Mejora de aprendizajes en primaria de IE Manuel Seoane Corrales

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
VENTANILLA
GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DEL CALLAO
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

ESQUEMA DEL PAT. 2016
(R.M. N 572-2015-MINEDU)
II.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institucin Educativa
I.2. Direccin de la I.E.
I.3. Niveles
I.4. Director
I.5. Condicin
: Manuel Seoane Corrales

:Av. Huaura S/n
: Primaria-Secundaria
:Miguel Zapata Panta
:Pblico
DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA O PROGRAMA EN RELACIN A LOS INDICADORES DE GESTIN ESCOLAR.

N
1.-
COMPROMISO DE
GESTIN
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
educativa..
RESULTADOS PRUEBA ECE - PRIMARIA
I.
DIAGNSTICO
ALTERNATIVAS DE
FORTALEZAS
ASPECTOS CRTICOS
CAUSAS
SOLUCIN
El 81.2% de estudiantes El 18.2% de estudiantes del Falta de un plan lector adecuado Elaboracin de un Plan
del segundo grado del
segundo grado del nivel
de acuerdo al grado y edad de
Lector para el 2do grado
nivel primaria
se
primaria se encuentran en el
los estudiantes.
del nivel primaria
Inadecuado
uso
de
estrategias
Implementacin
y desarrollas
encuentran en el nivel
nivel de en progreso en
que desarrollen los niveles de
de estrategias innovadoras
satisfactorio
en
comprensin lectora en la
comprensin lectora de los
para
la
comprensin
comprensin lectora en
evaluacin ECE.
El
42.9%
de
estudiantes
del
diferentes
tipos
de
textos.
lectora.
la evaluacin ECE.
de
planificacin Implementacin de la hora de
El 55.3% de estudiantes
segundo grado del nivel Falta
institucional de inicio para la
la lectura.
del segundo grado del
hora de la lectura.
nivel primaria
se
nivel de en progreso en
de
un
encuentran en el nivel
matemtica en la evaluacin Inadecuado uso de estrategias Implementacin
programa de estrategias
que desarrollen las capacidades
satisfactorio
en
ECE.
innovadoras
para
el
matemticas de los diferentes
Matemtica en la El 1.8% de estudiantes del
desarrollo de capacidades
tipos de problemas de tipo
evaluacin ECE.
matemticas.
PAEVA.


VENTANILLA
nivel de inicio en matemtica Inadecuado uso de estrategias Acompaamiento

y
en la evaluacin ECE.
de las rutas de aprendizaje
asesoramiento
para
desarrollar sesiones de
aprendizaje
con
implementacin de las
Rutas de aprendizaje.
Inadecuado uso de materiales
Desarrollo de sesiones de
educativos en las sesiones de
aprendizaje
empleando
aprendizaje.
material reciclado.
Poca asistencia de estudiantes
Reuniones con padres de
al desarrollo del plan de
familia que promuevan su
intervencin.
participacin activa en el
proceso de aprendizaje de
sus hijos.
Inadecuado uso de materiales
Elaboracin
de lecturas
educativos en las sesiones de
contextualizadas
que
aprendizaje utilizando el enfoque
promuevan el enfoque
comunicativo.
comunicativo textual.
Poca
reflexin
de
las
Jornadas
de reflexin entre
capacidades a trabajar para
docentes
para implementar
lograr la competencia.
el
enfoque
por
Poca
interpretacin
de
competencias.
Jornada de Capacitacin de
indicadores
evaluacin
de
los
aprendizajes y elaboracin
de indicadores.
Inadecuado uso de seleccin de
Elaboracin de material
materiales educativos para la
ldico
que
permita
interpretacin de datos.
desarrollar
capacidades
matemticas.
Inadecuada
aplicacin
del
enfoque problmico de acuerdo Jornada de capacitacin para
comprender el enfoque
a las rutas de aprendizaje.
problmico y desarrollar las
capacidades matemticas
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
educativa..
PRIMER GRADO DE PRIMARIA


VENTANILLA
El 93,6% de estudiantes
El 6,4% de estudiantes del primer
Escaso desarrollo de la
del 1er grado del nivel
grado del nivel primaria
primaria alcanzan el
Comprensin Lectora y escaso
alcanzan el nivel
En
nivel satisfactorio (ADdesarrollo
de
estrategias
progreso (B) en rendimiento
A) en rendimiento en el
metodolgicas innovadoras.
en el rea de Comunicacin.
rea de Comunicacin.
Falta de aprestamiento (motora

fina y gruesa)
grado del nivel primaria Dificultad para comprender y
alcanzan el nivel
En
desarrollar
problemas
de
nivel satisfactorio (ADprogreso (B) en rendimiento
cantidades.
en el rea de Matemtica.
rea de Matemtica.
Dificultad para comprender y
resolver problemas de la vida
cotidiana
El 94,2% de estudiantes El 5,3% de estudiantes del primer Inadecuados hbitos de higiene
personal y ambiental.
alcanzan el nivel
En Escasa cultura ecolgica y
nivel satisfactorio (ADprogreso (B) y el 0,5 En
conciencia ambiental.
inicio (C) en rendimiento en el
rea de Ciencia y
rea de Ciencia y Ambiente.
Ambiente.
Implementacin de la
Biblioteca del Aula.
Implementacin
del
rincn de la lectura en el
aula.
Desarrollo
de
un
programa de estrategias
innovadoras para la
comprensin lectora.
Desarrollo de tcnicas de
aprestamiento
para
mejorar el nivel de la
lecto escritura: rasgado,
embolillado, collage, etc
Implementar
un
programa
con
la
utilizacin de material
estructurado
y
no
estructurado
Implementar
un
programa
para
el
desarrollo de estrategia
de
resolucin
de
problemas.
Implementar el rea del
aseo en el aula.
Charlas informativas de
sensibilizacin para el
cuidado
del
medio
ambiente.
Elaboracin
de
compromisos para el
cuidado
del
medio
ambiente.


VENTANILLA
Uso inadecuado del agua en la

Institucin Educativa.
Nios
con
problemas
socioemocionales debido a
hogares disfuncionales.
Escasos valores para fortalecer
la convivencia escolar.
grado del nivel primaria Disminucin de la Identidad
nacional.
alcanzan el nivel
En
nivel satisfactorio (ADprogreso (B) y el 0,5 En
inicio (C) en rendimiento en el
rea de Personal
rea de Personal Social.
Social.
Ausencia
de
juegos
tradicionales
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los
estudiantes
Progreso
anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
GRAD
2do
2do
Influencia negativa de
medios de comunicacin.
los
El 96,6% de estudiantes El 3,0% de estudiantes del 2do Escaso desarrollo de la

del 2do grado del nivel
Comprensin Lectora y escaso
alcanzan el nivel
En
desarrollo
de
estrategias
El nivel
95,7%
de estudiantes
4,3% de estudiantes
2do Dificultad
parainnovadoras.
comprender y
satisfactorio
(AD- El progreso
(B) y el 0,4 del
el nivel
metodolgicas
desarrollar
problemas
de
alcanzan el nivel
En
cantidades.
nivel satisfactorio (ADprogreso (B) en rendimiento Dificultad para comprender y
resolver problemas de la vida
Prctica diaria del uso

adecuado del agua en
los SSHH de la I.E.
Desarrollo de talleres de
sensibilizacin para el
buen trato en la I.E.
Implementacin de los
acuerdos de convivencia.
Jornadas y talleres que
fortalezcan
la
convivencia escolar.
Desarrollo de concursos
de entonacin del Himno
Nacional.
Talleres de danzas
Folclricas.
Implementacin de un
Programa de Juegos
Tradicionales:
Kiwi,
matagente, salta soga,
ula ula, mundo, otros.
Talleres
de
sensibilizacin con los
padres de familia, sobre
el uso adecuado de los
medios de comunicacin.
Implementacin de un
Plan Lector de acuerdo a
las
necesidades
e
Desarrollar
intereses undeprograma
los
sobre el uso de la tcnica
PAEV para resolver
problemas
Establecer
acuerdos para utilizar


VENTANILLA
educativa..
GRADO DE PRIMARIA
rea de Matemtica.
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
educativa..
El 0,5% de estudiantes del 2do
alcanzan el nivel
En
nivel satisfactorio (ADprogreso (B) en rendimiento
en el rea de Ciencia y
rea de Ciencia y
Ambiente.
Ambiente.
del 2do grado del nivel El 0,5% de estudiantes del 2do
nivel satisfactorio (ADalcanzan el nivel
En
progreso (B) en rendimiento
rea de Personal
en el rea de Personal Social.
Social.
El 83,1% de estudiantes El 16,3% de estudiantes del 3er
alcanzan el nivel
En
nivel satisfactorio (ADprogreso (B) y el 0,6 el nivel
En inicio (C) en el rea de
rea de Comunicacin.
Comunicacin.
cotidiana
materiales
educativos
concretos.
Precisar con pertinencia
los
indicadores
de
evaluacin para el logro
de
capacidades
matemticas.
Implementar
un
Desconocimiento
de
las
programa de desarrollo
capacidades indagatorias y
de
estrategias
cientficas durante las sesiones
indagatorias para el
de aprendizaje
aprendizaje
de
las
ciencias
Falta desarrollar las habilidades

sociales durante las sesiones de
aprendizaje
Estudiantes desmotivados en las

sesiones de aprendizaje
Estudiantes que no siguen
indicaciones, no desarrollan la
capacidad de escucha
Inasistencias de los estudiantes,
falta de apoyo de los padres de
familia.
Implementar
un
programa de habilidades
sociales para logro de los
aprendizajes en el rea
de Personal Social.
Desarrollo de estrategias
metodolgicas
que
promuevan
la
participacin de los
estudiantes.
Elaboracin
de
los
acuerdos de convivencia
en el aula
Jornadas y talleres con
los padres de familia
3er GRADO DE PRIMARIA

Progreso anual
de
los
aprendizajes de
El 81,6% de estudiantes El
nivel satisfactorio (ADA) en rendimiento en el
rea de Matemtica.
17,9% de estudiantes del 3er

alcanzan el nivel
En
progreso (B) y el 0,5 el nivel
En inicio (C) en rendimiento
del 3er grado del nivel El
rea de Ciencia y
Ambiente.
0,5% de estudiantes del 3er

alcanzan el nivel En inicio
(C) en rendimiento en el rea
de Ciencia y Ambiente.
Algunos estudiantes presentan Desarrollar sesiones de

dificultades para comprender
aprendizaje con material
criterios de agrupar y reagrupar
concreto.
Desarrollar
sesiones
Algunos estudiantes presentan
utilizando su cuerpo y
dificultades y caractersticas de
material del entorno para
los objetos en diferentes
comprender
la
diagramas
direccionalidad
Implementar
un
programa de utilizacin
dificultades
al
presentar
de
estrategias
estrategias de ensayo error al
metodolgicas para el
resolver
problemas
de
desarrollo
de
la
multiplicacin
competencia
de
resolucin de problemas
Implementar estrategias
de aprendizaje para el
desarrollo
de
la
dificultades para el desarrollo de
indagacin cientfica en
la indagacin cientfica
las
sesiones
de
aprendizaje.
Algunos estudiantes tienen
Jornadas de trabajo
dificultades para trabajar en
colaborativo.
equipo
El 100% de estudiantes
Continuar trabajando el
nivel satisfactorio (ADdesarrollo
de
las
habilidades sociales.
rea de Personal
Social.
El 85,1% de estudiantes El 13% de estudiantes del 4to Falta de comprensin de los Utilizar
diferentes
del 4to grado del nivel
estudiantes al realizar la
estrategias teniendo en
alcanzan el nivel
En
inferencia en los textos que lee.
cuenta lo procesos
4to

VENTANILLA


VENTANILLA
los estudiantes
de la iInstitucin
educativa..
GRADO DE PRIMARIA

rea de Comunicacin.
rea de Matemtica.
progreso (B) y el 1,9 en el

nivel En inicio (C) en el rea
de Comunicacin.
El 15,9% de estudiantes del 4to

alcanzan el nivel
En
nivel En inicio (C) en
rendimiento en el rea de
Matemtica.
didcticos
en
las
sesiones de aprendizaje.
Desarrollar estrategias
de animacin lectora.
Escenificar los textos
ledos.
Realizar lecturas que
sean del inters de los
estudiantes.
Algunos
estudiantes
no
Talleres de organizacin
organizan informacin referente
de informacin a partir de
a las relaciones de secuencia,
la
creacin
de
comparacin, causa-efecto en
organizadores grficos.
textos escritos.
Elaborar material de
ayuda
pedaggica;
problemas de acuerdo a
dificultades para la comprensin
su realidad y contexto.
y resolucin de problemas de la
Desarrollar la tcnica del
vida diaria
POLYA al solucionar los
problemas planteados.
Algunos estudiantes presentan Utilizar material concreto,
dificultades en la representacin
simblico y grfico para
de fracciones
representar fracciones.
Trabajar con diferentes
tipos
de
material
concreto, realizar visitas
al mercado, implementar
dificultades al comparar, ordenar,
la tienda en el aula, con
estimar nmeros naturales.
material de reciclaje o
elaborados por ellos
mismos.


dificultades para desarrollar la
indagacin cientfica.
5.3% de estudiantes del 4to

alcanzan el nivel
En
Ciencia y Ambiente.
rea de Personal
Social.
5.3% de estudiantes del 4to

grado del nivel primaria Escaso desarrollo de valores y
alcanzan el nivel
En
actitudes que promueven el
respeto y la tolerancia.
de
algunos
nivel En inicio (C) en Agresividad
estudiantes
Personal Social.
4to GRADO DE PRIMARIA
rea de Ciencia y
Ambiente.
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
GRAD 5to
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
educativa..
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
5to

VENTANILLA
nivel satisfactorio (AD-
Algunos docentes no utilizan el

mtodo cientfico en el desarrollo
de sus sesiones de aprendizaje
19,7% de estudiantes del 5to Falta de comprensin de los

estudiantes al realizar la
alcanzan el nivel
En
inferencia en los textos que lee.
Algunos
estudiantes
no
organizan sus ideas al momento
de expresarse oralmente.
El 69,9% de estudiantes El 21,8% de estudiantes del 5to Algunos estudiantes presentan

dificultades para la comprensin
alcanzan el nivel
En
y resolucin de problemas de la
Aplicar los procesos

didcticos
en
las
desarrollando
la
indagacin cientfica.
Utilizar estrategias y
metodologa indagatoria
Desarrollar
practicas
experimentales en los
que se desarrolle los
pasos
del
mtodo
cientfico
Elaborar un cuadro de
valores y practicarlos en
el aula y la I.E.
Concientizar a los padres
de familia y estudiantes a
vivir en armona y
tolerancia.
Jornadas de padres y
autoayuda para mejorar
el comportamiento en
aula y en la I.E.
Utilizar
diferentes
estrategias teniendo en
cuenta lo procesos
Crear
en el enaula las
un
didcticos
ambiente de confianza
para que el alumno
pueda
expresarse
libertad.
Elaborar material de
ayuda
pedaggica;
problemas de acuerdo a

los estudiantes
de la iInstitucin
educativa..

VENTANILLA
GRADO DE PRIMARIA
vida diaria

rea de Matemtica.
rea de Ciencia y
Ambiente.
Algunos estudiantes creen que

la matemtica es difcil
Matemtica.
Inadecuado uso de estrategias
de enseanza de parte de los
docentes
19,7% de estudiantes del 5to

alcanzan el nivel
En Algunos estudiantes presentan
indagacin e investigacin
cientfica.
Ciencia y Ambiente.
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
5to GRADO
Algunos estudiantes tienen poco

inters para cuidar y preservar el
medio ambiente
su realidad y contexto.
Desarrollar la tcnica del
POLYA al solucionar los
problemas planteados.
Implementacin
de
talleres de matemtica
recreativa.
(juegos
ldicos, pirmide, otros)
Trabajar con diferentes
tipos
de
material
concreto.
Capacitacin a docentes
sobre el uso de
estrategias
metodolgicas para la
resolucin de problemas
didcticos
en
las
desarrollando
la
indagacin
e
investigacin cientfica.
Implementar
un
programa de enseanza
aprendizaje sobre la
importancia de cuidar el
ambiente.
Algunos estudiantes desconocen

un
tcnicas de trabajo relacionadas Implementar
programa
sobre
el
con el reciclaje.
empleo de recursos y
material de reciclaje para
le
elaboracin
de

VENTANILLA

material didctico para el

aprendizaje
de
las
ciencias.
DE PRIMARIA
educativa..
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
6to
rea de Personal
Social.
Sensibilizar al padre de
familia
sobre
la
Falta de apoyo de los padres de
importancia
de
familia ante las actividades de
acompaar a sus hijos
extensin y reforzamiento.
en el logro de sus
aprendizajes en charlas y
escuela para padres
Algunos estudiantes no tienen la
prctica de valores, por el Jornadas de reflexin,
contrario
muestran
propiciando la prctica
irresponsabilidad,
falta
de
de valores.
respeto.
de trabajo colaborativo,
grado del nivel primaria Falta de convivencia y tolerancia
juego
de
roles,
alcanzan el nivel
En
entre los estudiantes
propiciando
el
compaerismo y respeto
mutuo.
Realiza visitas de estudio
Personal Social.
a lugares histricos.
Escasa cultura de identidad,
Realizar trabajos de
patriotismo, identidad local,
investigacin
sobre
regional y nacional.
identidad local, regional y
nacional.
10,3% de estudiantes del 6to Algunos estudiantes presentan Continuar desarrollando

dificultades en la comprensin
el
Plan
Lector
alcanzan el nivel
En
de textos por falta del hbito
implementndolo
con
lector.
estrategias y tcnica de
nivel En inicio (C) en el rea
estudio.
10

VENTANILLA


dificultades para el desarrollo de
capacidades de comprensin
lectora
rea de Comunicacin.
de Comunicacin.
educativa..
GRADO DE PRIMARIA
Algunos padres de familia no

proveen a sus hijos de las obras
del plan lector en forma oportuna
y de acuerdo al cronograma
El 85% de estudiantes
rea de Matemtica.
Algunos estudiantes no conocen

y dominan las operaciones
bsicas para la resolucin de
alcanzan el nivel
En
problemas.
rendimiento en el rea de Algunos alumnos presentan
dificultad de comprensin de
Matemtica.
lectura para resolver problemas
rea de Ciencia y
Ambiente.

alcanzan el nivel
En
Ciencia y Ambiente.

indagacin e investigacin
cientfica.
Implementar programas
de intervencin con el
acompaamiento
de
psiclogo y el apoyo de
los padres de familia
Jornadas
para
sensibilizar a los padres
de familia en el apoyo de
la adquisicin de las
obras del plan lector en
forma oportuna.
Implementar
un
programa de intervencin
pedaggica
sobre
operaciones bsicas con
el apoyo de los padres
de familia.
de aprendizaje para la
comprensin y resolucin
de problemas
didcticos
en
las
desarrollando
la
indagacin
e
investigacin cientfica.
No se realiza experimentos o
Establecer un horario de
actividades experimentales, de
atencin para acceder al
manera permanente en el
laboratorio de ciencias
laboratorio de ciencias
11
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de la iInstitucin
educativa..
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
los
estudiantes
Progreso
anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
de
la iInstitucin
Progreso
anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
Progreso
anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
Progreso
anual
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
rea de Personal
Social.
SECU NIVEL
NIVEL
SECU SECUND
NIVEL
NIVEL
SECU NIVEL
6to GRADO DE PRIMARIA

El
9,3%
de
estudiantes
del
segundo grado del
El
52.2%
de
nivel secundaria
se
estudiantes del nivel
secundaria alcanzan
el nivel satisfactorio
(20,19,18,17,16,15,
El
37,1%
de
secundaria alcanzan
El
de
el nivel55,1%
satisfactorio
secundaria alcanzan
El
de
el nivel66,7%
satisfactorio
secundaria alcanzan
el nivel satisfactorio

VENTANILLA
No se fomenta la investigacin Implementar

un
cientfica para la elaboracin de
programa de elaboracin
proyectos.
de proyectos de ciencias.
Elaborar acuerdos de
Algunos estudiantes no respetan
convivencia y evaluar el
los acuerdos de convivencia.
seguimiento para su
reformulacin
grado del nivel primaria Algunos estudiantes no se
para
fortalecer
la
alcanzan el nivel
En
integran a los equipos de trabajo
autoestima
en
los
por presentar baja autoestima y
estudiantes, juego de
no se sienten seguro de s
roles
Desarrollar talleres de
mismos.
socializacin y tutora.
Personal Social.
Algunos
estudiantes
no Sensibilizar a los padres
participan en equipos de trabajo
de familia para que
porque los padres no les
acompaen
en
el
permiten integrarse.
aprendizaje de sus hijos.
El 19,2% de estudiantes del Falta de un plan lector adecuado Elaboracin de un Plan
de acuerdo al contexto y la edad
secundaria se encuentran en
de los estudiantes.
del nivel secundaria
El
de estudiantes
el 42,3%
nivel en
progreso del
en Falta de un plan lector adecuado de Elaboracin de un Plan
nivel secundaria alcanzan el
acuerdo al contexto y la edad de
nivel
de en progreso
los estudiantes.
del nivel secundaria
(13,12,11) en rendimiento en
Inadecuado uso de estrategias que Implementacin y desarrollo
Comunicacin.
El 43,9% de estudiantes del Poca reflexin de las capacidades a
Jornada de reflexin
trabajar
para
lograr
las
entre docentes para el
nivel
de en progreso
competencias matemticas.
logro de competencias
indicadores ay Jornada
El
41,3% de
reflexin de lasdecapacidades
de reflexin
(13,12,11)
en estudiantes
rendimiento del
en Poca interpretacin
matemticas.
trabajar para lograr la competencia
nivel
de en progreso
indagatoria.
logro de competencias
interpretacin
indicadoresa Jornada
El
32,7% de
de las de
capacidades
de reflexin
(13,12,11)
en estudiantes
rendimiento del
en Poca reflexin
indagatorias.
trabajar para lograr la competencia
nivel
de en progreso
del rea.
logro de competencias y
(13,12,11) en rendimiento en Poca interpretacin de indicadores y
capacidades del rea de 12

2.-
Retencin anual e El 96.2%(1213)de los

interanual
de
estudiantes en la
primaria concluyeron
institucin educativa.
en
la
Institucin
Educativa el
ao
acadmico 2015.
El 92,5% (1167) de los
primaria
permanecern en la
matricula del ao
2016.
El 94.7% (826) de los
secundaria concluyen
en
la
Institucin
Educativa el
ao
acadmico 2015.
El 90,1% de los
secundaria
permanecern en la
matricula del ao
2016.
El 94,7%(2039)de los
estudiantes de los
niveles primaria y
secundaria
concluyeron en la
Institucin Educativa el
ao acadmico 2015.
El 91,5%(1970) de los
primaria y secundaria

VENTANILLA
El 1% (13) de los estudiantes

del nivel primaria se retiran de
la Institucin Educativa.
El 2.8%(35) de los estudiantes
del nivel primaria se trasladan
a
otras
Instituciones
Educativas.
El 3,4% (30) de los
estudiantes
del
nivel
secundaria se retiran de la
El 3,9%(35) de los estudiantes
del nivel secundaria se
trasladan a otras Instituciones
Educativas.
El 2% (43) de los estudiantes
de los niveles primaria y
secundaria se retiran de la
El 3.3%(70) de los estudiantes
de los niveles primaria y
secundaria se trasladan a
otras Instituciones Educativas.
Cambio de domicilio
La Institucin Educativa no
cuenta con un plan de
seguimiento para alumnos
trabajadores.
La mayora de estudiantes no
tienen planificado su proyecto
de vida que incluya metas y
planes a corto y mediano plazo.
Docentes que no llegan a su
hora
Docentes que piden licencia en
forma consecutiva
La accin tutorial no prev esta
problemtica.
Existe zonas aledaas de la
institucin educativa que no
prestan la seguridad,
La repitencia (repetir el grado) es
un motivo de desmotivacin para
que los estudiantes no continen
con su trabajo.
No
existe
un
informe
pormenorizado
de
las
actividades que realizan los
estudiantes en sus domicilios de
parte de sus padres y/o
apoderados.
Pocas oportunidades para los
estudiantes que culminan sus
estudios secundarios.
Falta fortalecer la imagen
institucional como institucin que
educa para la vida.
Poca implementacin de los
Implementar en la tutora
un plan de intervencin y
seguimiento para los
estudiantes trabajadores.
Implementar
en
la
Tutora estrategias que
promuevan el desarrollo
de proyectos de vida.
Jornada
de
sensibilizacin
a
docentes para mejorar la
puntualidad.
Realizar coordinaciones
con la municipalidad para
crear zonas de seguridad
local alrededor de las I.E.
Talleres de superacin y
autoestima
para
estudiantes repitentes.
Talleres con padres de
familia
para
tener
comunicacin
fluida
referente a problemas
familiares que impidan su
continuidad escolar.
Realizar
pactos
y
convenios
con
instituciones aliadas para
brindar oportunidades a
los estudiantes que
egresan de la I.E.
Talleres de reforzamiento
en reas que promueven
los
aprendizajes
significativos.
13


VENTANILLA
permanecern en la
matricula del ao
2016
3.-
Cumplimiento de la Docentes comprometidos

Calendarizacin
con el cumplimiento de
planificada por la
la
calendarizacin
institucin educativa.
escolar.
Existe un aplicativo que
permite planificar y
determinar el uso
adecuado de las horas
efectivas.
Existe
un
nmero
excedente de horas en
la calendarizacin que
prevee casos de
emergencia. (10 horas
en el nivel primaria y
95 horas en el nivel
secundaria.
Existe para los docentes
del nivel secundario 4
horas
adicionales
semanales,
que
permite utilizarlas en
planificacin
de
sesiones,
Falta de compromiso de
algunos docentes en el
cumplimiento
de
la
calendarizacin escolar.
Licencias de docentes con
goce y sin goce de haber,
menores a 30 das que
imposibilitan el reemplazo del
solicitante.
Docentes que no llegan a su
hora o faltan de manera
injustificada.
Docentes que no recuperan
sus horas efectivas de clase.
Aumento de inasistencias
justificadas por motivo de
salud.
talleres de educacin para el

trabajo en educacin secundaria.
La existencia de un solo turno
(tarde) para el nivel secundaria y
el sexto grado de primaria.
Estudiantes que no logran
buenos resultados en concursos
del MINEDU.
No existe un Programa de
Proyeccin Social
Escaso conocimiento de la
normatividad relacionada con el
cumplimiento
de
la
calendarizacin escolar.
Algunos docentes no elaboran
proyectos de aprendizaje cuyo
producto
sean
actividades
consideradas
antes
como
extracurriculares.
Actividades
a
destiempo
realizadas por autoridades y
organizaciones o aliados que no
han
sido
previamente
planificadas.
Uso inadecuado de las horas
adicionales.
Poca sensibilizacin a los padres
de familia, profesores y
estudiantes para el cumplimiento
del presente compromiso.
Jornada de reflexin
sobre el cambio de turno.
Comunicar
a
la
comunidad
educativa
sobre los logros de los
aprendizajes de los
estudiantes
en
las
evaluaciones ECE.
Crear una comisin de
Imagen Institucional.
Talleres
de
implementacin sobre el
conocimiento de la
Nueva Ley de Carrera
Pblica y El Marco del
Buen
Desempeo
Docente.
Implementacin
de
Proyecto de Aprendizaje
empleando con medios
didcticos
actividades
curriculares.
Establecer
las
coordinaciones con los
aliados para realizar sus
jornadas en horario
alterno.
Jornadas
de
Sensibilizacin para el
uso adecuado de las
horas adicionales de
acuerdo
a
la
normatividad vigente.
Talleres y Escuela para
Padres que busca su
14

4.-
Acompaamiento
y
Monitoreo a la prctica
pedaggica
en la
Institucin Educativa
retroalimentacin
y
comunicacin con los
padres de familia.
86%de docentes que
incrementan el tiempo
en
actividades
pedaggicas durante
las
sesiones
de
aprendizaje en el nivel
primaria.
82%de docentes que
en
actividades
pedaggicas durante
las
sesiones
de
secundaria.
90%de docentes que
utilizan
rutas
de
aprendizaje durante la
programacin
y
ejecucin de sesiones
de aprendizaje en el
nivel primaria.
77%de docentes que
utilizan
rutas
de
aprendizaje durante la
programacin
y
ejecucin de sesiones
de aprendizaje en el
nivel secundaria
90% de docentes que usan

materiales y recursos
educativos durante la
sesin de aprendizaje en

VENTANILLA
participacin en las
actividades curriculares.
14%de docentes an faltan de
incrementar el tiempo en
actividades
pedaggicas
durante las sesiones de
primaria.
18%de docentes an faltan
incrementar el tiempo en
actividades
pedaggicas
secundario.
utilizar rutas de aprendizaje
durante la programacin y
ejecucin de sesiones de
primaria.
utilizar rutas de aprendizaje
durante la programacin y
ejecucin de sesiones de
secundaria
10% de docentes an faltan
que usen materiales y
recursos educativos durante la
sesin de aprendizaje en el
nivel primaria.
15% de docentes an faltan
que usen materiales y
recursos educativos durante la
Escaso control de tiempo para el

monitoreo y acompaamiento.
Poca sensibilizacin a docentes
y
estudiantes
sobre
la
importancia
del
tiempo
productivo en aula.
Inadecuada planificacin en
equipo de docentes, de las
Falta de capacitacin en Rutas
de aprendizaje,
Inadecuado manejo de parte de
los docentes del portal educa y
otros recursos virtuales que
promueva su capacitacin y
actualizacin profesional.
No se han desarrollado talleres
ni crculos de interaprendizaje
entre docentes del rea para
promover el uso de estrategias
didcticas para la mejora de los
aprendizajes.
No
se
ha
desarrollado
capacitacin
o
efecto
multiplicador sobre el uso
adecuado de materiales y
recursos provistos por el
MINEDU.
Inadecuado manejo de parte de
los docentes de los textos del
estudiante y cuadernos de
trabajo.
Establecer
un
cronograma adecuado
para el monitoreo y
acompaamiento entre
los directivos.
Jornadas de trabajo y
reflexin
sobre
la
importancia del uso
adecuado del tiempo en
el aula.
Capacitacin de los
docentes para el uso
adecuado de entornos
virtuales.
Realizacin de Talleres
de Interaprendizaje que
promuevan el uso de
estrategias
didcticas
para aprender.
Capacitacin a docentes
para el uso adecuado de
materiales
educativos
que proporciona
el
MINEDU.
Creacin de crculos de
interaprendizaje por nivel
y especialidad para la
utilizacin correcta de los
textos y cuadernos de
trabajo.
15


VENTANILLA
sesin de aprendizaje en el No se han desarrollado talleres

nivel secundaria.
ni crculos de interaprendizaje
entre docentes del rea para
educativos durante la
promover el uso de materiales y
sesin de aprendizaje en
recursos
educativos
del
el nivel secundaria.
MINEDU.
Gestin del
la 72%de conflictos sobre el 18 % de conflictos aun no
No existe un psiclogo de
convivencia escolar en
equipo directivo o el
fueron resueltos por el equipo
manera permanente, donde
la institucin educativa.
comit de tutora
directivo o el comit de tutora
los
estudiantes
puedan
toman accin en
con respecto al nmero de
consultar.
Poco desarrollo de talleres de
relacin al nmero de
conflictos identificados y
habilidades sociales.
conflictos identificados
registrados.
No se ha capacitado para el
y registrados.
uso adecuado del portal
SISEVE.
Falta sensibilizar a los
docentes en talleres de
aprendizaje
sobre
clima
emocional.
Falta desarrollar talleres para
evitar la violencia escolar
Instrumentos
de 80%de
docentes
y 20%
de
docentes
y Poca sensibilizacin de parte de
gestin
educativa:
administrativos
administrativos
aun
no
los docentes para cumplir con
Formulacin de PEI e
participan
en
la
participan en la formulacin
los compromisos de gestin.
Implementacin
del
formulacin del PEI y
del PEI yPAT
Falta
interiorizar
las
PAT.
PAT.
responsabilidades que debe
80%
de
docentes
asumir cada docente como
participan activamente
parte de la I.E. y que es agente
en la formulacin del
fundamental en el desarrollo del
PEI Y PAT
Pat 2016.
Algunos docentes que laboran
doble turno por lo que no
pueden asistir a la planificacin.
el nivel primaria.
85% de docentes que usan
5.-
6.-
Implementar
un
departamento
psicologa en la I.E.
Realizar
con
los
estudiantes talleres de
habilidades sociales y
clima escolar.
Capacitar
a
los
estudiantes,
ppff,
docentes al uso de la
plataforma SISEVE.
Jornadas de reflexin
para evitar la violencia
en la I.E. y en la
comunidad.
Jornada de Reflexin
sobre la importancia de
la participacin de los
docentes
en
la
elaboracin de los
documentos de gestin.
Establecer cronogramas
adecuados para la
asistencia
de
los
docentes
16

III.

VENTANILLA
OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL DIAGNSTICO.
METAS
N
INDICADOR
Porcentaje
de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio en la
Evaluacin Censal
de Estudiantes ECE.
(2
GRADO
Primaria)
Porcentaje
de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio en la
Evaluacin Censal
de Estudiantes ECE.
ESPECTATIVA
DEL AVANCE
OBJETIVOS
La
situacin Incrementar el nivel de logro de aprendizaje de los
educativa demuestra
estudiantes con nivel satisfactorio en
incremento en el
comprensin lectora en un 0,2%
porcentaje
de Incrementar el nivel de logro de aprendizaje de
estudiantes
que
los estudiantes con nivel satisfactorio en el
logran
nivel
rea de Matemtica en un 4,7 %.
satisfactorio en la Aplicar estrategias innovadoras en el desarrollo de
ECE, respecto al
competencias y capacidades comunicativas,
ao anterior.
matemticas.
Monitorear en forma permanente las sesiones
para garantizar el logro de aprendizajes en
estudiantes con el nivel satisfactorio.
La
situacin Incrementar el nivel de logro de aprendizaje de los
educativa demuestra
estudiantes con nivel satisfactorio en
incremento en el
comprensin lectora en un 35,7%
porcentaje
de Incrementar el nivel de logro de aprendizaje de
estudiantes
que
los estudiantes con nivel satisfactorio en el
logran
nivel
rea de Matemtica en un 27,7 %.
satisfactorio en la
Indicador
desagregado por
rea
Porcentaje
de
estudiantes con
nivel satisfactorio
en comprensin
lectora.
Dato
2015
Meta
2016
81,8%
82%
55,3%
60.0%
Porcentaje
de
estudiantes con
nivel satisfactorio
en matemtica.
Porcentaje
de
estudiantes con
nivel satisfactorio
en comprensin
lectora.
Descripcin de la meta
9,3%
45%
La institucin educativa
Incrementa en 0,2% de
estudiantes en el nivel
satisfactorio respecto a
comprensin lectora en
el nivel primaria
Incrementa en 4,7% de
estudiantes en el nivel
satisfactorio respecto a
matemtica en el nivel
primaria
Incrementa en 35,7%
de estudiantes en el
nivel
satisfactorio
respecto a comprensin
lectora en el nivel
secundaria
17

(2
GRADO
Secundaria)
Porcentaje
de
estudiantes, de los
dems grados y
niveles, que alcanzan
rendimiento
satisfactorio en todas
las reas curriculares

VENTANILLA
al Aplicar estrategias innovadoras en el desarrollo de

competencias y capacidades comunicativas,
matemticas.
Monitorear en forma permanente las sesiones
para garantizar el logro de aprendizajes en
estudiantes con el nivel satisfactorio.
La
institucin Incrementar el nivel de logro de aprendizaje en un
educativa demuestra
5.2 % en el rea de comunicacin en los
incremento en el
estudiantes del nivel primaria con nivel
porcentaje
de
satisfactorio.
estudiantes
que
logran
nivel
satisfactorio
de
aprendizajes
en Incrementar el nivel de logro de aprendizaje en un
todos los grados,
14,1% en el rea de comunicacin en los
respecto al ao
estudiantes del nivel secundaria con nivel
anterioor
satisfactorio.
ECE, respecto
ao anterior.
Incrementar el nivel de logro de aprendizaje en un

8,9% en el rea de matemtica en los
satisfactorio.
Incrementar el nivel de logro de aprendizaje en

un 21% en el rea de matemtica en los
estudiantes del nivel secundaria con nivel
satisfactorio.
2,3%
30.0%
Porcentaje
de
estudiantes de los
niveles primaria /
secundaria
que
alcanzan el nivel
satisfactorio
en
rendimiento
en
comunicacin
85.1%
90.3%
52.2%
66.3%
Porcentaje
de
estudiantes de los
niveles primaria /
secundaria
que
alcanzan el nivel
satisfactorio
en
rendimiento
en
matemtica
84.4%
90.3%
37.2%
58.2%
Porcentaje
de
estudiantes con
nivel satisfactorio
en matemtica.
Incrementa en 27,7%
de estudiantes en el
nivel
satisfactorio
respecto a matemtica
en el nivel secundaria
Incrementa en 5.2 el
logro de aprendizaje en
el rea de comunicacin
en los estudiantes del
nivel primaria con nivel
satisfactorio.
Incrementa en 14,1 el
el rea de comunicacin
nivel secundaria con
nivel satisfactorio.
Incrementa en 8,9% el
el rea de matemtica
nivel primaria con nivel
satisfactorio.
Incrementa en 21% el
el rea de matemtica
18


VENTANILLA

3,7 % en el rea de ciencia y ambiente en los
satisfactorio.
Incrementar el nivel de logro de aprendizaje en

un 14.2% en el rea de ciencia tecnologa y
ambiente en los estudiantes del nivel
secundaria con nivel satisfactorio.

1,9% en el rea de Personal Social en los
satisfactorio.

13% en el rea de Historia, Geografa y
Economa en los estudiantes del nivel
secundaria con nivel satisfactorio.
Porcentaje
de
estudiantes de los
niveles primaria /
secundaria
que
alcanzan el nivel
satisfactorio
en
rendimiento
en
ciencia
y
ambiente;
y;
ciencia tecnologa
y
ambiente
respectivamente
89%
92.7%
40.9%
55.1%
Porcentaje
de
estudiantes de los
niveles primaria /
secundaria
que
alcanzan el nivel
satisfactorio
en
rendimiento
en
Personal Social e
Historia, geografa
y
Economa
respectivamente
94.6%
96.5%
53,6%
66.6%
el rea de ciencia y
ambiente
en
los
primaria con nivel
satisfactorio.
Incrementa en 14.2% el
el rea de ciencia
tecnologa y ambiente
el rea de Personal
Social
en
los
primaria con nivel
satisfactorio.
Incrementa en 13% el
el rea de Historia,
Geografa y Economa
19

2.-
Porcentaje
de
estudiantes
que
culminan el ao
escolar 2015 que se
matriculan
y
concluyen el ao
2016.

VENTANILLA
La
institucin Incrementar el porcentaje de conclusin de los
educativa mantiene
estudiantes de la I.E. en el nivel primaria en un
el
porcentaje de
1,8 %.
estudiantes
que
concluyen el ao
escolar
y
permanecen en la
Incrementar el porcentaje de permanencia de los
I.E.
estudiantes de la I.E. en el nivel primaria en un
1.9 %.
Incrementar el porcentaje de conclusin de los

estudiantes de la I.E. en el nivel secundaria en
un 3,8 %.
Incrementar el porcentaje de permanencia de los
estudiantes de la I.E. en el nivel secundaria en
un 2.5 %
3.-
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas
por el nivel.
La
institucin Garantizar el cumplimiento del 100% de horas
educativa
Y
efectivas planificadas en la Institucin
programa educativo
Educativa
cumple el 100% de
horas lectivas por
nivel
educativo
planificadas en la
calendarizacin del
ao escolar
Porcentaje
de
conclusin
y
permanencia de
estudiantes
del
nivel primaria.
Porcentaje
de
conclusin
y
permanencia de
estudiantes
del
nivel primaria.
96.2%
94.1%
94.2%
Porcentaje
de
conclusin
y
permanencia de
estudiantes
del
nivel secundaria.
Porcentaje
de
horas
lectivas
cumplidas.
96%
100%
98%
incrementa en 1.8%, el
porcentaje de conclusin
de permanencia de los
primaria con respecto al
ao anterior
96%
La Institucin Educativa
ao anterior.
98% La Institucin Educativa
98.5%
y en 2.5% el porcentaje
ao anterior
100%
La Institucin Educativa
garantiza el 100% del
cumplimiento de las
horas
efectivas
manteniendo
el
porcentaje con respecto
al ao anterior.
La
20

Porcentaje
de
jornadas laborales
efectivas de los
docentes
4
Porcentaje
de
docentes que reciben
monitoreo
y
acompaamiento por
parte del equipo
directivo

VENTANILLA
La I.E. asegura la Garantizar el cumplimiento del 100% de asistencia

asistencia
y
y permanencia de los docentes en las jornadas
permanencia de los
laborales
docentes en las
jornadas laborales.
Porcentaje
de
jornadas laborales
cumplidas por los
docentes
La I.E. incrementa el
nmero de docentes
monitoreados
y
acompaados en su
prctica pedaggica
por
el
equipo
directivo, tomando
en cuenta el uso
pedaggico
del
tiempo, uso de
herramientas
pedaggicas y uso
de
material
educativo.
Porcentaje
de
docentes
monitoreados
y
acompaados y
que incrementan
el uso del tiempo,
uso
de
herramientas
pedaggicas y uso
de
material
educativo
Incrementar el tiempo dedicado a actividades

pedaggicas y uso del tiempo productivo durante
las sesiones de aprendizaje en un 14 % en el
nivel primaria.
Incrementar el tiempo dedicado a actividades

pedaggicas y uso del tiempo productivo durante
las sesiones de aprendizaje en un 10 % en el
nivel primaria
100% La
86%
90%
90%
Incrementar la cantidad de profesores que utilizan

herramientas pedaggicas y las rutas de
aprendizaje en su programacin y ejecucin de
sesiones de aprendizaje en un 10% en el nivel
primaria en relacin al ao anterior
82%
garantiza el 100% de
asistencia y permanencia
de los docentes en las
jornadas laborales con
respecto al ao anterior.
100% Los docentes de la
Institucin Educativa del
nivel primaria incrementan
el tiempo dedicado a
actividades pedaggicas
aprendizaje en un 14% en
relacin al ao anterior.
100% Los docentes de la
Institucin Educativa del
nivel
secundaria
dedicado a actividades
pedaggicas durante las
en un 10% en relacin al
100%
ao anterior.
En la Institucin Educativa
se incrementa el nmero
de docentes del nivel
primaria que utilizan
herramientas
pedaggicas y las rutas
de aprendizaje en su
programacin y ejecucin
de
sesiones
de
100%
relacin al ao anterior
21


VENTANILLA
Incrementar la cantidad de profesores que utilizan

herramientas pedaggicas y las rutas de
aprendizaje en su programacin y ejecucin de
sesiones de aprendizaje en un 18% en el nivel
secundaria en relacin al ao anterior
77%
Incrementar la cantidad de profesores del nivel

primaria que utilizan materiales y recursos
educativos durante las sesiones de aprendizaje
en un 23%
85%
Incrementar la cantidad de profesores del nivel

secundaria que utilizan materiales y recursos
educativos durante las sesiones de aprendizaje
en un 15%
secundaria que utilizan
herramientas
pedaggicas y las rutas
de aprendizaje en su
programacin y ejecucin
100%
de
sesiones
de
relacin al ao anterior.
100%
educativos durante las
ao anterior.
educativos durante las
ao anterior.
22

6.-

VENTANILLA
La I.E. cuenta con

Comit de Tutora,
Orientacin
Educativa
y
Convivencia Escolar
y
normas
de
convivencia
actualizadas en el
Reglamento Interno
(RI) a nivel de aula e
I.E.
I.E. con Comits de Garantizar la participacin del 100% de

Tutora
con,
estudiantes, docentes, administrativos y padres
Orientacin
de familia representativos, en la elaboracin del
educativa
y
Reglamento Interno a nivel de la I.E. y de las
Convivencia escolar
Normas de Convivencia a nivel del aula.
actualizadas en el Promover la participacin activa del Comit de
RI. A nivel de I.E. y a
Tutora y de Convivencia Escolar en acciones
nivel de cada aula
que favorezcan mejorar el clima institucional.
para
establecer Fortalecer las funciones del Comit de Tutora y
relaciones
de Convivencia Escolar de tal manera que
armnicas
y
promuevan la elaboracin del Reglamento
favorecer
los
Interno a nivel de la I.E. y de las Normas de
aprendizajes
Convivencia a nivel de aula.
Porcentaje de I.E.
que cuentan con
Comit de tutora
y actualizado el
RI.
A
Nivel
institucional y a
nivel de cada aula
Porcentaje de Casos
de violencia escolar
atendidos sobre el
total
de
casos
registrados en el libro
de
registro
de
incidencias y en la
plataforma
Web
SISEVE.
II.EE. que cuentan

con el libro de
registro
de
incidencias y estn
afiliados al SiseVe y
atienden
oportunamente los
casos de violencia
Incrementar en un 28% los conflictos sobre los

que el equipo directivo o el Comit de Tutora
toma acciones pertinentes y las registra en el
libro de incidencias o en la plataforma del
SISEVE
Porcentaje de I.E.
que cuentan con
registro
de
incidencias
y
estn afiliados al
SISEVE.
Porcentaje
de
actores educativos
que participan en la
elaboracin del PEI.
La I.E. logra la Garantizar la participacin del 100% de actores

participacin de los
educativos (directivos, estudiantes, directivos,
actores educativos
administrativos y ppff) en la elaboracin del PEI
en la elaboracin del
y otros documentos de gestin.
PEI.
Porcentaje
de
actores educativos
que participan en
la elaboracin del
PEI y PAT
100% En la Institucin Educativa

el 100% de estudiantes,
docentes,
administrativos y padres
de
familia
representativos,
participan
en
la
elaboracin
del
Reglamento Interno a
nivel de la I.E. y de las
Normas de Convivencia
a nivel del aula.
72%
100%
En
la
Institucin
Educativa
se
Incrementa en un 28%
los conflictos sobre los
que el equipo directivo o
el Comit de Tutora
toma
acciones
pertinentes
y
las
registra en el libro de
incidencias o en la
plataforma del SISEVE.
100% En la Institucin educativa
el 100% de actores
educativos (directivos,
estudiantes, directivos,
administrativos y ppff)
participan
en
la
elaboracin del PEI y
otros documentos de
gestin.
23

VENTANILLA

Porcentaje
de
actividades
planificadas en el
Plan
Anual
de
Trabajo que fueron
implementados.
IV.
La I.E. Implementa Garantizar la implementacin de las actividades

las
actividades
planificadas en el PAT
planificadas en el Ejecutar y evaluar las actividades planificadas en
PAT.
el PAT 2016 de la I.E.
100%
Porcentaje
de
actividades
del
PAT.
Implementadas.
100% La Institucin Educativa

implementa y ejecuta las
actividades planificadas
en el PAT en un 100% en
manteniendo
el
porcentaje en relacin al
ao anterior
ACTIVIDADES:
Momentos /
Actividades
Nmero
del
Compro
miso
Responsa
ble
directo
CRONOGRAMA
Equipo
responsable
Mes de inicio
Mes de fin
Fuente de
verificacin
Momento 1: Buen inicio del Ao Escolar.
Actividades
para
asegurar la matrcula
oportuna
y
sin
condicionamientos.
Actividades
de
preparacin y acogida
a los estudiantes.
2
2,3
MINEDU
UGEL
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
MINEDU
UGEL
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR,
SUBDIRECTORES,
SECRETARIAS
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
DOCENTES
COMISIN
DE
RECURSOS
DICIEMBRE 2015
02/03/2016
MARZO 2016
14/03/2016
Oficios
Informes
Fichas de matrcula
Fotos
Acta de reunin
Fotos,
Acta de apertura
Acta de reuniones
24

VENTANILLA

Actividades para la
distribucin de los
materiales educativos.
Actividades para el
mantenimiento del local
escolar.
2,3
MINEDU
UGEL
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
BIBLIOTECARIOS
DIRECTOR
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
COMISIN
DE
RECURSOS
APAFA
15/03/2016
01/03/2016
18/03/2016
Fotos
Actas
de
recepcin(Pecosas)
Ficha de entrega
11/03/2016
Fotos
Recibos
Actas
Informes
Momento 2: La Escuela que Queremos.
Semana de
Planificacin
Primera Jornada de
reflexin pedaggica.
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
COORDINADORES
DE REA
DOCENTES
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
COORDINADORES
DOCENTES
01/03/2016
16/04/2016
11/03/2016
16/04/2016
Fotos
Papelogrfos
Actas
Informes
Documentos de
Planificacin (PAT)
Fotos
Papelogrfos
Actas
Informes
Documentos de
Planificacin
(PROGRAMAS)
25

Segunda Jornada de
reflexin pedaggica.
Evaluacin de
estudiantes (primer
semestre)
1, 3
Primer da del logro

(primer semestre).
1, 3,4
Tercera Jornada de
Reflexin Pedaggica
(durante las
vacaciones)
Semana
de
Democracia.
Actividades para el
fomento de la lectura y
escritura, como el
Plan Lector
la
Actividades de tutora
y
orientacin
educativa
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
UGEL
VENTANILLA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
UGEL
VENTANILLA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA

VENTANILLA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
COORDINADORES
DOCENTES
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
CONA
COORDINADORES
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
COORDINADORES
DOCENTES
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
11/06/2016
11/06/2016
Fotos
Papelogrfos
Actas
Informes
(PROGRAMAS)
11 de Julio
13 de Julio
Formatos de Prueba
Actas
Informes
22 de Julio
Fotos
Actas
Informes
Videos
Fichas de monitoreo
25/07/2016
Fotos
Papelogrfos
Actas
Informes
22 de Julio
25/07/2016
COORDINADORES
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Comisin de
Municipio Escolar
24/10/2016
28/10/2016
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Comisin de Promo
Libro
Comisin de Plan
Lector
Marzo /2016
Diciembre 2016
Marzo /2016
Diciembre 2016
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Coordinadora
de TOE
Coordinadora de
TOE
Subdirector de
disciplina y Valores
Coordinador de
Convivencia
Fotos
Actas
Informes
Videos
Fotos
Actas
Informes
Videos
Cronograma
Rol de responsables
Lista de premios
Fotos
Actas
Informes
Videos
Cronograma
Rol de responsables
Fichas de ONG
26


VENTANILLA
ONG DEVIDA
Tutores
Actividades
de
prevencin de riesgos
de desastres.
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
1,3
Comit
Ambiental y
prevencin de
desastres
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Actividades
de
promocin
de
la
cultura y el deporte
Actividades
relacionadas
con
Aprende Saludable.
Cuarta Jornada de
Reflexin Pedaggica
(durante las
vacaciones)
1,3
Coordinador
PEF
Coordinadores
de Arte y
Educacin
Fsica
Director
Subdirector
Comit Ambiental y
prevencin de
desastres
Marzo /2016
Diciembre 2016
Director
Subdirector
Coordinadores y
docentes de Arte y
Educacin Fsica
Docentes del
programa de
Fortalecimiento
Tutores de Aula
Marzo /2016
Diciembre 2016
MINSA
UGEL
VENTANILLA
Director
Coordinadora TOE
Comit Ambiental
Tutores
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
COORDINADORES
Marzo /2016
24/09/2016
Agosto/ 2016
24/09/2016
PLAN DE TRABAJO
DE VIDA
Fotos
Actas
Informes
Videos
Cronograma
Rol de responsables
Plan de Trabajo de
Comit Ambiental.
Fotos
Actas
Informes
Videos
Cronograma
Rol de responsables
Plan de Trabajo de
docentes de Arte y
Educacin Fsica
Fotos
Actas
Informes
Videos
Cronograma
Rol de responsables
Fichas de Aprende
Saludable
Fotos
Papelogrfos
Actas
Informes
27


VENTANILLA
OTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DIA DE LA MADRE
DA DEL PADRE
VISITAS DE ESTUDIOS
Y
TRABAJO
DE
CAMPO
DA DEL MAESTRO
FENCYT
1,3,4
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Director
Subdirectores
Comisin Da de la
Madre
02/05/2016
06/05/2016
1,3,4
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Director
Subdirectores
Comisin Da del
Padre
13/06/2016
17/06/2016
1,3,4
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
20/06/2016
24/06/2016
06/07/2016
06/07/2016
17/08/2016
17/08/2016
CONA
1,3,4
1,3,4
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Director
Subdirectores
CONA
Coordinadores
grado y de rea
ce
Director
Subdirector
Personal
Administrativo
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Jefe de Laboratorio
Docentes de CTA
Fotos,
Actas,
Informe, Proyecto
de
Aprendizaje,
Vdeos, Fichas de
monitoreo, Fichas
de Observacin
Fotos,
Actas,
Informe, Proyecto
de
Aprendizaje,
Vdeos, Fichas de
monitoreo, Fichas
de Observacin
Fotos,
Actas,
Informe, Proyecto
de
Aprendizaje,
Vdeos, Fichas de
monitoreo, Fichas
de Observacin
Fotos,
Actas,
Informe, Proyecto
de
Aprendizaje,
Vdeos, Fichas de
monitoreo.
Fotos,
Actas,
Informe, Proyecto
de
Aprendizaje,
Vdeos, Fichas de
monitoreo, Fichas
de Observacin
28

PASEO POR EL DA
DE LA JUVENTUD
OLIMPIADAS
SEOANINAS
FESTIVAL DE DANZAS
ANIVERSARIO DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
TALLER
DE
IMPLEMENTACIN DE
RUTAS
DE
APRENDIZAJE
JORNADA
DE
SENSIBILIZACIN
PARA EL
USO
1,3,4
1,3,4
1,3,4
1,3,4
3,4
3,4
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA

VENTANILLA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
CONA
CONA
Coordinadores
Docentes de CTA y
HGE
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
Docentes
de
educacin fsica y
fortalecimiento
Tutores
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
CONA
COMISIN
COMISIN
Tutores
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
CONA
COMISIN DE
ANIVERSARIO
COMISIN
ANIVERSARIO
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DE
22/08/2016
26/08/2016
03/10/2016
08/10/2016
20/11/2016
20/11/2016
03/12/2015
03/12/2015
01/03/2016
04/03/2016
16/04/2016
16/04/2016
CONA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
CONA
Fotos,
Actas,
Informe, Proyecto
de
Aprendizaje,
Vdeos, Fichas de
monitoreo, Fichas
de Observacin
Fotos,
Actas,
Informe, Proyecto
de
Aprendizaje,
Vdeos, Fichas de
monitoreo, Fichas
de Observacin
Fotos,
Actas,
Videos,
Informe,
Proyecto
de
Aprendizaje, Vdeos,
Fichas
de
monitoreo, Fichas
de Observacin
Fotos,
Videos,
Actas,
Informe,
Proyecto
de
Aprendizaje, Vdeos,
Fichas
de
monitoreo, Fichas
de Observacin
Fotos, Vdeos, Acta,
Lista de asistentes,
Ficha de monitoreo
y autoevaluacin
Fotos, Vdeos, Acta,
Ficha de monitoreo
29


VENTANILLA
ADECUADO
DEL
TIEMPO PRODUCTIVO
TALLER DE FAMILIAS
FUERTES
JORNDA
DE
SENSIBILIZACIN
PARA LA FORMACIN
DE CIRCULOS DE
INTERPARENDIZAJE
TALLER DE MANEJO
DE ESTRATEGIAS EN
LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE
TALLER PARA LA
IMPLEMENTACIN DE
PROYECTOS
DE
INVESTIGACIN
ACCIN
TALLER
DE
IMPLEMENTACIN DE
SIAGIE
y autoevaluacin
Materiales de lectura
3,4
3,4
3,4
3,4
3,4
DIRECTOR
ONG DE VIDA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
18/04/2016
22/07/2016
TOE
DE VIDA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
11/06/2016
Fotos, Vdeos, Acta,

Ficha de monitoreo
y autoevaluacin
11/06/2016
Fotos, Vdeos, Acta,

Ficha de monitoreo
y autoevaluacin
25/07/2016
25/07/2016
Fotos, Vdeos, Acta,

Ficha de monitoreo
y autoevaluacin
18/04/2016
HORAS
ADICIONALES
22/04/2016
HORAS
ADICIONALES
Fotos, Vdeos, Acta,

Ficha de monitoreo
y autoevaluacin
11/06//2016
CONA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
11/06//2016
CONA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
CONA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
CONA
Fotos, Vdeos, Acta,

Ficha de monitoreo
y autoevaluacin
Momento 3: Balance del Ao Escolar y Responsabilidad por los resultados
30

V.
Tercera Jornada de
reflexin.
Da de Logro en el
marco de la clausura
del ao escolar.
3,5
1, 3,4
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
UGEL
VENTANILLA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA

VENTANILLA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
COORDINADORES
DOCENTES
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SUBDIRECTORA
COORDINADORES
DOCENTES
17/12/2016
16 de Diciembre
17/12/2016
16 de
Diciembre
Fotos
Papelogrfos
Actas
Informes
Documentos
Registros de
Informacin
Fotos
Actas
Informes
Videos
Fichas de monitoreo
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA I.E.
CALENDARIZACIN DEL NIVEL PRIMARIA - 2016

31

VENTANILLA

DAS DE CLASES
EFECTIVOS
HORAS DE LABOR
INCLUIDAS EN EL
PAT
HORAS EFECTIVAS
TRIMESTRE
SEMANAS
DIAS
LABORABLES
I TRIMESTRE
01 de Marzo
Al
10 de Junio
15/13
69
60
414
360
II TRIMESTRE
13 de Junio
Al
24 de Setiembre
13
68
66
408
396
VACACIONES
25 de Julio
Al
05 de Agosto
--
--
--
--
--
III TRIMESTRE
26 de Setiembre
Al
30 de Diciembre
14/12
70
59
420
354
TOTAL
44
207
185
1242
1110
INICIO DE CLASES: 14 DE MARZO TRMINO DE CLASES: 16 DE

DICIEMBRE
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR: 22 DE DICIEMBRE
CALENDARIZACIN DEL NIVEL SECUNDARIA - 2016

TRIMESTRE
SEMANAS
DIAS
LABORABLES
DAS DE CLASES
EFECTIVOS
HORAS DE LABOR
INCLUIDAS EN EL
PAT
HORAS EFECTIVAS
32

VENTANILLA

I TRIMESTRE
01 de Marzo
Al
10 de Junio
15/13
69
60
483
420
II TRIMESTRE
13 de Junio
Al
24 de Setiembre
13
68
66
476
462
VACACIONES
25 de Julio
Al
05 de Agosto
--
--
--
--
--
III TRIMESTRE
26 de Setiembre
Al
30 de Diciembre
14/12
70
59
490
413
TOTAL
44/38
207
185
1449
1295
INICIO DE CLASES: 14 DE MARZO TRMINO DE CLASES: 16 DE

DICIEMBRE
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR: 22 DE DICIEMBRE
B) CUADRO DE DISTRIBUCIN DE SECCIONES:

PRIMARIA:
SECUNDARIA:
33

VENTANILLA

PLANA DOCENTE-CARGA LECTIVA 2016 - 26 SECCIONES

DIRECCIN: Mg Miguel ngel Zapata Panta
SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL: Mg. Honorio Celestino Guzmn Inca
N
Carga Lectiva
APELLIDOS Y NOMBRES
Usco Pachas, Karol Susan (Jefe

Lab)
2 Reyes Flores, Nilo Tefilo
1
CTA 4CDE(12)
MATE 5ABCD(20) 2D(6)
REA
H.
Ubica
CTA
12
26
24
2
3
3 Brizuela Lpez, Mariella Pilar
COMU 1DEF(18) 2F(6)
4 Deza Montero, Rosario Mara
FCC 3AB(4) 4AD(6) 5ABCD(12); TUT 4A(2)
MATEMTICA
COMUNICACI
N
CC.SS.
5 Hilario Iporre, Pedro Jess
INGL 2ABCDEF(12) 3ABCDE(10); TUT 2A
INGLS
6 Quispe Haari Edgardo Alfredo
PERSO 1BCDEF(10); HGE 5ABCD(12); TUT 1C(2)
CC.SS.
7 Valverde Chauca, Leoncio Enrique
MATE 4ABCDE(25)
8 Pea Meja, Nilton Csar
FCC 1ABCDEF(12) 4BC(6); PERSO 5AC(4); TUT 5A(2)
CC.SS.
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
Ipanaque Huacachi, Luz Marina
PERSO 2ABCDEF(12) 4ABCDE(10); TUT 4C(2)
CC.SS.
24
24
24
25
24
24
Chvez Prez, Juan Alberto
FCC 3CDE(6); PERSO 1A(2) 3ABCDE(10) 5BD(4); TUT 5B(2)
CC.SS.
24
Cardenas Pea, Vctor Benigno
HGE 2DE(6) 3ADE(9) 4A(3); FCC 2BC(4); TUT 2E(2)
CC.SS.
24
10
Palomino Laupa, Elsa
CTA 2BF(6) 5ABCD(16); TUT 2F(2)
CTA
24
11
Blanco Aguilar, Luis Enrique
ED.FS 3BC(4) 4ABCDE(10) 5ABCD(8); TUT 3C(2)
ED. FSICA
24
12
Burga Falla, Jos Manuel
MATE 2E(6) 3ABC(18)
MATEMTICA
24
13
MATEMTICA
24
14
COMUNICACI
N
24
15
CTA
24
16
Vasquez Mondragn, Walter Manuel MATE 2AB(12) 3DE(12)
MATEMTICA
4
5
6
7
8
Duran Ccorahua, Ayd Mery
COMU 2E(6) 3B(6) 4CD(10); TUT 3B(2)
Perales Lozano, Leonidas Abel
CTA 2CD(6) 3ABCD(16); TUT 2C(2)
Rojas Jimnez, Fiory Rosario
INGL 1DEF(6) 4ABCDE(10) 5ABCD(8)
INGLS
24
17
Camacho Saavedra, Ada Ruth
HGE 1ACE(9) 2CF(6) 3B(3); FCC 2AD(4); TUT 1A(2)
CC.SS.
24
18
Marquez Vilchez Jernimo Honorio
CTA 1ABCD(16) 2AE(6); TUT 1D(2)
CTA
24
19
34

VENTANILLA

0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
COMUNICACI
N
24
20
CC.SS.
24
21
RELIGIN
26
22
MATE 1DEF(18) 2F(6)
MATEMTICA
24
23
Legua Hernndez, Diana Kelly
MATE 1ABC(18) 2C(6)
MATEMTICA
24
24
Mamani Tito, Ruben
EPT 1ABCD(8) 4ABCDE(15); TUT 4D(2)
EPT
25
25
Innovacn
26
24
27
24
28
EPT
24
29
ARTE
24
30
Rojas Torres, Norma Oriele
COMU 1AB(12) 2AB(12)
Moscoso Lpez, Victoria
HGE 1BDF(9) 2AB(6) 3C(3); FCC 2EF(4); TUT 1B(2)
Sulln Ipanaque, Vctor Manuel
RELI 1ABCDEF(12) 4ABC(6) 5ABCD(8)
Bravo Torpoco, Rocio Marisa
Felipa Condori, Luis Hernan
COMUNICACI
N
COMUNICACI
N
Bulnes Seminario, Carlos Manuel
COMU 3DE(12) 5BC(10); TUT 3D(2)
Campaa Luna, Rosa Shirley
COMU 2D(6) 3A(6) 5AD(10); TUT 3A(2)
Del Castillo Jess, Dora Roco
EPT 1EF(4) 2ABCDEF(18); TUT 2D(2)
Ocmin Vargas, Rojer
ARTE 3AB(4) 4ABCDE(10) 5ABCD(8); TUT (2)
Quispe Calcina, Jess Froiln
EPT 3ABCDE(10) 5ABCD(12); TUT 5C(2)
EPT
24
31
Ramos Pucar, Luis Felipe
CTA 1EF(8) 3E(4) 4AB(8); ED.FS 1F(2); TUT 1E(2)
CTA
24
32
Plaza 33
HGE 4BCDE(12); FCC 4E(3); ARTE 1CDEF(8); TUT

4E(2)
CC.SS.
25
33
Plaza 34
ED.FS 1BC(4) 2ABCDEF(12) 3ADE(6); TUT 3E(2)
ED. FSICA
24
34
Arias Contreras, Joel Fernando
COMU 1C(6) 2C(6) 4AB(10); TUT 4B(2)
COMUNICACI
N
24
35
Cochachin Macedo, Victoria Claudia
ARTE 1AB(4) 2ABCDEF(12) 3CDE(6); TUT 2B
ARTE
24
36
Delgado Rivera, Edita
RELI 2ABCDEF(12) 3ABCDE(10) 4DE(4)
RELIGIN
26
37
Garca Daz, Juan Carlos
COMU 3C(6) 4E(5); INGL 1ABC(6); ED.FS 1ADE(6); TUT

1F(2)
COMUNICACI
N
25
38
TOTALES:
910
35

VENTANILLA

4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
Guzmn Lpez, Oscar (Aux.)
1ABCDEF
Propuesta
Nieves del Ro Juan Carlos (Aux.)
2ABCDEF
Propuesta
Lzaro Garca, Sara Rosa
3ABCDE 4AB
Propuesta
Costilla Rodriguez, Luz Elena
4CDE 5ABCD
Propuesta
Rodriguez Llosa, Enrique Santiago
Bibliotecario
36

VENTANILLA

DOCENTE 1: USCO PACHAS KAROL SUSAN

CARGA LECTIVA: CTA 4CDE(12) 12 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
4C
4C
4D
4D
4E
4E
4C
4C
4D
4D
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
4E
4E
DOCENTE: REYES FLORES NILO TEFILO

CARGA LECTIVA: MATE 5ABCD(20) 2D(6) 26 HORAS + 4 Horas Adicionales
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5A
5A
5C
5C
5C
5D
5D
2D
2D
5D
5A
5C
5C
2D
2D
5D
5D
---------------5B
5B
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
5B
5B
5B
5A
5A
2D
2D
HORA ADICIONAL
DOCENTE: BRIZUELA LPEZ MARIELLA PILAR

CARGA LECTIVA: COMU 1DEF(18) 2F(6) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
1D
1D
1F
1F
4.15 a 5.00
1F
1F
1E
1E
2F
1D
1D
1E
1E
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
1D
1D
1E
1E
2F
2F
2F
-------
-------
1F
1F
2F
2F
-----------
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
37

VENTANILLA

DOCENTE: DEZA MONTERO ROSARIO MARA

CARGA LECTIVA: FCC 3AB(4) 4AD(6) 5ABCD(12); TUT 4A(2)) 24 HORAS + 4 H. A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
4A TUT
4A TUT
2.30 a 3.15
HORA ADICIONAL
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5C
---5B
5B
5A
5A
5A
HORA ADICIONAL
3B
3B
3A
3A
5D
5D
5D
5C
5C
4D
4D
4D
4A
4A
4A
--------------
HORA ADICIONAL
5B
-------
HORA ADICIONAL
DOCENTE: HILARIO HIPORRE PEDRO JESS

CARGA LECTIVA: INGL 2ABCDEF(12) 3ABCDE(10); TUT 2A 24 HORAS - + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
3A
3C
3C
3D
3D
HORA ADICIONAL
------2F
2F
2B
3B
3B
----
1.45 a 2.30
---2D
2D
----
------2B
2A - TUT
2A - TUT
2C
2C
HORA ADICIONAL
3A
2E
2E
3E
3E
2A
2A
DOCENTE: QUISPE HAARI EDGARDO

CARGA LECTIVA: PERSO 1BCDEF(10); HGE 5ABCD(12); TUT 1C(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
-------
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
HORA ADICIONAL
5.45 a 6.30
HORA ADICIONAL
------5D
5D
5D
5B
5B
----
1B
1B
1C
1C
5B
------1F
1F
5C
5C
5C
HORA ADICIONAL
1D
1D
1E
1E
HORA ADICIONAL
1C TUT
1C TUT
5A
5A
5A
38

VENTANILLA

DOCENTE: VALVERDE CHAUCA LEONCIO ENRIQUE

CARGA LECTIVA: MATE 4ABCDE(25) 25 HORAS + 4 HORAS ADICIONALES
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
----
1.45 a 2.30
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
4C
4C
4D
4D
4E
----
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
------4A
4A
4B
4B
4B
4A
4A
4A
4E
4E
4B
4B
4C
4C
4C
------4D
4D
4D
4E
4E
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
DOCENTE: PEA MEJA NILTON CSAR

CARGA LECTIVA: FCC 1ABCDEF(12) 4BC(6); PERSO 5AC(4);TUT 5A(2) 24 HORAS + 4 HA
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
HORA ADICIONAL
3.15 a 4.00
HORA ADICIONAL
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
----------
1C
1C
4B
---1B
1D
1D
----
1A
1A
5C
5C
5A TUT
5A TUT
1B
-------
4C
5A
5A
1E
1E
1F
1F
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4B
4B
4C
4C
DOCENTE: IPANAQU HUACACHI LUZ MARINA

CARGA LECTIVA: PERSO 2ABCDEF(12)4ABCDE(10);TUT 4C(2) 24 HORAS + 4 HA
HORA
LUNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
------2C
2B
2B
2A
2A
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
------4D
4D
---4C
4C
4B
4B
4C
4C
----
----
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4C TUT
4C TUT
2C
4A
4A
2E
2E
2D
2D
HORA ADICIONAL
4E
4E
39

VENTANILLA

DOCENTE: CHVEZ PREZ JUAN ALBERTO

CARGA LECTIVA: FCC 3CDE(6);PERSO 1A(2)3ABCDE(10) 5BD(4);TUT 5D(2) -24 H.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
----
1.45 a 2.30
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5B
5B
3C-FCC
3A
3A
3C-FCC
------1A
1A
3D
----
5D TUT
5D TUT
3C
3C
3D
3E-FCC
3E-FCC
------3D -FCC
3B
3B
3E
3E
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
3D -FCC
5D
5D
DOCENTE: CRDENAS PEA VCTOR BENIGNO

CARGA LECTIVA: HGE 2DE(6) 3ADE(9) 4A(3); FCC 2BC(4); TUT 2E(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
4A
4A
2E TUT
2E TUT
2.30 a 3.15
HORA ADICIONAL
3.15 a 4.00
HORA ADICIONAL
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
2D
2D
2D
------4A
---3E
3E
3E
2B-FCC
2B-FCC
3D
3D
---2E
2E
2E
---3A
3A
3A
2C-FCC
2C-FCC
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
3D
-------
DOCENTE: PALOMINO LAUPA ELSA

CARGA LECTIVA: CTA 2BF(6) 5ABCD(16); TUT 2F(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
2F
2F
5D
5D
---5C
5C
2F
5A
5A
5C
5C
2F TUT
2F TUT
5D
5D
--------------------
5B
5B
------2B
2B
2B
------5B
5B
---5A
5A
40

VENTANILLA

DOCENTE: BLANCO AGUILAR LUIS ENRQUE

CARGA LECTIVA: ED.FS 3BC(4) 4ABCDE(10) 5ABCD(8); TUT 3C(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
4A
4A
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
HORA ADICIONAL
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5A
5A
5B
5B
---4D
4D
5C
5C
4E
4E
----
------4C
4C
------5D
5D
---3B
3B
HORA ADICIONAL
4B
4B
3C TUT
3C TUT
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
3C
3C
DOCENTE: BURGA FALLA JOS MANUEL

CARGA LECTIVA: MATE 2E(6) 3ABC(18) 24 HORAS + 4 HORAS ADICIONALES
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
3A
3A
---3C
3C
----
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
3C
3C
3B
3B
3B
2E
2E
3A
3A
2E
2E
3B
-------
---2E
2E
3C
3C
3A
3A
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
3B
3B
-------
DOCENTE: DORYTA RODRIGUEZ

CARGA LECTIVA: CARGA LECTIVA : MATE 2AB(12) 3DE(12) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
------3D
3D
---2B
2B
------3D
3D
----------
3E
3E
2B
2B
---2A
2A
------2B
2B
2A
3E
3E
3E
3E
2A
2A
2A
3D
3D
41

VENTANILLA

DOCENTE: DURAN CORAHUA AYD MERY

CARGA LECTIVA: COMU 2E(6) 3B(6) 4CD(10); TUT 3B(2) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3B
3B
3B
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
3B TUT
3B TUT
4D
---2E
2E
2E
------4C
4C
2E
------------4C
4C
4C
3B
3B
3B
2E
2E
4D
4D
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4D
4D
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
DOCENTE: PERALES LOZANO LEONIDAS ABEL

CARGA LECTIVA: CTA 2CD(6) 3ABCD(16); TUT 2C(2) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
3A
3A
3C
3C
2.30 a 3.15
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
2C
3C
3B
3B
2C
2C
3A
3A
3B
3B
-------------------
3D
3D
3C
3D
3D
2C TUT
2C TUT
2D
2D
2D
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
-------
DOCENTE: ROJAS JIMENEZ FIORY ROSARIO

CARGA LECTIVA: INGL 1DEF(6) 4ABCDE(10) 5ABCD(8) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
1F
1F
5A
5A
1D
1D
----
5D
5D
1E
1E
4B
4B
----
5C
5C
5B
5B
4D
4D
---4E
4E
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4C
4C
---4A
4A
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
----------
DOCENTE: CAMACHO SAAVEDRA ADA RUTH

42

VENTANILLA

CARGA LECTIVA: HGE 1ACE(9) 2CF(6) 3B(3); FCC 2AD(4); TUT 1A(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
1C
1C
3B
---1E
5.00 a 5.45
HORA ADICIONAL
5.45 a 6.30
----
2C
2F
2F
2F
1E
3B
3B
1A TUT
1A TUT
2A
2A
1E
-------
2D
2D
2C
2C
1A
1A
1C
HORA ADICIONAL
1A
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
----------
DOCENTE: MARQUEZ VILCHEZ JERNIMO HONORIO

CARGA LECTIVA: CTA 1ABCD(16) 2AE(6); TUT 1D(2) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
2E
2E
2E
---1C
---2A
2A
------2A
---1A
5.00 a 5.45
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
5.45 a 6.30
1D
HORA ADICIONAL
------1B
1B
1C
1D TUT
1D TUT
1C
1C
1B
1B
1A
1D
1D
HORA ADICIONAL
1A
1A
1D
DOCENTE: ROJAS TORRES NORMA

CARGA LECTIVA: COMU 1AB(12) 2AB(12) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
2A
2A
---1A
1A
2A
2A
1A
1A
5
6
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
---------2B
2B
1A
1A
2B
2B
2B
2B
1B
1B
----------
HORA ADICIONAL
2A
2A
1B
1B
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
1B
1B
DOCENTE: MOSCOSO LOPEZ VICTORIA

CARGA LECTIVA: HGE 1BDF(9) 2AB(6) 3C(3); FCC 2EF(4); TUT 1B(2) 24 HORAS
43

VENTANILLA

HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
------3C
2B
2B
2B
3.15 a 4.00
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4.15 a 5.00
HORA ADICIONAL
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
2A
---3C
3C
1B
1F
1F
2F
2F
----
2E
2E
1D
1D
1B
1B
----
1D
-------
HORA ADICIONAL
1F
1B TUT
1B TUT
2A
2A
DOCENTE: SULLN IPANAQU VCTOR MANUEL

CARGA LECTIVA: RELI 1ABCDEF(12) 4ABC(6) 5ABCD(8) 26 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
1E
1E
1D
1D
2.30 a 3.15
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
3.15 a 4.00
HORA ADICIONAL
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5B
5B
1C
1C
---5C
5C
1B
1B
4B
4B
1F
1F
5A
4A
4A
5D
5D
1A
1A
4C
4C
-------
5A
-------
DOCENTE: BRAVO TORPOCO ROCO MARISA

CARGA LECTIVA: MATE 1DEF(18) 2F(6) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
1E
1E
1F
1F
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
------1D
1D
2F
2F
2F
1F
1F
1D
1D
1E
1E
2F
2F
1F
1F
----
-------
------1D
1D
2F
1E
1E
JUEVES
VIERNES
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
DOCENTE: LEGUA HERNANDEZ DIANA KELLY

CARGA LECTIVA: MATE 1ABC(18) 2C(6) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
44

VENTANILLA

1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
1C
1C
------2C
1A
1A
------1B
1B
---1C
1C
1A
1A
1B
1B
---2C
2C
1B
1B
1A
1A
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
---2C
2C
2C
1C
1C
DOCENTE: MAMANI TITO RUBN

CARGA LECTIVA: EPT 1ABCD(8) 4ABCDE(15); TUT 4D(2) 25 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
1D
1D
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
4B
4B
4B
-------------
4D TUT
4D TUT
4E
4E
4E
---4D
4D
4D
1B
1B
1C
1C
---1A
1A
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4C
4C
4C
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4A
4A
4A
DOCENTE: BULNES SEMINARIO CARLOS MANUEL

CARGA LECTIVA: COMU 3DE(12) 5BC(10); TUT 3D(2) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
3D
3D
3E
3E
---
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5C
5C
3D
3D
3E
3E
3E
3D TUT
3D TUT
------5B
5B
3E
3D
3D
------5C
5C
5B
5B
5B
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
5C
-------
DOCENTE: CAMPAA LUNA ROSA SHIRLEY

CARGA LECTIVA: COMU 2D(6) 3A(6) 5AD(10); TUT 3A(2) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
45

VENTANILLA

1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5A
5A
2D
2D
3A
-------
2D
---3A
3A
3A
3A
3A
2D
---5A
5A
HORA ADICIONAL
5D
5D
---------3A TUT
3A TUT
2D
2D
5A
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
5D
5D
5D
DOCENTE: DEL CASTILLO JESS DORA ROCO

CARGA LECTIVA: EPT 1EF(4) 2ABCDEF(18); TUT 2D(2) 24 HORAS + 4 H.A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
2D
2D
2D
HORA ADICIONAL
3.15 a 4.00
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
4.15 a 5.00
HORA ADICIONAL
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
2B
2B
2B
---2A
2A
2A
-------
1F
1F
2E
2E
2E
1E
1E
2F
2F
2F
2C
2C
2C
2D
2D
-------
-------
DOCENTE: OCMN VARGAS ROGER

CARGA LECTIVA: ARTE 3AB(4) 4ABCDE(10) 5ABCD(8); TUT(2) 24 HORAS + 4 HA
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
4E
4E
4C
4C
2.30 a 3.15
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
5D
5D
4B
4B
3A
3A
4D
4D
4A
4A
3B
3B
---5C
5C
5B
5B
5C TUT
5C TUT
5A
5A
----------
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
----------
DOCENTE: QUISPE CALCINA JESS FROILAN

CARGA LECTIVA: EPT 3ABCDE(10) 5ABCD(12); TUT 5C(2)- 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
46

VENTANILLA

1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
3D
3D
5C
5C
5C
3C
3C
5D
5D
5D
5A
5B
5B
5B
5A
5A
5B TUT
5B TUT
3E
3B
3B
3A
3A
3E
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
HORA ADICIONAL
DOCENTE: RAMOS PUCAR LUIS FELIPE

CARGA LECTIVA: CTA 1EF(8) 3E(4) 4AB(8); ED.FS 1E(2); TUT 1E(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
3E
3E
------1E
-------
4B
4B
----------------
1E TUT
1E TUT
1F
1F
1F
-------
3E
3E
4A
4A
1F
1E- E.F.
1E- E.F.
1E
1E
1E
4A
4A
4B
4B
DOCENTE: JOEL QUISPE

CARGA LECTIVA: HGE 4BCDE(12); FCC 4E(3); ARTE 1CDEF(8); TUT 4E(2) 25 H.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
---------4E TUT
4E TUT
---1F ARTE
-------1D ARTE
---4D
4E FCC
4E FCC
4D
4D
4E
---4C
1E
1E
4B
4B
4E
4E
1D ARTE
1C ARTE
1C ARTE
4B
---4E FCC
--1F ARTE
4C
4C
DOCENTE: DANIEL ALCNTARA

CARGA LECTIVA: ED.FS 1BC(4) 2ABCDEF(12) 3ADE(6); TUT 3E(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
47

VENTANILLA

1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
2D
2D
----------------
1B
1B
2A
2A
---2C
2C
------3E TUT
3E TUT
---2B
2B
1C
1C
3E
3E
---3A
3A
2F
2F
---3D
3D
2E
2E
DOCENTE: ARIAS CONTRERAS JOEL FERNANDO

CARGA LECTIVA: COMU 1C(6) 2C(6) 4AB(10); TUT 4B(2) 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
------4B TUT
4B TUT
4A
1C
1C
---2C
2C
4A
4A
-------
------1C
1C
1C
4B
4B
------2C
2C
2C
---4B
---4B
4B
2C
1C
4A
4A
DOCENTE: COCHACHN MACEDO VICTORIA CLAUDIA

CARGA LECTIVA: ARTE 1AB(4) 2ABCDEF(12) 3CDE(6); TUT 2B 24 HORAS
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
2A
2A
----------------
3E
3E
---------2B TUT
2B TUT
2C
2C
1A
1A
---3D
3D
2E
2E
2F
2F
2D
1B
1B
3C
3C
2D
2B
2B
-------
DOCENTE: DELGADO RIVERA EDITA

CARGA LECTIVA: RELI 2ABCDEF(12) 3ABCDE(10) 4DE(4) 26 HORAS
1
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
4D
2A
2F
2C
4E
48

VENTANILLA

1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
4D
3E
3E
---3A
3A
2A
---3B
3B
3D
3D
2F
2E
2E
---3C
3C
2C
2D
2D
----------
4E
---------2B
2B
DOCENTE: GARCA DAZ JUAN CARLOS

CARGA LECTIVA: COMU3C(6) 4E(5); INGL1ABC(6); ED.FS 1ADF(6); TUT1F(2)- 25 H.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 a 1.45
1.45 a 2.30
2.30 a 3.15
3.15 a 4.00
4.15 a 5.00
5.00 a 5.45
5.45 a 6.30
------------1D E.F.
1D E.F.
1B - ING
1A E.F.
1A E.F.
4E
4E
1A ING
1F E.F.
1F E.F.
3C
3C
---4E
4E
1C ING
1C - ING
3C
3C
1A ING
---4E
1F TUT
1F TUT
------------1B ING
3C
3C
Mi Per, 30 de Marzo del 2016
49

Mejora de aprendizajes en primaria de IE Manuel Seoane Corrales

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Mejora de aprendizajes en primaria de IE Manuel Seoane Corrales

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

: Manuel Seoane Corrales

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA O PROGRAMA EN RELACIN A LOS INDICADORES DE GESTIN ESCOLAR.

RESULTADOS PRUEBA ECE - PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

nivel de inicio en matemtica Inadecuado uso de estrategias Acompaamiento

PRIMER GRADO DE PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Falta de aprestamiento (motora

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Uso inadecuado del agua en la

El 96,6% de estudiantes El 3,0% de estudiantes del 2do Escaso desarrollo de la

Prctica diaria del uso

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Falta desarrollar las habilidades

Estudiantes desmotivados en las

3er GRADO DE PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

17,9% de estudiantes del 3er

0,5% de estudiantes del 3er

Algunos estudiantes presentan Desarrollar sesiones de

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

nivel satisfactorio (ADA) en rendimiento en el

progreso (B) y el 1,9 en el

El 15,9% de estudiantes del 4to

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

Algunos estudiantes presentan

5.3% de estudiantes del 4to

5.3% de estudiantes del 4to

4to GRADO DE PRIMARIA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Algunos docentes no utilizan el

19,7% de estudiantes del 5to Falta de comprensin de los

El 69,9% de estudiantes El 21,8% de estudiantes del 5to Algunos estudiantes presentan

Aplicar los procesos

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

nivel satisfactorio (ADA) en rendimiento en el

Algunos estudiantes creen que

19,7% de estudiantes del 5to

Algunos estudiantes tienen poco

Algunos estudiantes desconocen

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

material didctico para el

10,3% de estudiantes del 6to Algunos estudiantes presentan Continuar desarrollando

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

Algunos estudiantes presentan

Algunos padres de familia no

Algunos estudiantes no conocen

11,3% de estudiantes del 6to

Algunos estudiantes presentan

6to GRADO DE PRIMARIA