CUARTA JORNADA DE CONSEJO TCNICO

ESCOLAR EDUCACIN ESPECIAL

U.S.A.E.R 95
La cuarta sesin ordinaria de consejo tcnico se lleva a cabo el da jueves 28 de
enero del 2016 en la escuela primaria Lic. Benito Jurez de la comunidad de
Nuevo Carrizal iniciada a las 8:00 am.

1 MOMENTO DINMICA SECUESTRO EMOCIONAL.

Teniendo como propsito concientizar nuestras decisiones que son generadas por
los sentimientos. Comentando experiencias que como docentes y seres humanos
tenemos.
Retomando los siguientes puntos:

Inteligencia emocional: capacidad para manejar nuestras emociones en

cualquier situacin.
Funciones del cerebro: el sistema lmbico ubicado en el cerebro es el
encargado de las emociones. La amgdala es el almacn de nuestras
emociones, tambin es la encargada de la demostracin de sentimientos al
exterior. El tlamo se encarga de registrar la informacin de nuestros
sentidos.

Es importante ensear a nuestros alumnos la toma de decisiones y el auto control

de conductas y emociones retomando como primer paso el autoconocimiento.
Bibliografa recomendada Inteligencia Emocional, Daniel Goleman.

2 MOMENTO ACTIVIDAD DE AUTOCONOCIMIENTO.

Salimos al patio y en parejas y tomados de las manos durante un minuto nos

miramos fijamente a los ojos logrando reconocer los sentimientos de nuestros
compaeros y posteriormente se socializo nuestra experiencia.

3 MOMENTO ANALISIS DE GUIA DE CONSEJO ESCOLAR

-Lectura de introduccin. Identificacin de los momentos de la gua para la
realizacin de productos.
-Lectura de reflexin ubicada en la pgina 8 de la gua de trabajo del CTE.
-Anlisis de objetivos establecidos en la planeacin de su ruta de mejora
escolar y comentar en colectivo contestando interrogantes: Cul es la
prioridad educativa de la que se revido el o los objetivo?, Por qu
determinaron que era necesaria su atencin?, De qu manera el logro de
los objetivos permitir atender la o las prioridades? Y Qu debilidades
observan para el cumplimiento de los objetos que se fijaron?
- Realizacin del primer producto.

Objetivo
de la Ruta
de Mejora
Escolar

Continuar
con las
estrategias
y
actividades
de lecto
escritura
involucrand
o a los
alumnos
para
fortalecer
sus
competenci
as

Avances en mi
grupo

Mayor
compromis
o de los
padres
y
maestros
en
la
realizacin
de
las
actividades
.
Diversas
estrategias
de lectura
de
los
docentes
en
cada
uno de los
grupos.
En el rea
de

Acciones
implementadas en
el aula que han
aportado al
objetivo

Implementaci
n de videos
didcticos.
Sopa de letras.
Ejercicios
de
gimnasia
cerebral.
Actividades de
atencin,
percepcin
y
memoria
y
lenguaje.
Imagen texto.
Juegos
de
competencias
de lecturas.

Problemticas
que se siguen
presentando

Inasistencia
de alumnos
y padres en
las
actividades.
Falta de
compromiso
en las
estrategias
implementa
das.
Falta de
motivacin
de algunos
alumnos.
Los tiempos
y las
actividades
propias de la
escuela.

Qu
requiero
fortalece
ro
modifica
r?
*Especific
ar las
acciones
a realizar.
*Profundiz
ar y dar
seguimien
to a las
estrategia
s
empleada
s en cada
uno de los
alumnos.
*Sugerir a
los
maestros
de grupo
actividade
s para

lenguaje y
comunicaci
n se han
logrado
avances en
algunos
alumnos
en cuento
a
la
pronunciac
in
favorecien
do as su
expresin
oral.
*Avances
en
la
motivacin
hacia
la
lectura.

favorecer
los
procesos
cognitivos
de los
alumnos.

-Se dialoga en colectivo sobre las siguientes preguntas: el avance en los

grupos se basa en apreciaciones generales o en evidencias claras de la
mejora en los alumnos?, Los instrumentos diseados por el colectivo para
medir avances o los registros escolares disponibles son los adecuados para
obtener informacin de logro? , qu tienen en comn las distintas
acciones

que

enlistaron?,

Por

qu

estn

funcionando?,

qu

problemticas se presentan de manera reiterada?. Qu requieren

modificar para seguir avanzando y lograr sus objetivos?.
-Realizacin del segundo producto.

Objetivo
de la
RM
Accione
s
impleme
ntadas

Mejorar la comprensin lectora y la produccin de

textos escritos para favorecer logro de aprendizajes
esperados
Qu acciones Por qu
Problemtic Qu
han permitido
estn
as que se
requerimo
avanzar ms
funcionando siguen
s
en nuestro
?
presentando fortalecer
objetivo?
o que
o
dificultan
modificar?
avanzar en
el objetivo
En
las *Mayor
*Porque se
*Inasistencia
*Compromis
aulas
compromiso de favorece su
de alumnos y
o e inters
los
padres
y seguimiento y padres en las
del docente
maestros en la se toman en
actividades.
y el alumno
realizacin
de cuenta sus
*Falta de
en las
las actividades.
estilos y
compromiso
actividades.
*Diversas
ritmos de
en las
*Profundizar
estrategias
de aprendizaje.
estrategias
y dar
lectura de los
implementada seguimiento
docentes
en
s.
a las
cada uno de los
*Falta de
estrategias
grupos.
motivacin de empleadas
*Participacin
algunos
en cada uno
por parte de los
alumnos hacia de los
alumnos.
las
alumnos.
actividades.
Entre
*Por la
maestro *La
disposicin,
s
comunicacin y
compromiso y *Falta de
*La
dialogo con los
vinculacin
tiempo.
sensibilizaci
maestros de
con algunos
*Mtodos
n en

grupo.
*Compartir
estrategias y
experiencias de
En
la trabajo.
escuela
*Que se tome en
cuenta las
estrategias
globales de
mejora de
USAER en las
escuelas.
*Coordinacin
con el director
de la escuela
Con los para el
padres
desarrollo de las
de
actividades.
familia
*Algunos padres
se alcancen a
los maestros de
grupo y de
apoyo para
recibir
orientacin
sobre la
atencin de sus
hijos,

maestros de
grupo.

*Por la
vinculacin de
manera
general con la
escuela.
*Por la
atencin de
las
necesidades
que demande
la escuela.

*Por el inters
de algunos
padres.

tradicionalista
s.

*Falta de
disposicin
por parte del
docente para
implementar
las
sugerencias.

*Por falta de
tiempo,
desinters y
compromiso
de algunos
padres.

Asesora
tcnica

Material *Visitas de
es
e acompaamient

*Por que
tratan de dar
respuesta a
las
necesidades
que se

*Tiempos,
distancias y
actividades
propias de la

cuento a la
atencin de
alumnos de
USAER.

*Actitudes y
conductas
de los
docentes.

*Involucrar
ms a los
padres en el
proceso de
enseanza
aprendizaje
de sus hijos.
*Sensibiliza
cin
constante
de acuerdo
a las
necesidades
de cada
nio.

*Tener
mayor
seguimiento
y

insumos

o a las escuelas
por parte del
director y
equipo
paradocente.

*La gestin y
elaboracin de
materiales.

presentan en
las escuelas.

*Por la
disposicin y
actitud
favorable
hacia los
aprendizajes
de los
alumnos.

USAER.

*Poca
participacin
del maestro
de grupo en la
elaboracin
de los
materiales.
*Desconocimi
ento del
funcionamient
o adecuado
de los
materiales.

constancia.

*Creatividad
e
imaginacin
para
implementa
r
materiales.

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

USAER 95

PRIORIDAD / DIAGNSTICO Mejora de los aprendizajes de los

alumnos

Dar seguimiento a la prioridad de mejora de los aprendizajes de los alumnos

establecida en la ruta de mejora para fortalecer el proceso de lectoescritura
mediante actividades que favorezcan la participacin y comprensin lectora
de los alumnos de USAER ya que es la base para el avance de los
aprendizajes.

ENTRE MAESTROS

Intercambio de estrategias encaminadas a favorecer la comprensin lectora,

asi como la bsqueda de materiales didcticos e impresos que hagan la
movilizacin de saberes de los alumnos.

EN EL SALN DE CLASES

Implementacin de material audiovisual para favorecer el proceso de lecto

escritura haciendo uso de estrategias

EN LA ESCUELA
Implementar la lectura por parte de docentes

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Invitar a la lectura por parte de padres de familia dentro de las aulas as

como en el hogar para fortalecer la comprensin lectora.
Compartir experiencias de vida por parte de los padres de familia.

PARA MEDIR AVANCES

Observacin directa, rubrica, lista de cotejo, demostracin de lectura,

evaluaciones.

ASESORIA TCNICA
Visitas de acompaamiento del equipo paradocente dando seguimiento a las
actividades.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

Videos, material didctico, material impreso.
4 MOMENTO ASUNTOS GENERALES.
Una vez analizados los aspectos correspondientes a la cuarta sesin del
consejo tcnico pasamos a tratar asuntos generales propios de cada escuela
dando por finalizada nuestra sesin a las 13:00 pm.
Asignacin de comisiones para el mes de febrero.

Accin social: Ivonne Hernndez Lpez, Mara de los ngeles Lastiri

Covarrubias.
Pedaggico Curricular: Miriam Lozada Altamirano.