EDUCACION POR EL ARTE

Universidad
Nacional
de Tumbes
FACULTAD

Monografa
: Educacin

ESPECIALIDAD

: Educacin Inicial

MODULO

: EDUCACION POR EL ARTE

PROFESOR

: Abrahan Torres Caldern.

2016

EDUCACION POR EL ARTE

1. Realizar un mapa conceptual de las dos partes del texto

La educacin artstica y el currculo

Las Inteligencias Mltiples
Tcnicas utilizadas en educacin artstica
Las Inteligencias Mltiples

La expresin artstica
La educacin artstica en los nios
preescolares

Dimensiones de la educacin
artstica

Enfoques de la
educacin artstica
Importancia de
la educacin
artstica
Concepto
:

EDUCACION POR EL ARTE

4. Juegos
dramticos

3. Movimiento

PROPUESTA
DE UN PLAN
PARA EL
APRENDIZAJE
DE LA
EDUCACIN
ARTSTICA A
NIVEL
PREESCOLAR

Musica

Artes

Plasticas

EDUCACION POR EL ARTE

2.POR QUE SE DEBE ENSEAR EDUCACION ARTISTICA A NIOS DE
NIVEL INICIAL?
Sabiendo que La educacion artistica es un metodo de enseanza que
ayuda a canalizar las emociones a traves de la expresion y apresiacion
artistica y que ademas contribuye al desarrollo integral del estudiante.Es
impresindible la enseanza del area de educacion artistica en nivel inicial en
beneficio de los estudiantes lo que asegurara que reciba una educacion de
calidad.
La educacion artistica desarrolla competencias esenciales en los nios y
nias del nivel inicial, mejora la persepcion de relaciones en la interaccion
del ser humano con elementos y formas, permite la formacion de valores
como el respeto,la solidaridad, el compartir, la convivencia pasifica,forma su
autoestima,desarrolla habilidades de razonamiento visual y la toma de
desiciones para emitir su juicio personal , insentiva la creatividad,el
razonamiento y la sana competencia ,la autoevaluacion.Con la educacion
por el arte el nio podra ver el mundo desde un punto de vista etico y
estetico.
3.-ENFOQUE PEDAGOGICO DE WALDORF
Para Waldorf la enseanza es un arte no una ciencia,el maestro es libre de
hacer modificaciones y adaptaciones a su forma de enseanza.
La pedagogia de Waldorf ha sido desarrollado por el Dr.Rudolf.Steiner que
basa el modelo educativo en el conocimiento del ser humano desde su
desarrollo fisico,animico y espiritual,el ser humano es protagonista y esta en
conexin con la naturaleza y el universo. El arte es impresidible para la
enzeanza aprendizaje,las culturas son una riqueza por que representan el
desarrollo alcanzado por sus civilizacione y representan el desarrollo historico
del ser humano.
El enfoque pedagogico de Waldorf consibe las expresiones artisticas como un
recurso didactico.Se deben considerar los aspectos ritmicos y euritmicos asi
tambien la observacion a partir de las vivencias de los estudiantes.
La pedagogia de Waldof es integradora propicia el desarrollo fisico,emocional
y espiritual de la persona,contribuye a la sencibilizacion de los nios a traves
de sus diversas manifestaciones, propicia el desarrollo armonico del alumno,
promueve la formacion de valores como el respeto, responsabilidad, solidarida,
cooperacion a traves de sus actividades de aprendizaje.

EDUCACION POR EL ARTE

El curriculo planteado tiene un carcter integrador, las actividades de
aprendizaje parten de sus vivencias y experiencias del alumno es protagonista
de su aprendizaje y debe recibir el apoyo en ambiente de cofianza por el
docente para ayudarlo a que deasarrolle sus potencialidades no debe perder la
esencia de la creatividad en todo el proceso.
4.-CRITICAS HACERCA DE LA METODOLOGIA DE WALDORF
1.-La pedagogia de Waldorf esta considerada dentro de las dimenciones
de la educacion artistica mediante la investigacion y estudio de una forma
de arte y la relacion entre el arte y la historia.
Existen tres dimensiones de para la enseanza de la educacion artistica una
de ellas esta considerada en el enfoque de la pedagogia de Waldor que esta
ligada al estudio e investigacion de las formas de arte y no asi de la
enseanza de la educacion artistica como tal para nios de educacion inicial.
2.-Considera la educacion como un arte no como una ciencia.
Wardorf considera la educacion solo como una arte y deja de lado la parte
cientifica que es inherente al proceso de enseanza aprendizaje del
estudiante pues la educacion no solo es arte sino que esta ligada a ciencias
interdisiplinarias que conyeban a la formacion integral de los estuciantes
,puesto que nos encontramos en un mundo cambiante la educacion asu vez
tambien va modernizandose y cambiando e innobandose constantemente.
3.-Waldorf deja al maestro la libertad para adaptar la forma y contenido de la
enzeanza no debe seguir una receta sino como una realidad para el
pasado
Cada mestro presenta diversas estrategias metodologicas para poder
enzear un determinado tema, sin embargo debe seguir siertos procesos
pedagogicos impresindibles para que logre el desarrollo de las capacidades
planteadas ,si el maestro cumple consoslo hacer lo que le parece no se
cumplira,ni se desarrollara las capacidades previstas en los esrudiantes y no
se desarrollara un trabajo de calidad.
4..Constituye una modalidad integradora, por cuanto propicia el interes en el
desarrollo,fisico emocional y espiritual del ser humano.
Al pensar en una modalidad integradora no solo deberia referise al
desarrollo fisico,emocional y espiritual si no que tambien deberia de estar la
parte cognitiva del pensamiento humano para ser una verdadera
integralidad.

EDUCACION POR EL ARTE

5.-IMPORTANCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES PARA
CONSECUCION DE LOS OBJETIVOS EN EDUCACION ARTISTICA

LA

Identificar las inteligencias multiples coadyuvara al cumplmiento de los

objetivos planteados en la educacion artistica puesto que esta directamente
vinculado con el estudiante ya que tienen diversas formas de aprender para
lograr desarrollar habilidades y capaciades artisticas de su mayor dominio y
preferencia,las cuales pueden ser activadas por diferentes manifestaciones
culturales.
Segn
Gardner
se
puede
encontratrar
inteligencias,linguisticas,espacial,musical por medio del recurso artistico y se
pueden activar estas inteligencias multiples en los nios y la escuela debe
ser el lugar donde se insentive este proceso.
Las inteligencias multiples se presentan a traves de las diferentes etapas del
desarrollo humano a medida que el estudiante va desarrollandose hasta
llegar a la edad adulta en lo cual ya se habran adquirido diversas habilidades
artisticas Howar Gardner considera 8 inteligencias multiples.

Logico matematico
Lingstica-verbal
Visual-espacial
Musical-auditiva
Kinestesico-corporal
Social Interpersonal
Intrapersonal-autoconocimiento
Inteligencia naturista.

6.TECNICAS UTILIZADAS EN EDUCACION ARTISTICA PARA UN NIO

HIPERACTIVO
Para realizar los trabajos con las siguientes tecnicas los nios utilizaran
su maxima concentracion ademas de usar su cratividad e imaginacion en
los diversos diseos que crearan podran relajar puesto que son tecnicas
para el desarrollo de su motricidad fina y gruesa
RASGADO
RECORTADO
PINTURA DACTILAR
GRANULADO
COLLAGE
PRESPUNTEADO
ENSARTADOS
TRENZADOS
FANTASIA DE PAPEL SEDA ,CREPE
LA CABULLITA
EL MOSAICO

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MODELADO CON PLASTILINA

PINTURA CON ESTAMBRE
TEXTURIZADO
TIZA SECA,MOJADA,FRITA
METODO LEZNES
PINTURA CON PINCEL
ESGRAFIADO
MASA MAGICA
SELLOS DE HOJAS PAPEL
TENEDORES,ALGODN

CREPE,

LEGUNBRES,

AUTOEVALUACION
SEGUNDA PARTE
1.-PROPUESTA DE APRENDIZAJE DE EDUCACION ARTISTICA PARA
NIOS DE 5 AOS
PARA MUSICA

CON

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EDAD

5 AOS

PUNTOS DE

EXPERIENCIA DE

REFERENCIA

APRENDIZAJE

Seguir y mantener
un ritmo con la
musica.
Cantar mientras se
mueve al ritmo.
Crear nuevas
canciones .
Corear canciones
de su preferencia.
Cantar canciones
de manera
espontanea
acompaado con
las manos de
manera
espontanea.

PARA ARTES PLASTICAS

Apoyar para que

creen nuevas
canciones con temas
de su interes.
Mantener el tono y
ritmo de la cancion y
acompaarlas con
mas manos o con los
pies.
Crear ritmos
melodias utilizando
materiales.
Mantener la cancion
en grupos.
Cantar canciones con
diferentes tonos

INDICADORES

Comienza a cantar
melodias.
Imita canciones.
Demuestra su
preferencia de una
cancion.
Comienza a
aplaudir y tocar
instrumentos.
Canta de manera
espontanea.

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EDAD

5 AOS

PUNTOS DE

EXPERIENCIA DE

REFERENCIA

APRENDIZAJE

Comunicar
ideas,pensamientos
,sentimientos al
crear arte.
Aprender hacerca
de la seguridad y
usar el
procediemiento de
seguridad al
manipular
materiales y
herramientas de
arte.

Proporcionar a los
nios diversos
materiales de arte
como pinturas,paleles
de diverasa texturas
,formas y
colores,pegamento,te
mperas,tijeras,etc
Realizar visitas al
campo,lugares fuera
del aula para que
puedan crear al
retorno todo lo que
vieron.
Hablar sobre la
seguridad del uso de
materiales de arte de
manera segura.mat
Realiza dibujos
utilizando diversos
materiales para pegar.

PARA EL MOVIMIENTO

INDICADORES

Reconoce algunos
colores por el
nombre.
Comienza a usar
vocabulario de
arte.
Resuelve
problemas al
realizar sus
trabajos de arte.
Usa
pinturas,pinceles
materiales de
dibujo y pintura.

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EDAD

PUNTOS DE
EXPERIENCIA DE
REFERENCIA
APRENDIZAJE
5 AOS Moverse siguiendo Participar en grupos
ritmos
y
estilos de danza y baile.que
musicales variados. involucren la accion de
movimientos
del
Particioar
en cuerpo e imitacion.
actividades
de
movimientos
Disfrasarse
para
guiados.
realizar
danzas
y
bailes.
Mostrar crecimiento
al moverse con Practicar
diversas
patrones dificiles.
coreografias.
Ubicarse
en
la Participar
en
posicion del espacio esquechs
bailes
de la coreografia.
modernos y danzas
tradicionales segn la
eleccion
de
su
preferencia

INDICADORES
Baila
con
diferentes estilos y
ritmos musicales.
Sigue coreografias
detalladamente.
Sigue movimientos
de otros.
Imita movimientos
de animales.
Danza de manera
autonoma
po
decisin propia-

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PARA JUEGOS DRAMATICOS

EDAD

5 AOS

PUNTOS DE

EXPERIENCIA DE

REFERENCIA

APRENDIZAJE

Usa disfrases y
accesorios y para
imitar af alguien.
Crea escenarios
,ambientes para
realizar
dramatizaciones,jue
gos dramaticos.
Realiza juego de
roles.
Representa
personajes para
luego diversos de
su gusto .
Da indicaciones
,luego vuelve a su
papel.

Realizar
dramatizaciones de
diversos temas con
disfraces y accesorios
creativos.
Realizan diversos
juegos,la tiendita,el
doctor,la profesora,etc
Participar en el juego
de los nias cuando
ellos lo requieran.
Comprometer a los
padres de familia para
apoyar en diversas
dramatizaciones con
materiales,disfraces,ac
cesorios,etc y
participar en sus
juegos dramaticos con
interes.
.

INDICADORES

Participa
activamente en los
juegos y
dramatizaciones
utilizando los
disfraces y
accesorios.
Propone
escenarios
imaginarios para
realizar sus juegos
y dramatizaciones.
Realiza
imitaciones de
gestos,tonos de
voz,acciones.