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Antes de la sesin
Fotocopia las imgenes del Anexo 1 en un formato ms amplio.
Lee el documento Las emociones: comprenderlas para vivir mejor,
que podrs encontrar en el siguiente link:
http://www.apega.org/attachments/article/767
GUIAEMOCIONES_v2-1.pdf (Anexo 2).
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Afirma su identidad.
1.
CAPACIDADES
INDICADORES
Momentos de la sesin
INICIO
10
minutos
En grupo clase
Recuerda junto con los estudiantes las acciones realizadas en la sesin
anterior para compartir emociones y aprender a controlarlas. Luego,
pregunta: qu ms les gustara saber sobre sus compaeros? Anota
sus respuestas en la pizarra.
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Es importante considerar
que los estudiantes
tienen diferentes ritmos
de aprendizaje; por lo
tanto, resulta necesario
brindar a cada uno el
tiempo adecuado para que
organicen o estructuren una
respuesta y demuestren sus
habilidades creativas.
2. DESARROLLO
70
minutos
Problematizacin
Trabajo individual
Entrega una tira de hoja bond a todos los estudiantes e invtalos a
registrar una emocin vivenciada (de agrado o desagrado). Si acaban
de estar en el recreo, pueden aprovechar esta situacin, ya que los
recuerdos estn ms frescos. Aqu, dos ejemplos:
Sent clera, porque los alumnos de sexto grado nos quitaron la pelota.
Me gust que Luisa, Ins y Pedro jugaran conmigo durante el recreo.
Brndales el tiempo adecuado para que escriban en las tiras de papel.
Recorre las mesas de trabajo para revisar la ortografa y la redaccin, y
corregir si es necesario.
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Toma de decisiones
Inicia la puesta en comn con la tcnica del museo. Pide que los nios y
las nias se acerquen a leer lo escrito en las tiras de papel. Luego, elige
una vivencia y solicita que el autor hable un poco ms de ella. Para
motivarlo, podras realizar estas preguntas: qu sucedi?, qu fue
lo que ms te gust o disgust?; qu sensaciones se producen en ti
cuando algo te disgusta?; cmo crees que debemos ser con nuestros
compaeros cuando participan en clase? (debemos evitar juzgar o
criticar sus explicaciones).
180
minutos
En grupo clase
Invita a los estudiantes a elaborar un regalo sencillo para un compaero
o una compaera que genera en ellos alguna emocin agradable,
ya sea porque comparte sus tiles, porque es amable al trabajar en
equipo, etc. El regalo puede ser un dibujo, una tarjeta o una oracin
con palabras de agradecimiento.
Finaliza destacando la participacin de todos los nios y las nias, y
pide que, como un autorreconocimiento de aceptacin por ser como
son, se den un abrazo a s mismos.
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Anexo 1
Tercer Grado
Rostros que expresan emociones
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Anexo 1
Tercer Grado
Las emociones...
Las emociones son propias del ser humano. Se clasifican en positivas
y negativas en funcin de su contribucin al bienestar o al malestar
pero todas ellas, tanto las de carcter positivo como las de carcter
negativo, cumplen funciones importantes para la vida.
Todas las emociones son vlidas. No existen emociones buenas o malas.
Las emociones son energa y la nica energa que es negativa es la
energa estancada. Por esta razn, es necesario expresar las emociones
negativas retenidas que pueden desencadenar problemas mayores.
No podemos desconectar o evitar las emociones. Cualquier intento por
controlarlas a travs del consumo de tabaco, alcohol u otras drogas
puede generar problemas ms importantes a largo plazo.
Podemos aprender a manejarnos con nuestros estados emocionales.
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