Sie sind auf Seite 1von 3

1.

- ANALISIS DEL TEXTO


a. A partir de lo ledo, por qu la autora sostiene que la pregunta se debe
o no se debe ensear a leer y escribir en el jardn de nios? est mal
planteada.
Comprender que la enseanza de la lectura en el jardn de infantes se inicia
desde que el nio toma
contacto con textos escritos, aun antes de leer convencionalmente.
Entender que el proceso de lectura involucra la resolucin de problemas
cognitivos, comunicativos y
lingsticos.
Reconocer la importancia de leer diferentes tipos de textos, teniendo en
cuenta su funcin social,
desde los primeros aos de la educacin sistemtica.
Entender que la literatura en el jardn de infantes es fundamental para el
desarrollo del gusto lector
y el cultivo de los valores estticos.
Asumir que la lectura de textos de estudio en el jardn de infantes, como
medio de transmisin de
informacin y de cultura favorece el desarrollo de lectores.
Promover la produccin y el desarrollo de secuencias didcticas que propicien
el acceso al conocimiento.
Construir modalidades de intervencin docente que favorezcan el aprendizaje
de todos los alumnos.
Comprender la importancia del uso de la biblioteca para posibilitar a los nios
el contacto directo con
textos diversos, completos y autnticos.
Deseamos que este material acompae la labor de los docentes de la
Educacin Inicial.

b. Por qu crees que Emilia Ferreiro afirma que en el medio rural es mas
importante que en el nivel preescolar se deje entrar la escritura y no se la
prohiba?

2.RELACION CON TU PRACTICA PEDAGOGICA


a. Si una colega de primaria asegura que no se debe ensear a leer y escribir
en el jardn de nios, Qu le dirias? Elabora un cuadro con las razones que
justifican tu respuesta.

b. Qu aprendizajes consideras que tienen tus nios sobre el sistema de


escritura y lectura?

3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES.
A partir de la lectura Qu ideas centrales que consideras innovadoras
incorporaras en tu propuesta de practica pedaggica ?mencinalas.

4. RELACION CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL.

La lectura de la palabra no es slo precedida por la lectura del mundo


sino por cierta forma de escribirlo o de reescribirlo,
es decir de transformarlo a travs de nuestra prctica consciente.
Paulo Freire (1981)

La lengua escrita es mucho ms que un


conjunto de marcas grficas para sonorizar o transcribir. Adems de un sistema
de notacin convencional,
el lenguaje escrito representa distintas formas discursivas que estn presentes
en la vida del nio: carteles
y folletos publicitarios, diarios, revistas, textos en las pantallas de la TV; 2
cartas, boletas de servicios, calendarios,
agendas, libros de cocina, libros de cuentos, de poesas, enciclopedias, etc.
Ese mundo complejo no
se desentraa con el reconocimiento de las letras. Seala Emilia Ferreiro: Las
propiedades de los objetos

sociales slo se pueden develar a travs de interacciones sociales. La


adquisicin de la lengua escrita incluye
el aprendizaje del cdigo pero no se reduce a l.3

en sntesis.
Por qu incorporar las prcticas de lectura y escritura en el jardn de infantes?
Porque a aquellos nios que estn diversa y desigualmente expuestos a
prcticas sociales de
lectura y escritura en el marco familiar, el jardn de infantes debe ofrecerles
variadas situaciones
de interpretacin y produccin de textos, ejerciendo de ese modo una
verdadera funcin
democratizadora.
Porque los nios que viven entre adultos alfabetizados tienen contacto con el
lenguaje escrito
desde muy pequeos y se plantean interrogantes sobre la escritura y la lectura.
Por prescripcin curricular.
11

Los maestros deben ayudar a los pequeos a percibirse


como lectores y escritores desde antes de que ellos sepan escribir y leer por s
solos.
Frank Smith31

Das könnte Ihnen auch gefallen