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I. CIENCIA Y MTODO CIENTFICO

1.1 INTRODUCCIN
La investigacin cientfica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes
que el hombre se plantea y lograr hallazgos significativos que aumenten sus
conocimientos y le den sentido a aquellos problemas. Sin embargo, para que los
hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse mediante un proceso que
implica la concatenacin lgica de una serie de etapas. nicamente los estudios que
se lleven a cabo segn el mtodo cientfico podrn considerar sus hallazgos como
significativos para la ciencia e integrarse al conjunto de conocimientos comprobados.
1.1.1 QUE ES CIENCIA?
Es el conjunto de conocimientos susceptibles de probarse, sistematizados, realizables
y dirigidos a objetos de una misma naturaleza. Dicho de otra manera, el nico objeto
de la ciencia es comprender el mundo en que vive el hombre.
Segn Mario Bunge: Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En
su sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo,
pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso experimental
verificable.
Rojas Soriano (1989) define a la ciencia como el conocimiento objetivo obtenido a
travs de un mtodo sistemtico, que considera criterios y procedimientos generales,
los cuales guan el trabajo de investigacin cientfica para alcanzar un conocimiento
objetivo de la realidad.
1.1.2

QUE ES INVESTIGAR?

La investigacin es una sistemtica y refinada tcnica de pensar que emplea

herramientas, instrumentos y procedimientos especiales que permiten obtener
soluciones ms adecuadas a los problemas. Empieza con un problema, rene datos o
hechos, los analiza rigurosamente y llega a decisiones basadas en pruebas verdaderas.
Pero de todas maneras tenemos que ser sistemticos y ordenados para no perder el
tiempo haciendo cualquier cosa y que resulte cualquier cosa.
a)

Requisitos bsicos para investigar

Querer investigar

- Motivacin e inters.
- Actitud cientfica

Saber investigar

- Experiencia profesional
- Actualizacin en el rea
- Manejo adecuado de la metodologa del
trabajo intelectual y de la investigacin,
a nivel individual y grupal.

Tener con que investigar:

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- Recursos logsticos.
- Recursos econmicos.
- Tiempo.
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1.2 BASES EPISTEMOLGICAS DE LA CIENCIA

1.2.1 QUE ES CONOCIMIENTO?
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero.
De un modo general podemos entender por conocimiento todo saber que se puede
justificar racionalmente y que es objetivo. En este sentido distinguimos el
conocimiento de la mera opinin, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la
imaginacin.
Esto implica decir que el conocimiento llega a todos nosotros como un proceso, no
como un acto nico donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad, adems
de serlo desde el punto de vista histrico.
De manera concreta, conocimiento, es el proceso psquico en el cual un sujeto obtiene
expresiones mentales de un objeto.

Entonces, QUE ES LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO O GNOSEOLOGIA?

Gnoseologa proviene de la palabra griega Gnosis que significa
conocimiento. Teora del conocimiento es una rama de la filosofa que tiene
como objeto el examen crtico de los problemas del conocimiento.
Por la naturaleza del conocimiento, esta se clasifica en:
Conocimiento terico
Es el conocimiento que predica acerca de cmo son las cosas y por qu se
producen determinados fenmenos de la realidad sensible; se expresa a travs
de teoras y leyes.
Conocimiento prctico
Es el conocimiento que predica acerca de la manera apropiada en que se
deben realizar determinadas actividades para lograr ciertos objetivos con
eficiencia; se expresa a travs de reglas y normas.
1.2.2 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO HUMANO
- Sujeto cognoscitivo o cognoscente:
Persona que conoce, que capta algn aspecto de la realidad y obtiene as
algn pensamiento referente a ese aspecto captado
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- El objeto cognoscido o conocido:

Es la cosa o persona conocida
- La operacin cognoscitiva:
Proceso psicofisiolgico necesario para que el sujeto se ponga en contacto
con el objeto y pueda obtener algn pensamiento acerca de l.
- El pensamiento o huella que permanece en la mente y en la memoria del
sujeto.
Expresiones mentales del objeto conocido.

1.3 INTRODUCCIN A LA CIENCIA

1.3.1 CONCEPTO DE LA CIENCIA
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que, obtenidos de manera
metdica y verificados en su contrastacin con la realidad, se sistematizan
orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos (Ander-Egg)

1.3.2 OBJETIVOS DE LA CIENCIA

Segn Hctor Luis vila Baray, los objetivos centrales son dos y consisten en:
a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la
aplicacin de procedimientos cientficos.
b) La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los
objetivos bsicos consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las
relaciones entre las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y
controlar fenmenos, para ello descubre leyes cientficas y desarrolla teoras
cientficas.
1.3.3 CUALIDADES DE LA CIENCIA
Otras cualidades especficas de la ciencia, que permiten distinguirla del pensar
cotidiano y de otras formas de conocimiento son:

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Objetividad: se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad

del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearamos que
fuese. Lo contrario es subjetividad, las ideas que nacen del prejuicio, de la
costumbre o la tradicin. Para poder luchar contra la subjetividad, es preciso
que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros.

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Racionalidad: la ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus
resultados. Los cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y
razonamientos, y no con las sensaciones, imgenes o impresiones. La
racionalidad aleja a la ciencia de la religin y de todos los sistemas donde
aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos
extra o sobrenaturales; y la separa tambin del arte donde cumple un papel
secundario subordinado, a los sentimientos y sensaciones.

Sistematicidad: La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en

sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas
coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos ms
amplios.

Generalidad: la preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el

conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento
parcial sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance.

Falibilidad: la ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre

donde se reconoce explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de
cometer errores. En esta conciencia de sus limitaciones, es donde reside la
verdadera capacidad para autocorregirse y superarse.

1.3.4 CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

a) Segn los fines que persigue
Ciencia pura o bsica
Es el producto de la investigacin dirigida a la obtencin, correccin y
perfeccionamiento del conocimiento cientfico, con el objeto de descubrir
leyes, teoras que permitan la comprensin de la realidad integral del mundo
objetivo.
Ciencia aplicada
Es la que busca nuevos conocimientos que permitan controlar ciertos
sectores de la realidad con algn inters social. Favorece una mejor prctica
(tecnologas)
b) Segn naturaleza del objeto
Bunge (1983) clasifica la ciencia en funcin del enfoque que se da al
conocimiento cientfico sobre el estudio de los procesos naturales y/o sociales
(estudio de hechos), o bien, al estudio de procesos puramente lgicos y
matemticos (estudio de ideas), en ciencia factual y ciencia formal.

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Principios diferenciales entre la ciencia formal y la ciencia factual

Ciencia formal
Ciencia factual o fctica
Objeto de estudio : Ideas

Objeto de estudio : Hechos

Representacin

Representacin

: Smbolos, signos

: Palabras

Mtodo de anlisis: Induccin, deduccin,

lgica
Comprobacin
: Razonamiento

Mtodo del anlisis: Mtodo cientfico

Tipos

Tipos: Fsica, ingeniera, psicologa,

administracin, historia, etc.

: Lgica, matemtica

Comprobacin

: En la prctica

1.3.5 CONOCIMIENTO ORDINARIO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO

a) Conocimiento ordinario
Es la actividad intelectual que se da en la mayora de las personas de manera
habitual y espontnea, que no pretende llegar a explicaciones profundas de la
realidad.
Ejemplos:
- Ver una pelcula y describirla.
- Relatar una serie de acontecimientos histricos
- Reparar un aparato domstico
b) Conocimiento cientfico

Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va

superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico,
ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y universal.
El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que
esencialmente se cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o hechos.
En este sentido el conocimiento cientfico es una reflexin crtica en que las
opiniones personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza
mxima y a la universalidad.
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La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender

los procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales y/o
tecnolgicos para que, en esta medida, poder transformarlos o modificarlos.
Ejemplos:
- El origen de la vida (Oparn)
- La teora de la evolucin (Darwin)
- La teora de la relatividad (Einsten

1.4

LOS METODOS DE LA CIENCIA

El termino mtodo proviene del griego Meta: al lado y Odos: camino, es decir,
mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin.
1.4.1 METODO CIENTIFICO
La ciencia nos pone de manifiesto el mtodo cientfico, hasta el punto de no poder
hablar de investigacin sin hablar antes de mtodo cientfico. Podemos decir que
entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos el mtodo
cientfico, que es el que nos asegura tanto la primera como y el segundo.

El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se

presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser tentativo,
verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica.
Bunge, presenta el siguiente planteamiento: El mtodo cientfico es un rasgo
caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay
mtodo cientfico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente.
El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulacin de los
resultados a los que llega por medio del anlisis directo. Tampoco es autosuficiente,
no puede operar en un vaco de conocimientos, sino que requiere algn conocimiento
previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse
mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema.
Al respecto, Barragn dice: Lo que importa del mtodo cientfico es su independencia
respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia tendr sus propios
problemas y para ello debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden al objeto de
estudio. Puede considerarse, entonces, que el mtodo cientfico es la tcnica o
procedimiento ms adecuado y, desde luego, ms seguro para penetrar en el
conocimiento de las cosas y llegar a establecer teoras ms o menos estables.

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1.4.2 CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Segn Ander Egg, puede concretarse en las siguientes:
Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica.
Trasciende los hechos. Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms all de las
apariencias.
Verificacin emprica. Se vale de la verificacin emprica para formular respuesta a los
problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.
Es autocorrectivo y progresivo. Autocorrectivo en cuanto va rechazando o ajustando
las propias conclusiones; progresivo, ya que al no tomar sus conclusiones como
infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos
procedimientos y nuevas tcnicas.
Es general. Sita los hechos singulares en pautas generales. La cosa en particular o
el hecho singular slo interesa en la medida en que ste es un miembro de una clase
o caso de una ley; ms an, presupone que todo hecho es clasificada o legal.
Es objetivo. La objetividad no slo consiste en lograr describir un fenmeno estudiado,
tal como es, elaborando proposiciones que reflejen unas cualidades, sino en evitar la
distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias concretas. Un hecho
es un dato real y objetivo.
1.5 LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Si se consultan varios textos de investigacin y diccionarios, es posible encontrar
definiciones variadas con elementos comunes y complementarios.
En el curso que desarrollaremos, la investigacin cientfica, como base fundamental
de las ciencias, parte de la realidad, investiga la realidad, la analiza, formula hiptesis
y fundamenta nuevas teoras. El conocimiento de la realidad es la mayor garanta para
cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este proceso el
investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo
puede resultar infructuoso.
Generalmente se habla de investigacin sin diferenciar sus dos aspectos generales.

La parte formal es ms mecnica: hace relacin a la forma como debemos presentar

el resultado del proceso seguido en la investigacin, lo que comnmente llamamos el
informe de la investigacin.
La parte del proceso nos indica cmo realizar una investigacin dado un problema a
investigar; es decir, qu pasos debemos seguir para lograr la aplicacin de las etapas
del mtodo cientfico a una determinada realidad problemtica; el proceso se orienta
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entonces al desarrollo de la investigacin para la cual se ha estructurado el diseo o

proyecto.
El punto de partida para la investigacin es la realidad, y por tal el investigador debe
ante todo considerar esta realidad en razn de los problemas que presenta y de la
dificultad a investigar, la cual constituye su problema de investigacin, y que debe ser
estructurado como diseo o proyecto.
1.5.1 ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN
Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques
importantes: el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad
es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo profundo de los
resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados de la
investigacin.
DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Investigacin cualitativa

Investigacin cuantitativa

Centrada en la fenomenologa y comprensin

Basada en la induccin probabilstica del

positivismo lgico

Observacin naturista sin control

Medicin penetrante y controlada

Subjetiva

Objetiva

Inferencias de sus datos

Inferencias ms all de los datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva

Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al proceso

Orientada al resultado

Datos "ricos y profundos"

Datos "slidos y repetibles"

No generalizable

Generalizable

Holista

Particularista

Realidad dinmica

Realidad esttica

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo

la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda
abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu grado una
cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir
tantas cualidades como sea posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir
del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la
antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva.
La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera
numrica, se basa en un tipo de pensamiento deductivo, que va desde lo general a lo
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particular, utilizando la recoleccin y anlisis de datos para contestar preguntas de

investigacin y probar hiptesis establecidas previamente. Adems, confa en la
medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de estadsticas para
establecer con exactitud, patrones de comportamiento en una poblacin.
Algunas de las caractersticas de la investigacin cuantitativa son: asume una postura
objetiva, estudia conductas y otros fenmenos observables, genera datos numricos
para representar el ambiente social, emplea conceptos preconcebidos y teoras para
determinar qu datos van a ser recolectados, emplea mtodos estadsticos para
analizar los datos e infiere ms all de los datos, emplea procedimientos de inferencia
estadstica para generalizar las conclusiones de una muestra a una poblacin
definida, es confirmatoria, inferencial y deductiva.
1.5.2 MBITOS DE LA INVESTIGACIN
Investigacin de Campo: Cuando busca informacin de manera directa en la propia
realidad.
Investigacin de Laboratorio: Cuando se realiza en un ambiente especial y fuera del
ambiente natural del hecho.
Investigacin Documental: Busca informacin en documentos utilizando las
bibliotecas, hemerotecas, videotecas, banco de datos
1.5.3 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza
para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo
que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros, se puede s partir de ello;
pero la caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de
principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
propuestas en torno al problema que le ocupa.
Para ello debe:
o Plantear cuidadosamente una metodologa.
o Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
o De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le
confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control
crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados, los datos son registrados y expresados mediante
un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa
utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas,
las cuales se sustentan por la misma investigacin realizada.
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II. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Es importante aprender mtodo y tcnicas de investigacin,
pero sin caer en un fetichismo metodolgico.
Un mtodo no es una receta mgica. Ms bien
es como una caja de herramientas, en la que se toma
lo que sirve para cada caso y para cada momento.
Ander-Egg

2.1 QUE ES UN PROYECTO

Un proyecto podra describirse como el planeamiento de algo, en el cual se indican y
justifican el conjunto de acciones necesarias para alcanzar un objetivo, dentro de
determinados parmetros de concepcin, tiempo y recursos.
En una investigacin cientfica se planean detalladamente los aspectos tcnicos, de
administracin y control, de infraestructura institucional y de personal. Es lo que se
denomina formular un proyecto de investigacin cientfica, que consiste en disponer
cuidadosamente, en un documento escrito, las actividades que han de llevarse a cabo
y las especificaciones y parmetros de cada una de ellas. Este documento del proyecto
de investigacin (tambin llamado propuesta) cumple tambin las dos funciones
bsicas de todo ejercicio de planeacin:

Sirve de base para tomar la decisin sobre si conviene o no emprender la

investigacin propuesta.

Sirve de gua en la realizacin de la investigacin.

La formulacin del proyecto es, sin duda, uno de los pasos ms creativos en toda obra.
En el trabajo investigativo no se improvisa. Ahora, mientras mayor detalle haya en la
planeacin, existe menos posibilidad de cometer errores o de hacer ensayos o
actividades intiles.
Una vez que se sabe qu hacer y cmo hacerlo, se entra en la etapa del raciocinio o del
trabajo de campo y de laboratorio (segn se trate de uno u otro tipo de investigacin);
es la etapa de la consecucin, interpretacin y anlisis de la informacin.
Terminada esta etapa, el investigador se siente en la necesidad de comunicarle a sus
colegas y a la ciudadana en general el trabajo realizado y sus hallazgos. Produce un
informe de su investigacin.
En la lgica del proceso investigativo encontramos las siguientes tres etapas
estructurales bsicas:

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2.2 ELEMENTOS DEL PROCESO INVESTIGACION

Comprende los siguientes pasos de manera general:

Concepcin del tema o idea de investigacin

Eleccin del tema
Delimitacin del tema
Problema
Objetivos
Marco terico
Metodologa
Informe

2.2.1 CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR

a) Cmo se originan las investigaciones?
Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigacin siempre se
necesita una idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que
habr de investigarse.
b) Fuentes de ideas de investigacin
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre
las cuales podemos mencionar las experiencias individuales, materiales escritos
(libros, revistas, peridicos y tesis), teoras, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias y
aun presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan
con la calidad de stas.
El hecho de que un estudiante lea un artculo cientfico y extraiga de l una idea de
investigacin no implica que sta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo
mientras observa el proceso constructivo de una obra. Despus puede platicar su idea
con algunos amigos y precisarla un poco ms o modificarla; posteriormente puede
leer informacin al respecto en revistas y peridicos hasta que llegue a consultar
artculos cientficos, relacionados a la idea.
c) Cmo surgen las ideas de investigacin?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y otras muchas formas de asociacin) o al observar obras
de ingeniera - alguien podra preguntarse: sirve todo el control que se hace en obra?,
tantos letreros, carteles y barandas pintadas tienen algn efecto en la obra?-.
Igualmente, las ideas pueden generarse al leer una revista de divulgacin tcnica,
alguien puede concebir una investigacin sobre las actuales condiciones de la baha
interior de la ciudad de Puno, etc.
Estas ideas deben escribirse en una libreta de apuntes; las ideas son escurridizas,
nos iluminan un momento, pero pueden desaparecer, por eso siempre se debe tomar
nota para luego organizarla.
Dankhe (1986) menciona diversos criterios que inventores famosos han sugerido
para generar ideas de investigacin productivas, entre las cuales destacan:
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Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.

Al elegir un tema para investigar y ms concretamente una idea, es importante que
resulte atractiva. No hay nada ms tedioso que trabajar en algo que no nos
interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, ste se
compenetrar ms en el estudio y tendr una mayor predisposicin para salvar los
obstculos que se le presenten.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s
novedosas. En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los
planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes.
d) Vaguedad de las ideas iniciales
La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente
para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. Como
mencionan Labovitz y Hagedom (1976), cuando una persona desarrolla una idea de
investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la
idea.
Por ejemplo, un estudiante de ingeniera civil al reflexionar sobre la productividad en
obra puede preguntarse: qu aspectos influyen en el obrero para que tenga un buen
rendimiento?, y decide llevar a cabo una investigacin que estudie los factores que
intervienen en la evolucin del trabajo que realiza. Sin embargo, hasta este momento
su idea es vaga y debe especificar diversas cuestiones tales como si piensa incluir en
su estudio todos los factores que pueden influir en la productividad o solamente
algunos de ellos, si va a concentrarse en obreros de cierta edad o de varias edades,
si la investigacin tendr ms bien un enfoque social o econmico. Para que contine
desarrollando su investigacin es necesario que se introduzca dentro del rea de
conocimiento en cuestin. Deber platicar, con investigadores en el campo, sobre las
relaciones interpersonales, buscar y leer algunos artculos y libros que hablen de
productividad, conversar con varios obreros, Ingenieros que han cumplido la funcin
de Residente para familiarizarse con su objeto de estudio.
Una vez que se haya adentrado en el tema, estar en condiciones de precisar su idea
de investigacin.
e) Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigaciones y
trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo. Esto implica
que una buena investigacin debe ser novedosa, lo que puede lograrse ya sea
tratando un tema no estudiado; profundizando en uno poco o mediamente
conocido, o dndole un enfoque diferente o innovador a un problema aunque ya
haya sido examinado repetidamente.
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Si no se sabe cmo abordar
el tema, la idea es confusa y no se encuentra estructurada; se debe consultar
entonces diversas fuentes bibliogrficas al respecto, platicar con alguien que
conoce la temtica y analiza ms trabajos de ese tipo; y una vez que ha
profundizado en el campo de estudio correspondiente, puede esbozar con mayor
claridad y formalidad lo que se desea investigar.

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Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de

investigacin. En efecto, aunque los fenmenos del comportamiento humano son
los mismos, pueden ser analizados en diversas formas segn la disciplina dentro
de la cual se enmarque fundamentalmente la investigacin.
f) Investigacin previa de los temas
Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser
ms eficiente y rpido. Desde luego, hay temas que han sido ms investigados que
otros, en consecuencia, su campo de conocimientos se encuentra ms estructurado.
Estos casos requieren planteamientos ms especficos. Podramos decir que hay:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigacin y/o anlisis anteriores.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales
se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser
accesible. De ser as, habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir
a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo
para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
Temas no investigados
2.2.2 ELECCIN DEL TEMA
Antes de elegir el tema, se debe organizar la idea inicial, que consiste en identificar tres
elementos:
a. Sujetos contexto, que son los individuos o cosas que aparecen en el apunte,
son los protagonistas.
b. Variables, son las acciones, los verbos principales
c. Relacin entre variables, son las causas y efectos, son las explicaciones y
supuestos
Identificado los elementos, se puede elegir el tema, y con la informacin previa obtenida
sobre l, es necesario delimitarlo. Para ello debemos tener en cuenta las caractersticas
que un buen tema de investigacin debe poseer:
a.
b.
c.
d.

Precisin
Extensin limitada
Originalidad
Viabilidad

El tema debe ser preciso, es decir, poseer un contorno bien delimitado que lo haga
unvoco. No puede ser, de ninguna manera, una idea vaga, escurridiza, cuyos lmites
sean elsticos, de modo que fcilmente se confunda con otras ideas vecinas.

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La delimitacin es el resultado de entre la eleccin del tema y la seleccin del problema,

puesto que, al localizarse un determinado problema por investigar, de hecho se delimita
el tema. Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo.
Entre los factores para la eleccin del tema se tiene:
Inters

Decisin importante en la realizacin del tema cientfico

Utilidad

Un autntico aporte de servicio o bienestar

Factibilidad

Si es posible su realizacin

Duplicidad

Evitar el riesgo o coincidencia de un tema con otro

2.2.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la
idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones
puede ser inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de
tiempo; ello depende de cun familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la
complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeo del
investigador y sus habilidades personales.
Si se hace una investigacin es porque se quiere resolver un problema, sea terico o
prctico. La investigacin, justamente, es una solucin fundamentada, razonada y
contundente ante los ojos de los dems. Por eso, la primera parte de la investigacin
siempre ser el planteamiento del problema, y es importante que ese planteamiento
sea sustancial.
Por eso, para saber si el problema -en verdad- es un problema cientfico, se debe
revisar primero la bibliografa.
El problema, consta de tres partes las cuales se esquematizan a continuacin:

1. Identificacin del problema

Antes de poder estar en condiciones de enunciar y analizar un problema de investigacin,
debemos saber en qu consiste y comprender cmo puede surgir en la mente del
investigador. Suele hacerse la distincin entre problema de investigacin y tema de
investigacin, siendo este ltimo el asunto ms general dentro del cual emerge el
problema especfico.
Los problemas de investigacin son hechos que surgen de la realidad y que el
investigador encuentra a partir de mltiples situaciones, tales como:
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2. Ttulo del problema

Definida la idea o tema de inters para la investigacin, es necesario condensarlo
(sintetizarlo) en una frase que exprese la esencia del problema que va a investigarse,
que es la que se denomina ttulo del estudio o proyecto de investigacin; es decir, en
forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el
siguiente criterio: a mayor extensin menor comprensin y viceversa. Por tal razn, si
el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.
Inicialmente el ttulo debe formularse en forma tentativa e interrogativa, pero para la
ejecucin del diseo ste ya ha de ser definitivo, la presentacin definitiva del ttulo ha
de hacerse en forma declarativa.
Algunas recomendaciones a tomar en cuenta:
Debe contener las variables principales objeto de estudio.
No hay reglas sobre la extensin. El promedio de palabras recomendada es 14
(vara entre 9 y 24).
No debe tener siglas ni abreviaturas
No usar palabras en otro idioma.
No utilizar palabras comunes de la comunidad local, tal vez del mbito regional.
No utilizar ttulos oscuros o ambiguos.
No utilizar las comillas.
Evitar frases que afectan su precisin: Investigaciones de,.., Estudios de,..,
Observaciones sobre, Aspectos de,,., Anlisis de, Informe preliminar
En lo posible evitar los artculos definidos (el, la, los) o indefinidos (unos, unas) y
las preposiciones que alarguen el ttulo sin aadir claridad. Usar bien la gramtica
castellana, especialmente la sintaxis.
Una buena prctica es redactarlo una vez definido el problema de investigacin.

Ejemplo 1:
Efecto de El Cambio Climtico sobre la construccin

Deficiente!

Qu aspectos?, Qu construccin?

Flix Rojas Ch.

16

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Ms preciso:
Influencia de las precipitaciones pluviales en la construccin de carreteras afirmadas en
la Regin Puno
Ejemplo 2:
Efectividad de la educacin ambiental en obreros para la gestin de residuos slidos de
construccin Caso obras de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2015
Ejemplo 3:
Problema formulado:
Cul es el comportamiento de la trabajabilidad de un concreto de alta resistencia inicial
por adicin de polmeros superabsorventes en la ciudad de Puno?
Ttulo:
Comportamiento de la trabajabilidad de un concreto de alta resistencia inicial por adicin
de polmeros superabsorventes en la ciudad de Puno
Ejemplo 4:
Problema formulado:
De qu manera influyen las charlas diarias en la seguridad en obra del personal obrero
de la Municipalidad Provincial de Puno - 2015?
Ttulo:
Influencia de las charlas diarias en la seguridad en obra del personal obrero de la
Municipalidad Provincial de Puno, 2015.
3. Planteamiento del problema
Los seres humanos no hacemos preguntas por capricho: las hacemos porque la realidad
nos produce asombro, porque la existencia no nos deja indiferentes. La filosofa nace
del asombro, deca Aristteles; con ello quera decir que todo el conocimiento de que es
capaz el ser humano slo puede desarrollarse porque la realidad, al suscitar nuestra
admiracin, al despertar nuestra curiosidad, nos genera inquietudes y preguntas. De ah,
la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir
efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se
investiga.
Segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema
de investigacin cuantitativa son:
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables.
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigedad; por
ejemplo, Qu efecto?, En qu condiciones...?, Cul es la probabilidad de...?,
Cmo se relaciona con...? , De qu manera?, Cul es?, Cul de estos factores ?,
Existe alguna diferencia?
Flix Rojas Ch.

17

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Cada uno de los trminos con que se formulan incgnitas tiene una significacin
especial: expresa las tareas que va a ejecutar el investigador. Si el investigador inicia
la formulacin de su problema de la siguiente manera: por qu . . .? entonces se
tratar de un problema que exige una explicacin, si empieza cul es . . .? entonces
se indagar por la identificacin de un hecho o fenmeno, si empieza cmo . . .? y
esta seguido por un verbo en infinitivo se est a la bsqueda de un asunto
metodolgico, si la pregunta inicia con cmo es. . .? significa que se indaga por una
descripcin de hechos.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica, es
decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica y objetiva. Por ejemplo, si
alguien piensa estudiar cun sublime es el alma de los adolescentes, est planteando
un problema que no puede probarse empricamente, pues lo sublime y el alma no
son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que el enfoque
cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad.
El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que debe tenerse en
cuenta desde el principio:
a) Descripcin del problema.
b) Elementos del problema.
c) Formulacin del problema.
a) Descripcin del problema (anlisis de la situacin problemtica)
La descripcin del problema es la ambientacin de la realidad del problema, en
relacin con el medio dentro del cual aparece.
Cuando el investigador describe su problema, se puede presentar de la siguiente
manera:

1) Elabore un diagnstico de la situacin

- Haga Ud. una resea que responda a la pregunta Qu ocurre en? (imagine
que en los puntos suspensivos est el tema que escogi). Para describir una
respuesta, identifique un conjunto de hechos, fenmenos que Ud. observa.
Pronto reconocer que est haciendo un anlisis, al cual denominaremos
sntomas del problema que investigaras.
Flix Rojas Ch.

18

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

- Relacione los sntomas que ha detectado con otros hechos. Escriba acerca de
los fenmenos de los cuales pueden depender los hechos que estudia,
2) Redacte el pronstico de la situacin
Considere que los fenmenos de la situacin que describi en el diagnstico
persistan por un periodo de tiempo, conteste entonces a la pregunta: qu
ocurrir si la situacin continua?. La redaccin que confeccione ser el
pronstico.
3) Formule el control del pronostico
Como una tarea del investigador es controlar hechos, debe contestar las
siguientes preguntas despus de redactar el diagnstico: de qu manera actuar
para que no se cumpla el pronstico?, qu conviene hacer u organizar?, qu
pasos seguir? La redaccin que realice ser el control del pronstico.
b) Elementos del problema.
Son elementos aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindibles
para el enunciado del problema; es decir, sumados los elementos del problema se
tiene como resultado la estructura de la descripcin del mismo. Para poder realizar
la bsqueda de una solucin a un problema, debe precisarse lo siguiente:
1.- Hecho o Situacin Problemtica (Qu investigar?
Es el aspecto de la realidad que va a ser motivo de la investigacin. Responde a
la pregunta Qu investigar?, Ejemplos:
Vulnerabilidad ssmica
Hbitos de lectura
El Desarrollo regional
Seguridad en obras
Los niveles de Competitividad

Materiales ecolgicos
Gestin residuos de obra
Rendimientos de obreros
La Contaminacin
Mejoramiento resistencia del concreto

2.- La especificidad (Buscando qu?)

Es el aspecto o aspectos concretos, precisos que se buscan investigar acerca del
hecho o situacin problemtica. Responde a una segunda pregunta: Buscando
qu? ( Del hecho o situacin problemtica). Ejemplos:
Causas
Importancia
Funcin
Frecuencia

Consecuencias
Influencia
Evolucin
Modalidades

Caractersticas
Estructura
Tendencia
Relacin

3.- Ubicacin espacial (Dnde investigar?)

Se refiere al lugar en que ocurre el hecho o situacin problemtica. Puede ser
geogrfico o institucional. (Dnde Investigar?) Ejemplos:
En el Per
En Puno
Flix Rojas Ch.

En el Sur Peruano
En la Municipalidad Provincial de Puno
19

Metodologa

4.- Ubicacin Temporal

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

(Cundo?)

Se refiere al momento en que ocurre el hecho o situacin problemtica. (Cundo).

Ejemplos:
2014

2014-2015

5.- Unidades de estudio (anlisis) (Dnde o en quin se presenta la

situacin

problemtica?)
Son: personas, grupos sociales, acontecimientos, instituciones u objetos, en los
cuales se presenta el hecho o situacin problemtica y constituyen desde el punto
de vista estadstico, la poblacin a la que se refiere el trabajo de investigacin.
(Dnde o en quin se presenta la situacin problemtica?) Ejemplos:
o
o
o
o
o

c)

Alumnos de Ingeniera Civil de la Regin Puno

Poblacin del sur peruano
Obreros de construccin civil de la ciudad de Puno
Obras de la ciudad de Puno
Provincias de la Regin Puno

Formulacin del problema.

Al formular el problema se hace la presentacin oracional del mismo, lo cual
constituye una sntesis del problema.
El problema se formula con base en las necesidades descritas y su relacin con los
elementos que se han detectado; y tanto elementos como hiptesis tienen que ser
compatibles entre s en relacin con la investigacin. Manejar dos variables como
mnimo para la parte prctica del curso. Al perfilar el problema, y a la luz de los
referentes empricos, es posible relacionar al menos dos elementos, que pueden ser:
posibles causas del problema y efectos del mismo.
Es conveniente plantear el problema de investigacin, a travs de una o varias
preguntas, es conveniente formular primero el problema general de estudio
delimitado y concreto para luego derivar en problemas especficos que son en s las
que vamos a desarrollar.
Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple s o no. Ejemplo:
No pregunte:
Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector construccin desde
1980?.
Pregunte:
Cul ha sido el impacto de la violencia en el sector construccin civil desde 1980
en la Regin Puno? (Problema corresponde a nivel de investigacin Descriptivo)
Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo El uso de tecnologa en
obras aumenta la pobreza o la disminuye? Decida qu quiere preguntar.

Flix Rojas Ch.

20

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: Por qu Tolomeo

pens que la tierra est en el centro del universo? Por ms que Ud. se esfuerce,
nunca podr averiguarlo.
Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: Puede la biotecnologa
eliminar los problemas de salud ocupacional en el prximo siglo? El futuro es, por
definicin, inaccesible a la investigacin emprica. Abstngase de formular
preguntas totalizantes: Cul es el sentido de la existencia? Cmo funciona el
universo y sus alrededores?; o preguntas disciplinares clsicas: Qu es la
filosofa? Cul es el origen de la sociedad? Recuerde que su capacidad de
trabajo tiene un lmite y que preguntas como stas son muy difciles de resolver de
manera plausible en una investigacin.
Ahora bien, como seala Ackoff (1967), un problema bien planteado est
parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria.
Por su parte Arias Galicia nos dice: cuando un problema est bien formulado se
tiene ganada la mitad del camino hacia su solucin.
Ejemplos:

1) De qu manera la mayor inversin pblica explica el crecimiento de viviendas en

la regin sur del Per en el periodo 2014-2015
explica
crecimiento de viviendas
regin sur
regin sur del Per
2014-2015

Especificad
Situacin problemtica
Unidad de estudio
Ubicacin espacial
Ubicacin temporal

2) Cul es la relacin entre el salario y el nivel de rendimiento de los obreros del

Gobierno Regional Puno - 2015?
relacin
nivel de rendimiento
obreros
Gobierno regional
2015

Especificad
Situacin problemtica
Unidad de estudio
Ubicacin espacial
Ubicacin temporal

3) Cul es la eficacia del modelo construccin sin perdidas en la ejecucin de obras

del Gobierno Regional Puno - 2015?
4) Cul es la efectividad de la gestin de residuos slidos de obras en la
preservacin de la Baha Interior del Lago Titicaca Ciudad de Puno?
5) Cmo influye la implementacin de la Norma G-050: Seguridad durante la
Construccin en el rendimiento de los obreros de la Municipalidad Provincial de
Puno, 2015?

Flix Rojas Ch.

21

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Si tu problema de investigacin es puntual y detallado, no es necesario que tengas varios

problemas. Pero si tu pregunta es demasiado amplia y compleja, es mejor que tengas
varios problemas especficos.
Los problemas especficos derivan de los problemas generales. Los problemas
especficos siempre son parte de los problemas generales.
EVALUACION DEL PROBLEMA
Por valoracin de un problema entendemos los criterios que deben tenerse en cuenta
para determinar si un problema de investigacin propuesto admite solucin. En verdad,
se trata de criterios generales, aplicables a toda suerte de problemas. Son los siguientes:
a) No debe ser un problema trivial, sino uno que contribuya efectivamente al
conocimiento y/o a la aplicacin prctica de sus resultados;
b) Debe ser investigable, esto es, debe ser un problema para el cual sea factible
encontrar solucin por los procedimientos usuales de la investigacin cientfica;
c) La investigacin que conduzca a su solucin debe ser razonable, para lo cual debe
satisfacer los siguientes requisitos:
o Se dispone de tiempo suficiente para realizarla
o Se dispone de los sujetos (personas, comunidades, situaciones en general) para
realizar las observaciones necesarias.
o Hay recursos suficientes y apropiados. Entre ellos cabe mencionar oficinas,
telfonos, transporte, aparatos cientficos, personal auxiliar y dinero suficiente para
gastos diversos.
d) Al preparar la investigacin deben tenerse en cuenta exigencias ticas propias de
cada organizacin profesional, tales como no experimentar con seres humanos y
respetar el derecho a la vida privada de las personas. Hoy en da las asociaciones
cientficas tienen cdigos ticos propios que obligan a sus miembros.
Len y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de
investigacin:
Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdra la pena realizar el
estudio).
Que puedan responderse con evidencia emprica (datos observables o medibles).
Que impliquen usar medios ticos.
Que sean claras.
Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un
campo de estudio).

Flix Rojas Ch.

22

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

2.2.4 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Debe justificarse la investigacin en todos los casos, es necesario justificar el estudio
exponiendo las razones que se tienen para ello. La Justificacin de la Investigacin
significa el porqu de la investigacin. La justificacin de la investigacin est en funcin
de varias cuestiones:
a) La conveniencia. Para qu sirve la Investigacin?
b) Relevancia social. Cul es la trascendencia para la sociedad?
c) Implicaciones Prcticas. Ayudar a resolver algn problema prctico?
d) Valor Terico. En el campo de la teora sentar alguna pauta?
e) Utilidad. Qu utilidad tendr la solucin de la investigacin?
En resumen, la justificacin del estudio debe responder a el porqu y el para qu del
estudio.
2.2.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Cuando se ha seleccionado el tema de investigacin y se ha formulado el problema, debe
procederse a formular el objetivo de la investigacin, que es el enunciado claro y preciso
de los propsitos por los cuales se lleva a cabo la investigacin. Es decir, son los
resultados a los que se pretende llegar con la investigacin con el fin de dar respuesta
al problema.
Al final de la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es
decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.

OBJETIVO

EVALUACIN
RESULTADOS

PROCESO
SISTEMICO

a. Funciones
o Sirve para delimitar la investigacin: Lmites.
o Sirve para orientar los siguientes pasos y tareas del diseo hacia las metas
propuestas.
De esta manera, la tcnica e instrumentos que se empleen, la poblacin que se
seleccione, la recoleccin de datos, el estudio de los mismos, debern plantearse y
realizarse en funcin a lo que se persigue y se intenta obtener segn los objetivos.
b. Requisitos
o Precisin: deben expresar con claridad lo que se quiere lograr
Flix Rojas Ch.

23

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

o Compatibilidad: su diseo debe guardar coherencia y evitar contradicciones entre

unos y otros.
o Viabilidad: debe ser posible de realizar
o Limitacin: es recomendable formular solo el nmero necesario o suficiente de
objetivos. Deben partir de las variables o indicadores.
c. Criterios en la formulacin de objetivos
La formulacin de los objetivos est sujeta a determinados criterios, algunos de los
cuales, considerados relevantes, son:
o Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema de investigacin.
o Deben ser medibles y observables.
o Deben ser claros y precisos.
o Deben seguir un orden metodolgico.
o Deben ser expresados en verbos en infinitivo.
d. Cmo formular objetivos
Es importante tener en cuenta lo siguiente:
1) Partes o elementos
EL VERBO expresado en infinitivo
Ejemplo: Determinar, Precisar, Identificar, Establecer, Descubrir, Describir,
Explicar, Comparar, Relacionar, Ensayar
LA VARIABLE de cada objetivo debe referirse a un solo aspecto de la variable.
UNIDADES DE ESTUDIO: El objetivo debe expresar, explcita o implcitamente
las unidades de estudio
2) Para iniciar la formulacin de objetivos, Ud., debe tener definido el planteamiento,
la formulacin y sistematizacin del problema.
3) Para formular objetivos, Ud., debe responder las preguntas:
Qu quiero hacer en la investigacin?
Qu es lo que busco conocer?
A dnde quiero llegar?
Las respuestas a estas interrogantes le deben ayudar a responder las preguntas
de investigacin que hizo en la formulacin y sistematizacin del problema.
o Elabore una lista preliminar de respuestas que le ayuden a satisfacer las
interrogantes planteadas en el punto anterior.

Flix Rojas Ch.

24

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

o Tomando la lista elaborada en el paso anterior, compltela sealando las

acciones que Ud. va a realizar como investigador y que le va a permitir lo que
se ha propuesto (las acciones que debe sealar deben depender de Ud.)
o Tome como referencia la formulacin del problema y analice cul de las acciones
elaboradas le ayudaran a responder esa pregunta de investigacin, tal accin es
su OBJETIVO GENERAL.
o Ahora, tome como referencia las subpreguntas de investigacin que plante
en la sistematizacin del problema y analice cul de las acciones elaboradas
en el paso le ayudarn a responder tales subpreguntas de investigacin. Estas
acciones son sus OBJETIVOS ESPECFICOS.
VERBOS UTILIZADOS SEGN NIVEL DE INVESTIGACION

Verbos para
Objetivos Generales

Flix Rojas Ch.

Verbos para
Objetivos Especficos

Analizar

Formular

Advertir

Enunciar

Calcular

Fundamentar

Analizar

Enumerar

Categorizar

Generar

Basar

Especificar

Comparar

Identificar

Calcular

Estimar

Compilar

Inferir

Calificar

Examinar

Concretar

Mostrar

Categorizar

Explicar

Contrastar

Orientar

Comparar

Fraccionar

Crear

Oponer

Componer

Identificar

Definir

Reconstruir

Conceptuar

Indicar

Demostrar

Relatar

Considerar

Interpretar

Desarrollar

Replicar

Contrastar

Justificar

Describir

Reproducir

Deducir

Mencionar

25

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Diagnosticar

Revelar

Definir

Mostrar

Discriminar

Planear

Demostrar

Operacionalizar

Disear

Presentar

Detallar

Organizar

Efectuar

Probar

Determinar

Registrar

Enumerar

Producir

Designar

Relacionar

Establecer

Proponer

Descomponer

Resumir

Evaluar

Situar

Descubrir

Seleccionar

Explicar

Tasar

Discriminar

Separar

Examinar

Trazar

Distinguir

Sintetizar

Exponer

Valuar

Establecer

Sugerir

PROPUESTA DE VERBOS A USAR SEGN LO QUE SE QUIERE DAR A ENTENDER

QU SE QUIERE SABER?

QU OBJETIVO PLANTEAR?

Cmo Es? Quines son? Cuntos hay?

Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar,

Identificar, Diagnosticar.

Qu diferencia hay entre estos grupos?

Comparar: Asociar, Diferenciar.

Cules son los elementos que componen

este fenmeno?
Por qu ocurre este fenmeno? Cules son
las causas que lo originaron?
Cmo se presentar este fenmeno dada las
siguientes circunstancias?
Cules deben ser las caractersticas de este
proyecto que me permitan lograr los
objetivos Xxx?
Qu cambios se pueden producir en este
fenmeno con la aplicacin de este
programa?
Existe relacin entre estos dos factores?
Hasta qu punto el diseo de este programa
est alcanzando los objetivos propuestos?

Analizar: Criticar.
Explicar: Entender, Comprender.
Predecir: Prever, Pronosticar.
Proponer: Plantear, Formular, Disear,
Proyectar, Crear, Programar.
Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar,
Promover.
Confirmar:
Demostrar.

Verificar,

Comprobar,

Evaluar: Valorar.

Ejemplos:
1) Diagnosticar la influencia de la inversin pblica en el crecimiento viviendas de la
regin sur del Per en el periodo 2014 2015.
2) Establecer la relacin entre el salario en el nivel de rendimiento de los obreros del
Gobierno Regional Puno - 2015

Flix Rojas Ch.

26

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

3) Evaluar la eficacia del modelo construccin sin perdidas en la ejecucin de obras del
Gobierno Regional 2015.
4) Determinar la efectividad de la gestin de residuos slidos de obras en la
preservacin de la Baha Interior del Lago Titicaca Ciudad de Puno.
5) Evaluar la influencia de la Norma G-050: Seguridad durante la Construccin en el
rendimiento de los obreros de la Municipalidad Provincial de Puno, 2015.
6) Analizar la efectividad de la gestin de residuos slidos de obras en la preservacin
de la Baha Interior del Lago Titicaca Ciudad de Puno?
2.2.6 MARCO TEORICO (FUNDAMENTACIN TERICA)
Una vez formulado con precisin el problema a investigar y especificados cules sern
los objetivos y los resultados que se esperan de la investigacin, debe plantearse cul
ser el camino que se va a seguir.
Imagina que tienes que rendir un examen sobre historia de la Calidad Total. En este
examen, preguntas tpicas seran: Qu es?, Cmo se usa?, Para qu sirve?,
Quines fueron sus principales precursores?, quines son los autores actuales
ms representativos?, Cuntos modelos existen?, Cmo se viene aplicando en las
empresas?, entre otras. Te imaginas dar un examen as sin estudiar, sin buscar libros
y revistas y sin leer, sin revisar internet y conseguir informacin. Definitivamente
desaprobaras.
Ahora imagina lo mismo pero aplicado a tu investigacin de tesis. En la sustentacin
prcticamente vas a rendir un examen. Sustentaras sin revisar toda la bibliografa e
informacin disponible sobre el tema que estudias? La respuesta, definitivamente, es
no.
El marco terico es, entonces, una parte medular en la investigacin. El marco terico
se elabora desde las primeras ideas iniciales, momento desde que se empieza a buscar
y analizar informacin, es la teora del problema; por lo tanto, conviene relacionar el
marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede
haber un marco terico que no tenga relacin con el problema.
Adems, iniciar la recoleccin de datos sin haber revisado previamente la bibliografa y
sin construir un marco terico de los enfoques y hallazgos existentes con relacin al
problema de investigacin, puede llevar a disear una estrategia de investigacin y a
construir instrumentos de recoleccin de datos con serias deficiencias.
Las funciones del marco terico son:
o Delimitar el rea de la investigacin: es decir, seleccionar hechos conectados entre s,
mediante una teora que d respuesta al problema formulado.
o Sugerir guas de investigacin: En la elaboracin del marco terico pueden verse
nuevas alternativas de enfoque para tratar el problema; puede cuestionar el problema.
El marco terico como gua de investigacin, tiene relacin con la delimitacin del
problema.
Flix Rojas Ch.

27

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

o Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a investigar: Sirve de

corriente principal en la cual va a aparecer la confirmacin de las investigaciones
(sustentarla bibliogrficamente).
o Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia, los que
van a servir como base para formular hiptesis, operacionalizar variables y
procedimientos a seguir.
El marco terico tiene tres partes interrelacionadas: antecedentes, bases tericas e
hiptesis.

2.2.6.1 Antecedentes del problema

Los antecedentes consisten en la revisin crtica de los diversos estudios que se han
realizado previamente sobre el tema a investigar. Los antecedentes no son la simple
aglomeracin de investigaciones previas, todo lo contrario, es la revisin crtica de las
tendencias de estudio sobre el tema. La actitud crtica para redactar los antecedentes
implica realizar una seleccin y lectura detallada de la informacin que ha sido buscada
y revisada previamente. Esto se efecta para examinar la confrontacin entre enfoques,
autores y sus procedimientos y resultados empricos.
Los antecedentes de investigacin es la parte de la fundamentacin terica que sirve
para responder las siguientes preguntas:
Qu tanto se ha investigado sobre el tema?,
hay estudios previos parecidos al que quieres realizar?,
quines son los estudiosos ms representativos del tema?,
qu han encontrado en sus investigaciones?, cules son sus principales
resultados?
cmo han hecho sus investigaciones, es decir, qu metodologa han empleado?
Qu aspectos han dejado de investigar?
Estas y otras preguntas, en sntesis, nos dan un diagnstico del estado del tema, es
decir, nos informarn sobre qu tanto se sabe del tema y qu aspectos se han
investigado y dejado de investigar.
Si ya tienes informacin, entonces ya se puede elaborar los antecedentes, que es un
asunto gradual. El procedimiento para redactar los antecedentes es sencillo. Se sugiere
las siguientes recomendaciones (ver tabla 4).
Flix Rojas Ch.

28

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Tabla 4: Recomendaciones para elaborar antecedentes de investigacin

CRITERIO

PROCEDIMIENTO

RECOMENDACIONES

Organizacin

Usa las bases de datos cientficas

recomendadas para buscar antecedentes de
primer nivel.
Enlista todas las investigaciones que has
conseguido y que tratan sobre el tema de
estudio.
Agrpalas
en
dos: investigaciones
realizadas en el Per e investigaciones
realizadas en el extranjero.
Si tienes muchas investigaciones, agrpalas
por su semejanza, considerando sus
objetivos de investigacin.

Sntesis

Haz un resumen de cada investigacin

respondiendo las siguientes preguntas:
quines son los autores?, en qu ao
se ha publicado el estudio?, qu
investigaron, es decir, cul fue el objetivo de
estudio?, en dnde lo hicieron?, quines
fueron la muestra?, qu metodologa
emplearon?
y
qu encontraron y
concluyeron?
Al inicio de la presentacin de tus
antecedentes, haz un resumen de todo lo
encontrado (de manera global) como un tipo
de presentacin de los antecedentes.
Resalta todo lo que se sabe hasta ahora y
lo ms importante lo que an no se ha
investigado y que es el punto de partida de tu
tesis.

Incluye solo investigaciones de calidad

(tesis,
artculos
cientfico,
publicaciones
serias,
datos
estadsticos
de
instituciones
reconocidas, etc.).
Los antecedentes deben ser
exhaustivos. No es suficiente decir no
hay investigaciones, porque en el
mundo de la ciencia resulta casi
imposible que seas el primero en
pensar y en estudiar el tema que te
interesa. Siempre existirn otros
investigadores que hayan estudiado
tu tema.
Recuerda que el lmite para buscar
antecedentes es el mundo. No
busques estudios realizados solo en el
pas, busca en el extranjero, en
cualquier pas de habla hispana.
Diferencia entre una investigacin
emprica de comentarios publicados.
Las investigaciones de mayor valor
son aquellas que tienen trabajo de
campo, y no solo comentarios u
opiniones.
Los antecedentes sirven para ver qu
tan novedoso es el tema que
investigas y qu tanto se sabe sobre
l. Servir para evaluar si tu
contribucin ser importante.
Si no existen muchas investigaciones
empricas sobre el tema (tal como
ocurre muchas veces en ingeniera
civil), haz un diagnstico del sector
usando informes y noticias fundadas
en datos estadsticos para entender
el estado de conocimiento sobre el
tema.
Procura que cada antecedente sea un
solo prrafo. No uses ms de un
prrafo para un solo antecedente. Ello
facilitar la lectura.

Redaccin

Ahora redacta los antecedentes empezando

por los estudios nacionales y luego por los
extranjeros. Procura que la redaccin sea
fluida y concatenada.
Siempre usa el estilo VANCOUVER o APA
para redactar tus antecedentes. Menciona
siempre la fuente (autor, ao).
Fuente: Como hacer una tesis. Arstides Vara

2.2.6.2

Bases tericas

Las bases tericas son el anlisis sistemtico y sinttico de las principales teoras que
explican el tema que se est investigando. Se debe saber que una teora es una
explicacin sistemtica de por qu ocurren ciertos fenmenos. Las teoras nos sirven
para entender la realidad, para explicarla. Es sistemtica porque todas sus partes se
integran sin contradiccin alguna.
Flix Rojas Ch.

29

Metodologa

de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Un solo libro no te puede dar toda la informacin que se necesita en las bases tericas,
se necesita leer muchos libros, artculos de revista, conversar con especialistas, revisar
casos, entre otras actividades. Por eso, se debe trabajar con esmero la investigacin.
Al final, no todos van a entender tu investigacin, porque el contenido ser
especializado y profundo.
Cmo saber si se ha realizado una buena base terica? Simple. Se habr realizado
una buena revisin terica del tema si, cuando se conversa contigo se nota que lo
dominas mejor que nadie. Pero hay algunas reglas simples que se necesita verificar.
En todo caso, hiciste una correcta revisin de la bibliografa si cumples las siguientes
indicaciones (ver tabla 5).
Tabla 5: Criterios para saber si se ha realizado una buena revisin terica
CRITERIOS
Buscaste libros sobre el tema al menos en dos bibliotecas de universidades o instituciones.
Usaste una base de datos y buscaste libros, artculos y referencias de al menos 5 aos atrs.
Consultaste como mnimo 4 revistas especializadas al menos 5 aos atrs.
Buscaste investigaciones y tesis de tu universidad, de otras universidades y otros pases.
Buscaste investigaciones y documentos en, al menos, otro idioma.
Consultaste con profesionales especialistas en el tema. Conoces algn investigador que haya estudiado
el problema en un contexto similar al tuyo.
Sabes quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio.
Sabes qu aspectos y variables han sido investigados, cmo lo han hecho y en dnde.
Fuente: Como hacer una tesis. Arstides Vara

Para una excelente base terica, se necesita emplear fuentes (bibliografa) de calidad.
Algunas reglas a tener en cuenta son:
La bsqueda bibliogrfica no se debe realizar en un solo lugar. La biblioteca de la
universidad es un inicio, pero no debe ser el nico lugar de bsqueda. Busca en otras
bibliotecas y en Internet.
Todas las fuentes son posibles: libros, artculos de revistas, informes, investigacin,
peridicos, documentos de Internet, documentos oficiales, registros institucionales,
entrevistas con expertos, videos de conferencias, separatas registradas, entre otras;
siempre y cuando tengan autor y referencia.
Cuando encuentres informacin, comprueba si es til para tu investigacin. Slo toma en
cuenta aquellos documentos que sirven para tu investigacin. El resto de informacin,
gurdalo para otros fines.
Hay textos que solo sirven para encontrar otros textos. Son pistas para tu
investigacin, te brindan informacin sobre autores o trabajos referenciados. Siempre
prefiere los documentos de fuente directa y no aquellos documentos que hablan de otros
documentos y estos de otros documentos (informacin indirecta).
Preocpate por la fiabilidad de los documentos que encuentras. No toda la informacin
es fiable, hay algunos textos que no tienen valor (Ej. Los paper mills: monografas.com,
elrincodelvago.com, gestiopolis.com, wikilearning.com, etc.). Los documentos que no
mencionan autor o fuente de donde citarla, son de dudoso valor. Las fuentes provenientes
de revistas cientficas, investigacin o bases de datos tienen mayor valor.
Flix Rojas Ch.

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