SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 06

Costumbres y tradiciones:
un mundo de formas, luces y colores
Los nios y las nias exploran el sentido de la
vista y la funcin que cumple, y reconocen que
est conformado por los ojos.

Antes de la sesin
Lee el fascculo de Ciencia y Ambiente versin 2015, III ciclo, para
manejar los conceptos bsicos del rea.
Elabora 5 tarjetas de color verde y 5 amarillas.
Disea la ficha de la actividad experimental propuesta en los anexos.
Solicita a los estudiantes que lleven a clase un espejito de mano
(III ciclo, pginas 11-24), que te permitir familiarizarte con la
competencia que se trabajar en esta sesin, as como con las
capacidades e indicadores.
Lee el fascculo de Ciencia y Ambiente versin 2015, III ciclo,
para comprender los procesos didcticos de la competencia
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia (pginas 59-77.

Materiales o recursos que se utilizarn

Libro de Ciencia y Ambiente 2, pginas 42 y 43.

Espejo de mano.
Fichas de actividad experimental.
Papelotes, plumones, cinta masking tape.
6 juegos de tarjetitas de 4x4 cm de los siguientes
colores: azul, rojo, verde, lila, rosado y celeste

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Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 06

reas curriculares, competencias, capacidades e indicadores

a trabajar en la sesin
REA
CURRICULAR

Ciencia y

Ambiente.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Indaga, mediante

Analiza datos o

Compara datos o la

Explica el mundo

Comprende

Describe la funcin

mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia.
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

informacin

y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

INDICADORES

informacin obtenida
en la indagacin con
la de sus pares.

del sentido de la vista

Identifica las

caractersticas de
los rganos de los
sentidos.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

En grupo clase
Saluda a los nios y las nias; recurdales las normas de convivencia
del aula y la necesidad de respetarlas para promover una cultura de
paz.
Pregntales sobre el texto ledo en la clase anterior: de qu se
trataba? Escucha sus comentarios y agradece sus participaciones
Pregntales: qu parte de su cuerpo utilizaron para leer el texto?,
por qu no usaron otra parte? Escucha sus respuestas.
Comuncales el propsito de la clase: explorar y reconocer el sentido
de la vista, el rgano que lo forma y la funcin que cumple.
Forma grupos de trabajo de cuatro o cinco estudiantes con la tcnica
de las tarjetas de colores.

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Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 06

2. DESARROLLO
Situacin inicial:

65

minutos

Invita a los nios jugar Adivina quin soy?

Solicita a una nia o nio voluntario para realizar el juego. Vndale los
ojos.
Coloca frente al nio o nia otro compaero compaera (cuidando
que no hable).
Pide a la nia o nio vendado que toque el rostro del compaero o
compaera que tiene al frente y que trate de reconocer quin es.
Pregunta al compaero o compaera que estuvo vendado cmo se
sinti?, qu dificultades tuvo para reconocer al compaero?, qu
crees que deberas hacer o tener para poder identificar rpidamente
a tu compaero compaera?

Planteamiento del Problema:

Pdeles que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la pgina 42 y que
observen las imgenes y respondan las preguntas:

Despus de responder las preguntas planteadas en la imagen,

considera la respuesta de la ltima pregunta que tiene relacin directa
con el uso del sentido de la vista: cul es el sentido que ms usan
estos nios al jugar?
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Plantales una nueva pregunta: cmo podemos ver las costumbres

y tradiciones de nuestra localidad?, qu caractersticas de un
cuerpo podemos distinguir con la vista?, cmo es el rgano que nos
permite ver los objetos que se usan en las celebraciones de nuestras
costumbres y tradiciones?

Planteamiento de hiptesis:
Entrega a cada grupo dos tarjetas de color amarillo para que respondan
las dos primeras preguntas y otra de color verde para que contesten la
pregunta relacionada con el rgano de la vista.
Solicita al delegado de grupo que coloque las respuestas en la pizarra,
debajo de las preguntas, y que socialice a toda el aula.

Elaboracin del Plan de indagacin:

Comntales que es necesario comprobar qu caractersticas podemos
distinguir haciendo uso de la vista, y tambin conocer cmo es el
rgano del sentido de la visin.
Diles que como hay diversas respuestas a las preguntas, es necesario
comprobar las nuestras. Para ello, pregunta a los estudiantes: qu
podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a
la pregunta problema son las adecuadas?
Escucha sus respuestas y antalas en un papelote.
Comuncales que en esta oportunidad, para reconocer qu
caractersticas se logra distinguir con el sentido de la vista, realizaran
una actividad experimental.

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 1
Entrega a cada grupo un sobre con tarjetas de colores (amarillo, rojo,
azul, verde, lila y celeste), numeradas en la parte de atrs, y una ficha
(anexo 1).
Diles que el delegado se encargar de abrir el sobre y mostrar las
tarjetas de colores.
Pide al delegado que abra el sobre sin que las tarjetas queden a la
vista. Indcale que levante la primera tarjeta, la muestre al grupo por
un momento (3 segundos) y despus la guarde nuevamente en el
sobre. Debe repetir el mismo procedimiento hasta terminar con todas
las tarjetas.

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Indica que cada integrante de grupo debe anotar los nombres de los
colores que logr distinguir (tabla 1), en la ficha experimental luego de
que el delegado termin de mostrarlas, no antes.
Tabla 1
Estudiantes

N de colores

Solictales que escriban su nombre y el de sus compaeros o

compaeras de grupo y que anoten el nmero de colores que cada
uno distingui o discrimin. (Tabla 2)
Tabla 2
Nmeros de colores
distinguidos

Nmeros de nios en el grupo que distinguieron la

cantidad de colores
Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

1
2
3
4
5
6

En grupo clase
Pdeles que a partir de lo trabajo por cada grupo, obtengan la
frecuencia de colores diferentes observados. Solictales que completen
la tabla 3 contigo (esta tabla ser hecha en un papelote).
COLORES OBSERVADOS

A partir de los datos obtenidos de cada grupo (tabla 3), orienta la

construccin de un grfico de barras (papelote) considerando ttulo,
colores y cantidad de nios. El grafico ser construido por toda la clase.

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Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 06

PERCEPCIN DE COLORES
N de nios

7
6
5
4
3
2
1
0
N de nios

Pide que un representante de cada grupo explique el grfico de barras

una vez que haya sido completado por toda la clase.
Pregntales:
Qu color o colores fue percibido por la mayora de integrantes
de los grupos?
Con esta actividad, qu caracterstica hemos logrado distinguir
con la vista?, qu colores puedo ver?
Anmalos a que respondan qu otras caractersticas son reconocidas
con el sentido de la vista (forma, tamao, distancia)
Mustrales los objetos que se utilizan durante la celebracin de una
costumbre o tradicin utilizando el siguiente cuadro (Anexo 1)
Caractersticas
Objeto
(ejemplo)

Forma

Tamao
(aun los nios no tienen
nocin de magnitud)

Distancia
(dependiendo
del hablante)

Estampita del Seor de los Milagros

Cuadrada

Mediana

Cerca

Retablo

Rectangular

Pequeo

Lejos

Guaguas (panes)

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ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 2 (anexo 2)

Pregntales: qu parte de nuestro cuerpo se encarg de percibir
los colores, forma, tamao y distancia de los objetos que usamos
durante la celebracin de una costumbre o tradicin? Escucha sus
respuestas.
Diles que ahora vamos a conocer el rgano encargado del sentido
de la vista. Sabremos cmo es nuestro ojo mediante una actividad.
Ahora pdeles que, haciendo uso del espejo solicitado en la clase
anterior, observen cmo son sus ojos por fuera.
Solicita que completen el grfico con los nombres de las partes del
ojo.

3 Qu funcin cumplen las pestaas, las cejas y los prpados?

Indcales que adems de haber realizado la actividad experimental
para saber cmo es el ojo y qu caractersticas reconocemos con
el sentido de la vista, es necesario consultar otras fuentes, como
nuestro texto de Ciencia y Ambiente 2.
Pdeles que abran su texto en la pgina 42 y que lean sobre el
sentido de la vista y cmo son los ojos.

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Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Plantea a los nios y a las nias preguntas relacionadas a la lectura:

3 Cmo se llama el rgano de la visin?
3 Qu percibimos con la vista?
3 Cul es la funcin que cumplen las cejas, las pestaas y los
prpados?
Estimlalos con palabras de aliento por su participacin y por lo bien
que lo han hecho.

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Lee las preguntas y respuestas iniciales escritas en las tarjetas
verdes dadas por los estudiantes y pdeles que las comparen con la
informacin nueva que han logrado obtener despus de realizar las
experiencias y leer.
Si la informacin recogida durante las actividades coincide con las
hiptesis puedes decirles que lograron demostrar lo que pensaban.
Comntales lo importante que es cuidar los ojos porque conforman el
rgano que nos permite ver.

Estructuracin del saber construido como respuesta

al problema:
Luego de realizar las experiencias, solicita a los estudiantes que, en
tarjetas de color amarillo, respondan las preguntas iniciales: cmo
podemos ver las costumbres y tradiciones de nuestra localidad?,
qu caractersticas de un cuerpo podemos distinguir con la vista?,
cmo es el rgano que nos permite ver los objetos que se usan en las
celebraciones de nuestras costumbres y tradiciones?
Solicita al delegado de cada grupo que coloque la tarjeta con su
respuesta en la pizarra y que la explique a todos sus compaeros y
compaeras.
Considerando los aportes de los estudiantes, pdeles completen un
mapa conceptual (preparado en un papelote, listo para completar)
sobre el sentido de la vista que considere las partes del ojo, las
caractersticas que nos permiten percibir y la importancia de la vista.

Evaluacin y comunicacin
Pdeles que, en el cuaderno, escriban sus conclusiones de lo que
pueden realizar gracias al sentido de la vista.

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Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 06

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10

minutos

Pdeles que resuelvan la parte Aplicamos lo aprendido de la pgina

43 del libro de Ciencia y Ambiente 2.

Pdeles que reflexionen y luego respondan: qu aprendiste sobre el

sentido de la vista?, qu hicimos para aprenderlo?, cmo podemos
cuidar nuestros ojos?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios y nias que investiguen en pginas de internet
sobre el cuidado que debemos tener con nuestros ojos y que
escriban en su cuaderno cinco recomendaciones para cuidarlos.
Haz que ilustren cada recomendacin.

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Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Anexo 1
Segundo Grado
Un mundo de formas, luces y colores
Actividad experimental 1:
1. Anota los colores que has observado.
COLORES OBSERVADOS

2. Escribe tu nombre y el de tus compaeros y compaeras de grupo, y anota el nmero

de colores diferentes que cada uno distingui o discrimin.
Estudiantes

N de colores

3. Responde las siguientes preguntas despus de realizar el grafico de barras.

3 Qu color o colores fueron percibidos por la mayora de los integrantes de los
grupos? ____________________________________________________________
3 Qu caracterstica hemos logrado distinguir con la vista?____________________
4. Completa el siguiente cuadro:
Objeto

Caractersticas
Forma

Tamao

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Distancia

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Anexo 2
Segundo Grado
Actividad experimental 2:
A. Materiales
Espejo

B. Procedimiento

Observa tu ojo a travs del espejo y responde:

Cmo es tu ojo?
__________________________________________________________________________________
Qu partes del ojo puedes identificar?
_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Para qu crees que sirven cada una de esas partes?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Describe a tu compaero cmo es cada una de esas partes.

Completa las partes del ojo externo

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Anexo 3
Segundo Grado

N de nios

7
6
5
4
3
2
1
0
N de nios

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Anexo 4
Segundo Grado

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