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Ministerio de Cultura y Educacin

Universidad Nacional de San Luis


Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Educacion y Formacion Docente
Area: Lenguas Extranjeras
I - Oferta Acadmica
Materia
Carrera
INGLES TECNICO

ANAL. BIOLOGICO

II - Equipo Docente
Docente

Funcin

PONTICELLI, AIDA STELLA


PASCUAL, MARIANA
UNGER, LIDIA DEL CARMEN

Prof. Responsable
Prof. Co-Responsable
Responsable de Prctico

(Programa del ao 2010)

Plan Ao
9/98

2010

Perodo
1 cuatrimestre

Cargo

Dedicacin

P.Tit. Exc
P.Adj Exc
JTP Exc

40 Hs
40 Hs
40 Hs

III - Caractersticas del Curso


Credito Horario Semanal
Terico/Prctico Tericas Prcticas de Aula Prct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.
3 Hs

0 Hs

0 Hs

0 Hs

3 Hs

Tipificacin

Periodo

C - Teoria con prcticas de aula

1 Cuatrimestre

Desde

Hasta

09/08/2010

19/11/2010

Duracin
Cantidad de Semanas
15

Total

Cantidad de Horas
60

IV - Fundamentacin
La vida contempornea acadmico-cientfica impone demandas de alta calidad en la formacin de sus recursos. Esto implica
una capacitacin integral que posibilite un desempeo efectivo en mltiples reas del conocimiento, tanto a nivel local como
global. La necesidad del desarrollo de competencias lingsticas en ingls en niveles profesionales resulta incuestionable,
tanto para la formacin como para la generacin y transmisin de contribuciones al cuerpo de conocimientos disciplinares. Si
bien la educacin formal en nuestro pas presupone una construccin gradual y secuenciada del acceso a las competencias en
ingls, el nivel universitario exige un perfil de alto grado de especificidad para sus egresados. Esta materia tiene como
propsito que los alumnos desarrollen una competencia lectora que les permita acceder al discurso tcnico-cientfico en
ingls a travs del conocimiento lxico gramatical y discursivo y de la identificacin de las distintas formas lingsticas que
caracterizan a los distintos tipos de gneros de estas prcticas sociales. En este nivel inicial se intenta que los alumnos
desarrollen una competencia lectora que sea transferible a otros contextos de sus vidas profesionales que trasciendan el aula
de ingls, como as tambin establecer las bases para la consolidacin de futuras competencias lingsticas (escritura,
percepcin y produccin oral) y de otras reas del conocimiento.

V - Objetivos
- Desarrollar conciencia en cuanto a la relevancia de la competencia en el idioma ingls en la vida acadmico-profesional y al
papel fundamental que juega el lenguaje en la conformacin y transmisin del conocimiento.
- Identificar y analizar textos desde el punto de vista de los distintos gneros textuales, caractersticas discursivas, funciones
retricas, formas lxico-gramaticales y sus correspondientes significados.
- Elaborar hiptesis de contenido sobre bases textuales y contextuales.
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- Identificar diversas jerarquas de contenidos.


- Adquirir aspectos lxicos, sintcticos y de organizacin textual y retrica de la lengua
inglesa bsicos.
- Realizar inferencias lexicales a partir de claves co-textuales y de conocimientos previos.
- Transferir contenidos del texto a otras formas tanto grficas como textuales, mapas conceptuales, cuadros sinpticos,
resmenes, etc.

VI - Contenidos
Los contenidos que se especifican en este programa se desarrollan en el marco de una serie de gneros discursivos
relevantes a las prcticas acadmico cientficas. Los gneros a analizar incluyen libros de texto, manuales y material
tcnico-cientfico publicado en sitios institucionales de Internet. Las principales funciones retricas que estos gneros
conforman son definiciones, descripciones, explicaciones, ejemplificaciones y comparaciones.

Contenidos Lxico-Gramaticales: Vocabulario disciplinar relacionado con los temas de las lecturas propuestas.
Derivados, Palabras compuestas. Afijos. Formas nominales y pronominales. El sustantivo y sus modificadores. Grado
comparativo y superlativo del adjetivo y del adverbio. Elementos verbales. Tiempos verbales. Modo imperativo.
Formas perfectas y Continuas. Introduccin a la voz pasiva. Introduccin a las formas modales (can, may, must, etc.).
Participios Presente y Pasado.

Contenidos discursivos: Los significados textuales. La cohesin. Recursos lexicales. El sistema de referencias.
Sustitucin y elipsis. Los conectores discursivos, sus funciones.

VII - Plan de Trabajos Prcticos


Los trabajos prcticos consistirn en la entrega de los ejercicios de comprensin preparados a travs de las Guas de Estudio
en las fechas anteriores cada parcial.

VIII - Regimen de Aprobacin


La asignatura se puede aprobar por Promocin sin examen final: 80% de asistencia a clase. Presentacin del 100% de los
Trabajos Prcticos
Aprobacin de las evaluaciones parciales con una nota mnima de 7 (siete). Se tomar una evaluacin parcial a principios de
mayo y otra a fines de junio. Esta ltima tendr caractersticas de Parcial Integrador en aquellos alumnos que vengan
promocionando la materia.
Aprobacin con Examen Final- 60% de asistencia a clase.- presentacin del 100% de los Trabajos Prcticos.-aprobacin de
las evaluaciones parciales con una nota mnima de 4 (cuatro). Aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos antes
expuestos, podrn rendir la materia como alumnos no regulares para lo cual debern presentar la totalidad de los trabajos
resueltos y un examen escrito durante cualquiera de las fechas de examen.

IX - Bibliografa Bsica
[1] -Pascual, M., A. Ponticelli y L. Unger (2010). Cuadernillo INGLS para las carreras de Analista Biolgico, Licenciatura
en Ciencias Biolgicas y Profesorado en Biologa. Cuadernillo indito.
[2] -Rezzano, S., S. Gioia y L. Cascone (2002). Compendio Lxico-gramatical para la Lectocomprensin. Lic. en
Comunicacin Social Facultad de Ciencias Humanas, UNSL.
[3] -Seleccin de textos de lectura afines a las distintas carreras.
[4] -Documento de Elementos Gramaticales para la Lecto-Comprensin de textos en Ingls.
[5] -Diccionario Ingls Espaol

X - Bibliografia Complementaria
[1] Crandall, J.A. & Kaufman, D. (eds.) (2003). Content-based instruction in higher education settings. Alexandria, VA:
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TESOL.
[2] Halliday, M.A.K., An Introduction to Functional Grammar. London; Baltimore, EE.UU.: Edward Arnold, 1985
[3] Halliday, M.A.K. & R. Hasan, (1976). Cohesion in English. London: Longman.
[4] Perino, I. R. de, A. Ponticelli,, A.M. Tello, M.E. Lpez y S. Rezzano. (1994) Introduccin a la Lectura en Ingls 1 y 2.
Celex, Fac. de Ciencias Humanas, UNSL. Buenos Aires: Efrain Davis-Jorge Lewis.
[5] Alberts, B., A. Johnson, J. Lewis, M. Raff. (2002). Molecular Biology of the Cell, 4th Edition, Garland Science.
[6] Alberts, B., D. Bray, K.Hopkin, A. Johnson, J. Lewis, M. Raff, K. Roberts, P. Walter. (2004). Essential cell biology. 2nd
Edition.
[7] de Man, John M. Principles of Food Chemistry, 3rd Edition (Food Science Texts Series) | Springer | 520 | 1999.
[8] Denniston, K. (2003). General, Organic and Biochemistry, Fourth Edition. The McGraw−Hill Companies.
[9] Lane, M. D. (Editors).(2004). Encyclopedia of Biological Chemistry. Elsevier: St. Louis; 2004.
[10] Rittner, D.& R. A. Bailey (2005). Encyclopedia of Chemistry (Science Encyclopedia). Publisher: Facts on File Media.
[11] Diccionarios de referencia
[12] Babylon. Online translation. Disponible en http://translation.babylon.com/
[13] Diccionario Ingles Espaol Kel. (Paperback). 1993. Kel ediciones.
[14] Merriam Webster Online Dictionary. Disponible en http://www.merriam-webster.com/
[15] Simon & Schuster's International Dictionary: English/Spanish, Spanish/English Indexed (2nd edition). Roger Steiner
(Ed.). 1997. Macmillan General Referente
[16] The New Appleton - Cuyas Dictionary English - Spanish and Spanish - English = Nuevo diccionario Appleton
Cuyas. (Paperback). Prentice Hall Collage Division.
[17] WordReference.com. Disponible en http://www.wordreference.com/es/

XI - Resumen de Objetivos
Introducir a los alumnos en la interpretacin de textos en Ingls.-Desarrollar competencias que permitan identificar los
distintos elementos lxico-gramaticales necesarios para acceder a lecturas de textos en ingls.

XII - Resumen del Programa


Contenidos genricos: seleccin de textos pertenecientes de diferentes gneros: libros, Manuales. Contenidos LxicoGramaticales necesarios para la resolucin de problemas relacionados con la interpretacin de textos.

XIII - Imprevistos
Las tareas propuestas a travs de las guas de estudio que acompaan a la seleccin de textos orientan al alumno para que
pueda trabajar en forma autnoma, por lo tanto, debern ser resueltas en forma independiente en caso de que el alumno no
pudiera asistir a alguna clase o no se dictarn clases debido a feriados.

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