UNIDAD DE

REFORZAMIENTO
NOTACIN Y CONVERSION DE
UNIDADES

2 MEDIO
FISICA

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 0 - A
a
MATEMATICA PARA LAS CIENCIAS

Curso

2 MEDIO

Horas

AE Aplicar las propiedades y operatoria de la notacin cientfica en situaciones

problemtica
AE Realizar conversin de unidades.
Operar con notacin cientfica.
Convertir unidades de medida.
Cmo utilizo la notacin cientfica y transformo unidades?
Inicio : Saludo. Se expone a las alumnas los principales conceptos relacionados con
la notacin cientfica, y sistemas de unidades de medicin. A partir de tablas de
prefijos y factores de conversin, transforman unidades de medida.
Desarrollo : Trabajan en gua de repaso
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.

Indicador de
desempeo

Operan con notacin cientfica

Transforman unidades de medida utilizando factores de conversin y prefijos.

(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Pizarra Plumn Gua de Repaso

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 0 - B
a
MATEMATICA PARA LAS CIENCIAS

Curso

2 MEDIO

Horas

AE Aplicar las propiedades y operatoria de la notacin cientfica en situaciones

problemtica
AE Realizar conversin de unidades.
Operar con notacin cientfica.
Convertir unidades de medida.

Inicio : Saludo. Se dan las instrucciones sobre la evaluacin a realizar. Se aclaran

dudas sobre la forma de la evaluacin.

Desarrollo : Las alumnas desarrollan evaluacin.

Cierre : Entrega de evaluacin.
Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Operan con notacin cientfica

Transforman unidades de medida utilizando factores de conversin y prefijos.
Pizarra Plumn Evaluacin Diagnstica

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase

Fech
CLASE 1
a
FUERZA Y MOVIMIENTO ( movimiento)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en tablas,
grficos y funciones
Cundo un cuerpo est en movimiento?

Secuencia didctica

Inicio : Saludo.
MOTIVACION

A partir de las ideas iniciales de las alumnas se exponen los principales conceptos
relacionados con el movimiento (sistema de referencia y coordenadas y tiempo,
distancia, itinerario, ecuacin itinerario, trayectoria y desplazamiento)
Desarrollo : Trabajan en gua de actividad 1
GUIA DE ACTIVIDAD 1
a) Determina los componentes del vector posicin
b) Determina el desplazamiento en cada caso
c) A partir de la ecuacin itinerario, determina.
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.
Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Describen el movimiento de cuerpos usando diferentes sistemas de referencia

Representan la trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo estableciendo la
diferencia entre estos conceptos.
Pizarra Plumn Gua de Actividad 1

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase

Fech
CLASE 2
a
FUERZA Y MOVIMIENTO ( movimiento)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir movimientos rectilneos uniformes de manera cualitativa, cuantitativa y
grfica
Qu tan aprisa de mueven los cuerpos?

Secuencia didctica

Inicio : Saludo. Se pide a las alumnas observen la siguiente situacin

Se explica a las alumnas la diferencia entre rapidez y velocidad. La expresin

matemtica para cada una de ellas y cmo se trabaja en diferentes unidades de
medida.
Desarrollo : Trabajan en gua de actividad 2
GUIA DE ACTIVIDAD 2
a)Resuelve los siguientes problemas.

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al

azar el trabajo de 5 alumnas.
Modelan distintos tipos de MRU y los representan en grficos
Pizarra Plumn Gua de Actividad 2

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje

Fech
CLASE 3
a
FUERZA Y MOVIMIENTO ( MRU)

Curso

2 MEDIO

Horas

Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir movimientos rectilneos uniformes de manera cualitativa, cuantitativa y
grfica
Qu tan aprisa de mueven los cuerpos?
Inicio : Saludo.

A partir de la situacin inicial se generaliza el procedimiento para graficar un MRU

(tabla de valores, valorizacin en ecuacin itinerario y grfico.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan gua de actividad 3
GUIA DE ACTIVIDAD 3
a) Analiza los siguientes grficos y responde.
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.
Interpretan informacin a partir de grficos de posicin- tiempo y velocidad-tiempo
de MRU
Calculan reas bajo la curva en grficos de velocidad-tiempo reconociendo el
significado fsico de estas
Pizarra Plumn Gua de Actividad 3

Planificacin Diaria

Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase

Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 4
a
FUERZA Y MOVIMIENTO ( MRU)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en tablas,
grficos y funciones
Describir movimientos rectilneos uniformes de manera cualitativa, cuantitativa y
grfica
Qu debo recordar?
Inicio : Saludo. Se recuerda a las alumnas los contenidos de las clases 1 a la 3
Desarrollo : Trabajan en gua de Repaso
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)

Recursos de
aprendizaje

Describen el movimiento de cuerpos usando diferentes sistemas de referencia

Representan la trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo estableciendo la
diferencia entre estos conceptos.
Modelan distintos tipos de MRU y los representan en grficos
Interpretan informacin a partir de grficos de posicin- tiempo y velocidad-tiempo
de MRU
Calculan reas bajo la curva en grficos de velocidad-tiempo reconociendo el
significado fsico de estas
Pizarra Plumn Gua de Repaso

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase

Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 5
a
FUERZA Y MOVIMIENTO ( MRU)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en tablas,
grficos y funciones
Describir movimientos rectilneos uniformes de manera cualitativa, cuantitativa y
grfica

Inicio : Saludo. Se dan las instrucciones sobre la evaluacin a realizar. Se aclaran

dudas sobre la forma de la evaluacin.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan evaluacin.
Cierre : Entrega de evaluacin.

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)

Describen el movimiento de cuerpos usando diferentes sistemas de referencia

Representan la trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo estableciendo la
diferencia entre estos conceptos.
Modelan distintos tipos de MRU y los representan en grficos
Interpretan informacin a partir de grficos de posicin- tiempo y velocidad-tiempo
de MRU

Recursos de
aprendizaje

Calculan reas bajo la curva en grficos de velocidad-tiempo reconociendo el

significado fsico de estas
Pizarra Plumn Evaluacin 1

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 6
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MRUA)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir movimientos rectilneos uniformemente acelerados de manera cualitativa,
cuantitativa y grfica
Cundo un mvil acelera?
Inicio : Saludo.

A partir de las ideas previas se describe el concepto de aceleracin, unidades de

medida y signos. Se dan a conocer las expresiones matemticas del MRUA.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan gua de actividad 4
GUIA DE ACTIVIDAD 4
a) Resuelve los siguientes problemas
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido , se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.
Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Modelan diferentes tipos de MRUA y los representan en grficos

Pizarra Plumn Gua de Actividad 4

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 7
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MRUA)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Interpretan informacin a partir de grficos de posicin-tiempo, velocidad-tiempo y
aceleracin-tiempo de cuerpos que describen MRUA
Cundo un mvil acelera?
Inicio : Saludo.
MOTIVACION

A partir de la situacin anterior se generalizan los pasos para graficar un MRUA,

donde se deben establecer las ecuaciones del movimiento, luego representarlas en
una tabla de valores y graficarlas.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan gua de actividad 5
GUIA DE ACTIVIDAD 5
a) Analiza las siguientes grficas
b) Resuelve los siguientes ejercicios
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido , se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.
Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Interpretan informacin a partir de grficos posicin-tiempo, velocidad-tiempo y

aceleracin-tiempo de cuerpos que describen MRUA
Pizarra Plumn Gua de Actividad 5

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 8
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MRUA)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Calculan reas bajo la curva en grficos velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo
reconociendo el significado fsico de estas.
Cundo un mvil acelera?
Inicio : Saludo.
MOTIVACION

Se describe el significado del rea bajo la curva en grficos de MRUA

Desarrollo : Las alumnas desarrollan gua de actividad 6
GUIA DE ACTIVIDAD 6
a) Analiza las siguientes grficas y determina reas bajo la curva
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido , se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.
Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Calculan rea bajo la curva en grficos velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo

reconociendo el significado fsico de estas.
Pizarra Plumn Gua de Actividad 6

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 9
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MRUA)REPASO

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir movimientos rectilneos uniformemente acelerados de manera cualitativa,
cuantitativa y grfica
Qu debo recordar?
Inicio : Saludo. Se recuerda a las alumnas los contenidos de las clases 6 a la 8

Desarrollo : Trabajan en gua de Repaso

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)

Recursos de
aprendizaje

Cierre : Se realiza una sntesis del contenido , se verifican resultados y se revisan al

azar el trabajo de 5 alumnas.
Modelan diferentes tipos de MRUA y los representan en grficos
Interpretan informacin a partir de grficos posicin-tiempo, velocidad-tiempo y
aceleracin-tiempo de cuerpos que describen MRUA
Calculan rea bajo la curva en grficos velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo
reconociendo el significado fsico de estas.
Pizarra Plumn Gua de Repaso

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA
SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase

Fech
CLASE 10
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MRUA)

Curso

2 MEDIO

Horas

AE 1 Describir e interpretar el movimiento de los cuerpos utilizando itinerarios en

tablas, grficos y funciones
Describir movimientos rectilneos uniformemente acelerados de manera cualitativa,
cuantitativa y grfica

Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Inicio : Saludo. Se dan las instrucciones sobre la evaluacin a realizar. Se aclaran

dudas sobre la forma de la evaluacin.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan evaluacin.
Cierre : Entrega de evaluacin.

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)

Recursos de
aprendizaje

Modelan diferentes tipos de MRUA y los representan en grficos

Interpretan informacin a partir de grficos posicin-tiempo, velocidad-tiempo y
aceleracin-tiempo de cuerpos que describen MRUA
Calculan rea bajo la curva en grficos velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo
reconociendo el significado fsico de estas.
Pizarra Plumn Evaluacin 2

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA

Curso

SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)

Fech
CLASE 11
Horas
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MOVIMIENTOS VERTICALES)

2 MEDIO
2

AE 2 Comprender las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras, como

representaciones cientficas de la realidad, que permiten dar respuesta a diversos
fenmenos o situaciones.

Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)

Comprender la utilidad y limitaciones de aplicar modelos matemticos a problemas

de la vida cotidiana.
Cmo caen los cuerpos en la Tierra?
Inicio : Saludo.
MOTIVACION

A partir de las ideas previas se describen las relaciones matemticas para cada libre
y lanzamiento vertical.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan Gua de actividad 7
GUIA DE ACTIVIDAD 7
a) Resuelve los siguientes problemas
Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al
azar el trabajo de 5 alumnas.
Calculan tiempo de cada, alturas mximas alcanzadas, rapidez de impacto en el
suelo entre otros, por medio del modelo que describe la cada libre y lanzamiento
vertical

Recursos de
aprendizaje

Pizarra Plumn Gua de actividad 7

Planificacin Diaria
Asignatu
ra
Docente

FISICA

Curso

SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje

Fech
CLASE 12
Horas
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MOVIMIENTOS VERTICALES)

2 MEDIO
2

Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la
clase
Pregunta Gua de
la clase
Secuencia
didctica

AE 2 Comprender las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras, como

representaciones cientficas de la realidad, que permiten dar respuesta a diversos
fenmenos o situaciones.
Comprender la utilidad y limitaciones de aplicar modelos matemticos a problemas de la
vida cotidiana.
Cmo caen los cuerpos en la Tierra?
Inicio : Saludo.
MOTIVACION

Se pide a las alumnas que determinan semejanzas y diferencias entre grficos y que
clasifiquen el tipo de movimiento.
A partir de las ideas previas se analizan los grficos.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan Gua de actividad 8
GUIA DE ACTIVIDAD 8
a) Observa los grficos y analzalos.

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al azar
el trabajo de 5 alumnas.
Analizan la utilidad y las limitaciones de las expresiones y grficos que describen
movimientos verticales debido a la accin de la gravedad.
Pizarra Plumn Gua de actividad 8

Planificacin Diaria
Asignatu

FISICA

Curso

2 MEDIO

ra
Docente

SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 13
Horas
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MOVIMIENTOS VERTICALES)

AE 2 Comprender las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras, como

representaciones cientficas de la realidad, que permiten dar respuesta a diversos
fenmenos o situaciones.
Comprender la utilidad y limitaciones de aplicar modelos matemticos a problemas
de la vida cotidiana.
Qu debo recordar?
Inicio : Saludo. Se recuerdan los contenidos de las clases 11 y 12
Desarrollo : Las alumnas desarrollan Gua de Repaso

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Cierre : Se realiza una sntesis del contenido, se verifican resultados y se revisan al

azar el trabajo de 5 alumnas.
Calculan tiempo de cada, alturas mximas alcanzadas, rapidez de impacto en el
suelo entre otros, por medio del modelo que describe la cada libre y lanzamiento
vertical
Analizan la utilidad y las limitaciones de las expresiones y grficos que describen
movimientos verticales debido a la accin de la gravedad.
Pizarra Plumn Gua de Repaso

Planificacin Diaria

Asignatu
ra
Docente

FISICA

Curso

SINDY SEVERINO

Unidad de
aprendizaje
Objetivo(s) de
aprendizaje(s)
Objetivo de la clase
Pregunta Gua de la
clase
Secuencia didctica

Fech
CLASE 14
Horas
a
FUERZA Y MOVIMIENTO (MOVIMIENTOS VERTICALES)

2 MEDIO
2

AE 2 Comprender las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras, como

representaciones cientficas de la realidad, que permiten dar respuesta a diversos
fenmenos o situaciones.
Comprender la utilidad y limitaciones de aplicar modelos matemticos a problemas
de la vida cotidiana.

Inicio : Saludo. Se dan las instrucciones sobre la evaluacin a realizar. Se aclaran

dudas sobre la forma de la evaluacin.
Desarrollo : Las alumnas desarrollan evaluacin.
Cierre : Entrega de evaluacin.

Indicador de
desempeo
(evaluacin/logro)
Recursos de
aprendizaje

Calculan tiempo de cada, alturas mximas alcanzadas, rapidez de impacto en el

suelo entre otros, por medio del modelo que describe la cada libre y lanzamiento
vertical
Analizan la utilidad y las limitaciones de las expresiones y grficos que describen
movimientos verticales debido a la accin de la gravedad.
Pizarra Plumn Evaluacin 3