SESIN DE APRENDIZAJE

RECONOCEMOS EL PROPSITO DEL REA

I. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIN EDUCATIVA

DOCENTE RESPONSABLE

REA

N TRIMESTRE

GRADO

TIEMPO DE DURACIN

SECCIN

FECHA

II. APRENDIZAJE ESPERADOS

COMPETENCIA
Comprende
textos orales
Se expresa
oralmente
PROPSITO

Actividades

Aprendizajes
que genera
Actitud

CAPACIDAD
Escucha activamente diversos textos
orales
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas

CAMPO
TEMATICO

Normas de
convivencia para
la interaccin
personal.

INDICADORES DE EVALUACION
Escucha activamente .la participacin del estudiante en
la medida que va pasando en el audio.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
GUA DE
OBSERVACION

Identifica el tema del texto.

Se expresa con claridad sus ideas sobre el audio

Que los estudiantes reconocen el propsito del rea; teniendo en cuenta .

Dilogo sobre la situacin significativa.

Toma de acuerdos para redactar un reportaje sobre Semana Santa.
Investigan sobre la celebracin de la semana santa en el Porvenir y en otros lugares. Buscan noticias, artculos
y textos bblicos e intercambian opiniones en relacin a la informacin recogida de esta temtica.
Se organizan en grupos y preparan un reportaje para plantear su propia visin sobre las diversas maneras de
celebrar la semana santa, reflexionando sobre el verdadero significado que tiene para la humanidad.
Presentacin de lo que se aprender en la Unidad.
Genera el aprendizaje a partir de un tema de su inters.
Promover un espacio de confianza para que expresen sus ideas e interacten con libertad y respeto
Generar un ambiente de seguridad de manera que el estudiante se sienta en confianza.
Valorar el trabajo colaborativo en equipo y de compaerismo en todo momento.
Actitud de los estudiantes ante, durante y despus de la sesin.

III. SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

M.
P.P.

ACTIVIDADES APRENDIZAJE

Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa.

Los estudiantes y la docente se saludan, dando gracias a Dios Padre por las bendiciones de cada da.
Se establece con los estudiantes las normas claves para los propsitos de la sesin (no ms de cuatro)
Se dispone las ubicaciones de los estudiantes en forma de U.
La docente da la bienvenida a los estudiantes y conversa con ellos sobre las festividades que se avecinan en
la comunidad. Entre esas festividades, se hace referencia a la Semana Santa.
A partir de la conversacin anterior, los estudiantes observan las imgenes sobre la Semana Santa (ver anexo)
presentadas por la profesora e identifican cules de ellas se refieren a actividades que se realizan en su
comunidad. En conjunto dan respuesta a las preguntas:
Por qu la Semana Santa se celebra de distinta manera en el pas y en el mundo?
Qu se puede hacer para difundir la forma como se celebra la Semana Santa en la comunidad?
Hay sustento bblico en la forma de celebrarlo?
Qu tipo de texto ser ms adecuado para mostrar cmo se debe celebrar este acontecimiento? por
qu?
En consenso, los estudiantes y la maestra acuerdan elaborar un reportaje sobre la Semana Santa
Se presenta el propsito de la sesin, as como las competencias, capacidades e indicadores para el logro del
producto establecido.
La docente organiza equipos de trabajo y solicita que en cada uno de ellos den respuesta a las siguientes
preguntas:
Qu necesitamos saber para redactar un reportaje sobre la Semana Santa?
Porque la gente lo denomina Semana Santa?
la influencia de esta celebracin en la familia y sociedad?
Cmo podemos organizarnos para redactar un reportaje sobre la Semana Santa?

T.

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DESARROLLO

Antes de iniciar la conversacin en los equipos de trabajo, los estudiantes y la profesora acuerdan la forma
de interactuar con los dems. Se anotan los acuerdos en la pizarra, tomando como referencia las
recomendaciones bsicas para hablar en pblico (ver anexo).
Terminado el tiempo asignado, cada equipo de trabajo presenta las conclusiones en un papelote. La profesora
da orientaciones sobre cmo adecuar el mensaje a los destinatarios.
Terminada la presentacin de las conclusiones, los estudiantes sistematizan la informacin en una tabla como
la siguiente:
Lo que necesitamos saber sobre el
reportaje

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Lo que necesitamos saber sobre la Semana Santa

CIERRE

Un reportaje es un relato informativo extenso que incluye las observaciones personales y directas del
periodista. Generalmente, el reportaje va acompaado de informacin grfica
La docente indica que en cada equipo se elabore un cronograma tentativo para redactar el reportaje. En el
cronograma se debe determinar las principales actividades que se realizarn. Cada equipo elabora el
cronograma, teniendo en cuenta el tiempo que les asigne la maestra, en funcin a la duracin de la unidad.
A partir de los productos anteriores, la profesora presenta los aprendizajes que se espera lograr al trmino de
la unidad y las principales actividades para hacerlo
La docente solicita a los estudiantes que expresen de manera general lo que se har en la unidad, as como
lo que se espera que aprendan.
En conjunto, reflexionan sobre la forma de participacin que han tenido en los equipos de trabajo y cmo se
puede mejorar la comunicacin con los dems, especialmente sobre la adecuacin del mensaje y el
seguimiento de las convenciones de participacin en grupos. Se identifica las dificultades que tuvieron y cmo
lograron superarlas.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

RECURSOS

I.

II.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
6.1. DEL DOCENTE
6.2. DEL ESTUDIANTE
ANEXOS
El Porvenir, marzo de 2016

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