Plan de Seguridad

PLAN INSTITUCIONAL DE
SEGURIDAD INTEGRAL Y GESTIN

DE RIESGOS
AO LECTIVO
1. DATOS GENERALES
Tipo de Institucin
Fiscal
Fiscomisional
Inicial
Nmero de
Profesores
Norma Utilizada
Rgimen
Municipal
Bsica
Total
No
Completa
Unidocente
Pluridocente
Por el Nmero
de Docentes
Intercultural-Bilinge
Hispana
Categorizacin
del
Establecimient
o Educativo
como refugio
temporal
Si
Tipo de
Enseanz
a
Distancia
Semipresencial
Presencial
Nocturno
Matutino
Vespertino
Ao Lectivo:
Nombre del Establecimiento Educativo:
Administracin Zonal:
Parroquia:
Barrio/sector:
Ubicacin:
Jornada de
Georeferenciacin:
Modalidad
Trabajo
Telfonos Establecimiento
Educativo:
Nombre del/a Director/a:
Telfono del Director/a:
Correo electrnico del Director/a
Fecha de Creacin del Establecimiento
Educativo
Particular
Costa
Bachillerato
Personal
Administrativo
Total
Sierra
CBA
Nmero de
Alumnos/as
Total
Mujeres
Hombres
Mujeres
Hombres
Mujeres
Hombres
Nmina del personal (docentes, administrativos y alumnos) con capacidades diferentes o con problemas de salud importantes
Descrip
Gnero
Rol
de dis
idos
Nombres
Edad
proble
Femenino
Masculino
Docente
Administrativo
Alumno
2. OBJETIVO
Organizar a la Comunidad Educativa para prevenir y proteger de accidentes, desastres
naturales, provocados o fortuitos; formando brigadas contempladas en el plan de contingencia
3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COMIT INSTITUCIONAL DE SEGURIDAD INTEGRAL

Y GESTIN DE RIESGOS
3.1. Estructura del Comit Institucional de Seguridad Integral y Gestin de
Riesgos
COMIT DE SEGURIDAD INTEGRAL Y GESTIN DE RIESGOS
COORDINADORA
Lic.
SEGURIDAD VIAL
GESTIN DE
Lic.
SEGURIDAD CIUDADANA
Lic.
de los/as miembros del Comit Institucional de Seguridad Integral y Gestin de Riesgos

PRIMEROS AUXILIOS
PREVENCION DE INCENDIOS
EVACUACION
Lic.
Lic.
Lic.
tes del Comit
Nombres y apellidos
Telfonos
Funciones generales
Organizar la Brigada General de Defensa Civil
Aprobar el calendario de simulacros y ejercicios

exterior del plantel
Lic.
Facilitar los recursos necesarios para el cum
Elaborar, revisar, aprobar y actualizar el Plan de De
Autoproteccin, para su aplicacin en el establecim
Supervisar el cumplimiento de las disposiciones imp
Controlar que se realice el mantenimiento de los ser
Ubicar adecuadamente y localizar en un plano
depsitos de agua, hidrantes, altavoces, botiquine

auxilios, arena, etc.
Prever la forma y vas de evacuacin de las per

pertenecen
a la Institucin y que pueden enco
interior del edificio en el momento del desastre

General
Lic.
Realizar estudio especfico sobre los fenmenos qu
permanentemente afecten a la zona donde es
edificio, a fin de establecer las medidas de protec
cada estudio y normas a adaptarse, se adjuntar al

anexo.
Poner en ejecucin todas las medidas previstas en
Disponer la evacuacin del personal hacia la zona

si fuere necesario
Establecer el enlace con los organismos corresp
Sistema de Defensa Civil
Solicitar apoyo que se estime conveniente para el

de la misin
INSTRUCCIONES DE COORDINACIN
El presente plan entra en vigencia a partir de la fech

aprobacin
El Dr. Benigno Polo. Rector del Colegio Particular In
proporcionar todas las facilidades para lograr la efe

plan
El asesoramiento y capacitacin necesarios para la
sern solicitados a los Organismos Bsicos de Defe
Se mantendr el enlace y coordinacin entre las uni

brigada en forma permanente
Si alguna unidad no es utilizada en la atencin de la
apoyar con su personal y recursos a la unidad que

necesite
Toda informacin a los medios de comunicacin ser
proporcionada nicamente por el Coordinador Gene

Defensa Civil
Toda asignacin de recursos para la organizacin y
la brigada ser canalizada a travs del Coordinador

Civil
Las acciones contempladas en el presente plan, ser
ampliamente difundidas por el coordinador de Defen
conocimiento y prctica de todo el personal del esta
Cada jefe de unidad llevar un diario donde anotar
desarrollo de las actividades en sus diferentes fases

realizar la respectiva evaluacin
El Coordinador de Defensa Civil, recopilar los diari
evaluaciones de las unidades para globalizarlas y ut

actualizar el presente plan
El personal integrante de cada unidad, utilizar para

identificacin, brazaletes de diferentes colores y de
ancho en el brazo izquierdo as:
UNIDAD
COLOR DEL B
CAMPAMENTACIN
VERDE
BSQUEDA Y RESCATE
NARANJA
PRIMEROS AUXILIOS
BLANCO CON
CONTRA INCENDIOS
ROJO
ORDEN Y SEGURIDAD
PLOMO
COMUNICACIONES
LILA
COORDINADOR GENERAL
AMARILLO
Las jefas o jefes de unidad llevarn el color respecti

estrella amarillas en el centro del brazalete
Las sub jefas o sub jefes de unidad llevarn el color
con dos estrellas amarillas en el centro del brazalete
de Seguridad
El dispositivo de alarma ser el toque del timbre, se

siguiente codificacin
En caso de ser necesario la evacuacin de las aulas

timbre en forma continua
Lic.
En caso de tener que evacuar el local: toque de timb
Reanudacin de actividades: tres timbrazos
Instruir y adiestrar al personal integrante de la Unida

de orden y seguridad
Disponer de los medios necesarios para el cumplim

misin
Eliminar los riesgos potenciales de incendio y

mediante inspecciones regulares de instalaciones
gas u otras afines
Sectorizar el edificio y asignar responsabilidades a

funcionarios que se encuentran a cargo de
dependencias
Determinar el sistema de vigilancia y seales d

acuerdo con los medios disponibles
De acuerdo al calendario establecido, realizar

simulacros al finalizar cada parcial.
Controlar el ingreso y circulacin de visitantes en el

establecimiento
Realizar inspecciones peridicas en el interior del ed

detectar riesgos, amenazas peligros
de Seguridad
Comunicar inmediatamente a la Polica Nacional cu
denuncia o localizacin de algn artefacto explosivo
acte con personal especializado y simultneament

medida de prevencin evacuar el edificio y aislar la
Poner en ejecucin todas las actividades previstas e
Mantener el orden en los puntos crticos del edificio
el acceso a ellos, especialmente durante la evacuac
Asegurar el establecimiento antes, durante y despu
desastre, a fin de evitar que se comentan actos van
Realizar el control de trfico vehicular externo
Proporcionar la informacin adecuada a las persona

pregunten por sus familiares
Mantener el orden en los puntos crticos del edificio
el acceso vehicular ni peatonal a ellos, especialmen

evacuacin
Asegurar el establecimiento antes, durante y despu
desastre, a fin de evitar que se comentan actos van
Lic.
Controlar el ingreso y circulacin de visitantes en el

establecimiento
Proporcionar la informacin adecuada a las persona

de Gestin de
Elaborar o actualizar con los miembros del Comit
Plan de Defensa Civil de Autoproteccin ante de

Institucin
En coordinacin con la Junta Provincial de D
Organizar, capacitar y equipar a la Brigada y Unida

de:
Lic.
Campamentacin
Bsqueda y rescate
Primeros auxilios
Contra incendios
Orden y seguridad
Comunicaciones
Verificar si la edificacin fue construida con es

resistentes y si es necesario mejorar las
estructurales
Determinar reas crticas, zonas de seguridad, ruta
evacuacin, rutas alternas y su sealizacin en un

utilizadas en caso de emergencia
unciones de las Brigadas
bre de la
gada
cin
Nombres de los/as
integrantes
Grado/Curso/Cargo
Lic.
Docente
Funciones generales
Primero NBGE
Organizar, instruir al personal integrante de la

unidad en tcnicas de bsqueda, rescate y
Primero NBGE
evacuacin de personas y bienes
Alcanzar y mantener en la unidad un nivel de
os
s
efectividad ptima que le permita actuar con r
Elaborar un inventario de bienes que, en orde
prioridad, deban ser rescatados y evacuados
Disponer del equipo y de otros elementos

necesarios para realizar operaciones de su
responsabilidad
Identificar la zona de seguridad a donde cond
los heridos, enfermos, extraviados entre otros

Lic.
Docente
Tercero de bachillerato
realizar la evacuacin
Instruir y adiestrar al personal integrante de la
Unidad en primeros auxilios
Tercero de Bachillerato
Disponer del equipo indispensable de primero
auxilios y otros recursos para cumplir su tarea
Conocer debidamente la zona de seguridad a

llegarn heridos, enfermos, extraviados etc.
Ubicar adecuadamente y sealizar en el plan

botiquines de primeros auxilios, camillas etc.
Lic
Docente
Segundo NBGE
Determinar la zona de recoleccin de cadve

Instruir y adiestrar al personal integrante de la
Unidad, en tcnicas contra incendios
Disponer del equipo mnimo necesario para

combatir incendios
Revisar peridicamente los equipos, instalaci
dems elementos de combate del fuego, a fin

garantizar su ptima utilizacin
cin de
os
Dejar cerradas la vlvula de gas
Ubicar adecuadamente y sealar en el plano,
extintores y verificar peridicamente las fecha

renovacin y carga
Mantener depsitos de agua de emergencia
(cisternas) y depsitos con arena, para su uti

cuando sea necesario
ERIAL DE REFERENCIA
Educativo
C(Plan
titucional de
ntingencia)
Documentos
Ao
elaboraci
n
Elaborado
por:
Mapasy Planos
Seguridad
Integral/Gestin
de Riesgos
Ao
elaboraci
n
Tipo
CROQUIS
PSI(Plan de
seguridad Integral
y Gestin de
Riesgos)
Ao de
elaboracin
Elaborad
por:
CEDENTES HISTORICO SOBRE EVENTOS ADVERSOS

Ao/Mes
Evento
Dao o afectacin
SIS DE RIESGOS.
amenazas y capacidades identificadas en el Establecimiento Educativo debern ser consideradas para la elabo
lanes de accin para la respuesta y recuperacin, mientras que las vulnerabilidades debern considerarse para
an de accin para la reduccin de la vulnerabilidad. Es importante se actualicen las matrices de vulnerabi
acidades una vez se cumplan las acciones de cada POA.
7.1. IDENTIFICACIN DE AMENAZAS (NATURALES Y ANTROPICAS)
MATRIZ DE IDENTIFICACIN DE AMENAZAS QUE PUEDEN AFECTAR EL CENTRO EDUCATIVO

Cul es el tiempo de Recurrencia de la Amenaza?
enazas
eolgicas
que podran
terremotos
inestables
naza de
ientos
Diario
Mensua
l
Trimestral
Semestra
l
Anua
l
Otro
Existe Exposicin a la
Amenaza?
Alto
Medio
Bajo
X
X
X
es
as
s
s
cada de
(perso
infraestru
equipam
PERSO
INFRAESTR
Y EQUIPA
PERSO
INFRAESTR
Y EQUIPA
ones
nes
as
Eleme
Expue
PERSO
INFRAESTR
Y EQUIPA
X
X
X
PERSO
INFRAESTR
Y EQUIPA
efecto
)
uertes
X
X
a Escolar
a/Delitos a
dad
PERSO
INFRAESTR
Y EQUIPA
n Social
es de
a/Asaltos a
onas
es de
s
as, bares o
de diversin
X
X
X
PERSO
o de gas
de Droga
PERSO
7.2 ANALISIS DE VULNERABILIDADES
MATRIZ VULNERABILIDADES FSICAS EXTERNAS DEL CENTRO EDUCATIVO.

VULNERABILIDADES
Se encuentra construido en un relleno sobre planicies
anteriormente inundables, sobre o cerca de rellenos de
quebradas y cauces de ros antiguos?
Se encuentra cercano a ros y quebradas que tradicionalmente
se desbordan?
Se encuentra construido en una ladera que presenta continuos
deslizamientos?
Se encuentra dentro de la zona de afectacin de una erupcin
volcnica segn los mapas de riesgos existentes?
Se encuentra cerca de estructuras o elementos en mal estado
que lo pueden afectar? Por ejemplo postes de luz a punto de
caer
Se encuentra rodeado o cercado por cables de luz en malas
condiciones?
SI
NO
X
X
X
X
X
Se encuentra cerca de transformadores de energa?
Se encuentra cerca de depsitos de materiales inflamables y

explosivos? Por ejemplo gasolineras, depsito de gas
Se encuentra rodeado de vas de trnsito masivo?
Se encuentra cerca de alguna fbrica que expida material que

pueda afectar la salud de la poblacin educativa?
Disponen de seales de trnsito en el entorno?
Se encuentra cerca a discotecas, bares o lugares de

diversin?
Se han ubicado ventas ambulantes cercanas?

VULNERABILIDADES
X
SI
NO
PUERTAS
Se encuentran en mal estado?
Son estrechas?
Tienen dificultad para abrir o cerrarse?
Abren hacia adentro?
Estn bloqueadas?
VENTANAS
Los vidrios se encuentran rotos?
Los vidrios presentan algn peligro de romperse?
X
X
Los vidrios disponen de lminas de seguridad?
TECHOS
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES
Presentan algn tipo de desprendimiento?
Presentan un dbil soporte?
PISOS Y LOSAS
Presentan grietas o hundimientos?
El nivel del piso de la institucin es inferior al nivel de las calles

aledaas?
VULNERABILIDADES
SI
NO
Son los niveles de las aulas ms bajos que la de los patios y

reas verdes?
Carecen los patios y reas verdes de un adecuado drenaje
hacia afuera del recinto escolar?
PAREDES
Presentan grietas y/o desprendimientos?
OBSERVACIONES
PILARES O COLUMNAS
Presentan grietas o hundimientos?
CORREDORES O PASILLOS
Existen objetos en desorden o mal ubicados que pueden
representar obstculos?
Existe el peligro de saturarse? (estrechas)
El tipo de piso del corredor es resbaladizo?
Disponen de iluminacin o luces de emergencia?
ESCALERAS
Disponen de pasamanos (baranda)?
Los peldaos dificultan la movilizacin segura y rpida?
Disponen de cintas antideslizantes?

VULNERABILIDADES
X
SI
NO
El tipo de piso de las escaleras es resbaladizo?
RUTAS DE SALIDA
Se encuentran en buen estado?
Disponen de rampas para el acceso de personas con

capacidades diferentes?
OBSERVACIONES
Existen objetos en desorden o mal ubicados que pueden

representar obstculos?
El tipo de piso de la ruta de salida es resbaladiza?
ELEMENTOS
Existen elementos en el techo que se pueden caer? (por
ejemplo lmparas)
Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o pizarras que
no estn debidamente sujetos a la pared o al piso?
Existen elementos pesados o de vidrio sobre los estantes,
repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden resultar
peligrosos?
Existen elementos o materiales inflamables cerca de fuentes
de energa (cocina, tanques de gas, combustible) que pueden
ocasionar un eventual incendio?
Existen productos qumicos peligrosos? Ejemplo: los reactivos
de los laboratorios
Los juegos infantiles se encuentran en buen estado?
X
X
X
X
X
INSTALACIONES ELCTRICAS
Existen cables elctricos sueltos o expuestos que presentan

algn peligro?
VULNERABILIDADES
X
SI
Existen tomacorrientes en mal estado?
El circuito elctrico garantiza una adecuada conexin a tierra?
INSTALACIONES SANITARIAS
La cantidad de bateras sanitarias es suficiente de acuerdo al
nmero de alumnos?
Existen bateras sanitarias exclusivas para el uso de nias y
nios?
El sistema de alcantarillado se encuentra conectado al sistema

principal de alcantarillado?
Se realizan revisiones peridicas de las instalaciones de
agua?
AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y
REAS VERDES)
Disponen de reas comunes?
Las reas comunes son adecuadas para su uso?
La capacidad de las reas comunes es suficiente para

concentrar a los estudiantes?
INFORMACIN
Se disponen de respaldos informticos?
7.3 CAPACIDADES Y RECURSOS
NO
X
X
OBSERVACIONES
7.3.1 TALENTO HUMANO

NOMBRE Y
APELLIDO
PRIMEROS
GESTION DE
AUXILIOS
RIESGOS
CAPACITACION RECIBIDA
PREVENCIN DE
EVA
INCENDIOS
TOTAL PERSONAL
CAPACITADO
ECURSOS INTERNOS.
Recurso
e primeros auxilios
ontra incendios
Presencia
Si
No
Cantidad
Estado
Bueno
ateras
ctrica
de emergencia o linternas
nfermera
n nmeros de emergencia
e alarma
encuentro
amplificacin
3.3 RECURSOS EXTERNOS

Presencia
Recurso
Salud
l Cuerpo de Bomberos
cional
Nombre
Distancia y
Direccin
Telfono
CUERPO DE
BOMBEROS
VEINTIMILLA E566Y REINA

VICTORIA
0998316188
ANIBAL
HOSPITAL
METROPOLITANO
AV. MARIANA DE
JESUS Y
NICOLAS
ARTETA
0998157865
TANYA
Si
No
etropolitana
rmadas
de Gestin de Riesgos
FAE
CRUZ ROJA. SEDE

CENTRAL
ADMINISTRACION
ZONAL LA MARISCAL
Comunicacin Social
adio y televisin)
e Apoyo (Iglesia, lderes

os, seguros campesinos,
s)
PRENSA Y
FLORIDA
ANTONIO
ELIZALDE E4-31
Y AV. GRAN
COLOMBIA
Con
0995400915
CAR
FIE
0996412481
ESTE
MOR
0998228851
DIE
MALDO
IGLESIA DE LOS
SANTOS DE LOS
ULTIMOS DIAS
ALMAGRO Y LA
PINTA
0998721722
OBISPO
MO
3.4 PUNTOS DE ENCUENTRO INTERNOS.
Zona 1
Zona 2
Zona3
so
Descripcin del espacio
Patio trasero del

establecimiento
educativo
Patio delantero del
establecimiento
educativo
Grados o
Cursos que lo
ocupan
Descripcin del
espacio
Grados o
Cursos que lo
ocupan
Descripcin del
espacio
Grados
que lo
3ero
bachillerato
1er EGB
8V0-9N0 EGB
2DO
bachillerato
10mo EGB
PERSONAL
DE APOYO Y
BAR
3.5 PUNTOS DE ENCUENTRO EXTERNOS.
o
so
Zona 1
Lugar y direccin
Zona 2
Capacidad
Todos
Lugar y direccin
Zona3
Capacidad
Lugar y direccin
Ca
N DE ACCIN PARA LA REDUCCIN DE LAS VULNERABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.
iones aqu planteadas debern incluirse en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Planes Operativos Anu
cimiento Educativo, de tal manera que la reduccin de las vulnerabilidades identificadas en el anlisis de
yan a la generacin de espacios fsicos ms seguros y a la reduccin de riesgos frente a las amenazas que
al Establecimiento Educativo.
8.1. ACCIONES NO ESTRUCTURALES
VULNERABILIDAD
PARA
LA
REDUCCIN
DE
LA
ACCIONES NO ESTRUCTURALES PARA LA REDUCCIN DE LA VULNERABILIDAD.

Detalle de las Acciones
ilidad
cada
ma)
natural
Acciones
Capacitacin del Personal Docente
Planificar un simulacro interno.
Evacuar adecuadamente
Atender a las personas heridas.
Quin lo va a hacer?
Cundo se va a hacer?
Una vez aprobado el plan por

las autoridades competentes
Todos
ES ESTRUCTURALES PARA LA REDUCCIN DE LA VULNERABILIDAD.
ACCIONES ESTRUCTURALES PARA LA REDUCCIN DE LA VULNERABILIDAD.

ilidad
cada
ades)
ento
encuentra
ona de
una
nica
pas de
ntes
Acciones
Se ha Evaluado las estructuras del

centro de trabajo, identificndose
los peligros.
Quin lo va a hacer?
La presidenta, la
Coordinadora del Comit
Institucional, la Responsable
de Seguridad Ciudadana y el
Responsable de Gestin de
Riesgos
Cundo se va a hacer?
22 de Octubre al 30 de
Octubre (evaluaciones e
identificaciones rutas etc.)
Todo el ao lectivo( prcticas
Se ha Identificado rutas de escape y

y simulacros con la finalidad de
zonas de seguridad. Se ha
corregir
Distribuido los muebles y equipos
y mejorar las acciones
para despejar las rutas de escape.
Se f
que
toda
acci
estr
la re
vuln
Se Practica el plan de contingencia

y se realiza simulacros con la
finalidad de corregir y mejorar las
acciones a realizar en caso de
a realizar en caso de
sismo.
Sismo)
Se Tiene un botiqun de primeros
auxilios con alcohol, agua
oxigenada, aseptil rojo, algodn,
esparadrapo y venditas, igualmente
una linterna y un extintor.
nto
ncuentra

ables de luz
ciones
los peligros que podran ocasionar

los cables de luz en malas
condiciones
La presidenta, la
Riesgos
educativo
en mal
n dificultad
rarse o

las puertas en malas condiciones
La presidenta, la
Riesgos
entro
educativo
n peligro
no
minas de

los vidrios en estas condiciones
del
educativo
La presidenta, la
Riesgos
La presidenta, la
identificaciones rutas ,
cableados elctricos etc.)
Contactar a la Empresa
elctrica
identificaciones rutas , riesgos
potenciales, cableados
elctricos etc.)
Presentar los resultados de la
evaluacin a la Sra. Lic. Mabel
Ormaza. Gerente del
Establecimiento para la
Toma de medidas
elctricos etc.)
Ormaza. Gerente del
Toma de medidas
Se f
que
toda
acci
estr
la re
vuln
Se f
que
toda
acci
estr
la re
vuln
Se f
que
toda
acci
estr
la re
vuln
Se f
que
toda
acci
en mal
elctricos etc.)
tan algn
dimiento
n la

los techos en estas condiciones
Riesgos
aredes
as del
educativo
entan el
arse
o Disponen

las escaleras en estas condiciones
La presidenta, la
Riesgos
eslizantes
ntes del
educativo
algunos en
circuito
antiza una
xin a

los peligros que podran
ocasionarlos toma corrientes y el
circuito elctrico en estas
condiciones
La presidenta, la
Riesgos

Ormaza. Gerente del
Toma de medidas
elctricos etc.)
Ormaza. Gerente del
Toma de medidas
elctricos etc.)
Ormaza. Gerente del
Toma de medidas
estr
la re
vuln
Se f
que
toda
acci
estr
la re
vuln
Se f
que
toda
acci
estr
la re
vuln
E ACCIN PARA EL MANEJO DE EMERGENCIAS
de ocurrir una emergencia en el Establecimiento Educativo los integrantes del Comit de Seguridad y Gestin d
gadas, debern organizarse de acuerdo a la estructura definida en este plan, implementar las acciones d
cidas en esta matriz de acuerdo al tipo de evento.
r a la primera institucin de socorro que acuda al lugar las acciones desarrolladas hasta el momento.
s durante la emergencia (respuesta)
TO:
nsable
Descripcin de la accin
Recursos (Qu se va a nece
Asegurarse que todos los miembros de la comunidad educativa estnListado de los estudiantes , docentes y p
apoyo.
bien, tomando en cuenta que una emergencia enfrenta a las personasDirectorio telefnico de emergencia.
civil, bomberos, cruz roja, hospitales
con experiencias inesperadas que les afecta de manera diferente, polica nacional etc.
Equipo de emergencia que
por eso es importante verificar tambin el estado emocional y ayudar
Contenga: telfono celular funcional
a tranquilizar a los ms afectados. Adems dependiendo del tipo de linternas, frazadas, ropa, radio a pila
emergencia:
y un botiqun de primeros auxilios
Reunir inmediatamente fuera de la estructura a las personas y
rutas de evacuacin y ubicacin de
atienda las instrucciones de las autoridades a travs de la radio.
los centros asistenciales emitidas
Siga todas las instrucciones de las autoridades al llegar stas a la
por la defensa civil.
zona de desastre.
Planos, croquis y su sealizacin de
En caso de evacuacin, lleven slo lo indispensable.
crticas, zonas de seguridad, rutas d
Ubique a las personas en zonas seguras y Mantngalas alejadas
evacuacin, rutas alternas a ser utiliz
de la zona de desastre
de emergencia
Permanezca en el sitio seguro hasta cuando las autoridades le
Plano de sealizacin de los extintor
informen que ha vuelto la normalidad.
fechas de renovacin y carga
Provisiones de emergencia
Abridor de latas,
Botiqun de primeros auxilios
los documentos personales m
Agua,
eneral
Cloro para potabilizar el agua
Foco con bateras con provis

de pilas nuevas,
Alimentos enlatados o deshid
Alimentos no perecibles, que

cocimiento,
Radio de bateras con provisi

de pilas nuevas,
Artculos para higiene,
Fsforos.
Las provisiones deben ser su

menos para
72 horas.
Coordinar con Las respectivas brigadas de Defensa Civil
Listado de los estudiantes , docentes y p

apoyo.
Institucional su contingente para:
Directorio telefnico de emergencia.

polica nacional etc.
Mantener a las/los estudiantes dentro del aula o lugar indicado con

sus respectivos maestros
Pasar a la unidad de primeros auxilios a las/los alumnos que

linternas, frazadas, ropa, radio a pila
tienen diagnsticos de problemas respiratorios o alrgicos
Proveer de mascarillas, agua, toallas a las/los estudiantes que por
algn motivo no portarn estos implementos
La unidad de comunicaciones estar atenta a las informaciones
que emitan las diferentes autoridades respecto al evento adverso
Coordinar con el responsable de seguridad vial la salida vehicular.
El Colegio cuenta con dos salidas vehiculares, sin embargo por la

baja cantidad de alumnado, se usar una sola de ellas,
de Seguridad
de Seguridad
dependiendo de la eventualidad o riesgo, aunque es ms

aconsejable la salida por la calle.
Coordinar con el responsable de primeros auxilios atencin
mdica y medicinas a las/los estudiantes que lo necesiten
En caso de sismo o terremoto, coordinara con los responsables de
seguridad ciudadana y con la brigada de evacuacin, la salida
inmediata, tenemos el patio delantero del Colegio y el lote de
terreno al frente, donde nos acogeran

apoyo.
Mantener el orden en los puntos crticos del edificio y no permitir el

acceso a ellos, especialmente durante la evacuacin
Poner en ejecucin todas las actividades previstas en el plan
Radio a pilas
Asegurar el establecimiento antes, durante y despus del
un botiqun de primeros auxilios
desastre, a fin de evitar que se comentan actos vandlicos
Proporcionar la informacin adecuada a las personas que


Mantener permanentemente habilitada la ruta y las reas
destinadas a la evacuacin
Mantener el orden en los puntos crticos del edificio y no permitir el

apoyo.
acceso vehicular ni peatonal a ellos, especialmente durante la

evacuacin

Radio a pilas
Pitos

de Gestin de
En coordinacin con la Junta Provincial de Defensa Civil.

apoyo.
Campamentacin

Bsqueda y rescate

Primeros auxilios
Contra incendios
Orden y seguridad
Comunicaciones
Organizar y equipar a la Brigada y Unidades en tareas de:
Determinar reas crticas, zonas de seguridad, rutas de escape o

evacuacin, rutas alternas y su sealizacin en un plano, a ser
utilizadas en caso de emergencia

de emergencia
meros Auxilios

apoyo.
Instruir y adiestrar al personal integrante de la Unidad en primeros

auxilios
Disponer del equipo indispensable de primeros auxilios y otros

recursos para cumplir su tarea

Conocer debidamente la zona de seguridad a donde llegarn
heridos, enfermos, extraviados etc.
Ubicar adecuadamente y sealizar en el plano, los botiquines de
primeros auxilios, camillas etc.
Determinar la zona de recoleccin de cadveres
Poner en ejecucin todas las actividades previstas en el plan
acuacin
Atender los heridos que lleguen a la zona de seguridad
Proporcionar primeros auxilios a evacuados cuando lo necesiten,
de emergencia
hasta que llegue el personal, equipo y medios especializados y

realicen la evacuacin hacia instalaciones hospitalarias
Transportar los cadveres a la zona de recoleccin para su
registro, identificacin y trmite legal
Organizar, instruir al personal integrante de la unidad en tcnicas

apoyo.
de bsqueda, rescate y evacuacin de personas y bienes

Alcanzar y mantener en la unidad un nivel de efectividad ptima

que le permita actuar con rapidez
Elaborar un inventario de bienes que, en orden de prioridad,

deban ser rescatados y evacuados
Disponer del equipo y de otros elementos necesarios para realizar
operaciones de su responsabilidad
Identificar la zona de seguridad a donde conducirn los heridos,
enfermos, extraviados entre otros, al realizar la evacuacin
Prever la forma y vas de evacuacin de las personas que no
pertenecen a la Institucin y que pueden encontrarse en el interior
del edificio en el momento del desastre
de emergencia
Determinar y sealar en un plana las rutas de evacuacin,

especialmente pasillos, c Poner en ejecucin todas las medidas
previstas en el plan
Disponer la evacuacin del personal hacia la zona de seguridad, si
fuere necesario
Establecer el enlace con los organismos correspondientes del
Sistema de Defensa Civil
Solicitar apoyo que se estime conveniente para el cumplimiento de
la misin

apoyo.

Disponer del equipo mnimo necesario para combatir incendios
vencin de
Revisar los equipos, instalaciones y dems elementos de

combate del fuego, a fin de garantizar su ptima utilizacin
cerrar la vlvula de gas
Ubicar adecuadamente y sealar en el plano, los extintores y
verificar peridicamente las fechas de renovacin y carga
Mantener depsitos de agua de emergencia (cisternas) y
depsitos con arena, para su utilizacin cuando sea necesario
Evacuar alumnado segn actividades previstas en el plan

de emergencia

Planear en coordinacin con la brigada de evacuacin y seguridad

apoyo.
ciudadana como salir de manera segura y ordenada hacia el sitio de Directorio telefnico de emergencia.
reunin establecido en el plan de seguridad integral



de emergencia
Abridor de latas,
Agua,

de pilas nuevas,

cocimiento,

de pilas nuevas,
Fsforos.

menos para
72 horas.
Decidir un sitio de reunin y la manera como nos pondremos en

comunicacin en el caso que haya que evacuar la vivienda o que nospolica nacional etc.
encontremos lejos de casa en el momento de la emergencia.

de emergencia
Abridor de latas,
Agua,

de pilas nuevas,

cocimiento,
milia
de pilas nuevas,
Fsforos.

menos para
72 horas.
Decidir un sitio de reunin y la manera como nos pondremos en

comunicacin en el caso que haya que evacuar la vivienda o que nospolica nacional etc.
encontremos lejos de casa en el momento de la emergencia.

de emergencia
Abridor de latas,
Agua,
de pilas nuevas,

cocimiento,

de pilas nuevas,
Fsforos.

menos para
72 horas.
mos de alarma para situaciones de emergencia
rma disponible
Mecanismo de activacin
Quin activa
Descripcin
evacuacin.
ento adverso
SMO
Procedimientos
Conserva la calma, infunde serenidad y ayuda a los dems.
Puntos de encuentro
Patio de la Institucin
Almagro y la pinta (parqueadero en la v
En coordinacin con la brigada de evacuacin y y seguridad
la centro educativo)
ciudadana siga los siguientes pasos:
Salir ordenadamente de los cursos de la
planta alta hacia las zonas de seguridad ya establecidas
previamente
Si no pueden evacuar el lugar, ubquese en

las zonas de seguridad.
Aljese de las ventanas, repisas y de cualquier artefacto
caliente o de objetos
que puedan rodar o caer.
Si el sismo le sorprende dentro. Salga ordenada e
inmediatamente e impida que otras personas ingresen.
Si ests en la calle busca proteccin lejos
de edificios, rboles, cables y vehculos en marcha. Ubcate en
el patio, en el estacionamiento de en frente, jardines etc.
Si se encuentra en su vehculo, maneje serenamente hacia un
lugar que quede lejos
de puentes o vas y estacinese en un sitio fuera de peligro.
n volcnica
Salir ordenadamente de los cursos de la planta alta hacia

las zonas de seguridad ya establecidas previamente y
atienda las instrucciones de las autoridades a travs de la
radio.
zonas de seguridad: biblioteca, vicerrect

gerencia,
ACCIN PARA LA RECUPERACIN.
NTO:
iones
Acciones para reparar la afectacin
Quin lo va a
hacer?
Revise el inmueble para determinar si es
habitable evaluar los daos
Siga las recomendaciones de las
Cundo se va a
hacer?
Presupuesto es
Personal
capacitado
Responsable de
seguridad
ciudadana
Inmediatamente
despus del evento
adverso
Se fijara una vez que

afectacin
Inmediatamente
despus del evento
adverso
Se fijara una vez que

afectacin
autoridades y del comit de defensa civil Responsable de

gestin de riesgos
Autoridades
No regrese a su casa hasta que las
autoridades se lo permitan.
Tenga presente que despus de una
erupcin puede existir temblores de
menor o de gran intensidad, no se
alarme.
No coma ningn alimento vegetal,
animal o de cualquier clase que haya
cnica
estado en contacto con la erupcin
volcnica.
Mantngase alejado de la zona de
desastre porque en la misma puede
haber gases txicos provocados por
la lluvia de cenizas y sta produce
quemaduras en la piel, impide la
respiracin e irrita los ojos.
Autoridades
Responsable de
seguridad
ciudadana
Responsable de
gestin de riesgos
11.- ANEXOS
1.1. ACTA DE CONFORMACIN DE COMIT DE SEGURIDAD Y GESTIN DE
RIESGOS
ACTA DE CONFORMACIN DE COMIT DE

SEGURIDAD Y GESTIN DE RIESGOS
En la ciudad de, Provincia de a, a los
das del ao dos mil, en las
instalaciones donde funciona el COLEGIO ,
se rene el CONSEJO
DIRECTIVO, conformado por los seores:

EL COMIT DE PADRES DE FAMILIA, CONFORMADO POR
LOS
SEORES:
1.2. Para dejar constancia por medio de la presente ACTA, la

CONFORMACIN DE COMIT DE SEGURIDAD Y GESTIN DE
RIESGOS, por dos aos lectivos ; recayendo las responsabilidades
en las siguientes personas
1.3.
1.4.
1.5.
1.6. :
: EVACUACIN
Luego de haber revisado y socializado el plan de seguridad integral, se
comprometen
a apoyar en todos los mbitos y cumplir fielmente todo lo
estipulado de acuerdo con la LEY DE EDUCACION y EL

INTERNO.
REGLAMENTO
Para constancia de lo actuado y en fe de conformidad y aceptacin,

suscriben la presente acta en dos ejemplares del mismo tenor y efecto todas
las personas que intervinieron en esta diligencia.
CONSEJO DIRECTIVO
Continan firmas al reverso..
COMIT DE PADRES DE FAMILIA

PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
TESORERA
SECRETARIA
PERSONAL DOCENTE
PROFESOR
PROFESOR
PROFESOR
PROFESOR
PROFESOR
PROFESOR
PROFESOR
PROFESOR
1.7. MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS.
LISTADO DE RECURSOS
MATERIAL MDICO
Mascarillas
Equipo de sutura
Rollos de gasa
Esparadrapos
Jeringuillas
Algodn
Alcohol antisptico
Agua oxigenada
Alcohol
Analgsicos
Tranquilizantes
Des inflamatorios
MATERIALES GENERALES
Micrfono y amplificador
Autenticado
11.3 PLAN DE ASEGURAMIENTO DEL ACCESO A LA EDUCACION
Presentacin
Todo Colegio est inmerso en un contexto social, fsico, econmico, poltico,
geogrfico y cultural, cuyos problemas y desafos se ven reflejados en la
Institucin y afectan a su poblacin.
El entorno puede favorecer la convivencia democrtica en el colegio, pero
tambin puede propiciar manifestaciones de violencia, agresividad e
intolerancia que afectan seriamente las relaciones entre los miembros de la
comunidad escolar y limitan las posibilidades de aprender de los alumnos.
Hoy se espera que el colegio pueda responder a estas situaciones, enfatizando
en los alumnos el desarrollo de competencias que les permitan vivir en un
mundo de complejidad creciente.
El colegio es un lugar natural de convivencia social, en ella interactan
maestros, alumnos, padres y madres de familia y en ocasiones, miembros de la
comunidad cercana a la escuela y representantes de instituciones civiles y de
gobierno.
Corresponde al personal del colegio y a los padres y madres de familia estar
atentos a mejorar o conservar las condiciones de seguridad en el plantel, que
favorezcan el aprendizaje de los alumnos.
La prevencin es la mejor estrategia para garantizar la seguridad de quienes
conviven en la escuela, implica anticipar y prever situaciones de riesgo y
eliminar las causas que pueden provocarlas.
Todos los miembros de la comunidad pueden aportar para que la Institucin
sea un espacio seguro, atenuando los riesgos y fortaleciendo los factores de
proteccin.
PROPSITO
El presente documento tiene el propsito de Promover el desarrollo de una
cultura de prevencin, a travs de la gestin participativa de mejores
condiciones fsicas, organizativas y de convivencia, que involucre a la
comunidad educativa en la promocin de ambientes sanos, seguros y propicios
para el aprendizaje de los alumnos.
En toda accin de prevencin, se deben tener en cuenta los siguientes
principios:
El inters superior del nio y del adolescente:
Forma parte de los cuatro principios fundamentales de la Convencin de los
Derechos del Nio y del adolescente:
La no discriminacin
La dedicacin al inters superior del nio y del adolescente
El derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo
El respeto por los puntos de vista del nio y del adolescente

En el artculo 3 de la Convencin de los Derechos del Nio se establece:
Los Estados Parte se asegurarn de que las instituciones, servicios y
establecimientos encargados del cuidado o la proteccin de los nios y
adolescentes cumplan las normas establecidas por las autoridades
competentes, especialmente en materia de seguridad, sanidad, nmero y
competencia de su personal, as como en relacin con la existencia de una
supervisin adecuada.
El inters superior del nio y del adolescente significa que en todas las
decisiones que se tomen y conciernan a los nios y adolescentes se tomar en
cuenta siempre de manera prioritaria su bienestar; es decir, que sus intereses
deben prevalecer sobre cualquier otro.
Todas las instituciones gubernamentales o no, estn obligada a seguir este
principio en todas las decisiones que se tomen.
El inters superior del nio y del adolescente sirve para velar que el ejercicio de
derechos y obligaciones respecto de los nios y adolescentes
sea
correctamente efectuado. De manera especial tratndose de la proteccin de la
infancia y la adolescencia
La tica del cuidado:
Se basa en reconocimiento del otro como persona con dignidad y con
derechos; as como la conciencia de que todos necesitan de los dems, por lo
que deben asumir cuidarse unos a otros y a s mismos.1
Respecto al personal de la escuela, la tica del cuidado implica tener
conciencia de que todos son responsables de la seguridad de todos los
alumnos, independientemente del grupo en que estn inscritos y que juntos
pueden ayudar a prevenir situaciones de riesgo.
El enfoque de riesgo-proteccin
Se caracteriza por identificar los factores que pueden representar situaciones
de contingencia para la escuela e implementar acciones para prevenir o reducir
los efectos negativos.
Este enfoque ofrece una perspectiva pertinente para prevenir, atender y
aminorar las situaciones que ponen en peligro a las nias, los nios y los
adolescentes.
El respeto a los Derechos Humanos
1 SEP. EL Liderazgo directivo en la gestin participativa de la seguridad
escolar. Gua para directores. Programa Nacional Escuela Segura. Pg. 37
Los derechos humanos son un conjunto de declaraciones, tratados y pactos

internacionales que todos los pases civilizados asumen como propios desde
su ratificacin y por encima de stos, slo est la Constitucin Poltica del pas.
El respeto a los derechos humanos es la base de una convivencia democrtica
y participativa en la Institucin. Su observancia propicia la resolucin de los
conflictos propios de la convivencia humana, sin recurrir a la violencia; el apego
a la justicia y la convivencia respetuosa de todos los miembros de la
comunidad educativa.
Los padres de familia y maestros, de manera conjunta debern velar por el
ejercicio pleno de estos derechos en los estudiantes, sin olvidar que entre los
ms importantes estn el derecho a recibir educacin de calidad y proteccin.
En este documento se aborda el proceso de gestin participativa de la
seguridad en la escuela y como parte de este proceso de describen las tareas
que corresponden a los diferentes miembros de la comunidad educativa para la
generacin de espacios sanos y seguros, libre de manifestaciones de violencia,
delincuencia y adicciones.
Se describe al comit de seguridad integral y gestin de riesgos, en el marco
de las tareas de gestin de seguridad ciudadana, como alternativa para la
realizacin de una evaluacin de las condiciones de seguridad en la escuela, la
implementacin de acciones y su evaluacin.
Tambin se presentan diversas situaciones de riesgo que pueden ocurrir en el
espacio escolar como incendios, accidentes y lesiones, fugas de gas y otras
sustancias qumicas, amenaza de bomba, despliegue de fuerzas de seguridad,
contingencias meteorolgicas y acoso escolar en la escuela y algunas medidas
que deben tomarse en caso de que estas situaciones se presenten.
Esperamos que este plan de aseguramiento a la educacin segura, sea de
utilidad para promover en la Institucin una cultura de la prevencin que nos
permita evitar incidentes riesgosos y que de presentarse algn incidente,
contar con la informacin necesaria para afrontar esta situacin de manera
adecuada
Gestin de la seguridad
La seguridad no es una condicin que se da de manera espontnea en la
Institucin, es preciso identificar y atenuar los factores de riesgo que se puedan
presentar, tanto en el interior como en el exterior de la institucin, as como
identificar y promover los factores que protegen a la comunidad educativa.
Para identificar los factores de riesgo existentes en el entorno escolar, es
necesario realizar u proceso de autoevaluacin que lleve a reconocer los que
se presentan en el interior y en el exterior.
El Colegio es responsable de salvaguardar la integridad fsica y emocional de
sus educandos y hay que tomar en cuenta que muchas de las situaciones de
riesgo pueden prevenirse y para las que no es posible anticipar, es necesario

tener un plan de accin que permita afrontarlas de la mejor manera.
Debe establecerse una corresponsabilidad en todos los miembros de la
comunidad educativa, en la que el Sr. Rector, en su calidad de lder de la
institucin, lleve al personal a reflexionar sobre los factores de riesgo en el
entorno donde se ubica la Institucin y sea capaz de conducir la gestin para la
prevencin de riesgos involucrando a la comunidad educativa en la
construccin y el mantenimiento de espacios seguros, propicios para el
aprendizaje.
Consejos Estudiantiles de Participacin Social
Constituye la instancia idnea en Institucin para realizar la autoevaluacin de
la seguridad y elaborar un plan de seguridad y emergencia escolar.
Los CEPS debern conformar comits, en temas que tengan por objeto
incorporar a la escuela en los programas:
De lectura que existan para promover el uso y mejora de la biblioteca escolar,
as como fomentar la creacin de crculos de lectura;
De mejoramiento de la infraestructura;
De proteccin civil y de seguridad;
De impulso a la activacin fsica;
De actividades recreativas, artsticas o culturales;
De desaliento de las prcticas que generen violencia entre pares;
De establecimientos de consumo escolar;
De cuidado al medioambiente y limpieza del entorno escolar, y
De otras materias que el Consejo Escolar juzgue pertinentes.
Comit de gestin de riesgos y seguridad escolar
Su objetivo es promover la construccin de una cultura de prevencin
encaminada a disminuir los factores que pongan en riesgo la integridad fsica y
la seguridad de los miembros de la comunidad escolar, as como fortalecer los
factores de proteccin que permitan la anticipacin, la atencin y la superacin
de situaciones que puedan atentar contra el desarrollo integral y armnico de
los estudiantes y que vayan en detrimento de sus capacidades y de su
aprendizaje.2
La prevencin o mitigacin de situaciones de emergencia requiere de la
participacin organizada de la comunidad educativa y de la oportuna
coordinacin con las autoridades y organizaciones de auxilio. La comunidad
educativa debe desarrollar una cultura de la prevencin y la atencin, que le
permita anticipar situaciones de riesgo que puedan ocurrir en la escuela o su
entorno y, en caso necesario, canalizarlos con las instancias correspondientes.
Entre las consideraciones generales para el funcionamiento de este comit
est conformado por miembros del CEPS y de la comunidad educativa en
general; el nmero de participantes por comit se determinar con base en las
2 SEP, Comit se proteccin civil y seguridad escolar. Consultado en la pgina
http://www.consejosescolares.sep.gob.mx
necesidades de cada escuela; los comits estarn constituidos por la mitad

ms 1 de padres y madres de familia; que todos las decisiones de este comit
debern ser adoptadas por la mayora de miembros presentes y que el comit
sesionar cuando sus integrantes determinen.
Algunas de las acciones de este comit son: disear e implementar un plan de
seguridad escolar que permita prevenir o reaccionar oportunamente ante
situaciones de emergencia, el cual podrn incorporar al Programa Anual de
Trabajo de la Institucin; y conseguir el apoyo a la Institucin por parte de las
instancias locales de seguridad y proteccin civil.
Para favorecer el buen funcionamiento del comit de proteccin civil y
seguridad escolar, se le asignaron las siguientes funciones especficas:
Realizar un diagnstico de la seguridad escolar para detectar posibles
situaciones de riesgo dentro y en las inmediaciones de la escuela, para ello se
propone un instrumento de autoevaluacin de la seguridad escolar.
Sin embargo no ser suficiente con un instrumento de evaluacin, ser
necesario elaborar y aplicar en cada escuela instrumentos que permitan
conocer la percepcin que tiene la comunidad educativa sobre las condiciones
de seguridad en la escuela.
Analizar el riesgo derivado del posible consumo de sustancias adictivas entre
los alumnos (tabaco, alcohol y drogas), la venta de bebidas alcohlicas y
cigarros a menores, el narcomenudeo y la comisin de delitos.
Identificar riesgos derivados de la ubicacin geogrfica de la escuela, como
sismos, actividad volcnica, ciclones, inundaciones, deslaves, hundimientos,
contaminacin ambiental, entre otros.
Con base en los resultados del diagnstico, elaborar un programa de trabajo en
el que se determinen las acciones y actividades que se llevarn a cabo a lo
largo del ao escolar en materia de proteccin civil y seguridad escolar. ste
deber ser difundido entre la comunidad escolar.
Gestionar el apoyo de las autoridades competentes para la atencin de riesgos
detectados que demanden atencin especializada.
Promover la participacin de la Institucin en los programas que, en materia
de proteccin civil y seguridad escolar, tengan implementados las autoridades
gubernamentales y municipales.
Promover acciones formativas y preventivas, como la realizacin de simulacros
o la capacitacin en proteccin civil y primeros auxilios. Para ello, se sugiere
solicitar el apoyo de las autoridades de proteccin civil a nivel local.
Ante situaciones de emergencia, organizar a la comunidad escolar en la
actuacin oportuna para la pronta normalizacin de la vida escolar.
Organizar equipos o brigadas especializadas para la atencin de los riesgos y
las necesidades detectadas en los diagnsticos.
Promover que la comunidad educativa reciba guas o procedimientos de

prevencin y respuesta ante contingencias.
Elaborar y distribuir, entre la comunidad educativa, directorios comunitarios y
telfonos de emergencia (bomberos, polica, defensa civil, entre otros).
Promover una cultura de proteccin civil y de seguridad escolar entre la
comunidad educativa mediante la imparticin de conferencias, talleres y
proyeccin de pelculas sobre estos temas por diversos especialistas.
En el mismo documento se mencionan las siguientes acciones sugeridas para
el buen funcionamiento de este comit:
a) defensa Civil:
Para fortalecer la proteccin civil en las escuelas se debe difundir informacin
suficiente y oportuna sobre los fenmenos que pueden representar riesgos
para la poblacin y cmo actuar adecuadamente en caso de un desastre.
Algunos de los desastres que pueden presentarse en la escuela son: los
naturales, como terremotos, inundaciones, tormentas elctricas, erupciones
volcnicas, derrumbes o incendios forestales o bien los accidentes como
explosiones, fugas de gas o presencia de qumicos txicos. Por ello, se
recomienda:
Buscar asesora para definir el procedimiento de evacuacin y repliegue de
acuerdo con los riesgos detectados en el plantel.
Determinar los puntos de reunin internos y externos al plantel por cada tipo de
emergencia.
Verificar frecuentemente que las rutas de evacuacin estn libres de
obstculos.
Colocar y mantener en buen estado la sealizacin del inmueble y los planos
gua.
Elaborar y difundir los croquis de ubicacin de los riesgos internos y externos,
as como las rutas de evacuacin, puntos de reunin, zonas de seguridad y
lugares de localizacin del equipamiento de emergencia.
Preparar al personal docente y directivo a travs de simulacros para actuar de
acuerdo con los planes de emergencia preestablecidos.
Promover que la Institucin cuente con equipamiento para emergencias, que
deber incluir, entre otras cosas, botiqun, manual de primeros auxilios,
extintores, silbatos y sistemas de comunicacin.
Elaborar y actualizar permanentemente el censo del personal docente, de
apoyo, de intendencia y del alumnado.
b) Seguridad Escolar:
Recomendaciones para docentes sobre cmo evitar la violencia en el mbito
escolar:
Formar brigadas de vigilancia al ingreso y salida de la escuela.
Disear acciones orientadas a la prevencin de las peleas o rias dentro y
fuera de la escuela.
Fomentar la solucin pacfica de los conflictos a travs del dilogo, la escucha
activa, la cooperacin, la negociacin y la mediacin.
Fortalecer entre los nios y jvenes la importancia de construir relaciones
sanas de convivencia basadas en principios como tolerancia, dilogo,
comunicacin, igualdad y respeto.
Gestionar que personal especializado capacite a la comunidad educativa para
prevenir situaciones de riesgo.
Fomentar actividades culturales, deportivas y recreativas para aprovechar el
tiempo libre de los alumnos.
Definir procedimientos para asegurar que toda persona ajena al plantel se
registre en el libro de visitas.
Gestionar que los accesos de la escuela cuenten con los dispositivos de
seguridad necesarios.
Recomendaciones para padres de familia para evitar que sus hijos participen
en actos violentos:
Observar y estar alerta a los cambios de conducta que presenten sus hijos,
como aislamiento, disminucin en su rendimiento escolar, problemas de
alimentacin, presencia de moretones, daos a sus pertenencias, temor a
asistir a la escuela, peticiones de cambio de escuela, entre otros.
Establecer una comunicacin afectiva, abierta, de confianza y directa con los
hijos, motivando el dilogo a travs de la honestidad y la empata: ponerse en
el lugar del otro.
Establecer normas y lmites claros.
Creerles cuando digan que en la escuela alguien los molesta o los excluye.
Evitar decirles que no hagan caso a los malos tratos.
Conocer sus inquietudes, dudas, gustos y preferencias.
Conocer a las personas que frecuentan.
Respetar la individualidad y valor en cada uno de los integrantes de la familia.
Fomentar en los hijos la expresin de sentimientos, percepciones y

necesidades.
Proponer alternativas de solucin a los problemas que se les presenten.
Ensear que los errores y su reconocimiento son parte del aprendizaje en el
desarrollo de los seres humanos.
Recomendaciones generales para padres de familia en materia de seguridad
escolar:
Recordar que los principales responsables de la seguridad de sus hijos son los
padres y madres de familia.
Acompaar a los hijos las primeras veces que hagan un nuevo recorrido
(escuela/casa, casa de familiares/escuela, casa de familiares/casa, entre
otros), mostrarles puntos de referencia y lugares dnde solicitar ayuda en caso
de que surja algn problema.
Verificar a diario que lleven en sus mochilas los tiles escolares necesarios
para su trabajo escolar y evitar que lleven objetos peligrosos o que puedan
perderse.
Si los nios o jvenes realizan la ruta escolar en autobs, decirles claramente
lo que deben hacer en caso de que algn da sus padres o tutores no estn
para recogerlos cuando lleguen a la parada de su domicilio.
Informar al centro escolar sobre las personas que pueden recoger a sus hijos
(abuelos, nieras, familiares, padres de otros alumnos, entre otros) y comunicar
a sus hijos quines son las nicas personas con las que pueden regresar a
casa.
Alertar a sus hijos sobre los riesgos de interactuar con desconocidos que les
soliciten ayuda o informacin.
c) Adicciones:
Recomendaciones para padres de familia:
Establecer un dilogo constante con sus hijos para intercambiar opiniones de
forma directa y sencilla respecto al tema, a fin de aclarar dudas y eliminar los
mitos y falsas creencias que se tienen sobre las sustancias adictivas.
Escuchar a sus hijos. Procurar no criticarlos respecto a lo que piensan, ya que
esto favorecer un ambiente de confianza y comunicacin. Conocer lo que
saben o creen respecto a sustancias adictivas como el alcohol, el tabaco y
otras drogas, de tal forma que se les pueda plantear situaciones de probable
riesgo y las alternativas para enfrentarlas.
Promover y fortalecer reglas y valores familiares que ayuden a sus hijos a

tomar decisiones contrarias al consumo, particularmente cuando se expongan
a la influencia o presin de los amigos.
Promover estilos de vida saludables.
En caso de que su hijo o hija tengan un problema de consumo de drogas o de
adiccin, se recomienda establecer contacto con un especialista.
Tambin se puede acudir a los Centros de Integracin Juvenil, Dinapen etc. de
la localidad. La labor de estos centros est encaminada a proporcionar
orientacin sobre prevencin, tratamiento y rehabilitacin en materia de
consumo de drogas de manera gratuita.
Tareas de los miembros de la comunidad escolar en materia de
prevencin
Es importante considerar que todas las personas que conviven en el espacio
escolar, son corresponsables de que ste sea seguro y de que las relaciones
personales que ah se den sean respetuosas y armnicas. En este apartado se
describen algunas de las tareas que corresponden a los miembros de la
comunidad en el proceso de gestin de la seguridad escolar.
El Rector
Como lder de la comunidad escolar, le corresponde ser el primer promotor de
la gestin participativa para conseguir un entorno seguro, para ello se proponen
cuatro momentos:3
Sensibilizacin a fin de que la comunidad escolar reconozca que es posible
prevenir riesgos y enfrentar los problemas que se presentan en el entorno,
cambiando algunas condiciones o prcticas en el entorno escolar.
Deteccin de riesgos y factores de proteccin mediante la amplia participacin
de la comunidad escolar (Autoevaluacin). Para ello puede auxiliarse del
Consejo Escolar de Participacin Social.
Planeacin y realizacin de acciones para la reduccin de riesgos, el
fortalecimiento de los factores de proteccin para la oportuna atencin de los
problemas que puedan presentarse. Estas acciones se realizan en el entorno
de la escuela, dentro del centro escolar y en el saln de clases mediante un
proceso de acompaamiento acadmico a la escuela que lleve a los maestros
a fortalecer los factores de proteccin desde el currculo.
Evaluar con la comunidad los avances y resultados de las acciones realizadas
en el entorno escolar a fin de fortalecer las buenas prcticas y contar con la
3 SEP. El liderazgo directivo en la gestin participativa de la seguridad
escolar. Gua para directores. Programa Escuela Segura. Mxico, D. F. 2010.
Pg.6.
informacin necesaria para fortalecer en la escuela un ambiente sano, seguro y

protector.
El Rector tambin tiene un importante papel en la realizacin de gestiones ante
instituciones gubernamentales y civiles que pueden aportar a la escuela
capacitacin y materiales para la prevencin.
Los maestros
Los docentes tienen en la escuela una posicin estratgica, ya que mantienen
un contacto directo con el alumnado que le permite llevarlos a la identificacin
de las situaciones problemticas para brindar el apoyo necesario y oportuno,
contribuyendo al desarrollo de sus habilidades sociales, fomentar el autoestima
y la asertividad, as como canalizar los casos que lo requieran a las instancias
que correspondan para su atencin especializada. 4
Es importante considerar que el trabajo en prevencin no es un tema adicional
en las escuelas, se pueden identificar en los planes y programas de estudio,
contenidos relacionados con ejes temticos como la prevencin de adicciones,
valores, legalidad y respeto a las normas, prevencin de trastornos
alimenticios, desarrollo de habilidades sociales, educacin sexual y asertividad
Algunas de las acciones preventivas que pueden realizar los maestros de
educacin bsica para promover la educacin integral de sus alumnos son: 5
Detectar
Las situaciones que pueden afectar la salud, la integridad y la seguridad de los
integrantes de la comunidad escolar.
Realizar peridicamente diagnsticos de riesgos y autoevaluar las condiciones
en el aula.
Establecer mecanismos de comunicacin que apoyen la denuncia y deteccin
de riesgos.
Educar
Dotar de herramientas a los integrantes de la comunidad escolar para que
identifiquen riesgos y se protejan.
Fortalecer la comprensin crtica del entorno en la poblacin escolar y
proporcionar la informacin necesaria para reconocer las situaciones y
conductas de riesgo.
4 SEP. Educar y proteger. El trabajo docente en una escuela segura.
Gua para docentes. Programa Escuela Segura. Mxico, D. F. 2010. Pg. 6.
5 bid. Pg. 19.
Formar a la poblacin escolar para que incremente su nivel de percepcin de

riesgo, anticipe las consecuencias de sus actos y decisiones.
Actuar
Desplegar acciones que permitan atenuar los riesgos.
Promover acciones de autoproteccin.
Denunciar abusos, malos tratos y acciones ilegales.
Finalmente, recordar que los maestros son modelo de conductas para sus
alumnos y que la promocin de valores y acciones de prevencin inicia con un
buen ejemplo a seguir.
Las familias
Vivir en un ambiente protector es uno de los derechos de las nias/ los nios y
los adolescentes
los padres y madres de familia son los principales
responsables de la seguridad de los nios y jvenes y es necesario que
trabajen de manera colaborativa con la Institucin en el fortalecimiento de los
factores que protegen a sus hijos y les alejen de situaciones como la violencia,
la delincuencia y las adicciones.
En la familia se aprenden formas de conducta y relacin que definirn las
posteriores relaciones de los nios con otros miembros de la comunidad, si un
nio aprende que la violencia es una manera adecuada de solucionar los
conflictos, esa ser su respuesta al enfrentar diferencias de opinin con otros
miembros de la familia o la comunidad escolar.
La familia puede hacer mucho para que las nias, los nios y los jvenes
crezcan en un ambiente de amor, proteccin y buenos ejemplos. Puede ser un
ambiente protector cuando brinda a todos sus miembros lo que necesitan para
crecer sanos, desarrollarse, vivir sin violencia, con la certeza de que cuentan
con el apoyo familiar para enfrentar retos y resolver problemas. 6
Una familia que protege a sus integrantes:
Los quiere y respeta.
Se interesa por lo que les pasa.
Defiende sus derechos y les ensea a ser responsables.
6 SEP. Cmo construir ambientes protectores?. Gua para las familias.
Programa Escuela Segura. Mxico, D. F. 2010. Pg. 6.
Evita la violencia.
Tiene buena comunicacin.
Se preocupa por el bienestar de todos.
Les brinda educacin, cuidados, buena alimentacin, ejemplos positivos y otras
experiencias propias de un estilo de vida saludable.
Les ensea desde pequeos a prevenir riesgos y los protege de los peligros.
Tiene normas y valores claros y consistentes.
Les ensea a ser responsables y a tomar buenas decisiones.
Procura momentos sanos y propicios para la convivencia familiar.
La mejor forma de ensear a los hijos a cuidarse es con el ejemplo, dndoles
informacin para que aprendan a reconocer y a medir el peligro a travs del
dilogo franco sobre situaciones que le preocupan o atemorizan.
Nios y Jvenes
Las nias y los nios tienen derecho a vivir seguros y sin miedo; a que sus
padres y maestros, as como las autoridades los protejan, propiciando que
reconozcan los riesgos que hay e su entorno, que aprendan a cuidarse y a
pedir ayuda cuando la necesiten. Para ello es necesario propiciar el dilogo con
los educandos, establecer la confianza necesaria para que comenten sus
preocupaciones o temores y ayudarlos a resolverlos.
La participacin de los nios y jvenes en la prevencin en el mbito escolar
puede ser activa y decidida, si se generan las condiciones para que sta pueda
darse Se requiere informarles sobe los factores de riesgo que pueden existir en
los espacios en que ellos conviven, incluir en el proyecto curricular de la
escuela acciones especficas que los alumnos puedan realizar y a las que les
den seguimiento, promover que realicen proyectos de mejora de la seguridad y
que informen de manera peridica a la comunidad sobre sus avances.
Es necesario tomar en cuenta sus puntos de vista en el momento de elaborar la
autoevaluacin de la seguridad escolar, ya que es probable que los alumnos y
alumnas tengan percepciones diferentes de los adultos sobre este tema y
pueden hacer propuestas interesantes para mitigar los riesgos. Para ello, se
requiere que los adultos ejerzan una supervisin solidaria de los problemas
detectados por los alumnos y promuevan su solucin.
Las acciones que pueden realizar los alumnos para fortalecer su propia
seguridad sern cada vez ms amplias, dependiendo de su edad.
Ensear a los nios desde pequeos acciones de autocuidado les fortalece y
puede evitar riesgos, algunas de estas acciones son tener una buena
alimentacin, controlar sus emociones, resistir a la presin y a las influencias
negativas, aprender a decir no cuando no desean lo que les proponen, hacer

ejercicio, evitar riesgos y peligros, dormir y descansar bien, cuidar su higiene
personal.
Como se mencion, en el colegio se pueden presentar diferentes incidentes
que ponen en riesgo la seguridad de sus miembros, entre ellos se pueden
mencionar los accidentes, los incendios, las fugas de gas o productos
qumicos, amenazas de bombas, despliegue de fuerzas de seguridad,
contingencias meteorolgicas, acoso escolar, etc.
Contingencias que pueden ocurrir en el colegio
Accidente o lesin7
Los accidentes o lesiones en los alumnos son las contingencias ms frecuentes
en las escuelas y pueden afectar seriamente la salud de los nios y en casos
extremos provocar la muerte. La mayora de los accidentes pueden prevenirse
siendo cuidadosos de los espacios abiertos como los patios, evitando que
exista mobiliario y desechos que puedan daar a los alumnos, supervisando el
desarrollo del recreo, evitando dejar solo al grupo.
Para prevenirlos es necesario establecer, desde el principio del ciclo escolar
reglas claras de seguridad, que todos deben conocer y seguir y estar atentos a
situaciones que puedan significar riesgos para quienes conviven en la escuela.
Conviene realizar revisiones peridicas de las situaciones que podran ser
peligrosas por parte del personal y de los padres de familia, ubicando las reas
que pueden implicar mayor riesgo como el patio de juegos, los baos y otros
espacios que los nios frecuentan y los adultos visitan poco como los pasillos
atrs de los edificios, el espacio debajo de las escaleras, etc.
A pesar de los cuidados que se tengan como la vigilancia permanente en el
recreo, pudieran darse casos de accidentes en actividades de descanso, de
educacin fsica o simplemente con un tropiezo o choque al correr que pueden
provocar lesiones importantes o traumatismos.
Para poder enfrentarlos es necesario contar con un directorio actualizado de
los telfonos para localizar a los padres o tutores de manera inmediata, as
como los telfonos de emergencia a la mano. Resulta conveniente que en la
escuela exista personal capacitado en primeros auxilios y que exista un
botiqun mvil que contenga material bsico de curacin.
Es importante tomar en cuenta que:
7 Para la elaboracin de esta parte del documento se tom como
referente el Manual y protocolo de seguridad escolar elaborado por la
Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len.
El expediente de cada alumno debe contener completos los datos de

identificacin de los alumnos, los datos de los servicios mdicos con que
cuenta la familia, adems de tres nmeros telefnicos de personas a las que se
podra contactar en caso de emergencia.
Los maestros deben conocer los casos de los alumnos que presentan
problemas crnicos de salud, que son alrgicos a algn alimento o sustancia,
que requieren o toman medicamentos o que por razones de salud requieren
algn cuidado especial.
Tomar en cuenta que en la escuela no se debe administrar ningn
medicamento a los alumnos, an cuando sea de venta general y que en caso
de que los padres requieran apoyo del maestro para administrar algn
medicamento, debern acordarlo con ste y mostrar la receta que contenga las
instrucciones para su administracin.
Elaborar y tener a la mano un directorio de telfonos de emergencia que
incluya los centros hospitalarios y los servicios de urgencia ms cercanos a la
escuela.
Esperar siempre al servicio de ambulancias, a menos que por indicaciones del
personal especializado, recomiende el traslado de la persona al centro de
urgencias.
Mantener siempre bien abastecido el botiqun escolar.
Botiqun escolar bsico
El botiqun debe ser porttil, los colocados en la pared no son tiles. Se deber
colocar en un rea de fcil acceso y en caso de usarse, debe reponerse el
material de curacin de inmediato para contar siempre con l como apoyo para
la atencin de la comunidad educativa. Se recomienda que contenga lo
siguiente:8
Termmetro de mercurio o digital.
Tijeras de botn.
Gasa estril.
Vendas de gasa de distintos tamaos.
Antisptico / desinfectante (D-G, Pervinox) en solucin o spray.
Tela adhesiva comn e hipoalergnica.
Curitas.
8 Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len. Manual de
protocolo de seguridad escolar. Pg. 6
Isodine.
Un trozo de tela de 50 por 50 cm. para ser doblado en diagonal para inmovilizar
miembros o para vendaje compresivo. Apsitos, grandes o chicos.
Tablas para inmovilizar, prepararlas con algodn y venda de gasa / frulas.
Guantes de ltex.
Una pinza para cejas.
Agua estril o antisptico local (para lavar heridas).
Antihistamnicos (clorotrimetn, avapena, etc.).
Solucin para quemaduras leves.
Incendio
Los incendios constituyen un riesgo real e importante en las escuelas, porque
en ellas existen materiales flamables como papel, telas, madera, cartn que en
cuestin de segundos pueden hincar un fuego que adems del riesgo de
quemaduras, genera gases que pueden ser txicos que pueden provocar la
muerte por asfixia.
Adems del edificio escolar, los inmuebles cercanos a la escuela pueden
representar un peligro para la seguridad de los alumnos y maestros, por que es
conveniente que se realice un recorrido por la comunidad para identificar los
factores de riesgo y contribuir a su mitigacin.
Todas las escuelas deben de contar con al menos dos extintores de buena
capacidad para fuegos tipo A, B y C y una persona capacitada para su uso; el
dispositivo contra incendios debe revisarse y recibir mantenimiento por lo
menos una vez al ao, debe estar colocado en un lugar especial, de fcil
acceso y bien identificado.
Para evitar incendios se debe tomar en cuenta que:
Por ningn motivo se debe almacenar combustible dentro de la escuela.
Se deben de tener al menos dos extintores
En el rea del laboratorio se revisarn peridicamente los recipientes de
qumicos inflamables, as como las tuberas de gas.
Se debe tener sealizada la escuela con las rutas de evacuacin y punto de
reunin.
Es recomendable instalar alarmas contra incendio en los lugares con material

flamable o elctrico.
Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas.
Si por algn motivo su ropa se llega a incendiar, trese al suelo y ruede hasta
apagar el fuego, no corra, ya que al hacerlo slo consigue avivarlo.
Fuga de gas u otro qumico
Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural, butano u otro
qumico en estado gaseoso, por su fcil propagacin en el aire, se debe
extremar las medidas de precaucin para evitar una explosin o una
intoxicacin colectiva. Se debe investigar, por parte del encargado de la
Comisin de Seguridad, si existen fbricas u otros locales que expidan o
utilicen gases flamables o txicos, de ser as se debe de llamar a Proteccin
Civil para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia
que tiene la empresa en caso de una fuga.
Es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales.
Contar con las rutas de evacuacin y puntos de reunin previamente
sealizados.
Verificar peridicamente el buen estado de las instalaciones de gas (realizar la
prueba de hermeticidad).
Establecer comunicacin peridica con el responsable de seguridad o dueo
de las empresas antes descritas para establecer un plan de contingencia en
conjunto.
Amenaza de Bomba
En el pas se ha venido presentando acontecimientos violentos que provocan
inseguridad, asociados con problemas sociales y de seguridad. Por ello, resulta
conveniente tomar medidas para actuar ante una amenaza o contingencia. La
primera medida es que se debe suponer que la amenaza es cierta y actuar con
prontitud y cautela, evitando entrar en pnico, mostrando calma ante los
alumnos y los padres de familia, velando siempre por el inters superior del
nio.
Debemos tomar en cuenta que:
Se debe sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de evitar
hacer llamadas falsas o de broma, ya que cuando se activa el sistema de
emergencia se desperdician horas/hombre y recursos pblicos, adems del
riesgo que enfrentan los prestadores de servicio para acudir en el menor
tiempo posible al centro escolar.
Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de

inmediato a la autoridad y en paralelo evacuar el plantel.
La persona que reciba la amenaza debe poner atencin a todas las
indicaciones de la persona, escuchar el timbre de voz, de qu sexo es, si
manifiesta nerviosismo o risa, si se escuchan otras personas con ella, etc.
Recabar la mayor informacin posible del interlocutor.
En la medida de lo posible, contar con identificador de llamadas.
Seguir las indicaciones de la autoridad.
Por ningn motivo se debe tomar a la ligera ninguna amenaza.
Disturbio o despliegue de fuerzas de seguridad
Como se mencion, la prevencin es la medida de seguridad bsica que se
debe adoptar; en algunas reas de la entidad, se han dado casos de
enfrentamientos entre grupos armados que ponen en riesgo a las personas e
instituciones a su alrededor.
Las escuelas en la entidad estn en todas partes y es por ello que se han visto
afectadas ante este tipo de incidentes, que no estn dirigidos en su contra,
pero que al presentarse en las vas de trnsito, pueden causar dao a la
poblacin escolar.
Aunado a las amenazas reales que se pueden enfrentar, en fechas recientes
hemos sido testigos de
voces de alarma o rumores generalizados que abonan al clima de inseguridad
y afectan la percepcin de riesgo en la poblacin y incrementan el estrs y
pueden afectar la asistencia de los alumnos y maestros a las escuelas.
Ante una situacin de alarma de los padres, que acuden a la escuela para
llevarse a sus hijos, es conveniente que se busque informacin verdica en las
instituciones de seguridad y se exhorte a los padres a guardarla calma y
analizar esta informacin, con la confianza de que el personal de la escuela
har lo mejor para la seguridad de sus hijos.
Como parte de las acciones de combate a la delincuencia, se pueden presentar
despliegues de seguridad por parte de las fuerzas de seguridad que implique la
presencia de elementos armados en la va pblica o en las inmediaciones de
las escuelas, esto puede provocar temor e intranquilidad en la comunidad
educativa. Los maestros procurarn mantener la calma suya y de los alumnos y
esperar instrucciones de los cuerpos de seguridad.
Es importante tomar en cuenta que:
Ante un disturbio o despliegue policaco se prohibir la salida de salones y
reas administrativas.
En el caso de un despliegue de seguridad, si es posible y no se corre ningn

riesgo, hacer contacto con el personal de seguridad y seguir las instrucciones
de manera precisa.
Si se escuchan algunas detonaciones, evaluar la distancia de ellas; de sentirse
en peligro, de inmediato realizar el llamado de alerta y adoptar las medidas de
seguridad pertinentes.
Mantener contacto telefnico con el servicio de emergencia para comunicar la
evolucin de los acontecimientos.
Si existe un disturbio fuera de la escuela, el mejor lugar para resguardarse es
en el interior de los salones, por ningn motivo podemos evacuar cuando el
incidente est sucediendo.
Queda a criterio de los padres de familia la asistencia a clases al existir un
disturbio en los permetros medios de la escuela (colonias aledaas o avenidas
cercanas)
Acciones preventivas en la escuela
Al escuchar detonaciones en el permetro escolar, el maestro de inmediato
ordenar asumir la posicin de agachado o acostado boca abajo para todos los
alumnos.
Los nios que presentan alguna discapacidad sern ayudados de inmediato
por el maestro o los compaeros ms prximos.
En todo momento el maestro calmar a los alumnos para que no entren en
pnico.
Evitar la salida del saln hasta el arribo de una autoridad o el directivo lo
indique.
Evitar que por la curiosidad de los nios se asomen por las ventanas.
Si existen padres de familia, ingresarlos al rea ms cercana a los alumnos.
Evitar hacer contacto visual con los agresores.
Evitar tomar video o fotografas (si la persona es vista haciendo esta accin
puede provocar a los delincuentes)
Contingencia meteorolgica
En el caso de los fenmenos meteorolgicos existen diferentes tipos, desde las
lluvias repentinas, inundaciones, con efectos devastadores en la sociedad,
tanto en lo econmico como en lo psicolgico .
En caso de contingencias atmosfricas, tome en cuenta:

Mantenerse informado por radio o por el servicio de alertas televisivas.
Retirarse de rboles, estructuras de lmina o de algn objeto que se pueda
desprender por causa del viento.
Se debe contar con una linterna.
Si el agua ingresa a la escuela o salones, desconectar la corriente elctrica y
cerrar las tuberas de gas y agua.
Cubra con plstico aparatos u objetos que se puedan daar con el agua.
Si por alguna razn se queda aislado y el agua sube, dirigirse a la azotea o el
lugar ms alto y seguro posible.
Evite cruzar ros y arroyos a pie o en vehculo, la corriente es ms fuerte bajo la
superficie, adems no sabemos la profundidad y los objetos que lleva en su
torrente.
Debe tenerse contemplado un lugar como punto de concentracin o albergue
para casos de evacuacin.
Acoso escolar (Bullying)
El acoso y la amenaza en la escuela no constituyen un problema nuevo, ha
estado presente en las escuelas desde hace mucho tiempo. La violencia en la
escuela se relaciona con factores sociales como violencia social, pobreza y
desempleo, intolerancia, abuso de poder, injustita, impunidad, entre otros.
Existe muchos estereotipos alrededor del acoso escolar: que slo se presenta
en las grandes ciudades, en escuelas grandes, entre adolescentes, etc.,
aunque puede presentarse de esta manera, el acoso puede presentarse
tambin en otras situaciones.
En el acoso escolar intervienen el acosador o acosadores, la o las vctimas y
los espectadores o seguidores.
Segn el estudio mencionado, el perfil del estudiante agresor puede ser:
Suele ser de gnero masculino, aunque no de forma exclusiva.
Tiene ms edad en relacin con su grupo.
Su vida escolar es irregular: repeticin de grado, bajas calificaciones y cambio
ms o menos frecuente de colegios.
Pertenece a familias con mayor incidencia de conflictividad.
Sus padres estn poco enterados de lo que hace fuera de la escuela.

No vive con ninguno de sus padres o slo viven con su padre.
El perfil del estudiante agredido:
En trminos generales, existe mayor propensin a la violencia en estudiantes
de primaria y secundaria que renen las siguientes caractersticas, que como
puede apreciarse tiene semejanzas con el perfil del alumno agresor:
Suele ser de gnero masculino, aunque no de forma exclusiva.
Tiene bajo nivel de logro escolar.
Sus padres estn poco enterados de lo que hacen fuera de la escuela.
Tienen alguna dificultad fsica o de aprendizaje.
Suele tener una baja autoestima y poca confianza en s mismo.
Su rendimiento escolar puede ser bajo, aunque puede presentarse cuando es
un alumno destacado.
Tiende al aislamiento.
Puede desertar del colegio.
El acoso tiene repercusiones negativas en el desarrollo de su personalidad y la
socializacin.
Puede presentar depresin y ansiedad que, en casos extremos, podra llevarle
al suicidio.
Algunas de las caractersticas que pueden presentar los seguidores son:
Participan en las intimidaciones, aunque normalmente no toman la iniciativa.
Sueles ser grupos muy heterogneos.
Pueden considerar que no son parte del problema.
No se muestran empticos ni solidarios.
A veces tienen temor de intervenir.
El enfoque para la atencin de los casos de acoso escolar que se pueden
presentar en las escuelas es el humanista, centrado en el ejercicio pleno de los
derechos humanos de todos los alumnos de la escuela. Por lo anterior, el
expulsar al alumno o alumnos agresores no es una solucin al problema y
atenta contra el derecho a la educacin que tiene todo menor.
En este marco, se debe intervenir para apoyar a todos los involucrados en el

acoso escolar, ya que la violencia suele ser un proceso aprendido y es
probable que el alumno agresor est siendo vctima de violencia en otro
contexto.
El acoso escolar es un proceso de violencia creciente, que se manifiesta como
actos intencionales de intimidacin y victimizacin como golpes, insultos,
rumores, difamaciones, aislamiento social, apodos y burlas, entre otros.
Este fenmeno se caracteriza porque existe una clara disparidad en el poder
que ejercen agresor y agredido. El agresor considera a su vctima como, dbil,
indefenso o diferente a l.
Qu puede hacer el colegio para prevenir el acoso?
De manera general
Promover una dinmica escolar basada en el respeto a los derechos humanos.
Gestionar ambientes democrticos en el colegio y en el aula.
Fomentar formas respetuosas de relacin y comunicacin en la comunidad
escolar.
Involucrar a los padres y madres de familia en la continuidad de las normas de
convivencia basadas en el respeto.
Fomentar la comunicacin, el dilogo, la participacin y el trabajo cooperativo.
Intervenir de manera inmediata ante una situacin de acoso.
Supervisar y estar atento a manifestaciones de acoso a los alumnos en el
recreo.
Establecer, aplicar y cumplir las normas y reglamentos con el acuerdo de la
comunidad educativa.
Implementar programas permanentes de prevencin e intervencin a corto,
mediano y largo plazo.
Instalar y mantener activo un buzn de sugerencias y de quejas siempre
abierto.
En lo particular, estar atento si algn alumno en su grupo:
Le gastan a algn compaero de manera repetida bromas desagradables o le
ponen todo tipo de apodos.
Lo insultan y menosprecian, lo ridiculizan y lo desafan.
Discute y se siente indefenso, trata de huir.

Les quitan sus cosas o se las rompen y tiran.
Presenta golpes, heridas, cortes, araazos o roturas de la ropa que no son
explicables.
Est solo y apartado en el recreo, no tiene amigos.
Es el ltimo en ser elegido en los juegos de equipo.
Busca la proteccin del maestro en el recreo.
Le cuesta trabajo hablar en pblico, se muestra ansioso.
Se ve triste, contrariado, deprimido y afligido.
Presenta disminucin en su rendimiento escolar.
Propuesta de intervencin
Un programa de intervencin ante situaciones de acoso escolar pretende
reducir al mximo posible los problemas existentes de agresores y de vctimas
que se presentan dentro y fuera de la escuela y prevenir el desarrollo de
nuevos problemas.
Tambin busca conseguir mejores relaciones entre compaeros y crear las
condiciones que para que los agresores y las vctimas se desenvuelvan y
funcionen mejor dentro y fuera de la escuela.
Algunas medidas que puede adoptar la escuela para prevenir el acoso escolar
son:
Incorporar el tema del acoso y del respeto como parte del proyecto curricular
de la escuela y las aulas.
Puede resultar til organizar una jornada escolar de debate sobre este
problema.
Organizarse para la vigilancia del recreo y las reas en que pueda ocurrir el
acoso.
Que los docentes estn preparados para intervenir de manera rpida y decidida
en las situaciones de acoso, vale ms actuar demasiado pronto que demasiado
tarde.
Establecer con claridad que en la escuela y en aula no se permiten las
agresiones.
Contar con una persona de contacto o adulto solidario que escuche y preste
ayuda, puede ser el maestro asesor, el maestro de msica
Realizar reuniones con la comunidad educativa para buscar contrarrestar el

problema, a travs de una estrecha colaboracin entre la escuela y la familia.
Que exista una disposicin constante a contrarrestar las agresiones en el
entorno escolar.
Incorporar el tema de la prevencin de acoso en los Talleres para Padres que
organice la escuela.
Formar crculos de padres para actuar de la misma manera ante el acoso y la
intimidacin en la escuela.
Crear un Comit de Desaliento a la Violencia entre Pares en el marco del
CEPS.
Establecer acuerdos entre los maestros y los alumnos sobre normas sencillas
acerca del acoso y a intimidacin, ejemplo:
No intimidaremos a otros alumnos.
Intentaremos ayudar a los que sufran agresiones.
Nos esforzaremos en integrar a los alumnos que se aslan con facilidad.
Que los maestros elogien las buenas conductas de los alumnos y los atiendan
de manera cariosa.
Si el maestro sabe o sospecha que hay agresiones en su saln, se sugiere lo
siguiente:
Hablar seriamente y de manera inmediata con el agresor o los agresores y con
la vctima o vctimas.
Dar desde el inicio del ciclo escolar un mensaje claro: En nuestra escuela y en
nuestro saln no se permiten las agresiones.
Hablar con la vctima y garantizarle una proteccin efectiva ante el
hostigamiento.
Hablar con los alumnos participantes en el acoso y con sus padres,
hacindoles ver que si no se detiene a tiempo, si las agresiones se vuelven
cotidianas en sus relaciones, puede presentar en el futuro conductas
antisociales.
Si el caso se vuelve difcil de manejar para el personal de la escuela, una vez
agotadas las estrategias para desalentarlo, puede acudir al Departamento de
Prevencin y Atencin al Educando, cuyos datos se presentaron en la pgina 7
de este documento.
Ciberbullying y delito ciberntico
Los nios y jvenes en la actualidad, han crecido en un entorno digital, en el
que el uso de las tecnologas forma parte de su vida cotidiana. Con frecuencia,
los menores tienen mayo dominio tecnolgico que sus padres y sus maestros,
por lo que tienen acceso a espacios de intercambio que los mayores no

siempre pueden comprender no controlar.
Los avances de la tecnologa han sido muy rpidos y el acceso generalizado a
las redes sociales, ha propiciado que personas y organizaciones criminales se
valgan de esta herramienta para engaar a los menores o realizar otros delitos
cibernticos como el fraude, robo, alteracin de datos, robo de identidad,
extorsiones, entre otros.
Por la anterior, es necesario informar y prevenir a los nios y jvenes sobre
estas problemticas, para evitar que sean vctimas de esos delitos.
Por desgracia, como sucede con cualquier herramienta, los aparatos
tecnolgicos de que disponen los menores pueden ser utilizados con fines
nobles como la comunicacin, el aprendizaje y brindar apoyo a otros, pero
tambin se puede usar para infringir dao a otros.
Con frecuencia escuchamos que los nios comentan sobre direcciones
electrnicas donde se dicen chismes de las personas y en ellas se puede decir
lo que sea porque el anonimato alienta a algunas personas a agredir a otros,
con la certeza de que no recibir sancin alguna,
Para contrarrestar este fenmeno creciente, es necesario formar a los alumnos
en la tica del cuidado, en el reconocimiento de los derechos de los dems, del
respeto y de ser consciente de que con sus actos pueda causar dao a otros.
Necesitamos volver a hablar de valores y a aplicarlos en nuestras relaciones
para contrarrestar de manera tica esas formas de agresin y de acoso. An
cuando no suceden en la escuela, no podemos permanecer indiferentes
cuando se est causando dao a nuestros alumnos.
Una estrategia fundamental es involucrar a los padres de familia para que
tomen medidas precautorias como ubicar las computadoras en espacios
visibles de la casa, evitando que los nios las tengan en sus cuartos y puedan
ingresar a pginas no aptas para nios, aplicar sistemas de seguridad en las
computadoras, controlar los tiempos en los que los nios acuden cafs Internet,
y verificar que stos cuenten con medidas para proteger a los menores.
4. AVALADO POR:
RECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO
_____________________________________________
PRESIDENTE DEL COMIT DE SEGURIDAD CIUDADANA DE GESTIN DE
RIESGOS
_____________________________________________
REPRESENTANTE DEL DISTRITO EDUCATIVO
_____________________________________________
REPRESENTANTE DE LA ADMINISTRACIN ZONAL

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PLAN INSTITUCIONAL DE

SEGURIDAD INTEGRAL Y GESTIN

3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COMIT INSTITUCIONAL DE SEGURIDAD INTEGRAL

de los/as miembros del Comit Institucional de Seguridad Integral y Gestin de Riesgos

tes del Comit

Organizar la Brigada General de Defensa Civil

Aprobar el calendario de simulacros y ejercicios

Facilitar los recursos necesarios para el cum

Elaborar, revisar, aprobar y actualizar el Plan de De

Autoproteccin, para su aplicacin en el establecim

Supervisar el cumplimiento de las disposiciones imp

Controlar que se realice el mantenimiento de los ser

Ubicar adecuadamente y localizar en un plano

depsitos de agua, hidrantes, altavoces, botiquine

Prever la forma y vas de evacuacin de las per

a la Institucin y que pueden enco

interior del edificio en el momento del desastre

Realizar estudio especfico sobre los fenmenos qu

permanentemente afecten a la zona donde es

edificio, a fin de establecer las medidas de protec

cada estudio y normas a adaptarse, se adjuntar al

Poner en ejecucin todas las medidas previstas en

Disponer la evacuacin del personal hacia la zona

Establecer el enlace con los organismos corresp

Sistema de Defensa Civil

Solicitar apoyo que se estime conveniente para el

El presente plan entra en vigencia a partir de la fech

El Dr. Benigno Polo. Rector del Colegio Particular In

proporcionar todas las facilidades para lograr la efe

El asesoramiento y capacitacin necesarios para la

sern solicitados a los Organismos Bsicos de Defe

Se mantendr el enlace y coordinacin entre las uni

Si alguna unidad no es utilizada en la atencin de la

apoyar con su personal y recursos a la unidad que

Toda informacin a los medios de comunicacin ser

proporcionada nicamente por el Coordinador Gene

Toda asignacin de recursos para la organizacin y

la brigada ser canalizada a travs del Coordinador

Las acciones contempladas en el presente plan, ser

ampliamente difundidas por el coordinador de Defen

conocimiento y prctica de todo el personal del esta

Cada jefe de unidad llevar un diario donde anotar

desarrollo de las actividades en sus diferentes fases

El Coordinador de Defensa Civil, recopilar los diari

evaluaciones de las unidades para globalizarlas y ut

El personal integrante de cada unidad, utilizar para

Las jefas o jefes de unidad llevarn el color respecti

Las sub jefas o sub jefes de unidad llevarn el color

con dos estrellas amarillas en el centro del brazalete

El dispositivo de alarma ser el toque del timbre, se

En caso de ser necesario la evacuacin de las aulas

En caso de tener que evacuar el local: toque de timb

Reanudacin de actividades: tres timbrazos

Instruir y adiestrar al personal integrante de la Unida

Disponer de los medios necesarios para el cumplim

Eliminar los riesgos potenciales de incendio y

Sectorizar el edificio y asignar responsabilidades a

Determinar el sistema de vigilancia y seales d

De acuerdo al calendario establecido, realizar

Controlar el ingreso y circulacin de visitantes en el

Realizar inspecciones peridicas en el interior del ed

Comunicar inmediatamente a la Polica Nacional cu

denuncia o localizacin de algn artefacto explosivo

acte con personal especializado y simultneament