Desenvolvimento Local Nas Mãos Da Juventude

DESENVOLVIMENTO LOCAL
NAS MOS DA JUVENTUDE
Guia do Programa de Jovens - Meio Ambiente e Integrao Social
FICHA TCNICA
Coordenao da publicao
Arianne Brianezi e Giovanni Gigliozzi Bianco
Texto e edio
Heloisa Bio
Projeto Grfico e diagramao
Felipe Sleiman Rizzatto
Consultoria tcnica
Ondalva Serrano, Bely Pires e Vanessa Cordeiro
Reviso
Ana Ceclia Bruni
DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE
Guia do Programa de Jovens Meio Ambiente e Integrao Social
DESENVOLVIMENTO LOCAL
NAS MOS DA JUVENTUDE
Guia do Programa de Jovens - Meio Ambiente e Integrao Social
Realizao:
Colaborao:

Programa de Jovens
O significado do Programa de Jovens para a
AHPCE - Associao Holstica de Participao
Comunitria Ecolgica imenso. Seu
nascimento se deu a partir do Programa de
Jovens, para se constituir como a organizao
da sociedade civil que desse suporte para o
desenvolvimento, a mobilizao de recursos
e as aes do programa.
Isso aconteceu em 1996, e de l para c,
muitos Ncleos de Educao Ecoprofissional
foram implementados, milhares de jovens
passaram pelo programa, centenas de aes
foram desenvolvidas, encontros da rede do
programa foram realizados e, certamente,
o mais importante de tudo: pessoas e
comunidades foram transformadas.
No fundo, esta a grande contribuio
para as pessoas que se envolvem com o PJMAIS, tanto para os jovens quanto para os
educadores e coordenadores dos Ncleos.
Todo o trabalho focado em duas grandes
frentes: a formao integral e a capacitao

ecoprofissional dos jovens, e frente a estes
dois grandes objetivos, o ser humano em
sua totalidade e na sua relao criativa e
equilibrada com o meio, o cerne de nossas
atenes e das atividades dos Ncleos.
Para seguir em nossa misso de transformar realidades complexas, precisamos estar abertos
s mudanas. No momento em que o Programa de Jovens atinge sua maturidade ou 18 anos,
honrando sua histria e imaginando seu futuro, a AHPCE tambm ousa novos voos. Renasce, agora
como Instituto AU de Empreendedorismo Socioambiental, reafirmando seu compromisso com
o bem-estar humano e a sustentabilidade com uma viso renovada e, neste mesmo esprito de
inovao, desejando contribuir para que o PJ-MAIS expresse seus enormes potenciais.
Por isso, neste momento especial, em

que completamos 18 anos de histria do
programa e 20 anos da Reserva da Biosfera
do Cinturo Verde da Cidade de So Paulo,
fizemos questo de gerar esta publicao
para contar um pouco mais. Sobre seus
resultados, sua trajetria, sua metodologia
e a imensa riqueza das experincias de
jovens, educadores e coordenadores dos
Ncleos. A construo deste guia teria sido
impossvel sem a contribuio generosa das
pessoas que fazem ou fizeram o programa
acontecer. Em todos, vemos ainda acesa a
paixo e o compromisso com esta proposta,
pois, como dizem os prprios jovens, uma
vez PJ, sempre PJ!.
Nossa expectativa que o leitor consiga perceber esta riqueza e potencial, visveis nas experincias
vividas e convividas no mbito da rede de Ncleos do programa.
Esta publicao tambm um convite para tomadores de deciso e colaboradores de rgos
pblicos, organizaes da sociedade civil e da iniciativa privada. Desejamos que mais pessoas
e instituies, comprometidas com o empoderamento da juventude e das comunidades para a
sustentabilidade, sintam-se convidadas a integrar essa rede, enriquec-la, fortalec-la e at amplila, proporcionando transformaes significativas em suas realidades e na vida destes jovens.
Deixe-se levar pelas histrias deste guia e faa uma boa leitura!
Arianne Brianezi e Giovanni Gigliozzi Bianco

Empreendedores Sociais da AHPCE | Instituto Au de Empreendedorismo Socioambiental
Gestores do Programa de Jovens - Meio Ambiente e Integrao Social

O Programa de Jovens Meio Ambiente e

Integrao Social (PJ-MAIS) teve incio em
So Roque, em 1996, numa parceria com a
antiga Estao Experimental de Agricultura
Orgnica do Instituto Agronmico de
Campinas, e a partir das reflexes, sonhos
e militncia de Ondalva Serrano. Sempre
esteve voltado ao trabalho com jovens,
estimulando sua viso crtica de nossa
sociedade e a formao de uma conscincia
pr-ativa na construo de uma nova
relao homem-natureza e de convvio
social.
Quando, entre 1988 e 1990, o governo
do Estado props a construo da
Via Perimetral impactando o Parque
da Cantareira, um grande nmero de
cidados se mobilizou contra a proposta,
liderados por Vera Lucia da Silva Braga.
Perceberam a oportunidade de criar uma
ao permanente em defesa das reas
verdes em torno da cidade, atravs da
constituio de uma Reserva da Biosfera.

Em processo iniciado pela reivindicao de
150 mil pessoas, a Organizao das Naes
Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura
(UNESCO) credenciou a existncia da Reserva
da Biosfera do Cinturo Verde da cidade de
So Paulo (RBCV), em 1994.
A RBCV necessitava de estratgias para
promover o uso sustentado dos recursos.
E o PJ-MAIS foi trazido para o mbito da
Reserva como seu primeiro instrumento de
gesto. Sua proposta de uma profunda
ao transformadora. Com o tempo, novos
instrumentos de gesto foram sendo
incorporados a RBCV, como a avaliao
ecossistmica do milnio, o estmulo
criao e aprimoramento da gesto das
unidades de conservao e a criao de
um Grupo de Trabalho com as prefeituras,
para formao de agenda comum. Este
conjunto de instrumentos integram aes de
transformao de ampla abrangncia.
As aes estratgicas do PJ-MAIS precisam considerar as oportunidades criadas pelas outras

aes da RBCV a para formao e trabalho dos jovens. Os projetos dos alunos do PJ precisam se
beneficiar das oportunidades dessas aes da RBCV.
Assim, o impacto do projeto no se restringe aos dois anos em que o estudante est formalmente
sendo capacitado, mas, principalmente quando se integra ao mercado de trabalho. Isto evidencia
a importncia que cada Ncleo precisa dar questo da ecoprofissionalizao e do ecomercado
de trabalho. Trata-se de desenvolver a capacidade empreendedora dos jovens e de estabelecer
parcerias com o setor pblico e privado local para engajar os jovens nas aes previstas ou
propostas especialmente para eles nestas instituies.
A iniciativa da AHPCE - Associao Holstica de Participao Comunitria Ecolgica de
desenvolver este guia vem atender uma das maiores necessidades do Programa, que a de
organizar as informaes sobre os diversos ncleos, incentivar a busca de autonomia financeira,
o planejamento e monitoramento dos trabalhos, produzindo paralelamente indicadores de
desempenho. Esta publicao d incio, assim, a uma nova fase do PJ associando tcnicas de
planejamento sua gesto. Muito sucesso a todos!
Yara M. Chagas de Carvalho
Presidente do Conselho
Reserva da Biosfera do Cinturo Verde de So Paulo
Gesto 2014-2015

A histria do novo Instituto Au de

Empreendedorismo
Socioambiental
nasce com a AHPCE Associao Holstica
de Participao Comunitria Ecolgica,
enraizada na prtica de formao de jovens
no contexto da Reserva da Biosfera do
Cinturo Verde de So Paulo (RBCV).
Uma metodologia pioneira de formao
integral do ser humano, desenvolvida pela
agrnoma Ondalva Serrano, d incio ao
Programa de Jovens da RBCV, em 1996,
com apoio da UNESCO, e origina a prpria
AHPCE, que seria a instituio parceira
entre o governo do Estado e os organismos
internacionais, garantindo a continuidade
da iniciativa.
A entidade plantou as sementes da
mobilizao e participao, e teve seu nome
definido pelo conceito comunitrio, com
base nas comunidades dos 78 municpios
do Cinturo Verde, e ecolgico, com a
viso de que todos os processos devem ser

viveis ambientalmente.
As frentes de atuao orientam-se para educao, agroecologia, arte e cultura, resduos slidos,
cincia e tecnologia, ocupao sustentvel, economia solidria e conservao ambiental.
Naturalmente, a linha de agroecologia

tambm tomou corpo na ONG, visando
a
sustentabilidade
dos
processos
produtivos e o envolvimento com polticas
socioambientais. E em 18 anos a instituio
passou por importantes momentos
de crescimento, envolvendo-se com a
conduo de programas como a Rota
do Cambuci, o ngela de Cara Limpa, o
Projeto Escolinha do Futuro ou a Avaliao
dos Servios Ecossistmicos da RBCV.
E em 2014, a entidade muda de nome, marca e identidade visual, passando a se chamar Instituto
Au de Empreendedorismo Socioambiental, em referncia ao tupi Au que significa gente e
sua diversidade.
Em 2013, a ONG passa por um amplo

processo de reestruturao organizacional,
redefinindo seu propsito, valores,
princpios e formas de atuao. Definese este propsito como a busca pelo
desenvolvimento do potencial humano
e o fortalecimento de empreendimentos
socioambientais para a sustentabilidade.
Para atingir novas realidades e produzir transformaes mais amplas, a organizao passa
a impulsionar empreendimentos socioambientais, a partir de um modelo organizacional
descentralizado. E a difundir conhecimentos sistematizados em materiais prprios, do qual este
Guia um importante fruto. Voc est convidado a conhecer o Instituto Au e navegar por nossa
frente de educao por meio da leitura do Guia Desenvolvimento Local nas Mos da Juventude
Bely Pires
Diretora Geral
Instituto AU de Empreendedorismo Socioambiental

ONDALVA SERRANO
No processo construtor de nossa

estrutura corporal, orgnica e energtica,
observamos a consolidao do potencial
humano em todas as etapas da vida: da
concepo, gestao e nascimento at o
rico processo de formao do indivduo na
infncia, pr-adolescncia, adolescncia,
juventude, maturidade e velhice. Em todos
esses momentos, vamos nos habilitando a
conhecer e a gerenciar nosso potencial de
ao e deciso.
O momento da adolescncia, geralmente
na fase em que os jovens entram no
ensino mdio, de intenso processo de
transformao fisiolgica e funcional,
exigindo muita ateno e cuidado
para que se possa orientar os jovens
de modo respeitoso, observando suas
caractersticas individuais, no momento
de maior metamorfose fsica, energtica e
comportamental.
Desenvolver um programa de convivncia,

num espao educador saudvel e
respeitoso, com atividades prticas e
tambm reflexivas, levando em conta
os processos produtivos e de servios
necessrios ao atendimento de demandas
essenciais vida em nossa sociedade, foi a
base primordial da construo da proposta
do PJ-MAIS.
Partimos da percepo de que: a partir da
convivncia interativa que o ser humano
aprende a conhecer sua realidade interna e
externa, e que h quatro saberes essenciais
vida coletiva:
- Conviver comigo para me conhecer e
saber me administrar;
- Conviver com o outro para conhecer o
outro e assim poder conhecer um pouco
mais de mim mesmo, nesse processo
interativo;
- Conviver com a famlia e a sociedade local, comunitria, permite conhecer as regras que regem e
norteiam nossa vida em sociedade, com seus conceitos, valores e princpios;
- Conviver com a natureza, para entender as leis que regem a vida em todas as suas dimenses
e poder aprender a tomar decises em respeito a essas leis ambientais, que com sua ciclagem,
condicionam a continuidade da vida de todas as espcies no planeta Terra.
Deste modo, o processo educador integral da pessoa a torna capaz de revelar ao longo de sua vida,
todo seu potencial de ser, saber, fazer, ter, empreender. Essa educao se resume na conduo
do aprendizado em condies saudveis, afetivas e responsveis, enforcando a autoformao, a
heteroformao, e a ecoformao (social e ambiental), que capacitam para a vida pessoal, familiar,
profissional e social do ser.
Em sntese, a rica experincia do Projeto Piloto de 1996 at os dias atuais, sempre renovado por
novas equipes, leva seguinte mensagem: somos consequncia e resultado de nossas vivncias
e mltiplas oportunidades de convivncias que constroem nossa capacidade de ler o mundo
externo e nosso mundo interior; o mundo do corpo e da alma, que pensa, sente e deseja, pode
passar por um processo de aprendizado que permite harmonizar e gerenciar todos esses aspectos,
compondo um Eu Consciente, capaz de se sobrepor a todos os demais impulsos internos e externos
e fazer despertar nossa espiritualidade interior.
Ondalva Serrano
Responsvel pela concepo da metodologia do PJ-MAIS e membro da AHPCE

11
Agradecimentos
Nestes 18 anos de histria, quase

impossvel contemplarmos todas as
pessoas envolvidas. Faremos aqui um
exerccio de memria e resgate, e j nos
desculpamos pela no recordao de
algumas pessoas, mas com a certeza de
que seremos perdoados por isso.
Tem pessoas dentro da histria do
Programa que queremos agradecer com
um pouco mais de nfase, devido ao
seu envolvimento intenso nas aes e
estratgias da iniciativa.
A primeira delas Ondalva Serrano, com
certeza sem ela o Programa no teria sido
criado, nem teria transformado tantas
vidas. Sua contribuio e participao vai
muito alm dos aspectos metodolgicos
do Programa, vai na direo da inspirao,
comprometimento, dedicao e amor ao
ser humano.
Ao Rodrigo Victor, que se envolveu de corpo

e alma nas atividades do Programa, e no
mediu esforos para que este ampliasse
sua abrangncia.
Vanessa Cordeiro, que por mais de
11 anos participou da coordenao do
Programa, e se dedicou com muito amor e
responsabilidade s atividades.
Bely Pires, pela participao no Programa
desde os seus primeiros anos, e pela
dedicao com que apoiou as atividades e
fomentou suas aes.
Agradecemos muito aos entrevistados da
publicao que permitiram contar essa
histria em detalhes. E no podemos deixar
de agradecer e homenagear todos os jovens
que fizeram parte do PJ-MAIS.

13
COMO USAR
SUMRIO
I CAMINHO PARA TRANSFORMAES LOCAIS .......................................... 16
Esta publicao pode ser usada de duas formas: como um livro

para interessados em conhecer processos educativos para
o desenvolvimento de base local, especialmente voltado
juventude; e como um guia para aqueles que se interessam em
implantar o Programa de Jovens em seu municpio.
Os captulos so apresentados visando a compreenso panormica
do tema at o foco na realidade local:
I - Caminhos para Transformaes Locais discute o contexto
da RBCV, do jovem, da sustentabilidade, do ecomercado e do
desenvolvimento de base local;
II - Formando o Ser Humano Integral aprofunda a metodologia
do PJ-MAIS;
III - Agora a Sua Vez orienta a estruturao do Ncleo segundo
a metodologia, na forma de um passo a passo.
A Reserva da Biosfera do Cinturo Verde da Cidade de So Paulo ................

Um pouco de histria .........................................................................................................
A Rede ........................................................................................................................................
O Jovem .....................................................................................................................................
Sociedades Sustentveis .....................................................................................................
O Ecomercado .........................................................................................................................
Desenvolvimento real ...........................................................................................................
18
24
28
30
34
38
44
II FORMANDO O SER HUMANO INTEGRAL ................................................. 48

Hora de descobertas ............................................................................................................
Jovem educa jovem .............................................................................................................
O mundo uma sala de aula ........................................................................................
Ecomercado para o desenvolvimento local ................................................................
52
58
62
66
III - AGORA A SUA VEZ ........................................................................................ 70
Capacitao das Equipes Locais ........................................................................................ 74

O perfil educador ................................................................................................................... 78
Articulao local e parcerias ................................................................................................ 82
Mobilizao de recursos ........................................................................................................ 84
Diagnstico Local .................................................................................................................. 88
Projeto do Ncleo Local ........................................................................................................ 90
Processo seletivo ..................................................................................................................... 100
As oficinas .................................................................................................................................. 102
Avaliaes ................................................................................................................................... 114
Todo o material acompanhado de Boxes explicativos

(detalhandoo contedo), Histrias (sobre a prtica nos municpios),
Dicas (associadas ao texto)e Curiosidades (para aprofundamento
no tema).
III - SAIBA MAIS ............................................................................................................ 118
Vamos em frente!
III - MEMRIAS EM FOTO ........................................................................................... 128
III - AGRADECIMENTOS FINAIS ................................................................................ 122

15
CAMINHO PARA
TRANSFORMAES
LOCAIS

17
A Reserva da Biosfera do Cinturo Verde

da Cidade de So Paulo
Por que o Programa de Jovens nasceu na Reserva
da Biosfera do Cinturo Verde da Cidade de So
Paulo? Ou como as caractersticas desse territrio
influenciaram no desenho do programa? Sempre
que falarmos dos principais conceitos do
Programa de Jovens, devemos ter em mente o
bioma Mata Atlntica e sua relao com a regio
mais urbanizada e populosa do pas. A criao
da Reserva da Biosfera do Cinturo Verde de So
Paulo (RBCV) foi a resposta busca por integrar
essas duas realidades.
Para conhecer a histria do PJ-MAIS, precisamos
entender melhor os princpios de uma Reserva
da Biosfera e como essas reas protegidas podem
ser uma oportunidade para o desenvolvimento
sustentvel. Reservas da Biosfera existem para
promover uma convivncia harmnica entre o
ser humano e seu meio, e por isso fazem parte do
Programa MaB Homem e Biosfera, da UNESCO.
A formao integral dos jovens est diretamente
ligada ao ideal de envolvimento da sociedade
com a conservao de seu patrimnio ambiental.
Em meados da dcada de 1970, quando
o Programa MaB foi criado, j existia a
compreenso no mundo de que reas naturais
relevantes deveriam ser protegidas para o futuro.
Mas no como parques fechados, e sim como

laboratrios de experincias que combinassem
a conservao dos ecossistemas com o
desenvolvimento econmico, humano e cientfico.
Essas so as funes das Reservas da Biosfera
at hoje, as quais esto presentes em regies
to diferentes como o rtico, os desertos ou as
florestas tropicais, e formam um conjunto de
627 reservas no planeta (2014). No Brasil, h sete
Reservas da Biosfera, cobrindo 19% do territrio
nacional, e compreendendo a proteo de nossos
principais biomas.
Diferente de outros pases, aqui inauguramos
um novo paradigma de reas protegidas,
criando Reservas da Biosfera na mesma escala
dos grandes biomas, ou seja, abrangendo todo
o domnio da Mata Atlntica, do Pantanal ou
da Caatinga, e permitindo sua conservao
articulada. A Reserva da Biosfera do Cinturo
Verde de So Paulo, na Mata Atlntica, tambm
representou um passo inovador, pois abraou
a mancha urbana da quinta maior metrpole
do mundo, com o objetivo de fazer a gesto
integrada das cidades com os ecossistemas.
Tudo comeou com um movimento popular
contra a construo da rodovia Perimetral
Metropolitana, no entorno de
So Paulo, o qual reivindicava
a maior participao da
sociedade na gesto do seu
territrio. Era incio dos anos
1990, e este movimento
conseguiu coletar at 150
mil assinaturas, solicitando
que fosse declarada uma
Reserva da Biosfera sobre
os remanescentes de Mata
Atlntica que cercavam a
regio metropolitana. Vale
lembrar a situao nica
do Cinturo Verde de So
Paulo, que apesar do enorme
crescimento urbano, ainda
mantm florestas nativas e a
fonte dos servios ambientais
que sustentam o bem-estar
da populao, tais como clima,
gua, alimentao, cultura,
turismo, entre tantos outros.
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A RBCV foi decretada em

1994 e incluiu as regies
metropolitanas de So Paulo
e da Baixada Santista, algo
19
at ento indito numa rea desse

tipo. Possua 1,7 milhes de hectares
quando foi criada, e hoje contm
2 milhes e 100 mil hectares, dos
quais 600 mil so reas de vegetao,
alm de abrigar cerca de 24 milhes
de habitantes e quase 20% do
PIB brasileiro, em apenas 0,2% do
territrio nacional.
Seu grande desafio articular
a proteo da biodiversidade,
incluindo a recuperao das reas
naturais, com o desenvolvimento
da maior economia do pas e
a complexa relao entre as
instituies, as polticas pblicas e
as pessoas. Devemos lembrar que o
Cinturo Verde mantm as cabeceiras
de todo o sistema de abastecimento
de gua da regio metropolitana,
ou que a Serra do Mar e a
Mantiqueira esto entre as 78 regies
consideradas insubstituveis no
mundo em termos de biodiversidade,
ao lado de Galpagos ou de
Martinica (IUCN). Por outro lado, a
RBCV abriga altos ndices de excluso
social, reforados pela degradao

ambiental, e cidades como So
Paulo apresentam sinais claros dos
impactos do aquecimento global,
tendo assistido a um aumento de
temperatura mdia de at 2C no
ltimos 70 anos (IAG-USP).
Apesar de no impor restries
diretas ao uso do territrio,
a RBCV reconhecida pelo
Sistema Nacional de Unidades
de Conservao (SNUC), e pode
reforar legislaes locais, como
o papel de influncia em polticas
ambientais em reas de interesse
especial que vem exercendo. Os
78 municpios compreendidos
pela RBCV (ver mapa ao lado)
contam com a Reserva da Biosfera
tanto em aes de pesquisa
e monitoramento, quanto no
apoio polticas pblicas e,
principalmente, em iniciativas
educacionais, entre as quais
o Programa de Jovens Meio
Ambiente e Integrao Social a
principal e mais antiga ao.
21

23
UM POUCO DE HISTRIA
Quase duas dcadas se passaram desde a
primeira experincia de formao de jovens
na RBCV e o amadurecimento dessa proposta
como um modelo para ser replicado em
diferentes municpios e at biomas. A construo
metodolgica do programa ampara-se em
referencial terico ligado compreenso sistmica
e transdisciplinar do conhecimento humano.
Mas sua origem tambm est enraizada na
experincia profissional da ambientalista
Ondalva Serrano, responsvel pela concepo
do mtodo de educao integral da juventude,
dentro do contexto da RBCV. Vrios caminhos
levaram elaborao da proposta do PJ-MAIS,
que visa trabalhar o jovem em sua integridade,
capacitando-o a pensar, refletir e tomar decises
ticas, mas a relao com o universo rural, baseada
no convvio direto com a natureza, tambm
influenciou fortemente na estrutura do programa.
Com formao em agronomia, Ondalva atuou

nas Escolas Famlias Agrcolas, presentes em
todo o pas, e foi responsvel pela Escola
Agrcola Municipal do Goian em So Roque,
onde as crianas do ensino fundamental
vivenciavam tcnicas de cultivo orgnico,
colheita e produo agroindustrial artesanal,
antes que a Organizao das Naes Unidas para
Agricultura e Alimentao (FAO) fizesse o convite
para a implantao de um curso de Prticas
Agroflorestais e Participao Juvenil, em 1992,
no Estado de So Paulo. Em 1994, a UNESCO
decretaria a criao da Reserva da Biosfera do
Cinturo Verde, e o primeiro piloto do Programa
de Jovens aconteceu em 1996, na Estao
Experimental do Instituto Agronmico de So
Roque, sob a coordenao da RBCV, com sede no
Instituto Florestal em So Paulo e com recursos e
apoio da agncia da UNESCO em Paris.
Apesar de ainda estar numa fase laboratorial,

o programa baseado inicialmente na
Pedagogia da Alternncia das Escolas Famlias
Agrcolas, que enfocam as vivncias do
aluno na realidade do campo e nos ritmos da
natureza envolveu a formao de 40 jovens
do ensino mdio para o ecomercado de
trabalho.
Ao longo dos anos, vrias fases de
aprimoramento tiveram lugar na experincia
concreta, marcadas principalmente pelo
perodo entre 2000 e 2004, com recursos da
Fundao Ted Turner, que possibilitaram a
expanso do PJ-MAIS para seis Ncleos de
Educao Ecoprofissional em Guarulhos,
Santos, So Bernardo do Campo, So Roque,
Cotia e Paranapiacaba dando origem rede
de mobilizao do programa. A partir de
2004, a iniciativa ampliou-se ainda mais com a
vivncia prtica dos alunos em monitorias nos
municpios, com a entrada de Cotia na rede e,
em 2006, com aportes de recursos do Banco
Mundial, a rede consolidou-se abrangendo
novas cidades. Somados, esses Ncleos
atingiram 17 municpios da regio do Cinturo
Verde, at 2014.
O Programa em
nmeros
- Mais de 20 ncleos
implantados em 17
cidades;
- Mais de 2,5 mil jovens
formados; mais de 15 mil
familiares, professores e
colegas envolvidos;
- Mais de 500 mil pessoas
impactadas pelas
aes na comunidade,
escolas, seminrios,
eventos, oficinas,
monitorias, atividades
de educao ambiental,
reflorestamentos,
recuperao de reas,
etc.

25
importante destacar como o nascimento do Programa de Jovens

tambm esteve ligado criao de uma instituio de terceiro
setor, para ser o elo de relacionamento entre os municpios, o
Governo do Estado, e os organismos internacionais, a exemplo da
UNESCO, que responde pelas Reservas da Biosfera a nvel global. A
Associao Holstica de Participao Comunitria Ecolgica (AHPCE)
foi fundada em 1996 e formalizada em 1997 (no mesmo ano de
estreia do programa), com a funo organizacional de manter o
programa apesar dos ciclos polticos, garantindo ainda os princpios
que norteiam uma iniciativa dessa natureza, mais ampla que um
programa de um s governo.
Finalmente, o Programa de Jovens consolida-se como uma das
contribuies mais significativas da Reserva da Biosfera para a
preservao de reas crticas com a participao das sociedades
nelas presentes. Para alm da formao integral do ser humano,
possibilita tambm o desenvolvimento de base local, com a
gerao de renda e o envolvimento das famlias desses jovens na
transformao de sua realidade.
Em quase duas dcadas, o programa foi selecionado pela UNESCO
entre as quase 400 outras Reservas da Biosfera do mundo, em
2000, para receber financiamento das Naes Unidas, e ganhou
o primeiro lugar, em 2001, como melhor projeto em Reservas da
Biosfera da Amrica Latina e Caribe, em concurso da UNESCO.
Venceu ainda o concurso internacional Development Marketplace,
do Banco Mundial, em 2005, entre os 30 projetos, de 2,7 mil
concorrentes, com experincias de educao relevantes.
27
A REDE
O conceito de rede aquele que permite s
pessoas trabalharem de forma interligada e
ao mesmo tempo independente, como os ns
de uma grande trama. Da mesma forma, cada
municpio do Programa de Jovens um elo da
estrutura coletiva, e para implantar um Ncleo de
Educao Ecoprofissional preciso ter em mente
este modo descentralizado e participativo de
funcionar. Essa estrutura garantir a manuteno
da iniciativa no longo prazo, com a diversidade de
atores e potencialidades inspirando a qualidade
do trabalho e a coeso do programa.
A Rede do Programa de Jovens nasceu para
difundir os procedimentos implementados em
cada municpio e, da mesma forma, aglutinar os
novos Ncleos num s sistema de gesto. Assim,
os interessados em ingressar na Rede do PJ-MAIS
contam com uma contextualizao da proposta
metodolgica em sua realidade (educativa,
socioambiental e institucional), para s ento
conceberem e conduzirem a estruturao do
novo Ncleo.
Esse senso de coletividade acontece em vrios
momentos, principalmente nas reunies e
encontros da rede, em que se discutem e validam
os direcionamentos e decises sobre as aes
dos Ncleos em seus municpios. Por ser a

maior instncia de deciso do PJ-MAIS, a rede
tambm significa muito para os jovens, que tm
nos encontros uma rara oportunidade de se
conhecerem, interagirem e se sentirem includos
em algo maior do que seu Ncleo.
O funcionamento em rede um procedimento
fundamental, transformando a equipe local em
corresponsvel pelo sucesso do programa, ao
mesmo tempo em que h um enraizamento
dos princpios no Ncleo, dentro de suas reais
possibilidades e necessidades. Para isso, a
equipe tcnica local deve se envolver desde o
incio nos diagnsticos e na caracterizao das
problemticas (educativas, sociais, ambientais)
que sero solucionadas com o programa.
Dentro da Rede, os Ncleos j chegaram a se
sub-dividir em bases regionais, com equipes
prprias na regional Norte (sede em Guarulhos),
regional Sudeste (sede em So Bernardo do
Campo) e regional Sudoeste (sede em EmbuGuau), mas a indisponibilidade de recursos
levou reduo gradativa no nmero de Ncleos
e essa organizao.
A partir de um calendrio comum, atualmente,
os membros comprometem-se a participar
de reunies peridicas de
capacitao, encontro de tcnicos
e de estudantes monitores, da
atividade de Turismo Irmanado (ver
captulo IV), do seminrio sobre
ecomercado em cada regio, e de
outras prticas.
A Rede do Programa de Jovens
tambm uma estratgia de formao
de ecoprofissionais, criao de
ecoempreendimentos e ampliao
das oportunidades de trabalho, com
a constante troca de informaes
entre as equipes tcnicas dos
Ncleos. O dilogo torna possvel
refletir sobre as vivncias locais
e, a partir de experincias
compartilhadas, desenvolver
mudanas para adaptao s suas
condies especficas. Assim, cada
Ncleo apoia-se reciprocamente,
conduzindo combinaes prprias
de vivncias de interao e mdulos
de formao.
As informaes sobre o Programa
de Jovens, reunidas numa
A Rede do
Programa d
e Jovens pr
articulao
omov
entre os N
cleos e pode e
uma oportu
nidade para
ser
ofertas de
para jovens
trabalho
de diferente
s municpios
mesma plataforma, oferecem o referencial para quem deseja

trabalhar de acordo com sua realidade. Elas vo desde os
procedimentos necessrios implantao, as orientaes para
formar estudantes monitores, at instrumentais pedaggicos e
metodolgicos, as propostas de contedos programticos e sua
aplicao, todos para uso na rede.
29
O JOVEM
Cada municpio do Cinturo Verde
possui cara prpria e a caracterizao
de suas necessidades bsicas condiciona
todo o processo de criao do Ncleo
local, com seus profissionais e contedos
particulares. Em comum, todos contam
com os jovens entre 14 e 21 anos,
prioritariamente cursando o ensino
mdio na rede pblica, para as oficinas
e vivncias, visando o desenvolvimento
de suas competncias e a consequente
influncia em sua comunidade.
Todos esses jovens vivem a mesma
situao caracterstica das zonas
periurbanas das regies metropolitanas,
representada pelo processo de excluso
e desigualdade social da populao.
So eles os que mais sofrem os efeitos
do desemprego e da desestruturao
familiar, alm dos problemas de
gravidez precoce, trfico de drogas
e violncia, causados pela falta de
opes de educao e cultura. Tamanha
vulnerabilidade social ocorre justamente
no momento em que experimentam a
formao de sua identidade, valores e
potenciais como ser humano.
O Programa de Jovens atua ento no fomento formao

integral e sua expresso de potenciais humanos, incluindo as
perspectivas de trabalho tico que garantam sua necessidade
de sustentao econmica, diante da situao de risco social
em que vive. Primeiro, o programa parte do princpio de que os
jovens so fortes agentes mobilizadores, com grande potencial
de transformao de seu entorno, podendo articular e levar
informaes para mais pessoas.
Mais do que a aquisio de conhecimentos tcnicos
e profissionais, estamos falando da experincia de
autoconhecimento e da descoberta de seus prprios dons
e habilidades, que possam se transformar em competncias
para verdadeiros processos sustentveis. Assim, o Programa
de Jovens tambm visa a realizao do pleno potencial
humano dos adolescentes, mudando sua relao consigo
mesmo, com seu prximo e com seu meio ambiente. Ao
respeitar vocaes, o jovem pode desenvolver sua vida
profissional, tomando decises que alinhem o querer fazer
com o dever fazer, contribuindo com trabalhos para um
mundo mais justo e sustentvel.
O PJ-MAIS acredita que a fase de vida do adolescente decisiva na
definio de seu futuro como cidado e, por isso, o momento chave
para se formar como um ecoprofissional. Por esse conceito, qualquer
campo da atividade humana, seja nas artes, na cultura, nas cincias
ou nos processos produtivos, pode ser conduzido por profissionais,
dessas reas, que tenham um olhar crtico, tico e afetuoso.
O futuro das
profisses
Voc sabia que

uma pesquisa
sobre novidades
na educao
mostrou que 65%
dos jovens de hoje
tero empregos que
ainda no foram
inventados? So as
chamadas profisses
do futuro, como por
exemplo: especialista
em sustentabilidade,
gerente de
comunidade ou
especialista em
contedo!
(fonte: ExamTime).

31
Ao longo dos anos de existncia do Programa de Jovens,

possvel notar que nem sempre o adolescente formado pelo
curso entra para o chamado ecomercado, mas que todos
passam por transformaes pessoais que ampliam sua atitude
de responsabilidade e seriedade nas relaes. Com isso, cresce
o nvel de empregabilidade desses jovens, ao adquirirem
maior habilidade de ler e interpretar a realidade, mas tambm
a confiana em sua capacidade de intervir no meio em que
vivem.
O jovem n
o o nico
que se desen
no program
volv
a, o educad
or cresce ju e
aprende a f
nto,
ormar grup
o
s
e a const
de forma co
laborativa ruir
No captulo sobre a metodologia do programa, veremos

como a formao promove o resgate de valores, levando
ao protagonismo e autonomia desses jovens e,
consequentemente, a novas possibilidades de insero no
ecomercado de trabalho.
a juventude de hoje
Quase 30% da populao brasileira

possui entre 14 e 29 anos, e desses, 30%
abandonaram a escola!

33
SOCIEDADES SUSTENTVEIS
Todo o esforo realizado por organizaes
da sociedade civil, grupos sociais e projetos
que lutam pela conscientizao ambiental da
sociedade tem raiz na grave crise do modelo
econmico construdo ao longo de nossa
histria. A falncia desse sistema j notvel
em situaes como a de consumo excessivo
dos recursos naturais, desmatamento e perda
de biodiversidade, urbanizao acelerada, e
ausncia de polticas pblicas que considerem o
desenvolvimento sustentvel.
Ao trabalharmos a sustentabilidade no contexto
do Programa de Jovens, necessrio refletirmos
antes sobre a herana insustentvel que
recebemos: tecnologias poluidoras, expanso
urbana sem planejamento, falta de qualidade
de vida, desperdcio e gerao descontrolada
de resduos, produo agropecuria baseada
no uso de agrotxicos, e enorme desigualdade
social. So esses os elementos a serem enfrentados
na busca por um mundo mais saudvel.
No caso do Cinturo Verde de So Paulo,
caracterizado pela alta urbanizao e
concentrao demogrfica, percebe-se mais
fortemente a incapacidade de gesto territorial.
Dados da Reserva da Biosfera do Cinturo Verde
mostram que, at 2013, a ocupao urbana na

regio metropolitana de So Paulo ter dobrado se
forem mantidos os mesmos padres de crescimento.
Para fazer frente a esse modelo, so necessrias
alternativas de desenvolvimento econmico, em
que a preocupao socioambiental esteja inserida
nas diferentes atividades produtivas. O Programa
de Jovens surge como estratgia para esse
desenvolvimento integrado e pode ser visto como
um programa que transcende o jovem, pois suas
transformaes impactam a sociedade de forma geral.
Isso implica na criao de uma nova cultura em
que as necessidades atuais no comprometam as
necessidades futuras, o que s ser alcanado por
meio de uma educao integral do ser humano,
que leve em conta o desenvolvimento de suas
mltiplas potencialidades.
O Programa de Jovens trabalha seu referencial
terico e prtico a partir das vrias dimenses da
sustentabilidade, com o objetivo final de construir
sociedades solidrias e sustentveis.
Isso compreende transitar por todas as reas do
saber, usando abordagens transdisciplinares sobre
o conhecimento humano. Programas de educao
permanente conseguem refletir a ideia de que
a cooperao, como ocorre entre as espcies na natureza, assegura a continuidade da vida. Essa
cooperao diz respeito a parcerias e integrao entre os setores pblico, privado e a sociedade civil
para viabilizar polticas voltadas sustentabilidade.
Desenvolvimento Local
Dimenses da
sustentabilidade
Cultura
Difusor
Poltico
Artstico
Gerencial
Religioso
Tecnolgico
Sociolgico
Ambiental
Educacional
Institucional
Legislativo
Econmico
35
Tecnologias sustentveis despertam talento jovem em Parelheiros (SP)
Assim como nos ecossistemas,

em que a diversidade uma
garantia de equilbrio e de
sistemas sustentveis no
longo prazo, as sociedades
sustentveis tambm
valorizam as comunidades
locais e suas diferenas.
Levam em conta os recursos
naturais, mas tambm os
talentos locais e a cultura de
cada regio.
Por fim, a educao para a
sustentabilidade considera a
necessidade de mudana de
padres de consumo, com o
desenvolvimento de uma nova
percepo da vida baseada
na simplicidade e no em
valores materiais. Veremos
a seguir como a economia
fundamentada no ecomercado
de trabalho prioriza a
qualidade de vida e a vocao
natural das comunidades.
O Programa de Jovens do Ncleo

de Parelheiros, extremo sul de
So Paulo, teve um impulso
diferenciado ao conquistar
apoio financeiro do Fundo
Especial de Meio Ambiente
(FEMA) da Secretaria do Verde
e Meio Ambiente de So Paulo.
Com recursos pblicos, o
Ncleo ganhou caractersticas
singulares, como as aulas
sobre sistemas agroflorestais
para preservao da rea
de Preservao Permanente
(APP) local, profissionais de
instituies pblicas altamente
capacitados da Secretaria
do Verde, mas tambm do
Instituto Botnico e do Instituto
de Economia Agricola (IEA) e
a participao direta de uma
das fundadoras do PJ-MAIS, a
educadora Ondalva Serrano,
que atuou por dois anos e meio
no (do) Programa de Parelheiros.
Construmos uma histria
nica, o contato com o meio
natural do Centro Anna
Lapini, onde fica o Ncleo, e
a qualidade dos professores
foram marcantes. A formao
dos jovens foi to slida, que

hoje no possvel diferenciar
quem professor e quem
aluno formado, diz Ondalva.
E foi a falta de oportunidades
de emprego na regio que
originou uma oficina exclusiva
em Parelheiros, a chamada
oficina
de
Tecnologias
Socioambientais
(TSA),
para
conhecimentos
que
permitissem aos jovens prestar
servios em sua comunidade.
Assim, foram empoderados
como autnomos em tcnicas
como a de captao de gua
da chuva, compostagem de
resduos orgnicos , produo
de mudas (e composio de
agroflorestas),
minhocrio,
sistema de secagem de frutas,
entre muitas outras prticas
sustentveis. ( as atividades
de sistemas agroflorestais ou
SAF se constituiu em base
de trabalho da oficina de
PROMAFS)
multiplicando o conhecimento
acumulado.
Muita gente acha a questo
ambiental linda, mas s quando
colocamos a mo na massa,
cuidamos da planta ou da terra,
surge o desejo de preservar,
opina Danielle Gomes, aluna
atual do curso. A colega de
turma, Rayssa Resende, mostra
que no possvel falar de
meio ambiente sem pensar no
futuro: para cada quatro copos
de gua que o paulistano bebe,
um vem dos mananciais da
regio de Parelheiros. Preservar
as APPs garantir gua de
qualidade na cidade, ensinou
durante a monitoria de um
grupo no Ncleo.
A formao em turismo
capacitou-os tambm a receber
grupos no prprio Ncleo,

37
O ECOMERCADO
O termo ecomercado usado pelo Programa de
Jovens no significa a segmentao de atividades
do mercado convencional, sujeitas a foras
econmicas especficas, e sim um movimento
que busca trazer o bem-estar humano e a
conservao ambiental para o centro dos setores
produtivos. Sempre com o compromisso de
intervir no meio natural de modo coerente com
as leis da natureza , sem destruir sua capacidade
de se renovar. um movimento incipiente e
que exige trabalhar a formao e a insero
de um novo tipo de profissional no mercado,
o qual estar exposto s mesmas foras do
atual mercado, porm se diferenciando por
atuar dentro de princpios de responsabilidade
humana, social e ambiental.
Existem potenciais oportunidades de trabalho
no campo das polticas pblicas e das legislaes
ambientais, por exemplo, com a converso
de passivos ambientais em possibilidades
para os jovens ou mesmo a gerao de postos
de trabalho pela compensao de grandes
empreendimentos. Mas o ecomercado futuro
deve incluir todos os campos de atividades,
das cincias fabricao de novos produtos,
importando mais o compromisso e olhar crtico do
profissional com suas possibilidades de atuao.
H exemplos mais especficos de trabalhos

com fortes componentes ambientais, como a
atuao com ferramentas de demarcao de
propriedades rurais, ou assistncia a equipes
de pesquisa em Planos de Manejo, e at apoios
locais fiscalizao e monitoramento de
Unidades de Conservao. O que caracteriza esse
tipo de mercado previsto no Programa de Jovens
seu potencial para gerar desenvolvimento
local, transformando recursos financeiros em
benefcios para a sociedade da regio em que
determinado negcio acontece.
O caminho est em transformar oportunidades
do mercado convencional em ecoempregos,
ou seja, identificar onde esto os fluxos de
recursos para que estes se convertam em novos
mercados, que consideram a conservao
ambiental e o bem-estar humanos por princpio.
A chave para passar de oportunidades virtuais
a um verdadeiro ecomercado de trabalho
passa por aproveitar os profissionais da prpria
regio onde esto os recursos, e acima de
tudo, institucionalizar esses mecanismos que
priorizam a populao local. Para o diretor
da Fundao Florestal, Rodrigo Vitor, esses
mecanismos institucionais dependem ainda
da construo de um plano
de ecomercado, contendo o
levantamento dos recursos
financeiros e econmicos
da regio, a perspectiva
de aplicao destes no
desenvolvimento local e at uma
certa reserva de mercado para
os jovens do programa.
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39
Criando
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Projeto de ecomercado aponta como criar empregos agroflorestais

Projetos Demonstrativos de
Ecomercado o nome do
projeto da Reserva da Biosfera
do Cinturo Verde de So Paulo
que teve financiamento do
Banco Mundial e conseguiu se
tornar um modelo na criao
de empregos para jovens na
rea agroflorestal.
A oficina de Produo e
Manejo Agrcola e Florestal
Sustentveis (Promafs) sempre
ofereceu maior potencial para
o ecomercado, mas at 2005
quase nenhum jovem havia
se empregado na rea. Neste
mesmo ano, o Programa de
Jovens foi um dos 30 premiados,
entre 2,7 mil inscritos, pelo
Banco Mundial para um projeto
demonstrativo (PDA) visando
a implantao de mdulos
florestais que fomentassem o

mercado local.
O objetivo foi promover a
interao entre o jovem e o setor
privado, num modelo em que
eles faziam o reflorestamento
de determinada rea, por
exemplo, e a empresa se
comprometia em contratlos, conta Rodrigo Vitor, hoje
diretor da Fundao Florestal.
Bernardo do Campo kits de

alimentos orgnicos e um
projeto
experimental
de
neutralizao de carbono
junto Prefeitura. Diadema
promoveu a rearborizao
urbana e Guarulhos produziu
mudas para reflorestamento
indito de reas dentro da
cidade, recompondo 1 hectare
de mata.
Diversos foram os casos

concretos que romperam
as barreiras da sala de aula,
levando os jovens para a
prtica profissional. Em Santo
Andr, criou-se um viveiro de
produo de mudas e uma
horta comunitria no Parque
do Pedroso, contabilizando
7 hectares reflorestados. So

41
E o que est em jogo na formao para o ecomercado o conhecimento dos

diferentes atores que influenciam em cada aspecto de um negcio especfico,
suas expectativas e como planejar a venda de produtos e servios ao mesmo
tempo em que se busca alterar a realidade local. Se a mdia busca influenciar a
opinio pblica e revelar novidades, e o Estado cobra o respeito legalidade,
a sociedade civil exige cada vez mais responsabilidade social e ambiental
dos negcios, enquanto esses devem manter relaes transparentes com
fornecedores e clientes. A competitividade grande, e inclui ainda considerar
a formao dos preos, os custos envolvidos com transporte, impostos, alm
de pesquisa sobre os concorrentes e demandas dos consumidores.
Na verdade, o conceito de ecomercado nasce ligado demanda da UNESCO,
em 1996, de se trabalhar com os jovens visando form-los
como ecoprofissionais.
Como j dito, h inmeros exemplos de ecomercado em que o jovem
pode atuar, fornecendo servios para o poder pblico, vendendo produtos,
atuando em aes da sociedade civil, mas vale dizer que isso inclui: alimentos,
mudas, sementes, artesanatos, implantao de viveiros, neutralizao
de carbono, hortas, atividades tursticas, oficinas, voluntariado, projetos
socioambientais.
O desafio se coloca na necessidade desse jovem assumir vrios papeis e na
importncia de ter claras as dificuldades de formar o esprito empreendedor
para a gerao de renda. O empreendedorismo vai alm da abertura de um
negcio prprio, significando mais a posse de meios que viabilizem o acesso
a processos produtivos geradores de autonomia. Alm disso, necessria
disposio para trabalhar em redes articuladas e cooperativas, com novos
modelos de gesto participativa e arranjos sustentveis.
43
DESENVOLVIMENTO REAL
Vimos que o Programa de Jovens influencia
fortemente no empoderamento individual e no
ecoempreendedorismo dos adolescentes, ento o
momento de perguntarmos o quanto esta formao
individual impacta no desenvolvimento local,
afetando a coletividade como um todo. inevitvel
que a educao do jovem trabalhada de forma
integral produza transformaes mais amplas, mas
devemos conhecer um pouco mais os princpios do
desenvolvimento de base local e do desenvolvimento
sustentvel a que o PJ-MAIS se relaciona.
O desenvolvimento de base local j esteve
fortemente vinculado aos movimentos populares
e luta pela democracia, nos anos de 1970 e
1980. Isso refletiu -se num importante caminho
de mobilizao e organizao comunitria, para
as potencialidades, mais que as fragilidades,
existentes em determinado territrio. Hoje, o
desenvolvimento local est vinculado criao de
capacidades locais, ou seja, no aumento da articulao
e colaborao nas comunidades para formao do
chamado capital social. Inevitavelmente, este aumento
de conexes levar a conquistas no grupo e ao
desenvolvimento coletivo como um todo.
Pela viso sistmica, fica ainda mais claro a
inseparabilidade do indivduo em relao ao
coletivo e vice-versa, j que a parte compreende

o todo, que tambm contm a parte. Um bom
exemplo a influncia que a mudana de hbitos
individuais de consumo pode ter na comunidade,
promovendo um ambiente favorvel para a
reduo do consumismo de forma geral.
Da mesma forma, a permantente interao do
jovem do PJ-MAIS com sua comunidade e o
aprendizado prtico, extrapolando a formao
em sala de aula, constri as bases para o
desenvolvimento local. Em outras palavras, a
descoberta de novos valores e papeis pelo jovem
relaciona-se a processos de inovao social,
buscando-se novas solues para problemas
sociais, com benefcios para toda a sociedade.
No entanto, esse desenvolvimento de base local
tambm diz respeito ao desenvolvimento sustentvel
e a viso do programa de que todo crescimento deve
respeitar os limites de funcionamento da natureza e
seus processos. Alis, o conceito de desenvolvimento
sustentvel, originado do Relatrio Nosso Futuro
Comum, na dcada de 1970 - cuja definio est na
capacidade de suprir as necessidades da gerao
atual, sem comprometer a capacidade de atender
as necessidades das futuras geraes - foi bastante
alterado.
Cubato mostra pontos fortes do desenvolvimento comunitrio

Duas
ideias
ecolgicas
abriram o caminho para a
relao do PJ-MAIS de Cubato
com a comunidade local, nos
bairros-cota da Serra do Mar. O
professor da oficina de Promafs
em 2009, propos a instalao
de um um aquecedor solar
numa das casas do bairro, e
os vizinhos foram chamados
para ajudar no projeto. Como
no cabiam todos em cima da
caixa dgua, o grupo tambm
se dedicou a fazer uma horta
no local. Foram sementes
para o relacionamento com
a comunidade, o qual se
fortaleceu com as monitorias de
turismo, em que envolvamos os
pais dos alunos na preparao
dos lanches dos turistas,
revertendo em renda para a
prpria comunidade, conta
Elaine Gama, coordenadora do
Ncleo de Cubato.
Em 2012, ela percebeu que
essas aes pontuais podiam
se transformar num trabalho
permanente com a comunidade
local pois reforavam os valores

dos jovens em relao ao meio
social e ambiental. Tiveram
incio ento os mutires de
plantio em praa pblica, com a
revitalizao de praas e jardins
com mudas nativas, alm de duas
hortas comunitrias no bairro.
Sempre conseguimos convocar
todos, famlias, crianas, jovens,
e realizar uma palestra inicial
mostrando o valor do seu
meio ambiente, a importncia
da Mata Atlntica e o papel
das rvores frutferas. No
ficamos mais de seis meses sem
trabalhar esse envolvimento
comunitrio, conta.
Mas o ponto forte do PJMAIS em Cubato tem sido a

vivncia dos estudantes nas
escolas, asilos e abrigos locais.
Os jovens se tornam monitores
de crianas do ensino infantil
e do ensino fundamental,
ensinam conceitos e valores
nos abrigos onde muitos
inclusive residem, e atendem
os idosos em cuidados bsicos
como higiene e o caminhar
com a cadeira de rodas. Essa
vivncia na comunidade
transmite a importncia
do convvio, do respeito e,
principalmente, a ideia de que
podem mudar a realidade ao
seu redor.

45
O conceito de desenvolvimento bem mais amplo que o de crescimento, incluindo o desenvolvimento

humano, no s sob a tica de necessidades atendidas, mas em termos de solidariedade com as
pessoas e o planeta. Isso inclui nossa capacidade de pensar, agir e fazer escolhas. Para pensadores como
Amartya Sen ou Ignacy Sachs, desenvolvimento como os recursos gerados pelo crescimento so
usados, levando-se em conta uma vida digna e a participao da vida em comunidade.
Promover o desenvolvimento sustentvel significa harmonizar objetivos sociais, ambientais e
econmicos. Traduzindo para o dia a dia, a sustentabilidade passa pela questo de como gerimos
nossos resduos, nos preocupamos com a poluio, com a economia da gua e o desmatamento,
mas tambm como usamos novas tecnologias, melhoramos a qualidade da educao e respeitamos
a diversidade cultural, at as polticas pblicas que reduzam a desigualdade, ampliem a felicidade, a
qualidade de vida e o bem-estar.

47
FORMANDO O
SER HUMANO
INTEGRAL

49
FORMANDO O SER HUMANO INTEGRAL

Alguns aspectos da metodologia do Programa
de Jovens sero esclarecidos neste captulo, para
comearmos a entender como o adolescente
torna-se autnomo e capaz de interagir com
seu meio humano (pois somos um ecossistema
prprio), ambiental e social. Mas pouco adianta
conhecer esse mtodo, se voc no captar a
abordagem que enxerga a realidade como um
sistema complexo e sem separaes entre as
diferentes reas do saber, ou seja, a realidade
mltipla e sistmica em que vivemos.
S possvel conhecer o mundo transitando
pelas diversas reas das cincias, da cultura e
at da espiritualidade, e percebendo que todas
as formas de vida dependem das condies do
sistema natural. Dispomos de todos os meios
necessrios vida, mas antes necessitamos
aprender a conviver com a natureza. A
reconhecer que nossa realidade dinmica e
interdependente, e que todos esto interligados
numa s teia, regida por leis espontneas e
naturais. Essa interpretao permite construir
uma relao sustentvel e responsvel com o
planeta.
Apesar de complexa, a viso sistmica nos faz
reconhecer que qualquer criao humana ou
social pode ser modificada a partir de uma

ampliao da conscincia e do conhecimento.
Mais concretamente: ao levar em conta os
vrios aspectos de uma realidade, absorvendo-a
com todos os sentidos e a partir de diferentes
perspectivas, mais fcil vivenciar os diferentes
lados de uma situao, comparar, pesquisar,
identificar semelhanas e diferenas, para
tirar concluses, e da se aproximar das leis e
mecanismos que regem a natureza e a sociedade.
em legislaes que protegem os direitos

do jovem, como o Estatuto da Criana e do
Adolescente, o Estatuto da Juventude e a Lei
de Diretrizes e Bases da Educao. Esta ltima,
alm de prever o pleno desenvolvimento do
educando e sua qualificao para o trabalho,
cria o Plano Nacional de Educao, o qual
trata da ampliao da jornada escolar e da
educao integral.
Vale destacar tambm que a formao

ecoprofissional parte do entendimento de
que a educao algo universal, amparada
- Constituio Federal de 1988

- Estatuto da Criana e do
Adolescente (ECA), Lei 8.069 de
1990
- Lei Orgnica da Assistncia
Social (LOAS), Lei 8.742 de 1993
No contexto do Programa de Jovens, a

abordagem sistmica permite vivncias
e experincias que levam ao pleno
desenvolvimento das potencialidades inerentes
ao ser humano, ampliando as possibilidades do
jovem interagir consigo, com o outro e com seu
meio social e natural.
Com isso, crescem as capacidades de observao
e interpretao da realidade, o protagonismo
e o empreendedorismo. As oportunidades
de insero no ecomercado de trabalho
tornam-se quase uma consequncia desse
desenvolvimento.
Leis relacionadas Educao

Integral no Brasil
- Lei de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional (LDB), Lei
9394 de 1996
es
s de atividad
o
ip
t
s
io
r
v
timulando
s
Combine
e
e
r
p
m
e
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,
do jovem
az
que seja cap
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a
p
io
e
m
seu
a atuao em
realidade.
a
u
s
r
a
r
e
t
l
de a
- Programa Mais Educao, do

MEC, institudo pela Portaria 17
de 2007
- Plano Nacional de Educao
(PNE), Lei 10.172, de 2001
- Compromisso Todos pela
Educao, institudo pelo
Decreto n 6.094, de 2007
51
Hora de descobertas
Segundo a viso antroposfica, que divide os ciclos de
vida em perodos de sete anos ou setnios, a passagem
da adolescncia para a vida adulta ocorre entre 14 e
21 anos, quando o jovem conquista sua autonomia.
No por coincidncia a idade do pblico atendido
pelo Programa de Jovens, justamente pelo adolescente
estar em plena construo de sua identidade, sem que
tenha se apoderado completamente de seu eu, e estar
no momento de abertura para os valores pessoais e
humanos, que faro despertar seu papel coletivo.
A adolescncia, que sempre traz sofrimento interior e
ansiedade, reflete-se aos poucos no desejo de se doar
para o mundo. E culmina nos ideais e na vontade da
escolha da profisso que a maturidade traz, devendo
assim, ser acolhida com especial respeito histria de
vida de cada um. Pela viso de educao do programa,
as oportunidades de descoberta e desenvolvimento dos
alunos viro do reconhecimento de seu ser individual.
A metodologia do PJ-MAIS compreende trs
maneiras de formao integral dos participantes: a
autoformao, voltada ao dilogo e interao consigo
prprio; a heteroformao, voltada interao com o
outro e seu prximo; e a ecoformao, que promove
a interao com o meio natural e social. Esta ltima,
enfatiza as leis que regem nosso meio natural e o meio
social materializado pela criatividade humana.
Da formao em Cajamar mudana para Amaznia

Palavras no descrevem o que
foi e o que para mim o PJMAIS, considero-o um divisor de
realidade, apontando sempre uma
direo, fazendo-nos sonhar, sentir
fortes e capazes de mudar. Levarei
sem pre comigo os conceitos,
conhecimentos e metodologias,
e tenho a conscincia que meus
frutos so consequncias de razes
bem estruturadas, Leandro Vitorio
Pereira, 22 anos, aluno formado no
Ncleo Cajamar.
O depoimento do jovem Leandro
reflete o rico percurso entre o
momento em que se interessou
pelo Programa de Jovens, aos 16
anos, pois j tinha ouvido falar
sobre Protocolo de Kyoto, Agenda
21 e assuntos ambientais, at a
atuao como monitor na Diretoria
Municipal de Meio Ambiente, a
graduao em Administrao e o
sonho de cursar Biologia faculdade que

concluiu recentemente no Maranho.
Nunca havia sonhado em fazer curso
superior, conhecia minhas limitaes e
sempre ouvia que faculdade era coisa para
gente rica. Pensava em terminar o ensino
mdio e logo ir trabalhar, conta ele.
Foi na atividade Linha do Tempo, na
oficina de Formao Integral que Leandro
traou um primeiro caminho de vida,
resgatou lembranas em detalhes, planejou
os prximos anos e objetivos frente a
atual realidade. Foi difcil, at hoje me
emociono, pois relembrei momentos da
infncia, inclusive o fato de meus pais no
quererem que eu estudasse, recorrendo
at ao Conselho Tutelar na poca, alm
da vida humilde que sempre tivemos. No
Programa de Jovens era aceito e respeitado,
ai comecei a planejar meu futuro, decidi
escrever na Linha do Tempo tudo que
sonhava, mesmo que no pudesse realizar.
Na cartolina da atividade, escreveu o desejo de trabalhar

na rea ambiental, cursar biologia, ter sua prpria casa e
ser professor da rede pblica para que pudesse influenciar
adolescentes com histrias parecidas.
Hoje, a realidade parece ter respondido aos sonhos, pois j
aos 18 anos o jovem Leandro tornou-se monitor em Cajamar,
realizando oficinas no municpio, iniciou curso superior na
Faculdade de Estudos Administrativos de Minas Gerais, com
bolsa de 100% do ProUni, e j aos 19 anos mudou-se para
sua prpria casa. Mas o principal considerado o ingresso
na Universidade Federal do Maranho, no curso de Biologia,
aos 22 anos. Leandro mudou-se para l e passou a atuar na
rea ambiental, e hoje cursa ps graduao em biologia na
Universidade Federal do Maranho

53
O processo de viver no se
Vale lembrar que cada um
possui trajetrias humanas
singulares, inicialmente
realizadas dentro da vida em
famlia, e mais tarde no convvio
com a escola, a vizinhana
e o mundo do trabalho. Aos
poucos, o ser humano vai
somando a cultura familiar
a outras formas de viver em
grupo. Nessa interao, constri
seus valores e seu carter,
tornando claro o quanto o
processo de desenvolvimento
ocorre durante toda a vida e de
acordo com as oportunidades
de vivncias, aprendizado e
educao.
Mas o processo de evoluo
traz consigo entraves que
devem ser enfrentados
no momento em que a
aprendizagem acontece,
envolvendo as carncias,
julgamentos de valor e
preconceitos, medos e
desconhecimento dos
mecanismos que regem a vida

e at preguia, acomodao e
baixa auto-estima.
Com base nisso, os
instrumentais pedaggicos
do Programa de Jovens
compreendem diferentes
meios e momentos da
formao: criao de espaos
educadores de convvio tico e
solidrio; dinmicas de grupo,
jogos cooperativos e atividades
participativas; oficinas prticas
e reflexivas; visitas tcnicas de
estudo e pesquisa; exerccios
de monitoria; aulas e palestras;
elaborao e apresentao
de projetos; participao em
projetos socioambientais da
comunidade (na famlia, escola
e vizinhana); e finalmente,
exerccios de insero na
sociedade civil organizada local
e no ecomercado de trabalho.
O curso est dividido
em quatro mdulos com
abordagem pedaggica
especfica: no 1 mdulo, o
jovem aprende a conviver
com o universo do espao
educador, experimentando
a ecoformao em relao
ao meio social e natural; o
2 mdulo o momento
de se autoconhecer mais
profundamente e fazer
escolhas, com foco na
autoformao; o 3 mdulo
volta-se ao convvio com
o outro, buscando-se o
respeito e ampliao da troca
de saberes, com foco na
heteroformao; o 4 mdulo
une as trs experincias e
passa pela reflexo em todos
os nveis.
Os dois anos de formao
bsica so o tempo ideal de
curso, mas os estudantes que
deixarem a programao
em menos tempo, recebem
certificado referente aos
mdulos que participaram.
J os estudantes formados em dois

anos, podem continuar atuando no
Ncleo por meio da elaborao de
um plano de trabalho ou de negcio,
voltado ao empreendedorismo. O
ideal tambm que as atividades
ocorram cinco dias por semana, com
quatro horas dirias, em perodo
complementar escola, mas h
Ncleos que funcionam at com
dois dias por semana.
So vrios os perfis de quem ministra
aulas no Programa de Jovens,
com corpo docente constitudo
principalmente por tcnicos locais
(muitos de secretarias municipais),
universitrios e convidados, a
maioria capacitada pela equipe do
programa. E o nmero de vagas
por ano costuma ser de 20 a 30
por turma, devido ao tratamento
personalizado necessrio ao
funcionamento da iniciativa.
No captulo IV veremos detalhes
sobre as oficinas e o currculo
mnimo obrigatrio.
separa
do processo de aprender.
O Programa de Jovens
trabalha o
aprendizado com base na vis
o de que:
- o ser humano capta impres
ses do meio
usando todos os sentidos
- o ser humano processa as
impresses,
fazendo anlises, comp
araes e
dedues, e adquirindo co
nhecimento
das leis naturais
- A vivncia e convivncia
permitem o
dilogo consigo, o outro e
a sociedade,
levando ao desenvolvim
ento das
mltiplas inteligncias
- a cultura local condiciona
a construo
do saber, porm ao dese
nvolver seus
potenciais, o indivduo tra
nsforma sua
cultura
- a tomada de conscincia ex
ige ateno,
disciplina e estudo sistem
ticos para a
capacidade de compreens
o.
55
O jovem do PJ tem um papel de tomador de decises

iculares
is contedos curr
Os principa
em:
do PJ-MAIS inclu
tes atuais
se
Temas relevan
s humanos, sociai
io
p
c
n
ri
p
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s
re
Conceitos, valo
ambientais
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decisrios e gerenc
s,
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pr
s,
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Processos criativ
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ligncias human
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ro
p
e
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Tecnologias
sustentveis
ura,
mana: artes, cult
u
h
o
a
liz
vi
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Produes d
gias
ncias e tecnolo
ci
s,
sa
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filosofia, tradi
ade
temas e da socied
is
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o
ec
s
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s
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Leis e mecanis
actos
picas e seus imp
tr
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humana, frente
micas
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Instrumen
participativas
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polticas pblicas
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Legislaes
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s
to
je
ro
p
e
Programas
alho
iniciao ao trab
e
o
ca
u
ed
financiamento
Essa a opinio de Vanessa Cordeiro, gestora do

Programa de Jovens pela AHPCE, que coordenou
a articulao entre os Ncleos por anos ao
longo de sua histria. Segundo ela, quando
a comunidade percebe que o jovem tem um
papel e deve ser ouvido pelo poder pblico,
passa a acreditar que o PJ traz benefcios a
comunidade local, com efeitos duradouros e
de longo prazo. No Ncleo de Morro Grande,
em Cotia, chegamos a ter fila para inscrio dos

jovens, os educadores e tcnicos inventaram um
processo seletivo para dar conta desse interesse.
J no Ncleo de So Bernardo do Campo, os pais
chegavam a participar das aulas e a contribuir com
as oficinas. L, jovens da oficina de Agroindstria
Artesanal influenciaram na mudana de cardpio
em casa, para uma alimentao mais saudvel,
lembra Vanessa.

57
Jovem EDUCA JOVEM

Em permanente construo, a metodologia
do Programa de Jovens mantm-se aberta
e flexvel de acordo com a prtica adquirida
por cada Ncleo. Como j foi dito, os mtodos
reproduzem modelos naturais sistmicos,
dinmicos e integrados com a realidade e
usam instrumentais de rede, como o fluxo e a
troca constante de conhecimentos.
Essa realizao coletiva no parte do modelo
professor-aluno, mas do compromisso com
a construo do conhecimento individual,
baseada na educao pelo convvio. Os
jovens encontram-se num momento
delicado de sua etapa de vida, em que devem
estabelecer respeito pelos outros e seu meio,
responsabilizando-se pelo aprendizado
adquirido e por sua transmisso. Assim,
uma etapa fundamental da formao do
programa ocorre no 3 mdulo, quando os
adolescentes passam a educar os colegas
recm aceitos no 1 mdulo, assumindo parte
do papel que antes cabia ao educador. Com
isso, a metodologia do PJ-MAIS visa a criao
do respeito e reconhecimento de que todos
possuem potenciais diferentes, gerando
aprendizados recprocos.
so
do ser
s
o
t
c
e
sp
tiplos a
aneiras:
Os ml
m
s
ia
r
os de v
construd
Tal formao reflete no aprender a conviver em

sociedade: o jovem passa a respeitar a diversidade
de culturas e comunidades e o direito de todos
a participar e tomar decises, reconhecendo o
processo histrico que condicionou a realidade
atual e gerou oportunidades de desenvolvimento
maiores para uns e menores a outros.
er
Ser - Sab
zer
Ser Fa
Ser Ter
r
preende
Ser Em
ndir
har/Difu
il
t
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a
P
Ser
itar
car/ Facil
u
d
E
r
Se
No plano individual, o processo de formao

de conscincia acontece numa conversa ntima
consigo mesmo, em que cada pessoa aprende a
coordenar seus centros de tomada de deciso e,
principalmente, a fazer escolhas. Entram em jogo os
trs centros do ser: o querer, o dever e o fazer, nem
sempre coerentes entre si.
Para entender a importncia da integrao entre os
trs aspectos, basta imaginar uma situao que exija
uma escolha imediata. Se o jovem tem o dever de
escolher, mas no quer, sente-se frustrado; se quer
realizar um desejo, por exemplo, mas no faz algo
concreto, sente culpa; e caso se omita quando deve
assumir algo, sente sofrimento; o sentimento de paz
acontece com a sintonia dos trs mecanismos nas
diferentes situaes. S a formao da conscincia
de si mesmo, do outro e do mundo, permitir esse
nvel de escolha.
Mecanismos de Escolhas
e Decises Humanas
59
Plo Ecoturstico Caminhos do Mar ganha jovens altamente qualificados
Mdulos do Programa de Jovens

A formaoacontece ao longo de 2 anos, em 4 Mdulos semestrais, nos Ncleos de
EducaoEcoprofissional (NEEs), sendo realizada em carter complementar educaodo ensino mdio.
1 Mdulo
- Ocinas Bsicas
- Conhecimento da
sua realidade e
despertar vocacional
2 Mdulo
- Aprofundar as
ocinas escolhidas
- Acompanhamento
na escolha de sua
atuao
O jovem escolhe a(s)

ocina(s) que deseja
aprofundar
3 Mdulo
- Monitoria
- Criao de Projetos
de vida, de ao no
meio e de atuao
ecoprossional
Torna-se monitor dos

novos estudantes
4 Mdulo
- Monitoria
- Consolidao das
competncias para
atuao cidad e
ecoprossional
Capacitao para atuar

com responsabilidade
1 Mdulo
2 Mdulo
Com a Calada do Lorena ou

a Estrada Velha de Santos
como sala de aula, os
adolescentes do Programa de
Jovens do Ncleo Caminhos
do Mar, em So Bernardo
do Campo experimentaram
momentos muito ricos em
sua formao pessoal e
profissional. Na verdade, a
oficina de Turismo Sustentvel
ensinou-os
conhecimentos
sobre conduo de grupos ou
meio ambiente e, j formados,
muitos se tornaram monitores
do programa de visitao do
governo do Estado, recebendo a
formao histrica diretamente
no local de trabalho.
Digo que o governo ganhou

monitores altamente qualificados,
tanto que o Estado reduziu em dois
teros o contedo da formao que
dava para os monitores no caso dos
jovens do PJ-MAIS, pois j traziam
esse conhecimento. No Ncleo,
aprendemos a estabelecer com
esses adolescentes, que tm um
alto nvel de questionamento, um
processo de crescimento conjunto,
conta o arquiteto Carlos Henrique
Andrade de Oliveira, que coordenou
o programa ali.
Ele acredita que hoje estes jovens
podem estar em qualquer lugar,
recebendo valores condizentes
com suas atividades profissionais.
Mas lembra que h entraves
institucionalizao desse tipo

de programa de formao
integral, pois o poder
pblico trabalha de forma
segmentada, em diferentes
secretarias, e sem articulao
com o setor privado.
Pode ser que tambm no
estejamos nos comunicando
bem com a sociedade,
colocando-nos no lugar
dos
interlocutores
que
no
conhecem
sobre
sustentabilidade,
para
que nossa mensagem seja
inteligvel, reflete.
O PJ-MAIS durou dez anos
em So Bernardo do Campo,
desde
1998,
contando
com frutos importantes,
a exemplo do jovem da
primeira turma que abriu
uma empresa de ecoturismo
para visitas monitoradas
nas trilhas estruturadas pelo
programa.

61
O Mundo uma sala de aula

Por ser um programa de formao prtica,
no haveria sentido manter os estudantes
dentro da sala de aula, como se faz na escola
com os alunos durante todas as etapas do
curso. O contato com o campo, observando os
ambientais naturais, os sistemas produtivos e os
problemas do municpio em que vive, permite
construir uma viso transversal da realidade,
aproximando vrias reas do conhecimento,
no mais divididas em bloco, mas partes de um
mesmo universo em transformao.
As histrias do PJ-MAIS mostram como a unio
entre teoria e prtica influencia na formao
de cada talento, j que possvel aprender de
tudo um pouco com os chamados projetos
experimentais desenvolvidos pelos alunos a
partir de uma temtica de sua regio.
A culinria do municpio fornece contedo
para se trabalhar a oficina de Agroindstria
Artesanal, j os espaos rurais so mundos
de relaes entre plantas, animais, cultivos e
reservas florestais, para a oficina de Produo
e Manejo Agrcola e Florestal Sustentveis. A
oficina de Consumo, Lixo e Arte leva busca
pela reutilizao dos materiais descartveis,
de origem natural ou industrial, denominados
de resduos slidos, alm da importante questo

do consumo consciente, enquanto a oficina de
Turismo Sustentvel um passo para a descoberta
das potencialidades do local onde se vive,
ensinando que toda cidade possui histria e
cultura prprias, com importantes atrativos para o
turista.
projetos
e
t
n
e
v
in
,
la de aula e o trabalho
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s
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s
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criando
,
s
a
demo
o
s
s
e
p
pelas
seja visto e do programa
uma vitrin
quando o jovem realiza a

monitoria ambiental, como
parte do currculo do curso, que
descobre na prtica o potencial de
expresso de suas habilidades, que
podem ir do talento de falar em
pblico capacidade de memorizar
nomes e informaes especficas,
o esprito empreendedor ou a
vocao artstica.
Lembre-se de fazer os jovens sentirem

que o espao do Ncleo deles, criando
um senso de pertencimento ao local
Nesse sentido, o espao

fsico do Ncleo de Educao
Ecoprofissional ganha importncia,
por estimular uma nova relao
com o espao, o convvio e
sentido de responsabilidade
e, principalmente, o senso
de pertencimento traduzido
em cuidado com o lugar
do aprendizado. Alm da
infraestrutura bsica de sala de
aula e instalaes para as oficinas,
o Ncleo deve ser um conjunto de
espaos educadores, representado
por estruturas que suportem
as atividades pedaggicas e
produtivas com os estudantes.
63
de um
A infraestrutura
e:
Ncleo consta d
socioambientais
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para as oficinas
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e financeiros
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- Recu
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multidisciplinare
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informaes e
s,
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im
s,
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d
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- Banco de d
tecnologias
eta, presencial e
ir
d
o
a
ic
n
u
m
- Sistema de co
virtual
procedimentos
e
s
ia
g
lo
o
d
to
e
- Banco de m
participativos
possvel perceber ainda que

a metodologia do PJ-MAIS est
fortemente vinculada educao
ambiental, com o objetivo
de transformar a relao dos
homens com a natureza. Existem
diferentes abordagens de educao
ambiental, algumas com trabalhos
mais objetivos e racionais e outras
com trabalhos mais subjetivos e
sensveis, mas todas abordam os
valores humanos, e as atitudes e
hbitos em prol do meio ambiente.
O que a educao ambiental quer
mudar nossa relao com tudo o
que natural e, para isso, algumas
premissas so importantes: o
conhecimento de si, do outro e
do ambiente onde vivo e convivo.
Desta forma todos os aspectos
da formao integral trabalham
com as premissas da educao
ambiental, s que organizadas de
uma outra forma.

65
Ecomercado para o
desenvolvimento local
De uma situao de fragilidade social,

violncia familiar e isolamento, esse jovem
passa a acessar novas oportunidades
socioeconmicas, avanando de uma
posio margem para um novo papel
na sociedade a que pertence.
Pode-se dizer, portanto, que a indicao
do sucesso do Programa de Jovens est
ligada a trs resultados: melhoria pessoal
do jovem, com o desenvolvimento de
Antes mesmo do incio do curso, na fase do diagnstico local, necessrio conhecer as

necessidades desse jovem, desde suas expectativas e preferncias profissionais at possibilidade
real de atender a esses interesses. Seja em ecoempregos florestais, seja na liderana de grupos de
turistas, ou na abertura do prprio negcio, a qualificao profissional deve estar ligada tanto s
aptides e preferncias do jovem como viabilidade do mercado (de remunerao, de funes
existentes, etc) frente a esse interesse.
os desafios
o
r
a
l
c
e
ix
curso, de
o
e
t
sidade de
n
s
a
e
r
c
u
e
n
D
a
e
eendedor
o
de ser empr s papeis no ecomercad
rio
assumir v
A formao dos adolescentes depender da forma com que sero atrados para o ecomercado, a
partir de como se fale sobre as profisses e as diferenas entre os chamados trabalhos intelectuais
e braais. Isso porque, o baixo interesse pelo trabalho no campo, por ser em geral considerado
braal, pode se transformar em desejo de atuao do jovem, caso compreenda seu significado para
o planejamento territorial ou a recuperao florestal.
Frente ao ecomercado, est em jogo a prpria capacidade de planejamento do jovem, com
qualificaes que vo do conhecimento de oramentos, prestao de servios e dilogo com o
cliente, at o investimento permanente em sua formao.
INTELECTUAL
seu potencial crtico, analtico e de convvio; evoluo do

investimento nesse jovem traduzida em novas formaes,
a exemplo do ingresso na universidade; e ao trabalho no
ecomercado, como etapa fundamental de sua atuao,
diferenciada do mercado convencional.
Natureza
do Trabalho
Aps a ampla formao humana,

ambiental e social do jovem, a questo
da insero no ecomercado de trabalho
deve ser encarada como elemento
chave do programa, no s por integrar
o vis econmico ao esforo realizado,
como por influir na transformao do
territrio e, principalmente, ser uma
ferramenta de incluso social. Se o
territrio pode ser transformado por
meio de ecoprofisses que viabilizam a
recuperao ambiental ou o potencial
turstico que evita desmatamentos, a
incluso social ocorre pela possibilidade
do ecomercado trazer o jovem para um
novo patamar de cidadania.
BRAAL
Rendimento
+
67
Empreendimento com cascas de legumes abre espao em

So Bernardo do Campo
O impulso do coordenador do Ncleo
de So Bernardo do Campo para seus
alunos crescerem profissionalmente,
mostrou-se determinante em dois
momentos. Primeiro, ele estimulou
algumas jovens na oficina de
Agroindstria Artesanal a auxiliar o
tcnico nas aulas de pes integrais e,
percebendo o interesse das meninas
pelo processo, estimulou-as a dar um
passo a mais, fornecendo lanches para
trilhas da Billings Tour, uma iniciativa
na rea de turismo sustentvel de
outras alunas do Ncleo.
Se a princpio houve dificuldade em

atender a demanda grande e repentina de
40 lanches dirios, aumentou aos poucos
o conhecimento das jovens e a lista de
produtos de seu cardpio. Participaram
ento do curso Jovem Empreendedor do
Sebrae e passaram a desenvolver seu Plano
de Negcios, formalizando a iniciativa, por
meio da incubao de econegcios no
Ncleo do PJ-MAIS.
Aps a concluso dos dois anos de

curso, as meninas decidiram montar
seu prprio negcio, e desenvolveram
uma linha de produtos que abrange
os pes integrais, barras de cereais
e pats preparados com cascas de
legumes. A experincia mais marcante
foi o fornecimento de lanches para
os alunos em treinamento no Plo
Ecoturstico Caminhos do Mar, por
dois meses.

69
AGORA
A SUA VEZ

71
Agora a Sua vez

Transformar vontade em possibilidade, motivao em ao, ideal na real chance de estruturar o
Ncleo do Programa de Jovens em seu municpio o que pretendemos estimular com esse captulo
do Guia. Voc est convidado a acompanhar o passo a passo de implantao de um Ncleo, a
refletir sobre as necessidades locais e a descobrir as verdadeiras possibilidades de criar o programa
no municpio. A criao e o funcionamento deste espao educador ser feita ento por pessoas e
organizaes da prpria cidade.
H algumas condies essenciais para a efetividade desta iniciativa. Entre elas, a importncia de
observar a disponibilidade de recursos humanos e financeiros, os potenciais do ecomercado local e
a disposio da equipe em diagnosticar e caracterizar as problemticas da regio, trabalhando-os no
plano que ser criado.
o programa
Busque institucionalizar
endo,
na cidade em que est nasc
o
isso chave para o sucess
Mas a metodologia flexvel e replicvel do programa torna vivel cria-lo em sua localidade. Basta
lembrar que ser preciso contextualizar a proposta metodolgica para sua realidade especfica,
conduzindo de forma participativa e corresponsvel a implantao do novo Ncleo. Essa postura
participativa ser fundamental para voc assegurar o enraizamento do Ncleo e o ingresso na rede de
formao integral.
Tenha em mente que a formao dos jovens dura dois anos, e que inclui mobilizar a equipe
responsvel, convidados, apoiadores, estudantes e suas famlias. Agora a sua vez, vamos em frente
conhecer as etapas desse trabalho.

73
Capacitao das
Equipes Locais
Quem se interessa em fazer parte do Programa
de Jovens, logo perceber que h um caminho
entre o que chamamos de Projeto do Ncleo,
nascido da preparao das bases locais, e a
primeira aproximao dos interessados pela
ideia. Podemos dizer que a aproximao comea
com dilogos entre as equipes locais e os
coordenadores do PJ-MAIS, mas que o momento
inaugural dessa parceria a participao
na Capacitao das Equipes Locais, um
treinamento de quatro dias, para sensibilizao
e formao bsica na proposta metodolgica,
que geralmente acontece duas vezes por ano.
Os interessados tornam-se ento formadores do
processo de construo de novos Ncleos.
E quais as vantagens de participar dessa
formao? Os participantes passam
por algumas etapas de construo do
conhecimento, que produzem uma viso
panormica da iniciativa at chegarem
compreenso das especificidades de cada
municpio.
Isso acontece porque a Capacitao das
Equipes Locais no tcnica mas visa a
formao integral dos prprios participantes,

incluindo sua dimenso individual, de sua
comunidade e do ambiente em que esto
inseridos.
Jogos, rodas de conversa e exerccios prticos
acompanham o calendrio da capacitao. A
programao traz a metodologia de formao
integral e as vises sistmica e transdisciplinar
que a embasam, como funciona o curso
de dois anos e o contedo das oficinas. O
convvio entre os participantes enriquecido
pela diversidade de representantes de vrios
municpios, criando um espao de troca, que
faz emergir as principais expectativas, dvidas
e relatos, conforme os participantes passam
a se sentir vontade para compartilhar seu
ponto de vista sobre cada tpico.
Compartilhe com os outros Ncleos as

experincias concretas e bem-sucedidas,
exponha os resultados alcanados!
A escuta das experincias concretas tambm

se mostra fundamental, pois esclarece
sobre as possibilidades de implantao em
realidades opostas. A apresentao do perfil
e histria de cada Ncleo orienta o caminho
dos novos e j aproxima e estabelece futuros
contatos.

75
Em Cotia, Ncleos comprovam resultados da diversidade de parcerias
A deciso de montar o Ncleo de Educao em

Cotia (SP) envolveu vrios fatores num mesmo
momento do municpio: pesquisadores da
Universidade de So Paulo que realizavam um
levantamento de biodiversidade na Reserva do
Morro Grande articularam aes com a prefeitura;
a coordenadora da ONG Sociedade Ecolgica
Verde Amarelo (Selva), Cristina Oka, apoiou o
processo assim que assumiu um cargo pblico
na Secretaria de Turismo; e a educadora Ondalva
Serrano, do Programa de Jovens fez diferentes
apresentaes do PJ-MAIS no municpio.
No adiantava preservar a reserva sem envolver
a comunidade e, ao mesmo tempo, muitos
jovens queriam trabalhar na indstria, sem outra
perspectiva de atuao. Constitumos ento um
ncleo de implantao do Programa de Jovens,
mas o secretrio de Educao, Cultura e Turismo
no via a importncia do programa, achava que
durava muito e formava poucos jovens, uma viso
bem poltica, conta Cristina.
Ela conta que nos primeiros anos precisavam
comprar o lanche dos adolescentes, alm de
articular o apoio de empresas e parceiros internos.
Conhecamos funcionrios da Sabesp, que
apostaram na implantao do Ncleo na Reserva

do Morro Grande, j para as estruturas como a do
viveiro, busquei apoio de moradores da Granja
Viana, com maior poder aquisitivo, para a bomba
dgua e as ferramentas. No comeo, cada um
tem que fazer sua parte, depois as coisas ficam
mais fceis, ensina Cristina.
A atuao dos jovens formados, como monitores
em eventos de turismo rural, oferecendo servios
de buffet artesanal ao Rotary Clube e mesmo
ingressando na universidade, conquistou maior
apoio da prefeitura, que passou a fornecer os
lanches e o transporte para os professores nos
Ncleos.
este o maior diferencial do programa em Cotia,
a diversidade de experincias em Ncleos to
diferentes como o da Reserva do Morro Grande,
o Ncleo urbano prximo escola da cidade, e
o Ncleo montado dentro do Tempo Zu Lai, em
parceria com as monjas budistas.
alimentao etc, e ns realizaramos as oficinas, o que foi muito eficaz, os jovens tinham perfil
interessante, j meditavam e praticavam a no-violncia.
No Ncleo rural, o perfil dos alunos era diferente, composto por jovens de baixa renda e muitos de
famlias desestruturadas, para quem o PJ-MAIS teve importante valor devido a esse cenrio.
Em 2006, o programa recebeu apoio do Banco Mundial e pode apostar em diferentes aes, como
o trabalho de reflorestamento com os jovens em torno da reserva, e o plantio de mais de 400
mudas de rvore com os alunos da escola municipal, melhorando o ambiente de ensino. Neste
caso, os educadores ambientais dos alunos eram os prprios jovens do PJ-MAIS.
Formado em uma das primeiras turmas do programa, o jovem Andr Luiz Domingues Oliveira
tornou-se coordenador de monitores da Reserva do Morro Grande, e hoje atua recebendo grupos
de turismo rural num hotel fazenda da regio. Na escola, olhamos para o mundo externo, no
Programa de Jovens aprendermos a olhar para dentro, ver quem somos, como minha rua, meu
bairro. O diferencial que s mudamos o mundo se nos conhecemos e descobrimos o valor do
nosso lugar. Costumo dizer que o programa aflora o amor local, expressa Andr.
Neste ltimo, a ambientalista Cristina aproveitou

a existncia do projeto Filhos de Buda dentro
do Templo, para propor uma parceria com o PJMAIS: eles financiariam a estrutura do Ncleo,

77
O PERFIL EDUCADOR
H forte relao entre o xito do Programa de Jovens e a equipe que ser responsvel por conduzir o
Ncleo, pois a liderana dos profissionais ir influir no esprito de grupo para a construo coletiva . Ao
mesmo tempo em que faz a iniciativa acontecer, essa liderana necessita ter perfil educador, criando
oportunidades para despertar vocaes e qualidades nos jovens.
Como saber se o formador ou educador do Ncleo tem esse perfil? Pense nos objetivos que devero
ser atingidos com a implantao do Ncleo, e avalie o quanto as caractersticas individuais do
educador facilitam neste processo:
- permitir a formao integral do ser humano,
transitando pelas diferentes reas do
conhecimento e praticando tica, ecologia e
valores humanos
- criar oportunidades para a construo do perfil
ecoprofissional, com oficinas prticas aliadas a
treinamentos reflexivos, que permitem despertar
vocaes de acordo com as necessidades
percebidas no ecomercado
- desenvolver o esprito de grupo e cooperao
para construo do conhecimento, pesquisa e
realizao dos trabalhos
- estimular a capacidade de leitura e interpretao
da realidade, e busca de solues por meio do
olhar transdisciplinar
- oferecer instrumentos, conceitos, metodologias
e prticas que permitam construir processos de

produo de baixo impacto, com uso sustentvel
dos recursos naturais
- preparar para a cidadania com o
desenvolvimento da conscincia humana, social
e ambiental
- ter habilidade para desenvolver estudos e
diagnsticos do mercado de trabalho local e
suas atividades econmicas, visando a insero
dos ecoprofissionais
- conduzir a articulao de parcerias entre
o primeiro, segundo e terceiro setores da
sociedade, para viabilizar a implantao e gesto
do Ncleo
- contribuir para a construo de uma sociedade
saudvel, segura, solidria e sustentvel
No dia a dia do Ncleo, ser formada uma equipe multidisciplinar, com profissionais de diferentes reas,
os quais vo de tcnicos locais das secretarias afins da prefeitura at membros de entidades parceiras.
FUNO
ATRIBUIES
Coordenador
Geral
Gesto geral do ncleo

Coordenao da equipe
Representao do ncleo em reunies e eventos
Articulao de parcerias e apoios
Relacionamento com apoiadores, patrocinadores e parceiros
Inscrio de projetos em Editais
Coordenador
Pedaggico
Facilitao do planejamento pedaggico e a interao entre oficinas

Realizao de atividades de formao integral
Apoio aos educadores em atividades especiais, como visitas tecnicas
Atendimento, acompanhamento e orientao dos jovens
Contato com as famlias e comunidade
Educadores
Planejamento e execusso das oficinas

Identificao de oportunidades de ecomercado nas reas de
atuao do programa
Acompanhamento e orientao dos jovens em sua formao e
insero ecoprofissional

79
Ecoficina de Guarulhos filha da formao de Consumo, Lixo e Arte
Todos tm o apoio da RBCV e

da AHPCE para implantao do
Ncleo na realidade especfica
de seu municpio.
Enquanto so empoderados
como educadores, os profissionais do Ncleo tambm
so conduzidos a realizar
levantamentos e diagnsticos
no campo educativo, social e
ambiental, caracterizando a
situao do municpio. A partir
desses conhecimentos, devem ento elaborar o projeto
poltico pedaggico adequado
a realidade local, dando
origem ao plano de curso que
ser implementado.
Um dos passos mais significativos para a formao

dos adolescentes do PJ-MAIS em Guarulhos
foi a criao de um espao exclusivo para os
estudantes exercitarem sua criatividade e esprito
empreendedor ainda em 2001. Nascia a Ecoficina
de Oficinas, uma organizao no-governamental
voltada para a criao de variados objetos
reutilizados, como enfeites, quadros, bijuterias,
acessrios, artigos para casa e tudo o mais que
possa ser feito a partir de garrafas plsticas, latas
de alumnio, isopor, revistas antigas e at coadores
de caf usados.
A Ecoficina j prestou servios para grandes
empresas, como o Grupo Po de Acar
(grande rede varejista) e a Unilever, e seus
produtos foram utilizados como decorao
para um dos ambientes da So Paulo Fashion
Week, em 2004.
Segundo Rodrigo Barea, liderana da ONG e
formado pelo PJ-MAIS, no incio, o trabalho

era apenas de oficinas de reaproveitamento e
exposies, onde algumas peas eram vendidas.
Fomos aprimorando a produo e aumentando
a variedade, sempre com dificuldades financeiras
e falta de apoio. Afastei-me por um tempo e,
em 2005, busquei formas alternativas de dar
sustentabilidade para a ONG. Passamos ento a
trabalhar a reciclagem do leo de fritura (usado)
para a produo de glicerina, a fazer jardinagem
e paisagismo nas escolas do municpio e a
buscamos novos parceiros para nossos projetos,
conta Rodrigo.
Fabu Valbord, educador ambiental que tambm
lidera a Ecoficina, considera que tudo nasceu
no ambiente acolhedor do programa e conta
que apesar de hoje reciclarem at 7 mil litros de
leo por ms, a ideia atingir mais jovens com a
educao ambiental para a reciclagem.

81
Articulao Local
e Parcerias
forte
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A negociao permanente com o

poder pblico, a busca de parcerias
com o setor privado e a aliana
com organizaes locais ser
parte do trabalho de conduo
do dia a dia do Ncleo. Para que
isso acontea, h um perodo de
preparao das bases locais, com
a organizao interna da equipe
tcnica que ir construir a proposta
do Ncleo, apoiada pela AHPCE,
Instituto Florestal e colaboradores.
Aps organizar a equipe, definir
papeis e funes, e partilhar as
responsabilidades entre cada
membro do grupo, chega a hora
de iniciar a mobilizao de apoios
e parcerias na comunidade. E a
palavra comunidade abrange o
poder pblico, as empresas locais,
as ONGs, associaes etc.
O dilogo com cada setor tem
uma finalidade diferenciada. Com
o setor pblico, recomendvel
a articulao intersecretarial
(meio ambiente, educao,
cultura, sade, agricultura,

turismo, esporte, assistncia
social, planejamento, etc) com
a sensibilizao das instncias
superiores (secretrios, prefeito,
gabinetes etc), para fortalecimento
e at institucionalizao do
Programa de Jovens no municpio.
O terceiro setor, representado pelas
ONGs, associaes e movimentos
locais, pode ser um importante
parceiro das atividades, da
articulao com o poder pblico,
e da mediao para o ecomercado
que ser formado na regio.
Tambm pode facilitar a busca de
apoio com as empresas locais.
O setor empresarial deve ser alvo
das articulaes locais, pois alm
de abrir espao para a insero
de jovens em ecoprofisses, tem
grande potencial de associao
com a marca do Programa de
Jovens, por seu interesse em
promover o desenvolvimento local
e aes de responsabilidade social.
Tenha sem
pr
envolvidas c e diferentes Secretaria
s
om
a participa o programa e, se possv
o dos Cons
el,
elhos Munic
ipais
Busque parcerias com escolas, grupos de ecoturismo,

universidades, entre outros, pois este tambm um importante
caminho para os jovens se envolverem com monitorias e com
o aprendizado na prtica, quando a experincia vale mais que
qualquer teoria.
83
Mobilizao de recursos
De onde vm os recursos humanos, materiais
e financeiros do Programa de Jovens? As
alternativas so variadas, de tcnicos das
secretarias dedicados exclusivamente ao
programa at a possibilidade de parcerias
pblico-privadas para as atividades, ou de
recursos financeiros advindos de aes de
compensao ambiental.
Para isso, costuma-se elaborar um plano
estratgico com os seguintes aspectos:
- plano de recursos humanos para o programa:
coordenao, corpo tcnico responsvel por
oficinas e instrutores apoiadores
- plano de captao e locao de recursos
materiais, financeiros e facilidades para o acesso,
manuteno e operacionalizao do programa
Algumas recomendaes
podem ajudar na mobilizao
de mltiplos setores e atores
locais, sensibilizando-os para
parcerias e apoios:
que o
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recurso
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J
e
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a
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Program tal para empres
ien
socioamb
- plano de trabalhos, para a fase de sementeira

dos jovens ecoprofissionais recm-formados no
Ncleo local
- plano de negcios, para a fase de
incubadora, com a incubao de ecoempreendimentos de jovens
- plano geral de insero dos jovens
ecoprofissionais do programa, no ecomercado
de trabalho local ou regional.
Atue sempre pensando na sustentabilidade

no mdio e longo prazo, visando consolidar
o programa como uma poltica pblica de
desenvolvimento local, reduzindo os efeitos de
descontinuidades polticas e econmicas.
- Sensibilizao dos tomadores

de deciso (Prefeito,
secretrios, etc.), buscando
compromissos intersecretariais
- Busque sensibilizar
vereadores; busque tambm
a apresentao de um
Projeto de Lei Municipal
para institucionalizao do
programa, com dotao
oramentria, garantia de
infraestrutura, recursos
humanos, transporte e
subsdios aos jovens, etc.;
criao de outros Projetos
de Lei para promoo do
ecomercado local
- Dialogue com o Ministrio
Pblico, sensibilizando
promotores, que podem
desempenhar um importante
papel de apoio ao Ncleo,

inclusive com direcionamento
de recursos
- Busque investimentos
do setor empresarial
que se preocupa com a
responsabilidade social;
programas de voluntariado;
aquisio de produtos e
servios dos jovens em
empresas da regio, etc
- Trabalhe com as organizaes
da sociedade civil, coletivos e
movimentos locais, que trazem
possibilidades para parcerias
e engajamento dos jovens em
projetos locais, etc
- Lembre-se dos Conselhos
de Direitos CMDCA,
Conselhos de Meio Ambiente,
Juventude, Turismo, Educao
e outros, que so importantes
espaos de participao para
criao de polticas pblicas,
mobilizao de apoio e de
recursos
- Estabelea contatos com

Universidades e Centros de
Pesquisa que podem apoiar
na formao dos jovens e na
criao de diversos projetos
conjuntos de pesquisa e
extenso
- Faa maior relao com as
Unidades de Conservao
presentes no territrio,
especialmente aquelas
prximas do Ncleo, como
uma estratgia para gerar
processos de desenvolvimento
sustentvel, podendo tambm
se traduzir em atividades
formadoras, espao fsico e
oportunidades de ecomercado
para os jovens
- Tenha em mente que
dotaes de Emendas
Parlamentares podem
alavancar a rede do Programa
e fortalecer os Ncleos mais
fragilizados localmente.

85
Embu das Artes e o potencial de unio com uma ONG local

Antes de descrever a implantao do Ncleo de
Educao de Embu das Artes, preciso voltar
histria da turismloga e educadora Deyse
Brumatti na Vila de Paranapiacaba. Ali, foram
erguidas as bases do trabalho comunitrio,
confome a vila singular por seu patrimnio
histrico e ambiental, permitindo criar projetos
inditos.
de Recursos Hdricos), mas na prtica Deyse

logo descobriu que precisaria trabalhar com
o envolvimento comunitrio, pois diferente
de Paranapiacaba, uma vila relativamente
isolada, em Embu havia problemas com o
crescimento desordenado, da chegada do
Rodoanel e a industrializao.
Sou formada em turismo, mas sempre quis

trabalhar com as diferenas culturais, e em
Paranapiacaba alm de aprender a entender
o jovem e seu pensamento, pudemos nos
dedicar valorizao da cultura regional, desde
a gastronomia artesanal com o cambuci at a
monitoria turstica nos parques locais, diz Deyse,
que por trs anos foi coordenadora pedaggica
do Ncleo local, com o ideal de desenvolvimento
do municpio a partir do saber tcnico e humano.
Ela logo se juntou a uma liderana comunitria

da Vila Itatuba e ambas passaram a divulgar o
programa na escola do bairro e a fazer reunies
unindo o tema da educao com a questo da
sade. Isso porque o Ncleo funcionava no Centro
de Zoonoses local, e a reunio do Conselho de
Sade do bairro agregava a reunio de pais
e mestres da escola! Era muito interessante,
os assuntos eram tratados conjuntamente, e
sempre levvamos jovens para essas reunies
que aconteciam uma vez por ms.
A mudana de governo em Paranapiacaba levou

a novos rumos e, em 2008, ela foi selecionada
pela ONG Sociedade Ecolgica Amigos de
Embu (SEAE) para assumir a implantao do
Ncleo na cidade, j conhecendo em mincias
o processo de formao dos jovens. Em Embu
das Artes, a ONG assumiu a liderana do projeto
ao captar recursos do Fehidro (Fundo Estadual
Um importante foco do Ncleo de Embu das

Artes esteve na oficina de Formao Integral,
como efetivadora das outras oficinas, e a
busca por fazer os jovens vivenciarem suas
aptides e talentos. Em atividades do Turismo
Irmanado, foram eles quem pintaram o muro
da escola com grafite ambiental, e nas aulas
de gastronomia artesanal aprenderam receitas
levadas mais tarde para o ecomercado.

Uma das jovens tornou-se chef de
cozinha, hoje trabalha no Octvio
Caf e Bistr, sempre com esse olhar
socioambiental, conta Deyse.
Mas ela alerta que a ONG depende de
financiamento e o fim do projeto do
Fehidro representou o fim do Ncleo,
conforme a instituio passou a dedicar
esforos a um novo projeto, na Fonte
dos Jesutas, com apoio do Bradesco.
A prefeitura no institucionalizou o
programa e isso criou uma dependncia
de patrocinadores. J em Paranapiacaba,
o PJ-MAIS sobrevive pois a comunidade
autossustentvel e os jovens formam
outros jovens.

87
Diagnstico local
Conhecer os potenciais, os recursos e as
necessidades de uma comunidade o grande
benefcio da realizao de um diagnstico local.
No caso do PJ-MAIS, o diagnstico ser a principal
referncia para o acompanhamento do processo
de implantao e gesto do Ncleo, pois faz um
retrato do momento e permite avaliar no tempo
onde e como o programa deu resultados.
Por que fazer o diagnstico? Ele ir enriquecer

e fornecer nomes, cenrios e ideias para o
documento com a proposta do Ncleo, que
conter definies como:
Assim, na hora de realizar a proposta de

implantao do Ncleo no municpio, preciso
criar o diagnstico da realidade local, com base
nas seguintes dimenses:
- Objetivos e metas
- Atores responsveis pela implementao da

proposta em construo
- Pblico-alvo e sua origem

- Oficinas a serem oferecidas
- Parceiros e apoiadores com suas atribuies
- Educativa e formativa
- rea de instalao do Ncleo
- Social, cultural e comunitria
- Necessidades bsicas de manuteno do

ncleo: infraestrutura, logstica, alimentao, etc
- Fsica e ambiental
- Patrimonial e econmica
- Institucional e legal
- Cenrio do ecomercado de trabalho potencial
- Estratgia de estmulo ao ecomercado e

insero ecoprofissional dos jovens
- Estratgia de ao na comunidade (famlias dos
jovens, escola, espaos pblicos, conselhos, etc.)

89
Projeto do Ncleo local

Este o momento de abordarmos o
projeto de criao do Ncleo local e as
trs reas que devero ser levadas em
conta neste processo, ou seja, a gesto
administrativa, a gesto pedaggica e
a gesto comunitria do Programa no
municpio. A formao das equipes por
capacidades e funes poder ento
acontecer, aps o desenho do projeto,
assim como o treinamento dessas
equipes em metodologias e conceitos,
e o diagnstico do ecomercado de
trabalho local. A fase de redao e
formatao desse documento a
etapa do chamado Projeto de Ncleo
de Educao Ecoprofissional.
Vale lembrar que as etapas para
oficializao do Programa no
municpio sero: apresentar e
validar o Projeto de Ncleo com
os setores envolvidos (secretarias,
prefeito, parceiros etc); aprovar este
projeto entre os envolvidos com
sua construo; assinar o Termo de
Compromisso com a Reserva da
Biosfera do Cinturo Verde para a
implementao do PJ-MAIS.
Como comear ento o planejamento? Podemos iniciar

com perguntas importantes sobre o que ser oferecido
aos jovens e a organizao das atividades do Ncleo:
- Qual ser exatamente o pblico alvo do curso?
Inclui o levantamento, estudo e caracterizao do pblico
alvo, assim como a definio de sua situao, contexto,
conhecimento e necessidades
- Como ser a organizao da equipe

tcnica local?
Inclui o quadro de professores, e o
calendrio das participaes segundo as
disponibilidades
- Quais os recursos e os meios
disponveis ao programa?
Levar em conta as entidades parceiras,
os recursos humanos disponibilizados, as
partilhas de participaes com instalaes
e equipamentos, a contextualizao da
proposta metodolgica realidade local,
a adequao das oficinas realidade local
- O que prever no plano de curso?

Pensar no contedo programtico: o ser humano, o outro,
a natureza, a sociedade, na programao das oficinas,
atividades e visitaes, nas metodologias, dinmicas
e instrumentos pedaggicos que sero usados, e nos
resultados esperados e calendrios de cursos
- Como trabalhar o aspecto pedaggico e vivencial
do Ncleo?
Levar em conta as formas de acesso por categoria
de agente, as formas de participao e partilha
de responsabilidades, as medidas preventivas e
mitigadoras de problemas, as normas de uso, manejo,
procedimentos e interaes.
Nunca deixe de pensar

na comunicao e na
visibilidade do program
a, esse cuidado deve
aparecer no planejamen
to do Ncleo

91
Quando o Programa de Jovens vira lei no municpio
A partir da construo desse Projeto e sua aprovao, ter incio a implantao das
oficinas e do curso em si. E para isso, a criatividade da equipe ser indispensvel
na idealizao do processo de divulgao do curso, de seleo e matrcula dos
estudantes, espalhando a notcia sobre o curso e seus objetivos para a sociedade local.
Fazer o registro fotogrfico ou em vdeo de todo esse processo de implantao pode
ser uma tima iniciativa.
Alm da captao de recursos humanos, materiais e financeiros j citados, a
estruturao do Ncleo inclui um Plano Poltico Pedaggico, com o detalhamento
metodolgico dos planos de aulas e atividades. Tambm um Plano de Trabalho com a
organizao do fluxo de atividades e responsabilidades da equipe nas aes internas e
externas do Ncleo:
- o setor administrativo prev a articulao institucional, a comunicao interna e
externa, os registros, etc
- o setor pedaggico deve cuidar do plano das oficinas
De forma indita, o municpio de Cajamar

ganhou uma lei municipal que cria o Programa
de Jovens em seu territrio, garantindo a
abertura de pelo menos 30 vagas por ano no
curso e bolsa-auxlio aos estudantes. Antes
da lei, de 2010, tcnicos das Secretarias de
Cultura, de Educao e de Meio Ambiente
haviam se envolvido no processo de formao
do Ncleo, que data de 2006. Isso fortaleceu
o dilogo entre o PJ-MAIS e o municpio,
inclusive com a insero de uma cadeira do
programa no Condema (Conselho Municipal
de Meio Ambiente), em 2008.
A lei foi iniciativa do Executivo e representou
uma forma de continuidade, mas importante
lembrar que por si s no garante o bom
funcionamento do programa, diz a chefe
do Departamento de Educao Ambiental
da Prefeitura de Cajamar, Paula Mielke. A
existncia de um espao fixo e permanente

para o Ncleo considerado por ela
um fator determinante, assim como a
articulao com parceiros de empresas
e do poder pblico para insero dos
jovens no ecomercado. A mudana de
sede do Ncleo atrapalha as atividades, j
passamos pela sede em escolas, no salo
da igreja local, no Senai e hoje estamos
no centro comunitrio. Recomendo
que o espao da sede faa parte do
planejamento do Ncleo, diz Paula.
Porm, uma das problemticas mais
desafiadoras em Cajamar a alta evaso do
curso pela presso dos jovens comearem
cedo no mercado de trabalho, conforme o
municpio um polo industrial e as famlias
costumam pressionar o adolescente para
ingressar nas indstrias locais.
- o setor cultural ou de convvio, prever vivncias conjuntas

- o setor de ao na comunidade tratar das relaes com as famlias dos jovens,
escola, conselhos e instituies, com a realizao de aes na comunidade idealizadas
pelos jovens
LEI
- o setor de ecomercado promover polticas pblicas de fomento a atividades

desse tipo, estgios monitorados, criao de sementeira ou incubadora de
ecoempreendimentos, parceria com empresas, etc.
No dia a dia, a gesto interna tambm inclui programar o uso dos espaos, os
calendrios e sistema de comunicao, banco de dados e de imagens, sistema de
registros, controles e relatrios, e sistema de suporte ao funcionamento das oficinas,
das visitas tcnicas, atividades externas e demais programaes do Ncleo.
93
eiro ano
PJ-MAIS: 1 ANO
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acima de 75%.
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ncias vivida
primeiro sem
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95
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97
O tercei
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99
Processo Seletivo
H uma rica oportunidade para
o Programa de Jovens aproveitar
a etapa de chamamento dos
adolescentes para o curso e sensibilizar
a comunidade local para a mudana
em relao ao futuro. O processo
seletivo pode acontecer junto s
escolas pblicas, s famlias, projetos
locais e outros espaos, motivando
os jovens a tomarem a iniciativa de
querer investir em sua prpria formao
ecoprofissional.
Aps a manifestao de interesse dos
estudantes candidatos, tem incio a
conduo do processo seletivo para
sua incluso no Ncleo, a partir do
planejamento j elaborado pela equipe
tcnica, com apoio das escolas locais
envolvidas no programa.
A seleo dos candidatos levar em
conta aspectos como a realidade social
e educativa dos jovens, suas escolas de
origem, a disponibilidade de tempo e
compromisso para participar do curso, a
relao com sua escola e comunidade, e
a implementao de seu projeto.
Jardim Botnico em Diadema permite fabricar at joias de sementes

Com cerca de 400 mil habitantes,
Diadema vive os problemas da
forte urbanizao da Regio
Metropolitana de So Paulo, e
por isso a implantao do Ncleo
de Educao do Programa
de Jovens dentro do Jardim
Botnico da cidade representou
um privilgio para o aprendizado
em contato com a natureza.
A implantao dependeu
exclusivamente da vontade dos
envolvidos com o programa,
inclusive parceiros da Rede
em outros municpios, mas
por estar dentro da Secretaria
de Meio Ambiente, teve a
oportuna localizao no Jardim
Botnico, que era uma grande
sala de aula externa para os
jovens.
A primeira turma de Diadema foi
inaugurada em 2006, aps um

rico processo seletivo nas escolas,
em que foram distribudos
panfletos para os alunos levarem
para casa, e feitas reunies
com seus pais, explicando-se a
proposta de formao.
Como tcnico da secretaria, Luiz
Hermnio atuava 80% do tempo
como coordenador pedaggico
do Ncleo, e mantinha o trabalho
no rgo pblico. Alm de estar
sobrecarregado, no havia apoio
nem para as ferramentas para
o plantio. Por estar ligado
Reserva da Biosfera e ao Instituto
Florestal, o programa era visto
pela prefeitura como uma
iniciativa do Estado, refora Luiz.
um desses alunos, o jovem

Samuel, foi escolhido pelo
prprio Luiz para trabalhar na
Secretaria de Meio Ambiente.
Outros aproveitaram o rico
conhecimento sobre biojias
transmitido nas oficinas de
Consumo, Lixo e Arte, a partir
de sementes e folhas do
Jardim Botnico.
Assim como em outros Ncleos,

boa parte dos formados
foram cursar biologia e

101
AS OFICINAS
As oficinas prticas e reflexivas do Programa de Joves tm forte vnculo com a gama de possibilidades de
atuao no ecomercado de trabalho, e sero desenvolvidas com os jovens durante os dois anos de curso.
- Implantao de trilhas
florestais
Seu contedo programtico compreende quatro reas de atividades mais uma oficina prioritria de
formao integral. Vamos conhec-las?
- Manejo da floresta e seus

produtos (coleta de sementes,
frutos regionais, materiais para
artesanato, madeira)
Produo e Manejo
Agrcola e Florestal
Sustentveis
O jovem adquire conhecimentos
em prticas agrcolas e
florestais, em bases sustentveis,
conhecendo os principais
processos ecolgicos e
os vetores antrpicos de
degradao ambiental, com
estmulo formao de um
esprito investigativo e crtico
para apoiar a gesto das reas
protegidas. A implementao
de sistemas agroecolgicos de
produo a recuperao de reas
degradadas e o manejo florestal,
orientam os projetos de vida dos
jovens e reduzem os impactos
negativos no meio ambiente.
Temas abordados: Reservas da Biosfera, ecossistemas,

botnica, sucesso ecolgica, ciclos da gua e nutrientes,
servios ambientais e bem-estar humano, tipos de agricultura,
fatores fsicos/qumicos/biolgicos que interferem na produo,
produo de mudas florestais, recomposio florestal, coleta
e armazenamento de sementes, elaborao e uso de adubos
e defensivos orgnicos, desenvolvimento de projetos, entre
outros
- Paisagismo e arborizao
urbana
- Apoio a gesto e manejo de
unidades de conservao
A oficina d
e Produo
e Manejo A
Florestal S
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Entre as possibilidades de atuao no ecomercado de trabalho

esto:
- Recomposio florestal de reas degradadas
- Execuo de servios e projetos de recuperao ambiental
decorrentes de Termos de Ajuste de Conduta, compensao e
demais passivos ambientais. Mecanismo de Desenvolvimento
Limpo, etc.
- Implementao de sistemas produtivos sustentveis, com base
agroecolgica, como hortas orgnicas, viveiros de produo de
mudas, agroflorestas, apicultura, hortas medicinais

103
Paranapiacaba inaugura
movimento de jovens
monitores ambientais
Turismo Sustentvel
Possibilidades de atuao no ecomercado de trabalho:
Capacita e prepara o estudante

para a atuao ecoprofissional
no turismo local em bases
sustentveis, valorizando e
conservando o ambiente, a
cultura, as comunidades e o
ecomercado de trabalho de
suas regies locais, com base na
atuao solidria, cidad e tica.
- Pesquisa e identificao de potencialidades tursticas
Temas Abordados: Introduo

ao turismo (conceitos,
histrico, tipologias, impactos
e funcionamento), elementos
essenciais do turismo (legislao,
oferta e demanda), Unidades de
Conservao (histrico, Reserva
da Biosfera do Cinturo Verde da
Cidade de So Paulo), monitoria
ambiental, educao ambiental,
primeiros socorros, planejamento
e implementao de trilhas,
organizao de eventos, turismo
rural, turismo cultural, projetos e
gesto de Negcios.
- Pesquisa e resgate da histria local para fins tursticos

- Elaborao de roteiros tursticos locais e regionais
- Desenvolvimento de pacotes tursticos e prtica de recepo de
turistas
- Monitoria ambiental em Unidades de Conservao
- Elaborao e prtica de atividades recreativas
- Elaborao e prtica de atividades de educao ambiental e
envolvimento comunitrio
- Planejamento, construo e implementao de trilhas
- Elaborao de projetos de turismo local
A Vila de Paranapiacaba,
na regio sudeste de Santo
Andr, bem conhecida por
seu
patrimnio
histrico
e arquitetnico, alm da
riqueza natural do Parque
Estadual da Serra do Mar e do
Parque Natural Nascentes de
Paranapiacaba. Mas at o incio
da dcada de 2000 no tinha
uma visitao orientada para
o turismo sustentvel com
monitores especializados.
A implantao do Ncleo do
Programa de Jovens, no ano
de 2000, teve forte impulso
com o apoio da Prefeitura e
o oramento de instituies
como UNESCO e Fundao Ted
Turner. Assim, j na primeira
turma do PJ-MAIS, foram
formados 20 alunos e, destes,
12 tornaram-se monitores
ambientais no Parque da Serra
do Mar. No por coincidncia,
na mesma poca nasceu a
Associao dos Monitores
Ambientais (AMA) de Paranapiacaba, o que se tornou

um mecanismo fundamental de absoro dos jovens
do programa.
Passamos por altos e baixos e hoje estamos sem
recursos da Prefeitura, mas continuamos nos virando
para oferecer as oficinas de Consumo, Lixo e Arte,
Promafs e Formao Integral. Com a venda de mudas
de cambuci, comercializadas na Rota do Cambuci,
subsidiamos o transporte e alimentao dos alunos,
conta a liderana local do Ncleo Maria Teresa Frana.
Entretanto, o Ncleo enfrentou recentemente uma
denncia caracterizando a formao dos jovens como
trabalho com mo de obra infantil, o que revela a
importncia do cuidado com o registro dos jovens e
a prestao de contas do processo educacional do PJMAIS, o que difere de um processo de trabalho formal.
Ainda assim, a Prefeitura retirou o apoio ao programa
e, apesar de todo o respaldo da comunidade, tivemos
que suspender as atividades com a horta e a Rota do
Cambuci, lamenta Teresa, reforando a necessidade
de visibilidade do programa para evitar situaes de
desinformao como essa.

105
Agroindstria
Artesanal
Possibilidades de atuao no ecomercado:
Capacita jovens para as prticas

de processamento de alimentos
saudveis em pequena escala,
produzidos em regime de
sustentabilidade ambiental,
considerando que a qualidade
da alimentao est diretamente
relacionada qualidade de
vida do ser humano, alm de
estimular a higiene, a mudana
de hbitos e a gerao de renda.
- resgate da culinria local
Temas Abordados: Conceitos

bsicos de sade, origem,
microbiologia e propriedade
dos alimentos, higiene
pessoal, manipulao dos
alimentos, processamento dos
alimentos, ervas aromticas e
medicinais, hbitos alimentares
e de consumo, manipulao e
preveno de acidentes, prticas
de reeducao alimentar, cozinha
artesanal e projetos.
- incentivo ao cultivo de frutas nativas
- incentivo agricultura orgnica e familiar

- criar possibilidade de cursos e palestras sobre culinria natural,
ou da importncia dos alimentos
Inventando receitas: trufas de

ara e po de mel integral
em 2013 um mousse de abacate ou o suco

verde com couve. Uma das alunas criou
o po de mel integral, o qual consegue
vender em vrios eventos da cidade.
As professoras Julia e Mariana da oficina

de Agroindstria Artesanal do Ncleo de
Cajamar gostam de lembrar aos alunos do
PJ-MAIS que alimentao remdio. Elas
descobriram que muitos jovens comiam
mal e associavam comer muito com sade,
passando a desenvolver um contedo
especfico para o curso, relacionado
nutrio.
J a trufa de ara inventada por outro

jovem promete render frutos, pois ele vem
buscando recursos para o projeto que
valoriza o fruto nativo, ao mesmo tempo em
que promove a sade dos consumidores,
num claro exemplo de empreendedorismo
voltado ao ecomercado.
Como contam com uma sala com cozinha

no centro comunitrio onde funciona
o Ncleo, aproveitaram para criar um
verdadeiro laboratrio de receitas aps
transmitirem os princpios tericos. Estes
envolvem conceitos bsicos de sade,
origem e propriedade dos alimentos,
processamento, ervas aromticas e
medicinais, educao alimentar e cozinha
artesanal.
Ali, eles desenvolveram um brigadeiro
saudvel base de leite desnatado e
cacau servido na formatura dos jovens

107
Consumo, Lixo e Arte
Possibilidades de atuao no ecomercado de trabalho:
Promove a reflexo e a anlise

crtica sobre os hbitos
e padres de consumo
da nossa sociedade e
capacita os estudantes para
atuao nos processos de
reaproveitamento, reuso
e reciclagem de resduos,
incluindo a produo de
artesanatos e outros bens
de consumo, estimulando
a mudana de hbitos e a
reduo do impacto do lixo no
meio ambiente.
- Trabalho em projetos de coleta seletiva de lixo

- Utilizao de sobras como matria-prima para a produo de
artesanato, jia, papel, brinquedos, sabo e outros
- Desenvolvimento de oficinas pedaggicas em empresas,
comunidades, etc
- Desenvolvimento de trabalhos e campanhas de conscientizao
e informao sobre os impactos do consumo irresponsvel, seus
resduos e comprometimento de estoques
- Desenvolvimento de produtos a partir da compostagem de
resduos
Temas abordados: Conceitos

bsicos de sade; Conceitos
bsicos de Consumo; O lixo e
sua destinao produo e
impacto ambiental; O Processo
de criao artstica; Produo
de Embalagens; Produo de
Artesanato; Projetos.

109
Ser cientista: caminho para criar projetos na prpria cidade
Formao Integral
Capacita os jovens para o
pleno desenvolvimento da
potencialidade do ser humano,
por meio de processos
simultneos de autoformao,
heteroformao e ecoformao,
com o conhecimento dos
mltiplos aprenderes prprios
de sua humanidade: aprender a
aprender, a conhecer, a fazer, a
conviver, a participar, a partilhar,
a ser, a decidir a antever, a
planejar, a implementar, a
conservar, a manter, a criar, a
sustentar, dentre outros.
Essa formao deve propiciar
oportunidades de vivncias e
convivncias, em ambientes
ticos, saudveis, seguros e
solidrios e propiciar tambm
o acesso aos bens e servios
necessrios a vida, a sade e ao
bem-estar humanos.
A oficina de Formao Cientfica

no Ncleo de Paraibuna vem
se tornando uma espcie de
incubadora de novos cientistas,
conforme essa juventude vai
diagnosticando e descobrindo
como solucionar problemas do
prprio lugar em que vivem. O
potencial do manancial local para
tanques de criao de peixes, a
implantao de um viveiro escola
ou a anlise dos danos causados
pela duplicao da Rodovia dos
Tamoios... so alguns dos temas
de projetos escritos pelos jovens,
que de to alto nvel, estiveram
entre os 300 selecionados, entre
os 1,2 mil trabalhos inscritos, para
participao na Feira Brasileira de
Cincias e Engenharia (Febrace), em
2012.
De l para c, a motivao dos jovens
cresceu, e em 2014 eles inscreveram
o projeto Alm do Vale Cincia
para Paraibuna no site Catarse.me
uma espcie de vaquinha coletiva,
em que cada cidado contribui com
quanto pode com projetos de baixo
custo para financiamento da participao dos

jovens na FEBRACE 2014, que acontece sempre na
Universidade de So Paulo.
A participao um desdobramento da oficina
de Iniciao Cientfica, que tem feito os jovens
sentirem-se capazes, a aprender a escrever projetos
e at a ler com olhar crtico, at diagnosticar a
situao do municpio onde vivem, vendo que
possvel contribuir com o futuro de sua cidade,
diz Larissa Neli Faria, educadora do PJ-MAIS de
Paraibuna.
importante, tanto que continuo frequentando

as aulas mesmo depois de formado, e alm
do aprendizado terico, de como escrever
monografias, venho descobrindo uma forma
de ser co-responsvel pelo mundo onde vivo,
expressa o jovem Luiz Fernando Martins,
lembrando que se acostumou a dormir de
madrugada nos dias que antecederam a
Febrace!
E o caminho para escrever projetos desafiador,

os jovens passam um ms focados s nisso, ao
mesmo tempo em que frequentam o ensino mdio,
e chegam a dedicar noites de sono estudando e
pesquisando para o trabalho. A recompensa vem
com o reconhecimento na Feira da USP, que j teve
at a participao do vice-prefeito de Paraibuna
e o contato com jovens de Estados to distantes
quanto Amazonas e Par, e na apresentao de seus
projetos para a prpria populao de Paraibuna,
em seminrios locais.
O Programa de Jovens nos ensinou de tudo um
pouco, aprendi a valorizar a culinria da regio, e
escolhi o milho como projeto experimental, pois
est relacionado com a festa tpica da cidade, a
Pamonhada. A oficina de Iniciao Cientfica muito

111
FORMAO
INTEGRAL
INSTRUMENTAL
Auto conhecimento
Conhecimento das leis
do universo
Conhecimento dos
ecossistemas naturais
locais
Conhecimento da
estrutura e da organizao
da natureza
O conhecimento da
sociedade humana
O modelo atual de
sociedade
Os jogos scioeconmicos suas regras
custos e benefcios
O risco nos jogos atuais
A capacidade de leitura
da realidade
A transdisciplinariedade
A capacidade de tomar
decises
O projeto de vida pessoal
O projeto pessoal de
ecoprofissionalizao
PRTICAS AGROFLORESTAIS
JARDINAGEM PAISAGISMO
VIVEIRO HORTA HORTO
REFLORESTAMENTO
AGROINDUSTRIA
ARTESANAL
E GASTRONOMIA
NO ECOTURISMO
As prticas agroflorestais
- coleta de sementes
- produo de mudas
- agricultura natural
- hortas e hortos
- jardinagem urbana
- arborizao urbana
- paisagismo
- reflorestamento
- criaes e manejo
- sistemas agroflorestais
Visitao a produtores rurais e
seus processos produtivos com
registros para debate e pesquisa
Visitao a viveiristas e empresas
de paisagismo
Visitao a criadores de animais
e fauna
Visitao feira livre e feira de
produtores
Prticas de viveirista
Prticas de horta natural
Prticas de horto medicinal
Prticas de jardinagem
. Visitao a produtores orgnicos
e seus entrepostos
. Visita a Centro de Pesquisa
Identificar as reas e os aspectos
da atividade agroflorestal mais
importantes para a regio e
definir as prioridades de estudo e
treinamento para o 2 mdulo
Processamento de alimentos e
medicamentos
- limpeza e higiene
- o papel do ar, da gua, do fogo, do
acondicionamento
- propriedades nutritivas
- fatores que afetam as propriedades
nutritivas
Preparao de refeies
Estudo das vitaminas
- enzimas, sais minerais, aminocidos,
lipdios, protenas e aucares
Visitao a processadores de alimentos
e medicamentos
Germinao de gros e produo de
brotos
Desidratao de alimentos
Conservas, compotas, doces, sucos,
gelias.
Panificao
Calendrio agrcola
Calendrio de abastecimento
Embalagens e seus impactos no meio
Projeo de vdeos
Visitao a supermercados e reflexos
sobre o marketing e o consumismo
. Identificar as reas e os aspectos da
atividade da agroindstria artesanal e de
gastronomia mais importantes a serem
estudadas e praticadas no 2 mdulo
com nfase para as dietas de sade e
recuperao
PADRES DE LIXO
CONSUMO RECICLAGEM
E ARTESANATO
MONITORIA
AMBIENTAL
TURISMO
ECOTURISMO
AGROECOTURISMO
E OUTROS
O padro de consumo local e o

consumismo
O padro do lixo gerado
A natureza e origem do lixo
domstico
A composio do lixo gerado na
comunidade
A destinao do lixo e seu
processo de degradao
A coleta seletiva
A reciclagem dos materiais
descartados
A compostagem orgnica
O artesanato com descartados
urbanos
O artesanato com produtos da
natureza
Visitao a centro de coleta
seletiva e de triagem de lixo
Prtica de compostagem
Visitao a centro de
compostagem
O conhecimento da Mata
Atlntica e sua biodiversidade
Identificao e visita a suas reas
remanescentes
O conhecimento da flora
O conhecimento da fauna
Unidades de conservao
Os recursos hdricos
Plano de uso e manejo
sustentado
As trilhas, cuidados, preservao,
funes
Roteiros e temas de visitao
Tipos de visitantes
Perfis e necessidades
Tempos e programas de
visitao por clientela
Cuidados , preveno de
acidentes e primeiros socorros
Normas de uso das trilhas
Materiais informativos e de
orientao
O papel da monitoria
. Identificar as reas e os
aspectos da monitoria ambiental
mais importantes para serem
desenvolvidos e aprofundados no
2 mdulo visando a capacitao
do estudante e a normatizao do
uso das unidades locais
Turismo e suas mltiplas formas

O turismo no meio ambiente
natural
O turismo no meio rural local
O turismo histrico
O turismo cultural
O turismo pedaggico
O turismo ecolgico
Os princpios ecolgicos, ticos,
educativos e econmicos do
turismo
A cultura local, seu resgate e
valorizao
O patrimnio arquitetnico seu
resgate e valorizao
A sustentabilidade do turismo
responsvel
Identificao e levantamento
dos atrativos tursticos do
municpio
Caracterizao do perfil turstico
da regio
Caracterizao do perfil do
profissional de turismo
. Identificar o campo de interesse
de atuao, estudo e organizao
de turismo a ser trabalhado no 2
mdulo com vistas capacidade
para o empreendimento turstico
na regio
Produo de papel reciclado

e de artesanato
Identificar as reas e os
aspectos das atividades de
reciclagem e artesanato
mais importantes a serem
estudadas e praticadas para o
2 mdulo do curso

113
Avaliaes
Refletir sobre as vivncias
no Ncleo a partir do marco
zero de funcionamento e
aperfeio-las a partir da
realidade local e das trocas
de experincias o papel
da avaliao do Programa
de Jovens. As caractersticas
de cada Ncleo
surgem exatamente da
possibilidade de adaptao
aps a avaliao, a exemplo
de Ncleos que passaram
a completar a formao
de seus jovens com novas
oficinas.
Acompanhe as linhas
bsicas sugeridas para as
avaliaes, que podero
gerar indicadores de
monitoramento das
mudanas, e reveja sempre
essas linhas com sua equipe,
em sintonia com a Rede do
PJ-MAIS, para a consolidao
do Programa:
- A proposta metodolgica de formao integral e ecoprofissional

desenvolvida no Programa de Jovens e sua contextualizao na realidade
local do Ncleo
- O estudo e as reflexes sobre o ser humano e o processo de formao e de
realizao de seu potencial
- O estudo e as reflexes sobre os processos produtivos sustentveis de
bens e servios teis e necessrios vida e sade, luz dos conceitos
de ecomercado de trabalho
- O instrumental metodolgico da abordagem transdisciplinar para viabilizar leituras mais prximas da

realidade complexa e do uso do planejamento estratgico participativo
- O plano estratgico da rede para a insero dos jovens ecoprofissionais no ecomercado
- A estratgia da construo coletiva de uma sociedade sustentvel a partir de projetos de
desenvolvimento integrado local
- O sistema de avaliao qualitativa e quantitativa continuada, a ser construdo e adotado pela rede.
- A contextualizao da proposta pedaggica na realidade

institucional e comunitria com adequao s necessidades da
clientela local da unidade e da rede regional
- A contextualizao da proposta de ao na comunidade, desenvolvida
pela rede, na realidade local da unidade, no mbito de suas instituies,
equipes tcnicas e contexto socioambiental
- A contextualizao da proposta de ao mercadolgica, desenvolvida
pela rede, na realidade local da unidade, com vistas captao de
recursos e apoios aos projetos e insero dos jovens no mercado de
trabalho
- A contextualizao da proposta de ao gestora na realidade da
unidade local
- A estrutura organizacional e operacional da natureza, modelos leis e
mecanismos condicionantes de nossa realidade
115
Cubato ensina sobre o desafio de gerenciar grandes recursos

O diferencial do esforo de implantao do
Programa de Jovens no municpio de Cubato
esteve na divulgao do processo seletivo
dos jovens nos bairros-cota, atraindo at cem
adolescentes para a primeira turma, em 2008,
e nos ambientes naturais para o aprendizado
ali esto o Parque Estadual da Serra do Mar e os
Parques Municipais de Cotia-Par e Perequ.
Criamos o Programa Cubato Sustentvel, no

contexto do Programa de Jovens, e tivemos que
estruturar uma equipe para atender a novas
demandas, como a construo do viveiro de
mudas, o plano de manejo do Parque Perequ e
o reflorestamento das reas desmatadas, conta
Elaine Gama, coordenadora pedaggica do
Ncleo.
O primeiro ano do programa teve apoio da

Prefeitura, mas j em 2009 recebeu financiamento
do Programa de Recuperao Socioambiental
da Serra do Mar, por meio de um Termo de
Ajustamento de Conduta (TAC), de 1,9 milho de
reais para dois anos de projeto.
Mas segundo ela, o desafio de receber os recursos

por meio de uma fundao pblica, j que no
possuam figura jurdica, prejudicou a agilidade
na execuo das aes e a transparncia nas
informaes. O Ncleo tambm passou por
uma grande reestruturao para atender
mudana na escala do projeto, os jovens foram
direcionados para o plano de manejo, o viveiro,
etc. Mas aos poucos percebemos que estvamos
nos desviando do foco de formao integral do
PJ-MAIS. um alerta para quem far a gesto de
recursos desse porte, destaca Elaine.
Entre os casos de sucesso com a iniciativa,
muitos jovens cresceram nos estudos e na
insero no ecomercado, seja em monitorias
ambientais no Parque da Serra do Mar seja
como bolsistas na universidade.

117
SAIBA MAIS...

119
Saiba mais
Pginas no Facebook:
Ncleo de Cubato - www.facebook.com/pjmais.cubatao

Ncleo de Cajamar - www.facebook.com/programadejovens.cajamar
Jovens do PJ-MAIS - www.facebook.com/groups/1395580440668967/
PJ-MAIS - www.facebook.com/PJMAIS
Sites - Educao e Juventude:
juventude.gov.br/
juventude.sp.gov.br/
mec.gov.br/
cenpec.org.br
educacaointegral.org.br
educacaoeparticipacao.org.br
portal.aprendizuol.com.br
Documento sobre Juventude:
As publicaes completas sobre Juventude, listadas a seguir, encontram-se no hotsite do Guia,

podendo ser acessadas na ntegra em pjmais.org.br/guiapj/saibamais
. Adolescentes e Jovens do Brasil - Participao Social e Poltica
. Bairro - Escola passo passo
. Cartilha de Monitoramento Jovem sobre as Polticas Pblicas
. Coleo Tecnologias do Bairro Escola - Pesquisa . Ao Comunitria vol.1
. Coleo Tecnologias do Bairro Escola - Trilhas Educativas vol.2
. Coleo Tecnologias do Bairro Escola - Comunicao Comunitria vol. 3
. Coleo Tecnologias do Bairro Escola - Arranjos Culturais vol. 4
. Caminhos para elaborar uma proposta da Educao Integral em Jornada Ampliada

. Conselhos Da Juventude-2010
. Educao Comunicatria Trilhas Educativas
. Estatuto da Crianca e do Adolescente
. Estatuto da Juventude
. Guia Ps Descalos para Trabalhar com Organizaes e Mudana Social
. Jovens e Direitos Legislao comparada em matria de juventude
. Jovens no Brasil
. Juventude - Tempo presente ou tempo futuro
. Juventudes - Outros Olhares sobre a Diversidade
. Juventude Brasileira Democracia
. Juventude e Contemporaneidade (2007)
. Juventude Urbana - Aspectos e Marcos Metodolgicos
. Juventude e Polticas Publicas
. Juventude e polticas sociais no Brasil - Livro IPEA
. O Ecomercado de Trabalho na Biosfera do Cinturo Verde da Cidad
. Onda jovem - juventude e meio ambiente
. Percursos da Educao Integralem busca da qualidade e equidade
. Pesquisa sobre o Perfil da Juventude Brasileira 2013
. Pesquisa Perfil da Juventude SNJ 2013
. Politica Nacional de Juventude Diretrizes e Perspectivas
. Polticas Publicas de juventude
. Tecendo Redes para Educao Integral
. Tendncias para Educao Integral
121
AGRADECIMENTOS
FINAIS

123
REDE DO PROGRAMA DE JOVENS - MEIO AMBIENTE E INTEGRAO SOCIAL

Reserva da Biosfera do Cinturo Verde da Cidade de So Paulo
Gostaramos de agradecer a todos que passaram e ajudaram a construir a histria do
Programa de Jovens, mas sentimos por no ter o nome completo de todos ou no
contemplar nomes que possam ter ficado de fora desses registros.
Ncleo So Roque
Ana Maria Caldevila
Ana Maria Caldevilla
Dbora C. G. Junqueira
Dbora C. G. Junqueira
Dbora Junqueira
Jodel Godoy Jnior
Jose Francisco Zumckeller
Lenildo Amaral
Mrcia Nunes
Maurcio Martins
Maurcio S. P. Martins
Rodolfo Scoparo Ferreira
Sergio Augusto Setter
Sergio Augusto Setter
Sergio Setter
Vera Romero Mercado
Vera Romero Mercado
Ncleo
Itapecerica da Serra
Andrea Silvia Torres
Caroline Antunes
Caroline Barbosa Wada
Daniele De Arajo Santos
David Correa Zarur
David Correia Zarur

David Correia Zarur
rica Cristina Pereira Afonso Marques
Erick Gabriel Jones Kluck
Gislaine
Ins De Castro
Joaquim Miguel Reis Filho
Jonas Feij Nunes
Luciana Macarielli Correa
Luciana Marciele Correia
Luciana Silva Castro
Magali Ferracini
Marcelo Lus Roque
Marcelo Roque
Mrcio Ishihara Furtado
Marco Antnio De Mello Galan
Osvaldo Duffner Filho
Pablo Rubens Faget Rosamiglia
Rachel Mie
Renata Crivoi De Castro
Roberta De Almeida Terra Vieira
Ncleo Caieiras
Mrcio M. de Souza
Ncleo
So Bernardo Do Campo
Ana Paula
Ana Paula Garcia Martins
Antnio Francisco Da Silva
Francisco
Francisco Antnio Da Silva
Iolene Marques Da Silva Cordeiro
Ktia De Castro Santos
Luiz Giarolla
Maria Das Graas E. Cera
Maria Luiza Roverso
Nbia M. Oliveira Silva
Nbia Margareth Oliveira Silva
Pricles De S
Ricardo Felipe
Rosiene Ettruri Marques
Snia Lima
Vanessa De Souza Silveira
Vanessa De Souza Silveira
Ncleo Santo Andr
Carlos Da Costa
Carlos Henrique De Andrade
Oliveira
Cristiane Marins
Cristina Morone
Daniel Pin
Elaine Da Silva
Elaine Da Silva
Enrique Mieza Balbuena
Eric Tadeu Lamarca
Ester Obrecht Bensadon
Ingo Grantsau
Marco Moretto
Maria Luiza Tegon Saez
Maria Luiza Tegon Saez
Ruth Cristina De Carvalho
Sandra Rodrigues Gaspar
Sandra Rodrigues Gaspar
Valdemar Campeo Jr.
Wilson Stanziani
Ncleo Santos
Alzira Da Silva Curado
Alzira Da Silva Curado
Alzira Rufino
Andr Luis Olmos
Andr Luis Olmos
ngela Schimidt
Atlio
Atlio Micelli
Danielle Abujamra Siufy

Edson Cardoso Novaes
Edson Cardoso Novaes
Itamar Ferreira Lima
Itamar Ferreira Lima
Marcio Meleiro
Marcio Meleiro
Maria Aparecida Vieira Barbosa
Maria Cristina
Paulo Marco De Campos
Gonalves
Sandra Pardini Pivelli
Stefania Justo Da Silva
Susana Maria M. Franco Dos
Santos
Ncleo Guarulhos
Adriana Alcinda Gonalves
Olano
Adriana Alcinda Gonalves
Olano
Ana Carolina Guimares
Ana Paula
Andra Croso
Andrea Croso Weick
Andra Croso Weick
Anita Pereira Do Amaral
Anita Pereira Do Amaral

Carlos Ailton Dos Santos
Carlos Ailton Dos Santos
Carlos Gomes
Carlos Gomes
Claudia S. Leme
Claudia Segantini
Daniele Coutinho dos Santos
Marques
Dicson Barbosa Galipi
Dicson Barbosa Galipi
Erotides Chueiri
Juliana Greco
Luis Carlos Dom Pedro
Luiz Carlos Garcia (em memria)
Mnica Osrio Simons
Mnica Osrio Simons
Mnica Osrio Simons
Neusa Parolim
Neusa Parolim
Petra Kaari
Roberto Marcondes
Rodrigo Bara
Rodrigo Machado
Rodrigo Montaldi Morales
Rodrigo Morales
Sirley Ferreira Dos Santos
125
Ncleo
Itapecerica da Serra
David Zarur
Luciana Castro
Ncleo Cotia
Ana Cristina Trivelato
Ana Cristina Trivelato
Conceio Ferreira da Silva
Cristina Oka
Cristina Oka
Fernanda
Gabizinha
Gabriela Costa
Hervey Costa Maia
Jos Thomas do Nascimento
Junior
Luciana Inforsari
Luciana Inforsari
Luzia Helena De Almeida
Luzia Helena De Almeida
Nvea Guimares Ferreira
Nvea Guimares Ferreira
Rafael Ummos
Teresa Benvinda
Teresa Benvinda
Thomaz Nascimento Jr,
Joyce Godin
Luis Hermnio
Ncleo Santo Andr

Paranapiacaba
Carlos Henrique Oliveira
Cristina Santiago
Deyse Brumatti
Edilene Vieria Fazza
Elaine Silva
Francinete
Leandro Wada
Maria Teresa Frana
Maurlio
Ruth Ferreira
Ncleo Cajamar
Aderbal Lemos
Aline Oliveira Ribeiro
Carlos Garcia
Edmilson Bezerra
Elizabete Arajo
Fabio Martins
Heluany Mariana Esparrinha
Borges
Jariane Bezerra
Jssica
Julia Andriani dos Santos
Juliana Raia
Leandro Pereira
Letcia Dalcin
Liliana Mitsunaga
Marcel Alves
Marcia Rocha
Michele Cristina de Oliveira Dias
Nerzi Gomes Cardoso
Olevina Ftima Rosa
Paula Espindola Mielke
Domingues
Selma R. de Castro
Talita Silva
Valessa Amaral
Ncleo
So Bernardo do Campo
Malu
Nbia Silva
Sonia Lima
Xiquinho (em memria)
Francisco da Silva
Ncleo Diadema
Carlos Henrique de Andrade de
Oliveira
Edane
Ncleo Cubato
Agenor Camargo
Alex B. Souza
Alex S. Cruz
Ana Carolina Vieira Severino
ngela
Deise Maria Raduan Simo
Denis Souza Paiva
Edileusa
Edison Duarte Filho
Elaine Gama
Erenita Lucia Lopes dos Santos
Geny Magalhes
Irani Quirino da Silva
Ivone Mota
Jos Carlos dos Santos
Juliana George
Kaline de Mello
Leila Ebenau
Luis Felipe Blanco
Luiz Felipe Peres da Guarda
Luiz Marcos Gonalves
Maria Aparecida Rocha dos
Santos
Maria Jos Silva Nascimento
Paulo Rogrio
Paulo Rogrio dos Santos
Philipe de Paula da Silva
Regina Lavorato
Rita de Cassia Mafra Varella
Delfes
Simone Caldas da Silva
Thays Emidio
Paulo Santos
Ricardo Mago
Ncleo Embu Guau
Aline
Flavio Itapura
Gilda Arruda
Sheila
Ncleo Parelheiros
Akemi
Daniela
Derlei
Gerson
Gil Sousa
Iralice
Ricardo
Vincius
Ncleo Paraibuna
Amely Fauser
Bruno Barreto
Carlos A. da Silva
Elaine Nogueira
Jos Vicente
Larissa Neli Faria
Milena Antunes de Camargo
Mendes
Silvia Nascimento
Suzi Fauser
Willian Joseph Gomes de
Oliveira
Ncleo Horto Florestal
Ana Arromba
Carol Melo
Cidinha
Dbora Alves
Fernanda Jacinto
Israel Mario Lopes
Patrcia Lima
Ncleo Embu das Artes

Anglica
Desire Spada dos santos
Edson Amaral da Silva
Lucas Blaud Ciola
Maria Cristina Teixeira
Nagila
Reginaldo Pires Gomes
Vanessa Vager Selegrine
127
MEMRIAS
EM FOTOS

129

131

133
Parceiros do PJ-MAIS

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DESENVOLVIMENTO LOCAL

NAS MOS DA JUVENTUDE

Guia do Programa de Jovens - Meio Ambiente e Integrao Social

Guia do Programa de Jovens - Meio Ambiente e Integrao Social

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

frentes: a formao integral e a capacitao

Por isso, neste momento especial, em

Arianne Brianezi e Giovanni Gigliozzi Bianco

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

O Programa de Jovens Meio Ambiente e

constituio de uma Reserva da Biosfera.

As aes estratgicas do PJ-MAIS precisam considerar as oportunidades criadas pelas outras

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

A histria do novo Instituto Au de

viso de que todos os processos devem ser

Naturalmente, a linha de agroecologia

Em 2013, a ONG passa por um amplo

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

No processo construtor de nossa

Desenvolver um programa de convivncia,

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

Nestes 18 anos de histria, quase

Ao Rodrigo Victor, que se envolveu de corpo

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

Esta publicao pode ser usada de duas formas: como um livro

A Reserva da Biosfera do Cinturo Verde da Cidade de So Paulo ................

II FORMANDO O SER HUMANO INTEGRAL ................................................. 48

III - AGORA A SUA VEZ ........................................................................................ 70

Capacitao das Equipes Locais ........................................................................................ 74

Todo o material acompanhado de Boxes explicativos

III - SAIBA MAIS ............................................................................................................ 118

III - MEMRIAS EM FOTO ........................................................................................... 128

III - AGRADECIMENTOS FINAIS ................................................................................ 122

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

A Reserva da Biosfera do Cinturo Verde

Mas no como parques fechados, e sim como

A RBCV foi decretada em

at ento indito numa rea desse

social, reforados pela degradao

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

Com formao em agronomia, Ondalva atuou

Apesar de ainda estar numa fase laboratorial,

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

importante destacar como o nascimento do Programa de Jovens

dos Ncleos em seus municpios. Por ser a

mesma plataforma, oferecem o referencial para quem deseja

O Programa de Jovens atua ento no fomento formao

Voc sabia que

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

Ao longo dos anos de existncia do Programa de Jovens,

No captulo sobre a metodologia do programa, veremos

Quase 30% da populao brasileira

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

mostram que, at 2013, a ocupao urbana na

Tecnologias sustentveis despertam talento jovem em Parelheiros (SP)

Assim como nos ecossistemas,

O Programa de Jovens do Ncleo

dos jovens foi to slida, que

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

H exemplos mais especficos de trabalhos

DESENVOLVIMENTO LOCAL NAS MOS DA JUVENTUDE

Projeto de ecomercado aponta como criar empregos agroflorestais