ELEMENTOS DE LA TEORIA CIENTIFICA DE RAFAEL BISQUERRA.

1. En que se basa el conocimiento cientfico?

2. Explique la siguiente afirmacin: A partir del anlisis de datos se pueden
formular leyes
3. Que es una ley, en que se basa y cual es su funcin?
4. Que es una teora? Por qu se afirma que el proceso de investigacin
cientfica culmina en la elaboracin de teoras?
5. Cuando cae una teora cientfica en el Reduccionismo. A propsito Qu es
Reduccionismo?
6. Con base en cuales consideraciones afirma Bisquerra que desde ciertas
corrientes epistemolgicas hay que aceptar el postulado del determinismo?
Antes de responder a esta pregunta, define determinismo.
7. Cual es la importancia del principio de parsimonia?
8. En la investigacin cientfica Qu es un modelo? Formula ejemplos de los
modelos icnicos, analgicos, simblicos y matemticos.
9. Qu es un paradigma? Formula ejemplos.
10. Research program o programa de investigacin es el termino con el que
algunos autores sustituyen el de paradigma. A que se refiere este concepto?
11. Cual es el punto de vista de De Miguel (1987) sobre el uso del paradigma
positivista en las ciencias humanas o del espritu?
12. Segn Bisquerra, el paradigma de investigacin interpretativo (opuesto al
anterior) agrupa el paradigma naturalista o cualitativo (fenomenolgica,
etnogrfica, ecolgico, interaccionismo simblico, investigacin-accin) y
afirma que este paradigma no esta plenamente consolidado. Despus de todo
lo que se ha explicado y analizado sobre la investigacin cualitativa durante las
ultimas clases, Tu que opinas con respecto a lo que argumenta Bisquerra?
13. Conceptualiza el paradigma crtico. Desde el punto de vista humanista Cul
es su importancia?
14. Qu consideraciones te merece el paradigma emergente?
DESARROLLO
1. El conocimiento cientfico se basa en los datos recogidos a partir de hechos o
fenmenos. Estos son cualquier acontecimiento que se produce en el espacio y
en el tiempo y son claramente identificables. Los datos datos solo tienen
significacin en relacin con problemas particulares.
2. Para llegar a formular una ley debemos primero analizar los datos los datos
mediante la investigacin cientfica, luego estas leyes constituyen una teora y
el agrupamiento de teoras forman un paradigma.
3. Una ley es una relacin constante entre dos o ms variables, por ejemplo la del
movimiento de newton que dice que a toda accin se opone una reaccin
contraria de igual potencia. Las leyes estn basadas en generalizaciones
elaboradas a partir de hechos observados y relaciones confirmadas entre
datos. Las relaciones deben ser generales, necesarias y constantes, y su
funcin es explicar y preceder.
4. Una teora es un sistema que sirve para aplicar un conjunto de fenmenos,
mediante la especificacin de constructivos y las leyes que los relacionan. Una
investigacin culmina en la elaboracin de una teoria ya que cuendo se
construye una teora es porque la investigacin ya se ha constituido como
ciencia.
5. Una teora cae en Reduccionismo, cuando trata de explicar los fenmenos por
medio de elementos aislados, muchas veces intentando generalizar unos
principios que solo son validos en unas determinadas coordenadas.

Reduccionismo consiste en derivar los acontecimientos que ocurren en un nivel

de organizacin a los que ocurren a otro nivel distinto.
6. Determinismo, podemos expresarlo en los siguientes trminos: Los
acontecimientos tienen sus causas y sus leyes; los hechos vienen
determinados por otras circunstancias. Adems hay regularidad en la
determinacin. Bisquerra afirma, desde ciertas corrientes epistemolgicas hay
que aceptar el postulado del Determinismo para llegar al conocimiento
cientfico. El objetivo de la ciencia es formular leyes que proporcionan una base
firme para la prediccin y el control.
7. la importancia del principio de Parsimonia se basa en que asegura que un
fenmeno debe ser explicado de la forma ms sencilla posible. Es preferible
una teora simple que una compleja. Una hiptesis convocas variables es
preferible a otra con muchas.
8. Los modelos representan la teora, muestran las condiciones ideales en las que
se produce un fenmeno al verificarse una ley o una teora y por otro lado,
constituyen una muestra particular de la explicacin general que da la teora.
Un modelo cientfico es la configuracin ideal que representa de manera
simplificada una teora. Ejemplos de modelos icnicos: un mapa es un modelo
de una extensin de tierra, cuidad, pas etc. Tambin representan fotos,
esculturas, pinturas. Ejemplo de modelo analgico: un mapa geolgico.
Ejemplo de modelo simblico: el sistema que estudia y sus elementos. Un
ejemplo matemtico: una ecuacin matemtica.
9. Los paradigmas son realizaciones cientficas universalmente reconocidas, que
durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una
comunidad cientfica. Cada comunidad cientfica comparte un mismo
paradigma. Ejemplos de paradigmas: introspeccin y la psicofsica, psicologa
analtica, condicionamiento, conductismo, neoconductismo, teoras del
aprendizaje.
10. El paradigma de investigacin se refiere a una descripcin de los distintos
gneros de investigacin. Segn las decisiones del investigador.
11. El punto de vista de De Miguel es denominarlo como una posibilidad nueva con
caractersticas propias. Dice que este paradigma ha tenido duras crticas lo que
no significa que este no debe utilizarse.
12. El paradigma interpretativo no esta plenamente consolidado segn Bisquerra
ya que su aparicin es muy reciente y presenta problemas epistemolgicos y
metodolgicos aun no resueltos.
13. La importancia del paradigma crtico se funda en el supuesto de que la
educacin no es neutral y por lo tanto tampoco lo es la investigacin. Puesto
que es falsa la pretendida neutralidad de la ciencia. Es preferible introducir la
ideologa de manera explicita. La investigacin parte de una crtica y se orienta
a la construccin de una sociedad mas justa.
14. se considera que el paradigma emergente, es el paradigma del cambio, este
usa los tres paradigmas anteriores como son el positivista, interpretativo y
critico. En el paradigma emergente se asume la posibilidad de llegar a una
sntesis dialctica entre mtodos cualitativos y cuantitativos. Considerndolos
no como opuestos sino como complementarios. Propugnan la necesidad de no
limitarse a explicar y comprender el fenmeno educativo, sino que adems
debe introducir cambios que busquen mejorar el sistema.

ENSEANZA DE LAS CIENCIAS EDUCACION AMBIENTAL

1.
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6.

Cual es el propsito de este texto?

Cules son los conceptos bsicos que maneja este texto?
Cules aspectos enfatiza este texto?
Cuales son las problemticas que plantea este texto?
Con que estrategias se puede resolver las problemticas planteadas?
A que conclusiones te permite llegar este texto?

DESARROLLO
1. Habla de la importancia de la escuela en la sociedad y el compromiso que esta
debe tener en la preservacin del medio ambiente. En la escuela no se ensea
lo suficiente en lo que se refiere al medio ambiente, ya que este es de gran
importancia para el futuro del mundo y de nuestra calidad de vida. Si
continuamos utilizando los recursos naturales de manera indiscriminada a
causa de la mentalidad de progreso tecnolgico nos quedaremos sin un lugar
donde vivir adecuadamente.
2. Se afirma que la educacin ocupa el primer lugar en los intereses de la nacin,
pero casi siempre esta en el ltimo lugar cuando a presupuesto se refiere.
- Por otro lado la educacin se considera como una inversin econmica
fundamental para el desarrollo de la creatividad, productividad y competitividad.
- La educacin es considerada con un instrumento de desarrollo.
- La educacin ambiental pretende conocer los problemas por afrontar, al igual
que la educacin cientfica.
3. Educacin ambiental, educacin cientfica, la escuela y la sociedad.
4. Dentro de la escuela se ven contradicciones, esta parece haber renunciado a
su papel de deposito-biblioteca de conocimiento, que se aprende de memoria,
pero no esta claro aun cual ser su nuevo papel.
- En los problemas escolares se habla de constructivismo y aprendizaje activo
pero las disciplinas y contenidos siguen siendo casi los mismos, ya que las
estructuras se modifican superficialmente y a los maestros se le prepara casi
igual que hace veinte aos.
5. Se debe definir la importancia de la escuela en la sociedad y el desarrollo, la
escuela y las carreras universitarias deben ensear educacin ambiental.
- Se deben preparar a los maestros de la mejor maestra posible para que
impartan aprendizaje activo y constructivo.
- La educacin debe basarse en la igualdad y el respeto hacia todo lo que tiene
vida.
6. este texto me lleva a conocer los problemas educativos que vivimos
actualmente, y al abandono que a tenido la escuela ya que a los maestros no
se les prepara de la mejor manera. Es necesario conocer la importancia que
tiene la escuela en la sociedad. La educacin ambiental se debe incluir en
todos los contenidos educativos tanto en la escuela como en la universidad,
para que todos tengan conocimiento de cmo preservar los recursos naturales
y del gran impacto negativo que tiene la contaminacin en la naturaleza.
Debemos saber que el desarrollo tecnolgico es de gran importancia, pero, si
agotamos indiscriminadamente los recursos naturales para conseguir
economa, nos quedaremos sin un lugar adecuado en el cual vivir.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION, EL PROBLEMA AMBIENTAL

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Cual es el propsito de este texto?

Cules son los conceptos bsicos que maneja este texto?
Cules aspectos enfatiza este texto?
Cuales son las problemticas que plantea este texto?
Con que estrategias se puede resolver las problemticas planteadas?
A que conclusiones te permite llegar este texto?

DESARROLLO
1. El propsito fundamental de este texto es resaltar la importancia de la
educacin ambiental, para mejorar y preservar los recursos naturales ya que
esta cada vez ms deteriorado, debido a los avances tecnolgicos que exigen
cada vez mas uso de los recursos. Desde la educacin se deben abordar
procesos de cambio con acciones socios ambientales integrados, que
trascienda a las personas y comunidades, en la que se oriente en dinmica de
interaccin con el medio ambiente.
2. El desarrollo cientfico y tecnolgico ha alcanzado economa mundial, pero se
ha acelerado el desarrollo del medio, de que vale un mundo sostenible si no es
apto para vivir.
- los educadores ambientales deben poseer suficientes conocimiento y un alto
grado de preparacin tanto ambiental como pedaggica para transmitir a los
nios y jvenes sobre la preservacin del medio.
3. Aspectos socioeconmicos, polticos, ambientales y educativos.
- los efectos de la contaminacin ponen en peligro la vida.
- Los recursos naturales son indispensables para las necesidades bsicas, se
requiere considerar las implicaciones polticas, sociales y econmicas que
inciden en esta problemtica.
4. Los efectos contaminantes, la sequa, deterioro de ecosistemas, cambios
climticos que traen consigo inundaciones entre otros. Que ponen en peligro la
existencia humana.
- Muy a pesar de los intentos de las naciones por mejorar el medio, en lo que
hemos sido testigos de acuerdos y tratados, el deterioro ambiental no se
detiene.
- El tratamiento de la problemtica ambiental no ha sido lo suficientemente
profunda e integrada, ya que el ambiente es muy extenso y complejo.
- Solo los nios y los jvenes son educados para preservar el medio y los otros
grupos sociales que papel juegan?
- Se ha trabajado adecuadamente y se han obtenido muchos logros, pero el
problema no se ha resuelto, se mantiene un progreso cientfico que esta
basado en el uso inconciente de los recursos naturales.
5. Debemos tomar conciencia y participar activamente en la solucin de los
problemas ambientales, pensando en el mundo y actuando desde nuestra
comunidad podemos modificar la realidad, renunciando al paradigma del
dominio, saqueo, explotacin y despilfarro de la naturaleza. La educacin
ambiental debe estar dirigida no solo a nios y jvenes estudiantes, sino estar
presente en el quehacer de toda persona. De tal manera que se implementes
campaas por los medios de comunicacin para que las personas aprendan a
saber usar los recursos. Las universidades tienen gran importancia en este
proceso ya que debe entregar profesionales de todas las ramas con mentalidad
ecolgica. De igual forma los maestros especialistas en educacin ambiental
deben tener un alto grado de preparacin y conocimientos acerca del tema
para entrar a desempear el papel de salvador del medio.