EDUCACION SEXUAL EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
Por: BAIMA Eliseo Conrado, MENCHN Maria de los Milagros, MENCHON
Maria

Alicia

del

Valle

SOSA

Carlos

Rodolfo

Egresados del Curso de Formacin en Sexualidad Humana de AASES

INTRODUCCION
La educacin sexual aparece como un tema del que las instituciones
educativas deben empezar a ocuparse. Sin embargo, la escuela, aun
cuando lo neg o incluso lo excluy explcitamente, particip desde siempre
en formar aspectos de la sexualidad. Lo hizo cuando indic que conductas
eran esperables para una seorita o cuales eran impropias para un varn.
Es claro que hoy la sexualidad entra de modos distintos en la escuela, en
primer trmino porque tiene otro lugar en la sociedad. La reciente sancin
de

la

Ley

de

Educacin

Nacional

la

creacin

de

la

Comisin

Interdisciplinaria para la puesta en marcha del Programa Nacional de

educacin Sexual Integral, son logros a los que se les debe asignar el valor
correspondiente.
Lo expresado conlleva a realizar el presente trabajo monogrfico para
ayudar a pensar los mejores modos en que la escuela puede acompaar y
promover el desarrollo de la educacin sexual, no solo centrada en la
prevencin y control medico sino entendindola como un componente
importante para una vida plena.
DESARROLLO
En octubre de 2006, el Congreso sancion la Ley Nacional que crea el
Programa Nacional de Educacin Sexual Integral (Ley 26.150). Esta ley
establece: Todos los educandos tienen derecho a recibir educacin sexual
integral en los establecimientos educativos pblicos, de gestin estatal y
privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires y municipal. Pero nadie ignora que hasta hace poco el tema
fue tab, y que existen opiniones distintas en las escuelas y en las familias.
Esto plantea un desafi importante a la hora de pensar la enseanza. En
este trabajo se presentara algunas reflexiones y lineamientos para ayudar a

enmarcar la enseanza de la educacin sexual en las instituciones

educativas.
Sobre

la

educacin

en

sexualidad

Pero, qu significa educar en sexualidad?, hasta qu punto los adultos

tenemos

capacidades

posibilidades

de

transmitir

contenidos

que

promuevan comportamientos saludables en este terreno?, cmo podemos

promover los derechos de los jvenes con responsabilidad?, qu procesos
debemos

atravesar

los

docentes

para

lograr

transmitir

contenidos

significativos respecto de la sexualidad y qu sean, a la vez, respetuosos de

los chicos, las chicas y de sus derechos?
Es necesario, entonces, reconocer que la escuela forma ideas acerca de la
sexualidad, tambin en aquellos casos en que la considera como una
cuestin personal y privada, relativa al mundo ntimo de los jvenes o de la
cual las familias son las nicas responsables.
Educar en sexualidad implica por lo tanto entender que, con frecuencia, ha
operado el silencio o la omisin en cuestiones tan importantes en la vida de
las personas como lo es su relacin con el propio cuerpo y con las dems
personas. Que esta omisin tiene efectos diferenciados para distintos
adolescentes y jvenes, que en el contexto de las desigualdades sociales,
regionales y culturales observables en nuestro pas, muestran diversas
sexualidades: embarazos no deseados a edades cada vez ms tempranas
entre los adolescentes, seguido frecuentemente del abandono escolar
cuando los jvenes padres no encuentran apoyo familiar y o institucional
que les permita sostener el aprendizaje de criar a sus bebs sin renunciar a
sus propia educacin, circunstancia que profundiza su vulnerabilidad social.
Existen tambin otras formas en que la sexualidad, pretendidamente
ignorada, se hace presente en la escuela: enamoramientos y noviazgos
efusivos, discriminacin de los diferentes (homosexualidad), conocimiento
por parte de los profesores de situaciones de abuso y de abortos
clandestinos,

presencia

de

alumnos

enfermedades de transmisin sexual, etc.

infectados

con

VHI

otra

As, en lugar de propiciar formas de vivir la sexualidad honesta, respetuosa

y responsablemente, podemos estar dejndolos solos frente a las mltiples
situaciones descriptas, situaciones de riesgo totalmente evitables. Tenemos
que saber que, la escuela es uno de los espacios donde se transmiten
valores, conocimientos e informacin con mayor sistematicidad durante la
infancia y la adolescencia. Se trata de un mbito donde chicos y chicas
pasan buena parte del da, y donde adems, comparten su crecimiento no
solo con pares, sino tambin con docentes y otras personas investidas de
determinada autoridad en la transmisin de conocimientos vlidos y
socialmente significativos.
De manera explcita o implcita, los docentes transmiten sus propias
perspectivas, ideas, emociones y prejuicios acerca de la sexualidad a travs
de as relaciones que establece con sus alumnos y alumnas.
Pero, los docentes ante esta nueva realidad (ley 26150) tienen dudas,
inseguridades, temores y sobre todo falta de contenidos, porque por
dcadas el tema solo fue tratado en materia como ciencias Naturales,
Formacin tica y Ciudadana sin atravesar otras asignaturas. Y su
tratamiento fue

de manera espordica ya que se privilegia otros

contenidos: aparato reproductor de las flores, clula y energa, fisiologa y

anatoma humana, etc.
La falta de educacin sexual en la escuela se vincula con varias razones:
La escuela esta fuertemente impregnada del paradigma racional
positivista pienso, luego existo, donde se privilegian las ideas y el cuerpo
sexuado queda fuera.
Sostener que se puede trabajar en la prevencin del Sida sin que
previamente se haya iniciado a los alumnos en el esclarecimiento sexual es
una concepcin errnea. No se puede hacer prevencin brindando
nicamente informacin sobre las cuestiones biomdicas y epidemiolgicas
de la enfermedad.

 La falta de capacitacin es otro factor sealado por muchos docentes para

demandar a los especialistas o expertos externos a la institucin. Quienes
quieran capacitarse para educar a sus alumnos en el tema de la sexualidad
y sida, debern enfrentar previamente sus propios miedos y prejuicios.
El temor a reacciones negativas de madres y padres constituye oro
elemento que disuade a los docentes de encarar la educacin sexual con
los

alumnos.

En

la

prctica

esta

dificultad

se

sortea

informando

previamente a los padres acerca de la capacitacin que recibirn sus hijos e

hijas, y solicitndoles su autorizacin.
Teniendo en cuenta esto, debemos pensar que en tanto la escuela deje
afuera los temas considerados tab (genitalidad, homosexualidad,
desarrollo del cuerpo), haciendo de lo escolar un espacio donde muchas
cosas no se dicen, las prcticas cotidianas del alumnado transcurrirn por
carriles no oficiales de transmisin de la cultura con posibles falencias en lo
que hace a la salud de los individuos, generando un circulo de informacin
incorrecta.
Por ello, se requiere impulsar una educacin en sexualidad que pueda ser
abierta, respetuosa de las ideas y opiniones de los alumnos y alumnas, y
que promueva tanto el conocimiento intelectual y la transmisin de
informacin cientfica y confiables acerca de la prevencin de riesgos y de
embarazos tempranos, como la construccin paulatina de actitudes,
sentimientos, valores y habilidades para el ejercicio de una sexualidad
sana, segura, responsable y sin riesgos.
Para ello. El docente debe establecer puentes con otras instituciones del
medio (centro de salud, biblioteca, escuela, polica, municipalidad) a fin de
desarrollar procesos de trabajo que enriquezcan el proceso de enseanzaaprendizaje, en lo que hace a la educacin sexual. Adems, el docente
debe considerar que, a diferencia de la transmisin de conocimientos en
materias como Historia o Geografa, la educacin en sexualidad parte del
reconocimiento del sujeto, de su cuerpo y de sus sentimientos como base
del trabajo pedaggico. Educar en sexualidad es, por tanto, una forma de

apreciar que la vida sucede en un cuerpo y que, como seres humanos,

podemos tambin entender, analizar y cuidar lo que sucede con nuestros
cuerpos, como parte del desarrollo integral de nuestra ciudadana y
nuestras relaciones.
De tal modo, educar en sexualidad implica tanto ofrecer conocimientos para
la prevencin de embarazos no deseados e infecciones de transmisin
sexual, como formar en valores, sentimientos y actitudes positivas frente a
la sexualidad. Una formacin as concebida deber incluir entre sus
objetivos ofrecer informacin adecuada y veraz sobre aspectos vitales de la
sexualidad, como forma de relacin entre las personas, as como tambin
orientar hacia el acceso a los recursos de salud publica que permitan vivir
la sexualidad de forma responsable, plena y segura.
Algunas aportes para la implementacin del programa de educacin sexual
La implementacin del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral
(ESI) implica el desafo y la oportunidad de enriquecer la propuesta
educativa de todas las escuelas abordando aquellos principios que hacen
de

la

educacin

una

tarea

autnticamente

humanizadora.

Para acompaar este desafo existe una amplia bibliografa que aporta
lineamientos curriculares de la educacin sexual, a fin de contribuir a la
reflexin y a la implementacin de proyectos en las comunidades
educativas. A continuacin se abordan algunos de ellos, seleccionados
alrededor de los principales ejes que presenta el documento del Ministerio
de Educacin.

Una

mirada

al

Marco

Jurdico

Las comunidades educativas debemos asumir el desafo de educar la

sexualidad con la seguridad y la certeza de que, segn el sistema jurdico
argentino,

la

educacin

debe

impartirse

con

pleno

respeto

subsidiariamente al rol protagnico de la familia en su derecho y deber

indelegables de primera educadora de los hijos (Cdigo Civil, Art. 264), tal
como

afirman

las

normas

de

nuestra

nacin.

En continuidad con estas normas, el Programa Nacional de Educacin

Sexual Integral reconoce la necesidad de respetar la libertad de conciencia

y pensamiento, tanto de las personas como de los establecimientos

educacionales y sus proyectos educativos. Se cree importante que los
educadores seamos respetuosos de los derechos de las familias y
conscientes

de

nuestros

propios

derechos.

Se considera tambin que los proyectos que las comunidades educativas

implementen, tanto en el mbito de las escuelas de gestin estatal como
de gestin privada, deben contribuir al fortalecimiento del valor de la vida
humana

desde

la

concepcin

hasta

la

muerte

natural,

de

la

complementariedad fsica, moral y espiritual del varn y la mujer, y de la

institucin familiar basada en la unin estable del varn y la mujer, abierta
a la procreacin y a la educacin de los hijos. Estos son los principios que
sostiene la Constitucin Nacional (Declaracin Internacional de Derechos
Humanos, Convencin Americana sobre Derechos Humanos La ley 26.206
de Educacin Nacional promueve a la familia como el agente primario y
natural de educacin: La familia es agente primario y natural de
educacin. (Art. 128, inc. a); Derecho de los padres a que sus hijos
reciban una educacin integral. (Art. 8 y 11, inc. b); Derecho a que sus
hijos sean respetados en su libertad de conciencia. (Art. 126, inc. b);
Derecho de los padres a elegir una institucin educativa cuyo ideario
responda a sus convicciones filosficas, ticas y religiosas. (Art. 128, inc.
c). En este sentido, recordemos que el Art. 5 de la Ley 26.150 afirma que
cada comunidad educativa incluir en el proceso de elaboracin de su
proyecto institucional, la adaptacin de las propuestas a su realidad
sociocultural, en el marco del respeto a su ideario institucional y a las
convicciones de sus miembros. Pacto de San Jos de Costa Rica , Pacto
Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, Pacto
Internacional de Derechos Civiles y Polticos), y en el sistema jurdico
argentino (Cdigo Civil Argentino, Ley 26.206 de Educacin Nacional, entre
otras). La ley ampara la promocin de estos valores, por lo que, como
ciudadanos y docentes, tenemos responsabilidad de fomentarlos, en
beneficio de toda la sociedad.

Visin

integral

de

la

sexualidad

La educacin de la sexualidad supone una visin profunda del ser humano y

un camino moral amplio y rico, originado en la nocin del hombre como

persona y no se limita solamente a los aspectos sanitarios, tcnicos y

cientficos. La riqueza de lo humano merece que ciertos conceptos como los
de libertad, sexualidad, amor, procreacin, matrimonio y familia sean
considerados

en

toda

su

integridad.

No es la persona individualmente, ni siquiera una determinada cultura o

sociedad la que ha de interpretar el sentido de la sexualidad, sino que
esta debe ser considerada a la luz de algunos principios antropolgicos y
ticos inalienables.
Principios antropolgicos: La sexualidad es un componente bsico de la
personalidad, un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con
los

otros,

de

sentir,

expresar

vivir

el

amor

humano.

Es parte integrante del desarrollo de la personalidad y de su proceso

educativo.
En la sexualidad radican las notas caractersticas que constituyen a las
personas como varones y mujeres, tanto en el plano biolgico como en el
psicolgico,

cultural

moral.

Es el eje de su evolucin individual y de su insercin en la sociedad.

Principios

ticos:

La sexualidad orientada, elevada e integrada por el amor adquiere

autntica calidad humana. El amor tiene su propia lgica que deriva en una
comunin

fecunda

tanto

fsica

como

espiritual.

Esta

lgica

que

reconocemos como ley natural ofrece el marco moral y tico que gua su
ejercicio y propone un camino respetuoso de la misma naturaleza humana.
Por los vnculos estrechos que hay entre la persona y los valores ticos, la
educacin debe llevar a los nios y adolescentes a conocerlos y estimarlos
como garanta necesaria y preciosa para el crecimiento responsable de la
sexualidad humana.

El

cuidado

de

la

salud:

una

mirada

integral

El cuidado de la salud es un derecho humano fundamental; comprende el

bienestar fsico, mental, social y espiritual de nuestros nios y jvenes.
Incluye aspectos relacionados con su desenvolvimiento educativo, con la
adecuada participacin en las actividades de la comunidad, con el

desarrollo de su mxima potencialidad, y no es solo la ausencia de

afecciones

enfermedades.

La salud del nio y del adolescente est vinculada a su progreso en las

diferentes etapas de la vida. En las circunstancias presentes, se requiere un
equilibrio ptimo entre las acciones destinadas a estimular el crecimiento
personal y aquellas dirigidas a prevenir o responder a determinados
problemas.
La adolescencia es una etapa de la vida en la cual tiene lugar el empuje de
crecimiento puberal y la aparicin de las caractersticas sexuales, as como
la adquisicin de nuevas habilidades sociales, cognitivas y emocionales; por
eso es importante ayudar a los adolescentes en esta etapa, ya que la
autoestima, autonoma, valores e identidad se van afirmando en este
proceso. Es importante identificar riesgos y reforzar factores protectores a
travs de la promocin y la prevencin de la salud desde esta mirada
integral
Es

aconsejable:

Orientar a padres, docentes y adolescentes sobre los cambios que

suceden

en

la

adolescencia.

Rescatar hbitos de convivencia: encuentros en el hogar, salidas juntos,

dilogo

familiar.

Fomentar el vnculo con pares y la insercin social en diferentes grupos:

recreativos,

deportivos,

Compartir

el

religiosos,

inters

en

las

voluntariado,

etctera.

actividades

escolares.

Discutir lmites, el respeto a adultos y pares, evitar presiones negativas.

Dialogar

sobre

proyectos

futuros.

Respetar la privacidad del adolescente.

En

cada

perodo

es

importante

prestar

atencin

a:

El desarrollo: que haya equilibrio entre los aspectos fsicos, cognitivos,

sexuales,

La

emocionales
deteccin

de

y
las

conductas

sociales.
de

riesgo.

Los posibles signos y sntomas de enfermedad y malestar emocional. Sus

consecuencias en la salud, en la vida escolar, en la relacin con pares y en
los

vnculos

familiares.

Trastornos de aprendizaje o de conducta, interferencias en la actividad

escolar, mltiples ausencias o abandono de los estudios. Son posibles

causas las disfunciones familiares, los problemas mdicos, las situaciones
de abuso sexual, los trastornos mentales o el abuso del alcohol y las
drogas.
Es preciso, entonces, realizar un seguimiento adecuado y desarrollar un
plan, reflexionando en forma participativa con los adolescentes sobre
posibles cambios en la conducta, valorando los pro y los contra, las
oportunidades y las barreras. Las comunidades educativas debemos
promover la autoestima de nuestros jvenes, discutir con ellos estrategias
para vencer obstculos, comprender sus problemas y participar en la
bsqueda de soluciones.
Considerando los puntos anteriores, es importante sealar, adems que,
una propuesta pedaggica en educacin sexual integral requiere, por una
parte, impartir intencionalmente contenidos relativos a la sexualidad, la
reproduccin, la promocin de la salud y los derechos de los adolescentes y,
por la otra, invitar a que las escuelas sean capaces de revisar y transformar
formas negativas que, por accin o por omisin, pueden estar operando en
sus practicas de educacin en sexualidad, y opten por asumir a este como
un tema que requiere formacin para los docentes y espacios sistemticos
de formacin y orientacin con el alumnado. Este abordaje admite que la
educacin sexual integral es un proceso integral, cuyas caractersticas
principales se enmarcaran en que:
Los alumnos son sujetos de derechos, que sus opiniones y necesidades
deben

ser

tenidos

en

cuenta.

Es un proceso de enseanza y aprendizaje (los educadores tambin se

educan en el intercambio), relacionado con las dimensiones biolgicas,
emocionales y sociales de la sexualidad humana y de su expresin.
Busca ofrecer conocimientos, habilidades y valores para promover la
salud

el

desarrollo

personal.

Se desarrolla en contextos formales y no formales; a travs de nuevos

contenidos curriculares, as como tambin de espacios para el desarrollo de
talleres

especficos.

 Entre sus contenidos bsicos deben incluirse: conocimiento y cuidado del

cuerpo; sexualidad como una construccin social; embarazo y prevencin;
transmisin,
transmisin

consecuencias
sexual

el

proteccin

vih/sida;

de

las

comportamiento

enfermedades
sexual

seguro

de
y

responsable; planificacin familiar; derechos sexuales y reproductivos;

violencia sexual y habilidades para decidir libremente si tener o no
relaciones, cuando tenerlas y bajo que condiciones de cuidado mutuo, entre
otras

temticas.

Se subraya la importancia de la educacin para la universalizacin del

acceso a los servicios de salud reproductiva y para el pleno ejercicio del
derecho a la salud.
Finalmente se puede decir que, el papel de la escuela en la educacin en
sexualidad responde tanto al cumplimiento de la Ley de Salud Sexual y
Procreacin Responsable (Ley 25.673) y de la Ley Nacional de Educacin
Sexual Integral (Ley 26.150), como tambin a una responsabilidad
previamente establecida frente a la proteccin de los derechos de nios,
nias y adolescentes.
CONSIDERACIONES

FINALES

Para la educacin, el mayor desafo es recuperar al hombre, ayudarlo a

encontrarse

descubrir

su

vocacin

esencial.

Hablar de sexualidad implica inevitablemente hablar, poner la mirada y

considerar al hombre, ya que la sexualidad es un componente bsico de la
personalidad; un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con
los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano. Por eso es parte
integrante del desarrollo de la personalidad y de su proceso educativo. En
la sexualidad radican las notas caractersticas que constituyen a las
personas como varones y mujeres, tanto en el plano biolgico como en el
psicolgico, cultural y moral. Es el eje de su evolucin individual y de su
insercin en la sociedad. Hablar de educacin de la sexualidad es hablar del
presente

del

futuro

del

hombre

varn

mujer.

Se espera que estos sencillos aportes ayuden a las instituciones educativas

en su permanente bsqueda y anhelo de servicio al hombre y a la sociedad.

BIBLIOGRAFIA
[size=85]AA.VV

(2008)

APORTES

PARA

LA

IMPLEMENTACION

DEL

PROGRAMA DE EDUCACION SEXUAL. Bs. As. Edit. Santillana

FAUR, Eleonor (2007) LA EDUCACION EN SEXUALIDAD: Derecho de nios,
nias y adolescentes, desafo para docentes. Bs. As. S/E
AA.VV (2009) LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION
SEXUAL INTEGRAL. Bs. As. Ministerio de Educacin.
ALLER ATUCHA, Lus Mara (2009) ENSEANZA DE LA EDUCACION
SEXUAL: Perspectivas Metodolgicas. Editorial Galerna Bs. As.
- See more at: http://www.educacionsexual.com.ar/biblioteca-online/educacion-sexualaspectos-ideologicos-y-conceptuales/educacion-sexual-en-las-institucioneseducativas#sthash.nM0ZSpGo.dpuf