problemas que ya se manifiestan en el logro de los objetivos y aprendizajes

que se pretenden en el centro (y, en lo posible, detectar las causas,

especialmente las atribuibles al mbito escolar); problemas que se deducen
de los desajustes entre lo que se ofrece al alumno en el centro y lo que ste
precisa
Uno de los problemas de los modelos organizativos es que acostumbra a ser
mucho ms importante lo que no se ve que lo que se ve; es decir, sobre
estructuras muy similares (las escuelas lo son) conviven modelos de gestin
muy diferentes: las formas de gestin tienen ms importancia que las propias
estructuras. Por ello, parece importante reflexionar sobre los modelos de
gestin y lograr un cierto grado de definicin y acuerdo a este nivel.

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/contenidos/informacion/dig_publicacion
es_innovacion/es_liderazg/adjuntos/200001c_Doc_EJ_pec_1997_c.pdf

Dificultades para elaborar un Proyecto Educativo

Institucional
Desde hace un par de dcadas el proceso de reforma educativa, abierto en muchos pases, ha
trado tambin la aparicin de todo un desarrollo que afecta a la visin de la institucin escolar
como organizacin, siendo que sta forma parte de un sistema mayor volcado sobre los intereses
de las personas, todas las cuales pertenecen a comunidades.

Si nos circunscribimos al estricto mbito escolar, para una gran cantidad de profesores, en la
mayora de los casos, la preocupacin ms urgente y primera (obligada, pero a veces olvidada)
tiene que ver con el aprendizaje de los nios: que aprendan, cuanto ms mejor. Por otro lado, y
llevando a las ltimas consecuencias este pensamiento, percibimos que la escuela forma parte de
la vida de los nios y del entorno donde se ubica, es ms, es una parte fundamental en la vida de
los nios y puede llegar a ser un motor esencial en el desarrollo de la comunidad.
En sntesis, hay que admitir que en esencia el objeto de un Proyecto Educativo Institucional (en
adelante PEI) es recoger los planteamientos educativos de carcter general, cuando la naturaleza
del mismo es de carcter ideolgica y estructural. El contenido de este relevante proyecto est
formado por los rasgos de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general, es decir,
la estructura organizativa que permite desde una realidad singular la formulacin de una serie de
objetivos de sentido que impelen al trabajo compartido para la consecucin de una escuela y
comunidad mejores.

En suma, ayuda a entender la cuestin el esquema clsico de que un Proyecto Educativo

responde a las preguntas:
Dnde estamos y quines somos? Rasgos de identidad.
Qu pretendemos? Formulacin de objetivos.
Cmo nos organizamos? Formulacin de una estructura organizativa.

Debe admitirse a la escuela como una institucin especializada de la sociedad, creada por sta con
el fin de favorecer y facilitar el proceso de instruccin y socializacin de los individuos que la
conforman, dentro de una determinada escala de valores. La existencia de una institucin social (la
escuela) implica necesariamente la de una organizacin, o lo que es lo mismo: un conjunto de
metas, estructuras y sistemas que tienen la finalidad de favorecer el xito de la funcin que la
escuela tiene encomendada.
Este conjunto de metas, estructuras y sistemas se articula de formas muy distintas segn las
diferentes sociedades, articulacin que se hace compleja conforme la sociedad se hace ms
desarrollada.
Los Proyectos no siempre se convierten en instrumentos que permiten aportar una solucin a los
problemas escolares o de la comunidad educativa. Esta es una circunstancia que tiene
fundamentalmente dos explicaciones:
1) La consideracin de que los Proyectos, como instrumentos humanos que son, tienen sus
imperfecciones.
2) El hecho de que realmente en muchos casos no podamos hablar de un autntico PEI. Es
relativamente frecuente encontrar Proyectos con graves defectos, razn por la cual son elementos
que en su falencia plantean un estado inadmisible. As, un Proyecto errneo es difcilmente un
instrumento para la mejora (aunque la virtud de la mayora de las escuelas est de tal manera
dispuesta que a pesar de la falta de un buen Proyecto, la vida de esa escuela no suele detenerse,
sigue viva).
Llegados a este punto, conviene que seamos conscientes de cules son los aspectos crticos
fundamentales de un PEI. Podemos, a modo de resumen, relacionar una serie de dificultades y
errores que se presentan en la elaboracin de un PEI. No vamos a seguir para ello ningn orden
que pueda suponer la aplicacin de una determinada racionalidad, se presenta en la misma
aleatoriedad con la que se muestran muchas veces en las escuelas.

Aqu tenemos algunos ejemplos que nos pueden hacer reflexionar:

Falta de reflexin sobre la prctica.

Comunicacin ineficaz a todos los niveles.
Falta de participacin familiar.
Distancia entre la teora y la prctica.
Falta de disponibilidad de los profesores a reunirse para reflexionar.
Falta de estmulos en las personas y en los grupos.
Dificultad para que los alumnos participen.
Falta de compromiso profesional.
Normas verticalizadas desde la administracin educativa.
Falta de propuestas a largo plazo.
No hay secuencia ni continuidad.
Pobres recursos financieros.
Falta de conocimiento y establecimiento de la misin.
Falta de conocimiento del grupo (no nos conocemos bien).
Falta de estabilidad del profesorado, mucha movilidad escolar.
Proyectos utpicos, poco realistas.

Familias
El papel del psiclogo/a puede ser acompaar y guiar en el proceso de cambio, ensear nuevas estrategias o
ayudar a que la familia resuelva sus problemas.

El desacuerdo en la forma de disciplinar a los hijos

Es una de las situaciones ms frecuentes de conflicto entre los padres, y que a
la vez impacta a los hijos, pues stos se sienten culpables de ser la causa de
las discusiones. Segn Montenegro, lo que provoca el problema es el
enfrentamiento de dos estilos de educar que no logran un punto intermedio.
"La pareja, en vez de converger, van polarizando sus posiciones, un padre
hacia la permisividad y el otro hacia el autoritarismo, y muchas veces lo hacen
no porque estn convencidos de que tiene que ser as, sino por compensacin
del otro".
"Mltiples factores influyen en la eficiencia de la autoridad parental y, ante
todo, el acuerdo entre padre y madre en tres asuntos fundamentales: qu le
vamos a permitir a nuestro hijo, qu no le vamos a permitir y qu
haremoscuando nuestro hijo no me obedece".

La dificultad para negociar y definir roles entre la pareja

Segn el psiquiatra, entre los acuerdos que se necesita negociar estn, por
ejemplo, qu tiempo asignar a la relacin padreshijos y a la de pareja, y en
qu orden; a qu hijo atender primero y por cunto tiempo, etc. "La tarea es
difcil, pero no imposible, y muchas veces genera conflictos debido a la lealtad
primaria irracional con la familia de origen. Cada uno se incorpora a la familia
con su mochila y dice a m me educaron de esta manera entonces, yo replicar
este modelo porque estoy convencido de que es bueno".
Falta de comunicacion
A estas alturas, es casi un clich hablar de falta de comunicacin dentro de la
familia, pero para el psiquiatra Hernn Montenegro es un problema real y
extremadamente comn. Y aclara que le interesa desmitificar el concepto,
porque comunicarse no es lo mismo que conversar. "Hablamos para ser
escuchados, pero lo que decimos y lo que escucha el otro es distinto, porque
detrs est la interpretacin. Muchas veces escuchamos lo que queremos
escuchar, y eso bloquea la comunicacin".

Plantea que algunas veces la familia es tan desligada que simplemente no hay
espacios para comunicarse. "Cada uno vive su vida independiente sin hacerse
demasiado caso. Los hijos tienen que caer en conductas disruptivas y riesgosas
para que el sistema acuse recibo de que algo pasa".
Falta de tiempo familiar
A diferencia de los otros problemas, la falta de tiempo familiar no es reconocido
por los miembros de la familia, y rara vez es motivo de consulta, "pero tiene
enorme relevancia para la calidad de vida familiar". Lo que atenta contra ella
es el estilo de vida actual, que implica largas jornadas laborales, "sin
mencionar lo complicado que resulta para algunas personas obtener permisos
para cuidar a un hijo enfermo. A esto se suma una sociedad marcada por el
indivualismo. Dira que hoy el ncleo fundamental de la sociedad no es la
familia, sino el individuo".
Segn el psiquiatra, hay tiempos de convivencia familiar intransables, como la
comida familiar. "No debera ser pospuesta, porque para estrechar los lazos con
los hijos se necesitan espacios de interaccin".
Manejo del dinero en la familia
Montenegro seala que relacionado con este tema se encuentra la necesidad
de disear un proyecto de vida en donde se compatibilicen las expectativas y
valores de los miembros. "Esto va a determinar la calidad de vida a qu puede
aspirar la familia; supone explicitar las metas materiales que s pretende
alcanzar, las posibilidades de ahorro, el barrio en que se desea vivir o el colegio
al que se enviar a los hijos".
Problemas sexuales en la pareja
Si el tema de la sexualidad es tab en la sociedad, Montenegro seala que lo
es an ms al interior de la familia. "Por eso no es de extraar que aunque es
una forma privilegiada de comunicacin, se transforme con tanta frecuencia en
una fuente inagotable de conflictos".
Evidentemente los problemas en la pareja tambin repercuten en la familia:
"Un conflicto en esta rea trasciende y genera distanciamiento afectivo,
frustracin, penas y rabias, ya que la sensacin de rechazo que se siente por
parte del otro no es gratis para la armona de los miembros".

1. Confusin generacional. En tales familias resulta poco definido el reparto

de roles y de conductas de acuerdo con la edad y el momento evolutivo
de cada miembro.
Algunos de ellos (o todos) ocupan el lugar que no les corresponde, no
hay diferencia de planos, sino un conglomerado donde no hay l- mites
claros.
Este problema toma mltiples formas, desde la ausencia de distancias
padres/hijos (por ejemplo, la hermana de 14 aos que hace el papel de
madre con sus hermanos menores), con una serie de comportamientos
iguales y una misma escala de valores: hasta el desempeo por un
adolescente de un rol de adulto, ocupando conductas correspondientes a
uno de los progenitores. Este tipo de confusin perturba todos los
aspectos de la relacin familiar impidiendo una correcta y madura
asuncin de roles por cada uno de los miembros de la familia.
2. Conflictos continuos. La existencia de conflictos que superan un cierto
nivel de presencia inevitable en el interior de una familia, constituye un
sntoma de cara al exterior, de que en el seno de esa familia se
producen anomalas. Los conflictos se refieren tanto a los provocados
por las presiones del medio socio-cultural, como por las inadecuadas
relaciones entre los miembros, a travs de alianzas persistentes y
patolgicas (triangulaciones manipulativas)
3. Escasa autonoma personal de sus miembros. Se refiere a que la familia
impide que los miembros consigan una sana independencia que evite la
aparicin de hbitos neurticos como consecuencia de fijaciones
infantiles que obstaculizan el crecimiento y la relacin de los miembros.
4. Resistencia al cambio. Es una barrera que oculta actitudes
hiperprotectoras, dificultades de adaptacin, inmadurez personal de los
padres, defensas ante las agresiones del medio exterior. Supone una
fuente inagotable de mecanismos de racionalizacin y es uno de los
obstculos ms importantes con que tropezamos los trabajadores
sociales a la hora de intervenir con este tipo de familias.

SOCIALES
1. Obstculos Culturales

En primer lugar tenemos aquellas barreras relacionadas con las caractersticas

culturales del emprendedor y de su entorno. Estas estn relacionadas con la
actitud, la visin y los valores que se nos inculcan desde nios, pero
lastimosamente estamos en una sociedad donde los paradigmas y temores
abundan, entonces es comn que las nuevas generaciones sean orientadas haca
"la seguridad de un buen empleo".

Otro aspecto cultural que afecta el desarrollo de emprendimientos es la percepcin

de la sociedad frente al fracaso. Nuestra sociedad tiende a rechazar y a juzgar el
fracaso y los errores, entonces mantenemos una mentalidad de andar por la vida
tratando de evitar al mximo las equivocaciones sin darnos cuenta de que el
fracaso es parte del xito.
Cmo

superar

las

barreras

culturales?: Este

obstculo

est

principalmente en tu cabeza. Para superarlo necesitas cambiar tu forma de pensar

y tu actitud frente a la vida. Nadie ms que tu es capaz de despertar el
emprendedor que vive en ti. El emprendimiento es cuestin de actitud, de ver la
vida de una manera diferente y de estar dispuestos a luchar incansablemente por
lograr nuestros objetivos.
Cuando comienzas a ver oportunidades donde otros ven problemas, cuando
despiertas cada da entusiasmado por trabajar en tus proyectos, cuando sientes
que eres capaz de lograr todo lo que te propongas, cuando estas dispuesto a
intentarlo una y otra vez hasta conseguirlo... es entonces cuando estas listo para
dar el siguiente paso.

2. Obstculos Educativos
Puede que tengas toda la disposicin, la actitud y las ganas de emprender, pero no es
suficiente. Adems de "querer" (actitud), necesitas "saber" (aptitud).

Hay una serie de habilidades, competencias y conocimientos bsicos que todos

los emprendedores deben dominar, pero lastimosamente la educacin tradicional
no se enfoca en desarrollar estas habilidades ni en formar estos conocimientos,
entonces depende de ti encontrar los medios para trabajar en dichas aptitudes.

Los emprendedores deben desarrollar habilidades relacionadas con el liderazgo,

trabajo en equipo, negociacin, comunicacin, etc. No son cosas que se aprenden
en la escuela, incluso muchas de ellas debers adquirirlas asumiendo riesgos y
lanzndote haca lo desconocido.
Tambin es probable que dependiendo de las caractersticas de tu proyecto,
requieras aprender algo especfico. Tal vez una tcnica, un procedimiento, etc. Por
ejemplo, si estas interesado en iniciar un restaurante de comida internacional pero
apenas sabes de cocina empricamente, sera conveniente capacitarte en este
rea.
Cmo

superar

los

obstculos

Educativos?: Es importante que

comiences por identificar qu conocimientos y habilidades te hacen falta para

poder poner en marcha tu empresa. Una vez identifiques claramente estos
aspectos, podrs buscar la mejor forma de trabajar en ellos. Te recomiendo que
leas las competencias empresariales y cmo desarrollarlas.
Tambin te invito a que des una revisada a nuestra seccin de cursos para
emprendedores,

all

encontrars

diversidad

de

recursos gratuitos de

capacitacin en diferentes temas.

Recuerda que muchas de las cualidades de un empresario solo se aprenden a
travs de la experiencia, entonces debes decidirte a comenzar con tu proyecto e ir
aprendiendo por el camino.

3. Obstculos Administrativos

Aqu entran en juego aspectos relacionados con las condiciones del pas en que
vamos a emprender. Algunos pases presentan ciertas facilidades y apoyos en
cuanto a tramites y a impuestos para las nuevas empresas. Otros paes, por el
contrario, ponen ciertas "trabas" que dificultan el desarrollo de emprendimientos.
Segn el ms reciente informe Doing Business, los gobiernos de diferentes
pases estn realizando grandes esfuerzos para que cada vez sea ms
fcil emprender. Sin embargo, en pases como Espaa y los Latinoamericanos,
la cantidad de tramites y los costos para la creacin y formalizacin de empresas,
an es excesiva. Asimismo es el caso en materia de impuestos.

Cmo superar los Obstculos Administrativos?: Este no es un

aspecto que dependa mucho de nosotros, pero si es importante conocer a fondo
las leyes y normas que rigen la creacin de empresas en nuestro pas para poder
aprovechar los beneficios que en ellas se incluyen.
Desde el principio debes tener en cuenta la parte administrativa, impositiva y
legislativa. Desconocer las leyes no te exime de cumplirlas.
En este aspecto es bueno que te asesores de profesionales en el tema. Las
cmaras de comercio son entidades que brindan apoyo y asesora a
emprendedores en estos temas.
Finalmente, te invito a revisar nuestra publicacin sobre los apoyos y
obstculos para la creacin de empresas en diferentes pases.

4. Obstculos Financieros

En cuarto lugar tenemos las barreras relacionadas con el dinero.

No hay mucho que decir, simplemente que para poder comenzar una empresa es
necesario contar con recursos financieros y de nuestra capacidad de poder
conseguir esos recursos, va a depender que podamos emprender.
Cmo superar los Obstculos Financieros?: Es muy importante que no
veas el dinero como "el elemento fundamental para poder emprender". Es cierto
que el dinero es importante, pero si lo pones en frente, vas a terminar haciendo a
un lado otros elementos clave de tu proyecto.

Actualmente existen diversas fuentes de financiacin para la creacin de

empresas (business angels, programas de apoyo gubernamental, crowdfunding,
concursos, etc.). Es importante conocerlas, evaluarlas y determinar cul es la ms
conveniente segn las caractersticas de nuestro proyecto.
Tambin es bueno aprovechar los beneficios que ofrece la tecnologa. Comenzar
un negocio aprovechando los beneficios de Internet y las TICs hace que la
inversin inicial y los costos de mantenimientos sean menores.
En nuestra seccin sobre Financiacin empresarial encuentras diferentes
consejos y artculos relacionados con la consecucin de capital para poner en
marcha una empresa.