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Planificacin de clase de Lengua y Literatura

Instituto N 5.024 Sargento Cabral


Turno: Maana
Curso: 1er ao de C.B.C
PROPSITOS:.

Brindar situaciones de enseanza que permita a los alumnos


comprender qu es una oracin simple, cmo est estructurada y qu
funciones sintcticas cumplen sus constituyentes.
Brindar situaciones de enseanza que permitan a los alumnos adquirir
los conocimientos bsicos para la construccin correcta de una oracin
Generar espacios que permitan a los alumnos dar cuenta de los
contenidos aprendidos por medio de la participacin y realizacin de
actividades en clase.

OBJETIVOS:

Conceptualizar la nocin de oracin.


Reconocer los tipos de oracin, sus constituyentes y funciones
sintcticas.
Analizar y construir correctamente oraciones simples.
Dar cuenta de los contenidos aprendidos por medio de la participacin.

FUNDAMENTACIN:
La experiencia nos demuestra que los nios aprenden lengua sin teora
gramatical y que, desde pequeos, producen mensajes de acuerdo con las
escrituras de la lengua que los rodean. Esto se debe en gran medida a que no
slo poseemos el lenguaje de forma innata sino que tambin la gramtica. Es
una cuestin de patrimonio gentico de los seres humanos, dado que nacemos
con un patrn lingstico bsico al cual se amoldan todas las lenguas
concretas.
Podemos deducir que el aprendizaje de la lengua es posible sin la enseanza
de la gramtica, pues la competencia lingstica se adquiere sobre todo en el
contacto y uso de la lengua. Sin embargo las faltas orales y escritas de los
estudiantes son indicios que todava no han alcanzado un punto gramatical
concreto y eso es lo que provoca el error.
Ante lo dicho parece pertinente proponer a un primer ao de secundaria la
enseanza de la oracin simple, el poder brindarles a los alumnos los
conocimientos bsicos sobre cmo se estructura correctamente una oracin

propiciarn el inicio de un largo proceso de complejizacin y enriquecimiento


del lenguaje.

Nuestros alumnos deben llegar a ser buenos usuarios de la lengua, entonces es


necesario desarrollar las capacidades de los estudiantes para participar
plenamente en la vida social y comunicativa, ello implica el dominio de la
competencia comunicativa, que incluye otras competencias entre las cuales se
encuentra la gramtica, que no es solamente el conjunto de reglas del juego,
sino que tambin los trucos y la prctica para saber jugar. Con estos
conocimientos podemos tomar conciencia de lo que sabemos, reflexionamos
sobre los vocablos y las frases que usamos y, al fin y al cabo, aprendemos a
regularlos mejor. (Daniel Cassani)
MARCO METODOLGICO:
Todas las clases tendrn carcter terico- prctico.se alternarn exposiciones
del contenido conceptual con las actividades que sern realizadas y
socializadas en clases, es por ello que las clases adquirirn carcter de taller
lo cual implicar la necesaria asistencia y participacin de los alumnos. Se
trabajar con indagacin de ideas previas a fines de establecer relaciones con
el nuevo contenido a ensear. Las actividades estarn orientadas a promover
la reflexin sobre el comnmente mal uso de la lengua. Algunas de las
actividades propuestas requerirn la utilizacin de recursos como: fotocopias,
laminas con dibujos, pizarra y textos extrados de Facebook y canciones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La sintaxis. Concepto de oracin. La oracin simple: bimembres y unimembres.
El sujeto: simple, compuesto, expreso y tcito. Sujeto en voz activa y pasiva. El
predicado: simple, verbal y nominal. Modificadores del sujeto: Directo,
indirecto y aposicin. Objetos del predicado: Directo, indirecto, predicativo
obligatorio, complemento agente y complementos circunstanciales.