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Sesin de Aprendizaje

Clasificando los seres vivos


1. Datos generales
Grado
PRIMERO

Unidad
III

Sesion
1/7

Fecha
20/04 del
2015

Horas
01

2. Aprendizajes esperados
Competencia
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.
Capacidad
Indicadores
Comprende y aplica conocimientos Justifica la clasificacin de seres
cientficos
y
argumenta vivos considerando diferentes
criterios.
cientficamente.
Contenidos temticos
Criterios de clasificacin de los seres vivos.
Los cinco reinos
Instrumento de evaluacin
Ficha de observacin,
Dialogo.
3.- Secuencia didctica
Inicio: 10 minutos.

Se establece una comunicacin abierta con los estudiantes.


A continuacin, los estudiantes se organizan en equipos y les entrega
una variedad de fichas con formas geomtricas, como indica la imagen:

Luego, los estudiantes deben clasificar las fichas en un tiempo necesario.


Posteriormente muestran sus resultados, mencionan los criterios que
consideraron para clasificar las fichas.
A continuacin, se consensa los resultados y las diferentes formas de
clasificacin (por color, forma, tamao, etc.).

Misin: Somos una I.E. de nivel secundario de Cajamarca que brinda formacin
humanstica y tcnica industrial, cultivando valores para el desarrollo integral de
los estudiantes.
Visin: La IE RLG promueve educacin de calidad, fortaleciendo competencias
laborables y emprendimiento para ser reconocida como lder a nivel regional y
nacional

Los estudiantes responden con una lluvia de ideas a las


siguientes preguntas planteadas por el docente:
Por qu o para qu clasificamos?
Todos los seres vivos tienen la misma caracterstica. Entonces Por qu
no son iguales?
Qu criterios podemos utilizar para clasificar a todos los seres vivos
de nuestro entorno?
Qu reino conocen?
Se presenta a los estudiantes el propsito de la sesin: comprender la
importancia de clasificar a los seres vivos a partir de sus caractersticas,
y coloca el ttulo de la sesin.
Desarrollo: (30 minutos)

Los estudiantes observan el huerto del colegio o campo abierto de su


comunidad, y se pide que, por equipos tomen nota de todos los seres
vivos que observan. Luego, les sugiere que traten de agruparlos teniendo
en cuenta:
El reino al que pertenecen
Sus caractersticas externas
Otro criterio que consideren necesario
A continuacin, los estudiantes socializan sus resultados, mencionando los
criterios que tomaron en cuenta para su clasificacin. Por ejemplo,
desplazamiento, tamao, cubierta del cuerpo, en el caso de los animales;
flor, fruto, forma, tamao, en el caso de las plantas.
Se muestra imgenes de seres vivos (bacteria, protozoario, etc.), y
plantea preguntas como:
- Estos seres vivos han sido incluidos en las observaciones realizaron en
el jardn?
- Por qu debemos considerar a estos seres vivos en alguna clasificacin?
- Existen otros criterios de clasificacin que no hemos considerado?
- Estos seres vivos han presentado siempre las mismas caractersticas? o
O habrn sufrido algn cambio a lo largo del tiempo?
Para que los estudiantes den solucin a los problemas planteados, buscan
informacin al respecto en el libro de CTA (pgina 124 y 125) o en otra
fuente de informacin que l haya proporcionada o que los estudiantes
hayan adquirido.
Con el fin de reforzar los aprendizajes,se muestra a los estudiantes el
siguiente video de 3:46 minutos, en el que se presentan las caractersticas
que poseen las especies pertenecientes a cada uno de los cinco reinos:
http://www.bing.com/videos/search?q=clasificaci
%c3%b3n+de+los+seres+vivos&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=A08
85456A7EEFD95F1D3A0885456A7EEFD95F1D3. A partir de la informacin
obtenida en el video y en la bibliografa consultada, se indica a los
estudiantes que elaboren un cuadro comparativo de los reinos vivientes
considerando:

El tipo de clula (procariota o eucariota)

El nmero de clulas (unicelular o pluricelular)

Misin: Somos una I.E. de nivel secundario de Cajamarca que brinda formacin
humanstica y tcnica industrial, cultivando valores para el desarrollo integral de
los estudiantes.
Visin: La IE RLG promueve educacin de calidad, fortaleciendo competencias
laborables y emprendimiento para ser reconocida como lder a nivel regional y
nacional

El tipo de nutricin (auttrofa o hetertrofa)

CIERRE (5g minutos)

A partir de las actividades realizadas, los estudiantes debern redactar, en


equipo, un prrafo que mencione la importancia de clasificar a los seres
vivos; luego socializarn sus redacciones. A partir de esta actividad, se
evidenciara el logro del aprendizaje de los estudiantes y podr realizar
una explicacin como retroalimentacin de la clase.
Luego, en equipo, los estudiantes elaboran conclusiones en relacin con la
clasificacin de los seres vivos y socializan sus resultados, por ejemplo:

Existen seres vivos con diferentes caractersticas. Algunos solo pueden


observarse con el microscopio.

Los seres vivos pueden estn formados por una o muchas clulas.

Los diferentes seres vivos han sido organizados en cinco reinos, a partir
de las caractersticas de cada uno.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes deben averiguar:

Qu es la taxonoma?
Cules son sus aportes?

Los estudiantes indagarn, con un miembro de su familia o de su comunidad,


sobre la presencia de algn microorganismo que haya causado daos o
beneficio en su comunidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er


grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Imgenes
Plumones
Tarjetas u hojas
Video
TV/reproductor de DVD o proyector multimedia

Cuaderno de CTA

Misin: Somos una I.E. de nivel secundario de Cajamarca que brinda formacin
humanstica y tcnica industrial, cultivando valores para el desarrollo integral de
los estudiantes.
Visin: La IE RLG promueve educacin de calidad, fortaleciendo competencias
laborables y emprendimiento para ser reconocida como lder a nivel regional y
nacional