SILABO II BIMESTRE

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

UGEL
C.E.P. /PRIVATE SCHOOL
NIVEL CICLO/ LEVEL - CYCLE
REA CURRICULAR/CURRICULUM AREA
ASIGNATURA/ COURSE
GRADO Y SECCIN/ GRADE AND ROOM
DURACIN/ DURATION
DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER

: CHICLAYO
: SANTA MARA REINA
: PRIMARIA - IV
: MATEMTICA
: LGEBRA
: 4 A B C y D
: 16 de mayo al 22 de julio
: MARITZA ALCARAZO MONTES

II.FUNDAMENTACIN:
Para lograr una educacin de calidad con equidad es necesario establecer cules son las
expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos las estudiantes. Con este
propsito se est desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes
que requieren los nios, nias y adolescentes en el pas, y a orientar la labor de los docentes
en las aulas. Dicho sistema est compuesto, bsicamente, por el DCN y las Rutas de
Aprendizaje.
El Centro Educativo Particular Santa Mara Reina se inserta en este nuevo proyecto
propuesto por el MINEDU, el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores
oportunidades de aprender, potenciando sus capacidades y ser parte de este desafo en la
educacin.
En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y
capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para
comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a
situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemticas
Reconociendo este desafo, el rea de Matemtica adopta un enfoque centrado en la
Resolucin de Problemas desde el cual, a partir de una situacin problemtica, se desarrollan
las cuatro competencias matemticas:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad: Implica resolver
problemas relacionados con cantidades que se pueden contar y medir para desarrollar
progresivamente el sentido numrico y de magnitud, la construccin del significado de las
operaciones, as como la aplicacin de diversas estrategias de clculo y estimacin.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio: Implica desarrollar progresivamente la interpretacin y generalizacin de
patrones, la comprensin y el uso de igualdades y desigualdades, y la comprensin y el
uso de relaciones y funciones. Toda esta comprensin se logra usando el lenguaje
algebraico como una herramienta de modelacin de distintas situaciones de la vida real.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y
localizacin: Implica desarrollar progresivamente el sentido de la ubicacin en el espacio,
la interaccin con los objetos, la comprensin de propiedades de las formas y cmo estas
se interrelacionan, as como la aplicacin de estos conocimientos al resolver diversas
problemas.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e
incertidumbre: Implica desarrollar progresivamente formas cada vez ms especializadas
de recopilar, y el procesar datos, as como la interpretacin y valoracin de los datos, y el
anlisis de situaciones de incertidumbre.

En este contexto, se ha programado de Algebra para el Cuarto grado de primaria, haciendo

una minuciosa diversificacin de los contenidos a tratar, organizndolos de modo coherente en
unidades que se orientan a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico de
nuestras estudiantes, con la finalidad que desarrollen las competencias que se requiere para
plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela
en pastoral basada en valores Franciscanos-Marianas de: Fraternidad, Responsabilidad,
Respeto y Honradez, bajo el carisma de la Congregacin de Religiosas Franciscanas de la
Inmaculada Concepcin, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de
enseanza aprendizaje y a Mara como nuestra fiel protectora, lo cual contribuir a la formacin
integral de la estudiante.

BIME
ST
RE

SEM
ANA
S

01

II

02

03

COMPETE
NCIA

INDICADORES DE EVALUACIN

Nmero
y
operacio
nes
Nmero
y
operacio
nes
Nmero
y
operacio
nes

Identifica ecuaciones de primer

grado de la forma: =
mediante ejercicios propuestos.
Explica nociones algebraicas

mediante ejercicios propuestos.

Evaluacin de cierre

EVALUACION
DE PRO
CESO

III.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS

FECHA ENTREGA
DEL PRODUCTO

FECHA DE
DEVOLUCION
DEL PRODUCTO

Ecuaciones de
primer grado

18/05/15
al
05/06/15

05/06/15
al
19/06/15

Nociones
algebraicas

22/06/15
al
03/07/15

06/07/15
al
17/07/15

IV.EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de

aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluacin de proceso.
En cada unidad didctica se evalan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el rea.

V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Editorial Coveas S.A.C. Matemtica 4 Grado Coleccin Manolito
Editorial Norma S.A.C Matemtica 4 Grado
Editorial Corefo 4 Grado de Erlita Ojeda Zaartu

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MARITZA ALCARAZO MONTES
DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO
N TTULO: 02341

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JOYCE JANET GONZAGA ALEMN
V B COORDINACION ACADEMICA