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F-EA-7-3 SÍLABO UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES I. INFORMACIÓN GENERAL Asignatura MATEMATICA BÁSICA

F-EA-7-3

SÍLABO UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura

MATEMATICA BÁSICA

Código de asignatura

AC2003

Créditos

3

Requisitos

Ninguno

Semestre Académico

2016 1

Ciclo Académico

I

Horas de teoría semanal

2

Horas de práctica semanal

2

Duración

17 semanas Del 28 de marzo al 22 de julio del 2016.

 

Dra. Mary Luz Meneses Román

Coordinador de la asignatura

Correo electrónico: mmenesesa@wienergroup.com

Docentes

Dra. Mary Luz Meneses Román Dra. Ana Holgado Quispe Dr. Sebastián Sánchez Díaz Mg. Hugo Roberto Chirinos Maldonado Mg. Petronila Reátegui Valera Lic. Modesto Alcántara Ramírez Lic. Miguel Ángel Cano Lengua Lic. Freddy Ñaupas Bendezu Lic. Myriam Saucedo García

II.

SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de carácter teórico-práctica. Tiene como propósito que el estudiante utilice sus capacidades de razonamiento deductivo y analítico para producir e interpretar información y resolver problemas que implican toma de decisiones. Comprende el estudio de la Lógica matemática, Teoría de conjuntos, Sistemas numéricos y Funciones de variable Real.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al término de la asignatura, el estudiante de manera individual produce e interpreta información para resolver problemas de contexto que implican la toma decisiones utilizando la lógica, la teoría de conjuntos, las propiedades de los números reales y los modelos matemáticos de funciones.

Rev. Marzo 2016

IV. PROGRAMA CALENDARIZADO UNIDAD DIDÁCTICA N° I: LÓGICA MATEMÁTICA Logro de aprendizaje: Al finalizar la

IV. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: LÓGICA MATEMÁTICA

Logro de aprendizaje: Al finalizar la primera unidad, el estudiante determina y redacta la validez de inferencias a partir del análisis de una lectura, mediante un esquema lógico básico.

Duración: 12 horas

Del 28 de marzo al 16 de abril del 2016

     

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

 

EVALUACIÓN

SEMANA

SESIONES

CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

PRODUCTO

INDICADORES

INSTRUMENT

     

DE LOGRO

OS DE

   

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

 

EVALUACIÓN

   

Enunciado, enunciado abierto y proposición.-

Redacta el desarrollo de 5

Atención a las explicaciones y consignas de trabajo.

Informe del desarrollo de 5 primeras preguntas del cuestionario N°1.

   

1

clases de proposiciones y conectivos lógicos y sus leyes.

preguntas del cuestionario Nº1 de la guía de prácticas.

Identifica y

 

discrimina

     

Lista de

 

Presentación de la lectura N°1: “Conjuntos bien definidos y conjuntos difusos”

Analiza la lectura Nº1, identifican y clasifican

 

Cuadro de doble entrada con enunciados y proposiciones.

enunciado

de

proposicione

cotejo de

cuadro de

1ra

Tener respeto por el pensamiento ajeno y seguridad en la defensa del propio con

doble

(4horas)

s.

Aplica las leyes de los

entrada.

Tomado de Allen, R.

 

Rúbrica de

2

(2009). Álgebra intermedia. 6ª ed. México: Prentice Hall. p.

13

Tablas de verdad, tautología, contingencia y contradicción.

las proposiciones en un cuadro de doble entrada.

Informe escrito de desarrollo de cuestionario N°1 completo.

Informe

escrito.

Desarrolla 15 preguntas del cuestionario N°1 en

equipos colaborativos de

4 integrantes.

la flexibilidad para modificarlo.

conectivos lógicos en

ejercicios.

     

Resuelve 2 preguntas del

Participación activa en clase. Respeto y valoración de las opiniones ajenas.

Informe del desarrollo de 2 preguntas del cuestionario N°2.

Codifica y

Rúbrica de

2da

Equivalencias lógicas.

cuestionario Nº2 de manera individual y luego comunica sus resultados.

decodifica

informe

(4horas)

1

proposicione

escrito.

Rev. Marzo 2016

      Resuelve 2 preguntas del cuestionario Nº2 de manera individual y luego comunica
     

Resuelve 2 preguntas del cuestionario Nº2 de manera individual y luego comunica sus resultados.

Responsabilidad y orden en el trabajo individual.

Informe del desarrollo de 2 preguntas del cuestionario N°2.

s.

 

Aplica y

 

demuestra

Implicancias lógicas.

equivalencia

2

   

s

e

 

implicacione

s

con

esquemas

lógicos.

     

Resuelve el cuestionario N°3 en equipos

Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

Informe escrito de la demostración de las inferencias del cuestionario

Analiza y demuestra la validez o no de una inferencia.

 

1

Inferencias. Tipos de Inferencia.

colaborativos de 4 integrantes y luego comunica sus resultados.

Rúbrica de

Informe

   

N°3.

escrito.

3ra

   

Resuelve en pares colaborativos la Práctica calificada N°1: Redacta

Puntualidad, precisión y prolijidad en la presentación del trabajo individual.

Informe individual escrito de la demostración de una inferencia obtenida de la lectura N°1.

 

(4horas)

Demostración de la validez

Rúbrica de

2

o no de una inferencia.

una inferencia de la lectura Nº1, y demuestran su validez.

Práctica

 

calificada

N°1.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica I:

1. Arnaz, J. (2007). Iniciación a la lógica simbólica. 3 a ed. México: Trillas.

2. Bustamante, A. (2009). Lógica y argumentación. México: Pearson Educación de México S.A. de C.V.

3. Carranza, C. Castillo, P. Veliz, C. Agapito, V. (2009). Matemática Básica. Perú: Servicio de copias graficas S.A.

4. Kemeny, J. Snell, J. Thompson, G. (2009). Introducción a las matemáticas finitas. 3 a ed. México: Continental S.A.

5. Rosales, D. (2009). Lógica. 3 a ed. Perú: San Marcos.

Rev. Marzo 2016

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: TEORÍA DE CONJUNTOS Logro de aprendizaje: Al finalizar la segunda unidad,

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: TEORÍA DE CONJUNTOS

Logro de aprendizaje: Al finalizar la segunda unidad, los estudiantes aplicarán los conceptos de la teoría de conjuntos, operaciones de los sistemas numéricos y propiedades de la relación de igualdad en la solución de 4 problemas de contexto con sentido analítico y crítico, comunicando sus resultados con seguridad y confianza.

Duración:

16 horas

Del 18 de abril al 14 de mayo del 2016

     

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

 

EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

 

SEMANA

SESIONES

     

INDICADORES DE

INSTRUMENTOS

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

 

ACTITUDINAL

PRODUCTO

LOGRO

DE

 

EVALUACIÓN

       

Revisión de resultados

Informe del

   

1

Idea de conjuntos.

Determinación. Conjuntos especiales.

Clasifica y opera con conjuntos

utilización de

y

estrategias de

desarrollo de las preguntas del cuestionario N°4.

Resuelve

autocorrección.

ejercicios cuya

4ta

(4horas)

   

Resuelve en equipos colaborativos de 4, los ejercicios del cuestionario Nº4.

Valorar trabajo individual y en equipo basado en la responsabilidad y en la cooperación para lograr un objetivo común.

 

estrategia de

solución requiera

Rúbrica de

informe.

Representación gráfica.-

propiedades de

 

2

operaciones con conjuntos. Propiedades.

las operaciones

con conjuntos.

     

Resuelve individualmente 5 problemas del

Revisión de resultados

Informe del

Resuelve problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de

Rúbrica de

y

utilización de

desarrollo de 5 problemas del cuestionario N°5.

informe.

Cardinal de un conjunto.- Propiedades.

estrategias de

1

cuestionario N°5. Sustenta los resultados ante sus pares.

autocorrección.

5ta

 

(4horas)

 

la teoría de conjuntos.

Rúbrica de

   

Resuelve en pares colaborativos la

Analizar, con sentido crítico, los resultados obtenidos en la resolución de problemas.

Práctica

Problemas que se

 

calificada N°2.

2

relacionan con conjuntos.

Práctica calificada

N°2

Rev. Marzo 2016

      Construye un mapa mental en pares Curiosidad por indagar y explorar sobre
     

Construye un mapa mental en pares

Curiosidad por indagar y explorar sobre el significado de los códigos numéricos y alfanuméricos y las regularidades y relaciones que aparecen en conjuntos de números.

Mapa mental

Realiza adecuadamente las cuatro operaciones básicas (sumas, restas,

Rúbrica de

mapa mental.

Conjunto numéricos

colaborativos

1

Axiomas y propiedades

de los números reales.- Representación gráfica.

6ta

Informe del

multiplicaciones y divisiones), teniendo en cuenta el uso de la moneda, medida de temperaturas, tallas y pesos.

Rúbrica del

(4horas)

 

desarrollo del

producto.

cuestionario N°6.

 

Operaciones

Resuelve en pares colaborativos los

Valora la importancia de las operaciones básicas para resolver situaciones de la vida diaria.

2

combinadas: ejercicios y problemas

ejercicios del cuestionario N°6

     

Resuelve en equipos colaborativos de 4

Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos y de las reglas de los sistemas de numeración, e interés por conocer estrategias de cálculo distintas a las utilizadas habitualmente.

Informe del desarrollo de diez ejercicios y problemas del cuestionario N°7.

Utiliza la jerarquía, las propiedades de las operaciones y las reglas de uso del paréntesis en los cálculos presentados.

Rúbrica del

integrantes diez

producto.

7ma

1

Ecuaciones de primer grado en una variable.

Sistema de ecuaciones

lineales en dos variables y tres variables.- métodos de solución.-problemas.

ejercicios y

problemas del cuestionario N°7

(4horas)

 

Ecuaciones de segundo

Resuelve individualmente la práctica calificada

Confianza y seguridad en las propias capacidades y gusto por la elaboración y uso de estrategias personales de resolución de problemas.

Práctica calificada

 

grado.- métodos de solución: factorización.- algoritmo de los puntos críticos.- fórmula general.-Propiedades del discriminante y de las

raíces de una ecuación de segundo grado. Problemas.

N°3

Rúbrica de

N°3

examen

escrito.

2

8va

 

Semana 8: E1 Primer examen

 

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica II:

1. Allen, R. (2009). Álgebra intermedia. 6ª ed. México: Prentice Hall.

2. Carranza, C. Castillo, P. Veliz, C. Agapito, V. (2009). Matemática Básica. Perú: Servicio de copias gráficas S.A.

Rev. Marzo 2016

3. Figueroa, R . (2005). Matemática Básica I . Lima: América. 4. Hughes-Hallett, D. Gleason,

3. Figueroa, R. (2005). Matemática Básica I. Lima: América.

4. Hughes-Hallett, D. Gleason, A.(2010). Cálculo aplicado.4 a ed. México: Continental.

5. Kemeny, J. Snell, J. Thompson, G. (2009). Introducción a las matemáticas finitas. 3 a ed. México: Continental S.A.

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: SISTEMAS NUMÉRICOS Y RELACIONES NUMÉRICAS

Logro de aprendizaje: Al finalizar la tercera unidad, los estudiantes resolverán cuatro problemas de contexto aplicando las propiedades de los números reales, inecuaciones y métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, utilizando el lenguaje verbal, algebraico y TICS con rigor y actitud crítica.

Duración:

12 horas

Del 23 de mayo al 11 de junio del 2016

     

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

 

EVALUACIÓN

SEMANA

SESIONES

 

CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

 
     

PRODUCTO

INDICADORES DE

INSTRUMENTOS

     

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

 

ACTITUDINAL

LOGRO

DE EVALUACIÓN

       

Curiosidad por indagar

     

1

Relación de orden en los reales.- axiomas.-

propiedades.-

intervalos.- clases.- representación gráfica.

Codifica y decodifica

expresiones utilizando desigualdades.

explorar sobre el

y

significado de los códigos numéricos

Informe del

desarrollo de diez ejercicios del cuestionario N°8.

Resuelve ejercicios del cuestionario Nº8, interpretando de manera gráfica sus resultados.

9na

   

Resuelve en grupos de 4 integrantes ejercicios del

 

Rúbrica de

(4horas)

Gusto por la presentación ordenada

informe

2

Operaciones con

intervalos

cuestionario Nº8, interpretando de manera gráfica sus resultados.

y

y

clara de los cálculos

de sus resultados.

 
     

Resuelve en pares colaborativos

Analiza con sentido crítico, los resultados obtenidos en la resolución de problemas.

Informe del desarrollo de problemas del cuestionario

Resuelve problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de la teoría de conjuntos.

Rúbrica del producto.

Inecuaciones de

problemas de

10ma

1

primer grado en una

inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita de la práctica N°9 de la guía de prácticas.

 

(4horas)

variable.-

N°9.

problemas

 

Rev. Marzo 2016

    Inecuaciones de segundo grado.- métodos de solución: Resuelve práctica Confía en las  
   

Inecuaciones de segundo grado.- métodos de solución:

Resuelve práctica

Confía en las

     

calificada N°4

posibilidades

2

personales de plantear

Práctica

Rúbrica de práctica

factorización, fórmula general y completando cuadrados.

y

resolver problemas

calificada N°4

   

El Plano Cartesiano.-

Resuelve 5 ejercicios del cuestionario Nº10, interpretando de manera gráfica sus

Reconoce la importancia de adquirir

Esquema de

Relaciona

Lista de

elementos

plano

imágenes,

cotejo.

1

representación gráfica.

y

manejar

cartesiano.

diagramas con

Par ordenado.-

conocimientos

 

conceptos

   

Ubicación.-

resultados.

matemáticos.

geométricos y

propiedades

 

Mapa mental de

métricos.

     

Valoran el

la lectura N°2.

Rúbrica de

Presentación de la lectura N°2:

Construye un mapa mental de la lectura.

 

pensamiento

 

mapa

matemático en

mental.

 

“Contaminación atmosférica” Tomado de R. Allen. Álgebra intermedia. 6ª ed. México: Prentice

 

la formación

11va

humanista.

(4horas)

 

Informe del

Resuelven en grupos

desarrollo de

2

Hall; 2009.p. 186.

de dos integrantes 5

problemas del

Funciones.-

problemas del cuestionario Nº11, interpretan de

cuestionario

Rúbrica de

 

definición.- Regla de correspondencia

Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos y de las reglas de correspondencia.

N°11.

informe.

Funciones especiales .- Dominio y Rango.- Representación gráfica.

manera gráfica sus resultados.

 

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica III:

1. Carranza, C. Castillo, P. Veliz, C. Agapito Víctor. (2009). Matemática Básica. Perú: Servicio de copias graficas S.A.

2. Hughes-Hallett, D. Gleason, A.(2010). Cálculo aplicado.4 a ed. México: Continental.

3. Johnson, D. Mowry, T. (2009). Matemáticas Finitas: aplicaciones prácticas. 2ª ed. México; International Thompson.

4. Loa A, G. (2013). Precálculo.Perú:Megabyte s.ac.

5. Miller, Ch. Heeren, V. Hornsby, J. (2013). Matemática: razonamiento y aplicaciones. 10ª ed. México: Pearson.

Rev. Marzo 2016

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: FUNCIONES DE VARIABLE REAL Logro de aprendizaje: Al terminar la asignatura,

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Logro de aprendizaje: Al terminar la asignatura, los estudiantes de manera individual formularán y resolverán 5 problemas de contexto utilizando de manera lógica la teoría de conjuntos, las propiedades de los números reales y los modelos matemáticos de funciones demostrando perseverancia en la búsqueda de la solución de los problemas.

Duración:

16 horas

 

Del 13 de junio al 9 de julio del 2016

     

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

 

EVALUACIÓN

SEMANA

SESION

CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

 

ES

     

PRODUCTO

INDICADORES DE

INSTRUMENTOS

 

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

LOGRO

DE EVALUACIÓN

     

Resuelve situaciones problemáticas utilizando el modelo lineal.

Adquiere y desarrolla puntualidad, orden y limpieza en la presentación de trabajos.

Informe del

Utiliza el

 

1

Función lineal.-

Definición.-

Representación gráfica.- dominio y rango.

desarrollo de

problemas del

cuestionario

lenguaje

algebraico para

describir gráficas

Rúbrica de

informe

12va

 

N°11.

sencillas.

(4horas)

 
   

Resuelve los problemas del

Tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.

2

Problemas que

implican funciones lineales.

cuestionario N°11 y comunican verbalmente sus resultados.

   

Función cuadrática.-

Demuestra los

Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos y de las reglas de los sistemas de numeración, e

Informe del

Aplica los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas.

 

Definición.-

conocimientos que han

desarrollo de

Rúbrica de

1

Representación gráfica.- Dominio y Rango

adquirido a partir de la búsqueda de información.

problemas del

producto.

cuestionario

13va

 

N°11.

   

Resuelve los problemas del cuestionario N°11 y comunican verbalmente sus resultados.

Interés por conocer estrategias de resolución distintas a las utilizadas habitualmente.

 

(4horas)

2

Problemas que

implican funciones cuadráticas.

Práctica

Rúbrica de

   

Resuelve Práctica calificada Nº5

 

calificada Nº5

práctica

   

Función

Hace la discusión de sus

Confianza y actitud crítica en el uso de la calculadora.

Informe del

Describe y analiza las estrategias seguidas para la

 

14va

1

exponencial.-

resultados y elaboran las conclusiones.

desarrollo de

Rúbrica de

(4horas)

Definición. Gráfica. Dominio y Rango.

problemas del

informe

     

cuestionario

Rev. Marzo 2016

      Resuelve en equipos colaborativos de 4 Tenacidad y perseverancia en la búsqueda
     

Resuelve en equipos colaborativos de 4

Tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.

N°12.

obtención de

 

Problemas que

posibles

2

implican funciones exponenciales

integrantes los problemas del cuestionario Nº12 de la guía de prácticas.

respuestas.

     

Resuelve en pares colaborativos problemas

Adquiere confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.

Informe del desarrollo de problemas del cuestionario

Resuelve

 

Función logarítmica.-

problemas y

Rúbrica de

1

Definición. Gráfica. Dominio y Rango.

del cuestionario Nº 13 de la guía de prácticas.

generaliza las

producto.

soluciones

     

N°13.

y resultados.

15va

   

Interpreta información y resuelve problemas de contexto aplicados a su

Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica apreciando la

(4horas)

Práctica

Problemas que

calificada Nº6

2

implican funciones logarítmicas

especialidad.

Rúbrica de

Resuelve individualmente la Práctica calificada Nº6

utilidad de los números en la vida cotidiana.

práctica

16va

 

Semana 16: E2 Segundo examen

 

17va

 

Semana 17: E3 Tercer examen

 

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica IV:

1. Carranza, C. Castillo, P. Veliz, C. Agapito Víctor. (2009). Matemática Básica. Perú: Servicio de copias graficas S.A.

2. Hughes-Hallett, D. Gleason, A. (2010). Cálculo aplicado. 4 a .ed. México D.F.: Continental.

3. Johnson, D. Mowry, T. (2009). Matemáticas Finitas: aplicaciones prácticas. 2ª ed. México; International Thompson.

4. Loa A, G. (2013). Precálculo.Perú:Megabyte s.ac.

5. Miller, Ch. Heeren, V. Hornsby, J. (2013). Matemática: razonamiento y aplicaciones. 10ª ed. México: Pearson.

Rev. Marzo 2016

V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS Semana Título de la Práctica Contenido 1 Nº 1.   (2

V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana

Título de la Práctica

Contenido

1

Nº 1.

 

(2 horas)

Proposiciones

Conectivos lógicos y tablas de verdad.

2

Nº 2.

 

(2horas)

Leyes Lógicas

Equivalencias lógicas, implicancias lógicas.

3

Nº 3.

 

(2 horas)

Inferencias

Validez de una inferencia.

4

Nº 4.

 

(2 horas)

Conjuntos

Operaciones con conjuntos.

 

Nº 5.

 

5

(2 horas)

Problemas

aplicativos

Cardinal de un conjunto, Propiedades de los cardinales.

 

Nº 6.

Técnica Operativa. Operaciones combinadas

6

(2 horas)

Sistemas

numéricos

7

Nº 7.

Ecuaciones de primer y segundo grado. Sistemas de ecuaciones.

(2 horas)

Ecuaciones

8

 

PRIMER EXAMEN (E1)

 

Nº 8.

 

9

(2 horas)

Desigualdades

e Intervalos

Intervalos, operaciones, representación gráfica, desigualdades.

10

Nº 9.

Inecuaciones de primer y de segundo grado, algoritmo de los puntos críticos.

(2 horas)

Inecuaciones

 

Nº 10.

 

11

(2 horas)

Plano

cartesiano

Pares ordenados, producto cartesiano, relaciones binarias.

12

Nº 11.

Funciones, dominio y rango. Representación gráfica.

(2 horas)

Funciones

 

Nº 12.

 

13

Función lineal

Función lineal, dominio y rango, gráfica, aplicaciones. Función cuadrática, dominio y rango, gráfica, aplicaciones.

(2 horas)

y Función

cuadrática

 
 

Nº 13.

 

14

(2 horas)

Función

exponencial

Función exponencial, dominio y rango, gráfica, aplicaciones.

 

Nº 14.

 

15

(2 horas)

Función

logarítmica

Logaritmo. Función logarítmica, dominio y rango, gráfica, aplicaciones.

16

 

SEGUNDO EXAMEN (E2)

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: Guías de práctica, separatas, fotocopias, textos, cuestionarios. Medios: Visuales: diapositivas, imágenes. Audiovisuales: Video.

Rev. Marzo 2016

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Son de tipo:

Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 70% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico.

7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.

7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del periodo académico. Importante: Para aprobar la asignatura, el estudiante debe rendir obligatoriamente el primer (E1) y el segundo (E2) examen.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

¿Qué se evalúa en cada fase?

     

Examen

Conocimiento

Desempeño

Producto

escrito

¿Cómo se determina el promedio de cada fase?

 

Promedio de fase:

 

C(E) x 0.40

+

PD x 0.30

+

PP x 0.30

¿Cómo se determina el promedio final?

 

Promedio final (PF) PF1 x 0.40 + PF2 x 0.60

 

C(E) = Examen (E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente). PD = Promedio de evaluación de desempeños en cada Fase. PP = Promedio de Producto en cada Fase. PF1 = Promedio de la Fase 1. PF2 = Promedio de la Fase 2. PF = Promedio final.

Tercer examen (E3): Los estudiantes que no rindieron alguno de los exámenes, hayan sido desaprobados en el primer o segundo examen (E1 o E2) o que deseen elevar la calificación obtenida en alguno de ellos podrán rendir el tercer examen (E3), como máximo en tres (3) asignaturas, en un semestre académico, previo pago de la tasa administrativa correspondiente. El tercer examen (E3) se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la nota más baja obtenida en E1 o E2; en el caso que el E1 y E2 sean iguales, el tercer examen (E3) reemplazará a E2.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1. Fuentes bibliográficas

1. Aufmann, R. Lockwood, J. (2013). Álgebra. 8 a ed. Colombia: Cengage learning Editores, S.A.

2. Haessuler, E. (2013). Cálculo aplicado.10ª ed. México DF: Continental.

3. Kong, M. (2005). Cálculo Diferencial. 5 a ed. Lima: PUCP.

4. Miller, Ch. Heeren, V. Hornsby, J. (2014). Matemática: razonamiento y aplicaciones. 12ª ed. México DF: Pearson.

5. Paredes, A. (2009). Álgebra. 3ª ed. Lima: San Marcos.

6. Smith, A. (1992). Álgebra. Massachusetts: Adison-Wesley.

7. Stewart, J. (2005). Precálculo. 3ª ed. México DF: Thomson.

8. Trelles, O. (2005). Introducción a la Lógica. 4ª ed. Lima: PUCP.

Rev. Marzo 2016

8.2. Fuentes electrónicas 1. Ejercicios resuelto de lógica proposicional.2016. [acceso : 5 de marzo del

8.2. Fuentes electrónicas

1. Ejercicios resuelto de lógica proposicional.2016. [acceso : 5 de marzo del 2016]. Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=5bgg_FyVtK8.

2. Funciones

Lineales.2016.

[acceso :

7

de

marzo

del

2016].

https://www.youtube.com/watch?v=U0VJL_PCNUk.

Disponible

en

3. Librosmatematicasgratis.[acceso: 9 de marzo del 2016]. Disponible en http://www. librosz.

com/2012/02/matematicas-ejercicios.html.

4. Matemáticafinitas.[acceso: 5 de marzo del 2016]. Disponible en http://www.zweigmedia. com/

tcpage.html#ed6#es#calc

5. Recursostic.Funciones exponenciales y logarítmicas. acceso: 5 de marzo del 2016.Disponible

en:http://recursosticeducacion.es/secundaria/edad/4esomatematicasB/funciones3/impresos/

quincena10.pdf.

6. Reaño A. Teoría

de conjuntos. [acceso: 8 de marzo del 2016]. Disponible en http://

razonamientomatematicow.blogspot.com/2012/01/teoria-de-conjuntos-teoria-y-

problemas.html.

Rev. Marzo 2016