UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA

PROGRAMA EDUCATIVO INGENIERA EN COMPUTACIN
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I
1. IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Clave de la
Aprendizaje

Unidad

de Definido por la DAECC

Elabor: Esteban Rogelio Guinto Herrera

Ciencias y tecnologa
Colegio (s)
Unidad Acadmica de Ingeniera
Unidad Acadmica
Ingeniera en Computacin
Programa educativo
rea de conocimiento de la Unidad Formacin profesional especfica
de Aprendizaje dentro del Programa
Educativo
Presencial

Semipresencial
Modalidad
EFI
EFP-NFBAD

Etapa de Formacin1

Periodo
Tipo
Unidad(es)
de
antecedente(s)
Competencias
recomendables2

EIyV

Anual

Obligatoria

previas

NMERO DE CRDITOS:

Por semana
Por semestre

A distancia
E FP-NFPE





Trimestral
Electiva




Aprendizaje Ninguna

Nmero de horas

Semestral
Optativa




Utiliza las tecnologas de la Informacin y comunicaciones

en su nivel bsico, como herramientas para sus actividades
acadmicas
Analiza e Identifica informacin referente a un tpico
especfico, para
proponer soluciones a problemas
especficos.
Aprende y se actualiza de manera autnoma y permanente
para la generacin de nuevos conocimientos.
Colabora y participa de manera colaborativa para
enriquecer las tareas y trabajos de su actividad acadmica.

Comprende documentos cientficos, para la presentacin de

sntesis y tareas.

Hrs de trabajo del

estudiante bajo la
conduccin del
acadmico

6
96

Hrs trabajo del

estudiante de forma
independiente

2
32

total de hrs.

8
128

1
EFI: Etapa de Formacin Institucional; EFP-NFBAD: Etapa de Formacin Profesional Ncleo de Formacin
Profesional por rea Disciplinar; EFP-NFPE: Etapa de Formacin Profesional Ncleo de Formacin
Profesional Especfica; EIyV: Etapa de Integracin y Vinculacin.
2
Competencias que se espera que el estudiante domine para que pueda desarrollar con xito la unidad de
aprendizaje

2. Contribucin de la unidad de aprendizaje al perfil de egreso

Aplica mtodos de investigacin y creacin de nuevos productos en el rea de la
computacin; comprende y resuelve problemas en el campo de la computacin; y
elabora proyectos informticos.

3. Competencias de la unidad de aprendizaje

El estudiante comprende conceptos bsicos de la teora del conocimiento y el proceso de
la investigacin cientfica, y elabora su protocolo de investigacin, mediante el
razonamiento lgico, crtico y creativo en la identificacin y planteamiento de casos de
investigacin, con tica profesional y responsabilidad social.

Competencias

Conocimientos

El estudiante comprende 1. Identifica reas de

oportunidad para
conceptos bsicos de la
teora del conocimiento y
el trabajo de
el proceso de la
titulacin, y
investigacin cientfica, y
comprende
elabora su protocolo de
conceptos bsicos
investigacin, mediante el
de la teora del
razonamiento lgico,
conocimiento y
crtico y creativo, en la
del proceso de
identificacin y
investigacin
planteamiento de casos
cientfica
de investigacin, con
2. Conoce los
tica profesional y
elementos
responsabilidad social.
necesarios para la
eleccin del tema
de investigacin y
el planteamiento
del problema
3. Conoce los
elementos de un
marco terico,
marco conceptual,
y estado del arte
4. Identifica las
hiptesis.
5. Conoce diferentes
tipos de
investigacin a
realizar

Habilidades
1. Usa los conceptos
bsicos de la teora
del conocimiento y
del proceso de la
investigacin
cientfica

2. Elige el tema de
investigacin
y
plantea
el
problema

3. Elabora el marco
terico de una
investigacin

4. Elabora
las
hiptesis de una
investigacin.
5. Elige el tipo de
investigacin
a
realizar

Actitudes y
valores
1. Responsabilidad
2. Solidaridad
3. Capacidad de
trabajo en
equipo
4. Honestidad
5. Compromiso
tico
6. Compromiso
social

6. Elabora
metodologa
trabajo

6. Conoce una
metodologa de
trabajo:
recoleccin de
datos, anlisis de
los datos, etc.
7. Comprende un
protocolo de
investigacin
(diseo de la
investigacin)

7. Elabora
protocolo
investigacin
(diseo
de
investigacin)

una
de

su
de
la

4. Orientaciones pedaggico-didcticas (formacin integral, integracin de las

funciones sustantivas, flexibilidad, mtodo de trabajo, seguimiento y
evaluacin, producto final).
Esta unidad de aprendizaje puede ser cursada en cualquier otra Unidad Acadmica de
la misma universidad o en cualquier otra institucin y se acredita de acuerdo a los
lineamientos que especifique el reglamento escolar de la institucin donde se curse,
puede ser presencial o por examen de competencias.
Las principales tcnicas y/o procedimientos didcticos se detallan en las secuencias
didcticas.
Los tipos de evaluacin a utilizar sern la diagnstica y la continua. Adems de
autoevaluacin y evaluacin mixta.
Las evidencias de aprendizaje se detallan en las secuencias didcticas.

5. Secuencias didcticas.
A continuacin se presenta la sntesis de las secuencias didcticas que conforman el
programa:
Elemento de competencia

Identifica reas de oportunidad

para trabajo de titulacin;
comprende conceptos bsicos
de la teora del conocimiento y
del proceso de investigacin
cientfica, y los usa.
Conoce, distingue y aplica los
conceptos necesarios para la
formulacin del protocolo de
investigacin
Total

Sesiones

Horas con
el
facilitador

Horas
independientes

Total de
horas

12

16

28

84

28

112

32

96

32

128

6. Recursos de aprendizaje.
Aula, pintarrn, marcadores para pintarrn, Lap Top, Proyector (caon), Acceso a
Internet con una velocidad adecuada, notas mnimas y bibliografa
Referencias
1) Andion-Gamboa Mauricio, y cols., 1986, Gua de Investigacin Cientfica, UAM-Xochimilco
2) Baos L. R. A., Cmo ensear a investigar en Internet, Ed. Trillas.
3) Bunge M., 1979, La Investigacin Cientfica, su Estrategia y su Filosofa, Ed. Ariel, Barcelona,
Espaa.
4) Bunge M., 1973, La Ciencia: su Mtodo y su Filosofa, Ed. Siglo Veinte, Buenos Aires, Argentina.
5) Hernndez S. R., 1996, Metodologa de la Investigacin, Ed. McGraw Hill, 2 edicin, Mxico, DF.
6) Monroy G. M., 1999, Aspectos Metodolgicos para Investigar, ITA, CIIDET, Mxico.
7) Romero Z., 2009, Manual de investigacin para principiantes: Gua para la elaboracin de trabajos
de investigacin formativa, Ed. Centro de investigaciones, Universidad Libre Colombia, Colombia.
8) Sabino C., 1992, El proceso de investigacin, Ed. Panapo, Venezuela; Ed. Panamericana,
Colombia y Ed.Lumen Argentina.
9) Tamayo y Tamayo, 1993, El proceso de la investigacin cientfica, Ed. Limusa, Noriega editores.
10) Tenorio C. S., 1996, Metodologa de la Investigacin, Ed. McGraw Hill, 2 edicin, Mxico, DF.
11) Zorrilla A. S., 1989, Introduccin a la Metodologa de la Investigacin, Ed. Aguilar Len y Cal
Editores, Mxico, DF.

7. Competencias docentes

Motiva a los estudiantes en la adquisicin de las competencias de la unidad de

aprendizaje y propicia ambientes de trabajo colaborativo.
Demuestra conocimientos, experiencia y habilidades para ejercer como docente de
la unidad de aprendizaje y ha trabajado como docente un mnimo de 2 aos,
preferentemente en educacin superior.
Aplica su experiencia profesional en la disciplina de la Unidad de aprendizaje en la
que se desempea.

8. Criterios de evaluacin de las competencias del docente

Se propone aplicar el formato institucional de evaluacin del desempeo docente.

NOTA: Ver el Captulo IV de la Gua para el Diseo de Planes y Programas de Estudio, UAG relativo a la
elaboracin de los Programas de las Unidades Acadmicas.