasta aportada en desarrollo del contrato. En todos los casos el prestador del servicio
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A quin va dirigido?
Esta modalidad est dirigida a las mujeres gestantes y madres en lactancia1 y a nios y
nias menores de cinco aos hasta su ingreso al grado de transicin. Teniendo en cuenta
que busca prioritariamente fortalecer los vnculos afectivos entre los nios, las nias y sus
familias, prioriza el acceso a los nios y nias hasta los dos aos de edad. De otra parte,
focalizar su atencin a nios, nias y familias que habitan en zonas rurales y/o
dispersas, o que por su ubicacin se les dificulte acceder a escenarios de atencin
institucional.
Los estndares de calidad, estn diseados para atender las diferentes edades con la
singularidad que ello implique y tienen el carcter de universalidad que la garanta de
derechos supone.
La madre lactante es beneficiaria hasta que el bebe cumpla seis (6) meses de nacido y se contempla
complemento nutricional para la madre con el objetivo de promover la lactancia exclusiva. Cuando los nios y
nias cumplen seis (6) meses, pasan a ser beneficiarios del complemento nutricional.
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Para cada unidad de atencin se plantea realizar cuatro (4) encuentros educativos
grupales al mes (En casos especiales, estos se analizarn en el comit tcnico operativo
que evaluar el nmero de encuentros y frecuencia, de manera que pueda responderse a
las necesidades y particularidades de las familias y del territorio). La duracin de estos
encuentros estar sujeta a las condiciones geogrficas de los territorios, a las
caractersticas y necesidades de los nios, las nias y sus familias y de acuerdo a las
orientaciones tcnicas definidas frente a los procesos pedaggicos y educativos y los
momentos que han de suceder en los encuentros.
El docente y el auxiliar pedaggico para realizar los encuentros educativos, se desplazan
a los lugares concertados con las familias y cuidadores y que cumplan con las
condiciones definidas en los estndares de calidad.
Adicionalmente para cada familia participante en la modalidad se realiza mnimo un (1)
encuentro educativo en el hogar al mes y ser realizado por el profesional de atencin
psicosocial, el equipo docente o el profesional en reas de la salud de acuerdo al plan de
actividades de cada familia.
A continuacin se presenta un ejemplo respecto a la operacin del servicio durante una
semana:
Modalidad
DIA 1
Encuentro
educativo
grupal UA 1
Encuentro
educativo en el
hogar
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e. Monitoreo y evaluacin.
Este proceso de la modalidad de atencin se concibe como una apuesta para la atencin
inter-institucional de los nios y las nias en el pas y para llevar a cabo un ejercicio
sistemtico de anlisis y evaluacin de los impactos del proceso. Este ejercicio a su vez
se asume como parte de la responsabilidad que tiene el Estado en la promocin de
entornos protectores y promotores del desarrollo integral de los nios y las nias.
Este proceso contempla tres escenarios de trabajo a partir de los cuales se busca contar
con informacin valiosa que enriquezca estas estrategias de base comunitaria para la
atencin y garanta de derechos de los nios y nias. Primero, un ejercicio de
seguimiento a metodologas implementadas. Segundo, una valoracin al proceso que se
construye con las familias y los nios y nias, que d cuenta de sus impactos en el
desarrollo infantil. Por ltimo, un ejercicio de continua retroalimentacin a la gestin y
orientacin de las acciones segn lo identificado por dicho proceso.
As las cosas, el seguimiento y evaluacin de esta modalidad es una responsabilidad de
la Comisin Intersectorial, asegurando la participacin de todos los sectores en su
direccionamiento o ajuste para alcanzar los impactos esperados.
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UA
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DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Auxiliar
pedaggica
Auxiliar
pedaggica
Auxiliar
pedaggica
Auxiliar
pedaggica
Auxiliar
pedaggica
Auxiliar
pedaggica
UA
2
UA
3
50 Beneficiarios
(aprox. 40
nios y nias 10
mujeres
gestantes o
lactantes)
UA
1
UA
2
UA
3
50 Beneficiarios
(aprox. 40
nios y nias 10
mujeres
gestantes o
lactantes)
UA
1
UA
2
UA
3
50 Beneficiarios
(aprox. 40
nios y nias 10
mujeres
gestantes o
lactantes)
UA
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UA
2
UA
3
50 Beneficiarios
(aprox. 40
nios y nias 10
mujeres
gestantes o
lactantes)
UA
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UA
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50 Beneficiarios
(aprox. 40 nios
y nias 10
mujeres
gestantes o
lactantes)
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50 Beneficiarios
(aprox. 40
nios y nias 10
mujeres
gestantes o
lactantes)
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2.
Ruta operativa para la prestacin del servicio
La ruta operativa permite organizar las acciones y estrategias que deben ponerse en
marcha para garantizar la coherencia, sistematicidad e integralidad de la prestacin del
servicio. Se encuentra organizada en las siguientes dos fases, que en su conjunto,
constituyen la ruta que deben recorrer todos los prestadores del servicio para desarrollar
la modalidad Familiar en el marco de una atencin integral.
A partir de la firma del contrato y durante los primeros veinte das de ejecucin, el
prestador del servicio deber iniciar las gestiones relacionadas a continuacin que le
permitirn cumplir con los estndares de calidad y con los requerimientos bsicos para la
prestacin del servicio en la Modalidad familiar.
2.1.
RESPONSABLE
Prestador del
Servicio
Comit Tcnico
Operativo
Prestador del
Servicio
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RESPONSABLE
Comit Tcnico
Operativo
Prestador del
servicio
Centro Zonal
Comit Tcnico
Operativo
Prestador del
servicio
Centro Zonal
Prestador del
servicio
Alcalda Local
Centro Zonal
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ACTIVIDAD
RESPONSABLE
Prestador del
servicio
CZ ICBF
Prestador del
servicio
Supervisor
CZ ICBF
ACTIVIDAD
Identificar, en los listados disponibles y en las bases de datos de las
administraciones locales, centros zonales, Unidos, y prestadores del
servicio, los nios y nias menores de 5 aos, y las madres gestantes y en
lactancia que no estn vinculados a una modalidad de atencin integral
(incluye beneficiarios del programa desayunos infantiles con amor DIA) y
que cumplan con los requerimientos de focalizacin establecidos en el
RESPONSABLE
Prestador
servicio
del
Comit
Operativo
Tcnico
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presente documento.
Nota: para el trnsito de unidades de servicio y beneficiarios del programa
HCB-FAMI, este proceso debe estar atado a un aumento de cobertura que
garantice la vinculacin de las madres FAMI al talento humano de la nueva
modalidad.
Realizar, con el apoyo de instancias de la administracin local, acciones
para la convocatoria de la poblacin beneficiaria que no est vinculada a
una modalidad de Atencin Integral. (incluye beneficiarios del programa
desayunos infantiles con amor DIA) Para ello deber realizarse un
cubrimiento completo de la zona, utilizando los recursos disponibles:
afiches, radio local, peridicos, boletines, murales, plpitos de las iglesias,
altoparlantes de accin comunal, emisoras municipales, carteleras de
colegios y escuelas, y visitas puerta a puerta a las familias.
Inscribir los grupos de nios y nias, y madres gestantes y en lactancia que
sern atendidos. Para realizar la inscripcin, los padres o acudientes deben
presentar la documentacin respectiva de acuerdo con las particularidades
del proceso. En caso de no presentar la documentacin sealada, el
prestador del servicio inscribir al beneficiario, suscribir acta de
compromiso con el acudiente y reportar la situacin ante las entidades
competentes para iniciar los trmites para la consecucin de los
documentos.
Identificar y conformar los grupos de beneficiarios que estarn bajo la
responsabilidad de cada uno de los docentes y ubicar los espacios para los
encuentros educativos respectivos de acuerdo con las orientaciones
sealadas en el presente documento.
Prestador del
servicio
Prestador del
servicio
Prestador del
servicio
Prestador del
servicio
Prestador
servicio
Supervisor
del
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RESPONSABLE
Prestador del
servicio
Supervisor
Prestador del
servicio
Supervisor
Prestador del
servicio
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2.2.
El prestador del servicio realizar la propuesta del Plan de Atencin Integral donde
presente las estrategias y metodologas para cumplir con los estndares de calidad e
integre acciones en cada uno de los componentes en funcin de las categoras de
derechos, as mismo elaborar el presupuesto para el desarrollo de la modalidad.
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
Prestador del
servicio
Prestador del
servicio
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2.3.
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3.
Proceso de focalizacin y recoleccin de informacin de
beneficiarios
3.1.
Focalizacin
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Nivel
14 Ciudades*
Resto Urbano
Rural Disperso
UNICO
47,99
50,45
34,31
*Las 14 principales ciudades son: Bogot, Medelln, Cali, Barranquilla, Cartagena, Ccuta, Bucaramanga, Ibagu, Pereira,
Villavicencio, Pasto, Montera, Manizales y Santa Marta, sin sus reas metropolitanas. As mismo incluye la zona urbana
diferente a las 14 principales ciudades, los centros poblados y la zona rural dispersa de las 14 principales ciudades.
3.2.
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3.4.
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4.
Orientaciones para el desarrollo del Plan de Atencin Integral
4.1.
Consideraciones previas
Este anexo tiene por objetivo brindar las orientaciones para desarrollar el Plan de
Atencin Integral, cuyo diseo preliminar se constituye en el producto del primer pago. El
Plan de Atencin Integral se constituye en el instrumento esencial para articular todos los
procesos y acciones en funcin de la garanta de derechos de los nios y las nias.
El Plan de Atencin Integral fue concebido en el 2007 por el equipo tcnico de la Unidad
de Primera Infancia del Ministerio de Educacin Nacional en el marco del Programa de
Atencin Integral a la Primera Infancia PAIPI2. Considerando sus beneficios, el PAI inicia
su primera fase de diseo e implementacin en el ICBF, como una apuesta por responder
a la nuevos retos nacionales de fortalecer a los prestadores del servicio como socios que
tiene capacidad para disear y poner en marcha de manera autnoma, acciones a favor
del desarrollo infantil. En este sentido, el Plan de Atencin Integral busca recoger los
aprendizajes que durante aos los prestadores del servicio han acumulado en la
implementacin del Proyecto Pedaggico Educativo Comunitario y proyectarse hacia una
propuesta integral que fortalezca sus relaciones con las familias, la comunidad, el territorio
y permita articular sus acciones con las instituciones encargadas de atender a la primera
infancia en los territorios.
Es importante aclarar que las orientaciones que se presentan en el presente documento
son preliminares y se irn fortaleciendo en la medida que la Comisin Intersectorial
publica los lineamientos de calidad nacionales que alimentarn y fortalecern el diseo e
implementacin del PAI.
Lineamientos nacionales
Los siguientes lineamientos nacionales de calidad orientaran a los prestadores del
servicio en la cualificacin de las acciones que se desarrollan en el la modalidad Familiar
en el marco de la Ruta Integral de Atenciones y el PAI.
Atencin en salud (MinSalud)
2
Para mayor informacin referirse a la Gua 35. Gua Operativa para la Prestacin del Servicio de Atencin Integral a la
Primera Infancia. Ministerio de Educacin Nacional (Segunda edicin, 2010)
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4.2.
Para la definicin del PAI en el presente documento se tomaron varios conceptos desarrollados en la Gua 35. Gua
Operativa para la Prestacin del Servicio de Atencin Integral a la Primera Infancia. Ministerio de Educacin Nacional
(Segunda edicin, 2010)
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El PAI debe contener objetivos y estrategias para cada uno de las componentes de los
estndares de calidad para la prestacin de servicios en la modalidad familiar que se
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describen en el Captulo 8 del presente documento. El PAI debe reflejar todas las
acciones que el prestador del servicio adelanta en funcin de la garanta de los
estndares de calidad y de los derechos de lo nios y las nias y de una adecuada
articulacin con las otras instituciones pblicas y privadas de la zona en donde se presta
el servicio. El PAI se desarrolla en los siguientes tres partes:
Objetivo
Cmo?
Quien es el
responsable?
Objetivo
Cmo?
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Quien es el
responsable?
Administracin y de gestin
Una gerencia efectiva de la modalidad familiar, contribuye con ambientes adecuados y
relaciones sostenibles que facilitan el aprendizaje y desarrollo de los nios y las nias.
Este componente incluye la capacidad de gerencia y el compromiso con el mejoramiento
continuo, planeacin, gestin de la informacin y evaluacin de acciones y procesos.
Proceso pedaggico
Incluye el desarrollo de un proyecto pedaggico de acuerdo a las caractersticas
especficas de los nios y de su entorno. Este proyecto debe ser fundamentado en el
juego, la exploracin, los lenguajes creativos y debe ser flexible e incluyente.
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Talento humano
La gestin del talento humano permite la organizacin del equipo interdisciplinario de la
institucin para asegurar un ambiente clido, seguro y basado en relaciones respetuosas
entre los nios, las nias, adultos y familias. Un talento humano calificado fomenta la
participacin activa de los nios y las nias en procesos educativos y de cuidado de
calidad. Este componente incluye las relaciones grupo de nios / adulto y los perfiles
requeridos en el equipo de la Unidad y Grupo de Atencin (Mayor informacin Captulos 5
y 8).
Uno de los aspectos fundamentales de este componente es la formacin continua del
talento humano el cual es un proceso determinante para alcanzar los estndares de
calidad para la operacin de la modalidad. En este sentido, los prestadores del servicio
debern disear e implementar un plan de formacin que permita cualificar el talento
humano encargado de la atencin de los nios con el fin de asegurar procesos de calidad
que aseguren el adecuado desarrollo de los nios y nias.
Este plan debe estar encaminado a fortalecer las temticas de la atencin integral en las
cuatro reas de derechos: existencia, desarrollo, proteccin, y ciudadana para garantizar
el logro de las siete realizaciones planteadas en la Estrategia de Cero a Siempre, las
cuales van a ser monitoreadas nio a nio.
Adems debe contemplar el fortalecimiento del componente pedaggico y el apoyo a la
familia, para el cumplimiento de sus roles y funciones. Igualmente especificar las formas
de seguimiento y evaluacin de los procesos formativos los cuales deben plantearse en
forma peridica.
Salud y nutricin
Una propuesta orientada a la atencin integral de los nios y las nias debe asegurar su
acceso al ms alto nivel de salud. Para el logro de este propsito, el prestador de
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servicios debe coordinar con las secretaras de salud e instituciones prestadoras de salud
(IPS) la provisin de servicios as como el desarrollo de acciones para la promocin de
hbitos saludables y la prevencin de enfermedades prevalentes en la infancia.
De la misma manera, el prestador deber garantizar las condiciones para brindar un
servicio de nutricin acorde con los estndares de requerimientos y minutas nutricionales
as como las condiciones de salubridad. Este componente hace nfasis en la importancia
de hacer seguimiento al estado de salud y nutricin de los nios y nias y en activar los
protocolos de remisin a servicios especiales cuando se requiera. Estos protocolos sern
sealados en el Manual Operativo que ser publicado posteriormente.
El Encuentro Educativo
El encuentro educativo es un espacio significativo de interacciones y aprendizajes, en el
cual los nios, nias y adultos participan y comparten sus experiencias, saberes, historias
de vida y elementos culturales, posibilitando la construccin de conocimiento, estructuras
mentales y emocionales que van fortaleciendo el desarrollo de sus capacidades. Este
espacio debe considerarse como un lugar acogedor que invite al disfrute, al juego, la
emocin, la ldica, la resignificacin de sentido, el intercambio, el consenso, el disenso, la
dinmica y el movimiento.
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de los nios, nias y adultos respetando sus intereses, la diversidad tnica y cultural. Los
agentes educativos encargados del desarrollo del encuentro, deben generar confianza,
utilizar un lenguaje amable y sencillo; propiciar un el respeto entre todos los participantes
en todas las acciones pedaggicas que se desarrollen.
Captulo 5
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5.
Gestin del talento humano
En el marco del Sistema de Gestin de la Calidad (SGC) se encuentran definidos los estndares
de calidad para el talento humano, los cuales son concebidos como un referente idneo para
garantizar la calidad de la prestacin del servicio. Teniendo en cuenta la diversidad en los
contextos regionales se contempla una escala de perfiles para el talento humano. La propuesta de
conformacin del equipo humano se presentar y aprobar en el Comit Tcnico Operativo. Para
aquellas unidades de servicio que vienen en transicin de hogares FAMI, es requerido vincular a la
madre FAMI a la operacin de la Modalidad.
CARGO
Coordinador
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
COSTO
LABORAL
ASIGNACIN
SALARIAL
EQUIVALENTE
PERFIL 1
Profesional
en
ciencias
sociales,
humanas,
de
la
educacin,
econmicas
o
administrativas.
$ 1.910.376
$ 1.251.000
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PERFIL
PERFIL 1
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
Profesionales en educacin
infantil, pedagoga infantil, Seis (6) meses de
educacin para la primera prcticas
universitarias
infancia, preescolar.
-Psiclogos,
Trabajador
Social,
Profesional
en
Desarrollo
Social,
Terapeutas Ocupacionales,
Terapeutas del Lenguaje, Experiencia directa de
maestros en artes plsticas
dos (2) aos en
y visuales, escnicas o
trabajo pedaggico
HOMOLOGACIN
musicales
con nios y nias en
DEL PERFIL 1
primera infancia y
-Profesionales en ciencias trabajo con familia y
de
la
educacin,
comunidad.
profesionales del rea de la
salud.
Docente
PERFIL 2
Tcnicos Profesionales o
tecnlogos en educacin
infantil, o preescolar o
Normalista Superior, o en
el reas sociales y de la
salud.
1 por cada 50
beneficiarios
entre
gestantes
Con (1) un ao de mujeres
experiencia directa en madres lactantes y
trabajo
pedaggico nios y nias
con nios y nias en
primera infancia.
Cursando estudios en
Tecnologa en Ciencias de
la Educacin, Psicologa,
Salud,
Tcnico
en
Educacin***
o
Tres aos de
HOMOLOGACIN Normalista.
experiencia directa en
DEL PERFIL 2
trabajo pedaggico
*** Madres Comunitarias y
con nios y nias en
(EXCEPCION
agentes en proceso de
primera infancia.
PARA LA
formacin
tcnica
en
TRANSICION)
atencin integral a la
primera infancia del SENA
COSTO LABORAL
ASIGNACIN
SALARIAL
EQUIVALENTE
$ 1.456.160
$ 890.791
$ 1.456.160
$ 890.791
$ 1.195.300
$ 719.000
$ 1.043.454
$ 619.000
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ESCALA DE PERFILES Y COSTOS LABORALES DE REFERENCIA
CARGO
PERFIL
PERFIL 1
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 1
FORMACIN
Psiclogo o
Trabajador Social o
Psicopedagogo
COSTO LABORAL
ASIGNACIN
SALARIAL
EQUIVALENTE
$ 1.456.160
$ 890.791
Un (1) ao de
experiencia
en
intervencin
con
familia y comunidad.
$ 1.456.160
$ 890.791
$ 1.195.300
$ 719.000
$ 1.195.300
$ 719.000
$ 1.456.160
$ 890.791
$ 1.456.160
$ 890.791
$ 1.195.300
$ 719.000
$ 1.195.300
$ 719.000
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
Estudiantes en
perodo de prctica o
elaboracin de tesis
de carreras
profesionales en
ciencias sociales o
humanas como
psicologa,
psicopedagoga,
desarrollo familiar o
trabajo social.
Tcnico profesional o
tecnlogo en ciencias
sociales o humanas
afines a la psicologa y
trabajo social.
PERFIL 1
Ttulo profesional en
nutricin y diettica,
medicina, enfermera
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 1
Ingeniero de
alimentos y /o
profesional en
medicina ,enfermera
Experiencia mnimo
un ao en el trabajo
con nios y nias y/o
familias
Profesional de
Apoyo Psicosocial
PERFIL 2
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 2
Profesional de
apoyo en salud y
nutricin
PERFIL 2
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 2
un ao de experiencia
en trabajo con familia
y primera infancia
Tecnolgico en
alimentos
Experiencia mnimo
un ao en el trabajo
con nios y nias y/o
familias
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ASIGNACIN
SALARIAL
EQUIVALENTE
Seis
meses
de
experiencia en trabajo
educativo
y/o
comunitario
con
nios, nias y adultos
$ 964.040
$ 566.700
$ 964.040
$ 566.700
$ 964.040
$ 566.700
$ 964.040
$ 566.700
FORMACIN
EXPERIENCIA
PERFIL 1
Bachiller
PERFIL 2
Auxiliar
Pedaggico
COSTO
LABORAL
PERFIL
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 2
EXCEPCIN PARA
LA TRANSICIN
Noveno grado
culminado de
educacin bsica.
PROPORCIN NIOS
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6.
Canasta de referencia y gestin de los pagos
6.1.
Canasta de referencia
CANASTA DE REFERENCIA PARA LA MODALIDAD EDUCACION FAMILIAR
Componentes
Concepto de
Costo
Descripcin
Valor
beneficiario/a
Mes
valor de
referencia
Valor 300
beneficiarios
6.368
1.910.376
1.910.376
29.123
1.456.160
8.736.960
9.708
1.456.160
2.912.320
4.854
1.456.160
1.456.160
19.280
964.015
5.784.090
1.705*
511.500
511.500
COSTOS FIJOS
Coordinador/a
Docentes
Talento Humano
Profesional de
Atencin
Psicosocial
Profesional de
Nutricin
Auxiliar
Dotacin no
fungible
Dotacin No
fungible*
Gastos
Operativos
Un coordinador
de tiempo
completo por grupo de 300
beneficiarios entre gestantes,
lactantes, nios y nias.
Un docente
de tiempo
completo por unidad de
atencin 50 beneficiaros entre
gestantes, lactantes, nios y
nias.
1.421
426.228
COSTOS VARIABLES
Complemento
nutricional
Paquete de Complemento
alimentario para el mes.
Aporta en promedio el 70% de
las recomendaciones diarios
de energa y nutrientes.
58.799
73.499
17.639.808
Complemento
nutricional por
madre lactante
y gestante
Complemento
alimentario
mensual
para
aquellas
mujeres
gestantes
y/o
lactantes, aporta como mnimo
el
20%
de
las
recomendaciones diarias de
energa y nutrientes.
Se
calcula sobre 10 mujeres
gestantes y lactantes por
grupo de 40 nios y nias.
17.073
85.365
5.121.900
Alimentacin
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Alimentacin
Transporte
Dotacin
Gastos
operativos
Refrigerio para el da de
atencin de cada nio y nia y
su acompaante: aporta el 25
% de las recomendaciones
diarias de energa y nutrientes.
Un encuentro a la semana, 4
veces en el mes (equivalente a
8 refrigerios).
Transporte Coordinador: 36
trayectos por mes por cada
grupo de 300 Beneficiarios.
una vez al mes por unidad de
atencin.
Transporte Docente: 354
trayectos al mes para los 6
docentes. (Entre encuentros y
visitas)
Subsidio de
Transporte Auxiliar: 144
transporte para trayectos al mes para los 6
Talento humano auxiliares. (Para encuentros).
(desplazamiento Transporte profesionales de
a los
apoyo
psicosocial:
118
encuentros
trayectos al mes para los 2
educativos y a
profesionales de atencin
los hogares a
psicosocial (desplazamientos
visitar).
semanales para encuentros
educativos
y
visitas
domiciliarias)
Transporte
profesional
nutricion: 59 trayectos al mes
para el profesional (entre
encuentros
y
visitas)
Valor reconocido por trayecto
$2.000
Refrigerio
nios/as y
persona
responsable de
su cuidado.
Material
didctico
para
actividades
pedaggicas
Material
durante
los
encuentros
didctico de
educativos y visitas a los
consumo.
hogares
por
unidad
de
atencin (50 nios y nias)
Elementos de aseo personal e
Dotacin de
institucional necesarios para
Aseo personal e realizar
el
encuentro
institucional
educativo.
Gastos
Operativos
15.642
4.740
1.500
1.000
TOTAL
15.642
1.422.000
4.692.720
1.422.000
450.000
450.000
300.000
300.000
1975
173.189
592.524
10.403.904
52.465.969
*Si se realiza el pago inicial por concepto de dotacin, este rubro se descontar del valor cupo a
pagar mensualmente.
Consideraciones a la canasta
La composicin de la canasta se presenta de manera indicativa como insumo para que
las entidades contratistas puedan orientar su presupuesto y planear adecuadamente la
atencin de los nios y nias. En este sentido es posible flexibilizar los valores
asignados a los rubros de acuerdo con las particularidades de cada regin, siempre
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20%
40%
40%
6.2.
El valor del contrato se debe establecer con base en los cupos a contratar, la canasta
correspondiente, el nmero de meses o fraccin de mes correspondiente, valor de la
cofinanciacin (OPCIONAL), valor de la dotacin y valor del periodo de alistamiento de
acuerdo con la siguiente informacin.
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Nota: Cuando se requiera calcular el valor de la canasta de atencin por fraccin de mes,
se dividir el valor de la canasta mensual en 20 y se multiplicar por el nmero de das
hbiles del mes desde el perfeccionamiento del contrato.
6.3.
En el marco de los contratos de aporte celebrados con los prestadores de servicio para la
implementacin de la Estrategia de Siempre durante el segundo semestre de la actual
vigencia, se tiene previsto realizar un desembolso mensual considerando los siguientes
requisitos:
Desembolsos
Un
primer
pago
equivalente a un mes de
ejecucin y el valor
asignado en el contrato
para la adquisicin de
dotacin.
Requisitos
a. Propuesta de diseo preliminar del plan de Atencin Integral de
acuerdo con las especificaciones del Captulo 4 del Anexo
Tcnico. Para ello se debe considerar de manera especfica las
orientaciones para la entrega de los productos sealados en la
parte inferior al presente cuadro.
b. Registro de nios y nias beneficiarios en los trminos
definidos por el ICBF
c. Certificacin de cumplimiento de pago de parafiscales,
expedida por el revisor fiscal o el representante legal segn el
caso
d. Perfeccionamiento y Legalizacin
Dotacin
a. Presentacin de la relacin de inventario de las compras por
concepto de dotacin inicial no fungible.
PAGOS MENSUALES
Momento
del
pago:
Mensualmente, desde el
segundo mes, hasta la
terminacin del contrato.
Pagos
mensuales
equivalentes a un mes de
ejecucin, valor que se
calcular dividiendo el
valor de aportes del ICBF
por concepto de atencin
en el nmero de meses de
ejecucin del contrato.
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Diagnstico situacional
Documento definitivo del Plan de Atencin Integral
Plan de formacin del talento humano
Plan de formacin a familia
Reuniones con familias para seguimiento a los nios
El prestador del servicio podr incluir en el cronograma otros aspectos que considere
necesarios evidenciar para el desarrollo de la modalidad.
Adicionalmente debe presentar en el informe tcnico un resumen detallado de los
procesos realizados en relacin con:
Reconocimiento de los territorios y concertacin con los actores claves para la
operacin de la modalidad
Conformacin y organizacin del equipo encargado de prestar el servicio
Acercamiento y gestin con las instituciones pblicas y privadas de la zona y con las
familias beneficiarias de la modalidad
Consecucin del espacio fsico
Focalizacin e Inscripcin de los Beneficiarios.
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6.4.
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Captulo 7
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7.
Esquema de seguimiento y supervisin
Teniendo en cuenta que en el mbito regional, es necesario adelantar labores de
supervisin en el marco del contrato celebrado, la Direccin de Primera Infancia,
considera tres aspectos fundamentales para avanzar en acciones de seguimiento a la
implementacin de las modalidades de atencin, enmarcadas en:
Seguimiento fsico, administrativo y financiero, a travs de los informes tcnicos y
financieros e informe de supervisin y legalizacin de las cuentas. A travs de estos
instrumentos es posible avanzar en la revisin y verificacin del cumplimiento de las
obligaciones contractuales.
Seguimiento al cumplimiento de los estndares en el marco de la Estrategia de cero a
siempre, para lo cual los supervisores contarn con la Gua de Visita de Supervisin y
la elaboracin de un Plan de Acciones de Mejora.
Comits Tcnicos Operativos para el seguimiento y coordinacin de acciones para la
adecuada prestacin del servicio
Estos mecanismos permitirn planificar y hacer seguimiento al cumplimiento gradual de
los estndares, e identificar las acciones que se requieren y los tiempos en los cuales
pueden realizarse para llegar a los parmetros de calidad determinados por la Estrategia,
para la atencin integral definida para la modalidad.
Finalmente, este esquema de supervisin seguir siendo complementado con el proceso
de verificacin de estndares que la Direccin de Aseguramiento de la Calidad del ICBF
realiza a travs de las visitas de seguimiento y verificacin, tal como lo hace con los
dems programas y modalidades de atencin.
A continuacin presentamos de manera ms especfica cada uno de los puntos
anteriores.
7.1.
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7.2.
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7.3.
De la misma manera que el Comit Tcnico Operativo, los Comits Tcnicos Regionales
son creados para retroalimentar desde los Centros Zonales a las Regionales y la Sede
nacional, en la operacin de la Estrategia de 0 a Siempre.
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Para mayor informacin sobre estos cambios, podrn enviar sus preguntas al
correo contratacionprimerainfancia@icbf.gov.co para ser gestionadas y consolidadas el el
documento e preguntas frecuentes. Adicionalmente, con el apoyo del Ministerio de
Educacin, dispondremos de un documento que explica el proceso, los principales
cambios y pasos a seguir.
Para la lectura de los estndares se debe tener en cuenta que aquel que seala entre
parntesis (ajustado al requerimiento bsico), quiere decir que el estndar original ha sido
modificado de acuerdo con los compromisos de las discusiones en las regiones y a las
posibilidades del presupuesto en la canasta de atencin.
7.4.
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colombiana dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patrn establecida por grupo de
edad, los tiempos de comida y la calidad organolptica de los alimentos servidos
(temperatura, presentacin, color, sabor, textura, etc.).
*Nota: La modalidad debe incorporar alimentos propios y de consumo territorial, as como
generar una estrategia que articule el apoyo nutricional a las prcticas de alimentacin
local y familiar, para lo cual podr tomar como referencia el proyecto especial de ICBF
sobre minutas interculturales.
22.
Estndar 18: La modalidad entrega el 70% de requerimiento nutricional segn las
recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin
colombiana del ICBF 1992 (Tabla 1), con base en la minuta patrn establecida por grupo
de edad y con enfoque diferencial durante 5 das a la semana.
23. Tabla No.1 Recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin
colombiana ICBF 1992.
Edad
Nios y nias de 0 a 6
meses
Nios y nias de 6 a 8
meses
Nios y nias de 9 a 11
meses
*Nota: adems del requerimiento nutricional, la modalidad hace entrega del refrigerio a los
nios, nias, familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes que participan en los
encuentros grupales.
24.
Estndar 19: La modalidad realiza la valoracin nutricional cada tres meses para todos
los nios y nias menores de 5 aos que son atendidos.
Estndar 20: La modalidad activa la ruta de remisin para nias y nios detectados con
signos de malnutricin. As mismo, orienta y acompaa a las familias y/o cuidadores en la
formacin de hbitos nutricionales adecuados, segn lo establecido por el estndar 17.
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25.
26. Estndar 21: La modalidad disea, documenta e implementa un protocolo que incluye y
activa una ruta de articulacin interinstitucional con las autoridades competentes, para la
prevencin, manejo y seguimiento a casos de enfermedad y emergencias.
27.
28. Estndar 22: La modalidad informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre
la presencia de riesgos en la salud de sus nias o nios, y segn corresponda, activa y
hace seguimiento a la ruta respectiva.
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Primeros auxilios.
Lactancia materna exclusiva hasta los 6
meses y con alimentacin complementaria
hasta los dos aos o ms.
Buenas prcticas de manufactura y Decreto
3075 de 1997, captulo III.
Alimentacin y educacin nutricional.
Tema
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PERFIL
Coordinador
PERFIL 1
PERFIL 1
FORMACIN
EXPERIENCIA
Un (1) ao como director,
Profesional en ciencias sociales, humanas, coordinador o jefe en
de la educacin, econmicas o programas
o
proyectos
administrativas.
sociales para la infancia o
Centros Educativos.
Profesionales en educacin infantil,
pedagoga infantil, educacin para la Seis (6) meses de prcticas
universitarias
primera infancia, preescolar.
PROPORCIN NIOS
1 por grupo de 300
beneficiarios entre mujeres
gestantes madres lactantes
y nios y nias
Docente
PERFIL 2
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PERFIL
FORMACIN
PERFIL 1
PROPORCIN NIOS
Seis (6)
meses de prcticas
universitarias con nios y nias, y/o
familia y/o comunidad.
HOMOLOGACIN DEL
PERFIL 1
Un (1) ao de experiencia en
intervencin con familia y
comunidad.
PERFIL 2
Un ao de experiencia en trabajo
con familia y primera infancia.
HOMOLOGACIN DEL
PERFIL 2
un ao de experiencia en trabajo
con familia y primera infancia
Profesional de
Apoyo Psicosocial
Profesional de
apoyo en nutricin
y salud
EXPERIENCIA
PERFIL 1
HOMOLOGACIN DEL
PERFIL 1
Experiencia mnimo un ao en el
trabajo con nios y nias y/o
familias
Auxiliar de Enfermera
Tecnolgico en alimentos
Experiencia mnimo un ao en el
trabajo con nios y nias y/o
familias
PERFIL 2
HOMOLOGACIN DEL
PERFIL 2
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
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PERFIL 1
PERFIL 2
Bachiller
Auxiliar Pedaggico
HOMOLOGACIN DEL
PERFIL 2
EXCEPCIN PARA LA
TRANSICIN
Noveno
grado
culminado
de Tres (3) aos de experiencia en trabajo
educacin bsica.
con Primera Infancia.
Notas:
Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de
talento humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico del convenio para
flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales
En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido
o por condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico
nutricional, diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de
lineamientos de BPM (buenas prcticas de manufactura).
Es prioridad dar continuidad a los agentes educativos que vienen trabajando en los
hogares FAMI que hagan trnsito a esta modalidad
En caso de nuevas contrataciones se debe ajustar al perfil 1
Estndar 37: La modalidad cumple con el nmero de personas requeridas para asegurar
la atencin integral segn el nmero total de nios y nias y de acuerdo con lo establecido
en la Tabla 4 Proporcin de personas adultas- nios y nias.
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Auxiliar pedaggico
*Notas:
En los grupos de atencin con cobertura inferior a los 300 beneficiarios el equipo
humano y su disponibilidad ser proporcional al nmero de nios y nias atendidos.
Para Grupos de Atencin que atienda un nmero de nios y nias intermedio entre los
rangos definidos, se aplicar el estndar por aproximacin del 50% hacia arriba o hacia
abajo del equipo docente, segn el caso.
Estndar 36: (ajustado a requerimiento bsico) La modalidad documenta e
implementa un proceso de seleccin, induccin y evaluacin del desempeo de su equipo
de trabajo, de acuerdo al perfil, cargo a desempear y las particularidades culturales y
tnicas de la poblacin.
Nota: para los Hogares FAMI que transitan no es necesario realizar procesos de
seleccin, cuando se va a dar continuidad a las agentes educativas que venan
vinculadas en la anterior modalidad.
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Estndar 45: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los
encuentros educativos grupales cumplan con condiciones de seguridad evitando riesgo de
accidentes de conformidad con los aspectos sealados en la tabla 5 condiciones de
seguridad del inmueble.
Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble.
Elemento de la infraestructura Requerimiento
Ventanas y vidrios
- Con vidrios sin quebrar o anjeos completos.
- Sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas.
Pisos, muros y techos
- Piso regular liso-uniforme.
- Pisos no resbalosos.
- Techo seguro sin riesgo de caerse.
- Balcones o terrazas con proteccin (Muro, baranda, otro).
Rampas y escaleras
- Escaleras sin grietas.
- Escaleras con pasamanos, no resbalosas y con acceso
restringido para los nios y nias con discapacidad.
- Escalera con proteccin (puerta o reja) para evitar riesgos de
cadas de los nios o nias menores de dos aos.
- En caso de contar con rampas que faciliten el acceso y
desplazamiento a los nios y nias con algn tipo de
discapacidad fsica, stas deben garantizar las condiciones de
seguridad.
Instalaciones elctricas
- Tomas protegidas o cables elctricos cubiertos (en donde haya
energa).
- Ventiladores u otros aparatos elctricos en buen estado y
fuera del alcance de los nios y nias (en donde haya energa).
Puertas
- Puerta principal con seguridad.
- Puertas sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas.
Mobiliario
- Mobiliario que no genere riesgo de accidentes.
- Aljibes, albercas o estanques con proteccin.
- Herramientas corto punzantes fuera del alcance de los nios y
nias.
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Estndar 46: La modalidad garantiza que el espacio fsico destinado para el encuentro
educativo grupal con los nios y nias, las familias y/o cuidadores y las madres gestantes
y lactantes, se encuentre limpio y no haya presencia de basura o desperdicios, plagas y
vectores y olores desagradables o fuertes.
Estndar 47: La modalidad garantiza el uso de muebles, enseres y material didctico y
educativo pertinente a las edades y contexto sociocultural de los nios, nias, familias y/o
cuidadores, madres gestantes y lactantes, acordes con su propuesta pedaggica,
diversos (estructurado y no estructurado), que cumplan con condiciones de seguridad y
salubridad y que sean suficientes de acuerdo al unidad de atencin. La modalidad
establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar
condiciones de buena calidad.
Estndar 48: La modalidad define un espacio, los muebles, enseres y materiales
necesarios para realizar las labores administrativas y de gestin propias y asociadas con
los servicios ofrecidos garantizando las condiciones de seguridad y mantenimiento de los
mismos.
Estndar 49: La modalidad cuenta con 2 botiquines porttiles que contarn con la
siguiente dotacin:
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*Nota: No pueden incluirse medicamentos para ser suministrados a los nios y las nias,
los elementos deben estar vigentes, visibilizar su fecha de vencimiento y estar fuera del
alcance de los nios y nias.
Estndar 50: La modalidad adelanta las gestiones necesarias para que los nios y nias
cuenten con una pliza de seguro contra accidentes.
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familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes y talento humano y a partir de los
resultados establece e implementa acciones de mejora.
Estndar 57: La modalidad elabora un plan financiero que posibilite un ptimo flujo de
caja a partir del anlisis histrico y real de ingresos y egresos por periodo de atencin.
Estndar 58: La modalidad gestiona los recursos financieros para garantizar las
condiciones que permitan el cumplimiento de los objetivos del servicio y las condiciones
de calidad esperadas.
Estndar 59: La modalidad cumple con los requisitos de ley establecidos para la
contabilidad, segn el tipo de sociedad o empresa.
Estndar 60: La modalidad realiza el reporte y la actualizacin de informacin de los
nios, nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes y de talento humano
requerido por las entidades competentes y al sistema de seguimiento uno a uno de la ruta
de atencin integral a la primera infancia.
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