LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS EN EDUCACIN BSICA

INTRODUCCIN
Las matemticas las encontramos en cualquier aspecto de nuestra vida y las
usamos da a da sin excepcin, estas son una herramienta que se pueden
emplear con un conocimiento muy bsico para poder ser empleadas a nuestro
favor, sin embargo su uso se ha visto de una manera difcil y tediosa debido a la
mala informacin o al mal uso as como su enseanza que se le ha dado. Las
matemticas son complejas pero metdicas, esto quiere decir que los procesos
deben de ser llevados de una manera para poder obtener los resultados
deseados.
DESARROLLO
En educacin bsica la enseanza de las matemticas debe empezar a ensearse
de lo simple a lo complejo con base en los programas que de igual manera fueron
diseados de manera gradual para poder ser empatados con las competencias y
los contenidos que se irn enseando desde preescolar hasta secundaria.
En preescolar se comienzan a ensear con la relacin de las matemticas y el
contexto de los nios como aumentar y quitar para as comenzar a formar alumnos
autnomos en la resolucin de problemas, ya que vienen redactadas como
competencias matemticas as como comunicar informacin matemtica, validar
procedimientos y resultados, y manejar tcnicas eficientemente. En primaria se
comienzan a ensear las operaciones bsicas (sumar, restar, multiplicar y dividir)
estos procedimientos comienzan a ser relacionados con situaciones dela vida
cotidiana para que tengan una convivencia ms all de lo acadmico con los
nmeros.
En todos los procesos son fundamentales las cuestiones hacia os alumnos, con
esto se pretende abrir canales de cognicin que habiliten la capacidad del
pensamiento y razonamiento matemtico en los alumnos, en los ltimos tres aos

de primaria se ensean las divisiones y raz cuadrada, esto como parte del
desglose paso a paso que se le da los programas. Estas operaciones ya son ms
complejas y necesitan de ms habilidades al momento de desarrollar una serie de
pasos de manera sistmica.
En educacin secundaria las matemticas se comienzan a ensear con el empleo
de letras, esta sustituyen al valor de manera visual mas no de cantidad, la relacin
y asociacin entre el nmero, la cantidad, la letra y los procesos. Esto
aparentemente no tiene relacin con la vida cotidiana pero debera de cumplir con
las necesidades y demandas que tiene la sociedad respecto a su vida cotidiana,
tambin se tiene una relacin con la tecnologa y la aplicacin de estas, ya que en
la actualidad nos vemos inmersos en una renovacin tecnolgica que aunque
parezca que no, tambin se encuentra llena de matemticas.

COMENTARIO
La enseanza de las matemticas no se ha llevado a cabo de una manera
adecuada que logre el inters y buen desarrollo de la misma por parte de los
estudiantes, en sus procesos ms complejos en los que solo requiere de seguir
indicaciones paso a paso al momento de ensearlas si no se hace de manera
adecuada ocasiona una confusin que posteriormente conlleva a una apata hacia
la enseanza y el aprendizaje de las matemticas.