6 Perodos de desarrollo de Piaget

Piaget describe el desarrollo en trminos de cambios sucesivos en el modo de pensar de los nios. Sugiri
que pasan por tres perodos de desarrollo, que se distinguen por una forma diferente de pensar.

Perodo de
desarrollo

Estructuras cognitivas

Nacimiento
a 2 aos

Sensoriomotriz

Los bebs entienden el mundo a travs de la percepcin y la

accin. Sus habilidades se amplan durante este perodo, por
lo que los nios pequeos pueden combinar sus acciones
voluntariamente a los dos aos.

2 a 11 aos

Los nios dominan las habilidades adquiridas de forma

independiente. Los nios son capaces de formar
Subperodo
representaciones mentales de los objetos e imaginar las
preoperaciona acciones relacionadas con ellos. El pensamiento es
l concreto
egocntrico (centrado en s mismo).

7 a 11 aos

Subperodo
operacional
concreto

Los nios son capaces de pensamiento lgico. Su

imaginacin se ven limitada por la realidad, y pueden realizar
operaciones lgicas sobre objetos concretos.

12 aos a
edad adulta

Operaciones
formales

Nios desarrollan la capacidad de razonar de manera

abstracta.

Edad

Segn Piaget, el desarrollo cognitivo en la adolescencia implica:

El movimiento de lo concreto al pensamiento abstracto

Una disminucin en el pensamiento egocntrico

Antes de la adolescencia, el pensamiento de un nio es concreto. La adquisicin de habilidades de
razonamiento formal permite a los adolescentes de ms edad (de 15 aos en adelante) pensar en muchos
resultados posibles a una situacin que no se ha dado todava. Pueden elaborar posibilidades y evaluar las
probabilidades. Imaginemos, por ejemplo, que usted plantea la situacin hipottica de un embarazo de un
adolescente. Un adolescente con habilidades de razonamiento formal (con la orientacin adecuada) podra
tratar de pensar en todas las implicaciones de la crianza de un recin nacido.
La transicin del pensamiento operacional concreto al pensamiento operacional formal completado se produce
en etapas entre las edades de 11 a 14 aos. Segn Piaget y otros tericos cognitivos, el predominio del
pensamiento egocntrico durante este perodo lleva a ciertas opiniones y comportamientos, entre los que
estn:

la autoconciencia

la audiencia imaginaria: la sensacin de que las acciones y el aspecto de la persona se someten a

examen constantemente

la fbula personal: la visualizacin de los pensamientos y sentimientos de la persona como

experiencias nicas

los sentimientos de invulnerabilidad, que conducen a las conductas de riesgo

Al compartir experiencias con los compaeros, los adolescentes aprenden que muchos de sus pensamientos
y sentimientos son compartidos por casi todo el mundo. Esa toma de conciencia les ayuda a sentirse menos
nicos, o menos anormales y ms parecidos a los dems. Por lo tanto, el pensamiento egocntrico de la
primera adolescencia disminuye a la edad de 15 o 16 aos