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QU FACTORES INTERVIENEN EN LA
ELECCIN DE UNA CARRERA ERRNEA
EN LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO
DEL INSTITUTO TECNOLGICO DE CELAYA
Presentan:
Castruita Durn Andrea
Jurez Vega Karla Celene
Nez Cuevas Francisco Galileo
Asesor: Ana Lilia Mondragn Sols
Mayo de 2016
ndice
1. Tema...........................................................................................................................3
2. Problema....................................................................................................................3
3. Descripcin del problema........................................................................................4
4. Justificacin..............................................................................................................5
5. Preguntas de Investigacin.....................................................................................5
6. Objetivos....................................................................................................................5
6.1.
6.2.
General...................................................................................................................... 5
Especficos................................................................................................................ 6
7. Hiptesis....................................................................................................................6
8. Procedimiento...........................................................................................................6
8.1.
8.2.
8.3.
Mtodo....................................................................................................................... 6
Diseo de Encuesta...................................................................................................7
Resultados................................................................................................................. 9
9. Marco terico...........................................................................................................14
9.1.
9.2.
9.3.
9.3.1.
9.3.2.
9.3.3.
9.4.
9.4.1.
9.4.2.
9.5.
9.5.1.
9.5.2.
9.5.3.
Educacin Superior..................................................................................................14
Carrera Universitaria................................................................................................15
Eleccin de carrera y herramientas de apoyo..........................................................15
Test de orientacin vocacional..............................................................................16
Cuestionarios de autoevaluacin..........................................................................17
La figura del orientador profesional para reflexin en la eleccin de carrera........18
Factores internos que intervienen en la eleccin de carrera....................................18
Influencia familiar en la eleccin de carrera y economa......................................19
Influencias de las actitudes de los padres............................................................20
Factores externos que intervienen en la eleccin de carrera...................................21
Duracin de la carrera..........................................................................................21
Los "mitos" profesionales.....................................................................................21
Salida laboral........................................................................................................22
1. Tema.
Qu factores intervienen en la eleccin de una carrera errnea en los alumnos de
nuevo ingreso del Instituto Tecnolgico de Celaya?
2. Problema.
Una de las principales preocupaciones de las instituciones de educacin superior tiene
que ver con problemas relacionados al rezago, la desercin y el abandono escolar de
sus estudiantes, hacindose indispensable la realizacin de actividades de control que
permitan identificar dichos problemas con tiempo de antelacin y prevenirlos (Gonzlez
Alpino, 2005).1
Elegir una carrera universitaria, es un tema que ao tras ao el estudiante se llega a
cuestionar y que ciertamente es un proceso difcil, dado que se atraviesa por una etapa
en la que apenas se culmina la adolescencia, donde an sigue en formacin la
identidad de la persona y, tomar una decisin se presta a una variada gama de posibles
resultados que no siempre son los esperados.
En la actualidad, existe un mayor apoyo hacia los estudiantes de educacin media
superior, ya sea desde las mismas instituciones y preparatorias, docentes e incluso con
el apoyo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, para la eleccin de una
carrera universitaria. Contando con herramientas como test vocacionales, conferencias,
actividades inter escolares, visitas industriales, competencias, tutoras, etc. Como
medios de motivacin e impulso, se genere una visin amplia de lo que se busca y lo
que se quiere y que al momento de elegir una carrera universitaria, sea con mayor
facilidad para el estudiante.
Sin embargo, no todos los estudiantes llegan a elegir correctamente su carrera
universitaria,
lo
que
repercute
en
diferentes
aspectos
personales,
ya
sea
con mayor facilidad y/o frecuencia a poco tiempo de haber iniciado estudios en la
educacin de nivel superior.
En el Instituto Tecnolgico de Celaya, se observa que existe comportamiento
relacionado con estos patrones donde los alumnos cambian de carrera, se rezagan o
simplemente desertan, esto en los primeros semestres de estudio. Dada esta situacin:
Cules son los factores de mayor frecuencia que intervienen en la eleccin de una
carrera errnea en los alumnos de nuevo ingreso del Instituto Tecnolgico de Celaya?
2 OECD.
Tinto, V. (1992). El abandono de los estudios superiores: una nueva perspectiva de las causas del
4. Justificacin.
La presente investigacin se realiza gracias al comportamiento que se observa en los
alumnos de nuevo ingreso en el Instituto Tecnolgico de Celaya al cambiarse de
carrera, rezagarse o al desertar, considerando as, que el tema es de gran importancia
para la orientacin de los mismos y como fuente informacin oportuna para el pblico
interesado.
Como una respuesta al hecho de que buena parte del abandono escolar se presenta
en los primeros aos de estudios en el nivel superior, Romo y Fresn 4 (2001) sealan
que la transicin entre el nivel medio superior y la universidad debe ser objeto de
anlisis, ya que los alumnos manifiestan serias dificultades para integrarse al medio
acadmico y social de la institucin.
Romo, A. y Fresn, M. (2001). Los factores curriculares y acadmicos relacionados con el abandono y
5. Preguntas de Investigacin.
Qu factores intervienen con mayor peso en la toma de decisin de carrera a nivel
superior?
Porque es importante saber elegir una carrera de nivel superior?
Qu mtodos pueden ser tiles para prevenir la eleccin de una carrera errnea?
6. Objetivos.
6.1.
General.
Conocer e identificar cules son los factores que intervienen en la eleccin de una
carrera errnea en los alumnos de nuevo ingreso del Instituto Tecnolgico de Celaya,
5
6.2.
Especficos.
desertar.
Proponer una fuente de informacin confiable para los estudiantes que estn en
proceso de eleccin de carrera universitaria y que se encuentran dentro del
entorno cercano, como apoyo y orientacin, basada en los hechos actuales del
Instituto Tecnolgico de Celaya.
7. Hiptesis.
Con el propsito de dar respuesta al problema y a los objetivos de investigacin
planteados, se formula la siguiente hiptesis explicativa - predictiva.
El cambio de carrera, rezago y/o desercin por parte de los alumnos de nuevo ingreso
en el Instituto Tecnolgico de Celaya, significan una falta de visin y previo
conocimiento respecto a la eleccin de carrera, que puede corregirse y ser posible
objeto de prevencin a las prximas generaciones.
8. Procedimiento.
8.1.
Mtodo.
Diseo de Encuesta.
Se han planteado 10 tems, los cuales podrn ser contestados en cinco niveles de
conformidad. Estos cinco niveles son con el propsito de evitar la variacin en las
respuestas y se pueda observar un comportamiento ms conciso al momento de
graficar los resultados.
Se pueden mencionar diversos motivos inmediatos que explican superficialmente la
desercin escolar:
educacin superior;
Expulsin del alumno debido a deficiencias acadmicas y bajo rendimiento
escolar;
Cambio de carrera (dentro de la misma institucin) o de institucin y;
Expulsin disciplinaria dada por conductas inadecuadas que alteran el buen
orden Institucional.
7
logro.
El poco inters por los estudios en general, por la carrera y la institucin.
Las caractersticas acadmicas previas del estudiante como los bajos promedios
obtenidos en la educacin media superior, pueden reflejar la insuficiencia de los
conocimientos y habilidades con que egresan de este nivel educativo, que
conlleva a una dificultad para mantener los requeridos y exigencias acadmicas
Esta investigacin se basar en las respuestas de los individuos ante las preguntas
planteadas, se obtendrn datos estadsticos ya que esta investigacin es de tipo
cualitativa, explicativa.
Los resultados obtenidos podrn ser de gran utilidad para aquellos jvenes que estn a
punto de concluir su preparatoria o bachillerato y desean continuar con sus estudios, ya
que de esta manera podrn tomar con ms seriedad la eleccin de una carrera; elegir
algo que sea de su agrado y que les apasione, y, que estn muy conscientes de lo que
ocasiona elegir una carrera que no es de su agrado, debido a que es una situacin
frustrante no contemplar cada uno de los factores que son importantes en una eleccin
como esta.
Como se menciona anteriormente, la investigacin es de tipo cualitativa explicativa, es
por eso que se realizar la encuesta con escala de Likert.
8.3.
Resultados.
Ingeniera Qumica
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Eligi la carrera que estudia por conviccin propia?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Ingeniera Mecnica
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Eligi la carrera que estudia por conviccin propia?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
10
Ingeniera Bioqumica
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Eligi la carrera que estudia por conviccin propia?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Ingeniera Mecatrnica
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Eligi la carrera que estudia por conviccin propia?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
11
Ingeniera Ambiental
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Eligi la carrera que estudia por conviccin propia?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Ingeniera Electrnica
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Eligi la carrera que estudia por conviccin propia?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
12
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Licenciatura en Administracin
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Eligi la carrera que estudia por conviccin propia?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
13
14
Grfica General de
Resultados
12
10
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
0
Obtuvo
Proviene
Eligi
Interviene
la informacin
de
laConsidera
carrera
alguna
ElsuInstituto
especialidad
que
situacin
necesaria
que
Consider
estudia
Desu
Tecnolgico
ser
situacin
econmica
forneo
antes
por
o bachillerato
Su
la
conviccin
de
vocacin
afectiva
de
Influye
situacin
La
elegir
en
Celaya,
carrera
suapropia?
estudiar
es
al
aprovechamiento
encontrarse
fin
emocional
momento
un
que
no
a factor
la
leeligi
esa
carrera
brinda
que
de
carrera?
interviene
en
noelegir
los
que
esta
es
afecte
demedios
loestudia?
la
situacin?
su
que
en
carrera?
sus
carrera
su
esperaba?
necesarios
estudios?
aprovechamiento
estudiar?
para aprovechar
de estudio?
sus estudios?
14
9. Marco terico.
9.1.
Educacin Superior.
9.2.
Carrera Universitaria.
Definicin.
F. Conjunto de estudios, generalmente universitarios, que habilitan para el ejercicio de
una profesin.
9.3.
16
especfica', Antonia Beatriz Cepero seala que este autor entiende las preferencias
vocacionales como los rasgos que distinguen a una persona de otra en funcin de su
personalidad o intereses. La eleccin vocacional es, por tanto, "el producto de factores
y determinantes de tipo personal y ambiental que interactan y proporcionan una
especie de simbiosis entre el individuo y el mundo del trabajo". De acuerdo a este
planteamiento, la mayora de las personas se categorizan en seis tipos de
personalidad: realista, investigadora, artstica, social, emprendedora y convencional.
se puede optar.
Test de intereses universitarios. Este cuestionario se compone de parejas de
enunciados, entre los cuales hay que elegir uno. A partir de esta decisin, se
18
Para realizar el test, es necesario registrarse con una direccin de correo electrnico. A
partir de ah, se proponen cuestiones agrupadas en los siguientes apartados: qu te
gusta, qu te gusta hacer, qu sabes hacer, qu valoras en el trabajo y cmo eres. Las
respuestas dan lugar a los resultados.
En primer lugar, se invita a elegir los dos grupos de ocupacionales que se
corresponden con el tipo de trabajo que el estudiante quiere hacer. A continuacin, las
asignaturas preferidas, las aptitudes y habilidades que se tienen, los aspectos que
valoran de un empleo y, por ltimo, se presenta una lista de actividades y ocupaciones
que se deben valorar en una escala que va de "me gusta mucho" a "no me gusta".
9.4.
como de un nivel econmico alto, lo que se da en muchos de los casos por el buen
sentido de los padres o por la fidelidad de los hijos en la eleccin de su carrera. Pero a
pesar de todo, la situacin econmica de la familia condiciona, siempre de algn modo,
la eleccin de carrera del estudiante.
Cuando el nivel econmico de la familia es bajo, existe el riesgo de que los padres
centren sus preocupaciones en la subsistencia material y que persigan nicamente
objetivos a muy corto plazo. En estos padres suele predominar el deseo de que los
hijos aporten una ayuda econmica al hogar cuanto antes. Cuando el nivel econmico
de la familia es alto, junto a las mayores posibilidades que, obviamente, esto conlleva,
existen tambin algunos riesgos. Estos hijos tienden a dar por supuesto que acudirn a
la Universidad a muy temprana edad, en esta situacin los hijos se encuentran muchas
de las veces con que no poseen las aptitudes necesarias para realizar los estudios
elegidos de una manera muy ligera. Lo anterior de acuerdo con los estudios realizados
por. Hayes y Hopson7 (1982).
Gaylly, B. (1977). Orientacin Escolar y profesional de los nios. Barcelona: Oikos - Tau.
Hayes y Hopson, (1982). La orientacin vocacional en la enseanza media. Barcelona: Oikos - Tau.
Mxico: Trillas.
9.5.
Los factores externos son los relacionados con el medio en el que se desarrolla el
estudiante, conformado por determinadas estructuras sociales, econmicas y
culturales. Estos factores -familia y amistades, oferta educativa, duracin de los
estudios, "mitos" profesionales o posibilidades de salida laboral, por ejemploconstituyen el escenario desde el cual el aspirante se posiciona a la hora de enfrentar
la eleccin de su carrera.
profesionales
se
encuentran
los
que
consideran
la
existencia
de
carreras
23
10.
Cronograma de actividades.
11.
Conclusiones.
Tomando en cuenta que la situacin de cada alumno como individuo, es en gran parte
distinta a la de los dems alumnos, se obtuvieron resultados que indican en cierto
modo desorientacin o indecisin por las respuestas a elegir que tuvieron los
encuestados, si bien, en algunos tems se acumulan respuestas que tambin indican
un alto ndice de conformidad o inconformidad, segn sea el caso.
Se obtuvo un comportamiento interesante al analizar la Grfica General de Resultados,
dado que todos los tems muestran resultados poco variables en tanto al grado de
conformidad Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
Alguno autores afirman que esta tendencia de respuesta se inclina ms hacas una
respuesta positiva, pero observando el primer tem (Eligi la carrera que estudia por
conviccin propia?) en la Grfica General de Resultados, se puede decir que la
mayora de los encuestados no estn seguros si realmente fue una decisin propia, lo
que indica que la intervencin de otras personas, as sean familiares, amigos y / o
conocidos, impacta en la eleccin de carrera. As como se observa tambin entre los
tems con el mismo comportamiento de respuesta, se concluye que la situacin, tanto
24
12.
Bibliografa.
25
26