S P 1 Historia 6° Básico

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Sexto Bsico
Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Ejes temticos Integrados: Historia, Geografa y formacin Ciudadana
INFORMACIN GENERAL
HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
Solucin Pedaggica 1: "paisajes y recursos de Chile".
Ejes Temticos integrados: Historia, Geografa y formacin ciudadana.
Curso: Sexto bsico.
Las Bases Curriculares establecen Objetivos de Aprendizaje que definen los desempeos mnimos
que se espera que todos los estudiantes logren en coda asignatura y en coda nivel de enseanza.
Estos objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran relevantes para
que los jvenes alcancen un desarrollo armnico e integral que les permita enfrentar su futuro
con las herramientas necesarias y participar de manera activa y responsable en la sociedad.
Son lo suficientemente flexibles para adaptarse a las mltiples realidades educativas. En
consecuencia, asumen la legitimidad de la diversidad de aproximaciones curriculares, didcticas,
metodolgicas y organizacionales, que se expresan en el desarrollo de los diversos proyectos
educativos, todas validas mientras permitan el logro de los Objetivos de Aprendizaje. Por ello, no
prescriben didcticas especficas que limiten la diversidad de enfoques educacionales que pueden
expresarse en los establecimientos de nuestro pas.
En este contexto, la planificacin de las clases es un elemento central en el esfuerzo por
promover y garantizar los aprendizajes de los estudiantes. Permite maximizar el use del tiempo y
definir los procesos y recursos necesarios para lograr los aprendizajes que se debe alcanzar. La
Solucin Pedaggica es un modelo de planificacin de la enseanza, que siguiendo la secuencia
de las Unidades de los Programas de Estudio del Mineduc, desarrolla un plan estructurado para
lograr los objetivos de aprendizaje, trabajando conocimientos y habilidades a travs del diseo de
clases con actividades y evaluaciones peridicas.
a. Contexto.
La asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales permite al estudiante alcanzar una mejor
comprensin de su sociedad y de su rol en ella. Esta asignatura est conformada, en el mbito
escolar, por disciplinas que estudian al ser humano como individuo y como miembro de la
sociedad desde diversas perspectivas, entre las que se incluyen, adems de la Historia y la
Geografa, la Economa, la demografa, la Sociologa y la Ciencia Poltica. El trabajo conjunto de
estas disciplinas permite al alumno desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes necesarias
para comprender la compleja realidad social contempornea y su devenir, para desenvolverse
como un ciudadano capaz de actuar responsable y crticamente en la sociedad, y para enfrentar
los desafos del mundo globalizado.
Departamento de Educacin
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En la educacin bsica, un objetivo central de esta asignatura es que los estudiantes adquieran
un sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad. Saber quin es, conocer su comunidad y
consolidar los lazos con ella son elementos fundamentales para el desarrollo integral de un nio.
Ah radica la base que permite a los alumnos comprender su cultura, apropiarse de ella y
participar en su construccin. Esa cultura adquirir un significado particular cuando tomen
conciencia de que tambin existen otras, distintas, y perciban la diversidad inherente a los seres
humanos y a la naturaleza y las diferentes formas en que estos se relacionan entre s.
En trminos curriculares, los objetivos de aprendizaje de la asignatura se agrupan en tres ejes
disciplinares: Historia, geografa y Formacin Ciudadana. Sus objetivos de aprendizaje se
secuencian, combinan y organizan en los tiempos escolares para un tratamiento integrado de
conocimientos y habilidades.
b. Propsitos de la unidad temtica.
El propsito de la unidad es que los estudiantes conozcan la organizacin poltica de Chile y los
principios bsicos establecidos por la Constitucin Poltica vigente. En este sentido, se pretende
que reconozcan que Chile se constituye como una repblica democrtica y presenta las
caractersticas esenciales de este sistema: separacin de los poderes del Estado, elegibilidad de
sus autoridades en elecciones libres e informadas, temporalidad de los cargos y mecanismos para
proteger y garantizar el respeto de los Derechos Humanos, entre otros.
Tambin es central en esta unidad que los estudiantes comprendan el compromiso de Chile con el
respeto de los derechos consagrados en la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Se
enfatiza el trabajo con fuentes primarias, especialmente el anlisis de la Constitucin Poltica de
Chile y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, para que los propios estudiantes
visualicen cmo nuestra Constitucin contempla los principios establecidos en la Declaracin y
define las responsabilidades que ello genera tanto para las personas como para las instituciones.
Junto con esto, se busca fomentar el desarrollo de actitudes cvicas, tanto en la vida cotidiana
como en contextos formales, promoviendo la comprensin y el respeto de los derechos de las
personas, la disposicin y capacidad de dialogar y establecer acuerdos, el cumplimiento de los
compromisos adquiridos, el respeto de otros puntos de vista y la capacidad de fundamentar el
propio, y, por ltimo, la participacin activa y responsable en su comunidad y en su entorno.
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Se espera que tomen conciencia que estas actitudes son esenciales para fortalecer la sociedad
democrtica, y que ellos estn llamados a aplicarlos desde pequeos, pues la construccin de una
sociedad mejor es tares de todos.
c. Resultados esperados u otros productos claves.

Para lograr estos propsitos, los nios y nias debern desarrollar habilidades relativas
al pensamiento temporal y especial, el anlisis y trabajo con fuentes diversas, el
pensamiento crtico y la comunicacin.
En este proceso, debern adquirir progresivamente la capacidad de resolucin de
problemas desde una perspectiva aplicada a las ciencias Sociales
TIEMPO ESTIMADO DE APLICACIN

28 horas pedaggicas aproximadamente
TIEMPO ESTIMADO DE APLICACIN Y DISTRIBUCIN
Clase 1: 11 horas pedaggicas, Actividades, Gua de aplicacin y Evaluacin Formativa.

Clase 2: 10 horas pedaggicas, Actividades, Gua de aplicacin y Evaluacin Formativa.
Clase 3: 4 horas pedaggicas, Actividades Evaluacin sumativa, correccin y
retroalimentacin.
Clase 4: 3 horas pedaggicas, Aplicacin Guas Remediales y retroalimentacin.
Referencias A PLANES Y PROGRAMAS
MINEDUC
Objetivo de Aprendizaje.
-Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo:

la divisin de poderes del Estado
la representacin a travs de cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados,
senadores y Presidente)
la importancia de la participacin ciudadana. (OA 15).
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- Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y
garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema de democrtico.
(OA16).
- Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.(OA17).
- Explicar
que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e
instituciones, y lo importante que es cumplir los para la convivencia social y el bien comn.
(OA18).
-Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de
situaciones en las que no se respetan sus derechos. (OA19).
-Demostrar a troves de acciones en su vida diaria, actitudes cvicas, como:
respetar a todas las personas (ejemplos:
actuar
Escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.)
considerando la igualdad de derechos.
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un

problema, usar el dialogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar
activamente en el logro de metas comunes, etc.)
actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a
sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades
asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.)
cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en
campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz. Agua y gas,
etc.).(OA20).
- Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigacin u otro proyecto,
asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos
acordados, escuchando los argumentos de los dems, manifestando opiniones fundamentadas y
llegando a un punto de vista comn. (OA21).
- Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso,
evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia
de elegir personas responsables. (OA 22).
-Participar, mediante acciones concretes. En proyectos que impliquen aportes dentro de la
escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atendiendo
a un plan y un presupuesto. (OA 23).
-Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA24).
- Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TIC. (OA 26).
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Conocimientos.
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La Constitucin, ley fundamental del Estado que establece la organizacin polticas y

las funciones de los poderes pblicos y los derechos y deberes de las personas.
de una repblica democrtica.
Virtudes necesarias para el fortalecimiento de una sociedad democrtica.
La Declaracin Universal de Derechos Humanos y su relacin con la Constitucin Poltica de
Chile.
Proyectos de ayuda social existentes en su comunidad y en la sociedad.
Habilidades.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y
secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o funcin original
de estas fuentes.
Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la
informacin obtenida de dos o ms fuentes sobre un tema (como organizadores grficos,
tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros).
Contrastar informacin a partir de dos fuentes histricas y/o geogrficas distintas, por medio
de preguntas dirigidas, y extraer conclusiones.
Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al
pasado, al presente o al entorno geogrfico.
Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema.
Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin.
Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando
puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.
Presentar en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel,
organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el
material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia
Actitudes.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el
resguardo de derechos.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento,
valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y
espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.
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Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sidistincin de

sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia
de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica
familiar, social y cultural.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las
personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.
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RUTA DEL APRENDIZAJE
CONSTITUCON
POLTICA
REPUBLICA
DEMOCRTICA
Caractersticas
del sistema
democrtico
Derechos
Humanos
constitucionales
Actividades cvicas y
ciudadana
Principios
fundamentales
Permite desarrollar en los estudiantes conocimientos y habilidades para

comprender que la organizacin poltica de Chile establecida en su Constitucin,
adopta los principios bsicos de la organizacin de una Repblica democrtica y
sus caractersticas esenciales. En este proceso conocen y relacionan estos
principios con el compromiso al respeto de los derechos humanos, consagrados
constitucionalmente, y sus implicancias en trminos de responsabilidades
individuales e institucionales.
En este contexto, fomenta el desarrollo de actividades cvicas en el
Fortalecimiento de la ciudadana y las relaciones en saciedad.
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BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
Bases Curriculares Educacin Bsica. MINEDUC, 2012.
Programa de Estudio de Historia, Geografa y Ciencias Sociales Sexto Bsico. MINEDUC,

2013.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 6 Bsico. SANTILLANA Ediciones, 2013.
Proyecto S Ciencias Sociales 6 Bsico SM EDITORIAL, 2013.
Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
www.curriculumnacional.cl; www.textosescolares.cl y www.bibliotecas-cra.cl
www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle
Constitucin Poltica de Chile: http://www.bcn.cl/lc/cpolitica/index_html
Virtudes ciudadanas y transvaloracin; Gustavo Pereira, Universidad de la Repblica

(Uruguay), 2012.
Gua de Educacin Cvica: http://www.bcn.cl/ecivica/index_html
Declaracin Derechos Humanos: http://www.un.org/es/documents/udhr/
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Soluciones
Clase 1: Constitucin y organizacin
poltica
Pedaggicas
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias
Sociales.
Solucin Pedaggica 1: "Organizacin poltica y derechos ciudadanos"
Ejes Temticos: Formacin Ciudadana
Curso: Sexto Bsico
Tiempo estimado de aplicacin:
Objetivos de
Aprendizaje:
Explicar
algunos
elementos fundamentales de
la organizacin democrtica de Chile, incluyendo:
-la divisin de poderes del Estado,
-la representacin a travs de cargos de eleccin popular
(Concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente)
-la importancia de la participacin ciudadana (OA 15).
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la
organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las
libertades de las personas, instaurando
un
sistema
democrtico. (OA 16).
Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo
una investigacin u otro proyecto, asignando y asumiendo
roles, cumpliendo
las
responsabilidades
asignadas
y los tiempos acordados,
escuchando los
argumentos de los dems, manifestando opiniones
fundamentadas y llegando a un punto de vista comn. (OA
21).
Materiales:
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11 Horas Pedaggicas.
Programa de estudio 6 Bsico Historia, Geografa y

Ciencias Sociales 2013.
Texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales de
sexto Ao Bsico.
Orientaciones al docente.
Apoyo conceptual.
Actividades de enseanza.
Cuaderno de trabajo personal.
Anexos.
Instrucciones al docente y Gua de aplicacin de
estudiante.
Constitucin poltica de Chile.
Proyector.
Anexos
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ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE

En esta clase los estudiantes debern adquirir conocimientos que les permitan conocer y explicar
elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile como son la divisin de poderes
del Estado y la representacin a travs de cargos de eleccin popular y la importancia de la
participacin ciudadana. En este contexto, se busca que comprendan el rol de la Constitucin
Poltica de Chile que establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las
libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico.
Especial relevancia debe darse a la comprensin que la garanta de derechos y libertades que
define la Constitucin implica, como elemento indisoluble, el respeto a esos mismos derechos por
parte de todos los ciudadanos.
En consecuencia, la clase est orientada a que los estudiantes comprendan que los principios
bsicos de la democracia son necesarios para desarrollar una buena convivencia a toda escala y
que ellos tambin estn llamados a poner en prctica las actitudes ciudadanas y democrticas en
su entorno familiar, escolar y en la comunidad.
Conjuntamente, es importante que en todas aquellas actividades que admite intercambios orales
entre estudiantes, la docente o el docente ponga especial cuidado en que los estudiantes
compartan y contrasten su respuesta en un ambiente de respeto y dilogo. Enfatizar estos
elementos puede permitir al docente, como cierre de una actividad o de una serie de actividades,
explicitar a los estudiantes cmo sus propias actitudes democrticas han contribuido a un mejor
trabajo al interior del aula.
Adicionalmente, las actividades que implican algn tipo de redaccin de para opinar o proponer
soluciones sobre algn tema, permiten hacer un cruce curricular con la asignatura de Lenguaje.
En el caso que se considere adecuado y dependiendo de lo que los estudiantes estn trabajando
en ese momento en la asignatura de Lenguaje, es posible articular este tipo de texto, como
podra ser, por ejemplo, una carta, un ensayo o un artculo periodstico, siempre que se respete el
objetivo tratado en la asignatura.
Los OA 20, 21, 23 y 24, por su carcter transversal, estn intencionados a lo largo de las clases,
las actividades y acciones de retroalimentacin a los estudiantes Estos no son evaluados
especficamente en la Unidad, con excepcin del OA 21, que se evala en la formativa de la Clase
1. En el caso del OA 22, este no puede ser implementado en la asignatura por su carcter, pero
se considera fundamental en el contexto del desarrollo del ejercicio democrtico y la ciudadana
responsable. Por esta razn, se trabaja como actividad adaptada y comn en las Guas
Remediales.
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APOYO CONCEPTUAL
Poder Ejecutivo:
Es una de las tres facultades y funciones primordiales del estado, consistente en hacer cumplir las
leyes y que suele ejercer el gobierno o el propio jefe del Estado. Se distingue as del poder
legislativo, que promulga o revoca leyes, y del poder judicial, que interpreta, hace respetar o
invalida las mismas. Es responsable de la gestin diaria del Estado. El poder ejecutivo concibe y
ejecuta polticas generales de acuerdo con las cuales las leyes tienen que ser aplicadas,
representa a la nacin en sus relaciones diplomticas, sostiene a las Fuerzas Armadas y en
ocasiones aconseja con respecto a la legislacin. En los estados democrticos, el poder ejecutivo
est considerado como administrador y ejecutor de la voluntad popular a la cual representa y de
la que debe ser su ms firme garante. La misin ejecutiva de un estado totalitario, en cambio, es
ejercida al margen de limitaciones legales o jurdicas.
Poder Legislativo:
Por definicin, es el poder que hace las leyes, facultad que implica la posibilidad de regular, en
nombre del pueblo, los derechos y las obligaciones de sus habitantes en consonancia con las
disposiciones constitucionales. Para ejercer dicha facultad est investida de una incuestionable
autoridad que le otorga la representacin de la voluntad. Las figuras ms importantes son los
Senadores y Diputados. Montesquieu propuso, en su clebre libro "El espritu de las leyes, que era
necesario que las funciones del Estado se dividieran entre distintos poderes (legislativo, ejecutivo
y judicial), para que mediante los arreglos de las caractersticas el poder se autocontrole, a fin de
evitar la tirana.
Poder Judicial:
Es uno de los poderes del Estado, encargado de administrar la justicia en la sociedad, mediante la
aplicacin de las normas jurdicas en la resolucin de conflictos. Por "Poder", en el sentido de
poder pblico, se entiende a la organizacin, institucin o conjunto de rganos del Estado, que en
el caso del Poder Judicial son los rganos judiciales o jurisdiccionales: juzgados y tribunales, que
ejercen la potestad jurisdiccional, que suele gozar de imparcialidad y autonoma.
Democracia:
Es una forma de organizacin social y poltica que atribuye la titularidad del poder al conjunto de
la sociedad. En sentido estricto, la democracia es una forma de organizacin del Estado en la cual
las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participacin
directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes.
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La democracia se define tambin a partir de la clsica clasificacin de las formas de gobierno

realizada por Platn, primero, y Aristteles, despus, en tres tipos bsicos: monarqua (gobierno
de uno), aristocracia (gobierno de los mejores para Platn, de los menos, para Aristteles),
democracia (gobierno de la multitud para Platn y de los ms, para Aristteles).
Hay democracia directa cuando la decisin es adoptada directamente por los miembros del
pueblo. Hay democracia indirecta o representativa cuando la decisin es adoptada por personas
reconocidas por el pueblo como sus representantes.
Por ltimo, hay democracia participativa cuando se aplica un modelo poltico que facilita a los
ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una
influencia directa en las decisiones pblicas o cuando se facilita a la ciudadana amplios
mecanismos plebiscitarios. Estas tres formas no son excluyentes y suelen integrarse como
mecanismos complementarios.
No debe confundirse Repblica con Democracia, pues aluden a principios distintos, la Repblica es
el gobierno de la ley, mientras que Democracia significa el gobierno del pueblo.
Repblica:
Es un sistema poltico de organizacin del Estado, en el cual hay divisin de poderes, eleccin
popular de los gobernantes, periodicidad en las funciones de los gobernantes, publicidad en los
actos de gobierno, responsabilidad de los gobernantes por sus actos e igualdad ante la ley. Hay
varios tipos: presidencialistas y semi presidencialistas, parlamentarias y monrquicas.
Estado:
El Estado es la forma en la que se organiza la sociedad para poder funcionar mejor.
La Constitucin establece dentro de los fines esenciales del Estado servir a la comunidad,
promover la prosperidad, garantizar los derechos y deberes de los ciudadanos, facilitar la
participacin del pueblo en los asuntos de la Nacin, defender la independencia y la integridad
territorial y asegurar la convivencia pacfica as como un orden justo, entre otros.
Para que el Estado pueda alcanzar estos fines y logre cumplir con las funciones que le
corresponden se han creado tres ramas del poder pblico: la legislativa, la ejecutiva y la judicial.
Estas ramas estn integradas por diversos rganos con funciones diferentes, pero que siempre
deben coordinarse y colaborarse para poder trabajar mejor y lograr dichos fines.
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Constitucin:
La constitucin (del latn cum- ' con, en conjunto' y statuere' establecer, a veces llamada tambin
"Carta Magna") es la norma suprema de un Estado de derecho soberano, es decir, la organizacin
establecida o aceptada para regirlo. Fija los lmites y define las relaciones entre los poderes del
Estado. Es, en consecuencia, la norma fundamental, escrita o no, de un Estado soberano u
organizacin, establecida o aceptada para regirlo. La constitucin fija los lmites y define las
relaciones entre los poderes del Estado y de stos con sus ciudadanos, estableciendo as las bases
para su gobierno y para la organizacin de las instituciones en que tales poderes se asientan.
Este documento busca garantizar al pueblo sus derechos y libertades.
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Actividades de enseanza (guiada por el docente)
PREPARACIN DEL APREDIZAJE (10 a 15 minutos)
Reparta a los estudiantes el siguiente material ilustrado del Anexo 1, solicitando que lo
observen individualmente y anoten en su cuaderno qu informacin les entrega.
Gue una conversacin con el fin de indagar en los conocimientos previos de los estudiantes
con respecto a la organizacin poltica de Chile. Para ello plantee preguntas como: A qu
nos referimos cuando hablamos de la organizacin poltica de un pas?; Qu saben de la
organizacin poltica de Chile?; Con qu cargos o funciones asocian la organizacin poltica
de Chile?; Cules son los poderes del Estado?, Cmo se eligen las autoridades?
Anote en la pizarra los conceptos que vayan aportando sus estudiantes para cada pregunta.
Explique que en la clase conocern cmo se organiza polticamente nuestro pas y el rol que
cumple la Constitucin como garante de los derechos ciudadano
Conocer la organizacin democrtica de Chile definida en la

constitucin poltica.
-Se sugiere publicar en un lugar visible de la sala lo sealado.
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Actividad 1
Ttulo: La organizacin democrtica de Chile
(4 horas pedaggicas)
A.INICIO:
Presente a los estudiantes el propsito de la clase: "Conocer la Constitucin y la

organizacin poltica de Chile".
Presente a los estudiantes el propsito de la actividad: "Reconocer los elementos

fundamentales de la organizacin poltica de Chile".
Proyecte el video http://www.youtube.com/watch?v=dZ6ZHEzr4kA (2:10 minutos) sobre

los poderes del Estado.
Pdales que comenten el video e incentvelos a preguntar aquellos aspectos que no hayan
quedado claro. Vaya anotando en la pizarra los conceptos fundamentales de sus aportes.
Comente que la organizacin democrtica de Chile se sustenta en una serie de principios

como la divisin de poderes del Estado, la eleccin peridica de las autoridades y el
respeto a los derechos ciudadanos; que conocern a continuacin en el desarrollo de las
actividades.
Explique que muchas de las actividades que desarrollarn durante la Unidad son grupales,
lo que implica un trabajo en equipo, de responsabilidad de todos y la necesidad de
escuchar a los dems para llegar a acuerdos. Esto se relaciona directamente con el OA 21,
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que tiene un carcter transversal.
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B. DESARROLLO:
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Antes de cada actividad, solicite a sus estudiantes que revisen los temas correspondientes
en el texto escolar, orientndolos en su bsqueda. Verifique que dispongan de l durante el
desarrollo de las actividades, como fuente de consulta.
- Reparta los Anexos 1 y 2 como material complementarios para el desarrollo de las actividades
Inicie la clase con la Actividad 1 de la Gua de Actividades, presentando el video

http://www.youtube.com/watch?v=L61UxgJhi20&list=PL1E504EE9741F5D36
(9:25
minutos) referido a los principios del sistema democrtico. Al trmino de ste, abra un
espacio de comentarios y consultas; forme los grupos de trabajo.
Pida a sus estudiantes que presente su trabajo al curso, y luego realice una sntesis sobre
los principios fundamentales del sistema democrtico.
Invite a sus estudiantes a desarrollar la Actividad 2 referida a la divisin de los poderes del
Estado, sus autoridades y funciones, cerciorndose que cuenten con las fuentes de
informacin necesarias para el trabajo. Explique sus pasos y aclare dudas, acompaando
el trabajo de grupos.
Solicite aleatoriamente a los grupos presentar al curso sus trabajos y pida que cada uno
complete y enriquezca el suyo con los aportes de sus compaeros.
Realizan a continuacin la Actividad 3; trabajo grupal de investigacin referido a la

eleccin de las autoridades y al concepto de eleccin peridica en un sistema democrtico;
este trabajo se complementa con una investigacin sobre la autoridad local, para
aproximarlos al gobierno comunal.
Solicite realizar la Actividad 4, que consiste en redactar una sntesis de los temas
trabajados en las actividades anteriores. Es relevante explicar a sus estudiantes cada uno
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de los puntos a que deben referirse, aprovechando la oportunidad de aclarar dudas y creando
las condiciones para que puedan realizar la tarea.
Dependiendo de la disponibilidad de tiempo, solicite a algunos estudiantes leer su trabajo y
realice una global del Objetivo trabajado. Pida pegar en el cuaderno su trabajo.
C. CIERRE:
Pregunte a los estudiantes que aprendieron en la clase, reforzando los elementos y conceptos
fundamentales.
Resuman lo aprendido desarrollando en conjunto un mapa conceptual en la pizarra, a partir de

los aportes de los estudiantes mediante preguntas dirigidas sobre los elementos fundamentales
de la organizacin democrtica de un pas.
Pida que lo copien en su cuaderno.
Felictelos por su trabajo y lo aprendido.
1.-Revisar y desarrollar en la pizarra, cada uno de los ejercicios de la Gua de

Aplicacin del Estudiante.
2.-Asegrese que los estudiantes revisen sus resultados en forma individual, cruzada
con otro estudiante o en forma grupal, segn corresponda a las instrucciones de la
gua.
3.-No olvide que los estudiantes deben llenar su cuadro resumen de resultados.
4.- Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio
Cuadro resumen.
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Cuadro Resumen Docente:

Actividad 1
Correctas
Incorrectas
a)
b)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
Actividad 4
Correcta
Incorrecta
a)
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e)
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Gua del Estudiante N 1

Solucin Pedaggica 1: Organizacin poltica
6 Bsico
y derechos ciudadanos
Clase 1
"
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Caractersticas de un sistema poltico democrtico. Trabajo individual.

Pon atencin al video sobre la democracia y sus principios. Desarrolla las siguientes
actividades:
a) Completa el organizador grfico con sus principios fundamentales.
Principios del sistema democrtico
Sistema
Democrtico
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b) Explica dos de ellos
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Principio 1.
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Principio 2.
ACTIVIDAD 2: La divisin de poderes del estado. Trabajo grupal

Desarrolla la siguiente actividad sobre los poderes del Estado, investigando en el texto escolar,
internet y otras fuentes que te proporcione tu profesora o profesor.
a) Completa el siguiente cuadro con los poderes del Estado y sus caractersticas principales
Poder del estado
Integrantes
1.
2.
3.
b)
Seala el nombre de la Presidenta o Presidente de Chile
c)
Seala el nombre de dos diputadas o diputados de tu regin.

____________________________
____________________________
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Funciones
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d) Seala el nombre de Senadores o Senadoras de tu regin
e) Seala el nombre del Presidente de la Corte Suprema.
ACTIVIDAD 3: La eleccin de las autoridades. Trabajo grupal.
a) Averigua sobre la forma como son elegidas las siguientes autoridades del pas y cunto
duran en sus cargos. Utiliza las fuentes que seale tu profesora o profesor.
Presidente
Ministro
Senador
Diputado
Alcalde
Concejales
Intendente
Gobernador
b) Seale el nombre del Alcalde o Alcaldesa de tu comuna.
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c) Seala el ao en que fue elegido (a) y cundo termina su perodo
d) Averigua cules son las principales funciones de un Alcalde o Alcaldesa.
ACTIVIDAD 4: "El sistema democrtico respeta los derechos de las personas". Trabajo
individual.
a) Redacta en el espacio un resumen sobre lo aprendido. bebes referirte a lo siguiente:
Los principios del sistema democrtico.

Importancia de la separacin de poderes.
Eleccin democrtica de las autoridades.
El sistema democrtico.
1. Los principios del sistema democrtico.
2. Importancia de la separacin de poderes.
3. Eleccin democrtica de las autoridades
UTP Comuna
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Sexto Bsico
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24
Pauta de coevaluacin: Realicen la correccin siguiendo las indicaciones de tu profesor(a).Al

terminar la actividad, intercambien la Gua con los compaeros/as de grupo y procedan a la
revisin, marcando con una X la alternativa que corresponda segn el trabajo realizado.
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 4
Correcta
Incorrecta
a)
b)
UTP Comuna
Vilcn
c)
c)
d)
e)
d)
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25

Los Poderes del Estado

El Estado cumple sus objetivos de ordenacin jurdica y satisfaccin de las
necesidades pblicas a travs de tres poderes independientes:
Poder Ejecutivo: es el encargado de administrar el Estado, y segn si el
rgimen de gobierno del pas es presidencialista o parlamentario, se compone
de diferentes organismos o personas. En un rgimen presidencialista el poder
ejecutivo se encuentra en manos del Presidente de la Repblica. En Chile, para
ser elegido Presidente de la Repblica se requiere haber nacido en territorio
nacional, tener 40 aos de edad cumplidos y poseer condiciones de ciudadano
con derecho a sufragio
Poder Legislativo: es el encargado de la elaboracin de las leyes que rigen la
Nacin. Acta a travs del parlamento o Congreso Nacional, que en Chile se
encuentra compuesto por dos cmaras: la Cmara de Diputados y el Senado.
En nuestro pas los miembros de la Cmara de Diputados y del Senado son
elegidos a travs de las elecciones por los ciudadanos que tienen derecho a
voto.
Poder Judicial: Tiene como misin esencial administrar justicia, estableciendo
lo que es justo para cada caso en particular que le toca conocer y fallar, dentro
del mbito de su competencia y de acuerdo a los preceptos legales vigentes. El
mximo tribunal en nuestro pas que representa al Poder Judicial es la Corte
Suprema.
Anexo 2 - Clase 1 - Actividad 1: DESARROLLO
Montesquieu y Rousseau:
Las ideas de Montesquieu y Rousseau en Francia, son fundamentales a la hora
de analizar los poderes que rigen el Estado. Montesquieu hizo una dura crtica
a todo intento por mantener la totalidad del poder en manos de una institucin
o una sola persona. Por su parte, Rousseau postul que el gobierno deba ser
producto de un contrato aceptado libremente por los ciudadanos, y que la
soberana no habra de ser ejercida por un monarca sino que por los propios
ciudadanos.
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Actividad 2
Ttulo: La constitucin y los derechos ciudadanos
A. INICIO:
Recuerde a los estudiantes el propsito de la clase que vienen trabajando desde la

actividad anterior: "Conocer la Constitucin y la organizacin poltica de Chile".
Realice con el grupo curso una breve sntesis de lo visto en la actividad anterior,
explicando que los principios de la organizacin democrtica estn garantizados en la
Constitucin de la Repblica, llamada tambin Carta Fundamental.
Presente a los estudiantes el propsito de la actividad que desarrollarn: "Reconocer los

derechos ciudadanos que establece nuestra Constitucin Poltica de Chile".
Proyecte el video http://www.youtube.com/watch?v=6BEEqxT2ujk (1:46 minutos)
Pdales comentar lo visto, dirigiendo la conversacin en la divisin de poderes y la garanta

de los derechos que consagra la Constitucin.
B. DESARROLLO:
Pdales que desarrollen la Actividad 1 de la Gua de Actividades, forme grupos de trabajo y

cercirese que cuenten con la Constitucin o los apartados necesarios para trabajar sta y
la siguiente actividad. Apoye el trabajo aclarando dudas.
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Sexto Bsico
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Solicite trabajar la Actividad 2, recordando a sus estudiantes qu en una "Democracia", las

autoridades son elegidas por el conjunto de ciudadanos a travs de elecciones libres.
Mencione que en los artculos 13 y 14 est la informacin necesaria.
Mencione que la Actividad 3 es de carcter individual, asegurndose que cuenten con las
fuentes y medios necesarios para investigar sobre el voto en Chile. Apoye aclarando las
dudas que pudieran surgir en su desarrollo.
Pida aleatoriamente a algunos estudiantes que compartan su trabajo con el curso y que los
dems complementen los suyos con los aportes de sus compaeros. Solicite pegar en el
cuaderno los trabajos.
Vuelva a formar los grupos para la Actividad 4; explique que corresponde a un trabajo
enfocado a distinguir actitudes que favorecen la convivencia democrtica en la sociedad.
Lean en conjunto los pasos que comprende y apoye durante su realizacin.
Pida a los grupos que presenten sus trabajos al curso y genere una conversacin en que
sus estudiantes den ejemplos y analicen las ventajas de vivir en una sociedad
democrtica.
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C. CIERRE:
Seale a los estudiantes que realizarn en conjunto una sntesis de lo aprendido.
Repase con ellos los contenidos vistos en la Gua de Actividades y vaya desarrollando en la
pizarra un esquema u organizador de contenidos con sus aportes.
Repase con ellos los conceptos del esquema reforzando aquello que considere necesario.
Pdales que copien el esquema en su cuaderno.
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2.-Asegrese que los estudiantes revisen sus resultados en forma individual,
cruzada con otro estudiante o en forma grupal, segn corresponda a las
instrucciones de la gua.
Cuadro resumen.
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 4
Correcta
Incorrecta
a)
b)
b)
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c)
d)
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6 Bsico
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Solucin Pedaggica 1: Organizacin

poltica y derechos ciudadanos
Clase 1
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Los poderes del Estado. Trabajo grupal.

Lee y comenta los siguientes captulos de la Constitucin Poltica de Chile, relacionados con los
poderes pblicos.
a) Lee el captulo IV, artculos 24, 25 y 26 y responde de acuerdo a la Constitucin:
Cules son las principales funciones del Presidente de la Repblica?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Qu requisitos debe cumplir una persona que quiere ser Presidente de la Repblica
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Cmo accede el Presidente de la Repblica a su cargo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Lee el captulo V, artculos 46, 47 y 49, y responde de acuerdo al Constitucin:
Quines componen el Congreso Nacional?

________________________________________________________________________
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UTP Comuna
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Sexto Bsico

Cuntos representantes tiene la Cmara de Diputados y cunto duran en su cargo?
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Sexto Bsico
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cuntos representantes tiene el Senado y cunto duran en su cargo?
______________________________________________________________________________
c) Lee el artculo 76 del captulo VI y responde:
Qu dice la Constitucin de las funciones judiciales con respecto al Presidente de la

Repblica y al Congreso?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d)
A modo de conclusin, responde:

Cmo garantiza nuestra Constitucin que no sea slo una persona la que tome todas las
decisiones con respecto al pas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2: Los ciudadanos y la participacin poltica. Trabajo grupal.
a) Lee los artculos 13 y 14 del captulo II de la Constitucin Poltica de Chile y responde.
Quines son considerados ciudadanos en Chile de acuerdo a nuestra Constitucin?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
-Qu derechos permiten hacer efectiva la participacin poltica de los ciudadanos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
-Por qu es importante participar de manera activa, informada y responsable en una
sociedad democrtica?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
UTP Comuna
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Sexto Bsico
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-Cmo ciudadanos interesados en nuestra Democracia de qu manera nos podemos
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informar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3: El voto popular. Trabajo individual.

a) Investiga en el texto escolar, internet y otras fuentes sobre el voto en Chile. Escribe un
resumen de:
>
>
>
sus caractersticas.
importancia que sea personal y secreto.
qu malas prcticas se busca evitar con estas caractersticas.
Adems, del voto de qu otras formas es posible participar en la sociedad y en su
entorno cercano?
EL VOTO EN CHILE.
UTP Comuna
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Sexto Bsico
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ACTIVIDAD 4: La convivencia democrtica. Trabajo grupal.
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Lee el listado de actitudes que se presenta a continuacin, y luego desarrolla las siguientes
actividades:
Ser colaborador con los dems - Considerar slo mi punto de vista - Respetar a los dems Atacar
opiniones ajenas - Mostrar disposicin a dialogar - Empatizar y buscar acuerdos.
a) Distingue cules actitudes fomentan y cules perjudican la buena convivencia democrtica.
Explica y fundamenta completando el siguiente cuadro:
Actitudes
Fomenta/perjudic
a la buena
convivencia
Fundamentacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
b) Selecciona una de las actitudes que consideras ms relevantes y prepara dos

ilustraciones: una en que se aplique la actitud positiva y otra en que se demuestre la
actitud contraria. En ambos casos debes sintetizar al final, cmo la actitud trabajada,
afecta o favorece la convivencia
UTP Comuna
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Sexto Bsico
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terminarla actividad, intercambien la Gua con los compaeros/as de grupo y procedan a la
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
b)
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c)
d)
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Actividad 3
Ttulo: Aplicacin de lo aprendido
A. INICIO:
-Entregue las instrucciones de la Gua de Aplicacin del estudiante.
-Forme grupos de 4 o 5 estudiantes.
-Entregue la gua de aplicacin del estudiante.
-Lea las instrucciones en conjunto con los estudiantes.
B.DESARROLLO:
-Cada grupo por separado trabaja de acuerdo a las instrucciones.
-Oriente y acompae a los grupos en su tiempo de trabajo, responda consultas y aclare
dudas en forma especfica.
C. CIERRE:
-Luego de terminado el tiempo asignado para desarrollar la gua de Aplicacin procedan a
comparar, corregir y comentar lo realizado de manera colectiva.
-Realice la sntesis de conceptos claves y concluya el trabajo realizado por los grupos.

gua.
Cuadro resumen.
UTP Comuna
Vilcn
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
b)
b)
UTP Comuna
Vilcn
c)
d)
c)
c)
d)
d)
e)
f)
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37

e)
Sexto Bsico
Sexto Bsico
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6 Bsico
Solucin Pedaggica 1: Organizacin
poltica y derechos ciudadanos
Clase 1
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Las Zonas Naturales.

a) Nombra los principios fundamentales de un sistema democrtico.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Cules son los poderes del estado?
______________________________________________________________________________
c) Quines componen el Poder Legislativo? Cul es su funcin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Quin ejerce el Poder Ejecutivo?
______________________________________________________________________________
e) Nombra 4 autoridades elegidas en eleccin popular
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f) Quin dirige el gobierno comunal? Cunto dura en su cargo?
______________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
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UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico

Sexto Bsico
40
ACTIVIDAD 2: Funciones y cargos en la administracin del estado.
Pgina
-Une la descripcin de la funcin de la columna izquierda

columna derecha.
Descripcin de la funcin
a)
Colaboradores directos y de
confianza del Presidente de la
Repblica en la administracin del
Estado.
con el cargo que corresponde en la
Cargo
Presidente de la
Corte Suprema.
Intendente.
b)
Elegidos en eleccin popular para

ejercer el gobierno comunal por un
periodo de cuatro aos, en
colaboracin con los Concejales.
c)
Lo nombra el Presidente de la
Repblica de una nmina de cinco
miembros que propone la Corte
Suprema con acuerdo del Senado.
Ministros.
Integran el Congreso Nacional,

siendo elegidos por votacin
popular para ejercer el cargo por
cuatro aos. Generan leyes y
fiscalizan.
Alcaldes.
Mxima autoridad regional, cuyo

cargo es de la exclusiva confianza
del Presidente de la Repblica.
Diputados.
d)
e)
UTP Comuna
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Sexto Bsico
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ACTIVIDAD 3: El artculo 4 de la Constitucin y la organizacin democrtica.

Lee el artculo 4 de la constitucin. Luego explica en un texto breve, las siguientes
caractersticas de una repblica y como se relacionan con el artculo 4 de la constitucin.
El artculo 4 de la constitucin.
a) Separacin de los Poderes Polticos.
b) Elegibilidad de las autoridades.
c) Temporalidad de los cargos.
d) Responsabilidad de las autoridades.
UTP Comuna
Vilcn
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Sexto Bsico
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Pauta de coevaluacin: Realicen la correccin siguiendo las indicaciones de tu profesor(a).

Al terminar la actividad, intercambien en la Gua con los compaeros/as de grupo y procedan a
la revisin, marcando con una X la alternativa que corresponda segn el trabajo realizado.
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
e)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
e)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
UTP Comuna
Vilcn
f)
Sexto Bsico
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Aplicacin de la Evaluacin Formativa
Tiempo Estimado de Aplicacin
Qu evaluaremos:
Materiales:
1 hora pedaggica
Explicar algunos elementos fundamentales de la

organizacin democrtica de Chile, incluyendo:
- la divisin de poderes del Estado.
- la representacin a travs de cargos de eleccin
popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y
presidentes)
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile
establece la organizacin poltica del pas y garantiza
los derechos y las libertades de las personas,
instaurando un sistema democrtico. (OA 16)
Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a
cabo una investigacin u otro proyecto, asignando y
asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades
asignados y los dems, manifestando opiniones
fundamentadas y llegando a un punto de vista
comn (OA 21).
Instrucciones de aplicacin evaluacin formativa.
Pauta de correccin.
Comentarios para el docente:

Esta evaluacin formativa tiene la intencionalidad de medir el grado de dominio de los
aprendizajes logrados y no logrados en la clase y por otro lado, debe asegurar que el docente
pueda realizar el reforzamiento al momento de revisor en plenario la evaluacin.
Es importante que la evaluacin sea respondida de manera individual, para asegurar
el progreso del aprendizaje con todos los estudiantes.
Instrucciones de Aplicacin:
Ubique a los estudiantes de manera individual.

Realice una sntesis final, en conjunto con ellos de lo trabajado en esta clase.
Solicite que respondan en forma personal.
Revise en forma interactiva con sus estudiantes, una vez terminada la evaluacin aplicada.
UTP Comuna
Vilcn

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44
Sexto Bsico
1.-Revisar y analizar en la pizarra, cada uno de los temes de l a Evaluacin formativa.

2.-Asegrese que los alumnos(as) revisen sus resultados en forma individual,
instrucciones de l a evaluacin.
3.-No olvide que los estudiantes deben llenar su cuadro resumen de
resultados.
4.-Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio
cuadro resumen.
Cuadro
tem
Correcto
Incorrecto
Resumen Docente:
Pauta de correccin Evaluacin Formativa clase 1.
tem
1
Alternativa
B
UTP Comuna
Vilcn
Indicador de evaluacin
Reconocen los tres poderes de Estado y sus
funciones, y explica por qu esta divisin permite
garantizar el funcionamiento de la democracia y loa
derechos de las personas.
Identifican al Presidente de la Repblica, a los
parlamentarios, a los alcaldes y concejales como las
autoridades polticas elegidas que representan a los
ciudadanos en la toma de decisiones de inters
pblico.
Explican la relevancia para el sistema democrtico
del carcter temporal de los cargos que ejercen las
autoridades.
Distinguen los derechos y libertades de las personas
que se establecen en la Constitucin Poltica, as
como las garantas que protegen su cumplimiento.
Acuerdan un reparto equitativo de las tareas a
realizar.
Sexto Bsico
45

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EVALUACIN FORMATIVA CLASE 1
Nombre:
Fecha:
Curso:
Atiende a las instrucciones de tu profesor(a). Responde marcando con una X la

respuesta que estimes sea la correcta. Luego, traspasa tus respuestas a la tabla que
esta al final de esta prueba.
1. Los poderes del Estado son:

A.
B.
C.
D.
Presidencial, Legislativo y Comunal.

Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Regional, Provincial y Comunal.
Ejecutivo, Legislativo y Legal.
2. Alcaldes y concejales son autoridades:

A.
B.
C.
D.
Provinciales.
Regionales.
Nacionales.
Comunales.
3. Un requisito de los sistemas polticos democrticos es:

A. La designacin de todas sus autoridades por el Poder Ejecutivo.
B. La eleccin popular y peridica de las autoridades.
C. Elegir autoridades apoyadas por el Ejecutivo.
D. Reelegir a todas las autoridades.
UTP Comuna
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Sexto Bsico
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A.
B.
C.
D.
La
La
La
La
Pgina
Los derechos y las libertades de las personas estn garantizados por:

ley nacional.
ley general.
Constitucin.
ley superior.
5. Un requisito fundamental para el xito del trabajo en equipo es:

A.
B.
C.
D.
Asumir roles y responsabilidades.

Que no todos trabajen por igual.
Que algunos no tengan roles.
Nombrar un jefe de equipo.
Tabla de Respuestas y coevaluacin:
TABLA DE RESPUESTAS
A
Pauta de Coevaluacin:
Al trmino de la
actividad,
intercambia tu
evaluacin con tu
compaero(a) y
procede a realizar la
revisin segn la
indicacin de tu
profesor(a).
UTP Comuna
Vilcn
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Sexto Bsico
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Anexo 1 - Clase 1 - Actividad 1: DESARROLLO.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
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Anexo 2 - Clase 1 - Actividad 1: DESARROLLO
Los poderes del Estado

El Estado cumple sus objetivos de ordenacin jurdica y satisfaccin de las
necesidades pblicas a travs de tres poderes independientes:
Poder Ejecutivo: es el encargado de administrar el Estado, y segn si el
rgimen de gobierno del pas es presidencialista o parlamentario, se compone de
diferentes organismos o personas. En un rgimen presidencialista el poder
ejecutivo se encuentra en manos del Presidente de la Repblica. En Chile, para
ser elegido Presidente de la Repblica se requiere haber nacido en territorio
nacional, tener 40 aos de edad cumplidos y poseer condiciones de ciudadano
con derecho a sufragio.
Poder Legislativo: es el encargado de la elaboracin de las leyes que rigen la
Nacin. Acta a travs del Parlamento o Congreso Nacional, que en Chile se
encuentra compuesto por dos cmaras: la Cmara de Diputados y el Senado. En
nuestro pas los miembros de la Cmara de Diputados y del Senado son elegidos a
travs de las elecciones por los ciudadanos que tienen derecho a voto.
Poder Judicial: Tiene como misin esencial administrar justicia, estableciendo lo
que es justo para cada caso en particular que le toca conocer y fallar, dentro del
mbito de su competencia y de acuerdo a los preceptos legales vigentes. El
mximo tribunal en nuestro pas que representa al Poder Judicial es la Corte
Suprema.
Montesquieu y Rousseau:
Las ideas de Montesquieu y Rousseau en Francia, son fundamentales a la hora de
analizar los poderes que rigen el Estado. Montesquieu hizo una dura crtica a todo
intento por mantener la totalidad del poder en manos de una institucin o una
sola persona. Por su parte, Rousseau postul que el gobierno deba ser producto
de un contrato aceptado libremente por los ciudadanos, y que la soberana no
habra de ser ejercida por un monarca sino que por los propios ciudadanos.
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Clase 2:Los derechos ciudadanos y su
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Soluciones
proteccin
Pedaggicas
Sexto Bsico
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Solucin Pedaggica 1: Organizacin poltica y derechos
ciudadanos.
Ejes Temticos integrados: Geografa y Formacin
Objetivos de
Aprendizaje:
Materiales:
UTP Comuna
Vilcn
10 Horas Pedaggicas.
Comprender que todas las personas tienen derechos que

deben ser respetados por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad
justa y dar como ejemplo algunos artculos
de
la
Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. (OA 17).
Explicar que los derechos generan deberes
y
responsabilidades en las personas e
instituciones, y lo
importante que es cumplirlos para la convivencia social y el
bien comn. (OA 18).
Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad
puede proteger a las personas de situaciones en las que no
se respetan sus derechos. (OA 19).
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la
asignatura u otros. (OA 24).
Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters
en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte,
arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TIC.
(OA 26).
Programa de estudios 6 Bsico Historia, Geografa y
Ciencias Sociales 2013.
Texto de Historia, Geografa y Cencas Sociales de sexto Ao
Bsico.
Orientaciones al docente.
Apoyo conceptual.
Actividades de enseanza.
Cuaderno de trabajo personal.
Instrucciones de trabajo al docente y Gua de estudiante.
Constitucin Poltica de Chile.
Convencin de los Derechos del Nio.
Proyector.
Anexo 1
Sexto Bsico
50

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ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE
En esta clase los estudiantes debern adquirir conocimientos relativos a que todas las personas
tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que
constituye la base para vivir en una sociedad justa. Ello implica comprender que los derechos
generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones; y lo importante de
cumplirlos para la convivencia social y el bien comn.
Es importante reforzar el conocimiento de los derechos establecidos en nuestra Constitucin, y
reconocer su concordancia con la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, as como
proponer actividades que permitan a los estudiantes comprometerse con la defensa de aquellos
derechos que consideren que son vulnerados en su entorno cercano. Es importante reforzar en
los estudiantes la idea que el resguardo de los derechos establecidos en la Constitucin es
fundamental para el funcionamiento de la vida democrtica, as como recordarles que tienen
diversos canales de participacin a travs de los cuales pueden actuar activamente para
contribuir en su comunidad.
En el desarrollo de la clase es importante que los estudiantes puedan comprender que hay
distintas maneras de participar activamente para contribuir al mejor funcionamiento de la
sociedad, partiendo desde su realidad ms prxima (familia, curso, escuela o localidad). Se
busca fomentar su participacin en distintos canales y espacios, y que observen y detecten
distintos problemas en su realidad y en su entorno, que los motiven a generar propuestas y
proyectos que beneficien a la comunidad (por ejemplo, formas de voluntariado, campaas de
reciclaje, campaas de educacin para la prevencin de riesgos en la escuela o el hogar, entre
otros). El docente debe velar porque los proyectos que se puedan generar sean factibles de
realizar considerando la edad de los estudiantes.
Las actividades que permiten hacer un cruce curricular con la asignatura de Artes Visuales, a
partir de la elaboracin de afiches o vietas sobre derechos humanos o convivencia social,
pueden articularse con la asignatura de Artes Visuales; siempre que el profesor o profesora lo
considere adecuado y se respete el objetivo que se est trabajando.
UTP Comuna
Vilcn
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Los OA 20, 21, 23 y 24, por su carcter transversal, estn intencionados a lo largo de las clases,
las actividades y acciones de retroalimentacin a los estudiantes. Estos no son evaluados
formalmente en la Unidad, con excepcin del OA 21, que se evala en la formativa de la Clase 1.
En el caso del OA 22, este no puede ser implementado en la asignatura por su carcter, pero se
considera fundamental en el contexto del desarrollo del ejercicio democrtico y la ciudadana
responsable. Por esta razn se trabaja como actividad adaptada y comn en las Guas
Remediales.
APOYO CONCEPTUAL
Participacin ciudadana:
El trmino participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o iniciativas que
pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a travs de la integracin de la
comunidad al ejercicio de la poltica. Est basada en varios mecanismos para que la poblacin
tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar
parte de la administracin pblica o de un partido poltico.
La Participacin Ciudadana en las polticas pblicas contribuye a la mejora de la gestin pblica, al
posibilitar la incorporacin de la opinin ciudadana en las distintas etapas de sta, lo que fortalece
la democracia y permite que los resultados de las polticas estatales sean ms efectivos y
cercanos a las necesidades de las comunidades.
Derechos Humanos:
Los Derechos Humanos son aquellas condiciones instrumentales que le permiten a la persona su
realizacin. En consecuencia, subsume aquellas libertades, facultades, instituciones o
reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que incluyen a toda persona, por el simple
hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna, sin distincin alguna de raza,
color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.
Virtudes cvicas:
Una virtud es una cualidad que permite a quien la posee tomar y llevar a trmino las opiniones
correctas en las situaciones ms difciles para cambiarlas a su favor. Se refieren a cmo debe
desempearse el papel de ciudadano; se muestran cuando se acta de acuerdo con la manera
que se espera que un ciudadano se conduzca. Podemos decir que los valores de la ciudadana,
comprenden un conjunto integrado por la responsabilidad y participacin, tolerancia y solidaridad,
conocimiento y libertad, igualdad y pluralismo; todas actitudes y comportamientos necesarios
para una convivencia social
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
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52
La dimensin cvica se apoya en una dimensin moral de los valores que la sostienen y, ambas,
en una dimensin social de participacin y convivencia en la esfera pblica. Las tres son
dimensiones esenciales de la democracia. Pero tambin comprende todo aquel conjunto de
saberes y competencias que posibilitan la participacin activa en la vida pblica, sin riesgo de
verse excluidos/as.
Actividades de enseanza (guiada por el docente)

PREPARACION DEL APRENDIZAJE: (10 a 15 minutos)
Inicie proyectando el video http://www.youtube.com/watch?v=F14fHEgw1d0

minutos) sobre derechos y garantas constitucionales
Pida que anoten en su cuaderno aquello que les ha parecido ms interesante. Terminado
el ejercicio, invtelos a compartir con el curso sus ideas.
Una vez escuchadas las opiniones de los estudiantes, resuma sus aportes poniendo
nfasis en que los derechos generan obligaciones y en la necesidad de protegerlos.
Conocer los deberes y derechos ciudadanos que garantiza

nuestra constitucin y los mecanismos para protegerlos y
asegurar su cumplimiento.
- Se sugiere publicar en un lugar visible de la sala lo sealado.
UTP Comuna
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(1:47

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A.INICIO:
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53
Actividad 1
Ttulo: Deberes y derechos ciudadanos
A. INICIO:
Presente a los estudiantes el propsito de la clase: "Reconocer los derechos ciudadanos y

la manera en que stos se protegen".
Presente a los estudiantes el propsito de la actividad: "Reconocer los derechos y deberes

ciudadanos establecidos en nuestra Constitucin".
Recuerde que en la clase anterior aprendieron a reconocer los principios de la

organizacin democrtica del Estado y de cmo es a travs de la Constitucin que estos
principios se resguardan y garantizan.
Plantee que la Constitucin de la Repblica garantiza una serie de derechos individuales a

los ciudadanos; y que stos se encuentran adems presentes en la Declaracin Universal
de Derechos Humanos.
B. Desarrollo:
en el texto escolar, orientndolos en su bsqueda. Verifique que dispongan de l durante
el desarrollo de las actividades, como fuente de consulta.
Forme grupos de trabajo, distribuya el Anexo 1; asegrese de que tengan el texto de

estudio y otras fuentes para desarrollar las actividades.
Solicite realizar la Actividad 1 de la Gua de Actividades; aclare dudas durante su

realizacin. Pida a los grupos que presenten sus trabajos al curso.
Genere, al concluir, una conversacin sobre los derechos y la importancia de velar por su
irrestricto cumplimiento como sociedad e individuos responsables.
Pida realizar la Actividad 2, explicando que consiste en un trabajo de anlisis comparativo.

Explique el procedimiento y acompae a los grupos durante su desarrollo.
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
Aleatoriamente pida a algunos grupos que presente sus trabajos al curso y realice una
sntesis de ste.
Introduzca a la Actividad 3 sealando que consiste en un trabajo individual y explicando

que los derechos implican necesariamente deberes al Estado como garante constitucional
de dichos derechos; y tambin a las personas respecto del conjunto de la sociedad.
Solicite desarrollar la Actividad 4 de carcter grupal, mencionando que se trata de un

trabajo de investigacin en fuentes, cerciorndose que cuenten con los medios para
acceder a la informacin. Apoye el trabajo aclarando dudas que pudieran surgir.
Pgina
54
Pida a los grupos presentar sus trabajos al curso. Realice una sntesis de lo aprendido en la
actividad a partir de sus aportes.
C. CIERRE:
Pregunte a los estudiantes qu aprendieron en la clase y qu dificultades encontraron,

reforzando los elementos y conceptos fundamentales a modo de sntesis.
Genere una reflexin conjunta sobre la proteccin a los derechos personales en la

Constitucin y el derecho internacional.
Pdales que escriban en su cuaderno tres ideas sobre lo que aprendieron.
Felictelos por el trabajo realizado.
1.-Revisar y analizar en la pizarra, cada uno de los ejercicios de l a Gua de Aplicacin

del Estudiante.
resultados.
4.-Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio cuadro
resumen.
UTP Comuna
Vilcn

Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 4
Correcta
Incorrecta
a)
UTP Comuna
Vilcn
c)
c)
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55

Sexto Bsico
Pgina

6 Bsico
Sexto Bsico
56

Solucin Pedaggica 1: Organizacin Poltica y

derechos ciudadanos
Clase 2
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Los derechos individuales en la Constitucin. Trabajo grupal

Lee el siguiente resumen del artculo 19 de la Constitucin Poltica y elabora un listado de
derechos individuales contemplados en el artculo.
a)
Artculo 19. La Constitucin asegura a todas las personas:

1. El derecho a la vida y a la integridad fsica y psquica de la persona.
2. La igualdad ante la ley.
3. La igual proteccin de la ley en el ejercicio de sus derechos.
4. El respeto y proteccin a la vida privada y a la honra de la persona y su familia.
5. La inviolabilidad del hogar y de toda forma de comunicacin privada.
6. La libertad de conciencia, la manifestacin de todas las creencias y el ejercicio
libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, buenas costumbres o al orden
pblico.
7. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.
8. El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin.
9'. El derecho a la proteccin de la salud.
10. El derecho a la educacin.
12. La libertad de emitir opinin y la de informar, sin censura previa, en cualquier
forma y por cualquier medio.
13. El derecho a reunirse pacficamente sin permiso previo y sin armas.
14. El derecho de presentar peticiones a la autoridad, sobre cualquier asunto de
inters pblico o privado.
16. La libertad de trabajo y su proteccin.
18. El derecho a la seguridad social.
24.El derecho de propiedad en sus diversas especies sobre toda clase bienes
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
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57
Selecciona los tres que consideren ms importantes, fundamentando tu eleccin.
b) Selecciona 3 derechos mencionados en el artculo 19 y explica la importancia que a tu juicio

tiene cada uno de ellos.
Derecho
Importancia
1.
2.
3.
c) Presenta tu trabajo al curso fundamentando los derechos seleccionados.

ACTIVIDAD 2: Nuestra Constitucin y la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. Trabajo grupal.
Lee los artculos de la Constitucin Poltica de Chile y de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos que se indican en el recuadro.
Constitucin Poltica de Chile
Declaracin Universal de los

Derechos Humanos
Artculo 19:
Artculos:
Incisos:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 16, 18 y 24.
1, 2, 3, 4, 7, 13, 16, 17, 18, 19, 20,

23, 26.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
58

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a) Completa la siguiente tabla con los derechos en comn que tienen nuestra Constitucin y la
Constitucin Poltica de Chile
1.
2.
Declaracin Universal de los

Derechos Humanos
1.
2.
2.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10.
10.
b) A partir de ambos documentos, responde:
Qu se entiende por "Bien Comn"

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_ Por qu crees que en ambos documentos se resalta la importancia de la familia?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cmo pueden aportar ustedes a que los Derechos Humanos se respeten?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn

59
Sexto Bsico
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Qu responsabilidad recae en cada persona con relacin a los Derechos Humanos?

Fundamenta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3: Los derechos generan obligaciones. Trabajo individual.
a)
Para cada uno de los, seala una obligacin que tienen las personas y una que tiene el
Estado para que stos se cumplan.
Derechos
Obligacin de las personas
Obligacin del Estado.
1.Derecho a estudiar
2.Derecho a opinar
3.Derecho a la salud
4.Derecho a la vida privada
5.Derecho a participar
6.Derecho a la libertad y
seguridad
7. Derecho a vivir en un
ambiente no contaminado
b)
Por qu crees que a pesar de que los gobiernos democrticos se preocupan de velar por el
respeto a los derechos de las personas, en algunas situaciones stos no son respetados?
Fundamenta tu opinin.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Da algunos ejemplos de derechos que no siempre son respetados.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
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ACTIVIDAD 4: Investigando sobre los derechos de nias y nios. Trabajo grupal.

Investiga sobre la Convencin de Derechos del Nio. Utiliza como fuentes el texto escolar,
internet y otras fuentes que te indique tu profesora o profesor.
Selecciona la informacin considerando que tu trabajo deber contener informacin sobre:
Qu es la Convencin de Derechos del Nio?

Cundo fue creada?
Cul es su objetivo?
Por qu se considera importante proteger los derechos de nias y nios?
Tu opinin personal sobre el tema.
Desarrolla el tema con la informacin que posees.
La convencin de Derechos del Nio.
UTP Comuna
Vilcn
61

Sexto Bsico
Pgina
Pauta de coevaluacin: Realicen la correccin siguiendo las indicaciones de

Tu profesor(a). Al terminarla actividad, intercambien la Gua con los compaeros/as de grupo y
procedan a la revisin, marcando con una X la alternativa que corresponda segn el trabajo
realizado.
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 4
Correcta
Incorrecta
a)
UTP Comuna
Vilcn
c)
c)
Sexto Bsico
62

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Anexo 1 - Clase 2 - Actividad 1 Desarrollo
Declaracin Universal de los Derechos Humanos (Resumen).

Artculo 1: Todos los seres humanos nacemos libres y con los mismos derechos y dignidad.
Puesto que tenemos razn y conciencia, debemos tratarnos siempre con respeto.
Artculo 2: Los derechos que proclama esta Declaracin son para todo el mundo. Aunque
hablemos otro idioma, aunque tengamos distinto color de piel, aunque pensemos de otra
manera, aunque tengamos otra religin, tanto si somos pobres como si somos ricos como
si somos de otro pas.
Artculo 3: Todos tenemos derecho a vivir. A vivir libremente y con seguridad.
Artculo 4: Nadie nos puede esclavizar. La esclavitud, sea de la forma que sea, est
prohibida.
Artculo 7: La ley es igual para todos. No se nos puede aplicar de forma distinta.
Artculo 8: Si alguien no respeta nuestros derechos, podemos pedir la proteccin de la
justicia.
Artculo 10: Si nos han de juzgar, debe ser pblicamente. Y aquellos que nos juzguen,
tienen que ser completamente imparciales.
Artculo 13: Tenemos derecho a entrar y salir de nuestro pas cuando queramos.
Artculo 14: Si se nos persigue, tenemos derecho a ir a otro pas y pedir proteccin.
Perdemos este derecho si no respetamos los artculos de esta Declaracin.
Artculo 15: Tenemos derecho a pertenecer a un pas. Si queremos pertenecer a otro
pas, nadie puede impedrnoslo arbitrariamente.
Artculo 16: Cuando tenemos edad de casarnos, tenemos derecho a hacerlo sea cual sea
nuestra raza, nuestro pas de origen o nuestra religin. Las mujeres y los hombres tenemos los
mismos derechos cuando nos casamos y cuando nos separamos. Nadie nos puede obligar a
casarnos y, si lo hacemos, el Gobierno de nuestro pas tiene que proteger nuestra familia.
Artculo 17: Todos tenemos derecho a tener nuestras cosas, y nadie tiene derecho a
quitrnoslas.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
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63

Artculo 18: Tenemos derecho a pensar como queramos y a cambiar de forma de pensar.
Tambin tenemos derecho a escoger libremente la religin que queramos, a cambiar de
religin y a practicarla como mejor nos parezca, solo o junto a otras personas.
Artculo 19: Todos tenemos derecho a la libertad de opinin y de expresin, Asimismo,
tenemos derecho a intercambiar ideas con las personas de otros pases sin que las fronteras
nos lo impidan.
Artculo 20: Tenemos derecho a reunirnos y asociarnos con quien queramos, de forma
pacfica. Si no queremos, nadie nos puede obligar a formar parte de una asociacin.
Artculo 21: Tenemos derecho a participar activamente en las decisiones de nuestro pas,
directamente o escogiendo representantes. Para poder elegir a nuestros gobernantes,
peridicamente tiene que haber elecciones no manipuladas en las que todos podamos votar
libremente.
Artculo 23: Tenemos derecho a trabajar, a escoger libremente un trabajo y a recibir un
sueldo que nos permita vivir dignamente, a nosotros y a nuestra familia. Todas las personas
que hacen el mismo trabajo tienen derecho, sin ninguna discriminacin, a recibir el mismo
sueldo. Si trabajamos, tenemos derecho a agruparnos para defender nuestros intereses.
Artculo 26: Tenemos derecho a ir a la escuela; la enseanza elemental tiene que ser
obligatoria y gratuita. La escuela tiene que fomentar la convivencia y el desarrollo de las
capacidades de cada uno. Los padres tienen derecho a escoger el tipo de educacin de sus
hijos.
Artculo 29: Todos tenemos deberes con relacin a las personas que nos rodean, a las
cuales, por otra parte, necesitamos para desarrollarnos plenamente. Nuestra libertad y
nuestros derechos slo estn limitados por el reconocimiento y el respeto de la libertad y los
derechos de los otros.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
64

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Actividad 2
Ttulo: Proteccin de los derechos ciudadanos
A. INICIO:
Presente a los estudiantes el propsito de la clase: "Reconocer los derechos ciudadanos y cmo
stos se protegen".
Presente a los estudiantes el propsito de la actividad: "Conocer la manera en que los

derechos ciudadanos son protegidos por el Estado y consagrados en nuestra
Constitucin".
Recuerde que en la clase anterior trabajaron sobre los derechos y deberes ciudadanos, y
mencione que ahora se centrarn en instancias y procedimientos que permiten cautelar
que stos se cumplan en el mbito de lo judicial e institucional.
Proyecte el video http://www.youtube.com/watch?v=1f_2ABLuywA (1:57 minutos) sobre

el recurso de proteccin.
Explique que a continuacin trabajarn sobre este recurso y el recurso de amparo; ambos
destinados a la proteccin legal de nuestros derechos consagrados en la Constitucin.
B. DESARROLLO:
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
65

Pdales que desarrollen la Actividad 1 sobre los recursos de amparo y proteccin. Aclare
duda durante su desarrollo.
Solicite que aporten sus respuestas, de forma que vayan en conjunto revisando cada una
de las preguntas de ambos recursos.
Invite a trabajar en la Actividad 2, introduciendo sobre la existencia de instituciones

gubernamentales y tambin no gubernamentales (caso de la actividad) nacionales e
internacionales que se ocupan de la defensa de los derechos de las personas y su
observancia.
Pida a algunos estudiantes que presenten su trabajo al curso y realicen una sntesis de lo
visto en conjunto. Pregunte si conocen otras instituciones que se aboquen a la proteccin
de los derechos.
Forme grupos de trabajo para la Actividad 3 y explique los pasos del trabajo aclarando
dudas.
Pida a los grupos que comenten lo realizado y en conjunto anoten en la pizarra

estrategias y soluciones para salvaguardar el cumplimento de los derechos en la sociedad.
Pgina
C. CIERRE:
Pregunte a los estudiantes qu aprendieron en la clase y qu dificultades encontraron :

reforzando los elementos y conceptos fundamentales a modo de sntesis.
Pdales que escriban en su cuaderno tres ideas sobre lo que aprendieron.
Pdales aleatoriamente que comenten sus conclusiones, generando una sntesis grupal.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
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66

1.-Revisar y analizar en la pizarra, cada uno de los ejercicios de l a Gua de Aplicacin

del Estudiante.
resultados.
resumen.

Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
UTP Comuna
Vilcn
c)
d)
Sexto Bsico

6 Bsico
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67

Solucin Pedaggica 1: Organizacin poltica y

derechos ciudadanos
Clase 2
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Los recursos de amparo y proteccin. Trabajo individual

a) Lee el siguiente texto sobre el recurso de amparo y responde las preguntas.
El Recurso de amparo.
Es aquella accin que la Constitucin concede a toda persona detenida, presa o
arrestada con infraccin a la Constitucin o a la ley, o que sufra cualquier otra
privacin, perturbacin o amenaza en su derecho a la libertad personal y
seguridad individual.
La libertad personal es el derecho que tiene toda persona para residir y
permanecer en cualquier lugar de la Repblica, trasladarse cuando lo desee de un
punto a otro y entrar y salir del territorio nacional, siempre que cumpla con las
normas vigentes.
Consiste en que el afectado sea llevado frente a un juez para que revise la
legalidad de la privacin de libertad. Si es el caso, se decretar su libertad
inmediata o se pondr al individuo a disposicin del juez competente. En general,
se busca reestablecer el derecho vulnerado y asegurar la debida proteccin del
afectado.
Toda persona natural puede presentarlo ante un juez o tribunal y no hay plazos
mientras se mantenga la privacin, amenaza o perturbacin de libertad.
UTP Comuna
Vilcn
Qu es el recurso de amparo?
Sexto Bsico
68

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
-Cul es el objetivo del recurso de amparo?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
-Quin puede interponer un recurso de amparo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
-Dnde se debe interponer el recurso de amparo?

_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
-Hay algn requisito especial para interponer un recurso de amparo? Argumenta
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
-Dentro de qu plazo se puede interponer el recurso de amparo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
69

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b) Lee el siguiente texto sobre el recurso de proteccin y responde las preguntas.

El Recurso de proteccin.
Es aquella accin que la Constitucin concede a todas las personas que como consecuencia
de actos u omisiones arbitrarias o ilegales, sufren privacin, perturbacin o amenaza a sus
derechos y garantas constitucionales.
Los derechos respecto de los cuales se puede presentar este recurso se encuentran
contemplados en el artculo 19 de la Constitucin Poltica: derecho a la vida, igualdad ante la
ley, libertad de conciencia y libertad de culto, derecho a elegir el sistema de salud, libertad
de enseanza, libertad de opinin e informacin, derecho de reunin y otros.
Su objetivo es que la Corte ordene todas las medidas necesarias para reestablecer el
derecho vulnerado y asegurar su proteccin. Igual se pueden presentar otras acciones ante
la autoridad o los Tribunales de Justicia.
Puede presentarlo cualquier persona, natural o jurdica, o un grupo de personas, que haya
sufrido la perturbacin o amenaza de estos derechos, ya sea directamente o un tercero en
representacin de ellas.
El recurso se interpone ante la Corte de Apelaciones en cuya jurisdiccin se cometi el acto o
se incurri en la omisin arbitraria o ilegal que ocasione la vulneracin. El plazo es de 30
das corridos contados desde que ocurre el acto o amenaza que motiva el recurso.
-Qu es el recurso de proteccin?

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
-Cules son los derechos y libertades amparados por el recurso de proteccin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
-Cul es el objetivo del recurso de proteccin?
Sexto Bsico
70

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
-Quines pueden interponer un recurso de proteccin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
-Dnde se debe interponer el recurso de proteccin?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
-Cul es el plazo para presentar un recurso de proteccin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
71

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ACTIVIDAD 2: Instituciones que protegen los derechos ciudadanos. Trabajo individual

a) Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.
Human Rights Watch.

Es una de las organizaciones no gubernamentales (ONG) lderes en el mundo dedicada a la
investigacin, defensa y promocin de los derechos humanos. Su sede se encuentra en Nueva
York, EE. UU.
Seguidora de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Human Rights Watch se
opone a las violaciones de derechos humanos bsicos, que incluyen la pena capital y la
discriminacin basada en la orientacin sexual. Human Rights Watch defiende las libertades en
relacin con los derechos humanos fundamentales, tales como la libertad de religin y de
prensa.
Human Rights Watch produce informes de investigacin sobre violaciones de normas
internacionales de derechos humanos, obedeciendo a la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y a lo que percibe como otras normas de derechos humanos aceptadas
internacionalmente. Estos informes son utilizados como base para denunciar ante la
comunidad internacional los abusos y presionar a los gobiernos y a las organizaciones
internacionales a efectuar reformas.
Los investigadores realizan misiones para descubrir los hechos en situaciones sospechosas y
generar cobertura periodstica en la prensa local e internacional. En sus informes, Human
Rights Watch ha abordado cuestiones como la discriminacin social y de gnero, tortura, la
utilizacin de nios por parte de ejrcitos, corrupcin poltica, abusos en los sistemas de
justicia criminal, y la legalizacin del aborto. Human Rights Watch documenta e informa sobre
violaciones a las leyes de la guerra y al derecho internacional humanitario.
- Qu es Human Rights Watch?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
-Cul es su objetivo?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
72

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b) Averigua sobre alguna organizacin o institucin que a nivel nacional se preocupe de la

defensa de los derechos de las personas en Chile.
Institucin:
ACTIVIDAD 3: Derechos vulnerados y formas de garantizarlos. Trabajo grupal

a) Completa el cuadro sealando algunas situaciones cotidianas que significan la vulneracin
de derechos de las personas.
b) Analiza las posibles causas de por qu esto ocurre.
c) Identifica los mecanismos que existen para garantizarlos y soluciones que podran
implementarse.
UTP Comuna
Vilcn
73

Derechos vulnerados
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Causas
1.
Sexto Bsico
Mecanismos para
garantizarlos y soluciones
que propones
2.
3.
4.
d) Presenta tu trabajo al curso y participa en una conversacin sobre el tema

Tu profesor(a). Al terminarla actividad, intercambien la Gua con los compaeros/as de grupo y
procedan a la revisin, marcando con una X la alternativa que corresponda segn el trabajo
realizado.
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
Activida
d2
Correcta
Incorrecta
UTP Comuna
Vilcn
b)
a)
c)
b)
d)
Sexto Bsico
74

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Actividad 3
Ttulo: Aplicacin de lo aprendido
A. INICIO:
-Entregue las instrucciones de la Gua de Aplicacin del estudiante.
-Forme grupos de 4 o 5 estudiantes.
-Entregue la gua de aplicacin del estudiante.
-Lea las instrucciones en conjunto con los estudiantes.
B.DESARROLLO:
-Cada grupo por separado trabaja de acuerdo a las instrucciones.
-Oriente y acompae a los grupos en su tiempo de trabajo, responda consultas y aclare
dudas en forma especfica.
C. CIERRE:
-Luego de terminado el tiempo asignado para desarrollar la gua de Aplicacin procedan a
comparar, corregir y comentar lo realizado de manera colectiva.
-Realice la sntesis de conceptos claves y concluya el trabajo realizado por los grupos.

gua.
Cuadro resumen.
UTP Comuna
Vilcn

Actividad 2
Correcta
Incorrecta
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
a)
a)
b)
b)
b)
c)
d)
c)
c)
d)
d)
Gua deldeEstudiante
Departamento
Educacin N 3
UTP Comuna
6 Bsico
Vilcn
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Actividad 1
Correcta
Incorrecta
75
e)
e)
f)
Sexto Bsico
Sexto Bsico
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76

Solucin Pedaggica 1: Organizacin poltica y

derechos ciudadanos
Clase 2
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Derechos de las personas consagradas en la constitucin.
Nombra 4 derechos de las personas que seala la constitucin en su artculo 19. Explica
brevemente en qu consiste.
a) Derecho:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Derecho:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Derecho:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Derecho:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
77

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ACTIVIDAD 2:
Escoge dos de los derechos de la actividad anterior y seala el deber que se deriva de l para las
personas y el Estado.
a)
Derecho
Deber u obligacin que genera
Derecho
Deber u obligacin que genera
b)
c) Qu es la libertad personal?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d) En qu consiste el recurso de amparo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e) Quines pueden presentarlo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
ACTIVIDAD 3:
Sexto Bsico
78

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Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de ser falsa, debes
justificar tu respuesta.
a) La Constitucin y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos no tienen coincidencias

sobre la proteccin a los derechos de las personas.
b) La proteccin de los derechos es nicamente obligacin del Estado.
c) Siempre los derechos generan deberes en otras personas y el Estado.
d) El recurso de proteccin no es una instancia para defender derechos vulnerados.
e) Existen organizaciones no gubernamentales que defienden los derechos.
f) Actualmente los derechos humanos no se vulneran.
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
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79

Tu profesor(a). marcando con una X la palabra que mejor refleje tu trabajo.
Actividad 1
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
e)
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
a)
b)
c)
d)
e)
UTP Comuna
Vilcn
f)
Sexto Bsico
80

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Aplicacin de la Evaluacin Formativa
Tiempo Estimado de Aplicacin
1 hora pedaggica
Qu evaluaremos:
Materiales:
Comprender que todas las personas tienen derechos

que deben ser respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, lo que constituye la base
para vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la
(OA 17).
Explicar que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas e instituciones, y
lo importante que es cumplirlos para la convivencia
social y el bien comn. (OA 18).
Proponer y fundamentar distintas formas en que la
sociedad puede proteger a las personas de
situaciones en las que no se respetan sus derechos.
(OA 19).
Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su
inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TIC. (OA 26).
Instrucciones de aplicacin evaluacin formativa.

Pauta de correccin.
Comentarios para el docente:

Esta evaluacin formativa tiene la intencionalidad de medir el grado de dominio de los
aprendizajes logrados y no logrados en la clase y por otro lado, debe asegurar que el
docente pueda realizar el reforzamiento al momento de revisor en plenario la evaluacin.
Es importante que la evaluacin sea respondida de manera individual, para asegurar
el progreso del aprendizaje con todos los estudiantes.
Ubique a los estudiantes de manera individual.
Realice una sntesis final, en conjunto con ellos de lo trabajado en esta clase.
Solicite que respondan en forma personal.
Revise en forma interactiva con sus estudiantes, una vez terminada la evaluacin aplicada.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
81

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1.-Revisar y analizar en la pizarra, cada uno de los temes de l a Evaluacin formativa.

resultados.
4.-Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio
cuadro resumen.

tem
Correcto
Incorrecto
Pauta de correccin Evaluacin Formativa clase 2.
tem
1
Alternativa
B
Indicador de evaluacin
-Explican que los derechos garantizados en la
Constitucin generan deberes en las personas y las
instituciones (por ejemplo participar en los elecciones
democrticas, entregar educacin de calidad por parte
de las escuelas, y estudiar por partes de los estudiantes,
entre otros).
-Dan ejemplos de cmo la Constitucin Poltica de Chile
explcita y garantiza los derechos fundamentales
establecidos en la Declaracin Universal de Derechos
Humanos.
-Reconocen algunos de los deberes que se generan para
las personas y las instituciones, en relacin a derechos
determinados.
-Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los
que cuentan las personas para protegerse en situaciones
en las que sus derechos no son respetados.
-Explican que los derechos garantizados en la
Constitucin generan deberes en las personas y las
instituciones (por ejemplo, participar en las elecciones
democrticas, entregar educacin de calidad por par
parte de las escuelas, y estudiar por parte de los
estudiantes, entre otros).
EVALUACIN FORMATIVA CLASE 2
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
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82

Nombre:
Fecha:
Curso:
Atiende a las instrucciones de tu profesor(a). Responde marcando con una X la

respuesta que estimes sea la correcta. Luego, traspasa tus respuestas a la tabla que
esta al final de esta prueba.
1. Quin es el primer y principal garante de los derechos de las personas?

A.
B.
C.
D.
La ley.
El Estado.
Las autoridades.
Las organizaciones.
2. Qu rol cumple el artculo 19 de la Constitucin de la Repblica de Chile?

A.
B.
C.
D.
Definir
Definir
Definir
Definir
algunos derechos individuales que asegura la Constitucin.

los principales derechos individuales que asegura la Constitucin.
cada uno de los derechos individuales que la Constitucin asegura a las personas.
los derechos individuales ms importantes que la Constitucin podra asegurar.
3. Qu generan los derechos de las personas?

A.
B.
C.
D.
Otros derechos del Estado.

Otros derechos de las personas.
Acciones legales para que sean cumplidos.
Deberes del Estado para velar por su cumplimiento.
4. Qu acciones legales puede ejercer una persona que ve vulnerados sus derechos?
UTP Comuna
Vilcn

83
Demandas judiciales.
Denuncias ante la polica.
Recursos de amparo y proteccin.
Acusaciones constitucionales individuales.
Pgina
A.
B.
C.
D.
Sexto Bsico
5. Ejercer la ciudadana y los derechos en una sociedad democrtica implica:

A.
B.
C.
D.
Informarse y participar en la eleccin de las autoridades.

Compartir y apoyar la opinin de las mayoras.
Respetar los deberes de las mayoras.
Participar en los partidos polticos.
Tabla de Respuestas y coevaluacin:
TABLA DE RESPUESTAS
A
Al trmino de la
actividad,
intercambia tu
evaluacin con tu
compaero(a) y
revisin segn la
indicacin de tu
profesor(a).
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
84

Pgina
Anexo 1 - Clase 2 - Actividad 1 Desarrollo
Declaracin Universal de los Derechos Humanos (Resumen).

Artculo 1: Todos los seres humanos nacemos libres y con los mismos derechos y dignidad.
Puesto que tenemos razn y conciencia, debemos tratarnos siempre con respeto.
Artculo 2: Los derechos que proclama esta Declaracin son para todo el mundo. Aunque
hablemos otro idioma, aunque tengamos distinto color de piel, aunque pensemos de otra
manera, aunque tengamos otra religin, tanto si somos pobres como si somos ricos como
si somos de otro pas.
Artculo 3: Todos tenemos derecho a vivir. A vivir libremente y con seguridad.
Artculo 4: Nadie nos puede esclavizar. La esclavitud, sea de la forma que sea, est
prohibida.
Artculo 7: La ley es igual para todos. No se nos puede aplicar de forma distinta.
Artculo 8: Si alguien no respeta nuestros derechos, podemos pedir la proteccin de la
justicia.
Artculo 10: Si nos han de juzgar, debe ser pblicamente. Y aquellos que nos juzguen,
tienen que ser completamente imparciales.
Artculo 13: Tenemos derecho a entrar y salir de nuestro pas cuando queramos.
Artculo 14: Si se nos persigue, tenemos derecho a ir a otro pas y pedir proteccin.
Perdemos este derecho si no respetamos los artculos de esta Declaracin.
Artculo 15: Tenemos derecho a pertenecer a un pas. Si queremos pertenecer a otro
pas, nadie puede impedrnoslo arbitrariamente.
Artculo 16: Cuando tenemos edad de casarnos, tenemos derecho a hacerlo sea cual sea
nuestra raza, nuestro pas de origen o nuestra religin. Las mujeres y los hombres tenemos los
mismos derechos cuando nos casamos y cuando nos separamos. Nadie nos puede obligar a
casarnos y, si lo hacemos, el Gobierno de nuestro pas tiene que proteger nuestra familia.
Artculo 17: Todos tenemos derecho a tener nuestras cosas, y nadie tiene derecho a
quitrnoslas.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
Pgina
85

Artculo 18: Tenemos derecho a pensar como queramos y a cambiar de forma de pensar.
Tambin tenemos derecho a escoger libremente la religin que queramos, a cambiar de
religin y a practicarla como mejor nos parezca, solo o junto a otras personas.
Artculo 19: Todos tenemos derecho a la libertad de opinin y de expresin, Asimismo,
tenemos derecho a intercambiar ideas con las personas de otros pases sin que las fronteras
nos lo impidan.
Artculo 20: Tenemos derecho a reunirnos y asociarnos con quien queramos, de forma
pacfica. Si no queremos, nadie nos puede obligar a formar parte de una asociacin.
Artculo 21: Tenemos derecho a participar activamente en las decisiones de nuestro pas,
directamente o escogiendo representantes. Para poder elegir a nuestros gobernantes,
peridicamente tiene que haber elecciones no manipuladas en las que todos podamos votar
libremente.
Artculo 23: Tenemos derecho a trabajar, a escoger libremente un trabajo y a recibir un
sueldo que nos permita vivir dignamente, a nosotros y a nuestra familia. Todas las personas
que hacen el mismo trabajo tienen derecho, sin ninguna discriminacin, a recibir el mismo
sueldo. Si trabajamos, tenemos derecho a agruparnos para defender nuestros intereses.
Artculo 26: Tenemos derecho a ir a la escuela; la enseanza elemental tiene que ser
obligatoria y gratuita. La escuela tiene que fomentar la convivencia y el desarrollo de las
capacidades de cada uno. Los padres tienen derecho a escoger el tipo de educacin de sus
hijos.
Artculo 29: Todos tenemos deberes con relacin a las personas que nos rodean, a las
cuales, por otra parte, necesitamos para desarrollarnos plenamente. Nuestra libertad y
nuestros derechos slo estn limitados por el reconocimiento y el respeto de la libertad y los
derechos de los otros.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
86

Pgina
Soluciones
Clase 3: Evaluacin
sumativa
PedaggicasTiempo estimado de aplicacin:
Asignatura: Historia, Geografa
y Ciencias
3 Horas Pedaggicas.
Sociales
Solucin Pedaggica 1: Organizacin poltica y derechos
Explicar algunos elementos fundamentales
de
la
Qu evaluaremos:
Procedimientos y
materiales:
organizacin democrtica de Chile, incluyendo:

-la divisin de poderes del Estado
(concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente)
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece
la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y
las libertades de las personas, instaurando un sistema
democrtico. (OA 16).
Comprender que todas las personas tienen derechos que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que
constituye la base para vivir en una
sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de
la Constitucin
y de la Declaracin
Universal
lo
Derechos Humanos. (OA 17).
Explicar
que
los derechos generan deberes
y
responsabilidades en las personas e instituciones, y lo
importante que es cumplirlos para la convivencia social y
el bien comn. (OA 18).
Proponer y fundamentar distintas formas en que sociedad
puede proteger a las personas de situaciones en las que
no se respetan sus derechos. (OA 19).
Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su
inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente,
deporte, arte y msica, entre otros) por medio de
peridicos y TIC. (OA 26).
Instrucciones de aplicacin.
Prueba sumativa.
Matriz de correccin.
Fundamentos de tems.
Revisin y reforzamiento de evaluacin sumativa.
Instrucciones de Aplicacin
1. Indicar que en este momento coda uno va a poner en prctica todo lo que ha aprendido en la
Unidad Temtica desarrollada en esta Solucin Pedaggica.
2. Reforzar la idea de que todos han progresado, tal vez algunos recuerdan ms, otros menos
pero todos han aprendido.
3. Recordar la importancia del trabajo individual para enfrentar esta evaluacin.
4. Dar un tiempo de 90 minutos (2 horas pedaggicas) para desarrollar la evaluacin (los
estudiantes no deben salir de la solo antes de este tiempo, es imprescindible que revisen sus
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
Pgina
87
respuestas detenidamente antes de entregar el instrumento de evaluacin).

5. Revisar, en la clase siguiente, cada uno de los tems planteados en el instrumento con el
propsito de que cada estudiante identifique sus aciertos, los errores pero principalmente los
procedimientos de solucin utilizados. Considere un tiempo prudente para que expresen las
causas de sus errores y refuercen los conceptos menos logrados.
Matriz de respuestas Evaluacin Sumativa

1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
Pgina
88
Fundamentos de tems.
Los OAs 20, 21, 22, 23 y 24 no se incluyen en la Evaluacin Sumativa por las razones sealadas
en las Orientaciones al Docente de las Clases 1 y 2. En el caso de las Guas Remediales, la
seleccin de OAs obedece a focalizar los refuerzos e incluir el OA 22.
Objetivos de Aprendizaje
Indicadores
Preguntas
Reconocen las principales

caractersticas
que
debe
tener un sistema poltico
para
ser
considerado
democrtico,
tales
como
divisin de los poderes del
Estado,
eleccin
de
las
autoridades
polticas
por
parte de los ciudadanos,
temporalidad y periodicidad
de
los
cargos
pblicos,
respeto
y
garanta
los
derechos de las personas,
etc.
- Describen los tres poderes del
Estado y sus funciones, y explican por
qu esta divisin permite garantizar
el funcionamiento de la democracia y
los derechos de las personas.
Identifican al Presidente de la
Repblica,
a
los
parlamentarios, a los alcaldes
y
concejala
como
las
autoridades polticas elegidas
que
representan
a
los
ciudadanos en la toma de
decisiones de inters pblico.
Resumen
las
principales
funciones de las autoridades
elegidas por la ciudadana.
Explican la relevancia para el
sistema
democrtico
del
carcter temporal de los
cargos
que
ejercen
las
autoridades.
1-2-3-45-6
Explicar algunos elementos fundamentales

de la organizacin democrtica de Chile,
incluyendo:
la divisin de poderes del Estado,
la representacin a travs de cargos de
eleccin popular (concejales, alcaldes,
diputados, senadores y Presidente)
la importancia de la participacin
ciudadana (OA 15).
-Reconocer que la
UTP Comuna
Vilcn
- Reconocen que la Constitucin
7-8-9-10

Sexto Bsico
Comprender que todas las personas

tienen
derechos
que
deben
ser
respetados por los pares, la comunidad y
el Estado, lo que constituye la base para
vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo
algunos
artculos
de
la
Constitucin
y
de
la
Declaracin
Universal de los Derechos Humanos. (OA
17).
UTP Comuna
Vilcn
ley fundamental del Estado y que

por tanto ninguna ley, autoridad o
persona puede actuar al margen de
ella.
Reconocen
en
la
Constitucin
Poltica
los
principios
bsicos
que
definen a Chile como una
repblica democrtica.
Distinguen los derechos y
libertades de las personas
que se establecen en la
Constitucin
Poltica,
as
como las garantas que
protegen su cumplimiento.
-Reconocen que en democracia los
derechos de los ciudadanos estn
resguardados por la existencia de un
sistema jurdico, identificando los
principales
mecanismos
(Constitucin, leyes, tribunales).
Identifican
distintos
mecanismos que existen
para garantizar el respeto
de los derechos de las
personas
en
Chile
(Constitucin
y
leyes,
poder
judicial
independiente, programas
sociales,
existencia
de
entes
fiscalizadores,
sistemas
de
salud
y
educacin
primaria
y
secundaria
para
todos,
etc.)
Explican
que
los
derechos
garantizados en la Constitucin
generan deberes en las personas y
las
instituciones
(por
ejemplo,
participar
en
las
elecciones
democrticas, entregar educacin de
calidad por parte de las escuelas, y
estudiar por parte de los estudiantes,
entre otros).
Pgina
-Reconocer que la
Constitucin Poltica de Chile establece la
organizacin poltica del pas y garantiza los
derechos y las libertades de las personas,
instaurando un sistema democrtico. (OA 16)
89
-Reconocen que la Constitucin es la
11-12-1314
Sexto Bsico
Pgina
90

-Dan
ejemplos
de
cmo
la
Constitucin Poltica de Chile explicita
y
garantiza
los
derechos
fundamentales establecidos en la
Declaracin Universal de Derechos
Humanos.
Reconocen algunos de los deberes

que se generan para las personas y
Explicar que los derechos generan
las instituciones, en relacin a
deberes y responsabilidades en las
derechos determinados,
personas
e
instituciones,
y
lo - Dan argumentos sobre por qu los
importante que es cumplirlos para la derechos generan deberes en las
convivencia social y el bien comn. (OA personas e instituciones.
18).
Dan ejemplos de normas que se

apliquen en su vida cotidiana que
ayuden a mantener una buena
convivencia.
-Proponer y fundamentar distintas formas

en que la sociedad puede proteger a las
personas de situaciones en las que no se
respetan sus derechos. (OA 19).
UTP Comuna
Vilcn
Re
co
no
ce
n
sit
ua
cio
ne
s
de
la
vi
da
co
tid
ia
na
en
las
qu
15-16-17
18-19-20

Sexto Bsico
Pgina
91
e
los
de
re
ch
os
de
las
pe
rs
on
as
pu
ed
en
ve
rs
e
vu
ln
er
ad
os
.
-Dan ejemplos de algunos de los
mecanismos con los que cuentan las
personas
para
protegerse
en
situaciones en las que sus derechos no
son respetados.
-Fundamentan opiniones sobre la
importancia que tiene que la sociedad
ayude a proteger los derechos de las
personas.
-Informarse
y
opinar
sobre
temas
relevantes y de su inters en el pas y del
mundo (poltica, medioambiente, deporte,
arte y msica, entre otros) por medio de
peridicos y TIC. (OA 26).
UTP Comuna
Vilcn
-Contrastan la informacin que puede

aportar
medios.
distintos
21
Sexto Bsico
Pgina
92

EVALUACIN SUMATIVA
Nombre:
Fecha:
Curso:
Responde marcando con una x la letra de la alternativa que

consideres correcta.
1. Qu objetivo tiene la divisin de poderes del Estado en un sistema democrtico?

A)
B)
C)
D)
Equilibrar la accin del Estado al no dejar en una institucin o persona el poder absoluto.
Dividir el poder para que el Presidente de la Repblica tenga ms atribuciones.
Tener poderes que dependan jerrquicamente del Poder Ejecutivo.
Tener tres poderes que sean dependientes unos de otros.
2. Por qu la temporalidad de los cargos pblicos es un principio democrtico de la

administracin de Estado?
A)
B)
C)
D)
Porque
Porque
Porque
Porque
quienes ocupan cargos pblicos debe reelegirse permanentemente.

permite que la ciudadana elija y evale a sus autoridades.
la temporalidad de los cargos es a veces necesaria.
los cargos pblicos tiene duraciones diferentes.
3. La creacin de las leyes y la fiscalizacin del gobierno son funciones del:

A)
B)
C)
D)
Presidencia o Poder Ejecutivo.

Los tres Poderes del Estado.
Congreso o Poder Legislativo.
Tribunales o Poder Judicial.
4. Los cargos de Intendente y Gobernador son:

A)
B)
De eleccin popular regional y provincial.

De exclusiva confianza del Presidente.
UTP Comuna
Vilcn
De eleccin popular cada 4 aos.

Designados por el Parlamento.
Pgina
C)
D)
Sexto Bsico
93

5. Adems del Presidente de la Repblica quines integran el Poder Ejecutivo?

A)
B)
C)
D)
Los
Los
Los
Los
Concejales.
Senadores.
Ministros.
Alcaldes.
6. Cul es la funcin del Poder Judicial?

A)
B)
C)
D)
Condenar a
Fiscalizar al
Fiscalizar al
Administrar
quienes cometen delitos.

Poder Legislativo.
Poder Ejecutivo.
justicia.
7-Qu significa que la Constitucin de la Repblica sea la ley fundamental del Estado?
A)
B)
C)
D)
Que
Que
Que
Que
no puede modificarse ni cambiarse.

contiene todas las leyes que se han dictado en el pas.
es la nica ley a la que deben someterse los ciudadanos.
a ella deben someterse las dems leyes, las autoridades y las personas.
8. Dnde se establecen los derechos y libertades fundamentales de las personas?

A)
B)
C)
D)
En
En
En
En
las normas sobre libertad.

los reglamentos y normas.
la Constitucin.
los decretos.
9. El respeto y garanta a los derechos de las personas es una condicin de un sistema

poltico:
A)
B)
C)
D)
Democrtico.
Institucional.
Constitucional.
Unitario.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
94

A)
B)
C)
D)
Pgina
10. Cules son los mecanismos del sistema jurdico que resguarda los derechos de
los ciudadanos?
Los tratados internacionales suscritos por Chile.
La Constitucin, las leyes y los tribunales.
La Constitucin y las normas.
Los juicios y las condenas.
Lee la siguiente definicin y responde:

Es aquella accin que la Constitucin concede a todas las personas que
como consecuencia de actos u omisiones arbitrarias o ilegales, sufren
privacin, perturbacin o amenaza a sus derechos y garantas
constitucionales.
11. A qu recurso para la defensa de los derechos de las personas se refriere?

A)
B)
C)
D)
Constitucional.
De proteccin
De amparo.
De queja.
12. Cul es un mecanismo del Estado para garantizar derechos de las personas?
A)
B)
C)
D)
Crear programas sociales para apoyar la alimentacin o vivienda.

Tener gran nmeros de tribunales que se ocupen de los derechos.
Ensearle a las personas cules son sus principales derechos.
Crear oficinas que se preocupen de garantizar los derechos de las personas.
13. Qu deber del Estado genera el derecho a la educacin para todos?
A) Crear muchas escuelas para todos los que estudian.
B) Tener escuelas en todos los lugares del territorio Nacional.
C) Asegurar educacin de calidad en todas las escuelas y liceos del pas.
D) Determinar a qu escuelas deben ir los nios y nias de cada ciudad o localidad.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
95

A)
B)
C)
D)
La
La
La
La
Constitucin
Constitucin
Constitucin
Constitucin
Pgina
14. Sobre la garanta a los derechos fundamentales es correcto decir que:

no est alineada con el derecho internacional.
no garantiza adecuadamente los derechos humanos.
no est acorde a la Declaracin Universal de Derechos Humanos.
es coherente con la Declaracin Universal de Derechos Humanos.
15. Qu deber se desprende del derecho a la libertad de emitir opinin y la de

informar, sin censura previa, en cualquier forma y por cualquier medio?
A)
B)
C)
D)
El
El
El
El
deber
deber
deber
deber
de
de
de
de
conocer otras opiniones diferentes.

informarse sobre lo que opinan los dems.
respetar otras opiniones diferentes a las propias.
conocer todos los medios de comunicacin donde se emiten opiniones.
Lee el inciso 1 del artculo de 2 la Declaracin Universal de Derechos

Humanos y responde.
Los estados tienen la responsabilidad primordial y el deber de proteger, promover y hacer

efectivos todos los derechos humanos y las libertades fundamentales, entre otras cosas
adoptando las medidas necesarias para crear las condiciones sociales, econmicas,
polticas y de otra ndole, as como las garantas jurdicas requeridas para que toda
persona sometida a su jurisdiccin individual o colectivamente, pueda disfrutar en la
prctica de todos esos derechos y libertades.
16. De su lectura se desprende que:
A)
B)
C)
A)
El
El
El
El
Estado
Estado
Estado
Estado
no es responsable de los derechos de las personas.

debe asumir la proteccin de los derechos de las personas.
no es el principal responsable de proteger los derechos.
tiene algo de responsabilidad en la defensa de los derechos.
17. Sobre las normas respeto y tolerancia que regulan la vida cotidiana de las
personas en sociedad es correcto decir que:
A) Ayudan a mantener una buena convivencia.
B) Deben respetarse para no ser sancionados.
C)
Estn definidas en las leyes y deben respetarse.
D)
Son normas que no estamos obligados a respetar.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
96

Pgina
Lee el texto siguiente y responde la pregunta.
Otro ejemplo de discriminacin que no se halla contemplado dentro de la ley, pero que se realiza
en los cines y teatros se da porque son escasos los lugares que poseen rampas, sealtica
especial para ciegos o asientos para personas con problemas de obesidad. Este es un acto
discriminatorio por parte de la sociedad y de las empresas. Si bien no prohben el ingreso de
estas personas, es una violacin encubierta, ya que sutilmente alejan a las personas con
diferentes capacidades, ya que ellas mismas optan por no ir por no tener un espacio destinado
para ellos.
18. Respecto a los derechos de las personas, el texto revela:

A)
B)
C)
D)
El problema de la obesidad de la poblacin.

La situacin de seguridad de los teatros y cines.
Diversas situaciones que afectan los derechos de las mayoras.
Una situacin cotidiana en que se vulnera el derecho a no ser discriminados.
19. Cules son mecanismos con que cuentan las personas para protegerse en
situaciones en las que sus derechos no son respetados?
A)
B)
C)
D)
Realizar manifestaciones de protesta contra el gobierno.

Quejarse al Poder Legislativo y a las autoridades regionales.
Presentar denuncias y recursos a los Tribunales de Justicia del pas
Quejarse a las autoridades comunales para lograr cambios en las leyes.
20. Por qu la sociedad debe ayudar a proteger los derechos de las personas?
A)
B)
C)
D)
Porque
Porque
Porque
Porque
el Estado no puede garantizar los derechos individuales.

la ley dispone que la defensa de los derechos de las personas es comn.
la proteccin de los derechos es una obligacin de todos los ciudadanos.
es en la sociedad donde la Constitucin radica la defensa de los derechos.
21. La existencia de diversos medios de informacin permite:

A)
B)
C)
D)
Que compitan entre ellos por cubrir las noticias ms importantes.

Comparar y complementar la informacin que nos entregan.
Distinguir quienes son los mejores medios.
Tener acceso a noticias de todo tipo.
UTP Comuna
Vilcn
97

Pgina
Soluciones
remediales.
Pedaggicas
Sociales.
Sexto Bsico
Clase 4: Guas
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias

Solucin Pedaggica 1: Organizacin poltica y derechos ciudadanos
Qu
reforzaremos:
Materiales:
UTP Comuna
Vilcn
3 Horas Pedaggicas.
Explicar algunos elementos fundamentales de organizacin

democrtica de Chile, incluyendo:
-la divisin de poderes del Estado.
(concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente)
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la
organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las
libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico.
(OA 16).
Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad
puede proteger a las personas de situaciones en las que no se
respetan sus derechos. (OA 19).
Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para
una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por
los diferentes aspirantes y considerando la importancia de
elegir personas responsables. (OA 22).
Instrucciones de aplicacin.
Guas remediales diferenciadas A-B-C.
Evaluacin Formativa.
Matriz de correccin.
Pgina
98

UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
Sexto Bsico
99

Pgina
Actividades del docente.
Motivacin
Recordar los contenidos claves tratados en la Solucin Pedaggica utilizando las

Orientaciones al docente, Apoyo conceptual, Guas de Aplicacin, Evaluacin Sumativa y
defensa de tems presentadas en las clases anteriores.
Preguntar si han enfrentado alguna situacin donde debieron poner en prctica algo de lo
aprendido en clase.
Para efectos de profundizacin diferenciada los grupos se deben organizar de acuerdo a lo
siguientes colores:
Avanzado
= Grupo Azul
(A) 71% a 100%
Reforzamiento = Grupo Verde
(B) 51% a 70%
Nivelacin
= Grupo Amarillo (C) 50% o menos.
Recordar a los estudiantes el objetivo de la clase dicindoles lo que va a realizar.
Los contenidos trabajados en la Solucin Pedaggica,

para profundizar el aprendizaje y aclarar dudas
respecto de aquellos que no se aprendi.
Recursos de apoyo
-
Texto del estudiante.

Guas de aplicacin para estudiantes.
Evaluacin Formativa utilizada en clases.
Evaluacin Sumativa y defensa de tems.
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
100

Procedimientos para el desarrollo de las Guas remediales (diferenciadas):
Pgina
Luego de la sntesis conceptual, que se puede desarrollar con total flexibilidad tomando en
cuenta las caractersticas y nivel del curso, proceda a:
- Formar grupos de acuerdo al color asociado a su clasificacin de logro en la
Evaluacin Sumativa.
NOTA: Las instrucciones generales son vlidas para los 3 grupos de trabajo diferenciado.
CUADRO RESUMEN DEL DOCENTE:
Actividad
Correctas
Incorrecta
s
Actividad
Correctas
Incorrecta
s
Grupo Amarillo
Actividad
Correctas
Incorrecta
s
Grupo
UTP Comuna
Vilcn
Azul
Grupo Verde
1
Clase 4-A
Grupo Azul: Avanzado.
Pgina
Sexto Bsico
101

- Tiempo de 90'aprox.
-Exponga a los estudiantes de este grupo, que se les entregar una Gua de Aplicacin para
que trabajen solos. Las instrucciones deben ser ledas con atencin. Si alguien no
entiende, le pregunta a un compaero(a) del grupo, si l tampoco entiende la pregunta
al profesor(a), pero la idea es que puedan trabajar solos.
1.-Revisar y desarrollar en la pizarra, coda uno de las actividades de la Gua Remedial del
Estudiante.
2.- Asegrese que los estudiantes revisen sus resultados en forma individual,
cruzada con otro alumno(a) o forma grupal segn corresponda
a las
instrucciones.
3.-No olvide que sus estudiantes deben llenar su cuadro resumen de resultados.
resumen.
UTP Comuna
Vilcn
Pgina
Gua Remedial del Estudiante

6 Bsico
Sexto Bsico
102

Solucin Pedaggica 1:
Organizacin poltica y derechos
Clase 4 A
Grupo Azul
"
Nombre:
Fecha:
Curso:
Desarrollen las actividades de refuerzo utilizando los materiales de apoyo usados

en clase.
ACTIVIDAD 1: Seala tres principios de la organizacin democrtica de nuestro pas

consagrados en la Constitucin.
Principio 1 ________________________________________________________
Principio 2 ________________________________________________________
Principio 3 ________________________________________________________
ACTIVIDAD 2: Explica en qu consisten los siguientes recursos legales para proteger los
Recursos de amparo: _________________________________________________
Recurso de proteccin: ______________________________________________
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
103

Pgina
ACTIVIDAD 3: Explica con tus palabras en qu consiste el derecho a vivir en un ambiente libre
de contaminacin.
ACTIVIDAD 4:
Participar en tu comunidad escolar es una demostracin de tu inters por ser parte activa
de lo que all ocurre y de contribuir a la solucin de los desafos que se planteen.
Imagina que has tomado la importante decisin de presentar tu candidatura a presidente o

presidenta del curso, y debes desarrollar tu campaa para promover tus ideas y propuesta
al curso.
Tu campaa deber contener, al menos, los siguientes elementos.
a) Cualidades personales que te hacen ser un lder confiable para presidir el curso.
b) Propuesta o proyecto para desarrollar durante el ao. Sealar 3 ideas especficas que
propones, indicando qu aporta cada una y cmo lo hars para llevarla a cabo.
c) Elementos grficos que apoyen tu campaa y den a conocer tus ideas y propuestas. Puedes
incluir folletos, dibujos, afiches, frases o slogans de campaa, etc.
Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comuna
Vilcn
Clase 4 B
Grupo Verde: Reforzamiento
Pgina
Sexto Bsico
104

Instrucciones de aplicacin:
a
Sealar al grupo de trabajo que las actividades propuestas corresponden a una forma de
demostrar lo que aprendieron, por lo tanto, debern realizar su mejor esfuerzo para llegar
a completar las tareas indicadas.
Invite a sus estudiantes a concentrarse en las actividades recordando que puede hacer uso
de sus apuntes y/o las guas trabajadas anteriormente para aclarar dudas.
Indique a sus nios y nias que debern trabajar sin ayuda. Sin embargo, cualquier duda
que les surja de las instrucciones de la Gua remedial debern consultar al profesor(a).
1.-Revisar y desarrollar en la pizarra, cada una de las actividades de la Gua Remedial del
Estudiante.
2.-Asegrese que los estudiantes revisen sus resultados en forma individual, cruzada con
otro alumno(a) o forma grupal segn corresponda a las instrucciones.
3.- No olvide que sus estudiantes deben llenar su cuadro resumen de resultados.
4.- Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio cuadro
resumen.
UTP Comuna
Vilcn
1:
Pgina

6 Bsico
Sexto Bsico
105

Solucin Pedaggica
Clase 4 B
Grupo Verde
"
Nombre:
Fecha:
Curso:
Desarrollen las actividades de refuerzo utilizando los materiales de apoyo usados en clase.
ACTIVIDAD 1: Seala los integrantes de los tres poderes del Estado.

Poder Ejecutivo: ____________________________________________________________
Poder Legislativo: __________________________________________________________
Poder Judicial: _____________________________________________________________
ACTIVIDAD 2: Seala 5 derechos de las personas consagrados en el artculo 19 de la Constitucin.

1. ____________________________________
2._____________________________________
3. __________________________________________
4._____________________________________
5. ______________________________________
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
106

Pgina
ACTIVIDAD 3: Explica con tus palabras en qu consiste el derecho a la educacin.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4:

al curso.
c) Elementos grficos que apoyen tu campaa y den a conocer tus ideas y propuestas.
Puedes incluir folletos, dibujos, afiches, frases o slogans de campaa, etc.

Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comuna
Vilcn
Clase 4 C
Grupo Amarillo: Nivelacin
Pgina
Sexto Bsico
107

Indicaciones al docente:
a
Indique a los estudiantes de este grupo, que les entregar una gua remedial para que la
trabajen apoyados por Ud. Las instrucciones estn bien claras. Si alguien no entiende le
preguntar a su profesor(a), la idea es que puedan trabajar acompaados.
Tenga presente, que por ser este el grupo de nivelacin, necesitar su apoyo y orientacin
directa.
- Responda las consultas y dudes que surjan de la Gua remedial, si es necesario.
Estudiante.
resumen.
UTP Comuna
Vilcn

108
Pgina

6 Bsico
Sexto Bsico
Solucin Pedaggica 1:
Clase 4 C
Grupo Amarillo
"
Nombre:
Fecha:
Curso:
Desarrollen las actividades de refuerzo utilizando siempre los materiales de
apoyo usados en clase.
ACTIVIDAD 1: Seala los tres poderes del Estado.

1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
ACTIVIDAD 2: Seala qu es la Convencin de los derechos del nio.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
109
ACTIVIDAD 3: Explica con tus palabras en qu consiste el derecho a emitir opinin e informar.
Pgina
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4:

al curso.
c) Elementos grficos que apoyen tu campaa y den a conocer tus ideas y propuestas.
Puedes incluir folletos, dibujos, afiches, frases o slogans de campaa, etc.

Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comuna
Vilcn
Aplicacin de la Evaluacion Formativa

110
Sexto Bsico
Pgina
Una vez que todos los grupos han terminado su gua de aplicacin, proceden a revisarla
entre ellos, comparndola con sus compaeros(as) del mismo grupo.
Luego, proceda a entregar la Evaluacin formativa, sealando que en ella encontraran
actividades en donde podrn aplicar lo aprendido y es de aplicacin genrica a los grupos A,
B y C.
Finalmente, es necesario indicarles que debern desarrollarla en forma individual y en
silencio.
NOTA: No obstante lo sealado y dependiendo

complementarios de refuerzo en JEC, el docente
remediales contodos sus estudiantes y/o a travs
(azul)queapoyen al grupoReforzamiento (verde) o
recomendable.
del tiempo escolar o espacios

puede profundizar estas guas
de monitores del grupo avanzado
de Nivelacin(amarillo),segnsea
Estudiante.
resumen.
Cuadro Resumen del Docente:

tem
Correcto
Incorrect
o
UTP Comuna
Vilcn
Sexto Bsico
111

Pgina
Pauta de correccin Evaluacin Formativa (aplicacin genrica grupos A, B y C).
tem
1
2
Alternativa
B
A
Conocen la conformacin de los Poderes del Estado.
Reconocen principios fundamentales de la organizacin

democrtica del Estado.
Identifican mecanismos de proteccin y defensa de los

UTP Comuna
Vilcn
Fundamentacin de la respuesta
Reconocen la conformacin del gobierno comunal
Conocen caractersticas del ejercicio del Poder
Ejecutivo.
Sexto Bsico
Nombre:
Fecha:
Pgina
112

Curso:
Atiende a las instrucciones de tu profesor(a). Responde marcando con una X la respuesta

que estimes sea la correcta. Luego, traspasa tus respuestas a la tabla que esta al final de
esta prueba.
1. Los Concejales son miembros del gobierno:

A)
B)
C)
B)
Nacional.
Comunal.
Regional.
Provincial.
2. Los Presidentes de Chile duran en su cargo:

A) 4 aos.
B) 6 aos.
C) 5 aos
D) 3 aos.
3. Los jueces son miembros del poder:
A) Legislativo.
B) Ejecutivo.
C) Judicial.
D) Central.
4. Un principio de la organizacin democrtica del Estado es:

A) La unin de los Poderes Legislativo y Judicial.
UTP Comuna
Vilcn

Sexto Bsico
Pgina
113
B) La existencia de autoridades permanentes.

C) El derecho a voto de algunos ciudadanos.
D) La eleccin popular de sus autoridades.
5. La proteccin de los derechos de las personas se puede realizar a travs de:

A)
B)
C)
D)
Los
Los
Los
Los
recursos de nulidad y proteccin

recursos de amparo y proteccin.
recursos de queja y nulidad.
recursos de amparo y queja.
Tabla de Respuestas y Coevaluacin:

TABLA DE RESPUESTAS
A
Al trmino de la actividad,
intercambia tu evaluacin
con tu compaero(a) y
revisin segn la
indicacin de tu
UTP Comuna
Vilcn

Ejes Temticos integrados: Historia, Geografa y Formacin ciudadana
Primero Bsico

S P 1 Historia 6° Básico

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Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

c. Resultados esperados u otros productos claves.

TIEMPO ESTIMADO DE APLICACIN

TIEMPO ESTIMADO DE APLICACIN Y DISTRIBUCIN

Clase 1: 11 horas pedaggicas, Actividades, Gua de aplicacin y Evaluacin Formativa.

Referencias A PLANES Y PROGRAMAS

-Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo:

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

considerando la igualdad de derechos.

contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

La Constitucin, ley fundamental del Estado que establece la organizacin polticas y

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sidistincin de

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

RUTA DEL APRENDIZAJE

Permite desarrollar en los estudiantes conocimientos y habilidades para

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Bases Curriculares Educacin Bsica. MINEDUC, 2012.

Programa de Estudio de Historia, Geografa y Ciencias Sociales Sexto Bsico. MINEDUC,

Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 6 Bsico. SANTILLANA Ediciones, 2013.

Proyecto S Ciencias Sociales 6 Bsico SM EDITORIAL, 2013.

Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

www.curriculumnacional.cl; www.textosescolares.cl y www.bibliotecas-cra.cl

Constitucin Poltica de Chile: http://www.bcn.cl/lc/cpolitica/index_html

Virtudes ciudadanas y transvaloracin; Gustavo Pereira, Universidad de la Repblica

Gua de Educacin Cvica: http://www.bcn.cl/ecivica/index_html

Declaracin Derechos Humanos: http://www.un.org/es/documents/udhr/

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Tiempo estimado de aplicacin:

Programa de estudio 6 Bsico Historia, Geografa y

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

La democracia se define tambin a partir de la clsica clasificacin de las formas de gobierno

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Actividades de enseanza (guiada por el docente)

PREPARACIN DEL APREDIZAJE (10 a 15 minutos)

Conocer la organizacin democrtica de Chile definida en la

-Se sugiere publicar en un lugar visible de la sala lo sealado.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Presente a los estudiantes el propsito de la clase: "Conocer la Constitucin y la

Presente a los estudiantes el propsito de la actividad: "Reconocer los elementos

Proyecte el video http://www.youtube.com/watch?v=dZ6ZHEzr4kA (2:10 minutos) sobre

Comente que la organizacin democrtica de Chile se sustenta en una serie de principios

que tiene un carcter transversal.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Inicie la clase con la Actividad 1 de la Gua de Actividades, presentando el video

Realizan a continuacin la Actividad 3; trabajo grupal de investigacin referido a la

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Resuman lo aprendido desarrollando en conjunto un mapa conceptual en la pizarra, a partir de

Pida que lo copien en su cuaderno.

Felictelos por su trabajo y lo aprendido.

1.-Revisar y desarrollar en la pizarra, cada uno de los ejercicios de la Gua de

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Cuadro Resumen Docente:

Historia, Geografa y Ciencias Sociales