UNIVERSIDAD PERUANA

DE
CIENCIAS E INFORMTICA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABILIDAD E. A. P
ADMINISTRACIN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

TRABAJO MONOGRFICO INVESTIGATIVO

EL FIN LUCRATIVO DE LAS ACADEMIAS PREUNIVERSITARIAS EN LA
REGIN AYACUCHO
CURSO:
METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO.
TUTOR:
FREDY ARONI
ALUMNO PARTICIPANTE:
LOZANO RAMOS, JHON OSCAR
CICLO ACADMICO I
UNIDAD ACADMICA DE HUAMANGA
AYACUCHO_ PER
2015

DEDICATORIA
Dedico este presente trabajo a mi madrecita que me ayuda
da a da en mis estudios.

AGRADECIMIENTO
Agradezco a las personas que
me ayudaron en mi proceso
investigativo.

NDICE
Pg.

AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA
INTRODUCCIN.7
CAPTULO I
LA EDUCACIN EN LA REGIN AYACUCHO
1.1.

Qu es la Educacin?...................................................................................9

1.2.

Educacin Peruana10

1.3.

La Educacin en la Regin Ayacucho.12

1.4.

La Educacin en Torno al Nivel de Preparacin Preuniversitaria...13

CAPTULO II
CONSTITUCIN DE LAS EMPRESAS DE SERVICIO ACADMICO
PREUNIVERSITARIO
2.1. Constitucin Formal de Empresas de Servicio Acadmico Preuniversitario..16
2.1.1. Trmites en la Notara.16
2.1.2. Registros Pblicos..17
2.1.3. Trmites en la SUNAT18

2.1.4. Obtencin de Clave Sol..19

2.1.5. Trmites en la Municipalidad.19
2.1.5.1. Obtencin de Certificado de Habitabilidad...19
2.1.5.2. Obtencin de Licencia de Apertura20
2.1.6. Ministerio de Trabajo..20
2.1.7. Ministerio de Salud..21
2.1.8. ESSALUD.21
2.2. Constitucin Informal de Empresas de Servicio Acadmico Preuniversitario21
2.3. De las Ventajas y Desventajas en los Servicios de Empresas Acadmicas
Preuniversitarias Formales e Informales22

CAPTULO III
DE LAS ACADEMIAS PREUNIVERSITARIAS EN LA REGIN AYACUCHO

3.1. Academias Formales.23

3.2. Academias Informales24
3.3.

Costos

que

Asume

el

Cliente

por

una

Preparacin

Acadmica

Preuniversitaria.......................................................................................................25
3.4.

Los

Docentes

ms

Requeridos

Cotizados

en

las

Academias

Preuniversitarias25
3.4.1. En Aptitud Acadmica25
3.4.2. En Ciencias..25

3.4.3. En Letras..25
3.5. Factores Diversos por la que los Estudiantes Acceden a un Servicio de
Academia Preuniversitaria...26
3.6.

Factores

que

Contribuyen

la

Demanda

de

Academias

Preuniversitarias27
3.7. Demandantes Preuniversitarios ( Los Estudiantes )..27
3.8. Objetivo y Metas que los Estudiantes Esperan Alcanzar..28
3.9. Los Centros Preuniversitarios...29
3.10. Las Academias Versus las Pre de las Universidades..30

CAPTULO IV
INTERPRETACIN CRTICA DE LOS SERVICIOS QUE EJERCEN LAS
ACADEMIAS PREUNIVERSITARIAS EN LA REGIN AYACUCHO
..32
CONCLUSIONES..36
BIBLIOGRAFA..38

INTRODUCCIN

El presente trabajo monogrfico desarrolla aspectos y conceptos que desenvuelven

el campo de servicio que realizan las academias preuniversitarias en la regin
Ayacucho para determinar que ellas no cumplen las razones y el objetivo primordial
por la cual explican su conformacin, su existencia y sus servicios ante la
comunidad estudiantil y que su deber es la der mejorar la calidad educativa en
nuestra regin. Imparte al lector que en nuestro tiempo actual, el fin que tiene una
academia preuniversitaria es de carcter netamente lucrativa.
El cuerpo de la obra consta de cuatro captulos: El primero, bajo el ttulo de La
Educacin en la Regin Ayacucho, desarrolla conceptos que permitirn entender
qu es la educacin, los fines, objetivos y la situacin educativa en la Regin. En el
segundo captulo, con el trmino Constitucin de las Empresas de Servicio
Acadmico Preuniversitario cuya misin es transmitir al lector la razn de

existencia, sus deberes y derechos con que deben regirse tales empresas en
cuestin para determinar el comportamiento y correspondencia con sus clientes.
El tercer captulo, bajo el ttulo De las Academias Preuniversitarias en la Regin
Ayacucho desenvuelve los aspectos caractersticos de accin y reaccin, forma y
modo en que actan estas empresas as como la impresin que causan a los
demandantes.
El cuarto y ltimo captulo con el trmino Interpretacin Crtica de los Servicios que
Ejercen las Academias preuniversitarias en la Regin Ayacucho desarrolla pautas,
perspectivas y consideraciones sustentadoras basadas en los conceptos e
informaciones mentadas en los captulos anteriores acerca de la verdad concreta
en los servicios, objetivos y fines de la academia preuniversitaria en nuestro tiempo
actual.
Finalmente se da por presentado las conclusiones a la que se llega por el
discernimiento conceptual, temtico y de crtica para postular el fin lucrativo de la
academia preuniversitaria en la Regin y la manera tradicional de enseanza que
imparten estas empresas.

CAPITULO I
LA EDUCACIN EN LA REGIN AYACUCHO
1.1. Qu es la Educacin?
Educacin viene del latn "educere" que significa sacar o extraer, y "educare" que
significa formar, instruir.
La educacin es un proceso de socializacin de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica una
concientizacin cultural y conductual.
La educacin, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias
inherentes. Por medio de la educacin, es que sabemos cmo actuar y
comportarnos en la sociedad. Es un proceso de sociabilizacin del hombre, para
poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educacin, nuestro
comportamiento, no sera muy lejano a un animal salvaje.
La educacin nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el nio
comienza a crear vnculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, est
constantemente, en un proceso de educacin. El hombre es una verdadera esponja,
el cual va reteniendo informacin, con todo aquello con que interacta.

En la actualidad, existen diversos mbitos en los cuales recibimos educacin. Uno

de los ms fundamentales, para todo ser humano, es el formal. Que es aquella
educacin, que imparten los diversos establecimientos educacionales presentes en
toda sociedad (colegios, universidades, institutos, etc.). Los cuales se guan por
mallas curriculares, establecidas por directrices gubernamentales. Son estos
establecimientos, quienes entregan una educacin formativa, a nivel intelectual en
base de conocimientos prcticos, los cuales permitirn a la persona, insertarse en
la sociedad como uno ms de ella. Por medio de esta educacin, es que la persona,
podr desempearse en algn puesto laboral. Medio por el cual, se rige la existencia
humana de hoy en da. Ya que por medio de este camino, es que lograr que su
descendencia, vuelva a cumplir el mismo ciclo. Educacin basada en la enseanza
de diversas materias, las cuales el alumno debe asimilar, para luego rendir un
examen y as demostrar que las maneja. Mtodo de educacin, que en la actualidad,
posee diversos detractores. Ya que se basa, para ellos, en la memorizacin, ms
que en la comprensin de las mismas materias.
1.2. Educacin Peruana
Para determinar el nivel de educacin en un Pas es necesario hacer descripcin en
funcin a estudios y resultados que se hacen respecto a la competitividad
educacional en los otro pases que comparte una misma forma vivencial y
educacional. Por tanto, a

continuacin se ha presenta de manera directa el

postulado de que la Educacin Peruana, en general, est considerado en un nivel

de baja calidad pues el tan slo ejemplar de de que en las noticia ms importantes
de la actualidad se muestran resultados de encuestas y evaluaciones de los
estudiantes peruanos. As, en la prueba PISA 2012 (Programme for International
Student Assessment). La evaluacin fue diseada por la OCDE (Organizacin para
la Cooperacin y el Desarrollo Econmico) y fue realizada en 65 pases, que
conforman el 80% de la poblacin del mundo. Las pruebas miden calidad de la
educacin de estudiantes entre 15 y 16 aos de edad en matemticas, comprensin
de lectura y ciencias. Per se ubic en el ltimo lugar: puesto 65 de 65 pases
evaluados.

10

Los siete primeros lugares corresponden a pases asiticos: Shanghai (China),

Singapur, Hong Kong, Taiwn, Corea, Macao (China) y Japn. El latinoamericano
mejor ubicado es Chile (51), seguido por Mxico (53), Uruguay (55), Costa Rica
(56), Brasil (58), Argentina (59) y Colombia (62). Ciertamente la regin est mal,
pero dentro de la misma Per es el de menor rendimiento.

El resultado solo deja

algo claro: se requiere un cambio drstico en la educacin en el Per, pues lo que

hay ahora, no funciona.
La educacin de calidad es una inversin rentable no solo para la persona que
estudia, sino para toda la sociedad. Los economistas han desarrollado el concepto
de capital humano, definido como el conjunto de habilidades potenciales que
determinan que tan productivo es un individuo como recurso econmico para la
sociedad; los componentes ms importantes son la educacin, la salud, las
aptitudes adquiridas en el seno familiar y los factores innatos (inteligencia, agilidad,
ambicin etc.). Una educacin de calidad aumenta y mejora el stock de capital
humano, por lo que sostiene el crecimiento econmico futuro. Dicho de otro modo,
sin una buena educacin, un pas no tiene futuro, as se simple. Lo que pase en el
futuro depende de lo que se haga hoy.
Qu se sabe? En primer lugar, la educacin no se puede dejar al libre mercado,
pues si as fuera solo podran educarse los que tienen los medios para hacerlo. Por
eso todos los Estados del mundo ofrecen educacin pblica. Hasta ah todo es
claro. En segundo lugar, en algunos pases la educacin, en especial la pblica, es
mejor que en otros. En tercer lugar, en el Per la gran mayora de oferta educativa
es pblica. En cuarto lugar, existen diferentes maneras de proveer educacin. En
quinto lugar, el financiamiento de la educacin pblica proviene de los impuestos
que pagamos todos los peruanos. Cmo mantenemos un sistema educativo con
esos resultados? Aqu todos somos responsables.
Es imposible hablar de inclusin social si se mantiene el nivel educativo que
tenemos. Podemos preguntarnos muchas cosas como por ejemplo, por qu no se
reforma la educacin? Qu rol juegan los maestros y los padres de familia? Cmo

11

se designan los directores de las escuelas y cunta autonoma tienen? Qu rol

juega el sindicato? Todo se reduce a aumentar sueldos a los maestros? Qu ms
hay que hacer? Se asigna mucho o poco dinero desde el estado a la educacin?
La lista de preguntas, sin respuesta, es ms larga, pero ah tenemos un punto de
partida. Pensemos ms en cmo lograr una educacin de calidad para todos. Vale
la pena hacerlo, pues el futuro del pas est en juego.
1.3. La Educacin en la Regin Ayacucho
Para el desarrollo de este apartado no es necesario profundizar las investigaciones
para determinar si en la Regin Ayacucho se considera hay o no buena calidad
educativa. Es suficiente mencionar ya las muchas propuestas de grandes
investigadores, hasta incluso del mismo Gobierno Regional de Ayacucho que la
Educacin en nuestra regin est en un dficit muy elevado y que proponen
declararlo en estado de emergencia.
Respecto a este criterio existen muchas fuentes probatorias que el lector puede
acceder.
A continuacin presentamos algunas referencias que nos hacen posible tener idea
del nivel educativo en nuestra regin:
Actualmente las regiones carecen de liderazgo poltico Regional y ausencia de una
burocracia profesionalizada, agravada por el favoritismo poltico, los favores
familiares, amicales y de compadrazgo.
Los Gobiernos Regionales en el 2010 tienen nicamente el 16% del Presupuesto
Nacional y el Central 72%. Del total de los presupuestos regionales cerca del 80%
corresponde a gastos corrientes y nicamente el 20%a gastos de capital. Los
Gobiernos Regionales estn siendo condenados a servir fundamentalmente como
administradores de las planillas de pago de la burocracia. El presupuesto de
Ayacucho en 2010 es de 537 millones de soles.

12

En Ayacucho 17% del total de la poblacin no tiene ningn nivel educativo; 31% con
educacin primaria; 33% educacin secundaria; y 19% educacin superior. En el
rea rural, el analfabetismo la tasa regional es de 27.2%, y en la Provincia de
Vilcashuamn 30.4%.
Leoncio Reyes, director regional de Educacin, seal que el ministerio del ramo
dio luz verde para aplicar la declaratoria de Estado de Emergencia en la Educacin
Ayacuchana con la finalidad de mejorar la calidad educativa a travs de varios
componentes como son infraestructura, material educativo y capacitacin a los
profesores, entre otros. Por su parte, el presidente regional, Wilfredo Oscorima
Nez , dijo que la calidad educativa merece un tratamiento especial y la mejora
podra lograrse con la declaratoria.
1.4. La Educacin en Torno al Nivel de Preparacin Preuniversitaria
La educacin en el entorno preuniversitario es tambin materia de discusin pero
ya cuenta con muchas fuentes investigativas acerca de los resultados en este
enfoque y que se muestran principalmente en el mnimo nmero de ingresantes a
las universidades de nuestra regin respecto a la gran cantidad de postulantes, a
ello hay que aadirle el bajo nivel de nota con que ingresan a dichos centros
superiores y el ineficaz desempeo que realizan dichos ingresantes cuando ya
reciben instruccin de enseanza-aprendizaje en el nivel universitario. Esto que se
afirma es muy evidenciable por cuando hasta el momento no hay fuentes que
determinen al menos la produccin de materiales investigativos de alta calidad en
los estudiantes universitarios de nuestra regin, dicho sea de paso, situacin
anloga ocurre en los docentes universitarios.
Veamos, El ltimo proceso de admisin en la modalidad exonerados de la
Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga (UNSCH) trajo consigo ciertas
novedades, pues solo 33 de los 651 postulantes por esta modalidad, lograron
alcanzar una vacante de un total de 167 vacantes que se ofertaron.

13

Walter Ochoa, uno de los representantes de esta Comisin de Admisin de la

UNSCH, mencion que la gran mayora de los 651 postulantes lograron aprobar la
evaluacin para lo cual se requera el puntaje de 11 y por ello las 134 vacantes que
no fueron cubiertas en el proceso de admisin exonerados, sern acumulados para
el proceso de admisin ordinario que se tomar el domingo 22 de marzo.
Con preocupacin se ha visto que la mayora de las vacantes para el examen de
exonerados no han sido cubiertos porque los postulantes no lograron la nota
aprobatoria requerido, expres el docente universitario Walter Ochoa.

El presidente de la Comisin de Admisin de la Universidad Nacional de San

Cristbal de Huamanga (UNSCH), Elmer valos, justific que en el ltimo examen
de admisin ordinario 2015 de la Universidad Nacional de San Cristbal de
Huamanga ( UNSCH ), slo el 48% de los 6 mil 303 postulantes hayan logrado cubrir
las vacantes que se ofert bajo la modalidad ordinario, que se desarroll el domingo
22 de marzo.
valos admiti errores en la formulacin de algunas preguntas; sin embargo, dijo
que el bajo porcentaje de las vacantes cubiertas es entera responsabilidad de la
educacin bsica regular y de las academias preuniversitarias, incluyendo el Centro
Pre Universitario de la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga, donde
dicho sea de paso. Tampoco se cubrieron las vacantes que se ofert para el ingreso
directo va CEPRE.
Hay varios factores que analizar y corregir seguramente; pero todo indica que el
problema no est en la formulacin de las preguntas, sino en el nivel de los colegios
y las academias. Hay un dato puntual, un buen porcentaje de los ingresantes son
de las provincias y de la zona rural y por ello me pregunto qu pasa con los colegios
de la ciudad, expres.

De este informativo podemos deducir sin lugar a dudas que el efecto es global en la
regin y que involucra directamente a los estudiantes egresados y a las instituciones
que se encargar de la preparacin preuniversitaria incluyendo los colegios. Ya que
como se observa incluso en un examen de exonerados donde supuestamente se

14

encuentran estudiantes becados con altos rendimientos acadmicos ni siquiera

logran ptimos resultados en un examen de admisin, entonces eso significa que la
enseanza educativa, en los colegios secundarios, es de un nivel deficiente. As
mismo se postula de la misma manera en los centros o academias preuniversitarias
que ser materia de cuestionamiento en nuestro ltimo captulo.

15

CAPITULO II
CONSTITUCIN DE LAS EMPRESAS DE SERVICIO ACADMICO
PREUNIVERSITARIO

Para la presente obra se ha hecho encuestas y las visitas respectivas a los

directores acadmicos de las empresas de servicio preuniversitario y respecto a la
constitucin de sus empresas unas afirman se formales y otras informales. Aqu
desarrollaremos un anlisis del comportamiento de servicio y de resultados de tales
servicios tanto de las empresas formales e informales en cuestin.

2.1. Constitucin Formal de Empresas de Servicio Acadmico Preuniversitario

La base para la constitucin formal de una empresa es a travs de la constancia de
una acta de constitucin que est bajo el cargo de los responsables.

2.1.1. Trmites en la Notara

Despus de levantado el acta de constitucin el representante legal de la

empresa, recurre a los servicios de la notaria para la elaboracin de la
escritura pblica de constitucin para su inscripcin en la SUNARP.

16

2.1.2. Registros Pblicos

Con la escritura pblica de constitucin se procede a su inscripcin en los

registros pblicos, los requisitos necesarios son los siguientes:

Pago por bsqueda de ndice, para evitar duplicidad de razn social.

Formulario de solicitud de inscripcin de titulo.

Escritura publica de constitucin que contenga el pacto social y el

estatuto.

Copia de DNI. Representante legal.

Pago por calificacin registral.

En los registros pblicos se les otorga la esquela de liquidacin, donde

constan los pagos que debern ser efectuados por descripcin del acto
registral:

Pago por calificacin e inscripcin de constitucin de S.A.C., cuyas tasas

se calculan de la siguiente manera, 1.08% de la UIT vigente por derecho
de calificacin y 3/1000 del valor de capital por derecho de inscripcin.

Pago por calificacin e inscripcin para el nombramiento del gerente y

sub-gerente, cuyas tasas se calculan de la siguiente manera, 0.36% de
la UIT vigente por derecho de calificacin y 0.24% de la UIT por derecho
de inscripcin. El pago de estas dos tasas debe efectuarse por cada uno,
es decir tanto para el gerente y para el sub-gerente.

Pago por calificacin e inscripcin para el otorgamiento de poder de

S.A.C., el clculo de las tasas es el mismo para el nombramiento del
gerente y sub-gerente.

Se nos otorga la anotacin de inscripcin en los registros pblicos. Ese

mismo da se solicita la copia literal de la escritura de constitucin, para lo
cual se adjunta:

17

Copia de DNI de representante legal.

Formulario solicitud de publicidad registral

Boucher de pago por copia literal.

2.1.3. Trmites en la SUNAT

En la SUNAT se obtiene el nmero de RUC cuyo trmite es totalmente gratuito,

para lo cual se presentan los siguientes requisitos:

Exhibir original y adjuntar copia de DNI. Representante legal.

Copia de contrato de arrendamiento legalizada ante notario.

Copia de testimonio de escritura publica de constitucin.

Copia literal de escritura publica de constitucin. Con una antigedad no

mayor de 30 das.

Formulario 2119 debidamente llenado.

02 formularios 2054, debidamente llenados. En el primero consta los

datos de los socios y en el segundo el gerente y sub-gerente nombrados
segn escritura de constitucin.

Los requisitos antes descritos son presentados en mesa de partes y

seguidamente se no es otorgado el Formulario 2216. (COMPROBANTE DE
INFORMACION REGISTRADA). Donde constan los datos del contribuyente,
domicilio fiscal, registro de tributos afectos, en este rubro se especifica que
nuestra empresa estar en el rgimen general, estando obligado a presentar
las declaraciones juradas mensuales y anuales, en los formularios virtuales
correspondientes a partir del 24 de junio en adelante, adems de llevar
contabilidad completa.

18

2.1.4. Obtencin de Clave Sol

Para la obtencin de la clave SOL (sunat operaciones en lnea),

se deben

presentar los siguientes requisitos:

se presenta la solicitud de acceso al sistema sunat operaciones en lnea

(sol)- clave sol, debidamente llenada, cuyo formato es proporcionado en
la misma sunat.

Exhibir original y presentar copia de DNI de representante legal.

La clave sol es entregada en forma inmediata de presentados los requisitos, en

un sobre cerrado.

2.1.5. Trmites en la Municipalidad

2.1.5.1.

Obtencin de Certificado de Habitabilidad

En la municipalidad el certificado de habitabilidad constituye el primer

documento que obtendremos, para posteriormente tramitar la licencia de
apertura. Para el certificado de habitabilidad se adjuntara los siguientes
requisitos:

Un FUT. (formato nico de trmite).

Copia de contrato de arrendamiento.

Copia de DNI de titular de la empresa (gerente general)

Pago por formato de certificado de habitabilidad.

Croquis simple de ubicacin del inmueble donde se desarrolla la

actividad.

La compra del FUT as como el pago por formato de certificado de habitabilidad

se realiza en la ventanilla de caja. La presentacin de los requisitos se efectuar
en mesa de partes.

19

El certificado de habitabilidad les ser entregado en un plazo de una semana,

siempre que cumpla con la aprobacin del rea de catastro urbano.

2.1.5.2.

Obtencin de Licencia de Apertura

El segundo documento que tramitaremos, luego de obtenido el certificado de

habitabilidad, es la licencia de apertura, la misma que gozara de un plazo de
vigencia de un ao, contados a partir de la fecha de su otorgamiento.
Los requisitos para obtener la licencia de aperturas son los siguientes:

Un FUT.

Copia de certificado de habitabilidad.

Recibo de pago por formato de licencia.

Recibo de pago por derecho de carpeta.

Recibo de pago por categorizacin. En el rea de fiscalizacin nos

categorizaron en actividad de tercera categora debiendo pagar tambin
de acuerdo a la ubicacin y tamao del establecimiento, que en este caso
es periferia, el importe de S/.170.00, segn el TUPA 2007, Municipalidad
Provincial de Huamanga.

2.1.6. Ministerio de Trabajo

Es aqu donde se comunica la contratacin de los trabajadores del empresa

de acuerdo con las leyes laborales, se tiene que inscribir a los empleados
con su respectivo contrato laboral.

Se presenta una solicitud de al ministerio, para la autorizacin de

planilla de sueldos.

Se paga 0.3% de ala UIT, si es una MYPE tiene un descuento de s/.

10.00.

20

Se presenta una solicitud de inscripcin de trabajadores con contrato

laboral, este tramite tiene un costo de s/. 11.30 por contrato
presentado.

2.1.7. Ministerio de Salud

Para este giro de negocio no es necesario contar con el certificado de
salubridad que otorga el ministerio de salud especficamente RED DE SALUD
HUAMANGA.

2.1.8. ESSALUD
Se inscribe a los trabajadores a travs del PDT 600, inscribiendo los
automticamente

2.2.

Constitucin

Informal

de

Empresas

de

Servicio

Acadmico

informales son

constituidas

Preuniversitario
Las empresas

de servicio

preuniversitario

principalmente por una motivacin econmica lucrativa teniendo en consideracin

la competencia que generan las empresas formales de anlogo servicio.
Estas empresas informales se sujetan a una administracin de tipo amical, de
favores y recompensas econmicas buscando ponerse al nivel que ofrecen las
empresas formales de su mismo tipo hasta que llegan a un punto de equilibrio y
capacidad para realizar su formalidad.

21

2.3.

De las Ventajas y Desventajas en los Servicios de Empresas

Acadmicas Preuniversitarias Formales e Informales
El lector respecto a este apartado puede recurrir a muchas fuentes que
describen la formalidad y la informalidad de una empresa. Aqu tan
solamente daremos una breve descripcin. Si el autor pretende profundizar
estos accionamientos deber recurrir a las fuentes respectivas que le
permitan una mayor compresin de la cuestin.

Es vlido afirmar que cuando se goza de una empresa formalizada, tal

empresa est sujeta a cumplir con los estndares mnimos de calidad
educativa y rendimiento eficaz en los servicios que ofrece, as mismo ,
tambin el cliente goza de derechos y deberes que le permiten exigir a tales
empresas las ventajas y beneficios que se les ofrecen como por ejemplo
exigiendo a la empresa correspondiente una eficaz calidad en sus servicios
y de haber falencias puede recurrir al reclamo, hasta incluso en un nivel
judicial.
Sin embargo, no sucede lo mismo cuando se trata de empresas informales
pues ah tanto la empresa y sus clientes son responsables de sus acciones
y determinaciones, donde la empresa no tiene necesariamente que dar
correspondencia eficaz a sus clientes y estos a su vez (los clientes) no
tienen un apoyo normativo para ser atendidos en sus posibles exigencias
de servicio eficaz.

22

CAPITULO III
DE LAS ACADEMIAS PRE UNIVERSITARIAS EN LA REGIN AYACUCHO

Dentro de las principales academias preuniversitarias que encontramos en la regin

ayacuchana, tenemos:
3.1. Academias Formales
El Nazareno.
Csar Vallejo.
Discovery
Cibernet
La Catlica
Pamer
A-Uno
Municipal del Pueblo
Ingenieros.
Lobachevski.
El Centro del Saber.
Pitgoras.
Alfred B

23

 Novel (Huanta)
Pascal.
Pedro Paulet.
Municipal de Huanta.
Bertolt Brecht.
Alipio Ponce.
Mario Bunge (Huanta).
Trilce Ayacucho.
Los Arrieros de C. Alto.
Pascual Saco Oliveros.
Ciencias.
San Marcos (Huanta).
A.R.P.U

Ayacucho.

3.2. Academias Informales

Malditas matemaiticas
Claridad
Cepre cadi
Falcons
Alva per

24

3.3. Costos que Asume el Cliente por una Preparacin Acadmica

Preuniversitaria
COSTOS PROMEDIO DE LAS DISTINTAS ACADEMIAS
Meses

costo

(Ciclo verano)
Enero, febrero y marzo

360

(Ciclo acadmico)
Mayo, junio, julio, agosto

400

3.4. Los Docentes ms Requeridos y Cotizados en las Academias

Preuniversitarias
3.4.1. En Aptitud Acadmica
Razonamiento matemtico: Ulises mancilla, julio chachayma, estiff mancilla.
Razonamiento verbal: Cristian Araujo, merln
3.4.2. En Ciencias
Aritmtica: Diana Murillo, Malpartida
Algebra: Ademir Apaico, Rolan Rogas
Geometra: Csar Or, Arturo Infanzn, Alberto Arredondo.
Trigonometra: Ivn Rondinel, Coaquira,
Fsica: Rivas, Scer, Fisiquito, Morenito.
Qumica: Isaas (doraymon), Nilcer.
Biologa: Jorge aliaga, Jess Obregn, Pablo Acosta.
Anatoma: Jaime Erasmo, Jess Rioga, Osmar. Huaranca
3.4.3. En Letras
Lenguaje: Juvenal Rodrigo, Edgar Ramos.
H. Per: Nelson Aquino, Albert lozano, Magno Ramos.
H .Universal: Fredy Taboada, Walter Carrazco, Walter ramos.

25

 Literatura: Liliana Paucarhuanca, Carlos Garibay, Cinthia Morales.

Geografa: Vladimir Chuchn, Alfredo Cacchi.
Economa: Rolando Ramos, Liz Arredondo.
Ed. Cvica: Walter Silva, Yony Lagos, Russell.
3.5. Factores Diversos por la que los Estudiantes Acceden a un Servicio de
Academia Preuniversitaria
Uno de estos factores negativos es la baja calidad de la educacin bsica que
se brinda en los colegios estatales.
Esto se ha dado, porque durante muchos aos el Estado no ha invertido lo
suficiente en este sector, en ocasiones lo hizo pero en programas educativos
ineficientes.
As mismo, al no realizar continuas capacitaciones y exmenes de control a
los docentes tanto del nivel primario como el secundario, y al no preocuparse en
mejorar los ambientes educativos del alumno como del profesor (muchos de
estos ambientes se encuentran en situaciones pauprrimas en los sectores ms
pobres del Per en donde ni siquiera poseen carpetas, ni adecuadas pizarras).
As mismo, al no enfocarse en las reas de razonamiento matemtico y verbal,
las cuales son de gran importancia para el desarrollo humano y porque son
requeridos

en

cualquier

examen

de

admisin.

Por ltimo pero no menos importante, las pocas horas de estudio que tienen los
alumnos del sector pblico (un promedio de 25 horas a la semana) en relacin
con los colegios particulares en donde se estudia un promedio de 35 horas a la
semana. Todo esto contribuye a una pobre y esqueltica educacin que por
irnico que parezca alimenta la oferta de las academias preuniversitarias y
la demanda de la sociedad por ellas.
El otro factor es el tipo de exmenes de admisin que son tomados en las
universidades, puesto que muchos de stos se enfocan a la memorizacin de
textos es decir que, el postulante se memorice fechas, nombres de libros que
nunca

ley;

as

mismo

que

recuerde

ningn anlisis personal y sin dar su opinin sobre ellos.

26

acontecimientos

sin

Como hemos visto, las academias son demandadas por su diversificacin en la

oferta y por todos los beneficios que ofrecen cada una de ellas; pero tambin
porque existen ciertos factores negativos como la baja calidad en la
educacin bsica y los exmenes memorsticos de algunas universidades que
en conjunto alimentan el negocio y rentabilidad de los centros de preparacin en
el mercado ayacuchano.

3.6. Factores que Contribuyen a la Demanda de Academias Preuniversitarias

Los mayores demandantes de las academias preuniversitarias son los alumnos
egresados de colegios estatales, debido que la enseanza que recibieron es
ineficiente a la hora de postular a la universidad de su eleccin, y ms an si es
que eligen estudiar en una universidad pblica ay mayor competencia por ocupar
un cupo.
Sin embargo, los alumnos que salieron de colegios particulares o parroquiales
tambin son considerados demandantes de este servicio educativo, debido que
muchos de ellos asisten a estos centros con la finalidad de reforzar los
conocimientos que adquirieron en el colegio.

3.7. Demandantes Preuniversitarios (Los Estudiantes)

Todos los adolescentes que desean estudiar una carrera universitaria y ser
profesionales no importando si egresaron de colegios pblicos o privados tienen
el mismo objetivo, el de postular e ingresar a la universidad de su eleccin en
corto tiempo. Y ello se da porque el tiempo que pasa nunca se recupera y
tambin porque el estudiar en la universidad, le brindar la posibilidad de
desarrollarse, obtener utilidades y satisfacciones a largo plazo, teniendo en
cuenta que depender de su deseo de superacin y esfuerzo en lo que realice.
Lo mismo sucede con la academia preuniversitaria, que le brinda al adolescente
la preparacin que le permitir ingresar a la universidad pero no garantizar su
estancia en ella, ya que tambin depender de su capacidad de adaptabilidad.

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3.8. Objetivos y Metas que los Estudiantes Esperan Alcanzar

En el mercado ayacuchano existen diversos ofertantes como lo hemos visto

anteriormente, algunos de ellos se han posicionado y sobrepasado a la
competencia debido a su ubicacin estratgica, ya que muchas de stas son
escogidas por estar cerca de las viviendas de los estudiantes, en zonas de fcil
acceso y sobre todo seguras. As mismo, el factor dinero es imprescindible ya
que los padres escogern las academias que posean precios accesibles a sus
bolsillos y que les brinden a sus hijos calidad en la enseanza y en la
infraestructura.
Por otro lado, tambin son demandadas porque estn respaldadas por su colegio
preuniversitario como es el caso de las academias wilmani y bertol brech,
talentos Brey, lobachepscki,etc. Quines tienen adems colegios del mismo
nombre que les permiten ser conocidas en doble forma, obteniendo la confianza
de un sector de la poblacin que recomienda sus academias porque de una
forma u otra estuvo vinculado con los colegios ya sea porque sus hijos estudiaron
ah o porque escucharon de la eficiencia de estos colegios y por ende tambin
de las academias.
Otro punto a su favor, son sus estrategias de marketing para atraer alos clientes y
demandantes de sus servicios. Muchas de las academias (por no decir todas)
poseen un mismo formato el cual es enfocarse en sus "triunfos", estos anuncios
los observamos en miles de volantes en las principales calles ayacuchanas, en
gigantografias, en la prensa escrita, televisin y radio.
Es decir, para llegar a la gente y que la marca pegue en este caso el nombre de
las academias se necesita encontrar diversos medios y recursos para lograrlo.
Cuando un alumno desea postular a una universidad pero todava no
est seguro en que academia prepararse, el primer paso que toma es informarse
de todas las que se encuentran en el mercado, las analiza y selecciona la mejor
para l. Entre las principales preguntas que se a hecho un estudiante, para

28

despejar sus dudas rescatamos las siguientes: Cul es el precio del ciclo?,
Cmo es la enseanza ?, cuntos alumnos hay por saln? .
Es ah en donde las academias hacen lo mejor posible para convencer al posible
usuario que sus servicios son los mejores del mercado, una de las formas es
presentar sus programas de enseanza a precios acorde con el presupuesto de
la poblacin, Pero tambin hacen uso de ciertas tcticas engaosas con la
finalidad de persuadir del todo al alumno, por ejemplo en el caso de la ltima
pregunta (cuntos alumnos hay por saln?) algunas academias maquillan u
omiten las cifras reales, es decir al estudiante le dicen un promedio de 45
alumnos por saln cuando la realidad es distinta, ya que un slo saln puede
abarcar un promedio de 70 a 80 estudiantes, dependiendo la demanda lo que
dificulta el aprendizaje del estudiante pre universitario.
As mismo, encontramos que no todas las academias preuniversitarias en
Ayacucho cumplen con normas de seguridad dadas por Defensa Civil, ya sea
por su escasa sealizacin en los inmuebles lo que contribuye a que
haya accidentes, o la ms comn el de exceder la poblacin estudiantil en los
salones de enseanza lo que pone en peligro la vida de todos los estudiantes.
Es decir, lo que hacen muchas academias es inescrupuloso ya que por obtener
ms ingresos ponen en riesgo la vida de los estudiantes.

3.9. Los Centros Preuniversitarios

Aunque las dos instituciones tienen la misma finalidad, es decir fortalecer los
conocimientos de miles de jvenes que desean postular a una universidad, stas
han sido las grandes enemigas de siempre por las ventajas que una pueda tener
sobre la otra.
Las primeras "pre" fueron organizadas por las universidades del pas debido al
corte presupuestario en el sector educativo.
Para la enseanza superior que fue realizado por el gobierno del ex presidente
Alberto Fujimori en los aos noventa. Ante esta accin, se modific la Ley

29

Universitaria, la cual permiti que las universidades del pas puedan formar y
administrar centros preuniversitarios. De esta manera, ellas mismas generaran sus
propios recursos.
Por otro lado, el motivo por el cual los estudiantes preferiran estudiar en una pre
es obvia, hay ms posibilidades de que entren a la universidad de su eleccin,
dado al porcentaje de vacantes para sus estudiantes.
Pero no todo es perfecto, de otro modo todos que deseen ingresar a la
universidad estuvieran estudiando en alguna pre. La ventaja que tienen las
academias sobre las PRE es su precio, puesto las ltimas tienen
un costo abismal que es superior al de una academia. Este es el caso del centro
preuniversitario de la Universidad Mayor de San Cristbal de huamanga cuyo
costo es de 400 nuevos soles aproximadamente y su porcentaje de vacantes es
del 25%. Ante esto no se puede hacer nada ya que todas las universidades tanto
pblicas como privadas son autnomas en su administracin, lo que trae como
consecuencia que las academias y los alumnos de ellas consideren este
contexto injusto, a tal grado de crear el Frente nico de Postulantes, en donde
piden que todos los postulantes compitan en iguales circunstancias y respondan
las mismas pruebas.

3.10. Las Academias Versus las Pre de las Universidades

Por la funcin que realizan las academias preuniversitarias, stas desconciertan

en los estudiantes la finalidad de la educacin bsica en el ltimo nivel
secundaria, ya que algunos de los alumnos de colegios estatales no consideran
tan importante esta etapa escolar puesto que luego que la terminan (despus de
5 aos), tienen que ir a una academia para que realmente los preparen y puedan
postular a la universidad de su eleccin.
Cabe recalcar la importancia de la educacin bsica en los alumnos, ya que
consolida lo aprendido en la primaria garantizando el desarrollo del ser humano
en todos los aspectos, como intelectual, conocimientos y a relacionarse con las

30

dems personas, en general mejorar sus habilidades y destrezas. Todo ello, los
formar para la vida personal y profesional. Es decir la secundaria es un nivel
necesario y obligatorio de estudiar, el cual est respaldado por la Ley General
de Educacin. Y si lo relacionamos con la universidad, slo sern considerados
universitarios los que hayan aprobado el nivel de Educacin Secundaria, segn
la Ley Universitaria 23733; de esta forma se expone que nadie puede ser
universitario si no ha culminado el nivel secundario.

31

CAPTULO IV

INTERPRETACIN CRTICA DE LOS SERVICIOS QUE

EJERCEN LAS ACADEMIAS PREUNIVERSITARIAS EN LA
REGIN AYACUCHO
Las academias preuniversitarias responden al mercado de la oferta y la demanda,
en donde se hacen partcipes inversionistas que ven una gran oportunidad de
negocio el responder a la demanda de cada uno de los estudiantes que desean
postular a una universidad y que para ello quieren prepararse en un centro de
enseanza.
Para fortalecer esto, las academias poseen diversos programas y turnos durante
todo el ao, con la finalidad de atraer y persuadir posibles usuarios de sus servicios,
los cuales no poseen el mismo estilo de vida y por ende necesitan un programa que
se adecue a ellos.
Por otro lado, las academias que poseen su colegio con el mismo nombre gozan de
mayor popularidad en la sociedad, ya que una recomienda a la otra. Por ejemplo,
alguien que haya estudiado en el colegio tendr referencias de la metodologa ha
utilizarse en la academia.
As mismo, si analizamos entre dos alumnos quien de ellos est mejor preparado
para rendir un examen de admisin, el que tiene mayores posibilidades de ingresar
es el alumno que estudi en un colegio privado y no el que lo hizo en uno pblico.

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Uno de los factores que contribuye a la diferencia entre ellos es las horas de estudio
que tienen mensualmente y la calidad en la enseanza.
En el Per existen dos factores que afectan la demanda de las academias, stas
son: la baja calidad de la educacin bsica y los exmenes memorsticos de las
universidades. Es decir si la educacin peruana no mejora en los tres niveles,
dndole ms nfasis al nivel secundario; y si los exmenes siguen conservando su
formato memorstico sin enfatizar en el anlisis, las academias preuniversitarias
seguirn existiendo.
As como en el mercado limeo encontramos academias preuniversitarias tambin
encontramos las "pre" de las universidades, la diferencias entre ellas es que las
primeras son ms baratas que las segundas. Pero con las "pre" hay ms
posibilidades de ingresar a la universidad ya que poseen en promedio 30% de
vacantes.
Segn la ley universitaria nadie puede ser considerado universitario si no ha
culminado los cinco aos del nivel secundario, de esta manera se enfatiza en la
obligatoriedad de nivel para los que deseen estudiar en alguna universidad.

Sin embargo, va la pregunta al lector por qu durante tanto tiempo de existencia y

funcionamiento de las diversas academias que existen en nuestra regin no han
logrado hasta el momento de hoy la alta competitividad en nuestra regin como para
que

cualquier

estudiante

asistido

por

ests

obtenga

alta

calificacin

independientemente de si logra el ingreso o no a la universidad?, por qu en un

examen de admisin ya sea de exonerados no del modo ordinario no alcanzan a
ocupar las vacantes ofrecidas?. Las repuestas amigo lector necesariamente tiene
que ver con la forma en que se administran ests empresas de servicio
preuniversitarios y con los verdaderos fines y objetivos que tienen tales empresas.
Es ah donde se tiene que dar un enfoque crtico para explicar la problemtica de la
deficiencia educativa y los resultados decepcionantes.
Si el administrador de una empresa de esta naturaleza quisiera ofrecer los mximos
beneficios y ventajas y garantizar calidad mnimamente tendra que haber realizado

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encuestas estratgicas a sus estudiantes para determinar y direccionar la calidad,

la metodologa y la obtencin de buenos resultados contundentes a todos sus
clientes. Otra de las cuestiones que se tiene que analizar es respecto a su
publicidad, de qu manera se publicitan tales instituciones de servicio
preuniversitario, y es evidente que lo hacen de manera masiva hasta incluso
vulnerando o interrumpiendo la tranquilidad de transentes y aqu otra pregunta
respecto a ello Por qu al momento de comparar los afiches de publicidad de las
distintas academias suele ocurrir que se promocionan con los mismo docentes
aduciendo que ellos son la mejor plana docente que conforman? , Acaso la
universidad no forma ms profesionales de calidad?. Responder a esta interrogante
puede llevarnos a pensar que quieren darnos lo mejor y garantizarnos lo mejor, pero
esa opinin se descarta observando los malos resultados ya antes mentadas y
como consecuencia los usuarios tienen que volver a repetir una preparacin para el
examen de admisin. Entonces se deduce de ello que el fin ha sido netamente la
publicidad. Ahora, vemos, si su inters del primer contacto con los clientes es la
publicidad, entonces definitivamente es garantizar los ingresos y tales ingresos se
podran orientar al mejoramiento de servicio en calidad y competitividad acadmica
y la implementacin de mejoras en los recursos y la administracin de las empresas.
Se puede pensar que todos los ingresos captados puedan orientarse
fundamentalmente a la mejora de la infraestructura y que conforme se logre la mejor
luego tambin los ingresos se orienten a la calidad de enseanza aprendizaje.
Actualmente ya existen academias que tienen su propia estructura y buenos
ambientes para la enseanza e incluso tienen conformadas institutos y colegios
privados, tanto as que se podra deducir que ya hay excedentes como para invertir
en calidad de enseanza aprendizaje y sobre todo con los tantos largos aos de
experiencia y nos hacemos la siguiente cuestin Tal academia preuniversitaria con
muchos aos de experiencia ya ha causado innovacin y calidad de enseanzaaprendizaje garantizando un buen nivel de preparacin y competitividad a si es que
ingrese o no el estudiante postulante en una universidad?. No caigamos en
engaarnos a nosotros mismos y respondamos de manera concreta a la

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interrogante afirmando que definitivamente pese a sus aos de experiencia no se

ha generado calidad ni competitividad en la formacin de sus clientes estudiantes y
por tanto no cumplen con los fines de la constitucin de la empresa que por cierto
la DREA (Direccin Regional de Educacin de Ayacucho) y la municipalidad
deberan

de

encargarse

de

hacer

las

supervisiones

estos

Centros

Preuniversitarios para el control de calidad en que se comprometieron a ofrecer

tales empresas. Sigamos con las cuestiones y preguntmonos En definitiva, los
directores o administradores de las academias preuniversitarias estn realmente
interesados o no en mejorar la calidad de enseanza aprendizaje?. Responder tal
pregunta con lleva a considerar que si es que estn interesados entonces ya a los
tantsimos aos de experiencia que tienen ya debieron lograr tales objetivos
fundamentales y con innovacin e implementacin al menos de la TIC anlogos a
los que se implementan en algunos centros serios de preparacin preuniversitaria
de la Capital pero que sin embargo en nuestra regin la realidad es muy distinta.
Frente a ello, se debe dar por descartado esa posibilidad de mejorar la calidad a
excepcin de realizar alguna mejora barata con fines publicitarios pero no de
manera concreta de tal modo que en s tiendan a lograr los objetivos concretos de
calidad en la educacin. Esta crtica recae con ms fuerza y de manera implorante
sobre todo si la administracin de dichas empresas de servicio preuniversitario est
en las manos de profesionales en la educacin bsica. Podramos as entonces
encontrar muchas cuestiones a explicar, y por el momento pondremos una ltima
cuestin respecto a Se ha innovado la metodologa de enseanza con que se
imparte en estos centros de preparacin preuniversitaria acordes a los sistemas y
tcnicas de enseanza nuevas que surgen a causa de los efectos que ocasionan la
tecnologa actual y acordes a la realidad de hoy? , o es que siguen basndose en
el tipo de enseanza tradicional que actualmente llega al grado de darse la acepcin
de ser una enseanza feudal la que se imparte en estas academias
preuniversitarias. Damos por encargado responder a esta interrogante y por lo
menos le cause motivacin de averiguarlo y determinar realmente dnde incrustar
a un familiar suyo cuando se quiere el servicio de una academia preuniversitaria.

35

CONCLUSIONES

El autor a partir de este trabajo monogrfico ha conseguido la experiencia suficiente

para deducir con certeza que al tratarse de un centro preuniversitario (academia
preuniversitaria) en nuestra regin y haberse demostrado fidedignamente que la
principal herramienta de actividad que se desenvuelve en estas empresas tiende a
ser netamente de carcter publicitario y que del hecho de no encontrar resultados
positivos de calidad de enseanza que las deben impartir a sus estudiantes, a pesar
de su larga trascendencia de tantos aos de actividad, es necesario y no queda
como otra opcin ms a considerar que; en nuestros tiempos actuales, el fin
principal de una academia preuniversitaria en la regin de Ayacucho es de tipo
lucrativo y no de la mejora de calidad educativa. Y que adems de tener la fiel misin
de lucrarse olvidan la implementacin de la TIC (Tecnologa de Informacin y
Comunicacin) que toda empresa orientada a la enseanza aprendizaje debe
implementarla por ley y principio educacional. As como ha sido y sigue siendo por
los siglos de los siglos, desde los primeros intentos de enseanza aprendizaje, la
de los paleolticos, que posteriormente adoptaron bajo forma de escrituras
cuneiformes, el uso del papiro , el uso de la pizarras cimentadas, las pizarras

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acrlicas, el uso de los ordenadores y que ahora deberamos ya estar inmersos en

el uso de las pizarras interactivas con sistemas de enseanza a distancias y en
tiempo real. As lo mismo, nos referiramos en la fases histricas que atraviesan las
metodologas de enseanza, la investigacin y perfeccionamiento del conocimiento
que actualmente se deberan desarrollar de manera sistemtica empleando
fundamentalmente el desarrollo axiomtico en las distintas reas del saber.

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BIBLIOGRAFA

1. http://blogs.gestion.pe/economiaparatodos/2013/12/calidad-de-la-educacion-en-el.html
2. http://www.diariolaprimeraperu.com/online/especial/ayacucho-la-educacion-es-elpresente-y-futuro_69958.html

3. http://www.diariolavozdeayacucho.com/noticias/index.php?option=com_content&view=
article&id=15349:2015-03-18-13-13-59&catid=20:local&Itemid=67
4. http://www.diariolavozdeayacucho.com/noticias/index.php?option=com_content&view=
article&id=15464:2015-03-27-13-34-31&catid=20:local&Itemid=67

5. http://www.diariolavozdeayacucho.com/noticias/index.php?searchword=EXAMEN+DE+A
DMISION&ordering=&searchphrase=all&Itemid=1&option=com_search
6. http://www.diariolavozdeayacucho.com/noticias/index.php?option=com_content&view=
article&id=15405:2015-03-23-13-06-39&catid=20:local&Itemid=67

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