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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA IZTAPALAPA PROGRAMA'DE'HISTORIA'DE'AMÉRICA'LATINA ' II:'

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA IZTAPALAPA

PROGRAMA'DE'HISTORIA'DE'AMÉRICA'LATINA ' II:' '

S.'XIX

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HÁVEZ

Objetivo general

Comprender la manera en que los intereses regionales-oligárquicos, la tensión unitaria-federalista y el expansionismo europeo y norteamericano incidieron en los procesos de transformación de las sociedades latinoamericanas del siglo

XIX.

Objetivos específicos.

o

Analizar las similitudes y diferencias en la conformación de los estados nacionales de América Latina.

o

Analizar las políticas de intervención territorial, comercial y financiara de los norteamericanos y europeos en América Latina, así como las distintas formas de integración y resistencia de los latinoamericanos al mercado internacional en el siglo XIX.

o

Desarrollar una actitud crítica y fundamentada ante las diversas interpretaciones historiográficas de América Latina del siglo XIX .

Contenidos temáticos.

l. La historia de América Latina del siglo XIX como objeto de estudio.

1. Periodización de América Latina en el siglo XIX.

2. Fuentes para abordar la historia de América Latina: archivos y recursos.

3. Concepción historiográfica de América Latina siglo XIX: temáticas, enfoques y metodologías de análisis.

II. Los cambios y permanencias del espacio-socioeconómico latinoamericano a lo largo del siglo XIX.

1. La transformación del territorio: independencias y conflictos bélicos en la definición de las fronteras.

2. Dinámica regional en la América Latina y los factores de cambio: migración, dominio comercial e inversión

financiera. Transformaciones socio-espaciales del campo y la ciudad.

III. Las crisis del pacto colonial y las luchas independentistas en América Latina

1. Las políticas de control de las metrópolis y las tendencias autonomistas en la América española y portuguesa.

2. Diferencias y similitudes en los procesos independentistas de la América Española y de Brasil. Campañas

militares y luchas civiles. De las posiciones legalistas a las independentistas.

IV. La conformación de los estados-nación en América Latina.

1. Establecimiento de los órdenes constitucionales de los estados latinoamericanos. Tensión unitaria-federalista e

intereses extranjeros.

2. Nichos de desarrollo y economías de exportación: saladeros, trapiches, latifundios, centros mineros y esclavismo.

3. La etapa de inversión extranjera directa y la transformación política. Sociabilidad política en el último tercio del

siglo XIX. La abolición de la esclavitud. Resistencias indígenas y anarquistas.

V. Los proyectos de integración Latinoamérica y las potencias extranjeras.

1. La doctrina Monroe y el pensamiento bolivariano. Los intentos de integración desde Europa y Estados Unidos. 2. La guerra hispano americana y la hegemonía continental estadounidense.

Bibliografía general

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Sagredo Baeza, Rafael, Historia Mínima de Chile, México, COLMEX, 2014.

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Sepúlveda, Isidro, El sueño de la madre patria, hispanoamericanismo y nacionalismo, Madrid, Fundación Carolina, Centro de Estudios Hispánicos e Iberoamericanos, F1408.3 S4.63

Soto, Miguel y Velasco Gómez, Ambrosio (Coord), Imperio, nación, estado y diversidad cultural en Iberoamérica. Del orden colonial a las independencias, México, UNAM.

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Estrategias de enseñanza y condiciones de trabajo La asignatura tiene la modalidad de seminario y se requiere de la participación activa e informada de todos los integrantes. Con el fin de trabajar cada una de las unidades, los participantes tendrán que:

a) Asistir puntualmente y realizar actividades de aprendizaje. (Para tener derecho a calificación se deberá contar con un mínimo de 80 %

de asistencias)

b) Leer en casa y hacer actividades de los temas que se abordarán en clase.

c) Participar de manera reflexiva, informada, fundamentada y respetuosa.

d) Llevar a cabo un trabajo final sobre el estado de la cuestión o balance historiográfico.

Evaluación Para evaluar el curso se tomará en cuenta el grado de desempeño de los participantes para:

Contextualizar acontecimientos de la historia de América de América Latina del siglo XIX en tiempo y espacio.

Identificar diferencias y similitudes en el desarrollo histórico de los países y regiones aplicando teorías y conceptos.

Comunicar sus ideas y conclusiones de manera clara, fundamentada y creativa.

Mostrar una actitud crítica y de respeto al trabajo propio y de sus compañeros. Porcentajes a considerar para la calificación

Tareas 60%

Trabajo final en la que se haga un estado de la cuestión o balance historiográfico. (40%)

Equivalencias:

MB= 9-10

B= 7.5 - 8.9

S= 6 - 7.4

Especificaciones de tareas y trabajo final

Todas estas tareas las tendrás que entregar en la semana señalada. 1. Conclusión de análisis de la línea del tiempo: América Latina en el siglo XIX e índices de libros de Historia de América Latina siglo XIX para establecer los procesos y etapas más importantes de la Historia latinoamericana en el siglo XIX y sus características. Conclusión deberá establecer cada una de las etapas y sus características. (Segunda semana) 2. Cuadro comparativo de 3 artículos dedicados al siglo XIX latinoamericanos que te hayan llamado la atención en revistas de arbitraje internacional (que no sean mexicanas) publicadas entre los años de 2011-2016. El cuadro comparativo debe estar acompañado de un breve análisis en el que se señalen las conclusiones en torno a la pregunta ¿Qué temáticas y metodologías se están empleando para abordar la historia latinoamericana del siglo XIX?. (Tercera semana)

Referencia bibliográfica

Temática del

Nacionalidad del

Espacio de análisis

Ámbito de análisis

Tipo de fuentes

Metodología de

Elemento de

artículo

autor

(Localidad-país-región-

(político, económico, social, cultural)

empleadas

análisis

interés

subcontinente)

3. Tres mapas y una conclusión elaborados con base en las siguientes lecturas: Bushnell, David, “Estructura social y espacio geográfico” en Historia General de

América Latina, t.5, UNESCO, 2004, pp. 107-132 ; Deler, Paul “Economías de exportación” en Historia General de América Latina, no. 7, Unesco/Trotta, 2008 pp. 33- 58 y Sánchez Albornoz, Historia Mínima de la población en América Latina, México, COLMEX, 2014, pp. 129-165. (Junto con una conclusión que contenga 1 cita de cada artículo). (Cuarta semana)

4. Cuadro de similitudes y diferencias entre las Independencias de Latinoamérica con base en las lecturas Lucena, Manuel (coord.) Historia de Iberoamérica. III.

Historia Contemporánea, Madrid, Cátedra, 2008. pp. 47-130. Y la lectura de alguno de los apartados sobre qué es la independencia en Chust, Manuel (edit.) Las

independencias iberoamericanas en su laberinto. Controversias, cuestiones, interpretaciones, Valencia, Universitat de València, 2010. El cuadro debe ir acompañado

de una conclusión de una cuartilla en la que se exponga: ¿Qué similitudes y diferencias existen ente los procesos independentistas de la América Latina? ¿Qué

grupo/ o grupos resultaron beneficiados? ¿cuáles son los orígenes de la crisis de 1808?, ¿hubo más continuidades que rupturas?, ¿que ́ interpretaciones explican

mejor las independencias? (OJO: CUADRO ES LABORIOSO DE HACER, EMPEZARLO A ELABORAR DESDE EL INICIO DEL TRIMESTRE) (Quinta semana)

País/ región

Situación ante invasión napoleónica

Posición-situación ante Juntas y Regencia

Características de la Guerra Civil

Contradicciones internas en el proceso de independencia

Declaración de

Naciones que intervienen durante y en la declaración de independencia

Situación de conflicto al rmino de la Independencia

independencia y

     

grupo triunfador

5.

Participación en actividad extracurricular: “Por la calle de Medellín en busca de la comida colombiana del siglo XIX” (Viernes de la quinta semana)

7.

Conclusión escrita ¿Hubo estancamiento económico en América Latina de 1820 a 1870?. Con base en una serie de fragmentos de información deberán contestar

a la pregunta y escribir una conclusión de 2 a 3 cuartillas con citas de los documentos consultados.

8. Cuadro y conclusión sobre “La conformación de los estados nacionales” (Novena semana)

9. Asistencia a actividad extracurricular: Diálogo virtual con el curador Museo (Viernes de la novena semana)

10. Elaborar conclusión sobre las propuestas de integración y relación con Estados Unidos ¿Para qué integrarse? ¿A quién beneficia? Para ello leer: Historia

General de América Latina vol. VI, pp. 501-522 y Historia General de América Latina, vol. VII pp. 311-329 y Rinke, Stefan, América Latina y Estados Unidos. Una

historia entre espacios desde la época colonial hasta hoy, México, COLMEX/Marcial Pons, 2016, pp. 57-92. (Décima semana)

11. Ensayo final Elaborar un balance historiográfico o estado de la cuestión de alguna temática que haya llamado tu atención de la historia latinoamericana del siglo

XIX. En este ensayo deberás responde a las preguntas ¿Cómo se ha abordado la temática? ¿Qué faltaría por investigar? Por lo menos se deberán consultar 5

autores o textos. Si deseas hacer este trabajo en pareja, el número mínimo de fuentes requerido será de 10.

Ensayo deberá contar con:

Introducción en que se señale el tema seleccionado, el porqué de la selección y la significatividad que tiene elaborar un estado de la cuestión sobre el

(Séptima semana)

tema el día de hoy

Desarrollo del tema: en el que se exponga las distintas posturas o autores que han abordado el tema, sus aportes y cuestionamientos. (Este se puede

dividir en los apartados que consideren necesarios)

Conclusión: en que se ofrezca una visión sintética del estado de la cuestión y una reflexión de hacia dónde podrían dirigirse las siguientes investigaciones sobre el tema.

Bibliografía

La entrega del trabajo se hará vía mail al correo uamilhui@gmail.com y deberá entregarse a más tardar el viernes 22 de julio antes de las 24 horas. Para la evaluación del ensayo se tomará en cuenta la capacidad del alumno para analizar a los autores seleccionados, fundamentar sus ideas, escribir con claridad y mostrar creatividad y ética para desarrollar el tema. Es importante señalar que la maestra aprecia y valora el esfuerzo de los alumnos mucho más que los trabajos plagiados. Por tanto, cualquier plagio será causal de reprobación y la maestra se verá en la penosa obligación de reportarlo ante la Coordinación de la Licenciatura de Historia.

Asesoría y apoyo:

Para cualquier duda preguntar al correo uamilhui@gmail.com o ilhuipac@xanum.uam.mx; o en el edificio F, cubículo 131. Fechas programadas para asesorías serán: 17 y 31 de mayo de 10-12 am y el 7, 14, 21 y 28 de junio de 10-12 am. En caso de que el horario no sea compatible puede solicitar una asesoría en fecha y horario especial. En cualquiera de los casos escribir un correo para confirmar la cita.

Evaluación: Ensayo final de América Latina siglo XIX

María Antonieta Ilhui Pacheco Chávez

Rubros y niveles de desempeño.

Desempeño

1. Cumple con los apartados básicos de un ensayo (título, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía)

 

a)

Presenta todos los apartados ( .5 punto)

b)

Carece de alguno de los apartados fundamentales (introducción/conclusión/bibliografía) (.2 punto)

c)

Carece de más de dos apartados fundamentales (0 punto)

2.

Claridad del escrito

 

a)

El escrito es fluido y claro pues describe de manera directa, organizada y congruente la temática de análisis. (1 punto)

b)

El escrito presenta inconsistencias pues hay algunos problemas de secuencia y jerarquía discursiva al abordar la temática; además de presentar algunos errores ortográficos y sintácticos. (.5 puntos)

c)

El escrito presenta un discurso desorganizado; además de tener múltiples errores ortográficos y de sintácticos. (.1 puntos)

3.

Bibliografía empleada para hacer su balance historiográfico

 

a)

Analiza 5 obras fundamentales sobre la temática de análisis y emplea bibliografía general para contextualizar el tema. (2 puntos)

b)

Analiza de 3 a 4 obras fundamentales sobre tema (1.5 puntos)

c)

El escrito copia párrafos completos sin notarse un trabajo de síntesis, además de abordar tan sólo uno de los aspectos señalados . (.5 puntos)

4.

Aparato crítico

 

a)

Utiliza un modelo de citación sin ningún error. (.5 puntos)

b)

El modelo de citación presenta algunas inconsistencias al no ser homogéneo (.2 punto)

c)

No tuvo cuidado al emplear un modelo de citación (0 puntos)

5.

Análisis del estado de la cuestión

 

a)

Utiliza criterios uniformes y precisos para analizar el contexto, la metodología y la teoría de los autores estudiados (2 puntos)

b)

Utiliza criterios variada para analizar el contexto, la metodología y la teoría de la historia empleada por los autores estudiados (1 punto)

c)

No aplica criterios, ni considera alguno de elementos de análisis historiográfico (contexto, metodología y teoría de la historia) al realizar su análisis (.5 puntos)

6.

Balance del estado de la cuestión

 

a)

Compara, sintetiza y valora los aportes historiográficos de los autores analizados (2 puntos)

b)

Sintetiza y valora de manera general los aportes de los autores analizados (1 punto)

c)

Resume los aportes de los autores analizados (.5 punto)

7.

Detección de puntos o problemáticas a investigar

 

a)

Se cuestiona desde diversas perspectivas las formas de abordar el tema analizado por lo que es capaz de detectar posibles problemas o formas novedosas de abordar las temáticas (2 puntos)

b)

Detecta problemas o formas de abordar las temáticas pero no problematizar el por qué. (1 punto)

c)

Indica una posible forma de abordar la temática (.5 puntos)

8.

Creatividad, originalidad o gusto

 

Rubro y puntuación extra que se otorga a aquellos escritos en que se nota el esfuerzo, creatividad o pasión del autor por desarrollar su análisis. (.5 punto)

Comentarios generales(opcional):