SEMINARIO DE MAESTRA DE PSICOLOGA EDUCACIONAL

DRA. DENISE NAJMANOVICH

OBJETIVOS DEL SEMINARIO:
Conocer las problemticas epistemolgicas consideradas relevantes por las
principales corrientes de pensamiento
Analizar crticamente las distintas corrientes
Comprender los problemas epistemolgicos fundamentales en el campo de la
psicologa de la educacin.
Contribuir al desarrollo de instrumentos intelectuales que habiliten para un anlisis
multidimensional de los fenmenos del conocimiento.
Desarrollar la capacidad de reconocimiento, elaboracin y elucidacin de la
problemtica epistemolgica en las prcticas educativas.

1 CONTENIDOS MNIMOS

Corrientes contemporneas de la filosofa de la ciencia y problemas de la

constitucin e historia de la Psicologa Educacional

Estructuras de las teoras, paradigmas y programas de investigacin.

Constitucin del objeto de estudio de la Psicologa Educacional:

condiciones epistemolgicas.

El problema de la aplicacin o de la recreacin de las teoras psicolgicas

a la actividad educativa. El nivel de la investigacin terica y de la
intervencin.

Las tesis epistemolgicas bsicas que orientan la investigacin en

Psicologa Educacional: constructivismo innatismo relativismo formas
de realismo.

Relaciones entre la Psicologa Educacional y otras disciplinas:

reduccionismo o autonoma disciplinar multidisciplina interdisciplina
transdisciplina.

PROGRAMA ANALTICO

1.

EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

Los orgenes griegos. El giro de la Modernidad. Las corrientes epistemolgicas del
siglo XX. Nacimiento, apogeo y declinacin del representacionalismo. Corrientes
contemporneas de la filosofa de la ciencia y problemas de la constitucin e historia
de la Psicologa Educacional. Constitucin del objeto de estudio de la Psicologa
Educacional: condiciones epistemolgicas.

2.

EL GIRO EPISTEMOLOGICO HACIA LA COMPLEJIDAD

Estructuras de las teoras, paradigmas y programas de investigacin. Kuhn, los
paradigmas y las revoluciones cientficas. Lakatos y la metodologa de los programas
de investigacin. Feyerabend y el anarquismo metodolgico.

3. LAS TESIS EPISTEMOLGICAS QUE ORIENTAN LA INVESTIGACIN EN

PSICOLOGA EDUCACIONAL
Constructivismos, pensamiento complejo, construccionismo social, Conocimiento
situado, innatismo, relativismo, pensamiento de redes dinmicas, formas de realismo
y el representacionalismo.
4,

LOS GRANDES PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS

Del paradigma de la transmisin a las configuraciones dinmicas del aprendizaje. La
relacin teora-praxis. Del conocimiento mecnico al saber en el encuentro. Del
conocimiento discursivo al saber interactivo. Del sujeto pasivo al colectivo vital
encarnado en redes interactivas. Las fronteras disciplinarias: disciplina, interdisciplina
y transdisciplina. Del conocimiento reproductivo al saber poitico. Relaciones entre la
Psicologa Educacional y otras disciplinas: reduccionismo o autonoma disciplinar.

5.

PROBLEMAS ESPECFICOS DE PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

Del sujeto de la objetividad a las prcticas cognitivas sociales Saliendo de las
dicotomas clsicas: No dualidades activas. Del sujeto racional en un cuerpo mquina
a la subjetividad entramada. Los desafos contemporneos en la investigacin terica
y de la intervencin. Del sujeto de conocimiento monodimensional al saber colectivo
multidimensional. El problema de la aplicacin o de la recreacin de las teoras
psicolgicas a la actividad educativa. De la tica del control a la tica del encuentro.

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