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GRADO: QUINTO
fecha
de tiempo
aplicacin
In propuesta
PENSAMIENTO NUMERICO
terpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicion, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones.
C
O
H
E
1 hora
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
EVALUACIN.
REN
CI A
la
E
l estudiante representa simblicamente las
fracciones a pictricamente y de pictricamente a
simblicamente.
LA FRACCIN:
1- Definicin
Una fraccion es un nmero , que se obtiene de dividir un entero en partes iguales Por ejemplo cuando decimos una cuarta parte de la
torta, estamos dividiendo la torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.
Una fraccion se representa matemticamente por nmeros que estn escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una lnea
recta horizontal llamada raya fraccionaria.
La fraccion est formada por dos trminos: el numerador y el denominador. El numerador es el nmero que est sobre la raya
fraccionaria y el denominador es el que est bajo la raya fraccionaria.
El numerador es el nmero de partes que se considera de la unidad o total.
El denominador es el nmero de partes iguales en que se ha dividido la unidad o total.
2- Lectura de fracciones
Todas las fracciones reciben un nombre especfico, se pueden leer como tal, de acuerdo al numerador y denominador que tengan.
El nmero que est en el numerador se lee igual, no as el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre
especfico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es
"sptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "dcimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega al
nmero la terminacion "avos".
Caracterizacin
de Taller
materiales y recursos
Gua
Libro
MEN
de
texto
Coleccin Semilla
Maleta
transicin
de
Recurso virtual o x
digital
Recurso
no x
convencional
Cul: fotocopia
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Valoracin
(momentos
intermedios y de cierre
significativo para comprobar
si se estn alcanzando o se
cumplieron los objetivos de
aprendizaje).
la
actividad
de
cierre
consiste en plantear una
serie de fracciones que
algunos
estudiantes
representaran
de
forma
grfica
en el tablero
explicando
porque
realizaron ese dibujo y cual
representa al numerador y
cual al denominador.
muestran
imgenes
de
haciendo nfasis en el numerador y el
objetos o figuras divididas en
denominador; seguidamente se entrega al
varias partes), se indica que
estudiante el anexo 2, para desarrollarlo
una fraccin es un numero
individualmente.
que representa la parte de un 4.
todo.
Cada estudiante desarrolla (anexo 3), en esta
actividad se pretende tener claridad sobre la
relacin que el estudiante tiene que representar
ACTIVIDAD
fracciones de forma grfica y simblica.
A
cada
uno
de
los
estudiantes se da una hoja
de block, ellos tienen
colores y regla, se dice que
cada uno de ellos va a
inventar una bandera pero
que esa bandera debe
tener
las
siguientes
instrucciones para poderse
realizar
1/4 de hoja tiene puntos negros
2/8 de hoja es de color negro
de lo que sobra la mitad es de color
amarillo un cuarto de color azul y lo
que queda es de color blanco
METODOLOGA
Trabajo colaborativo
Caracterizacin de la
Trabajo cooperativo
forma de trabajo
(Seleccione los principales
modos de trabajo que
Trabajo individual
propone para el desarrollo
de las actividades)
Otro
Cul:
______________________
x
x
x
fotocopias
OVAs
La propuesta de prctica pedagogica no es una planeacion o secuencia didctica, esta propuesta es el desarrollo de actividades
colaborativas e individuales que me permitirn delimitar los conocimientos que los estudiantes del grado quinto de la Institucion
Educativa Jhon F Kennedy de la ciudad Villavicencio tienen sobre el tema de las fracciones o nmeros racionales con respecto a
lo siguiente:
rep
resentacion de fracciones de forma grfica y simbolica
la
fraccion como la parte de un objeto o una coleccion de objetos.
Las actividades planteadas, entonces, recogen la informacion de los conocimientos previos que tienen los estudiantes del tema, y
plantean estrategias de aprendizaje de representacion de fracciones permitindoles a los estudiantes afianzar sus conocimientos en
cuanto a la representacion de fracciones.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIN:
En la realizacion de esta actividad se buscaba determinar los conocimientos previos de los estudiantes en referencia al tema de la
representacion de las fracciones de forma grfica y simbolica, la actividad inicialmente se realizo representando cantidad de
objetos de forma simbolica, el uso de los nmeros naturales como representacion simbolica de cantidades, con esta actividad ni
hubo ningn tipo de problema despus se presento en el tablero con ayuda del videobeen el recurso digital 1; esta actividad
permitio identificar la claridad que tienen los estudiantes con respecto a el concepto de parte de un todo, aunque las respuestas
fueron variadas siempre el uso del numero natural para expresar la parte de eso todo fue el comn denominador, pocos
estudiantes respondieron a las preguntas que se planteaban por ejemplo de los 12 helados cuantos son de vainilla usando los
fraccionarios, y al indagar un poco ms sobre las respuestas de los estudiantes que usaban los nmeros fraccionarios no saban
explicar el porqu de este como representacion de una cantidad de helados que estaba dentro de un grupo ms grande de ellos. La
actividad, entonces permitio demostrar a los estudiantes por qu las fracciones representan cantidades de otra cantidad o partes de
un todo. En la realizacion de la OVA se completaron fracciones de forma numrica teniendo como base su representacion grfica.
Se noto entonces que con representacion grfica los estudiantes comprenden ms fcilmente el concepto de fraccion como
representacion de las partes de un todo.
La siguiente actividad se desarrollo de forma individual y en ella se evidencio lo siguiente:
-
al
momento de seguir las al indicaciones dadas para realizar la bandera los estudiantes tuvieron dificultad pues no comprendan
como deban empezar a realizar por
ejemplo un cuarto de la hoja de puntos negros, con esta indicacion la
mayor parte de los estudiantes lo que
hacan era medir la hoja y dividir en cuatro partes iguales su
medida, otros por el contrario la
doblaban en cuatro partes iguales y otros no saban que hacer, se
concluye que si tiene conocimiento
sobre las fracciones como factor de division de un todo en partes
congruentes, pero al momento de tomar
la parte de la parte del total de la hoja no entendan todos que se
deba hacer, por ejemplo la instruccion era de lo que sobro la mitad es de color amarillo, un cuarto de color azul y el restante
de color blanco. Algunos delos resultados fueron los siguientes
Los estudiantes en general pudieron realizar en su gran mayora la actividad pues la colaboracion entre ellos fue decisiva para la
ejecucion de esta actividad.
ACTIVIDADES DE EJECUCIN
Actividad 1
En esta actividad se pretende que los estudiantes demuestren el concepto de fraccion como parte de un todo o de una coleccion de
objetos, esto despus de haber realizado el OVA del recurso digital; algunos de los resultados son los siguientes:
Se puede observar que los estudiantes tienen dificultades para pasar de lo grfico a lo simbolico, sus respuestas en algunos casos
estn mal planteadas y usan la modelacion para comprender el problema, se evidencia entonces que es necesario el uso de la
modelacion y la representacion grfica como apoyo para interpretar la representacion de las fracciones, asimilar de forma grfica
para pasar a lo simbolico.
Actividad 2
en esta actividad se evidencio ms aporte por parte de los estudiantes al igual que se fue notando como entendieron ms
fcilmente relacionar la forma simbolica de la grfica con ayuda de las herramientas tecnologicas, la participacion de los
estudiantes saliendo al frente a realizar la actividad usando el computador los motivo y centro su atencion en la actividad.
Actividad 3
Despus de realizar el
sobre lo que es la
que la
resumen en el cuaderno
fraccion y los elementos