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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 11 A
LA EXTRAPOLACIN EN LA COMPRENSIN LECTORA II
TEXTOS DE EJEMPLO
TEXTO A
A comienzos del decenio de 1970, varios destacados paleontlogos
estadounidenses empezaron a expresar la idea de que, a pesar de los indiscutibles
defectos del registro de fsiles, el esquema de Darwin era fundamentalmente errneo: la
evolucin no se desarrolla gradualmente, sino a grandes saltos, cambios bruscos.
Los principales defensores de esta idea Steven Stanley, Niles Eldredge y Stephen
Jay Gould acuaron el termino equilibrio intermitente para describir el nuevo modelo.
Segn ellos, hay largos periodos de inactividad durante los cuales hay poqusimos
cambios visibles en una especie, interrumpidos por bruscas desapariciones o reemplazos
de unas formas por otras distintas, aunque emparentadas. En otras palabras, la ausencia
de eslabones no se debe a la falta de pginas en la historia como pensaba Darwin,
sino que es inherente a la evolucin.
Pregunta de extrapolacin: Si Darwin hubiera pensado que la falta de eslabones
es inherente a la historia evolutiva,
A) habra sostenido, en esencia, que los registros fsiles son defectuosos.
B) habra considerado que la evolucin se desarrolla de manera gradual.
C) de todos modos, habra sostenido su esquema original de la evolucin.
D) habra propuesto un modelo de la evolucin basado en los grandes saltos.
E) se habra opuesto a ideas como las defendidas por Stanley y Eldredge.
Solucin:
Si Darwin hubiera pensado as, concordara con Stanley, Eldredge y Gould y su
teora de los grandes saltos en la evolucin.
Clave: D
TEXTO B
Aunque Darwin puso a su gran obra el titulo EI origen de las especies, resulta
curioso que no tocara el tema de la especiacin en sentido estricto, es decir, el proceso
de aparicin de una nueva especie. La seleccin natural da cuenta de la supervivencia de
una especie, una vez que ya ha aparecido, pero no se refiere al proceso de la emergencia
de una nueva especie. Si queremos explicar el hecho de la especiacin, debemos recurrir
a modelos elaborados en el siglo XX. En este sentido, se seala una condicin crucial:
Para que surja una nueva especie (esto es, el proceso de la especiacin) es fundamental
Solucionario de la semana N 11
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que el individuo innovador (el que sufre una mutacin) se asle del resto de la comunidad.
Si el individuo no tuviera este aislamiento, la mutacin se perdera y se disolvera dado
que la comunidad tiende a conservar los rasgos de la especie. EI aislamiento se puede
dar por una frontera natural como un ro o un accidente geogrfico (el modelo aloptrico),
pero tambin puede darse por una imposibilidad en la reproduccin (el modelo
simptrico). Este aislamiento de la comunidad es el factor fundamental para que la
novedad biolgica pueda desarrollarse, expandirse y, con el tiempo suficiente, dar paso a
una nueva especie.
Pregunta de extrapolacin: Sobre la base de las ideas del texto, para que surja
una nueva teora cientfica es fundamental que
A) el descubrimiento cientfico haya surgido por un proceso azaroso.
B) la comunidad cientfica abandone sus criterios de rigor en la crtica.
C) el cientfico creador est aislado de la comunidad cientfica conservadora.
D) la nueva teora tenga una slida base tanto emprica como conceptual.
E) el nuevo enfoque terico sea asumido por cientficos de gran trayectoria.
Solucin:
As como para que surja una nueva especie es fundamental que el individuo
innovador se asle del resto de la comunidad, as tambin para que surja una nueva
teora cientfica es fundamental que el cientfico creador est aislado de la
comunidad cientfica conservadora.
Clave: C
TEXTO C
En su libro A Materialist Theory of the Mind, Armstrong distingue de modo claro y
explcito las dos etapas que llevan a la teora materialista de la mente: en una primera
etapa se cumple el anlisis causal de los conceptos mentales, es decir, la tesis de que los
estados mentales son causa interna de la conducta; mientras que en la segunda etapa se
identifican tales estados internos con los estados fsico-qumicos del cerebro,
proporcionando as el materialismo eliminativo (reduccin de la mente a los estados
fsicos del sistema nervioso central). Segn ello, el libro se articula en tres partes. En la
primera parte, se estudian las teoras de la mente, criticando el conductismo as como las
doctrinas dualistas de la mente (que defienden algn tipo de distincin entre mente y
cerebro) y sealando los aspectos y ventajas de la teora materialista de la mente. En la
segunda parte, que es la ms extensa, se desarrolla el anlisis causal de los conceptos
mentales, considerando los diferentes tipos de procesos mentales. Finalmente, en la
tercera parte, se insiste brevemente en la identificacin de lo mental con lo fsico, de los
procesos mentales con los procesos cerebrales.
Pregunta de extrapolacin: Si alguien negara que la mente se pueda reducir a los
estados nerviosos del sistema nervioso central,
A) concordara con Amstrong.
C) impugnara el mentalismo.
E) objetara el causalismo.
B) defendera el conductismo.
D) abrazara la tesis dualista.
Solucin:
Para negar que la mente se pueda reducir a lo neurolgico, hay que postular una
suerte de distincin entre mente y cerebro. Ergo, se apoyara una tesis dualista.
Clave: D
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COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Sentirse completamente aislado y solitario conduce a la desintegracin mental, del
mismo modo que la inanicin conduce a la muerte. Esta conexin con los otros nada tiene
que ver con el contacto fsico. Un individuo puede estar solo en el sentido fsico durante
muchos aos y, sin embargo, estar relacionado con ideas, valores, o, por lo menos, normas
sociales que le proporcionan un sentimiento de comunin y "pertenencia". Por otra parte,
puede vivir entre la gente y no obstante dejarse vencer por un sentimiento de aislamiento
total, cuyo resultado ser, una vez excedidos ciertos lmites, aquel estado de absoluta
insensatez expresado por los trastornos esquizofrnicos.
Esa falta de conexin con valores, smbolos o normas, que podramos llamar soledad
moral, es tan intolerable como la soledad fsica; o, ms bien, la soledad fsica se vuelve
intolerable tan slo si implica tambin soledad moral. La conexin espiritual con el mundo
puede tomar distintas formas; en sus respectivas celdas, el monje que cree en Dios y el
prisionero poltico aislado de todos los dems, pero que se siente unido a sus compaeros
de lucha, no estn moralmente solos. Ni lo est el ingls que viste su smoking en el
ambiente ms extico, ni el pequeo burgus que, aun cuando se halla profundamente
aislado de otros hombres, se siente unido a su nacin y a sus smbolos. El tipo de conexin
con el mundo puede ser noble o trivial, pero aun cuando se relacione con la forma ms baja
y ruin de la estructura social, es, de todos modos, mil veces preferible a la soledad.
1.
El texto gira en torno a la

A) desconexin mental y afectiva del ser humano en el mundo contemporneo.
B) desintegracin mental como respuesta del sujeto a la soledad fsica.
C) limitacin moral del individuo frente al universo de los valores y principios.
D) soledad fsica que experimenta el sujeto dentro de su estructura social.
E) soledad moral como una falta de conexin espiritual con nuestros semejantes.
Solucin:
El texto se centra en la soledad moral, es decir, en la falta de conexin espiritual con
el mundo, con sus smbolos, normas o valores.
Clave: E
2.
Del texto se puede inferir que una monja de clausura se conecta con el mundo a travs
de
A) la consecucin de un bien material.
B) la relacin con un ser superior.
C) el seguimiento de una tradicin familiar.
D) el sentimiento de amor a su patria.
E) la relacin cercana con su familia.
Solucin:
La conexin con el mundo se da a travs de su relacin con Dios.
Clave: B
3.
En el texto, el trmino NOBLE adquiere el significado de

A) ilustre.
D) digno.
B) magnnimo.
E) bueno.
C) adecuado.
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Solucin:
Noble hace referencia a algo estimable, honroso o digno, en contraposicin a trivial,
que se refiere a algo sin importancia.
Clave: D
4.
Una idea incompatible con el texto es sostener que

A) la soledad moral consiste en una falta de conexin con valores.
B) la soledad fsica es insoportable si implica soledad moral.
C) la soledad moral se desarrolla a partir de la soledad fsica.
D) los seres humanos pueden llegar al aislamiento total.
E) las personas suelen identificarse con smbolos, valores o normas.
Solucin:
Segn el autor, una persona puede vivir entre la gente y no obstante dejarse vencer
por un sentimiento de aislamiento total.
Clave: C
5.
Si una persona experimentara un profundo y prolongado sentimiento de soledad moral,

muy probablemente
A) desarrollara una enfermedad mental.
B) abandonara los ideales nacionales.
C) buscara relacionarse con la gente.
D) renegara de las normas sociales.
E) caera en una crisis religiosa.
Solucin:
Segn el autor, una persona que se dejase vencer por un sentimiento de aislamiento
total puede caer en un trastorno esquizofrnico.
Clave: A
TEXTO 2
El dogmatismo moral consiste en creer en la objetividad y universalidad de los

valores morales: el cristianismo sita los valores en el mbito eterno e inmutable de la
mente de Dios; pero la moral tradicional, dice Nietzsche, se equivoca totalmente, pues los
valores morales no tienen una existencia objetiva, ni como una dimensin de las cosas, ni
como realidades que estn ms all de stas, en un mundo objetivo; los valores los crean
las personas, son proyecciones de nuestra subjetividad, de nuestras pasiones,
sentimientos e intereses, los inventamos, existen porque nosotros los hemos creado. La
moral tradicional crey tambin que las leyes morales valen para todos los hombres y que
si algo es bueno es bueno para todos. Esto, por ejemplo, indicaba el imperativo categrico
kantiano y la consideracin tomista de la ley moral como consecuencia de la ley natural y
sta de la ley eterna. Nietzsche niega este segundo rasgo del dogmatismo moral: si
realmente los valores existiesen en un Mundo Verdadero y Objetivo podramos pensar en
su universalidad, pero no existe dicho Mundo, por lo que en realidad los valores se crean,
y por ello cambian y son distintos a lo largo del tiempo y en cada cultura. Una vez criticado
el fundamento absoluto que sirve de soporte a la validez de la moral, no se puede pensar
en su universalidad. Por otra parte, la moral tradicional es antivital: Nietzsche afirma que
todas las tablas de valores son inventadas, pero hay algunas mejores que otras; el criterio
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utilizado para esta apreciacin es el de la fidelidad a la vida: los valores de la moral

tradicional son contrarios a la vida, a las categoras bsicas involucradas en la vida. La
moral tradicional (la moral cristiana) es antinatural, pues presenta leyes que van en
contra de las tendencias primordiales de la vida, es una moral de resentimiento contra los
instintos y el mundo biolgico y natural, como se ve en la obsesin de la moral occidental
por limitar el papel del cuerpo y la sexualidad.
El dogmatismo moral implica tambin la idea de pecado y culpa y la de la libertad. La
idea de pecado es una de las ideas ms enfermizas inventadas por la cultura occidental:
con ella el sujeto sufre y se aniquila a partir de algo ficticio; no existe ningn Dios al que
rendir cuentas por nuestra conducta, sin embargo el cristiano se siente culpable ante los
ojos de Dios, se siente observado, valorado por un Dios inexistente, del que incluso
espera un castigo. El cristianismo (y todo el moralismo occidental) tiene necesidad de la
nocin de libertad, pues para poder hacer culpables a las personas es necesario antes
hacerlas responsables de sus acciones. El cristianismo considera a las personas libres
para poder castigarlas. Los valores tradicionales son los de la moral de esclavos y frente a
ellos Nietzsche propone la moral de los seores, los valores del superhombre y de
afirmacin de la vida.
1.
En sntesis, el texto versa sobre

A) la idea del pecado en el cristianismo.
B) la critica nietzscheana a la moral tradicional.
C) los valores morales para el cristianismo.
D) el carcter antivital de la moral tradicional.
E) la propuesta nietzscheana sobre la moral.
Solucin:
El texto presenta bsicamente la crtica que Nietzsche realiza a la moral tradicional,
su presunta objetividad, universalidad, su carcter antinatural, su idea del pecado y
su nocin de libertad.
Clave: B
2.
En el texto, el trmino ENFERMIZAS se puede reemplazar por

A) polmicas.
D) nocivas.
B) irreales.
E) extravagantes.
C) triviales.
Solucin:
El trmino enfermizas alude, en el texto, a que son dainas, nocivas para el
hombre.
Clave: D
3.
Se infiere que la crtica nietzscheana a la idea de pecado es de ndole

A) idealista.
D) solipsista.
B) agnstica.
E) eclctica.
C) atea.
Solucin:
Nietzsche sostiene que la idea de pecado es una de las ms enfermizas de la
cultura occidental, pues el cristiano se siente culpable ante un Dios que no existe.
Clave: C
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4.
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Resulta incompatible con el texto decir que Nietzsche

A) critic los soportes de la moral cristiana.
B) impugn el dogmatismo moral.
C) confiaba en la remisin de los pecados.
D) neg la universalidad de la moral.
E) afirm que las tablas de valores son inventadas.
Solucin:
Nietzsche no pudo creer en el perdn de los pecados puesto que no crea en ellos.
Clave: C
5.
Si Nietzsche hubiese credo en la universalidad de los valores morales,

probablemente habra
A) aprobado la filosofa moral kantiana.
B) negado los valores morales del cristianismo.
C) impugnado la filosofa moral tomista.
D) recusado que lo bueno vale para todos.
E) afirmado una posicin relativista en moral.
Solucin:
En el texto se pone como ejemplo de universalidad en moral el imperativo categrico
kantiano.
Clave: A
SEMANA 11 B
ACTIVIDAD
Lea los siguientes textos y responda las preguntas de extrapolacin planteadas.

TEXTO 1
Para explicar el origen y la naturaleza de la agresin, se postul la hiptesis de la
frustracin-agresin. sta fue presentada por un equipo de psiclogos de la Universidad
de Yale (DolIard, Miller y otros). A su juicio, toda conducta agresiva se debe a la
activacin de un impulso agresivo por una frustracin anterior (toda condicin que impide
el logro de una meta, as como un insulto, un ataque, etc.). Toda frustracin originara
alguna forma de agresin y toda agresin se debera a una frustracin previa. Sin
embargo, el acto agresivo podra no ser dirigido contra el agente frustrante (un polica de
trnsito, el jefe de la oficina, etc.), sino contra un blanco sustitutivo, un chivo expiatorio
(otra persona, animal u objeto ms accesible, como el rbitro de un encuentro deportivo,
un perro, un subordinado, etc.), originndose el llamado desplazamiento de la agresin.
1.
Si el acto agresivo, producto de una frustracin, no puede ser desplazado hacia un

chivo expiatorio, entonces dicha accin muy probablemente
A) incrementar su intensidad ante la nueva frustracin.
B) se postergar hasta una ocasin ms propicia.
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C) se redirigir hacia el propio sujeto frustrado.

D) se dirigir hacia el causante original de la frustracin.
E) resultar inhibida hasta desaparecer por completo.
Solucin:
Al final del texto se dice que el acto agresivo podra no ser dirigido contra el agente
frustrante, sino contra un blanco sustitutivo. De ah deducimos que el blanco
principal es el agente original de la frustracin.
Clave: D
TEXTO 2
El concepto humano de nmero no se genera solo con asociaciones: por ejemplo,
cuatro no es el simple resultado de asociar el nombre cuatro a conjuntos de cuatro
elementos de distinta calidad (unas veces coches, otras monedas, etc.) de tal forma que
el nombre se vaya asociando solo a la cantidad (generalizndose) separndose
paulatinamente la calidad (inhibindose). En principio, el concepto humano de cuatro,
como el de cualquier otro nmero natural, no se forma sin la accin de contar: cuatro es
tres y uno, como cinco es cuatro y uno, etc. Cuatro, adems, no es la simple asociacin
del nombre cuatro al resultado de la operacin 3 + 1, sino que es el nudo desde donde
parten y confluyen multitud de operaciones que el sujeto realiza: 1 + 3, 2 + 2, 3 + 1, 6 - 2,
etc. Cuatro, por tanto, est inmerso en el marco de un sistema de relaciones con los
dems nmeros en una estructura. El campo de los nmeros naturales operados con la
accin de sumar se convierte en una estructura. Las estructuras se generan, pues, con
asociaciones y acciones.
1.
Si los nmeros naturales no pudieran recibir adiciones, entonces

A) cuatro sera el resultado de sumar 2 + 2.
B) no podra generarse una estructura numrica.
C) se podra desarrollar el concepto de nmero.
D) podran generarse acciones de sustraccin.
E) la estructura resultante sera incompleta.
Solucin:
Al final del texto se dice que el campo de los nmeros naturales operados con la
accin de sumar se convierte en una estructura. De all se deduce que la accin de
sumar es necesaria para que se genere una estructura.
Clave: B
TEXTO 3
Muchos cambios que acontecen durante el desarrollo se deben al crecimiento y a la

maduracin. Maduracin se refiere a los cambios que ocurren en forma natural y
espontnea y que son, en gran medida, determinados genticamente. Tales cambios
emergen con el tiempo y prcticamente no son afectados por el ambiente, excepto en el
caso de desnutricin o de enfermedad grave. Gran parte del desarrollo fsico de una
persona est comprendido en esta categora. Otros cambios son producidos por el
aprendizaje, conforme los individuos interactan con su medio. Tales cambios conforman
gran parte de su desarrollo social. Y, qu sucede con el desarrollo del pensamiento y de
la personalidad? La mayora de los psiclogos concuerdan en que estas reas, tanto la
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maduracin como la interaccin con el medio, son muy importantes; sin embargo, no hay
un acuerdo sobre cul de estos aspectos destaca sobre el otro.
1.
Si observramos que una muchacha de 17 aos an no ha tenido su primera

menstruacin, entonces podramos concluir que
A) an no ha transcurrido el tiempo necesario para su aparicin.
B) est primando en ella la influencia del factor madurativo.
C) la influencia del medio no ha sido lo suficientemente poderosa.
D) probablemente se trate de un problema a nivel gentico.
E) posiblemente padece de desnutricin o enfermedad grave.
Solucin:
En el texto se afirma que los cambios madurativos emergen con el tiempo y
prcticamente no son afectados por el ambiente, excepto en el caso de desnutricin
o de enfermedad grave.
Clave: E
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Cuando Dan Davis decidi entrar en animacin suspendida para que su conciencia y
sus funciones vitales fueran preservadas en fro durante 30 aos, no lo hizo tratando de
ganar tiempo ante una enfermedad por entonces incurable ni tampoco para asomarse al
futuro en un abrir y cerrar de ojos. Simplemente quera olvidarse de la mujer que lo haba
traicionado. El estado de hibernacin o "largo sueo" en el que cae Dan Davis en la
novela de 1957 Puerta al verano, escrita por Robert A. Heinlein, uno de los padres de la
ciencia ficcin norteamericana, est cada vez ms cerca de poder ser inducido en
humanos. Varios grupos de investigacin estn obteniendo resultados alentadores con
sustancias o procedimientos capaces de poner en suspenso el metabolismo de especies
cada vez ms cercanas al hombre.
Recientemente, el bilogo celular Mark Roth, del Centro de Investigacin del Cncer
Fred Hutchinson, de Seattle, Estados Unidos, public un estudio en la revista Science, en
el que detalla cmo fue capaz de inducir la hibernacin en ratones. Encerrados en una
cmara hermtica, los roedores fueron expuestos a un cctel de gases como el sulfuro de
hidrgeno, que en seis horas los sumergi en un estado de animacin suspendida.
Con una temperatura corporal de 15, el metabolismo de los ratones desaceler su
marcha: el consumo de oxgeno baj un 50% y el ritmo de la respiracin se redujo 12
veces. "Este estado fue rpidamente reversible y no pareci daar a los animales
escribi Roth en Science. Esto sugiere la posibilidad de inducir estados de animacin
suspendida en el hombre con fines mdicos".
1.
Medularmente, el texto es una exposicin sobre

A) la revelacin de los secretos de la hibernacin en los ratones.
B) la posibilidad de poder inducir la hibernacin en los humanos.
C) los resultados proficuos de la hibernacin para la humanidad.
D) la utopa de la hibernacin desarrollada en la ciencia ficcin.
E) los tratamientos clnicos facilitados por el estado de hibernacin.
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Solucin:
El texto expone, a partir de ejemplos, la posibilidad de poder inducir la hibernacin
en los humanos con fines mdicos.
Clave: B
2.
En el texto, el vocablo ALENTADOR connota

A) consideracin.
D) incitacin.
B) estimulacin.
E) regocijo.
C) expectativa.
Solucin:
Varios grupos de investigacin estn obteniendo resultados alentadores con
sustancias o procedimientos capaces de poner en suspenso el metabolismo. El
trmino ALENTADORES connota EXPECTATIVAS que se tienen en los resultados
obtenidos.
Clave: C
3.
Resulta incongruente con el texto sostener que el estado de hibernacin

A) al que se somete Dan Davis en la ficcin deba durar tres dcadas.
B) ya ha sido inducido en ratones sin consecuencias perniciosas.
C) implica la suspensin temporal del metabolismo de un ser.
D) del ser humano con propsitos mdicos es algo inminente.
E) en los seres humanos puede tener finalidades curativas.
Solucin:
El estado de hibernacin se est trabajando con ratones. Si bien las posibilidades de
inducir un estado similar en los seres humanos son alentadoras, esto no ser de
inmediato, sino que tomar algunos aos ms.
Clave: D
4.
Del texto se puede deducir que el experimento de la hibernacin en ratones

A) fue explicado minuciosamente por Robert A. Heinlein.
B) permite pensar en su aplicacin a los seres humanos.
C) ocasion, inevitablemente, el deceso de los roedores.
D) facilit el tratamiento quirrgico al que fueron sometidos.
E) tiene como un antecedente cientfico a Dan Davis.
5.
Solucin:
A partir de los alentadores resultados de varios experimentos, entre ellos el de la
hibernacin de los ratones, se genera la posibilidad de inducir estados de animacin
suspendida en el hombre con fines mdicos.
Clave: B
Si el experimento de Mark Roth con los ratones hubiese resultado fallido,
A) le prohibiran escribir en revistas como Science.
B) los cientficos abandonaran el proyecto de la hibernacin.
C) solamente se podra experimentar con especies como las aves.
D) probablemente el experimento se hara con otros gases.
E) se tendra que seguir el mtodo aplicado por Heinlein.
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Solucin:
Probablemente, Mark Roth se preguntara si no fueron los gases usados la causa
del fracaso.
Clave: D
TEXTO 2
En los sistemas naturales, como el flujo energtico es abierto, el ciclo de la materia no
tiene desperdicios: todo se reincorpora al ciclo y forma parte de un ciclo en movimiento.
Pero el actual transporte horizontal de materiales crea problemas especficos de
acumulacin de residuos, derivados de la actividad industrial y de la propia actividad
domstica. Antes de la industrializacin a gran escala y del desarrollo de grandes urbes, el
hombre verta al ro sus desperdicios, los cuales, por otra parte, estaban constituidos en su
mayor parte por sustancias biodegradables. Con el aumento de la cantidad de residuos y de
la proporcin de material no biodegradable contenida en ellos, se recurri a los vertederos y
a la incineracin.
Actualmente, el vertido de residuos industriales slidos presenta numerosos
inconvenientes, el ms grave de los cuales deriva de la posibilidad de que materiales
txicos pasen a los cursos de agua o se filtren en las capas freticas del subsuelo. La
incineracin, por otra parle, produce gases nocivos y, adems, slo es eficaz cuando se trata
de residuos en su mayor parte orgnicos y combustibles.
Para evitar tales inconvenientes, los sistemas actuales separan y clasifican los
diferentes tipos de residuos, de modo que parte de ellos puedan ser reciclados y el resto
tratado adecuadamente, antes de ser enterrado en vertederos previamente
impermeabilizados en el fondo con una capa de arcilla y dotados de un pozo de control del
manto acufero subyacente.
1.
El texto desarrolla, fundamentalmente, el tema sobre

A) el ciclo de la materia y el reciclaje de los residuos.
B) las formas de tratamiento de los desperdicios.
C) los problemas acuciantes de la industrializacin.
D) la industrializacin y la incineracin de residuos.
E) las causas de la sobreproduccin de la basura.
Solucin:
El texto aborda el tema de las formas de tratamiento de los residuos en la actualidad.
Clave: B
2.
Segn el texto, el vertido y la incineracin

A) son formas adecuadas de tratar los desechos.
B) reincorporan los residuos al cielo de la materia.
C) contaminan el agua y generan gases txicos.
D) eliminan las sustancias txicas de los residuos.
E) son formas modernas de solucin de la basura.
Solucin:
El problema del vertido es la contaminacin del agua y el de la incineracin, la
produccin de gases nocivos.
Clave: C
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3.
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Seale una idea incompatible a lo sostenido en el texto.

A) La incineracin genera problemas colaterales en el medio ambiente.
B) En los sistemas naturales no suele generarse desperdicios.
C) La actividad domstica genera acumulacin de residuos.
D) En la actualidad todos los residuos pueden ser reciclados.
E) La incineracin es eficaz con los residuos orgnicos y combustibles.
Solucin:
Parte de los residuos pueden ser reciclados; otra parte de ellos, van a ser
depositados en vertederos previamente acondicionados.
Clave: D
4.
Se deduce que los desperdicios a los que hace alusin el autor

A) contienen sustancias biodegradables.
B) pueden servir sobre todo para el agro.
C) son reciclados de manera muy eficiente.
D) presentan problemas para su tratamiento.
E) son el resultado de la actividad humana.
Solucin:
Los desperdicios son producidos por la actividad industrial y por la actividad
domstica, que son, en ltima instancia, actividades humanas.
Clave: E
5.
El sinnimo del verbo VERTER, segn el contexto, es

A) saturar.
B) arrojar.
C) inhalar.
D) dragar.
E) fijar
Solucin:
El hombre verta sus desperdicios al ro, es decir, los arrojaba a l.
Clave: B
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Ferdinand de Saussure es un gran lingista suizo. II) Estableci que el signo

lingstico estaba compuesto por significado y significante. III) Los conceptos de
diacrona y sincrona tambin fueron planteados por Saussure. IV) Noam Chomsky
desarroll su gramtica generativa por oposicin al modelo estructural de carcter
esttico. V) Saussure postul que la lengua funcionaba como un sistema de valores.
A) I
B) III
C) II
D) V
E) IV
Solucin:
El ejercicio habla de Saussure y no de Chomsky. Se elimina la oracin IV.
Clave: E
2.
I) Por su comportamiento y actitudes, Jos es un verdadero nio problema. II) Roberto

y Juana tuvieron a Jos muy jvenes, y luego se casaron. III) Juana es engaada por
su esposo. IV) Actualmente, Juana solamente desea separarse Roberto. V) Al principio
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de su matrimonio, Juana y Roberto parecan muy felices.

A) I
B) III
C) II
D) V
E) IV
Solucin:
Se habla de Roberto y Juana; no de Jos. Se elimina la oracin I.
Clave: A
3.
I) Estamos en una sociedad donde la tecnologa cumple un papel fundamental. II) All
los artefactos y mecanismos tecnolgicos son ms importantes que el ser humano. III)
La computadora es un artefacto muy til en estas tecnosociedades. IV) Ahora tenemos
computadoras cada vez ms avanzadas. V) La ingeniera es una de las ciencias
aplicadas que experimenta ms cambios.
A) I
B) III
C) II
D) V
E) IV
Solucin:
Se habla de la tecnologa y no de la ingeniera. Se elimina la V.
Clave: D
4.
I) La convivencia entre los seres humanos se encuentra permanentemente sometida

a una tensin entre quien dirige y quien es dirigido. II) Toda comunidad tiende a
dotarse de dirigentes a los que de inmediato tambin tiende a someter a controles.
III) El constitucionalismo dot a los Estados de un instrumento de control poltico que
obligara a los gobiernos a limitar esa tendencia a la arbitrariedad mediante el
sometimiento a una ley fundamental: la Constitucin. IV) En los Estados existe la
Constitucin como ley esencial para evitar todo tipo de actos arbitrarios. V) El
objetivo es una convivencia en paz con unas reglas de juego que sean aceptadas
por todos.
A) V
B) I
C) II
D) III
E) IV
Solucin:
Se elimina la oracin IV por ser redundante con la oracin III.
Clave: E
5.
I) Las feromonas estn presentes en todo el conjunto de seres vivos, y son,

probablemente, la forma ms antigua de comunicacin animal. II) La compleja, pero
primitiva, ameba unicelular Dictyostellum, por ejemplo, usa una feromona para atraer
a otros individuos de su especie con fines reproductores. III) Los insectos utilizan
con regularidad feromonas con el mismo propsito: as, las hembras de escarabajo
japons emiten una feromona sexual especfica de cada especie para atraer a los
machos. IV) La comunicacin de las hormigas tambin se establece mediante las
feromonas. V) Aparentemente, las feromonas constituyen el procedimiento de
comunicacin ms antiguo.
A) IV
B) I
C) III
D) II
E) V
Solucin:
La oracin V se elimina por ser redundante con las oraciones I y IV.
Clave: E
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6.
Ciclo 2009-II
I) Todos los animales necesitan ser capaces de reconocer a las presas y de evitar a
los depredadores: tienen que buscar el alimento que es nutritivo y evitar el que es
venenoso. II) Hay dos modos por los que un animal alcanza esta informacin. III) La
informacin correcta puede estar programada de antemano en el sistema nervioso
del animal, o sta puede adquirirse a travs del aprendizaje. IV) La programacin
gentica y evolutiva puede bastar para muchas conductas de los organismos muy
simples, tales como los gusanos y otros invertebrados muy simples. V) Pero, los
animales invertebrados ms complejos y todos los vertebrados han de tener una
amplia capacidad de aprendizaje para enfrentarse eficazmente a situaciones
diversas o nuevas.
A) II
B) III
C) I
D) V
E) IV
Solucin:
Por redundancia, dado que la oracin II es implicada por las siguientes.
Clave: A
7.
I) La expresin entrevista psicolgica puede entenderse en dos sentidos diferentes.

II) La Psicologa puede entenderse como una ciencia que puede denominarse
experimental slo a partir de inicios del siglo XX. III) En primer lugar, se trata de la
entrevista conducida por profesionales de la Psicologa. IV) Pero es posible entender
la entrevista psicolgica como la que llevan a cabo los psiclogos prcticos. V) Estos
psiclogos tienen en cuenta factores psicolgicos anotados previamente, y su
propsito es resolver problemas que caen en el marco de la Psicologa.
A) V
B) III
C) I
D) II
E) IV
Solucin:
Por impertinencia, dado que el tema es la entrevista psicolgica, y no la psicologa
implcita en ella.
Clave: D
8.
I) Jos de la Riva Agero fue un escritor hispanista que escribi numerosos libros. II)
Su estudio Carcter de la literatura del Per independiente, revela un profundo
sentimiento racista. III) Escribi un hermoso libro, Paisajes peruanos, donde la prosa
se desliza con mucha fluidez y soltura. IV) No cabe duda de que Riva Agero
formul una nueva visin de la historia del Per, aunque signado por un profundo
sentimiento aristocrtico. V) Luis Loayza, en Sobre el 900, intenta revalorar el
pensamiento de Riva Agero, aunque desconoce los aportes de la teora literaria
contempornea.
A) II
B) III
C) V
D) I
E) IV
Solucin:
Impertinencia. El tema de las cuatro primeras oraciones es la produccin de Riva
Agero; en cambio, el tema de la ltima oracin, es la produccin de Luis Loayza.
Clave: C
Pg. 13
Ciclo 2009-II
SEPARATA 11 C
TEXTO 1
En la vida cotidiana solemos conceder ms importancia a los procesos psicolgicos
superiores (aprendizaje, lenguaje, pensamiento y otros similares) que a los inferiores
(sensacin, percepcin y atencin). Esto se debe a que estos ltimos suelen estar
subordinados a los primeros. Es decir, la actividad perceptiva o atencional se enmarca en
actividades ms complejas. Por otro lado, en cualquier organismo, humano o animal, la
actividad psicolgica es un flujo continuo que, en general, comienza en la sensacin y la
percepcin y termina en una representacin o conocimiento, o tambin en un
comportamiento. Es decir, la accin o conocimiento del organismo habitualmente consiste
en un devenir sin cortes, aunque en las investigaciones se los divida en partes que
pueden ser estudiadas cientficamente segn los diversos procesos psicolgicos. As, en
la vida cotidiana no resulta fcil diferenciar la percepcin de otros fenmenos ms
complejos como, por ejemplo, la memoria o la inteligencia. Cuando percibimos una
informacin nueva, realizamos una interpretacin que depende de lo que recordamos o de
cmo apliquemos nuestras habilidades intelectuales.
Por tanto, nuestra percepcin de algo se ve influida por la manera en que
recordamos, pensamos, etctera. Pero eso no resta importancia a la percepcin y la
atencin en el funcionamiento psicolgico de una persona, ni al papel que tienen en s
mismas, incluso con cierta autonoma del resto de los procesos psicolgicos.
1.
El texto trata principalmente sobre

A) la importancia de los procesos superiores.
B) la percepcin como proceso psicolgico inferior.
C) el flujo intermitente de la actividad psicolgica.
D) la autonoma de los procesos psicolgicos.
E) la naturaleza de la actividad psicolgica.
Solucin:
La actividad psicolgica es un flujo continuo que por razones de investigacin se la
divide en partes: los procesos psicolgicos inferiores y superiores.
Clave: E
2.
Un enunciado incompatible con el texto es afirmar que

A) para facilitar su investigacin, la actividad psicolgica es dividida en partes.
B) los pensamientos suelen estar subordinados a los procesos de percepcin.
C) los procesos psicolgicos inferiores se enmarcan en actividades ms complejas.
D) en la vida diaria es difcil diferenciar la atencin de otros fenmenos complejos.
E) los procesos psicolgicos inferiores suelen estar subordinados a los superiores.
Solucin:
Los procesos psicolgicos inferiores estn subordinados a los superiores, no al
revs.
Clave: B
3.
En el texto, el trmino SUPERIOR connota

A) continuidad.
D) complejidad.
B) objetividad.
E) amplitud.
C) dominio.
Pg. 14
Ciclo 2009-II
Solucin:
En el texto se dice que la actividad perceptiva o atencional (proceso psicolgico
inferior) se enmarca en actividades ms complejas, es decir, en un proceso
psicolgico superior (como podra ser el pensamiento o la inteligencia).
Clave: D
4.
Del texto se infiere que dividir la actividad psicolgica en partes obedece a razones
de
A) confusin terminolgica.
C) exposicin didctica.
E) convencin profesional.
B) investigacin cientfica.
D) aplicacin prctica.
Solucin:
En el texto se menciona que la accin o conocimiento del organismo habitualmente
consiste en un devenir sin cortes, aunque en las investigaciones se los divida en
partes que pueden ser estudiadas cientficamente segn los diversos procesos
psicolgicos.
Clave: B
5.
En el texto el autor afirma que as como la inteligencia depende de procesos

inferiores como la percepcin, as mismo esta ltima se ve influida por
A) la activacin psicolgica.
C) los acontecimientos diarios.
E) el devenir psicolgico.
B) los procesos inferiores.

D) los procesos superiores.
Solucin:
Es lo que se menciona al final del primer prrafo.
Clave: D
TEXTO 2
Tal como concibi Freud su teora, los recuerdos no se pierden en la memoria, sino
que tienen una duracin permanente, pero el sujeto no siempre es capaz de recuperarlos.
La reconstruccin del recuerdo a partir de las huellas que dej en el sujeto constituye una
de las caractersticas del trabajo del psicoanlisis. El recuerdo de las experiencias
personales era, para Freud, una herramienta fundamental para la comprensin del origen
de los problemas psicolgicos de sus pacientes.
Freud, preocupado por entender la naturaleza de tales afecciones, consider la
etapa infantil como un tiempo privilegiado en la conformacin de la vida psquica. Por lo
tanto, se interes en investigar las experiencias infantiles de los sujetos apelando a su
memoria, para encontrar las claves de sus sufrimientos del presente en el pasado
personal. La teora psicoanaltica destaca la influencia continua que ejerce el pasado de
cada sujeto sobre su presente. Para Freud, las experiencias olvidadas, por motivos que
los mismos sujetos desconocen, constituyen la base sobre la que se edifica el actual
sufrimiento; se mantienen fuera de su conciencia, son inconscientes.
Segn esta perspectiva, el olvido de experiencias traumticas, es decir, de aquellas
experiencias que generan sufrimiento, se produce por un mecanismo inconsciente al que
llama represin. Freud considera la represin como un mecanismo de defensa: se trata de
una censura activa de aquello que se quiere olvidar. Esta censura es inconsciente y el
sujeto no puede controlar estos procesos. Por lo tanto, solo mediante un mtodo
Pg. 15
Ciclo 2009-II
adecuado pueden volverse accesibles a la conciencia.

Las tcnicas del trabajo psicoanaltico se proponen devolver los materiales olvidados
a la conciencia para permitir una elaboracin de los mismos, es decir, hacer consciente lo
inconsciente. Esta elaboracin se lleva a cabo en el marco de la terapia psicoanaltica,
cuya finalidad es aliviar el padecimiento del paciente.
Una de las tcnicas fundamentales del trabajo psicoanaltico es la asociacin libre,
por la cual el sujeto debe permitir que aparezca todo tipo de ocurrencias en su mente y
debe dar cuenta de ellas. Esto favorece, desde el punto de vista de Freud, el surgimiento
del material reprimido y, con el, de los recuerdos y los motivos que escapan al control de
la conciencia. EI recuerdo tiene, entonces, un carcter constructivo, y la intervencin
teraputica del psicoanalista ayuda a reconstruir esos recuerdos reprimidos y a
interpretarlos, dndoles un significado.
1.
En sntesis, el texto trata sobre

A) la naturaleza inconsciente del mecanismo de la represin en el olvido de las
experiencias traumticas infantiles, las cuales podrn ser recordadas por
mtodos psicoanalticos.
B) la aplicacin de la tcnica de la asociacin libre, la cual permite el surgimiento
del material inconsciente, que luego la intervencin teraputica del psicoanalista
ayudar a interpretar.
C) la infancia como la etapa en la que se originan las enfermedades mentales al
acontecer experiencias que por su naturaleza traumtica son llevadas al
inconsciente por un mecanismo de represin.
D) la explicacin psicoanaltica del olvido de las experiencias traumticas infantiles y
la reconstruccin del recuerdo de dichas experiencias como una forma de
resolver los problemas psicolgicos de las personas.
E) la explicacin de Freud de la represin, como un mecanismo que permite al
sujeto olvidar experiencias que por su naturaleza traumtica requieren ser
trasladadas al inconsciente.
Solucin:
El texto trata sobre la naturaleza del olvido segn la teora psicoanaltica. Esta teora
afirma que las experiencias traumticas infantiles son llevadas al inconsciente. Esto
explicara en parte el sufrimiento mental del paciente. La terapia consiste en
reconstruir el recuerdo de dichas experiencias por medio de tcnicas como la
asociacin libre.
Clave: D
2.
Un enunciado incompatible con el texto sera afirmar que

A) para el psicoanlisis los recuerdos no se pierden en la memoria sino que quedan
siempre latentes.
B) mediante la represin el sujeto censura conscientemente experiencias de tipo
traumtico.
C) las tcnicas de tratamiento psicoanaltico buscan principalmente hacer
consciente lo inconsciente.
D) para Freud el pasado del sujeto tiene una importancia capital para explicar su
presente.
E) en la tcnica de la asociacin libre el paciente debe mencionar todo lo que le
viene a la mente.
Pg. 16
3.
Ciclo 2009-II
Solucin:
La censura que se lleva a cabo cuando se activa el mecanismo de la represin es de
naturaleza inconsciente.
Clave: B
En el texto, el trmino SUFRIMIENTO alude a
A) dolencia fsica.
C) problema psicolgico.
E) mecanismo de defensa.
B) material reprimido.
D) pesadumbre moral.
Solucin:
Es claro que el trmino sufrimiento alude a un trastorno de naturaleza psicolgica,
una enfermedad mental.
Clave: C
4.
De acuerdo a la teora psicoanaltica, en la gnesis de un problema psicolgico

presente
A) ha intervenido un mecanismo de defensa a nivel consciente.
B) la etapa infantil del sujeto no tiene mayor importancia.
C) intervienen problemas del pasado reciente de la persona.
D) hay experiencias que el sujeto ha buscado conscientemente olvidar.
E) puede estar interviniendo una experiencia traumtica olvidada.
Solucin:
Para Freud, las experiencias olvidadas, por motivos que los mismos sujetos desconocen, constituyen la base sobre la que se edifica el actual sufrimiento; se mantienen fuera de su conciencia, son inconscientes.
Clave: E
5.
Es de suponer que si el terapeuta psicoanaltico no lograra hacer que lo inconsciente

en el sujeto se vuelva consciente,
A) el paciente podra hallar alivio a su problema por si solo.
B) se vera imposibilitado de ayudarlo a resolver su problema.
C) las tcnicas propuestas por Freud seguiran siendo vlidas.
D) se dira que algunos recuerdos se pierden irremediablemente.
E) concluiramos que el mecanismo de la represin es muy poderoso.
Solucin:
El tratamiento psicoanaltico se inicia cuando, a travs de la tcnica de la asociacin
libre, el terapeuta logra hacer consciente lo inconsciente. Si el terapeuta no lograra
esto, no podr avanzar en la solucin del problema del paciente.
Clave: B
SERIES VERBALES
1.
Compositor, intrprete; poeta, declamador; dramaturgo, actor;...

A) guionista, actriz.
C) novelista, novela.
E) profesor, alumno.
B) ebanista, mueble.
D) pintor, cuadro.
Pg. 17
Ciclo 2009-II
Solucin:
Son pares formados por el creador y su intrprete.
Clave: A
2.
Seale el trmino que no guarda relacin con los dems de la serie.

A) Pompa
D) Boato
B) Lujo
E) Centella
C) Suntuosidad
Solucin:
Todas las alternativas menos la E corresponden al campo semntico del lujo.
Clave: E
3.
Acudir, socorrer, asistir,

A) visitar.
D) frecuentar.
B) auxiliar.
E) concurrir.
C) cumplir.
Solucin:
Auxiliar es el sinnimo que completa la serie.
Clave: B
4.
Indique la palabra que no pertenece al campo semntico de DEMOCRACIA.

A) Libertad
D) Autocracia
B) Decisin
E) Participacin
C) Autonoma
Solucin:
Autocracia es el gobierno de una sola persona, por lo tanto no pertenece al campo
de DEMOCRACIA.
Clave: D
5.
Marca la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos:

Variable, ____________; manirroto, ____________; embelesar, ____________
A) voluble prdigo extasiar.
B) inconstante provechoso ilusionar.
C) permisible portentoso claudicar.
D) cansino generoso entusiasmar.
E) persistente herido insinuar.
Solucin:
La alternativa A est conformada por los sinnimos de las palabras que estn en el
enunciado.
Clave: A
6.

Luctuoso, ____________; munificencia, ____________; ddalo, ____________
A) afligido esplendidez arquetipo.
C) maravilloso benevolencia angustia.
E) triste austeridad ingenio.
B) funesto sapiencia caos.

D) flbil generosidad laberinto.
Pg. 18
Ciclo 2009-II
Solucin:
La alternativa D est conformada por los sinnimos de las palabras que estn en el
enunciado.
Clave: D
7.

Septentrional, ____________; ilustre, ____________
A) meridional famoso.
C) ecuatorial nitroso.
E) austral honorable.
B) cardinal honrado.
D) boreal nclito.
Solucin:
La alternativa D est conformada por los sinnimos de las palabras que estn en el
enunciado.
Clave: D
8.

Infausto, _______________; turgencia, _______________
A) triste infidencia
C) infeliz reticencia
E) nefasto protuberancia
B) aciago relevancia.
D) tranquilo latencia
Solucin:
La alternativa E est conformada por los sinnimos de las palabras que estn en el
enunciado.
Clave: E
9.
Simposio, foro, coloquio,

A) exequias.
D) conferencia.
B) gape.
E) taller.
C) albricias
Solucin:
Conferencia, al igual que las palabras del enunciado base, hace referencia a un
evento de carcter cientfico.
Clave: D
10. Cul es el hipernimo de la serie: flan, pudn, gelatina?
A) Aperitivo
D) Dulcera
B) Postre
E) Fruta
C) Bizcocho
Solucin:
Flan, pudn y gelatina son postres.
Clave: B
Pg. 19
Ciclo 2009-II
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 11
1.
Un comerciante dispone de una balanza de un solo platillo, que slo puede pesar
3, 6, 9 12 kg, exactamente. Si adems tiene una pesa de 2 kg, cuntas
veces como mnimo tendr que utilizar la balanza para pesar exactamente 44 kg
de azcar?
A) 3
B) 5
C) 6
D) 4
E) 7
Solucin:
1 pesada:
3 pesada:
12
2 pesada:
12
4 pesada:
10
10
Nro mnimo de pesadas = 4

2.
Clave: D
Si las balanzas mostradas estn en equilibrio y los objetos diferentes tienen pesos
enteros diferentes;
6 kg
5 kg
Adems,
La siguiente balanza
se equilibra con
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
=x ;
Sea:
x+y+z=6
x + z = 2y
x<z
=y;
=z;
3y = 6
y=2
x+z=4
1+3=4
5 = 1 + 2(2) = x + 2y
5 = 2(1) + 3 = 2x + z
5=2+3=y+z
Clave: D
Pg. 20
3.
Ciclo 2009-II
Se tiene 3 cajas que contienen canicas de 3 gramos cada una y una caja que
contiene canicas de 2 gramos cada una. Si cada caja contiene 4 canicas, cuntas
pesadas como mnimo se debe realizar en una balanza para identificar la caja que
contiene las canicas de menor peso?
A) 3
B) 5
C) 2
D) 1
E) 4
Solucin:
1)
Sacamos 10 canicas como sigue:
1 caja: 1
2 caja: 2
3 caja: 3
4 caja: 4
2) Hacemos una pesada las 10 canicas, se tiene los posibles resultados en
gramos: 29, 28, 27 26.
3)
Identificamos la caja con las canicas menor peso:
Si pesa 29 g, entonces esta en 1 caja.
Clave: D
4.
De un mismo material se han hecho 6 cubos macizos cuyas aristas miden: 2cm,
4cm, 6cm, 8cm, 10cm y 12cm, con sus respectivos pesos: p1,p2 ,p3 ,p4 ,p5 y p6 . Si
colocamos los 6 cubos y una pesa de peso 9p1 , en los platillos de una balanza de
dos brazos de modo que queden en equilibrio, cul o cules de las siguientes
relaciones se cumple?
I. p6 + 9p1 = p1 + p2 + p3 + p4 + p5 .
II. p6 + 10p1 = p2 + p3 + p4 + p5 .
III. p6 + p2 = 10p1 + p3 + p4 + p5 .
IV. p6 + p1 + p2 = 9p1 + p3 + p4 + p5 .
A) Slo I
B) I y III
C) Slo III
D) I y IV
E) Todas
Solucin:
1)
Para el cubo 1, de arista 2: p1 = w
2)
Para el cubo 2, de arista 4: p2 = 8w
3)
Para el cubo 3, de arista 6: p3 = 27w .
4)
5)
Para el cubo 5, de arista 10: p5 = 125w
6)
7)
8)
Equilibro en la balanza: p6 + 9p1 = p1 + p2 + p3 + p4 + p5

Por tanto se cumplen solo I.
Clave: A
Pg. 21
5.
Ciclo 2009-II
Se tiene 96 kg de trigo y se desea pesar 28,5 kg de ella. Disponemos de una

balanza de dos platillos, pero no tenemos ninguna pesa. Cuntas pesadas como
mnimo se tendr que realizar para obtener los 28,5 kg de trigo?
A) 8
B) 5
C) 7
D) 6
E) 4
Solucin:
1)
1 Pesada: 48 y 48.Disponibles: 48 y 48.
2)
2 Pesada: 24 y 24. Disponibles: 24, 24 y 48.
3)
3 Pesada: 12 y 12 Disponibles: 12, 12, 24 y 48.
4)
4 Pesada: 6 y 6 Disponibles: 6, 6, 12, 24 y 48.
5)
5 Pesada: 3 y 3 Disponibles: 3, 3, 6, 12, 24 y 48
6)
Sumamos lo disponible: 3+6+48 =57.
7)
6 Pesada: 28,5 y 28,5.
8)
Por tanto, # mnimo de pesadas: 6.
Clave: D
6.
En la base cuadrangular de una pirmide se ha usado 625 bolas. Cuntas bolas se

han usado en total para formar dicha pirmide?
A) 5525
B) 6255
C) 4825
D) 6725
E) 5255
Solucin:
Como en la base se han utilizado 625 bolas y observamos que:

625 = 252
Entonces el total de bolas usadas para formar la pirmide ser:
252651
12 + 22 + 32 +. + 252 =
6
= 5525
1=12
4=22
9=32
Clave: A
Hallar la suma de cifras de la suma total del siguiente arreglo
7.
A) 5
2 + 4 + 6 + 8 + .......... + 50
4 + 6 + 8 + .......... + 50
6 + 8 + .......... + 50
....................
50
B) 8
C) 7
D) 9
E) 12
Solucin:
Observamos del arreglo
Suma total = 1x2 + 2x4 + 3x6 +. + 25x50
= 2x12 + 2x22 + 2x32 +. + 2x252
= 2(12 + 22 + 32 +. + 252)
= 2(
25 26 51
) = 11050
6
Clave: C
Pg. 22
8.
Ciclo 2009-II
A Cesar se le promete pagar una suma de dinero por los 10 primeros problemas de
matemtica que resuelva, luego se le duplicara dicha suma por cada 10 problemas
adicionales que tambin resuelva. Si resuelve 80 problemas y recibe S/. 2040. Hallar
la suma de cifras del pago por el sexto grupo de problemas.
A) 11
B) 12
C) 13
D) 14
E) 10
Solucin:
a1,a2 ,a3 ,a4 ,........,a8 tenemos : 8grupos _ de _10
Pago : x,2x,22 x,23 x,24 x,....,27 x

x 1 + 2 + 22 ,23 ,24 ,....,27 = 2040 x = 8
El _ pago : a6 = 25 (8) = 32(8) = 256
suma _ cifras = 2 + 5 + 6 = 13
Clave: C
9.
Luchito trabaja como vendedor de revistas; el primer da vende 6, el segundo da

vende 12, el tercer da 18, el cuarto da 24, el quinto da 30 y as sucesivamente,
hasta que el ltimo da vendi 102 revistas. Cuntas revistas vendi en total
Luchito?
A) 729
B) 918
C) 459
D) 824
E) 784
Solucin:
Vendi en total:
6 + 12 + 18 + 24 + 30 + ... + 102 = 3 ( 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + ... + 34 )

= 3 2 (1) + 2 ( 2 ) + 2 ( 3 ) + 2 ( 4 ) + 2 ( 5 ) + ... + 2 (17 )
= 3 (17 )(18 ) = 918
Clave: B
10. En una progresin geomtrica de 5 trminos, la suma de los 4 primeros es 60 y la
suma de los 4 ltimos es 120. Hallar la suma de cifras de la suma de todos los
trminos de dicha progresin.
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
Pr og _ Geometrica : a,aq,aq2 ,aq3 ,aq4
a + aq + aq2 + aq3 = 60
aq + aq2 + aq3 + aq4 = 120
q(a + aq + aq2 + aq3 ) = 120
reemplazando : 60q = 120 q = 2
tendremos : a + 2a + 4a + 8a = 60 a = 4
PG : 4,8,16,32,64
Luego,S = 4(25 1) = 124
suma _ cifras = 1 + 2 + 4 = 7
Clave: D
Pg. 23
Ciclo 2009-II
11. La suma de tres nmeros positivos, que forman una progresin aritmtica, es igual
21. Si a estos nmeros le sumamos respectivamente 2, 3 y 9. Los nuevos nmeros
forman una progresin geomtrica. Hallar el producto de dichos nmeros.
A) 321
B) 221
C) 201
D) 231
E) 230
Solucin:
a r, a, a + r
r=4
a = 7, luego 9 r, 10, 16+r,
( a r ) a ( a + r ) = 231
10
16 + r
=
9r
10
Clave: D
12. En la figura se muestra una parcela lotizada tales que U = 160m2, V = 180m2 y
W = 120m2. Si el metro cuadrado cuesta $ 50, hallar el costo de la regin CED.
A) $ 6800
B) $6750
C) $7000
U E
D) $6700
W
A
E) $6900
Solucin:
160 180
.Propiedad.
=
S = 135
120
S
.Costo: (135)(50)=6750.
160
180
120
Clave: B
13. En la figura, el rea del AQP es 2000m2. Hallar el rea del cuadriltero PQRC.
A) 4500 m2
B) 5000 m2
C) 3000 m
3m
3k
R
Q
D) 4400 m
E) 4000 m2
2m
k
n
Pg. 24
Solucin:
Ciclo 2009-II
B
Sea W = Area( AQP) = 2000m2

De la figura Area( ABP) = 3W
Tambin X + Y = 4W
3W + Y 3
=
W+X 2
11W
X=
= 4400
3X = 3W + 2Y
5
3m
3k
Propiedad:
3W
Q
k
W
n
R
2m
Clave: D
14. En la figura, el rea del paralelogramo ABCD es 60 m2, M y N son puntos medios.
Hallar el rea de la regin sombreada.
A) 50 m2
B) 30 m2
C) 20 m2
D) 15 m2
E) 10 m2
Solucin:
4Sx = A(ABCD)
4Sx = 60
Sx = 15 m2
Clave: D
EVALUACIN DE CLASE N 11
1.
La figura muestra una balanza de dos platillos, con 17 canicas negras en un platillo y
21 canicas blancas en el otro. Si 3 canicas blancas pesan igual que una negra,
cuntas canicas negras deben trasladarse del platillo N al platillo M, para equilibrar
la balanza?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
3b=1n
En M
21b=7n
Total de canicas como si fueran todas negras: 17 + 7 = 24
Deben quedar 12n en el platillo N
Luego la respuesta es 5
Clave: C
Pg. 25
2.
Ciclo 2009-II
En las balanzas mostradas, el peso de un crculo

son nmeros enteros. Si las unidades de las pesas
y el peso de un cuadrado
son kilogramos, cuntos
kilogramos como mximo podra pesar un cuadrado?
A) 12
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
Solucin:
De las balanzas se observa lo siguiente :
1c < 6 2c > 6
3<c<6
c maximo = 5
1cuad = 3c = 3(5) = 15
Clave: C
3.
Carlitos, tiene una balanza de 2 platillos y dos pesas, una de 10 gramos y la otra de
40 gramos. Si tiene una bolsa con 1800 g de azcar, cuntas pesadas como
mnimo deber realizar para separar el azcar en dos bolsas, una de 400 g y la otra
de 1400 g?
A) 2
B) 1
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
1 Pesada: Se separa el azcar en dos bolsas de 900 g cada una.
2 Pesada: Se separa el azcar de una bolsa de 900 g en dos de 450 cada una.
3 Pesada: En un platillo se colocan las dos pesas y se pesan 50 g de azcar de
una de las bolsas de 450 g. As Carlitos logra obtener los pesos requeridos.
Clave: C
4.
Si a, b y c forman una progresin geomtrica, en ese orden y

(a + b + c) (a b + c) ma2 + nb2 + pc2 . Hallar m + n + p.
A) 10
B) 5
C) 3
D) 2
E) 6
Solucin:
b
a = ; c = br
r
b
1
1
1
+ b + br b + br = b2 + 1 + r 1 + r = b2 2 + 1 + r 2
r
r
r
r
( a + b + c )( a b + c ) =
= a2 + b2 + c 2
;
m =n =p =1
Clave: C
Pg. 26
5.
Ciclo 2009-II
Julio recoge zanahorias de su huerto y cada da recoge 4 zanahorias ms de las que

recogi el da anterior. Si el primer da recogi 5 zanahorias y en total recogi 495
zanahorias, durante cuntos das estuvo recogiendo zanahorias?.
A) 15
B) 12
C) 16
D) 18
E) 17
Solucin
Da:
N de zanahorias recogidas: 5 9 13 17
Es una sucesin aritmtica de razn 4 cuyo trmino ensimo es 1+4n
Total de zanahorias recogidas:
5+9+13+17+ + (1+4n) = 495
N+ 4(1+2+3+4+ +n) = 495
N=15
6.
Clave: A
Juanito vende revistas cada da. El primer da vende 6, el segundo 9, el tercero 14,
el cuarto 21 y as sucesivamente hasta que el ltimo da vendi 581. Cuntos das
estuvo vendiendo revistas?
A) 25
Solucin:
1). Das
B) 24
C) 23
D) 22
E) 20
1o , 2o , 3o , 4o ,...,no
#Revistas 6
tn =n2 +5=581
14
21 581
n2 =576
n=24
Clave: C
7.
Se arrancan algunas pginas de 3 y otras de 4 cifras de una revista. Si en las

pginas arrancadas se emple 90 cifras, hallar la mayor cantidad de pginas
arrancadas.
A) 28
B) 27
C) 29
D) 30
E) 31
Solucin:
1). Paginas 1, 2, 3,
999,1000,
.3
.
14
4244
3 1001,.
1424
(xy n) pg
3(xy n) + 4n = 90
n pg
xy
{
mximo
#Revistas
xy =
90 n
, n mnimo
3
90 n
= 29
3
Clave: C
Pg. 27
En la figura, MNPQ es un paralelogramo. Si Y y X son las reas de las regiones

triangulares MBQ y NPT, respectivamente; NB = BT y 3QT = 2TP, hallar el
y
.
valor de
x
A)
6
7
B)
5
C)
7
E)
7
6
7
D)
5
Y
Q
Solucin:
1).
3
2
S
QT 2
= , Y= MNTQ =7M,
TP 3
2
Y 7
=
X 6
2M 3
X=6M
1 0M
M
3M
3a
2M
8.
Ciclo 2009-II
T
2a
Q
Clave: B
9.
En la figura se muestra un parque sembrado de flores. La regin PBC de geranios y

las regiones ABP y PNC cuyas reas son 80m2 y 70m2 respectivamente de claveles.
Si 4(MC) = 5(BM) y la regin PAN est sembrada de rosas, calcular el rea de dicha
regin.
A) 35 m2
B
2
B) 45 m
M
2
C) 55 m
D) 65 m2
A
E) 30 m2
Pg. 28
Ciclo 2009-II
Solucin:
.Propiedad:
B
80 + 4U
4
= S = 55
S + 70 + 5U 5
4k
80
4U
P
5U
5k
70
S
A
Clave: C
Aritmtica
SEMANA N 11
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I.
El producto de dos antecedentes es al producto de los dos consecuentes

correspondientes como el cuadrado de un antecedente es al cuadrado de
su respectivo consecuente.
II. La diferencia de los antecedentes es a la diferencia de los consecuentes
como cada antecedente es a su consecuente.
III. Al sumar cada antecedente con su consecuente y luego dividir entre ste
ltimo, la constante aumenta en el antecedente.
A) VVF
B) FVV
C) FVF
D) VVV
E) FFV
Solucin:
Mediante la teora se tiene:
I) V
II) V
III) V
Clave: D
2.
De un grupo de jvenes estudiantes se observ que; la relacin entre el total

de estudiantes y los estudiantes matriculados es de 3 a 2 y la relacin de los
matriculados y los asistentes a clase es de 1 a 2. Cul es la relacin entre los
estudiantes que no asisten a clase y el total de estudiantes?
A) 1/3
B) 2/3
C) 1/2
D) 2/5
E) 1/5
Solucin:
Sean: T total de estudiantes M estudiantes matriculados A asistentes a clases.
T M A TA
TA 2
=
= =
=
3 2 1
2
T
3
Clave: B
Pg. 29
3.
Ciclo 2009-II
En una serie de 4 razones iguales al dividir el producto de los antecedentes

16
entre el producto de los consecuentes se obtuvo
, si la suma de los
81
consecuentes es 99. Determine la suma de los antecedentes.
A) 77
B) 66
C) 88
D) 55
E) 44
Solucin:
a c e g
16
2
= = = = k k4 =
k =
81
3
b d f h
a+c+e+ g 2
luego
= a + c + e + g = 66
99
3
Clave: B
4.
Si
2 7 10
= =
b f
c
A) 9.5
con b x f x c = 1120. Hallar el valor de f + c + b.

B) 19
C) 38
D) 57
E) 76
Solucin:
2 7 10
1
19
1
= =
= k 1120k 3 = 2.7.10 k = luego
= b + f + g = 38
b f
c
2
b+ f + g 2
Clave: C
5.
Cual es la mayor de las partes en que se divide 216, de manera que la primera
sea a la segunda como 3 es a 5 y la segunda sea a la tercera como 1 es a 2.
A) 150
B) 139
C) 120
D) 10
E) 36
Solucin:
Como se reparte : P1 + P2 + P3 = 216 y
P1 P2 P3 216
= = =
= k . Luego P3 = 120.
3 5 10 18
Clave: C
6.
A los numerales 310, 420 y 530 se le suma y resta a, b y c respectivamente

para formar una serie de tres razones equivalentes. Halle la constante de
proporcionalidad sabiendo que a, b y c son los menores enteros posibles.
A) 11/9
B) 1/9
C) 11/ 20
D) 2/21
E) 2/9
Solucin:
310 + a 420 + b 530 + c
310 420 530 k + 1
=
=
=k
=
=
=
a
b
c
k 1
310 a 420 b 530 c
11
amenor = 31; bmenor = 42; cmenor = 53 k =
9
Clave: A
Pg. 30
7.
Ciclo 2009-II
Para festejar el cumpleaos de Abelino; Wilmer le dice a Cristian que prepare

vino en la proporcin de 15 a 2 mezclando con agua. Cristian por error mezcl
el vino con agua en la proporcin de 4 a 1 hasta obtener 80 litros de mezcla.
Cuntos litros de vino habr que agregar a esta mezcla para obtener la
proporcin inicial?
A) 16
B) 64
Solucin:
Proporcin inicial
C) 48
D) 56
E) 28
Error
Vino( E )
Vino 15
=
Agua 2
Agua( E )
Arreglo
=
4k
5k = 80 k = 16
1k
64 + x 15
=
x = 56
16
2
Por lo tanto se debe agregar x = 56 litros de vino.
Clave: D
8.
Se tiene tres razones equivalentes continuas, cuya constante es un entero

adems la suma de los extremos es 153. Hallar la suma de los consecuentes.
A) 115
B) 119
C) 120
D) 112
E) 123
Solucin:
a b c
= = = k ; 153 = a + d = d (k 3 + 1) = 17(23 + 1) k = 2; d = 17
b c d
As: c = 34; b = 68 entonces b + c + d = 119
Clave: B
9.
Se tiene la serie de razones equivalentes y continuas:

aa...a
bb...b
bb...b
cc...c
cc...c
dd...d
= 10 a donde cada nmero tiene 15 cifras iguales
con a = 2b. Hallar la suma de cifras de aa ... a + bb ... b + cc ... c + dd ... d .

A) 15
B) 90
C) 54
D) 72
E) 9
Solucin:
a b c
= = = 10 a a = b(10 a ) 2b = b(10 2b) b = 4 y a = 8
b c d
luego c = 2 y d = 1 entonces aa...a + bb...b + cc...c + dd ...d = 166...665
1424
3 cifras = 90
16 cifras
Clave: B
10. El producto de cuatro razones equivalentes es 81/16. Si la suma de cada
antecedente y el siguiente consecuente es 18; 13 y 8 respectivamente; y
adems la razn aritmtica del primer consecuente y el ltimo antecedente es
cinco. Hallar el tercer antecedente.
A) 3
B) 4
C) 6
D) 7
E) 8
Pg. 31
Ciclo 2009-II
Solucin:
a c e g
81
3
= = = = k k4 =
k =
b d f h
16
2
a + d = 18; c + f = 13; e + h = 8; b g = 5
12 9 6
3 a c e g
= = = k = = = = = e = 6
8 6 4
2 b d f h
14444444
24444444
3
mantener el mismo orden
Clave: C
11. Un padre reparte un monto de dinero a sus cuatro hijos en cantidades que
estn en la relacin de 7, 4,12 y 6 respectivamente. Si los ltimos recibieron en
total 42 nuevos soles ms que los primeros. Cunto de dinero reparti el
pap?
A) 128
B) 119
C) 170
D) 124
E) 174
Solucin:
P S T C
= = = = k 42 = 18k 11k k = 6 luego lo repartido fu 174 nuevos soles .
7 4 12 6
Clave: E
12. Tres vasos cbicos A, B y C cuyas capacidades estn entre s como 1, 8 y 27;
contienen cierta cantidad de agua cuyos volmenes en litros estn en relacin
de 1, 2 y 3. Se traspasa lquido de A a B, despus de B a C, de modo que el
lquido quede al mismo nivel en los tres vasos. Luego se hace pasar de B a A
6 litros y se observa que B contiene el doble del liquido que A. hallar el
volumen de agua contenido inicialmente en el recipiente C.
A) 21
B) 42
C) 60
D) 63
E) 84
Solucin:
Los recipientes cbicos tienen aristas como 1, 2 y 3; adems h es la altura del
lquido que queda al mismo nivel en los tres recipientes:
VA VB VC
V x V + x y VC + y 6k
V x + 6 VB + x y 6
=
=
=k A 2 = B 2
=
=
como A
=
2
h.1
h.2
h.3
1
2
3
14
2
4
12
3
k 6
k +6
V
7
7
=
k = 21 = C entonces VC = 63litros
4
2
3
Clave: D
EVALUACIN N 11
1.
Si
a c 1
a +1 c + 3
= = y
=
, hallar el valor de k
b+2 d +6
b d k
A) 5
B) 9
C) 4
D) 2
E) 7
Pg. 32
Ciclo 2009-II
Solucin:
a 1 c 3
a +1 1 c + 3
a +1 b + k b + 2
= =
= =
=
=
k = 2
luego
b k d 3k
b + k k d + 3k
c + 3 d + 3k d + 6
Clave: D
2.
m+ p
Halle el valor de: F =
A) 12/7
n+ q
B) 4/17
. Si se cumple que:
C) 7/11
1
5
6
7
=
=
=
.
m
n
p
q
D) 7/12
E) 7/15
Solucin:
1
12
7
=
F=
12
m+ p
n+ q
Clave: D
3.
a1 a2
a
= = ... = 42 y
1 2
42
Si
a1 + a2 + ... + a32 = 1584 ,
hallar
el
valor
de
a42 + a41 + ... + a33 .

A) 1125
B) 1119
C) 1120
D) 1212
E) 1213
Solucin:
a + a + ... + a33 3
1584
= 42 41
= a42 + a41 + ... + a33 = 1125 .
1 + 2 + ... + 32 42 43 32 33 2
2
2
Clave: A
4.
En una serie de razones geomtricas equivalentes los consecuentes son 7, 14,

21 y 63. Si el producto de los antecedentes es 864, hallar la suma de los
antecedentes.
A) 15
B) 24
C) 30
D) 42
E) 105
Solucin:
a b
c
d
abc d
2
= =
=
= k k4 =
k = . luego a + b + c + d = 30
7 14 21 63
7 14 21 63
7
Clave: C
5.
Si
PRE = 5
PRE + 4 SAN + MARCOS
SAN + MARCOS 4 PRE

PRE + SAN + MARCOS + 2010 .
A) 25
B) 26
C) 27
33
. Halle la suma de cifras de
23
D) 28
E) 29
Pg. 33
Ciclo 2009-II
Solucin:
4
PRE = 5 PRE = 625
5 + 4 SAN + MARCOS
4
4
33
SAN + MARCOS 56
luego SAN + MARCOS = 614656
=
=
5
10
SAN + MARCOS 5 23
entonces: PRE + SAN + MARCOS + 2010 = 617291
cifras = 26
Clave: B
6.
Las edades de Vernica y Elmer son como 5 es a 7, respectivamente. Hace

cuatro aos la suma de sus edades era 28 aos. Si dentro de a aos sus
edades sern como a es a a+1. Cul ser la edad de Vernica dentro de
3a aos?
A) 15
B) 19
C) 24
D) 25
E) 27
Solucin:
eV eE 28 + 8
15 + a 21 + a 6
=
=
= 3. eV = 15; eE = 21. entonces :
=
= a = 3
5
7
12
a
a +1 1
luego eV + 3a = 15 + 9 = 24.
Clave: C
7.
A los enteros 648, 1352 y 1800 se le suman y restan a 2 , b2 y c 2 para formar tres
razones geomtricas equivalentes, hallar la constante de proporcionalidad
sabiendo que a, b y c son los menores enteros pero mayores que 15.
A) 15
B) 9
C) 5
D) 2
E) 3
Solucin:
648 + a 2 1352 + b 2 1800 + c 2 k + 1 648 1352 1800
=
=
=
2 = 2 = 2 =k
648 a 2 1352 b 2 1800 c 2 k 1
a
b
c
a b c
= =
como a > 15 entonces a = 2 9 = 18.
9 13 15
Clave: D
8.
Cinco enteros positivos forman una serie de razones geomtricas equivalentes

continuas cuya constante de proporcionalidad es un entero. Halle el primer
consecuente si el producto de las razones formadas es 81/160 de la diferencia
de los trminos extremos.
A) 45
B) 54
C) 60
D) 72
E) 81
Solucin:
a b c d
a b c d 81
81
= = = = k
=
(a e) luego k 4 =
(ek 4 e)
b c d e
b c d e 160
160
k = 3; e = 2. b = 2 33 = 54.
Clave: B
Pg. 34
9.
Ciclo 2009-II
Se tiene 3 recipientes cuyas capacidades son entre s como 1:2:3, el primero

est lleno de vino y el vino que contienen son entre s como 3:5:7
respectivamente. Si se vaci la mitad del contenido del primer recipiente en
los otros dos, en igual cantidad, en qu relacin quedaron los volmenes
vacos del segundo y tercer recipiente?
A) 1:3
B) 1: 4
C) 1:5
D) 2:5
E) 3:5
Solucin:
1ero
2do
Volumen total 12V
24V
Vino
12V(lleno) 20V
Se pasa
3V
3ro Entonces 1ero

2do
3ro
36V Queda
12V-6V 24V-23V 36V-31V
28V vaco
6V
1V
5V
3V
La relacin ser: 1/5
Clave: C
10. Dos nmeros son entre s como 9 es a 8; si el mayor de los nmeros se triplica
y el menor aumenta en 24, la razn se duplicar. Halle el mayor de los
nmeros.
A) 25
B) 54
C) 38
D) 48
E) 68
Solucin:
a 9k
3(9k )
9
=
= 2 k = 6 a = 54
b 8k
8k + 24
8
Clave: B
lgebra
EJERCICIOS DE CLASES
1.
Si el MCD [p(x, y), q(x, y), r(x, y] = x 2 y 3 en Q[x, y] donde p(x, y) = x n1y m1
q(x, y) = x n y m , r(x, y) = x n2 y m+1 , hallar el valor de m2 n2.

A) 0
B) 3
C) 3
D) 5
E) 5
Solucin:
MCD
[p(x, y), q(x, y),r(x, y) = x
n2 = 2
n=4
m 1= 3
m=4
n 2
y m 1 = x 2 y 3
Luego m2 n2 = 4 2 4 2 = 0
Clave: A
Pg. 35
2.
Ciclo 2009-II
Hallar la suma de los coeficientes del mximo comn divisor de los polinomios
p(x) = x 3 + x 2 + x + 1 y q(x) = x 3 + 3x 2 + 5x + 3 en Q[x].
A) 6
B) 4
C) 2
D) 2
E) 4
Solucin:
p(x ) = x 3 + x 2 + x + 1
1
-1
1
1
-1
0
1
0
1
q(x ) = x 3 + 3x 2 + 5 x + 3
1
-1
0
1
-1
1
p(x ).(x + 1)(x 2 + 1)
3
-1
2
5
-2
3
3
-3
0
q(x) = (x + 1)(x 2 + 2x + 3)
MCD [ p( x ), q( x ) ] = x + 1
La suma de coeficientes
del MCD [p(x), q(x)] es 2
Clave: C
3.
p(x) = x 4 + 8x 3 + 14x 2 8x 15 y q(x) = x 3 + 8x 2 + 17x + 10 ,

Si
diferencia positiva de las races de MCD [p(x), q(x)].
A) 3
B) 5
C) 4
D) 2
hallar
la
E) 6
Solucin:
p(x ) = (x 2 + 6x + 5)(x 2 + 2x 3)
q(x ) = (x 2 + 6x + 5)(x + 2)
MCD [ p(x ) q(x ) ] = x 2 + 6x + 5 = (x + 5)(x + 1)
sus races son 5 1
5 (1) = 4
Clave: C
4.
Si el MCD de los polinomios p(x) = x 3 6x 2 x + m y q(x) = x 3 4x 2 17x + n

2m + n
es d(x) = x 2 8x + 15 , hallar
.
5
A) 12
B) 24
C) 36
-6
8
D) 10
E) 48
Solucin:
1.
1
8
- 15
-1
- 15
16
0
- 30
m 30 = 0
m = 30
Luego
2m + n 2(30) + 60
=
= 24
5
5
Pg. 36
2.
1
8
- 15
-4
8
- 17
- 15
32
0
Ciclo 2009-II
n
- 60
n 60 = 0
n = 60
Clave: B
5.
Si p(x) = x 2x + x 2,
y MCD [p(x), q(x)] MCM [p(x), q(x)] = (x 2 + 1)2 (x 2)(x + 5)3 en Q[x]. Hallar el
trmino independiente de q(x).
A) 100
B) 125
C) 86
D) 94
E) 64
Solucin:
q(x ) p(x ) = MCD [p(x ) , q(x )] MCM [p(x ) , q(x )]
q(x )(x 3 2x 2 + x 2) = (x 2 + 1) 2 (x 2)(x + 5) 3
q(x )(x 2 + 1)(x 2) = (x 2 + 1) 2 (x 2)(x + 5) 3
q(x ) = (x 2 + 1)(x + 5) 3
q(o) = 5 3 = 125
Clave: B
6.
Si el producto de dos polinomios es p(x) = (x 2 1) 2 (x 2 9)(x 2 16) y el

cociente entre el MCM y MCD de ellos es q(x) = x 4 25x 2 + 144 , hallar el MCD
de dichos polinomios.
A) x2 + 1
B) x + 1
C) x 1
D) x2 1
E) x2 + 2
Solucin:
R(x )S(x ) = (x + 1) 2 (x 1) 2 (x + 3)(x 3)(x + 4)(x 4)
MCM [R(x ), S(x )]
= (x + 3)(x 3)(x + 4)(x 4)
MCD [R(x ), S(x )]
MCM = (x + 3)(x 3)(x + 4)(x 4) MCD [R(x ), S(x )]
MCM [R(x ), S(x )]MCD [R(x ), S(x )]= R(s) S(x )
(x + 3)(x 3)(x + 4)(x 4)(MCD [R(x ), S(x )])2 = (x + 1) 2 (x 1) 2 (x + 3)(x 3)(x + 4)(x 4)
MCD [R(x ), S(x )] = (x + 1)(x 1) = x 2 1
Clave:D
7.
Hallar la suma de coeficientes del MCD en Q[x] de los polinomios

p(x) = x 5 + 15x 4 + 85x 3 + 225x 2 + 274x + 120
q(x) = x 5 + 2x 4 26x 3 52x 2 + 25x + 50

A) 27
B) 32
C) 36
D) 40
E) 45
Pg. 37
Ciclo 2009-II
Solucin:
1.
p(x ) = x 5 + 15x 4 + 85x 3 + 225x 2 + 274x + 120

DB = { 1, 2, 3 ...}
1
-3
1
15
85
225
-3
-36 -147 -234
12
49
78
274
120
-120
40
(x + 3) [ x 4 + 12 x 3 + 49 x 2 + 78 x + 40 ]
x2
6x
x2
6x
p(x ) = (x + 3)(x 2 + 6x + 5)(x 2 + 6x + 8) = (x + 3)(x + 5)(x + 1)(x + 2)(x + 4)
2.
q(x ) = x 5 + 2x 4 26x 3 52x 2 + 25x + 50
D.B = { 1, 2; 5; ...}
1
-2
1
-26
-52
25
50
-2
52
-50
-26
25
q(x ) = (x + 2)(x 4 26 x 2 + 25) = (x + 2)(x 2 1)(x 2 25 )

q(x ) = (x + 2)(x + 1)(x 1)(x + 5)(x 5)
MCD [ p(x ), q( x ) ] = (x + 1)(x + 2)( x + 5 ) = m( x )

m(1) = 36
Clave: C
8.
Si uno de los factores del MCD [ p(x ), q(x )] es de la forma (x + 2i), donde
p(x ) = x 4 + (n + 1)x 2 + n y q(x ) = x 4 + (n 1)x 2 n, hallar el valor de n.

A) 4
B) 2
C) 4
D) 2
E)
Pg. 38
Ciclo 2009-II
Solucin:
1.
p(x ) = x 4 + (n + 1)x 2 + n = (x 2 + n)(x 2 i)

= (x + n i)(x n i )(x + i)(x i)
luego p(x )(x + n i) (x n i)(x + i)(x i)
2.
q(x) = x 4 + (n 1)x 2 n = (x 2 + n)(x 2 1)

= (x + n i)(x n i)(x + i)(x i)
luego q(x ) = (x + n i)(x n i)(x + 1)(x 1))
3.
MCD [p(x ), q(x )] = (x + n i)(x n i)
n =2 n=4
Clave: A
9.
Dados p(x, y) = x 4 + xy 3 + x 3 y + y 4 , q(x, y) = 3x 3 + 5x 2 y + xy 2 y 3 ,

en Q[x,y], hallar la suma de los coeficientes del mximo comn divisor.
A) 2
B) 4
C) 6
D) 2
E) 4
Solucin:
1.
p(x, y) = (x 4 + xy 3 ) + ( yx 3 + y 4 )
= x(x 3 + y 3 ) + y(x 3 + y 3 )
p(x, y) = (x + y) 2 (x 2 xy + y 2 )
2.
q(x, y) = (3x 3 + 3x 2 y) + (2x 2 y + xy 2 y 3 )

3x 2 (x + y) + y(2x 2 + xy y 2 )
3x 2 (x + y) + y(2x y)(x + y)
(x + 4)(3x 2 + y)(2x y)
(x + y)(3x y)(x + y)
q(x, y) = (x + y) 2 (3x y)
3.
MCD [p(x, y), q(x, y)] = (x + y) 2

La suma de coeficientes del mximo comn divisor es 4
Clave: B
Pg. 39
Ciclo 2009-II
10. Si p(x) y q(x) son dos polinomios tales que el cociente de su mnimo
comn mltiplo por su mximo comn divisor en Z[x] es (x 2 + 4) 2 16x 2 y
p(x)q(x) = (x 6 + 64) 2 256x 6 , hallar la suma de coeficientes del MCD [(px), q(x)]
en Q[x].
A) 18
B) 19
C) 20
D) 21
E) 22
Solucin:
p(x )q(x ) = (x 6 + 6 4 + 16x 3 )(x 6 + 6 4 16x 3 ) = MCM . MCD
(x 3 + 8) 2 (x 3 8) 2 = (x 2 + 4) 2 16x 2 [MCD]2
(x + 2) 2 [ x 2 2x + 4 ]2 (x 2) 2 (x 2 + 2x + 4) 2 = (x 2 + 4 + 4 x )(x 2 + 4 4 x )[MCD]2
= (x + 2) 2 (x 2) 2 (MCD) 2
MCD = (x 2 2x + 4)(x 2 + 2x + 4)
coef MCD = (1 2 + 4)(1 + 2 + 4) = 21
Clave: D
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si
el
mximo
comn
divisor
de
los
polinomios
4
3
4
3
p(x) = x + 2x x 2 y q(x) = x + 2x + x + 2 en Q[x], es d(x ) = ax + b , hallar
ab.
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
p(x ) = (x 1)(x + 2)(x 2 + x + 1)
q(x ) = (x + 1)(x + 2)(x 2 x + 1)
d(x ) = x + 2
ab = 2
Clave: C
2.
Si
d(x)
es
el
mximo
comn
divisor
de
p(x) = x 5 + x 3 x 2 1
q(x) = x 5 x 3 x 2 + 1 en Q[x], hallar d(666).

A) 333
B) 663
C) 665
D) 668
E) 662
Solucin:
p(x ) = (x 3 1)(x 2 + 1)
q(x )(x 3 1)(x 2 1)
MCD [ p(x ), q(x ) ] = x 1
luego d(x ) = x 1
d(666) = 665
Clave: C
Pg. 40
3.
Ciclo 2009-II
Sean p(x, y) = x 5 xy 4 y q(x, y) = (x 2 y 2 )(x 4 y 4 ) , hallar el grado absoluto

del MCM [ p(x, y) , q(x, y) ] en Q[x,y].
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
1.
p(x, y) = x(x 4 y 4 ) = x(x + y)(x y)(x 2 + y 2 )
2.
q(x, y) = (x + y)(x y)(x 2 + y 2 )(x + y)(x y) = (x + y) 2 (x y) 2 (x 2 + y 2 )
3.
m(x) = MCM [p(x, y), q(x, y)] = x(x + y) 2 (x y) 2 (x 2 + y 2 )

G.A [ m(x) ] = 7
4.
Clave: D
4.
Sean p(x ) = mx 2 + 2x n y q(x ) = mx 2 4 x + n donde m, n, Z+. Si MCM [p(x),

q(x)] = x 3 x 2 9x + 9 , hallar n2 m .
A) 8
B) 5
C) 15
D) 12
E) 9
Solucin:
1.
MCM [ p(x ), q(x ) ] = (x 1)(x 3)(x + 3)
2.
(x1) es factor comn de p(x) y q(x)

p(1) = 0 m + 2 n = 0
2
m = 1; n = 3 n m = 8
q(1) = 0 m 4 + n = 0
3.
(x 3) : factor comn de p(x ) y q(x )
n=9
no cumple
4.
(x + 3) : factor comn de p(x ) y q(x )

n=9
no cumple
Clave: A
5.
Dados los polinomios p(x) = x 6 9x 3 + 8 y q(x) = x 5 4 x 3 x 2 + 4 en Q[x],

hallar el trmino independiente del factor de mayor grado del MCD [(p(x), q(x) ].
A) 1
B) 1
C) 2
D) 2
E) 3
Pg. 41
Ciclo 2009-II
Solucin:
1.
p(x ) = (x 3 8)(x 3 1)
= (x 2)(x 2 + 2x + 4)(x 1)(x 2 + x + 1)
2.
q(x) = (x 1)(x + 2)(x 2)(x 2 + x + 1)
3.
MCD [ p(x ), q(x ) ] = (x 1)(x 2)(x 2 + x + 1)

el ter min o independie nte del factor de mayor grado = 1
Clave: A
6.
Dados
los
polinomios
p(x) = 3x 3 7x 2 + ax + b,
q(x) = x 3 + 2x 2 + c
y MCD [p(x), q(x)] = x 2 x + 3 . Hallar el valor de (a + b + c).

A) 6
B) 9
C) 21
D) 10
E) 12
Solucin:
1.
MCD [p(x), q(x)] = x 2 x + 3 = d(x)
2.
d(x) divide a p(x), entonces p(x ) = (x 2 x + 3)(3x 4) aplicando Horner: a =
13 ; b = 12
3.
d(x) divide a q(x) entonces q(x) = (x 2 x + 3)(x + 3) luego c = 9
a + b + c = 10
Clave:
7.
Sean los polinomios p(x) = 2x 3 x 2 + 3x + m, q(x) = x 3 + x 2 + n y

MCD [p(x), q(x)] = x 2 x + 2 en Q[x], hallar m + n.
A) 2
B) 4
C) 9
D) 0
E) 6
Solucin:
1.
Sea d(x ) = MCD [p(x ), q(x )], por definicin
d(x ) p(x )
2.
d(x ) q(x )
Aplicando el mtodo de Horner, se obtiene:

m=2;n=4
m+n = 6
Clave: D
Pg. 42
8.
Ciclo 2009-II
Si p(x) = (x 3) (x 2 x 2) , q(x) = (x 2 4x + 3)3 (x + 1) + 2 y

MCD [p(x),q(x)] = (x 3) 2 (x + 1) 3 en Q[x], hallar el grado absoluto del
MCM [p(x), q(x)].
A) 10
B) 13
C) 11
D) 12
E) 14
Solucin:
1.
MCD [ p(x), q(x)] = (x 3) 2 (x + 1) 3

p(x ) = (x 3) (x 2) (x + 1)
q(x ) = (x 1) 3 (x 3) 3 (x + 1) + 2
2.
x 3 : mn{,3} = 2 = 2
x + 1 : mn{, + 2} = 3 = 3
3.
m(x) = MCM [ p(x), q(x)] = (x 3) 3 (x + 1) 4 (x 2) 3 (x 1) 3
4.
G.A [ m(x) ] = 13
Clave: B
Geometra
1.
En la figura, B es punto de tangencia FE = 3 cm y ED = 9 cm. Hallar el rea de la

corona circular.
A) 18 cm
B) 36 cm
C) 27 cm
D) 32 cm
E) 40 cm
Pg. 43
Ciclo 2009-II
Solucin:
1) FE = DC = 3 cm
2) T.Tg. : BC = 12.3 BC = 36
D
r
3) A corona = (R r )
2
= (36)
= 36
E
O
Clave: B
2.
En la figura, O1 y O2 son centros de las circunferencias congruentes cuyo radio mide

2 cm. Si O1 es punto de tangencia, hallar el rea de la regin sombreada.
3
A) cm 2
2
O1
B) cm 2
2
C) ( 2) cm
D) ( 3) cm
E) ( 1) cm
O2
Solucin:
1) O1O2R es equiltero:
mO2R = 60 , mRB = 30 y mPO1 = 30
2) A somb =
2
2
4
2
2
= ( 2) cm 2
O1
P
B
R
O2
Clave: C
Pg. 44
3.
Ciclo 2009-II
En la figura, mPCA = 53, PC = 12 cm, mPAQ = 270 y AC = 4BC = 20 cm. Hallar el

rea de la regin sombreada.
A)
C)
75
4
cm 2
150
3
cm
B)
D)
72
5
70
4
cm 2
C
cm
O
A
E)
85
4
cm 2
Solucin:
1)
APC (37 y 53)
12
AP = 16
OB = r = 5
OC = R = 10
2)
A somb = (10 2 5 2 ).
270
53
16
B
O
37
90
360
A
Q
75
4
Clave: A
4.
En la figura, Q, T y L son puntos de tangencia. Si OT = 4 3 m, hallar el rea de la

regin sombreada. (O es centro)
A
2
A) 5 m
B) 2 m2
O
60
C) 4 m
D) 6 m2
Q
B
E) 8 m
Pg. 45
Ciclo 2009-II
Solucin:
A
A somb = A SC AOB A O
T
(12) . 60
42 .
360
2
4 3
O
= 8
60
30
O1
30
Q
B
Clave: E
5.
En la figura, O es centro de la circunferencia. Si
OC = 8 cm, AB = AC
mBOC = 90, hallar el rea de la regin sombreada.
(
)
B) 8 (3 2 2 ) cm
C) 2 (6 3 2 ) cm
D) 8 (4 3 2 ) cm
E) 2 (3 2 2 ) cm
2
A) 8 2 2 cm
B
O
Solucin:
1) BOA AOC
2) 2 = 45
= 135
8
8
3) A somb = A SC AOC A
90
O
AOC
8
= 24
8 x8 sen135
2
= 8 (3 2 2 )
Clave: B
Pg. 46
6.
Ciclo 2009-II
En la figura, AB es dimetro. Si O es centro y CF = 4 cm, hallar el rea de la regin

sombreada.
A) (2 1) cm
B) 2 ( 1) cm
C) ( 2) cm
D) 2 ( 3) cm
E) 2 ( 2) cm
Solucin:
1) mCLF = 45 mCF = 90 y r = 2 2
2) A somb = A SC CO F A CO F
1
90
O1 45
r 2 90 r . r
360
2
F
A
= 2 ( 2)
Clave: E
7.
En la figura, el rea del sector circular AOB mide 6 cm2. Si OA = AC, hallar el rea
del trapecio circular sombreado.
D
A) 21 cm2
B) 12 cm2
C) 15 cm2
O
D) 24 cm2
E) 18 cm2
Solucin:
1) A SC AOB
2) A somb =
r 2
=
=6
2
[( ) ]
2r 2 r 2
2
B
O
r
= 3
A
r
C
= 18 cm 2
Clave: E
Pg. 47
8.
Ciclo 2009-II
En la figura, AB es dimetro, AO = OB = 2 cm, TH = 1 cm y T es punto de

tangencia. Si L // AB , hallar el rea de la regin sombreada.
A)
C)
E)
3
3
2
3
cm 2
4
3
cm
B)
D)
cm 2
2 3
3
H
S
cm 2
cm 2
Solucin:
1) TH = FS = 1
2)
OFS (30 y 60)
mFOS = 30
2 2 . 60
360
mSOB = 60
3) A somb =
3
Clave: C
9.
En la figura, AD es dimetro de la semicircunferencia y P es punto de tangencia. Si

AQ = 8 cm, hallar el rea de la regin sombreada.
53
cm 2
A) 12
18
C
Q
37
cm 2
B) 12
36
53
cm 2
C) 12
36
53
cm 2
D) 24
18
E) (24 37 ) cm
Pg. 48
Ciclo 2009-II
Solucin:
1)
53
ADC
2
R=2 5
H
4
R
2
53
53
2
2R
8 x 2 R 53
2
2
360
= 12
53
2
2) A somb = A ADC A AOQ A SC QOD

2
53
18
Clave: A
10. En la figura, D y F son puntos de tangencia. Si AB = BC, AO =

centro de las circunferencias, hallar el rea de la corona circular.
A) 6 m
B) 7 m
C) 10 m
E) 12 m
D) 8 m
17 m y O es
3a
2
Solucin:
1) T. Tg. : AF 2 = 4a(2a) AF = 2 2 a
2) T.Pit. : 9a 2 + 8a 2 = 17
= 8
a
O
a =1
3) A = CD 2
a
17
3a
2a
2 2a
Clave: D
Pg. 49
Ciclo 2009-II
11. En la figura, AB = 4 m, 3DE = EC, T es punto de tangencia y O es centro de las

circunferencias. Hallar el rea de la corona circular.
A) 9 m
B) 16 m
C) 25 m
D) 10 m
E) 18 m
O
E
Solucin:
1) T.B.I :
4
2a
=
BC = 8
BC 4a
2) (Pr op.) TC = 4
3) A CC = (R 2 r 2 )
= 42
2a
r T
E
R
3a
= 16
Clave: B
12. En la figura, O es centro de la circunferencia y mAC = mBD = 37. Si el radio de la

circunferencia mide 10 cm, hallar el rea de la regin sombreada.
A)
B)
C)
D)
E)
70
9
76
9
cm 2
9
85
9
82
cm 2
D
C
cm 2
80
cm 2
cm 2
Pg. 50
Ciclo 2009-II
Solucin:
B 37
A somb = A Seg.DOF A Seg.COE
53
(10 ) . 106 16 x 6 (10 ) 74 12 x8
360
360
2
2
10
16
37
37
37
80
=
16
A
8
6
10
E
F
Clave: C
13. En la figura, B y C son puntos de tangencia. Si mAB = mBC, hallar la razn de las
reas del crculo sombreado y del crculo de centro O.
A)
C)
E)
1
2
1
4
B)
D)
5
1
B
A
3
7
Solucin:
1) AO O O es un paralelogramo: a = r
S1
1
r 2
2)
=
=
2
S 2 ( 2r )
S2 4
aB
S1
O
r
2r
Clave: C
Pg. 51
Ciclo 2009-II
14. En la figura, B y P son puntos de tangencia. Si AB = 2AC = 4 cm, hallar el rea de la

corona circular. (O es centro)
A) 16 cm
B) 9 cm
D
P
C) 8 cm
D) 12 cm
E) 10 cm
Solucin:
1) COD es issceles : DP = PC = a
D
a
2) T.Tg : 4 2 = (2 + 2a)2 a = 3
OPC : R r = 9
2
3)
P
r
a
C
R
2
4) A CC = (R r )
2
= 9
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11
1.
En la figura, OABC es un cuadrado, AB = 10 cm y O es centro de las

circunferencias, hallar el rea de la regin sombreada.
A)
C)
E)
33
4
25
2
25
3
cm2
B)
cm2
D)
36
5
24
5
cm2
cm2
cm2
Pg. 52
Ciclo 2009-II
Solucin:
A trapecio C =
(10 2 ) 2 45 10 2 45
360
360
A
10
25
10
10
45
Clave: C
2.
En la figura, O es centro de la circunferencia y ADC es un cuadrante. Si AC = 4 cm,

hallar el rea de la regin sombreada.
A) 6 cm2
B) 4 cm2
C) 4 cm2
D) 4 2 cm2
E) cm2
Solucin:
1) S = A Seg ADC =
(2 2 ) 2 (2 2 ) 2
4
2
= 2 4
A
2) Asomb =
1
(2) 2 (2 4)
2
2 2
2 2
=4
D
Clave: B
Pg. 53
3.
Ciclo 2009-II
En la figura, el tringulo ABC es equiltero, A es el centro del sector circular BAC y
AC dimetro. Si AB = 6 m, hallar el rea de la regin sombreada.
2
A) 2 3 3 m
B)
C)
(2 3 3 ) m
9
(2 3 3 ) m
4
(3 2 3 ) m
4
9
E) (2 + 3 ) m
4
D)
Solucin:
A somb = A SC ABC A ABC A SCOMC A OMC
62 62 3 32 32 3
=
+
6
4
6
4
M
60
9
= ( 2 3 3 )
4
3
60
60
C
Clave: C
4.
En la figura, M y N son puntos de tangencia, AQB es un cuadrante, QM = MB y la

2
suma de las reas de las regiones sombreadas S1 + S2 + S3 es 8 m . Hallar S X .
A) 4 m2
A
S1
B) 6 m2
C) 12 m2
D) 10 m2
S2
Q
E) 8 m
SX
S3
M
Pg. 54
Ciclo 2009-II
Solucin:
1) S1 + S 2 + S 3 + S =
(2r ) 2
S1
SX
2) S + S X = r 2
N
3) De (2) y (1)
S2
S X = S1 + S 2 + S 3
= 8
S3
r
Clave: E
5.
En la figura, el rea del trapecio circular sombreado es igual

68
cm 2 , OB = 20 cm y OC = 14 cm. Hallar el rea del sector circular AOB.
3
A)
C)
E)
194
3
170
3
190
3
cm
cm
cm
B)
D)
185
3
200
3
cm
cm
20
Solucin:
1)
(20 2 14 2 ) = 26
360
A
20
= 40 mAOB = 60
D
2) A somb =
20 2 . 60 400
=
360
6
200
=
3
20
26
14
Clave: D
Pg. 55
6.
Ciclo 2009-II
En la figura, OP = 10 5 cm , mAPB = 74 y O centro de la circunferencia. Si A y B

son puntos de tangencia, hallar el rea de la regin sombreada.
A)
B)
C)
D)
E)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
[37 72]cm 2
[45 112]cm 2
O
[37 164]cm 2
B
[53 212]cm 2
[53 144 ]cm 2
A
8 5
r=6 5
Solucin:
1)
53
OAP (37 y 53 ) : OA = 6 5
37
37
53
r
2) A somb = A SC AOE A AOE
53 (6 5 ) (6 5 )
sen 53
= (6 5 ) 2
2
360
=
1
(53 144 )
2
Clave: E
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1.
Si x =
A)
sen36 x + sen4 x + sen24 x + sen16 x

, hallar el valor de K =
.
80
cos 36 x + cos 4 x + cos 24 x + cos 16 x
1
2
B) 1
C)
1
2
D) 1
E)
1
4
Solucin:
Pg. 56
K=
2sen20 x cos 16 x + 2sen20 x cos 4 x

2 cos 20 x cos 16 x + 2 cos 20 x cos 4 x
K=
2sen20 x(cos16 x + cos 4 x )

2 cos 20 x(cos16 x + cos 4 x )
Ciclo 2009-II

K = tg20x = tg20 = tg
4
80
K=1
Clave: B
2.
Para qu valor de x la igualdad

A) ctg5
B) tg5
x
3
= xsen20 + sen70 es verdadera?

2 2
C) ctg10
D) tg10
E) ctg8
Solucin:
x
3
= xsen20 + sen70
2 2
3
x
+ sen70
x sen20 =
2
2
1
x sen20 = cos30 + cos20

2
x(sen30 sen20) = 2cos25cos5

x(2cos25sen5) = 2cos25cos5
x=
cos 5
sen5
x = ctg5
3.
Clave: A
Simplificar la expresin [cos(18 + x) cos(18 x)][sen(36 + x) sen(36 x)].
A) sen2x
D) cos2x
B) sen2x
E) 2sen22x
C) sen2x
Solucin:
[cos(18 + x) cos(18 x)][sen(36 + x) sen(36 x)]

= [ 2sen18senx][2cos36senx]
cos 18
= 2sen2x 2sen18
cos36
cos 18
sen36
= 2sen2x
cos36
cos 18
Pg. 57
Ciclo 2009-II
2sen36 cos 36
= sen2x
cos 18
1
cos
18
sen
72
2
= sen2x
= sen x
cos 18
cos 18
= sen2x
Clave: B
4.
Calcular el valor de
1
2
A)
1 + 2 cos 80
.
sen30 + sen10
B) 2
C)
3
2
D) 1
E)
5
2
Solucin:
1 + 2 cos 80
sen30 + sen10
2 + cos 80
2
=
2sen20 cos 10
=
cos 60 + cos 80
sen20 cos 10
cos 80 + cos 60
sen20 cos 10
2 cos 70 cos 10
sen20
=2
sen20 cos 10
sen20
=2
Clave: B
5.
Transformar a producto la expresin K = 1 sen2( + ) sen2( ).

A) cos4sen2
D) cos2cos2
B) 4sen(2 + 2)
E) 2sen2cos2
C) 2cos2sen2
Solucin:
K = 1 sen2( + ) sen2( )
K = cos2( + ) sen2( )
K=
1 + cos( 2 + 2) 1 cos( 2 2)
2
2
K=
cos ( 2 + 2) + cos ( 2 2)
2
Pg. 58
K=
Ciclo 2009-II
2 cos 2 cos 2
2
K = cos2cos2
Clave: D
6.
cos 32 + sen30 + cos 4

.
cos 76 + cos 12
Calcular el valor de M =
A) 2cos18
B) cos16
C) 2cos17
D) 2cos16
E) cos18
Solucin:
M=
cos 32 + cos 60 + cos 4

cos 76 + cos 12
M=
cos 32 + 2 cos 32 cos 28

2 cos 44 cos 32
M=
1 + 2 cos 28
2 cos 44
2 + cos 28
2
M=
2 cos 44
M=
cos 60 + cos 28
cos 44
M=
2 cos 44 cos 16
cos 44
M = 2cos16
Clave: D
7.
Simplificar la expresin
A) senx
(sen2x + cos 4 x ) sen ( 45 + x )

.
cos ( 45 3 x )
B) cosx
C) sen2x
D) cos2x
E) 0
Solucin:
(sen2x + cos 4 x ) sen ( 45 + x )

cos ( 45 3 x )
=
( cos (90 2x ) + cos 4 x ) sen ( 45 + x )

cos ( 45 3 x )
2 cos ( 45 + x ) cos ( 45 3 x ) sen ( 45 + x )

cos ( 45 3 x )
= 2cos(45 + x)sen(45 + x)
Pg. 59
Ciclo 2009-II
= sen(90+ 2x)
= cos2x
Clave: D
8.
Simplificar la expresin sen40 + 2sen220 +
2 sen85 1.
A) 2cos70
D) sen50
B) 2cos50
C) sen40
E) 2sen50
Solucin:
sen40 + 2sen220 +
2 sen85 1
= sen40 + 1 cos40 +
2 sen85 1
= cos50 cos40 +
2 sen85
= 2sen45sen5 +
2 sen85
2 (sen85 sen5)
2 (2cos45sen40)
1
sen40 = 2sen40 = 2cos50
= 2 (2)
2
Clave: B
9.
Si
cos(a + 3b) + cos(3a + b)

= m cos(a + b) + n sec(a + b), calcular m + n2.
cos 2a + cos 2b
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 1
Solucin:
2 cos (2a + 2b) cos (b a)
cos(a + 3b) + cos(3a + b)
=
cos 2a + cos 2b
2 cos (a + b) cos (a b)
2 cos 2 (a + b) 1
cos (a + b)
2 cos 2 (a + b)
1
=
cos (a + b)
cos (a + b)
= 2cos (a + b) sec (a + b)
Luego m = 2 y n = 1 m + n2 = 3
Clave: A
10. Calcular el mximo valor de M = sen(100 + x) + cos(70 x) 2sen70.

A) 2 3 cos20
D) sen20
B) 2sen10
E) 2sen10
C) 2 3 cos20
Pg. 60
Ciclo 2009-II
Solucin:
M = sen(100 + x) + sen(20 + x) 2sen70

= 2 sen(60 + x)cos40 2sen70
pero sen(60 + x) 1, luego
2 sen(60 + x)cos40 2sen70 2cos40 2sen70
2 sen(60 + x)cos40 2sen70 2(cos40 cos20)
2 sen(60 + x)cos40 2sen70 2( 2sen30sen10)
2 sen(60 + x)cos40 2sen70 2sen10
Clave: B
EVALUACIN N 11
1.
Si k(sen5 + 7sen9 + sen13) = cos5 + 7cos9 + cos13, hallar K.

A) sec9
B) tg9
C) csc9
D) ctg9
E) cos9
Solucin:
k(sen13 + sen5 + 7sen9) = cos13 + cos5 + 7cos9

k(2sen9cos4 + 7sen9) = 2cos9cos4 + 7cos9
ksen9(2cos4 + 7) = cos9(2cos4 + 7)
k=
2.
cos 9
= ctg9
sen9
Simplificar la expresin
A) 2csc26
Clave: D
cos 58 cos 32 + sen13

.
sen71 sen19 sen26
B) 2sec13
C)
1
csc13
2
D)
1
sec13 E) csc26
2
Solucin:
2 sen13 + sen13
2sen 45sen13 + sen13
=
2 cos 45sen26 sen26
2 sen26 sen26
Pg. 61
Ciclo 2009-II
(1 2 ) sen13
(1 2 ) 2sen13 cos13
1
sec13
2
Clave: D
3.
Si cos(2 + ) =
A) 1
1
cos, calcular tg( + )tg.
2
B)
2
3
C)
1
3
D)
1
2
E)
3
2
Solucin:
2cos(2 + ) = cos
cos(2 + ) = cos cos(2 )
cos( + )cos sen( + )sen = 2sen( + )sen( )
cos( + )cos = 3sen( + ) sen
1=
3 sen ( + ) sen
cos ( + ) cos
1
= tg( + )tg
3
Clave: C
4.
Para los ngulos agudos y es cierto que sen sen =
27
21
y cos cos =
.
65
65
Evaluar 65sen( + ).
A) 63
B) 62
C) 61
D) 60
E) 64
Solucin:
sen sen =
27
27
+
2cos
...
sen
=
65
65
2
2
cos cos =
21
27
+
2sen
...
sen
=
65
65
2
2
(I)
(II)
(II) (I):
+ 7
tg
=
2 9
Pg. 62
Ciclo 2009-II
+
es agudo
2
7 9
+
+
= 63
65sen( + ) = 65 2sen
cos
= 130
2
2
130 130
Clave: A
5.
Si
sen12x sen9 x
= acos7x + b, hallar a2 + b2.
sen5 x sen2x
A) 8
B) 2
C) 9
D) 4
E) 5
Solucin:
21x
3x
sen
2
2 = a cos7x + b
7x
3x
2 cos
sen
2
2
7
x
7x
4 cos 3
3 cos
2
2 = a cos7x + b
7x
cos
2
7
x
4cos2
3 = a cos7x + b
2
2 cos
2(1 + cos7x) 3 = a cos7x + b

2cos7x 1 = a cos7x + b
Luego a = 2 y b = 1, entonces a2 + b2 = 5
Clave: E
Lenguaje
EVALUACIN N 11
1.
Marque la alternativa conceptualmente correcta con respecto al adjetivo.
Pg. 63
Ciclo 2009-II
A) Siempre se coloca antes de los sustantivos.

B) Todos los adjetivos pueden ser apocopados.
C) Nunca expresa caractersticas subjetivas.
D) No admite morfemas derivativos ni flexivos.
E) Cumple la funcin de complemento atributo.
Solucin:
El adjetivo cumple la funcin de complemento atributivo despus de verbos
copulativos.
Clave: E
2.
En el enunciado la maana _fresca y primaveral_ se cubra con las luces doradas

del imponente astro, el nmero de adjetivos es
A) tres.
B) cuatro.
C) cinco.
D) seis.
E) siete.
Solucin:
Hay cuatro adjetivos: fresca, primaveral, doradas e imponente.
Clave: B
3.
En el fragmento su bohemia perseverante y espontnea regocijaba, por algunas

semanas, a los sorprendidos habitantes de Rancagua, se encuentra
A) un adjetivo epteto.
D) un adjetivo especificativo.
E) tres adjetivos especificativos.
B) dos adjetivos especificativos.

D) tres adjetivos explicativos.
Solucin:
Hay tres adjetivos explicativos que expresan la caracterstica del nombre en forma
subjetiva, estos son perseverante, espontnea y sorprendidos.
Clave: D
4.
Marque la alternativa donde hay adjetivo epteto.

A) Castao cabello
D) Blanca rosa
B) Gran premio
E) Dulce azcar
C) Uas largas
Solucin:
Conceptualmente, el azcar es un cuerpo slido cristalizado de color blanco en
estado puro, soluble en el agua y en el alcohol y de sabor muy dulce.
Clave: E
5.
Seale la alternativa en la que el adjetivo es especificativo.
A) Bellsima flor
D) Mala experiencia
B) Sombrero cordobs
E) Preciosa nia
C) Suerte negra
Solucin:
Pg. 64
Ciclo 2009-II
En tanto el adjetivo cordobs expresa una caracterstica objetiva, es clasificado

como especificativo.
Clave: B
6.
Seale la alternativa en la que aparece adjetivo explicativo.

A) Vestido rojo
D) Marinera nortea
B) Ingeniera industrial
E) Inolvidable noche
C) Trenzas largas
Solucin:
El adjetivo explicativo expresa la cualidad y/o caracterstica del nombre en forma
subjetiva, generalmente va antepuesto al nombre.
Clave: E
7.
Marque, dentro de los parntesis, la correlacin entre ambas columnas y elija la

alternativa que contiene la secuencia correcta.
a.
b.
c.
d.
e.
Ella es una joven bellsima.

Es tan orgullosa como t
Esperaba la noche oscura
Es la ms traviesa de su clase
Tiene extraordinaria personalidad
A) c, b, a, d, e
D) c, d, b, e, a
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
adjetivo epteto
adjetivo superlativo relativo
grado comparativo de igualdad
adjetivo explicativo
adjetivo superlativo absoluto
B) a, c, b, e, d
E) b, a, c, e, d
C) c, a, b, d, e
Solucin:
Clave: D
8.
Ubique la alternativa en la que aparece adjetivo en grado superlativo.

A) Present un cuento creativo.
C) Escribi un bello poema de amor.
E) Es tan ordenada como su hermano.
B) Es ms inquieto que t.
D) Obtuvo un nivel ptimo.
Solucin:
La forma latinizante ptimo pertenece exclusivamente a la forma culta y es el
superlativo de bueno.
Clave: D
9.
Seale la alternativa donde se presenta adjetivo en grado superlativo absoluto.

A) Sacerdote fidelsimo
B) Objeto sagrado
C) La absurda verdad
D) Lentes opacos
E) La ms estudiosa
Solucin:
El superlativo nos expresa la cualidad en su mxima intensidad como es el caso de
fidelsimo.
Clave: A
10. A la derecha del enunciado, escriba el grado en que se encuentra el adjetivo.

Pg. 65
Ciclo 2009-II
A) Calcuta es una ciudad pobre.

B) Los pltanos estn madursimos.
C) Siempre ha sido un joven muy atento.
D) Mi aula es tan grande como la tuya.
E) Este club es menos concurrido que aquel.
F) Llegar un cantante sumamente famoso.
G) Es la ms cariosa de todas sus hermanas.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Solucin:
A) Calcuta es una ciudad pobre.
B) Los pltanos estn madursimos.
C) Siempre ha sido un joven muy atento.
D) Mi aula es tan grande como la tuya.
E) Este club es menos concurrido que aquel.
F) Llegar un cantante sumamente famoso.
G) Es la ms cariosa de todas sus hermanas.
Grado positivo
Grado superlativo absoluto
Grado comparativo de igualdad
Grado comparativo de inferioridad
Grado superlativo relativo
11. Especifique la funcin del adjetivo subrayado.
A) Llegaron desgreados.
B) Qued atnito.
C) Manteles blancos
D) Era muy elocuente.
E) Fatigados ciclistas
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Solucin:
A) Llegaron desgreados.
B) Qued atnito.
C) Manteles blancos
D) Era muy elocuente.
E) Fatigados ciclistas
Complemento predicativo
Complemento predicativo
Modificador directo
Complemento atributivo
Modificador directo
12. Subraye los determinantes y escriba a la derecha la clase a la que corresponde cada
uno.
A) Trabajaron medio da en la fbrica.

_____________________________
B) Viaj en un vagn de tercera clase.
_____________________________
C) Su casa tena dos habitaciones.
_____________________________
D) Esta pgina est disponible.
_____________________________
E) Cada ciudadano debe votar.
_____________________________
F) Ninguna persona se opuso.
_____________________________
G) Este es mi honor y mi vergenza.
_____________________________
H) Algunos ladridos nos despertaron.
_____________________________
I) Celebraron el decimoquinto aniversario.
_____________________________
Solucin:
A) Cuantificador numeral partitivo (medio) y artculo definido (la)
B) Artculo indefinido (un) y cuantificador numeral ordinal (tercera)
C) Determinante posesivo (su) y cuantificador numeral cardinal (dos)
D) Determinante demostrativo (esta)
E) Cuantificador indefinido (cada)
Pg. 66
F)
G)
H)
I)
Ciclo 2009-II
Cuantificador indefinido (ninguna)

Determinantes posesivos (mi, mi)
Cuantificador indefinido (algunos)
Artculo definido (el) y cuantificador numeral ordinal (decimoquinto)
13. Seale la alternativa en la que se presenta ms determinantes.
A) En aquella estacin del ao, los chinos vestan de azul.

B) Mi partido no se opone a ninguna expresin de la belleza.
C) En aquellos grficos, observ la estructura de la pirmide.
D) La gente se emocion al escuchar el nombre de mi poema.
E) Algunos crticos suspicaces captaron los motivos polticos.
Solucin:
Los determinantes son la, el (en al), el, mi.
Clave: D
14. En el fragmento ella figura con su alegra y su vivaz belleza en todas las pginas,
rodeada por las aguas del puerto y la media luna sobre las montaas, el nmero de
determinantes es
A) diez.
B) ocho.
C) seis.
D) nueve.
E) siete.
Solucin:
Los determinantes son su, su, todas, las, las, el (en del), la, media, las.
Clave: D
15. Marque el enunciado donde se presenta determinante demostrativo.
A) Has comprado alguno de aquellos?

B) Eso era un asunto diferente y t lo sabas.
C) Este es uno de los puntos cardinales.
D) Ellos fueron testigos de aquel escndalo.
E) Estos seran los ganadores del concurso.
Solucin:
El determinante demostrativo es aquel y funciona como modificador directo del
sustantivo escndalo.
Clave: D
16. Indique la alternativa en la que se presenta concordancia incorrecta en el numeral
ordinal.
A) La empresa celebr su vigesimoquinto aniversario.

B) Aquel estudiante ocup el dcimo primer lugar.
C) Se presentarn en la vigesimasegunda fiscala.
D) Inauguraron la trigsima sptima Feria del Libro.
E) Vivamos en el decimosexto piso de ese edificio.
Solucin:
Cuando los ordinales se fusionan en una sola palabra, la concordancia con el
sustantivo se marca en el final de la palabra; en cambio, si se escriben en palabras
separadas, la concordancia se da en cada palabra. La forma correcta del ordinal es
vigesimosegunda fiscala o vigsima segunda fiscala.
Clave: C
Pg. 67
Ciclo 2009-II
17. Seale la alternativa que presenta correcta concordancia de la frase nominal.
A) Mi jefe y amigo entraables

B) La profesora y tutora nombradas
C) La armadora y la atacante convocados
D) Un poema y una novela estupendos
E) El administrador y contador despedidos
Entraable
Nombrada
Convocadas
Despedido
Solucin:
El adjetivo ir en masculino y en plural si califica a dos sustantivos de diferente
gnero.
Clave: D
18. Seale la alternativa donde se presenta correcta concordancia entre el sustantivo y
los adjetivos compuestos
A) Gimnasia terica-prctica
C) Dificultades econmico-polticas
E) Confederacin boliviana-chilena
B) Consorcios peruanos-catlico
D) Documentos tcnicos-administrativos
Solucin:
La concordancia se establece entre el ltimo adjetivo del compuesto y el sustantivo.
La forma correcta es dificultades econmico-polticas.
Clave: C
19. En el enunciado muchos especialistas en gastronoma internacional reconocen que
los ajes amaznicos peruanos son preferidos por su forma y sabor especiales, el
nmero de adjetivos y determinantes, respectivamente, es
A) cinco y dos.
D) tres y tres.
B) cuatro y dos.
E) seis y tres.
C) cuatro y tres.
Solucin:
Hay cuatro adjetivos (internacional, amaznicos, peruanos, especiales) y tres
determinantes (muchos, los, su)
Clave: C
20. Seale la alternativa donde el adjetivo cumple funcin de complemento atributo.
A) Encontraron asustados a los nios.

B) Aquel tema ser impactante.
C) La fresca maana de primavera
D) Hizo un buen trabajo con su equipo.
E) El pblico aplaudi emocionado.
Solucin:
El adjetivo impactante cumple la funcin de complemento atributo del verbo ser.
Clave: B
21. Elija la alternativa en la que hay precisin lxica.
Pg. 68
Ciclo 2009-II
A) Se meti en la conferencia bruscamente.

B) Se hicieron un delicioso arroz con pollo.
C) El pronombre se toc la semana pasada.
D) Concedieron el aumento a los policas.
E) Hay una cosa complicada por resolver.
Solucin:
El trmino conceder significa dar, otorgar, hacer merced y gracia de algo. Las
dems alternativas deben reemplazarse por irrumpi, prepararon, ense, un
problema.
Clave: D
22. Seleccione la opcin en la que el adjetivo cumple funcin de complemento
predicativo.
A) Juan traj estas flores rojas.

C) Ana ha sido elogiada por ellos.
E) Los turistas viajan contentos.
B) Mis amigos son estudiosos.

D) Los obreros estn cansados.
Solucin:
El adjetivo contentos cumple la funcin de complemento predicativo del verbo viajar.
Clave: E
23. Seale la opcin donde se presenta uso correcto de conque.
A) Este es el vestido conque se cas.

B) No s conque explicacin vendr ahora.
C) Conque negocio puedo generar ingresos?
D) S conque programa puedo disear la revista.
E) Est enferma, conque ahora necesita reposo.
Solucin:
Conque es una conjuncin ilativa que se utiliza para enunciar una consecuencia
natural de lo que acaba de decirse. En las otras opciones se debe emplear como
sigue: A) con que, B) con qu, C) con qu, D) con qu.
Clave: E
24.
Seale la alternativa donde hay uso correcto de por venir.

A) Nadie sabe cul ser el por venir de la empresa.
B) En realidad, tengo varias dudas sobre mi por venir.
C) Esto nos indicara que el por venir es nuestro.
D) La joven viuda dijo: Gracias por venir al funeral.
E) Nosotros condenamos el por venir sin conocerlo.
Solucin:
Por venir es la combinacin de la preposicin por seguida del infinitivo venir. En
las otras opciones, se debe emplear como sigue: A) porvenir, B) porvenir, C)
porvenir, D) porvenir.
Clave: D
Pg. 69
Ciclo 2009-II
25. Complete las siguientes oraciones con con que, con que o con qu.
A) ___________ personaje te identificas?

B) ____________ viajars pronto a Europa!
C) Podras decirme __________ frecuencia alimentas al beb.
D) Estudiaste mucho, ________________ ahora descansa.
E) Le pregunt _________ medios econmicos contaba para casarse.
Solucin:
26.
Con qu
Conque
Con qu
Conque
Con qu
Complete las siguientes oraciones con porvenir o por venir
A) Estudia y construye un buen ____________ .

B) Aunque te parezca increble, todo est ___________.
C) Qu _____________ nos espera, Sr. Perales?
D) Ese oscuro _______________ es inquietante.
E) Hoy me reclamaron ______________ a verte.
Solucin:
Con qu
Conque
Con qu
Conque
Con qu
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
En la etapa de consolidacin de la Nueva Narrativa Hispanoamericana se desplaz

al
A) Modernismo.
D) Romanticismo.
2.
B) Realismo.
E) Regionalismo.
C) Vanguardismo.
Solucin:
En esta etapa se desplaz al Regionalismo, debido a que los pases de
Hispanoamrica dejaron de ser predominantemente rurales por efectos de la
migracin interna.
Clave: E
Alumbra lumbre de alumbre, Luzbel de piedra lumbre. Estas palabras, que dan
inicio a la novela de Asturias El Seor Presidente, evidencian una caracterstica de
la Nueva Narrativa, conocida como
Pg. 70
Ciclo 2009-II
A) transculturacin narrativa.
B) presencia de elementos irracionales.
C) experimentalismo lingstico.
D) ruptura del orden lineal.
E) realismo mgico.
Solucin:
Por medio del experimentalismo lingstico se pone de relieve el nivel expresivo del
lenguaje, tal como se evidencia en las palabras de Asturias.
Clave: C
3.
La superacin del narrador omnisciente implica que el relato sea desarrollado por
A) un narrador en tercera persona.
C) el protagonista de la historia.
E) un narrador en primera persona.
B) mltiples voces o puntos de vista.

D) la voz del autor de la novela.
Solucin:
La narracin es desarrollada por mltiples voces o puntos de vista. El narrador es un
parcial conocedor, aparece la perspectiva de los personajes.
Clave: B
4.
La estructura compleja de las obras de la nueva narrativa hispanoamericana

requiere
A) un pblico popular.
C) un narrador participante.
E) un lector activo.
B) un emisor omnisciente.
D) una traduccin.
Solucin:
La participacin del lector activo, debido a la complejidad de las obras, es una
caracterstica de la nueva narrativa hispanoamericana.
Clave: E
5.
Marque la alternativa que contiene una caracterstica de los cuentos de Borges.

A) Bsqueda de lo nacional en lo rural provinciano.
B) Marcado inters en los conflictos sociales rurales.
C) Rechazo a la ambigedad entre realidad y sueo.
D) Presencia del azar como factor del universo.
E) Cultivo permanente del realismo psicolgico.
Solucin:
Una de las caractersticas de la cuentstica borgiana es la presencia del azar, de lo
laberntico, de la conjuncin entre el caos y el orden, como factores del universo.
Clave: D
6.
La narrativa de Borges prefiere
Pg. 71
Ciclo 2009-II
A) ahondar en el mundo interior de los personajes.

B) mostrar los conflictos sociales argentinos.
C) temas filosficos y sobre todo metafsicos.
D) las descripciones detalladas de paisajes.
E) la presencia de un narrador omnisciente.
Solucin:
La obra narrativa de Borges se construye en base a sus lecturas literarias y
filosficas, de ah su preferencia por temas filosficos y sobre todo metafsicos.
Clave: C
7.
Borges est en Espaa entre 1919 y 1921, all se vincula a la revista Ultra, cuyos
autores fueron llamados ultrastas y cuya filiacin artstica se adscribe al
A) Creacionismo
D) Criollismo
B) Vanguardismo
E) Modernismo
C) realismo mgico
Solucin:
El ultrasmo fue uno de los movimientos que integr el Vanguardismo.
Clave: B
8.
La visin mtica que propone la novela Cien aos de soledad, de Gabriel Garca
Mrquez, representa el tiempo con una dimensin
A) lineal.
D) onrica.
B) absurda.
E) existencial.
C) circular.
Solucin:
La novela quiebra la linealidad temporal, su tiempo es circular, propio de las visiones
mticas.
Clave: C
9.
En la historia del pueblo de Macondo, la llegada de la compaa bananera signific

A) la bonanza econmica.
C) la destruccin del pueblo.
E) el fracaso del proyecto liberal.
B) el motivo de las guerras civiles.

D) la llegada de la modernidad
Solucin:
La llegada de la compaa bananera propici la modernizacin de Macondo, con su
consecuente explotacin, huelga y represin.
Clave: D
10. Nios que nacen con cola de cerdo, agua que hierve sin fuego, objetos domsticos
que se mueven solos, un tesoro cuyo resplandor atraviesa el cemento conforman
algunos de los aspectos del
A) tiempo onrico.
C) tiempo cclico.
E) realismo mgico.
B) cosmopolitismo esteticista.
D) experimentalismo lingstico.
Solucin:
El realismo mgico que presenta lo mgico y maravilloso como cotidiano.
Clave: E
Pg. 72
Ciclo 2009-II
Psicologa
PRCTICA N 11
1.
La persona que luego de escuchar una sola vez los nmeros de telfono de sus 25
condiscpulos, puede repetirlos en orden y sin equivocarse, tiene una memoria
A) hptica.
D) Inferior a lo normal.
B) icnica.
E) superior a lo normal.
C) normal.
Solucin:
Una persona adulta normal, de acuerdo al enfoque estructural de la memoria, puede
recordar de 5 a 9 estmulos. En este caso la persona recuerda los nmeros de
telfono de sus 25 condiscpulos; por lo tanto su memoria es superior a lo normal.
Clave: E
2.
Es la memoria que almacena todo tipo de informacin sin considerar su relevancia.

A) Permanente
D) Ecoica
B) Remota
E) Operativa
C) Sensorial
Solucin:
La memoria sensorial almacena todo tipo de informacin, sea o no significativa.
Clave: C
3.
El alumno que recuerda con mayor facilidad las clases en que el profesor recurre a
explicaciones verbales, prescindiendo del uso de material concreto y/o esquemas
grficos, tiene mejor desarrollada su memoria
A) hptica.
D) olfativa.
B) icnica.
E) gustativa.
C) ecoica.
Solucin:
El alumno tiene mejor desarrollada su memoria ecoica porque recuerda con mayor
facilidad las clases en las que el profesor recurre a explicaciones verbales,
prescindiendo del uso de esquemas grficos.
Clave: C
4.
La memoria a corto plazo almacena informacin durante

A) durante 15 30.
C) durante 50 60.
E) ms de 10 horas.
B) 0.6 0.7.
D) durante 0.1 0.5.
Solucin:
La memoria a corto plazo almacena informacin durante 15 30.
Clave: A
Pg. 73
5.
Ciclo 2009-II
El alumno que relata lo acontecido durante su ltimo cumpleaos, est haciendo uso
de su memoria
A) semntica.
D) emocional.
B) episdica.
E) sensorial.
C) procedimental.
Solucin:
El alumno est relatando un hecho autobiogrfico, que corresponde a una fecha y
lugar; por lo tanto usa su memoria episdica.
Clave: B
6.
El que una persona llore al escuchar canciones de los aos ochenta; constituye un
ejemplo de memoria
A) sensorial.
D) ecoica.
B) semntica.
E) emocional.
C) procedimental.
Solucin:
La memoria emocional es el sistema de almacenamiento de respuestas afectivas,
que se evocan e incluso reviven cuando se est frente a signos o smbolos
asociados a las experiencias o situaciones que las suscitaron. En este caso el
escuchar canciones de los aos ochenta suscita que la persona rememore
situaciones vividas en aquella poca.
Clave: E
7.
Los catadores de vino, tienen mayor desarrollo en su memoria

A) hptica.
D) olfativa.
B) icnica.
E) gustativa.
C) ecoica.
Solucin:
Los catadores de vino tienen mayor desarrollo de su memoria gustativa porque
recuerda con mayor facilidad la informacin registrada por dicha modalidad.
Clave: E
8.
La memoria a corto plazo puede controlarse gracias al mecanismo denominado

A) codificacin.
D) decodificacin.
B) repaso.
E) interferencia.
C) atencin.
Solucin:
El repaso es el mecanismo que permite controlar la memoria a corto plazo.
Clave: B
9.
La persona que luego de escuchar una sola vez los nombres, direcciones, telfono y
profesin de veinte personas puede repetir dicha informacin en orden y sin
equivocarse, han optimizado su memoria mediante
A) reglas nemotcnicas.
C) autocontrol emocional.
E) elaboracin y supervisin.
B) estrategias de aprendizaje.
D) supervisin de la comprensin.
Pg. 74
Ciclo 2009-II
Solucin:
Las reglas mnemotcnicas proporcionan un conjunto de procedimientos que facilitan
el recuerdo de informacin. Estas reglas utilizan bsicamente la imaginacin y
asociacin.
Clave: A
10. Cuando una estudiante del CEPRE UNMSM relata la historia de las pirmides de
Egipto, est usando su memoria
A) procedimental.
D) motora.
B) emocional.
E) episdica.
C) semntica.
Solucin:
La historia de las pirmides de Egipto constituye conocimientos tericos, por lo tanto
corresponden a la memoria semntica.
Clave: C
Historia
EJERCICIOS
1.
La Baja Edad Media se expreso en

A) el crecimiento de las ciudades.
B) el desarrollo del feudalismo.
C) la hegemona del Papado.
D) la decadencia de las monarquas.
E) la Reforma Protestante.
Solucin:
Surgen las ciudades y se incentiva el comercio entre Oriente y Occidente. El siglo
XIV fue un siglo de trnsito ya que en ella se comenz a vivir los cambios que luego
van a caracterizar al Humanismo en Europa.
Clave: A
2.
Es una caracterstica del Humanismo.

A)
B)
C)
D)
E)
Predominancia del pensamiento religioso.

Se exalt el individualismo.
Hegemona del pensamiento aristotlico.
Crisis del pensamiento racional.
Decaimiento de las ciudades.
Solucin:
Se exalt el individualismo, que produjo la aparicin del retrato como gnero
pictrico y la biografa como gnero literario.
Clave: B
Pg. 75
3.
Ciclo 2009-II
Caractersticas del Renacimiento.

1.
2.
3.
4.
5.
Inspiracin en la cultura clsica.

Se inici en Espaa.
Culto a la belleza humana y al desnudo.
Rechazo a la naturaleza.
Se inici en Italia.
A) 1,3,4
B) 1,2,3
C) 2,4,5
D) 1,3,5
E) 3,4,5
Solucin:
Clave: D
4.
Fue un acuerdo del Concilio de Trento.

A) Reconoce que el Papa puede ser falible.
B) Las buenas obras no son necesarias para alcanzar la salvacin.
C) Acepta dos sacramentos: Bautismo y Confirmacin.
D) Elimina la Santa Inquisicin.
E) Se reafirma en el celibato sacerdotal.
Solucin:
El Concilio de Trento convocado por el Papa Paulo III toma decisiones y acuerdos
como: la reafirmacin en el celibato sacerdotal, reorganizacin de obispados y
parroquias, fortalecimiento de la Santa Inquisicin y otros.
Clave: E
5.
Fue un principio de las monarquas absolutistas del siglo XVII.

A) Las Cortes Reales.
C) La burocracia.
E) El Providencialismo.
B) El ejrcito mercenario permanente.

D) La diplomacia.
Solucin:
La autoridad del rey se respald y se reforz con una justificacin terica. El rey lo
era por gracia de Dios Bosuett se remonta a las sagradas escrituras para presentar
al rey como lugarteniente de Dios.
Clave: E
Geografa
EJERCICIOS N 11
1.
La lechuza de huaca, el lobo marino y el guanay son especies que habitan en

la regin
A) Yunga.
B) Suni.
C) Chala.
D) Janca.
E) Puna.
Solucin:
Algunas especies de animales que pertenecen a la regin Chala son el guanay,
pelcano, anchoveta, lechuza de huaca, lobo marino.
Clave: C
Pg. 76
2.
Ciclo 2009-II
El aprovechamiento del agua del subsuelo, en la regin Chala, se hace desde

la antigedad a travs de
A) maca macas.
D) camellones.
B) irrigaciones.
E) waru waru.
C) cochas.
Solucin:
Las maca macas son sistemas de aprovechamiento de los humedales del subsuelo
empleados por el antiguo peruano.
Clave: A
3.
Las especies de flora como el molle y la cabuya blanca son propias de la

regin
A) Chala.
B) Quechua.
C) Suni.
D) Yunga.
E) Omagua.
Solucin:
La flora tpica de la regin yunga est constituida principalmente por el molle, cabuya
blanca y las cactceas.
Clave: D
4.
Los valles interandinos son relieves que caracterizan a la regin
A) Quechua.
B) Yunga.
C) Omagua.
D) Janca.
E) Suni.
Solucin:
Los valles interandinos son formas de relieve que predominan en la regin Quechua.
Clave: A
5.
El clima de la regin _____________ presenta variaciones trmicas en horario

diurno, cuando es expuesto al Sol y en la sombra y es considerado favorable
para la salud humana.
A) Suni
B) Yunga
C) Rupa rupa
D) Quechua
E) Jalca
Solucin:
La regin Quechua es templado y seco, lo cual es favorable para la salud humana
adems de contar con sensibles variaciones trmicas entre el da y la noche, e
exponindose al sol y ocultndose a la sombra durante el horario diurno.
Clave: D
6.
El topnimo de Suni significa en quechua
A) templado.
B) neblinas.
C) alto.
D) blanco.
E) caliente.
Solucin:
La palabra Suni en quechua significa alto, largo; amplindose por extensin a
los lugares altos, que por tal razn tiene clima fro.
Clave: C
Pg. 77
7.
Ciclo 2009-II
Flora representativa de la regin Suni.
A) cantuta
B) calabaza
C) caigua
D) granadilla
E) aliso
Solucin:
Entre las especies de la flora de la regin suni destacan la cantuta, quinuar, coll y
sauco.
Clave: A
8.
Factor geogrfico que tiene gran influencia en la presencia de gramneas y

escasez de rboles en la regin Puna.
A) La presencia de lagunas altoandinas

C) El desarrollo de la actividad ganadera
E) La poca fertilidad del suelo de la zona
B) El clima de la regin natural

D) La elevada latitud de su ubicacin
Solucin:
El tipo de clima de la regin natural Puna, clima fro, constituye una limitacin para el
desarrollo de la vegetacin, por ello encontramos escasa vegetacin como
gramneas y algunos que otros rboles y arbustos que crecen espontneamente.
Clave: B
9.
La regin Puna se caracteriza por tener
A) mayor desarrollo ganadero de camlidos.

B) mejor condiciones atmosfricas.
C) mayor extensin latitudinal.
D) condiciones para una mayor biodiversidad.
E) suelos aptos para la agricultura.
Solucin:
La regin Puna se ubica entre los 4 000 a 4 800 m.s.n.m. y dentro de su flora
abundan los pajonales y pastizales apto para el desarrollo ganadero; por eso se le
considera como la regin ganadera del Per.
Clave: A
10. Flora con propiedades medicinales de la regin Janca.
A) huamanripa
D) totora
B) yareta
E) junco
C) ocsha
Solucin:
La flora esta constituida especialmente por musgos, lquenes, la yaretilla, la
huamanripa.
Clave: A
11. Flora de la regin Rupa-Rupa.
A) quinua
D) cardo de Huaca
B) sauco
E) oj
C) molle
Solucin:
La regin Rupa-Rupa posee una flora muy variada, as tenemos el oj, el palo de
balsa, el aguaje.
Clave: E
Pg. 78
Ciclo 2009-II
Filosofa
EVALUACION SEMANA N 11
1)
Es concebido como la representacin verdadera del objeto existente.

A) Gnoseologa
D) Conocimiento *
B) Axiologa
E) Ciencia
C) Epistemologa
Solucin:
El sentido del enunciado corresponde a la definicin del conocimiento como
representacin verdadera del objeto.
Clave: C
2)
Que el conocimiento es invariable y, que adems, debe estar respaldado por

pruebas empricas o demostraciones, evidencian su relacin con las caractersticas
de la ________ y la ________ respectivamente.
A) necesidad fundamentacin*
C) experiencia-intuicin
E) necesidad-universalidad
B) objetividad- universalidad
D) universalidad-objetividad
Solucin:
La necesidad es un rasgo del conocimiento que consiste en que ello es vlido para
todo tiempo y espacio; en tanto, la fundamentacin se refiere a que todo
conocimiento debe justificarse en pruebas empricas (Fsica, Qumica) o
demostraciones (Matemticas, Lgica).
Clave: A
3)
En cuanto a las tesis sobre el origen del conocimiento, si alguien afirma que la
fuente del conocimiento radica en la experiencia entonces se trata del
A) realismo.
D) dogmatismo.
B) fenomenalismo.
E) escepticismo.
C) empirismo.*
Solucin:
Hay tres tesis acerca del origen del conocimiento: racionalismo, empirismo y
criticismo. Ahora bien, es el empirismo el que sostiene que el origen del
conocimiento est en la experiencia (sensaciones y reflexin).
Clave: C
4)
Toda ____________ hay que concebirla como la ___________ del enunciado con la
cosa.
A) argumentacin-ilacin
C) falacia- inconsecuencia
E) formalizacin-interrelacin
B) verdad - adecuacin*
D) demostracin-consecuencia
Pg. 79
Ciclo 2009-II
Solucin:
El enunciado responde a la definicin de la categora verdad. En tal sentido, Toms
de Aquino considera que la verdad es la conformidad entre el pensamiento y las
cosas.
Clave: B
5)
Si alguien sostiene que ningn conocimiento es posible, entonces se trata de un

escepticismo
A) radical. *
D) metafsico.
B) solipsista.
E) relativista.
C) agnstico.
Solucin:
Se trata del escepticismo de Pirrn de Elis, de Cornelio Agripa quines aconsejan
suspender el juicio ya que ninguna clase de conocimiento es posible de obtener por
el hombre.
Clave: A
6)
Cuando un mdico llega a determinar una enfermedad a partir de una serie de

sntomas, se est ante una clase de conocimiento, por su relacin con el objeto,
denominado
A) a posteriori.
D) mediato.*
B) sensible.
E) a priori.
C) racional.
Solucin:
Por su relacin con el objeto, estamos ante un conocimiento mediato o discursivo
que es aqul producido despus de varios contactos sucesivos.
Clave: D
7)
La contradictoria de la proposicin Ningn hombre es terrcola es

A) Algn mortal es hombre.
B) Algunos hombres son terrcolas.
C) Ningn terrcola es hombre.
D) Todos los hombres son terrcolas.
E) Algn hombre es terrcola.*
Solucin:
La contradictoria de E es I( es decir:Algn hombre es terrcola)
Clave: E
8)
La contradictoria de la proposicin categrica Ningn S es P es

A) Algn S es P *
D) Ningn P es S
B) Todos los S son P

E) Algn P es S
C) Algunos S no son P
Solucin:
La contradictoria de Ningn S es P es Algn S es P.
Clave: A
Pg. 80
9)
Ciclo 2009-II
Segn las proposiciones:

Todos los bienes son escasos y Algunos economistas no son keynesianos; los
trminos distribuidos son_________ y ________________.
A) economistas-keynesianos
C) keynesianos-bienes
E) bienes-escasos
B) escasos-economistas
D) bienes - keynesianos*
Solucin:
Segn la ley de la distribucin de los trminos:
A: Todos los S son P
O: Algunos S no son P
Los trminos distribuidos son bienes y keynesianos.
Clave: D
10) La contradictoria de la contraria de la subalternante de la subcontraria de I es

A) P
B) A
C) O *
D) I
E) E
Solucin:
La contradictoria es O
La subcontraria de I=O
La subalternante de O=E
La contraria de E=A
La contradictoria de A=O
Clave: C
11) Segn el cuadro de Boecio:

A
Las proposiciones subalternante y/e subcontraria son respectivamente

A) I-A / I-O *
D) E-A / I-E
B) A-I / A-E
E) E-O/ O-I
C) A-O / O-A
Solucin:
Representa I-A e I-O proposicin subalternante y subcontraria respectivamente.
Clave: A
Pg. 81
Ciclo 2009-II
Biologa
1.
La arveja Pisum sativum presenta diferentes caractersticas, siendo un

dominante _______________
A) las flores terminales.
D) las semillas verdes.
B) las flores blancas.

E) el tallo largo.
carcter
C) las vainas amarillas.
Solucin:
Es dominante el rasgo de tallo largo (L) con respecto al tallo corto (l).
Clave: E
2.
Los alelos (aa) o (Aa), que especifican un carcter en la poblacin, se encuentran

ubicados en ______________de cromosomas especficos.
A) loci
D) locus
B) los centrmeros
E) el carioplasma
C) nuclolos
Solucin:
Los loci son los lugares fsicos donde se encuentran ubicados los genes o alelos,
cada uno en su respectivo cromosoma.
Clave: D
3.
Si se cruzan dos individuos ambos de lnea pura distintas, se producir

A) un huevo o cigote.
D) un homocigote recesivo.
B) un hbrido.
E) una variacin recesiva.
C) un homocigoto.
Solucin:
Si se cruzan dos individuos de constitucin gentica desigual se formar un hbrido,
un individuo que tendr heterocigosis para varios de sus genes.
Clave: B
4.
Si las cruzas de Mendel entre plantas altas de semillas lisas y plantas bajas de
semillas rugosas, hubieran producido mucho ms de 1/16 de plantas bajas de
semillas rugosas en la F2, Mendel podra haber concluido que
A) los caracteres bajos y rugosos no estn ligados.
B) no habra podido interpretar los resultados.
C) todos los caracteres de las arvejas se seleccionan independientemente.
D) los caracteres alto y semilla lisa estn ligados.
E) todos los caracteres de las arvejas estn ligados.
Solucin:
Si las cruzas de Mendel entre plantas altas de semillas lisas y plantas bajas de
semillas rugosas, hubieran producido mucho ms de 1/16 de plantas bajas de
semillas rugosas en la F2, Mendel podra haber concluido que los caracteres alto y
semilla lisa estn ligados
Clave: D
Pg. 82
5.
Ciclo 2009-II
En la herencia intermedia el fenotipo flor blanca tiene una probabilidad de ________,

en el cruce de CRCB X CRCB .
A) 1/2
B) 1/4
C) 0
D) 3/4
E) 1
Solucin:
El fenotipo flor blanca producto del cruce CRCB X CRCB tiene una probabilidad de .
Clave: B
6.
Dado el matrimonio de Carlos y Elena, donde Carlos es de grupo sanguneo AB y

Elena es heterocigota para el grupo sanguneo A. Determinar la probabilidad de que
tengan un hijo de grupo sanguneo A.
A) 1
B) 0
C) 1/2
D) 3/4
E) 1/4
Solucin:
P: IAIB x IAi
F1: IA IA IA i IAIB IBi
La probabilidad que tengan un hijo del grupo A es de .
Clave: C
7.
Dado el cruzamiento de plantas de lnea pura de Pisum sativum, una con semillas
amarillas y la otra con semillas verdes y la F1 se autofecunda cul es la
proporcin fenotpica obtenida en la F2?
A) 1 : 2 : 1
B) 1 : 1
C) 3 : 1
D) 1 : 3
E) Todas amarillas
Solucin:
P : AA x aa
F1 : Aa x Aa
F2 : AA Aa Aa aa
La proporcin fenitpica de 3 : 1.
Clave: C
8.
En Pisum sativum qu caracterstica se expresa slo en recesividad?

A) semillas amarillas
D) flor blanca
B) tallos largos
E) flor axial
C) vainas verdes
Solucin:
La caracterstica de presentar flores blancas es un carcter recesivo, con respecto a
las flores rojas presentes en la arveja.
Clave: D
9.
Cuando un alelo no domina completamente al otro y ambos se expresan

parcialmente en un heterocigoto, a qu tipo de herencia se le denomina
A) herencia intermedia.
C) herencia ginndrica.
E) codominancia.
B) herencia holndrica.
D) hbrido heterocigoto.
Pg. 83
Ciclo 2009-II
Solucin:
Los alelos que no dominan completamente se denominan de dominancia parcial o
incompleta.
Clave: A
10. En los cuyes el pelaje negro es dominante sobre el blanco. Si se cruzan dos
hbridos, en la descendencia se obtendr que
A) el 25% ser blanco.
C) el 50% es blanco.
E) el 75% son de color gris.
B) el 100% es negro.
D) todos son blancos.
Solucin:
P : Nn x Nn
F1 : NN Nn Nn nn
El 25% es de color blanco recesivo (nn).
Clave: A
11. Si Luis es de grupo sanguneo A y Mara es del grupo B, y ambos tienen un hijo de
grupo O Cul es la probabilidad que el prximo descendiente sea del grupo B?
A) 1/2
B) 1/4
C) 1/2
D) 3/4
E) O
Solucin:
P : IAi x IBi
F1: ii, IBIA , IAi , IBi
Clave: B
12. En el hombre, el albinismo (falta de pigmentacin) es el resultado del alelo recesivo,

a, y la pigmentacin, carcter normal, viene determinada por el alelo dominante A. Si
una pareja con pigmentacin normal tienen un hijo albino, Cul es la probabilidad
de que su prximo descendiente sea albino?
A) 1/4
B) 1/2
C) 1
D) 3/4
E) ninguna
Solucin:
P : Aa x Aa
F1 : AA Aa Aa
aa
Los genotipos de esta pareja debe ser heterocigota para el albinismo, la
probabilidad de que su descendencia sea albina es de 1/4.
Clave: A
13. En el tomate, el color rojo del fruto es dominante sobre el color amarillo y la forma
biloculada domina sobre la multiloculada. Qu proporcin de plantas con tomates
rojos multiloculados se obtendr en la F2 partiendo del cruce entre dos lneas puras,
una roja y biloculada y otra amarilla y multiloculada?
(R- rojo, r-amarillo; B-biloculado, b- multiloculado).
A) 3/4
B) 9/16
C) 1/4
D) 3/16
E) 1/16
Pg. 84
Ciclo 2009-II
Solucin:
P : RRBB x rrbb
F1: RrBb (rojos y biloculados)
F2 : RrBb x RrBb
R-B-, R-bb, rrB-, rrbb (proporcin 9:3:3:1)

Clave: D
14. Las plumas de color marrn para una raza de gallinas estn determinadas por el
alelo B, dominante, sobre b, que determina el color rojo. El alelo S de otro gen
determina la cresta lisa y domina sobre s, alelo recesivo que determina cresta
arrugada. Qu proporcin presenta cresta roja y lisa al cruzar un individuo marrn
heterocigoto pero de cresta arrugada con un dihbrido?
A) 3/8
B) 1/2
C) 3/4
D) 1/8
E)1/4
Solucin:
P : Bbss x BbSs
G : Bs , bs x , BS, bs, Bs, bS
BS
BBSs
BbSs
Bs
bs
B-SB-ss
bbSs
bbss
3/8
3/8
1/8
1/8
bs
Bbss
bbss
Bs
BBss
Bbss
bS
BbSs
bbSs
marrn, cresta lisa

marrn, cresta arrugada
roja, cresta lisa
roja, cresta arrugada
Clave: D
15. En la herencia intermedia la proporcin fenotpica en la F2 es

A) 3 : 1.
D) de 9:3:3:1.
B) 1 : 2 : 1.
E) 1 : 1.
C) de 1:2:2.
Solucin:
En la herencia intermedia las proporciones fenotpicas y genotpicas son iguales y
corresponden a : 1:2:1.
Clave: B
Pg. 85
Ciclo 2009-II
Fsica
(reas: A, D y E)
1.
Una carga puntual q = 5 C se encuentra inicialmente a 20 cm de otra carga

+
puntual Q = 9 C. Cmo cambiar su energa potencial, cuando la carga q se

+
aleja a 40 cm de la carga Q ?
( k = 9 109 N m2 C2 )
A) aumenta en 0,9 J
C) disminuye en 0,9 J
E) aumenta en 5,0 J
B) aumenta en 0,6 J
D) disminuye en 6 J
Solucin:
U1 = k
qQ
= 1,8 J ,
r1
U2 = k
qQ
= 0,9 J
r2
U = U 2 U1 = 0,9 J
Clave: C
2.
Dadas las tres cargas puntuales q1+ = 12 C, q2 = 6 C y q3+ = 6 C situadas en

los vrtices de rombo con lados de 50 cm, como muestra la figura. Hallar la
diferencia de potenciales (VA VB), entre los vrtices A y B del rombo.
( k = 9 109 N m2 C2 )
q2
A) 125 kV
B) 240 kv
C) 160 kV
q1+
D) 148 kV
E) 135 kV
q3+
Solucin:
Las cargas q2+ y q3 , no contribuyen en el potencial total de los puntos A y B.

VA = k
q1
q
= 2,7 10 5 V , VB = k 1 = 1,35 10 5 V .
r1A
r1B
Luego VA VB = 135 kV
Clave: E
Pg. 86
3.
Ciclo 2009-II
En una regin del espacio donde hay un campo elctrico uniforme de magnitud
+
E = 6 10 V/m se desplaza una partcula con carga elctrica q = 50 C, desde

el punto A, como muestra la figura. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones que se dan a continuacin:
I.
El trabajo que realiza el campo elctrico al

+
trasladar a la partcula con carga elctrica q
desde el punto A hasta el punto B es 12,4 J.
II.
La diferencia de potenciales (VA VB), entre los

puntos A y B, es de 288 kV.
III.
Si la partcula con carga elctrica q+ parte del

reposo en A, entonces la energa cintica en el
punto C es igual a 14,4 J.
A) FVV
B) VFF
C) FFV
D) FFF
r
E
E) FVF
Solucin:
I) WAB = FdAB cos 37 = 14,4 J
(F)
W AB
= 288 kV
q
(V)
II) VA VB =
III) E c (B) = WAB = 14,4 J
(V)
Clave: A
4.
La distancia entre las placas de un condensador plano es d = 8,85 mm y el rea de

2
cada una de ellas es A = 400 cm . El condensador se carga hasta que la diferencia
de potenciales entre sus placas es de 177 V. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de
las proposiciones siguientes:
12
F/m)
(o = 8,85 10
I.
La capacitancia de este condensador es de 40 pF.
II.
La cantidad de carga elctrica almacenada en cada placa del condensador es

de 8,07 nC.
III.
La magnitud de la intensidad del campo elctrico entre las placas del

condensador es 20 kV/m.
A) FVV
B) VFF
C) VFV
D) FFF
E) VVF
Solucin:
o A
= 40 10 12 F
d
I)
C=
II)
q = CV = 7,08 10 9 C
III)
E=
V
V
= 20 10 3
d
m
(V)
(F)
(V)
Clave: C
Pg. 87
5.
Ciclo 2009-II
Un condensador con capacitancia C1 = 2 F es conectado a una tensin de

V1 = 110 V. Luego, se desconecta de la fuente y se conecta paralelamente a otro
condensador descargado, con capacitancia C2, el cual adquiere una tensin
V2 = 44 V entre sus placas. Determinar la capacitancia del segundo condensador:
A) 4F
B) 3F
C) 6F
D) 2F
E) 7F
Solucin:
C 2 = C1
V1
C1 = 3 F
V2
Clave: B
6.
Dado el sistema de condensadores, mostrado en la figura, donde C1 = 10 F,

C2 = 15 F, C3 = 6 F, C4 = 2 F; y la diferencia de potenciales entre los puntos A y
B es V = 300 V, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones siguientes:
I.
II.
III.
La capacitancia equivalente entre los

puntos A y B es 10 F.
La carga elctrica almacenada en este
sistema es 2,25 mC.
La energa electrosttica que se acumula
en esta combinacin de condensadores
es 350 mJ.
A) FVV
B) VFF
C) VFV
D) FVF
C1
C2
C3
C4
E) VVF
Solucin:
I)
(F)
C eq = 7,5F
II)
q = C eq VAB = 2,25 10
III)
U=
(V)
1 q2
= 3 37 .5 10 3 J
2 C eq
(F)
Clave: D
(reas: B, C y F)
1.
Hallar el potencial electrosttico, del campo generado por la carga puntual

8
q+ = 2 10 C, en el punto P que se sita a una distancia r = 10 cm de esta
carga, como se ve en la figura.
9
2 2
(k = 9 10 Nm /C )
A) 2,7 kV
B) 3,6 kV
C) 7,2 kV
D) 1,8 kV
E) 6,3 kV
Pg. 88
Ciclo 2009-II
Solucin:
V =k
q
= 1,8 10 3 V
r
Clave: D
2.
En una regin del espacio donde hay campo elctrico uniforme de magnitud
E = 500 V/m se desplaza una partcula con carga elctrica q+ = 20 C, desde el
punto A hasta el punto B, como muestra la figura. Cul ser el trabajo que realiza
este campo durante dicho desplazamiento?
A) 4,8 mJ
B) 6,2 mJ
r
E
C) 6,6 mJ
D) 7,0 mJ
E) 7,4 mJ
Solucin:
W AB = Fd AB cos 37 = 4,8 10 3 J
Clave: A
3.
La distancia entre las placas de un condensador plano con capacitancia Co es d y el

rea de cada placa es A. Si la distancia entre las placas se duplica, entonces su
nueva capacitancia es
A) 2Co
Solucin:
CO =
o A
,
d
B) Co/2
C=
C) 4Co
D) Co/4
E) Co
o A 1
= CO
2d
2
Clave: B
4.
La figura muestra un arreglo de cuatro condensadores con capacitancias C1 = 4 F,

C2 = 6 F, C3 = 10 F y C4 = 5 F. Hallar la capacitancia equivalente entre los
puntos A y B.
A) 25 F
B) 15 F
C1
C3
C2
C4
C) 6 F
D) 12 F
E) 16 F
Solucin:
C eq = 6F
Clave: C
Pg. 89
Ciclo 2009-II
Qumica
SEMANA N 11 EJERCICIOS DE CLASE
1.
(A-D-E)
Marque la alternativa correcta

A) La cintica qumica solo estudia las velocidades de las reacciones qumicas.
B) Las reacciones complejas ocurren en una o ms etapas.
C) La velocidad de reaccin, expresa el cambio de concentracin de reactantes o
productos, respecto al tiempo.
D) La unidad de la velocidad de reaccin es mol / segundo.
E) Segn la teora de las colisiones, todos los choques son efectivos.
Solucin:
A) Incorrecta: La cintica estudia el mecanismo y velocidad de las reacciones

qumicas .
B) Incorrecta: Las reacciones complejas ocurren en varias etapas.
C) Correcta: La velocidad de reaccin, expresa el cambio de concentracin de
reactantes o productos, respecto al tiempo.
D) Incorrecta: La unidad de la velocidad de reaccin es M/segundo
E) Incorrecta: De acuerdo a la teora de las colisiones, solo una pequea fraccin
de los choques es efectiva.
Clave: C
2.
Respecto a la teora del complejo activado y los factores que afectan la velocidad de
reaccin marque la alternativa INCORRECTA
A) La energa de activacin es igual a la diferencia entre la energa del complejo
activado y la energa de los reactantes.
B) Para sistemas heterogneos, un aumento en el rea del slido aumenta la
velocidad.
C) La velocidad de reaccin aumenta, si la concentracin de reactantes aumenta.
D) Un catalizador participa en la reaccin, disminuyendo la energa de activacin.
E)
La energa de reaccin es igual a la diferencia entre las energas de los

productos y reactantes y siempre es positiva.
Solucin:
A) Correcta: Ea = ECA - ER
B) Correcta: Cuanto ms pequeas son las partculas presentan mayor superficie
de contacto, por lo tanto la velocidad de reaccin es mayor.
C) Correcta: A mayor concentracin de reactantes, mayor velocidad de reaccin
D) Correcta: Un catalizador aumenta la velocidad de reaccin, formando un
complejo activado de menor energa de activacin.
E) Incorrecta: ERX = EP - ER pero, si es exotrmica (-) y si es endotrmica (+)
Pg. 90
3.
Para la reaccin sencilla 2NO(g) + O2 (g)

(V) o falsedad (F) para las afirmaciones:
Ciclo 2009-II
Clave: E
2NO2 (g) , marque la secuencia de verdad
I.
La ley de velocidad se expresa como VRX = k [NO]2 [O2] .
II.
El orden parcial con respecto al NO es dos y el orden global de reaccin es tres.
III. Es una reaccin irreversible y homognea.

A) FVF
B) VFV
C) FVV
D) VVV
E) FFV
Solucin:
I.
Verdadero : VRX = k [NO2] [O2]
II.
Verdadero : 2do orden respecto al NO y orden global: 2 + 1 = 3
III.
Verdadero : reaccin irreversible y homognea, 2NO(g) + O2 (g)
2NO2 (g)
Clave: D
4.
Para la reaccin sencilla 2A

B2, calcule la velocidad de reaccin, cuando la
concentracin inicial de A es 1 M y luego de 2,5 min, la concentracin de A es 0,9 M
A) 1,0 x 10-3
B) 2,0 x 10-3
Solucin:
VRXr =
[A ]
t
(0,9 1)mol L
2,5 min
C) 2,5 x 10-2
D) 3,0 x 10-3
E) 4,0 x 10-2
0,1mol
L = 4,0 x 10 2 mol L1 min 1

2,5 min
Clave: E
5.
Si la reaccin 2N2O5 (g)

4NO2 (g) + O2 (g) es de primer orden, determine la
velocidad de reaccin, cuando la concentracin del pentxido de dinitrgeno
es 0,1 mol/L y la constante de velocidad a 45C es 6,08 x 104 s1.
A) 12,16 x 106
D) 6,08 x 105
B) 12,16 x 105
E) 6,08 x 104
C) 6,08 x 106
Solucin:
vRX = k [N2O5] primer rden

= 6,08x10-4s-1 [0,1M] = 6,08x10-5Ms-1
Clave: D
Pg. 91
6.
Ciclo 2009-II
Para la reaccin 2NO(g) + C2
2NOC(g) cuya ley de velocidad es
(g)
VRX = k[NO] [C2], calcule el valor de la constante cintica, si las concentraciones de

NO y C2 son 0,1 M y 0,04 M respectivamente, y la VRX es 1,0 x 10-3 M s1.
A) 2,5 x 100 M1 s1
B) 2,5 x 101 M1 s1
D) 4,0 x 101 M s1
E) 4,0 x 10+1 M1 s
+1
C) 2,5 x 10
Ms
Solucin:
2NO(g) + C2 (g)
2NOC(g)
La ley de velocidad de esta reaccin es VRX = k [NO] [Cl2]

k=
VRX
[NO][Cl 2 ]
1,0 x 10 MS
(1,0 x 10 M)(4,0 x 10
1
= 2,5 x 10 M S
Clave: B
7.
A una cierta temperatura se produce el equilibrio

SnO2 (s) + CO(g)
Sn(s) + CO2 (g)
Marque la expresin de la constante de equilibrio Kc para la reaccin

A)
[CO 2 ]
[CO]
B)
D)
[CO 2 ] 2
[CO] 2
E)
[Sn]
C)
[Sn O 2 ]
[Sn][CO 2 ] 2
[Sn O 2 ][CO] 2
[Sn O 2 ][CO] 2
[Sn] [CO 2 ] 2
Solucin:
SnO2 (s) + 2CO(g)
Sn(s) + 2CO2(g)
2
[
CO 2 ]
Kc =
[CO]2
Clave: D
8.
Para el equilibrio PC5 (g)
PC3 (g) + C2 (g) , a 300C el valor de Kc es 0,063
M, la [PC5] es 0,6 M y la [C2] es 0,3 M, calcule la [PC3].

A) 1,80 x 101
B) 1,26 x 102
D) 2,66 x 102
E) 5,00 x 10-2
C) 1,26 x 101
Solucin:
PC5 (g)
PC3(g) + C2 (g)
Pg. 92
Kc =
Ciclo 2009-II
[P Cl3 ][Cl2 ]
Kc [P Cl 5 ]
[P Cl 3 ]=
[P Cl5 ]
[Cl 2 ]
[P Cl3 ] =
6,3 x 10 M x 6,0 10 M
1
3,0 x 10 M
= 1,26 x 10 M
Clave: C
9.
A la temperatura de 2 000C y presin de 1 atm, la presin parcial del vapor de agua

en el equilibrio
H2(g) + O2 (g) es 0,976 atm. Determine Kp para la
H2O(g)
reaccin.
A) 2,15 x 10-6
B) 1,31 x 10-4
D) 1,37 x 10-5
E) 5,30 x 10-6
C) 2,15 x 10-8
Solucin:
2H2O(V)
2
kP =
PH 2 x PO 2
2
H 2O
2H2(g) + O2 (g)
PT = PVH 2O + PH2 + PO2

PT - PVH 2O = PH2 + PO2
1-0,976 = PH2 + PO2 = 0,024 atm

de la reaccin:
PH2 = 2 PO2 3P = 0,024 P = 0,008 atm
PO2 = 0,008 atm PH2 = 2 (0,008) = 0,016 atm
(0,016 atm)2 x (0,008 atm)

= 2,15 x 10 6
kP =
2
(0,976 atm)
atm
Clave: A
10. En el siguiente equilibrio: C(s) + H2O(g) + Q
CO(g) + H2
(g)
diga en qu
sentido se desplaza el equilibrio cuando:

I.
II.
III.
IV.
A)
Disminuye la temperatura.
Disminuye la presin.
Aumenta el volumen
Aumenta la concentracin de CO
B)
C)
D)
E)
Pg. 93
Ciclo 2009-II
Solucin:
C(s) + H2O(g) + Q
CO(g) + H2 (g)
-T
-P
+V
+ CO
Clave: B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1.
El ozono de la tropsfera, tambin se puede formar a travs de los siguientes pasos

NO2
NO + O
O3
O + O2
Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) para las afirmaciones:

I.
La reaccin es compleja.
II.
Ambos pasos constituyen el mecanismo de la reaccin.
III. El intermediario de la reaccin es el O

IV. La reaccin global es NO2 + O2
A) VVVV
B) VVFF
NO + O3
C) FFVV
D) FVFV
E) VFVF
Solucin:
I.
Correcta:
Paso 1
NO2
NO + O (lenta)
Paso 2
O + O2
O3
II.
Correcta: Mecanismo de 2 pasos
III.
Correcta: Intermediario de reaccin: O
IV.
Correcta:
NO2
NO + O
O
Rx. Global:
(rpida)
+ O2
NO2 + O2
O3
NO + O3
Clave: A
Pg. 94
2.
Ciclo 2009-II
Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) para la reaccin sencilla

2A+B
I. La ley de velocidad es: VRX = k [A]2 [B]

II. El orden parcial respecto a A es 2
III. Se produce en una sola etapa.
A) FVF
B) VFV
C) FFV
E) VVV
D) VVF
Solucin:
2A+B
I. Correcta: VRX = k [A] [B]

II. Correcta: Segundo orden respecto a A
III. Correcta: Reaccin sencilla
Clave: E
3.
La
produccin
de
etanoato
de
etilo
CH3COOH + CH3CH2OH
100C,
cuando
las
se
realiza
de acuerdo a la reaccin
CH3COOC2H5 + H2O a la temperatura de
concentraciones
molares
son
0,33;
0,33;
0,66;
0,66
respectivamente. El valor de Kc es:

A) 2,0
B) 2,5
Solucin:
kc =
C) 3,0
D) 4,0
E) 5,0
[CH3 COOC 2H5 ] [H2O] (0,66 M)(0,66 M)

=
= 4,0
[CH3COOH][CH3 CH2OH] (0,33 M)(0,33 M)
Clave: D
4.
Para la reaccin CH4 (g) + H2O(g) + Q
CO(g) + H2 (g)
Indique el sentido del desplazamiento de la reaccin, cuando:

a) Se retira CO
c) Aumenta la presin
A)
D)
b) Aumenta la temperatura
d) Disminuye el CH4
B)
E)
C)
Pg. 95
Ciclo 2009-II
Solucin:
CH4 (g) + H2O(g) + Q
CO(g) + 3H2 (g)
- CO
+T
+P
- CH4
Clave: C
SEMANA N 11 EJERCICIOS DE CLASE (B-C-F)
1.
Marque la alternativa correcta

A) La cintica qumica solo estudia las velocidades de las reacciones qumicas.
B) Las reacciones complejas ocurren en una o ms etapas.
C) La velocidad de reaccin, expresa el cambio de concentracin de reactantes o
productos, respecto al tiempo.
D) La unidad de la velocidad de reaccin es mol / segundo.
E) Segn la teora de las colisiones, todos los choques son efectivos.
Solucin:
A) Incorrecta: La cintica estudia el mecanismo y velocidad de las reacciones

qumicas .
B) Incorrecta: Las reacciones complejas ocurren en varias etapas.
C) Correcta: La velocidad de reaccin, expresa el cambio de concentracin de
reactantes o productos, respecto al tiempo.
D) Incorrecta: La unidad de la velocidad de reaccin es M/segundo
E) Incorrecta: De acuerdo a la teora de las colisiones, solo una pequea fraccin
de los choques es efectiva.
Clave: C
2.
Respecto a la teora del complejo activado y los factores que afectan la velocidad de
reaccin marque la alternativa INCORRECTA
A) La energa de activacin es igual a la diferencia entre la energa del complejo
activado y la energa de los reactantes.
B) Para sistemas heterogneos, un aumento en el rea del slido aumenta la
velocidad.
C) La velocidad de reaccin aumenta, si la concentracin de reactantes aumenta.
D) Un catalizador participa en la reaccin, disminuyendo la energa de activacin.
E) La energa de reaccin es igual a la diferencia entre las energas de los productos
y reactantes y siempre es positiva.
Pg. 96
Ciclo 2009-II
Solucin:
A) Correcta: Ea = ECA - ER
B) Correcta: Cuanto ms pequeas son las partculas presentan mayor
superficie de contacto, por lo tanto la velocidad de reaccin es mayor.
C) Correcta: A mayor concentracin de reactantes, mayor velocidad de reaccin
D) Correcta: Un catalizador aumenta la velocidad de reaccin, formando un
complejo activado de menor energa de activacin.
E) Incorrecta: ERX = EP - ER pero, si es exotrmica (-) y si es endotrmica (+)
Clave: E
3.
Para la reaccin sencilla 2NO(g) + O2 (g)

(V) o falsedad (F) para las afirmaciones:
2NO2 (g) , marque la secuencia de verdad
I.
La ley de velocidad se expresa como VRX = k [NO]2 [O2] .
II.
El orden parcial con respecto al NO es dos y el orden global de reaccin es tres.
III. Si la [NO] es 1 x102 M, [O2] es 5 x 10 1M y k = 2 x 102 M2 s1, la VRx es 1x102

M/s .
A) FVF
B) VFV
C) FVV
D) VVV
E) FFV
Solucin:
III.
Verdadero : VRX = k [NO2] [O2]
IV.
Verdadero : 2do orden respecto al NO y orden global: 2 + 1 = 3
III.
Verdadero :
vRX = k [NO]2 [O2] . es de tercer orden

remplazando datos:
vRX = (2x102 M2 s1) x (1x10-2 )2 M2 x (5 x 10 1M) = 1x102 M s1
Clave: D
4.
A una cierta temperatura se produce el equilibrio

SnO2 (s) + CO(g)
Sn(s) + CO2 (g)
Marque la expresin de la constante de equilibrio Kc para la reaccin

A)
[CO 2 ]
[CO]
D)
[CO 2 ] 2
[CO] 2
B)
E)
[Sn]
[Sn O 2 ]
C)
[Sn][CO 2 ] 2
[Sn O 2 ][CO] 2
[Sn O 2 ][CO] 2
[Sn] [CO 2 ] 2
Pg. 97
Ciclo 2009-II
Solucin:
SnO2 (s) + 2CO(g)
Sn(s) + 2CO2(g)
[CO2 ]2
kc =
[CO]2
Clave: D
5.
Para el equilibrio PC5 (g)
PC3 (g) + C2 (g) , a 300C el valor de Kc es 0,063
M, la [PC5] es 0,6 M y la [C2] es 0,3 M, calcule la [PC3].

A) 1,80 x 101
B) 1,26 x 102
D) 2,66 x 102
E) 5,00 x 10-2
C) 1,26 x 101
Solucin:
PC5 (g)
Kc =
PC3(g) + C2 (g)
[P Cl3 ][Cl2 ] [ ] Kc [P Cl5 ]

P Cl3 =
[P Cl5 ]
[Cl2 ]
[P Cl3 ] =
6,3 x 10 2 M x 6,0 10 1 M
1
3,0 x 10 M
= 1,26 x 10 1 M
Clave: C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) para la reaccin sencilla

2A+B
I. La ley de velocidad es: VRX = k [A]2 [B]

II. El orden parcial respecto a A es 2
III. Se produce en una sola etapa.
A) FVF
B) VFV
C) FFV
D) VVF
E) VVV
Solucin:
2A+B
I. Correcta: VRX = k [A]2 [B]

II. Correcta: Segundo orden respecto a A
III. Correcta: Reaccin sencilla
Clave: E
Pg. 98
2.
Ciclo 2009-II
Para la reaccin sencilla 2A

B2, calcule la velocidad de reaccin, cuando la
concentracin inicial de A es 1 M y luego de 2,5 min, la concentracin de A es 0,9 M
A) 1,0 x 10-3
B) 2,0 x 10-3
Solucin:
VRXr =
[A ]
t
C) 2,5 x 10-2
(0,9 1)mol L
2,5 min
D) 3,0 x 10-3
E) 4,0 x 10-2
0,1mol
L = 4,0 x 10 2 mol L1 min 1

2,5 min
Clave: E
3.
La
produccin
de
etanoato
de
etilo
CH3COOH + CH3CH2OH
100C,
cuando
las
se
realiza
de acuerdo a la reaccin
CH3COOC2H5 + H2O a la temperatura de
concentraciones
molares
son
0,33;
0,33;
0,66;
0,66
respectivamente. El valor de Kc es:

A) 2,0
B) 2,5
Solucin:
kc =
C) 3,0
D) 4,0
E) 5,0
[CH3 COOC 2H5 ] [H2O] (0,66 M)(0,66 M)

=
= 4,0
[CH3 COOH][CH3 CH2OH] (0,33 M)(0,33 M)
Clave: D
Pg. 99

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I) Las feromonas estn presentes en todo el conjunto de seres vivos, y son,

I) La expresin entrevista psicolgica puede entenderse en dos sentidos diferentes.

El texto trata principalmente sobre

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En el texto, el trmino SUPERIOR connota

En el texto el autor afirma que as como la inteligencia depende de procesos

B) los procesos inferiores.

adecuado pueden volverse accesibles a la conciencia.

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Un enunciado incompatible con el texto sera afirmar que

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Indique la palabra que no pertenece al campo semntico de DEMOCRACIA.

Marca la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos:

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B) funesto sapiencia caos.

Marca la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos:

Marca la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos:

Simposio, foro, coloquio,

Habilidad Lgico Matemtica

Nro mnimo de pesadas = 4

Para el cubo 1, de arista 2: p1 = w

Para el cubo 2, de arista 4: p2 = 8w

Para el cubo 3, de arista 6: p3 = 27w .

Para el cubo 4, de arista 8: p4 = 64w .

Para el cubo 5, de arista 10: p5 = 125w

Para el cubo 6, de arista 12: p6 = 216w .

Equilibro en la balanza: p6 + 9p1 = p1 + p2 + p3 + p4 + p5