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Kultur Dokumente
de
Lnea de Base en el
uso pedaggico de
Materiales
Educativos.
INFORME
FINAL
INDICE GENERAL
1.
ANTECEDENTES....................................................................................... 7
2.
OBJETIVO DE LA CONSULTORA................................................................8
3.
METODOLOGA......................................................................................... 8
4.
5.
RELACIONADOS AL DESEMPEO................................................................38
EDUCATIVO DEL
MINEDU, EN EL AO 2013.....42
EN EL USO
7. CONCLUSIONES........................................................................................ 48
8. RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
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INDICE DE TABLAS
Captulo 3. Metodologa
Tabla 1. Muestra obtenida de docentes por nivel observado, segn regin y
zona. 2013....................................................................................................
Tabla 2. Caractersticas de los docentes entrevistados, por nivel observado.
2013............................................................................................................
Captulo 5. Anlisis del desempeo docente
Tabla 1. ............Distribucin de los docentes por nivel de cumplimiento de criterios
de verificacin y promedio del porcentaje de criterios de
verificacin segn desempeos. Total 2013..............................................
Tabla 2. Distribucin de los docentes por nivel de cumplimiento de criterios
de verificacin y promedio del porcentaje de criterios de
verificacin segn desempeos. Nivel educativo inicial 2013...................
Tabla 2. Distribucin de los docentes por nivel de cumplimiento de criterios
de verificacin y promedio del porcentaje de criterios de
verificacin segn desempeos. Nivel educativo primaria 2013...............
Tabla 3. Distribucin de los docentes por nivel de cumplimiento de criterios
de verificacin y promedio del porcentaje de criterios de
verificacin segn desempeos. Nivel educativo secundaria 2013
....................................................................................................................
Tabla 5. Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio por
cada desempeo segn rea curricular observada....................................
Tabla 6. Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio por
cada desempeo segn regin...................................................................
Tabla 7. Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio por
cada desempeo segn zona.....................................................................
Tabla 8. Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio para
cada desempeo segn nivel educativo 2013...........................................
Tabla 9. Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio para
cada indicador del Desempeo 1 segn nivel educativo. 2013.................
Tabla 10...............Contenidos o caractersticas del material que fueron tomados en
cuenta durante la sesin de aprendizaje por nivel educativo.
(Porcentaje de docentes)............................................................................
Tabla 11.............Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio para
cada indicador del Desempeo 2 segn nivel educativo. 2013.................
Tabla 12.............Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio para
cada indicador del Desempeo 3 segn nivel educativo 2013..................
Tabla 13.............Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio para
cada indicador del Desempeo 4 segn nivel educativo 2013..................
Tabla 14.............Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio para
cada indicador del Desempeo 5 segn nivel educativo 2013..................
Tabla 15.............Porcentaje de criterios de verificacin cumplidos en promedio para
cada indicador del Desempeo 6 segn nivel educativo 2013..................
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INDICE DE GRAFICOS
Captulo 5. Anlisis del desempeo docente
Grfico 1 Promedio e intervalos de confianza al 95% del porcentaje de
criterios de verificacin cumplidos. Total. 2013..................................
Grfico 2 Promedio e intervalos de confianza al 95% del porcentaje de
criterios de verificacin cumplidos. Nivel educativo inicial.
2013.......................................................................................................
Grfico 3. Promedio e intervalos de confianza al 95% del porcentaje de
criterios de verificacin cumplidos. Nivel educativo primaria.
2013.......................................................................................................
Grfico 4. Promedio e intervalos de confianza al 95% del porcentaje de
criterios de verificacin cumplidos. Nivel educativo secundaria.
2013.......................................................................................................
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1. ANTECEDENTES
El presente documento ha sido elaborado en el marco del Contrato de
Servicio de Consultora de la Adjudicacin Directa Pblica N 0011-2013
ED/UE 026. Contiene el Informe Final del Estudio Elaboracin de Lnea
de Base en el uso pedaggico de Materiales Educativos.
El presente informe presenta los resultados de lnea de base en torno
al desempeo docente en el uso de materiales educativos, para lo cual se
ha partido de una matriz de desempeos proporcionada a SASE por la
Direccin de EBR; esta fue elaborada por una consultora contratada por el
MINEDU, que estuvo a cargo de Carolina de Belande y Natalia Gonzlez.
Esta matriz fue enriquecida con los especialistas del MINEDU. En esta matriz
se han considerado desempeos que el docente en aula realiza al utilizar los
materiales educativos.
Asimismo, la Direccin de EBR proporcion dos instrumentos Gua de
observacin y encuesta- que tambin fueron elaborados por la mencionada
consultora, los que han sido ajustados en funcin de la validacin de los
mismos. Este estudio comprendi la aplicacin de instrumentos en los 3
niveles de la EBR, en IE pblicas. El trabajo de campo se realiz, entre el 09
de octubre y el 11 de noviembre de 2013; en las regiones de Lima,
Apurmac, Hunuco, La Libertad y Ucayali. Posteriormente se procesaron y
analizaron los datos para realizar los informes respectivos.
El Informe Final presenta el objeto de la convocatoria, luego un breve
marco de referencia que toma los insumos presentados por la Consultora
mencionada al Ministerio de Educacin y algunas precisiones sobre la
metodologa y sobre el trabajo de campo. Ahonda luego en los resultados
del nivel de logro de cada uno de los 6 desempeos de manera global, por
indicador y por criterios de verificacin, as como en los resultados de
factores asociados al desempeo docente. Finalmente el informe presenta
conclusiones y recomendaciones que podrn ser tiles para futuros estudios
que permitan dar aportes para la construccin de polticas al respecto.
Ajunta Bibliografa y Anexos.
El Ministerio de Educacin entreg a SASE un marco de referencia para
el presente estudio que era producto de la Consultora mencionada. Esta
estableca una definicin operativa de material educativo como una una
herramienta fundamental para los docentes en sus procesos de enseanza y
para los estudiantes en sus procesos de aprendizaje (Gonzlez 2012: 2) o
como aquel creado especficamente para desarrollar aprendizajes. Los ms
usuales son los materiales impresos (el libro de texto, el cuaderno de
trabajo, fichas) y los materiales concretos para el desarrollo de habilidades
comunicacionales o matemticas, entre otros (de Belaunde 2012: 3).
Tambin se ha considerado material fungible, que es aqul que se desgasta
rpidamente por el uso, material audiovisual, que viene en CD, material de
ficcin (cuentos, novelas, ensayos, poemas), TICs, etc.
Por otro lado la Consultora mencionada defina que recurso educativo
es un concepto ms amplio que puede incluir todo aquello que se utilice
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con fines didcticos aunque no haya sido creado especficamente con ese
objetivo; por ejemplo, la computadora, la pizarra, etc. (de Belande 2012:
3).
Este marco referencial sustenta que Existe un consenso general con
respecto a la necesidad de contar con materiales educativos en las escuelas
y las aulas que contribuyan a mejorar la performance de los docentes y la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Ello resulta an ms
relevante en contextos como el peruano donde, por un lado, el acceso a
contenidos de tipo escolar o acadmico es bastante restringido en muchos
mbitos y, por otro, los docentes presentan serias limitaciones en su
formacin que les impiden implementar el currculo adecuadamente en el
aula. (de Belande 2012: 3).
Agrega de Belande (2012: 3), que tal como indica la literatura de las
ltimas dcadas con respecto a la dotacin de material educativo a las
escuelas, no es suficiente con que el material sea pedaggicamente
pertinente, o con contar con l en las cantidades necesarias y de manera
oportuna. Nada de lo anterior es relevante si el material educativo no es
usado pedaggicamente en el aula.
En suma, los materiales educativos (y su uso) no pueden verse como
un elemento aislado del resto de componentes del proceso educativo.
Cualquier esfuerzo de monitoreo y/o sistematizacin de los niveles de
desempeo docente en el uso pedaggico de los materiales debe tener en
cuenta, entonces, la relacin de los materiales con la propuesta
curricular y pedaggica, as como los procesos de (formacin y)
capacitacin docente en aspectos como el manejo del currculo, su
actualizacin en el aula, y la incorporacin de materiales educativos en la
planificacin e implementacin de las sesiones de aprendizaje (De
Belaunde, 2012:4). Ms all, supone desarrollar capacidades para el uso
crtico y creativo de los materiales.
2. OBJETIVO DE LA CONSULTORA
Elaborar una lnea de base sobre el desempeo docente en el uso
pedaggico de materiales educativos.
3. METODOLOGA
En esta seccin se presenta una sntesis de la metodologa. El detalle
completo aparece en el anexo.
mbito del estudio. El estudio incluy las ciudades capitales y las reas
rurales de los distritos que las conforman, o limtrofes a ellas, en las
regiones Lima, Apurmac, Hunuco, La Libertad y Ucayali, conforme a lo
establecido en los trminos de referencia del contrato.
Unidades de informacin/observacin: fueron los directores de las
instituciones educativas, los docentes de estudiantes de 5 aos a nivel de
educacin inicial, los docentes de 2do y 6to grado de educacin primaria y
los docentes de 1ro y 4to grado de educacin secundaria.
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Nivel observado
Secundari
Primaria
a
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Total
Apurmac
Hunuco
La
Libertad
Lima
Ucayali
Total
Urbano
Rural
Total
Urbano
Rural
Total
Urbano
Rural
Total
Urbano
Rural
Total
Urbano
Rural
Total
Urbano
Rural
Total
4
4
8
4
4
8
4
4
8
31
0
31
4
4
8
47
16
63
15
24
39
13
31
44
20
21
41
75
0
75
20
17
37
143
93
236
9
12
21
9
15
24
9
6
15
76
0
76
9
14
23
112
47
159
28
40
68
26
50
76
33
31
64
182
0
182
33
35
68
302
156
458
Total
Femenino
Masculino
< 40
40 49
50+
Comunicacin
Matemtica
Ciencia y ambiente/ CTA
Personal social/ ciudadana/
historia, geografa y
economa/ Persona y Familia
inicial
63
0
20
23
20
19
16
15
13
63
Pgina 9 de 56
Nivel
Secunda
Primaria
ria
162
93
74
66
35
36
107
77
94
46
54
40
64
39
66
41
52
39
236
159
Total
318
140
91
207
160
113
119
122
104
458
- Richardson es una tcnica que mide el grado de confiabilidad de una escala aditiva
cuando los valores son dicotmicos. El valor alfa puede variar desde 0 hasta 1 y se reconoce que la
escala es confiable cuando dicho valor es mayor o igual a 0.80.
2 Jean-Pierre LVY y Jess Varela editores. 2008. Anlisis Multivariable para las Ciencias
Sociales. Pearson Educacin S.A. Madrid..
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1.2.Identifica las
caractersticas del
material.
Pgina 11 de 56
itemes
3.5 En cul de los siguientes documentos se menciona el
material educativo utilizado en la sesin que se est
observando?...
a) Programacin de la unidad de aprendizaje.
b) Sesin de aprendizaje
c) Proyecto
3.1. El docente cuenta con el documento de programacin
de la sesin de aprendizaje que se va a observar.
3.2. El docente cuenta con el documento de programacin
de unidad didctica que se observa.
Pgina 12 de 56
unidades didcticas
proyectos.
2.1.
El docente considera el material educativo tanto en la actividad
diaria o sesin de aprendizaje como en la unidad didctica o
proyectos. El tem asociado al cumplimiento de este indicador
consiste en que el docente menciona el material educativo utilizado
en la sesin observada en alguno de los siguientes documentos de
programacin: programacin de la unidad de aprendizaje,
programacin de la sesin, o proyecto.
2.2.
El docente describe cmo se usa el material educativo en la
actividad diaria o sesin de aprendizaje, unidades didcticas o
proyectos. El cumplimiento de este indicador se verifica si el docente
cuenta con el documento de programacin de la
sesin de
aprendizaje que se va a observar; si adems
cuenta con el
documento de programacin de unidad didctica que se observa; y
finalmente, si en el documento de programacin de la sesin de
aprendizaje que se observa, se menciona la manera en que se
utilizar el material (tema y pgina a trabajar y/o pasos a seguir con
el material).
2.3.
El docente describe cmo se usa el material educativo para el
logro del aprendizaje esperado en la actividad diaria o sesin de
aprendizaje, unidades didcticas o proyectos. Para verificar el
cumplimiento de este indicador, se comprueba que el documento de
programacin de la sesin de aprendizaje incluya las capacidades a
desarrollar con el material y/o presente una descripcin detallada de
lo que se aprender con el material.
iii.
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Pgina 14 de 56
Pgina 15 de 56
Pgina 16 de 56
Pgina 17 de 56
6.2.
El docente utiliza la lengua materna de los estudiantes
mientras realiza las actividades propuestas con el material
educativo. La verificacin de este indicador si realiza si el docente
usa la misma lengua que el material impreso que se usa en la
sesin de aprendizaje, adems de hablar con los estudiantes en su
lengua materna cuando estn trabajando con material concreto.
6.3.
El docente incluye situaciones propias del entorno local de los
estudiantes mientras realiza las actividades propuestas con el
material educativo. El tem de verificacin de este indicador consiste
en que el docente promueva la incorporacin de estas situaciones al
hacer uso del material educativo.
El cumplimiento de estos indicadores implicara no solo el manejo
pedaggico del material sino la capacidad del docente de observar la
realidad y situacin de sus estudiantes para poder hacer las adecuaciones y
seleccin de materiales ms acorde a estas demandas.
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vii.
4 Ministerio de Salud. 2012. Metodologa para la mejora del desempeo en base a buenas
prcticas para la atencin de salud en el primer nivel de atencin. Directiva Administrativa No.
193-MINSA/DGSP-V.01. Tabla No. 01, pgina 21.
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5 Un valor menor 0.05 implica que con 95% de confianza se puede atribuir que la
diferencia entre valores no se debe al azar.
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cumplidos
Conoce el material
educativo disponible
Incluye el uso del material
educativo en las unidades
didcticas. actividades
2
diarias y/o sesiones de
aprendizaje de forma
articulada y pertinente
Organiza los materiales en
el aula para el uso de los
3 estudiantes durante la
sesin de aprendizaje o
actividad diaria.
Explica los aprendizajes
4 esperados y cmo utilizar el
o los materiales educativos.
Acompaa a los estudiantes
en el uso del material
educativo durante el
5
desarrollo de las actividades
contribuyendo al logro del
aprendizaje esperado.
Adecua el uso del material
educativo durante la
6
actividad considerando la
realidad de los estudiantes.
Total
1
31.9
38.0
30.1
100.0
69.7
41.5
31.2
27.3
100.0
56.1
2.8
5.2
91.9
100.0
95.6
51.5
17.7
30.8
100.0
57.9
30.8
36.7
32.5
100.0
71.0
34.3
13.3
52.4
100.0
71.4
31.4
42.6
26.0
100.0
67.1
Pgina 21 de 56
100
80
60
%
40
Lim. Sup.
20
0
1
Total
Desempeo
1
2
3
4
5
6
Pgina 22 de 56
Pgina 23 de 56
Conoce el material
educativo disponible
Incluye el uso del material
educativo en las unidades
didcticas, actividades
2
diarias y/o sesiones de
aprendizaje de forma
articulada y pertinente
Organiza los materiales en
el aula para el uso de los
3 estudiantes durante la
sesin de aprendizaje o
actividad diaria.
Explica los aprendizajes
4 esperados y cmo utilizar el
o los materiales educativos.
Acompaa a los estudiantes
en el uso del material
educativo durante el
5
desarrollo de las actividades
contribuyendo al logro del
aprendizaje esperado.
Adecua el uso del material
educativo durante la
6
actividad considerando la
realidad de los estudiantes.
Total
1
Bajo
(<
60,00)
Intermed Alto
io (60,00 (80,00
- 79,99)
+)
Total
Promedio
del
porcentaje
de criterios
de
verificacin
cumplidos
1.6
34.9
63.5
100.0
82.2
33.3
31.7
34.9
100.0
60.3
0.0
3.2
96.8
100.0
98.9
44.4
15.9
39.7
100.0
64.8
14.3
36.5
49.2
100.0
82.1
28.6
17.5
54.0
100.0
71.2
15.9
44.4
39.7
100.0
74.0
Pgina 24 de 56
40
Lim. Sup.
20
0
1
Total
Desempeo
1
2
3
4
5
6
Pgina 25 de 56
Bajo
(<
60.00)
Intermedi Alto
o (60.00 - (80.00
79.99)
+)
Total
Promedio
del
porcentaje
de
criterios
de
verificaci
n
cumplidos
36.0
42.8
21.2
100.0
66.8
38.6
30.5
30.9
100.0
59.7
1.7
9.3
89.0
100.0
95.6
50.4
16.1
33.5
100.0
58.6
33.1
35.6
31.4
100.0
70.1
31.8
11.0
57.2
100.0
75.1
Pgina 26 de 56
Total
29.7
44.5
Pgina 27 de 56
25.8
100.0
68.7
60
%
lim. Inf
Lim. Sup.
40
Promedio
20
lim. Inf
Lim. Sup.
0
1
Total
Desempeo
1
2
3
4
5
6
Pgina 28 de 56
Bajo
(<
60,00)
Intermed Alto
io (60,00 (80,00
- 79,99)
+)
Total
Promedio
del
porcentaje
de criterios
de
verificacin
cumplidos
37.7
32.1
30.2
100.0
69.0
49.1
32.1
18.9
100.0
49.1
5.7
0.0
94.3
100.0
94.3
56.0
20.8
23.3
100.0
54.1
34.0
38.4
27.7
100.0
67.8
40.3
15.1
44.7
100.0
65.9
40.3
39.0
20.8
100.0
62.1
Pgina 29 de 56
Pgina 30 de 56
40
Lim. Sup.
20
0
1
Total
Desempeo
1
2
3
4
5
6
Desempeo
Pgina 31 de 56
70.5
69.2
68.6
70.6
54.4
54.2
55.9
60.4
93.5
95.2
96.4
97.4
57.4
56.7
57.1
60.7
69.5
71
70.1
73.6
71.9
65
71.1
78.5
66.8
65.2
66.6
70.4
Desempeo
Conoce el material educativo
disponible
2 Incluye el uso del material
educativo en las unidades
didcticas. actividades diarias
1
Lima Ucayali
75.7
66.4
71.9
70.7
62.6
61.3
56.8
57.3
60.4
37.5
Pgina 32 de 56
Desempeo
Total
Lima Ucayali
94.1
96.5
95.8
95.4
96.6
60
61.6
62.8
59.5
42.6
71.3
78
79.3
68.7
61
78.5
76.1
72.1
70.3
61.4
71.5
69.3
70.2
67.7
55.8
Pgina 33 de 56
Tot
al
Zona
Urbano
Rural
71.1
67.0
58.8
50.9
95.7
95.5
59.1
55.7
70.6
71.6
70.9
72.3
68.0
65.5
Pgina 34 de 56
3
4
5
Tot
al
Nivel observado
Primari Secunda
Inicial
Total
a
ria
82.2 66.8
69.0
69.7
60.3
59.7
49.1
56.1
98.9
95.6
94.3
95.6
64.8
58.6
54.1
57.9
82.1
70.1
67.8
71.0
71.2
75.1
65.9
71.4
74.0
68.7
62.1
67.1
Pgina 35 de 56
Tota
l
100.0
100.0
100.0 100.0
85.1
59.4
59.9
63.1
38.1
26.3
41.5
33.2
82.2
66.8
69.0
69.7
Pgina 36 de 56
82.5
88.1
75.5
83.0
72.5
73.6
61.4
69.2
31.0
24.8
17.3
23.0
62.0
62.2
51.4
58.4
Pgina 37 de 56
98.4
94.5
95.3
98.4
95.3
96.0
100.0
97.0
94.3
96.5
98.9
95.6
94.3
95.6
En primer lugar se debe tener presente que los indicadores 3.1 y 3.2 solo
son aplicables para inicial y primaria. Como se mencion en el desempeo
global del uso de materiales, el desempeo 3 es el que la mayor proporcin
de docentes que cumple con casi todos los criterios de verificacin. Al
analizar los indicadores que conforman este desempeo, se puede observar
que todos ellos se acercan al 100% de cumplimientos de los criterios de
verificacin tanto para el nivel inicial como para el nivel primaria.
Para el caso de los docentes del nivel secundaria, solo se aplica el indicador
3.3 Verifica que los estudiantes cuenten con el material educativo
requerido durante la actividad diaria o sesin de aprendizaje.
En conclusin, en este desempeo los docentes logran mejores resultados
en todos los niveles. Por tal motivo, no es un desempeo que permita
discriminar entre docentes sobre el uso de materiales educativos en general
y la accin de Organizar los materiales en el aula para el uso de los
estudiantes durante la sesin de aprendizaje o actividad diaria en
particular. La organizacin del material, tal cual es expresada en los tres
indicadores, no implica mayor complejidad en trminos pedaggicos y
enfatiza en acciones simples, lo que podra ser la razn de casi el 100% de
criterios de verificacin cumplidos.
Pgina 38 de 56
Total
49.2
52.3
55.7
53.1
79.4
70.3
59.7
67.9
70.4
58.9
51.2
57.8
66.3
60.5
55.5
59.6
Pgina 39 de 56
93.7
86.0
83.6
86.2
85.7
76.7
71.1
76.0
74.6
58.9
58.2
60.8
84.7
73.9
71.0
74.3
Los resultados para el indicador 5.1 Observa las acciones realizadas por los
estudiantes con el material durante la actividad que se realiza no muestran
diferencias notorias entre niveles, siendo alto el porcentaje de cumplimiento
de los criterios de verificacin. Este indicador no logra discriminar entre
docentes probablemente por ser una accin simple de prestar atencin a los
estudiantes
mientras
usan
el
material.
Asimismo,
no
implica
necesariamente un acompaamiento a los estudiantes, lo que explicara las
diferencias con los otros indicadores.
En el indicador 5.2 Recoge las dudas y comentarios planteados por los
estudiantes durante el uso del material, se empiezan a notar diferencias en
el nivel cumplimiento de los criterios de verificacin de este desempeo.
Diferencias que se amplan en el indicador 5.3 Orienta a los estudiantes
durante el uso de los materiales para el logro de los aprendizajes
esperados que implica una accin de acompaamiento ms compleja que
las anteriores. En el caso de este ltimo indicador primaria y secundaria
obtiene los resultados ms bajos con cerca del 60% de los criterios
cumplidos por los docentes de dicho niveles.
Se observa mayor porcentaje de cumplimiento en el nivel inicial para todos
los indicadores a diferencia de los docentes de primaria y secundaria. Sin
embargo, el alto porcentaje obtenido en el indicador 5.1 eleva el promedio
para el total, particularmente en el caso de los docentes de inicial y
primaria. Siendo un desempeo asociado al acompaamiento, el indicador
5.3 es el que discrimina mejor aquello que se desea evaluar.
Desempeo 6: Adecua el uso del material educativo durante la
actividad considerando la realidad de los estudiantes.
El desempeo 6 Adecua el uso del material educativo durante la actividad
considerando la realidad de los estudiantes est conformado por tres
indicadores. En la tabla siguiente se presentan los resultados para cada
indicador de acuerdo al nivel educativo del docente observado.
Pgina 40 de 56
Total
71.2
77.2
68.9
73.5
100.0
100.0
100.0
71.4
62.7
50.3
59.6
71.3
80.0
73.1
77.7
Pgina 41 de 56
Nivel
educativo
Inicial
Primaria
Secundaria
Aspectos
Las motivaciones o
La edad
El tema del
intereses o
de los
proyecto o
La
aprendizajes
estudiante
unidad que lengua
previos de los
s
se trabaja
estudiantes
68.3
84.1
92.1
52.4
66.1
72.9
82.6
39.4
62.9
67.3
76.7
33.3
El
El
context
grado
o local
52.4
55.5
61.6
66.7
59.7
60.4
Sexo
Femenino
Masculin
o
Edad
< 40
40 - 49
50+
Nivel de
Superior
estudios Post
grado
Aos de
< 10
experienc 10 - 19
ia
20 - 29
docente
30+
70.5
67.7
57.8
52.4
95.2
96.7
57.0
59.9
70.6
71.8
70.1
74.3
67.2
66.9
71.8
69.8
68.3
69.0
71.4
56.4
55.6
56.7
54.7
60.2
93.8
96.8
95.2
96.7
92.7
63.0
56.8
56.4
56.9
60.6
75.0
70.7
69.1
69.6
74.6
73.3
73.0
68.3
70.4
74.2
69.3
67.2
65.9
66.3
69.4
70.0
70.3
70.3
64.9
49.7
57.5
56.6
57.1
95.4
94.8
96.3
95.9
58.3
59.0
57.2
56.8
69.0
73.4
69.7
70.9
67.0
72.7
72.9
66.5
64.7
68.0
67.5
65.5
Pgina 42 de 56
Nombrad
o
Contrata
do
Total
69.7
57.2
96.1
58.2
71.3
72.0
67.6
69.4
50.9
93.5
56.5
69.5
68.5
64.7
69.7
56.1
95.6
57.9
71.0
71.4
67.1
Desempeos
38.1
12.7
65.1
12.7
3.2
0.0
82.5
13.1
63.6
59.7
5.1
1.7
7.2
60.6
Secundari
a
3.1
86.2
24.5
1.9
5.0
3.8
44.0
55.6
57.6
42.1
Inicial
Cuadernos de trabajo
Textos
Material concreto/ manipulativo
Material de ficcin (cuentos. novelas)
Material audiovisual (videos)
TICs (PPT. otros)
Material fungible
Material elaborado por el docente o
estudiantes
Primaria
Total
13.1
64.4
48.3
5.0
3.1
5.0
57.9
52.0
Pgina 43 de 56
Bajo
Medio
Alto
Total
<
60.00%
39.0
34.7
14.0
31.4
60.00 79.99%
43.0
43.4
39.8
42.6
80.00% a Total
ms
18.0
100.0
21.9
100.0
46.2
100.0
26.0
100.0
Porcentaje de
docentes por
niveles de logro
de desempeo
global
62.0
65.9
76.1
67.1
Se encuentra que los docentes que tienen una frecuencia de uso Alta de los
materiales educativos tienen as mismo un mayor cumplimiento de los
criterios de verificacin o temes. Lo contrario sucede con los docentes cuya
frecuencia de uso del material es baja estos tienen a tener un menor nivel
de cumplimiento en los criterios de verificacin o temes observados.
Bajo
Medio
Alto
Total
60.00% a
79.99%
0.0
29.0
3.2
15.9
100.0
51.6
35.5
44.4
80.00
%
a ms
0.0
19.4
61.3
39.7
Pgina 44 de 56
Total
%
100.0
100.0
100.0
100.0
Porcentaje
promedio de
criterios de
verificacin
cumplidos por
los docentes
65.6
67.0
81.3
74.0
Una tendencia similar se da con los docentes de nivel inicial donde los que
tienen una Alta Frecuencia de uso del material (61.3%) logran cumplir 80%
o ms de los criterios de verificacin
Tabla 21. Porcentaje de docentes en cada Nivel de cumplimiento de
criterios de verificacin segn frecuencia de uso de materiales educativos
proporcionados por el MINEDU.
Nivel educativo primaria. 2013.
Nivel de frecuencia
de uso de materiales
proporcionados por
el MINEDU
Bajo
Medio
Alto
Total
60.00% a
79.99%
34.5
32.7
20.0
29.7
51.7
44.2
41.7
44.5
80.00
%
a ms
13.8
23.1
38.3
25.8
Total
%
100.0
100.0
100.0
100.0
Porcentaje
promedio de
criterios de
verificacin
cumplidos por
los docentes
64.5
67.7
73.2
68.7
En el nivel de primaria los docentes que tienen alta frecuencia de uso de los
materiales educativos se encuentran entre los docentes con cumplimiento
de criterios de verificacin alto y medio, por el contrario los que tienen una
frecuencia de uso de materiales baja, logra un nivel de cumplimiento de
criterios de verificacin bajo y medio.
Se mantiene la tendencia de educacin inicial aunque no tan diferenciada.
Tabla 22. Porcentaje de docentes en cada nivel de cumplimiento de
criterios de verificacin por los docentes, segn frecuencia de uso de
materiales educativos proporcionados por el MINEDU. Nivel educativo
secundaria. 2013.
Nivel de frecuencia
de uso de
materiales
proporcionados por
el MINEDU
Bajo
Medio
Alto
Total
60.00% a
79.99%
80.00%
a ms
Total
%
41.4
40.2
0.0
40.3
38.6
39.1
50.0
39.0
20.0
20.7
50.0
20.8
100.0
100.0
100.0
100.0
Porcentaje
promedio de
criterios de
verificacin
cumplidos por los
docentes
61.0
62.5
83.5
62.1
Pgina 45 de 56
Materiales
entregados
por el MINEDU
Inicial
Primaria
76.2
88.1
Secundaria
87.4
Materiales
Materiales
entregados
elaborados por
por alguna
el mismo
otra institucin
docente
4.8
73.0
4.2
72.0
0.6
56.6
Segn lo manifestado por los docentes de los tres niveles, estos utilizaron
centralmente materiales entregados por el MINEDU. Las docentes de inicial
emplearon material elaborado por ellos mismos en mayor medida que los
docentes de secundaria.
No
Total
100.0
96.2
93.7
0.0
3.8
6.3
100.0
100.0
100.0
Cuadern
Textos
Pgina 46 de 56
Material
TIC's
educativo
observad
o
Inicial
Primaria
Secundari
a
100.0
50.9
34.9
98.7
93.7
53.1
l
fungibl
e
15.9
13.2
18.8
98.0
19.5
3.4
os de
Trabajo
concret
o
l de
ficcin
audiovis
ual
61.9
12.3
11.1
12.3
0.0
33.8
3.4
18.8
18.1
Todos los docentes de nivel inicial usan los cuadernos de trabajo y una alta
proporcin el material concreto. En cambio, los docentes de primaria y
secundaria utilizan ms los textos. Es notorio que el uso del material
fungible es bastante menor dentro de los diversos tipos de materiales
debido a que sus fuentes de procedencias no son principalmente del
MINEDU.
Tabla 4. Porcentaje de docentes que usan uno o ms materiales
durante la sesin de aprendizaje, segn nivel educativo.
Cantidad de materiales
1
2
3
4
5
Total
Inicial
4.8
42.9
31.7
19.0
1.6
100.0
Primaria Secundaria
10.2
25.8
31.8
45.3
39.8
23.3
15.7
3.8
2.5
1.9
100.0
100.0
Total
14.8
38.0
33.0
12.0
2.2
100.0
Materiales
entregados por
el MINEDU
100.0
99.2
97.5
Materiales
entregados por
alguna otra
institucin
11.1
16.9
8.2
Materiales
elaborados por
el mismo
docente
95.2
89.4
91.8
Pgina 47 de 56
Tipo de material
Cuadernos de trabajo
Material concreto
Material de ficcin
(cuentos)
En todas
las
actividades/
sesiones
Una vez
por
semana
Una vez
por mes
No usa
71.4
28.6
0.0
0.0
87.3
7.9
1.6
3.2
54.0
31.7
0.0
14.3
Total
100
.0
100
.0
100
.0
Tipo de material
Cuadernos de
trabajo
Textos
Material concreto
Material fungible
Material de ficcin
Material audiovisual
Tic's
En todas
las
actividades
/ sesiones
Una vez
por
semana
Una
vez
por
mes
No usa
Total
34.3
16.1
0.4
49.2
100.0
74.2
36.9
11.4
9.3
1.7
2.5
23.7
25.8
2.1
17.4
11.4
39.4
0.8
5.1
0.0
4.2
7.6
6.8
1.3
32.2
86.4
69.1
79.2
51.3
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
En el nivel primaria., los textos son los mayor frecuencia de uso (74.2% en
todas las actividades). Es probable que el alto porcentaje de docentes que
no us cuadernos de trabajo se deba a que este material no existe en el
sexto grado que es vino de los grados cuyos docentes fueron entrevistados.
Es importante tambin destacar que un 86% de los docentes entrevistados
manifiestan no utilizar material fungible proporcionado por el MINEDU,ya
que este tipo de material es generalmente provisto por los padres de familia
o docentes.
Tabla 8. Porcentaje de docentes por frecuencia de uso de los materiales
proporcionados por el MINEDU. Nivel secundaria
Tipo de material
En todas
las
actividade
s/sesiones
Una vez
por
semana
Pgina 48 de 56
Una vez
por mes
No usa
Total
Textos
Material concreto
Material fungible
Material de ficcin
Material
audiovisual
Tic's
78.0
5.0
3.8
1.3
16.4
10.1
0.6
4.4
1.9
10.1
0.6
0.6
3.8
74.8
95.0
93.7
100.0
100.0
100.0
100.0
1.3
7.5
17.6
73.6
100.0
0.6
8.2
19.5
71.7
100.0
Tipo de material
Cuadernos de trabajo
Material concreto
Material de ficcin
Material fungible
En todas
las
Una vez
actividade por semana
s/ sesiones
3.2
3.2
44.4
19.0
25.4
7.9
87.3
6.3
Una vez
por mes
Total
1.6
3.2
1.6
0.0
100.0
100.0
100.0
100.0
En todas las
actividades/
sesiones
1.3
5.5
27.5
75.4
10.2
2.5
1.3
Una vez
por
semana
1.3
11.0
25.4
12.3
12.7
12.7
5.5
Una vez
por mes
0.0
5.1
7.2
2.5
6.4
11.4
3.0
Total
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
Pgina 49 de 56
Tipo de material
Textos
Material
Material
Material
Material
TIC's
concreto
fungible
de ficcin
audiovisual
En todas
las
Una vez por
actividades
semana
/ sesiones
3.8
6.3
11.9
15.7
45.3
34.0
2.5
7.5
2.5
6.3
1.9
8.2
Una vez
por mes
5.7
14.5
13.8
5.0
22.6
10.1
Total
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
Ninguna
dificultad
Poca
dificulta
d
Mediana
Mucha
dificulta
dificultad
d
Total
54.0
31.7
12.7
1.6
100.0
85.7
9.5
4.8
0.0
100.0
Ninguna
dificultad
Poca
dificultad
Mediana
dificultad
Mucha
dificulta
d
29.3
33.3
26.0
11.4
Pgina 50 de 56
Total
100.0
Textos
Material concreto
26.7
58.7
36.0
27.2
28.8
10.2
8.5
3.9
100.0
100.0
En el nivel primaria el cerca del 37% de los docentes manifiestan que sus
alumnos tienen mediana o mucha dificultad con los cuadernos de trabajo y
textos; en cambio la mayora de docentes expresan que sus alumnos tienen
poca o ninguna dificultad en el uso de material concreto.
Tabla 14. Porcentaje de docentes por grado de dificultad percibido en sus
estudiantes en el uso de materiales educativos. por tipo de material. Nivel
secundaria
Tipo de material
Textos
Material concreto
Ninguna
dificultad
24.5
61.7
Poca
dificultad
33.5
18.5
Mediana
dificultad
34.8
14.8
Mucha
dificultad
7.1
4.9
Total
100.0
100.0
Ms del 40% de los docentes manifiestan que sus alumnos tienen mediana
o mucha dificultad con los textos. En cambio la mayora de los docentes
manifiesta que los estudiantes tienen muy poca dificultad en el uso del
material concreto.
Tabla 15. Porcentaje de docentes por grado de utilidad percibido del
material educativo para su labor pedaggica. por tipo de material. Nivel
inicial.
Tipo de material
Cuadernos de trabajo
Material concreto
Nada
tiles
0.0
Poco
tiles
11.1
Medianame
nte tiles
34.9
Muy
tiles
54.0
100.0
0.0
1.6
4.8
93.7
100.0
Total
Nada
tiles
0.0
0.0
0.0
Poco
tiles
5.7
3.8
3.4
Medianame
nte tiles
19.5
26.7
9.3
Muy tiles
Total
74.8
69.5
87.3
100.0
100.0
100.0
Pgina 51 de 56
Poco
tiles
Medianam
ente tiles
Muy
tiles
Total
Textos
0.0
3.9
24.5
71.6
100.0
Material concreto
0.0
2.4
4.9
92.7
100.0
Tipo de material
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Resultados de desempeo docente en el uso de materiales
educativos
1. En promedio los docentes cumplen con el 67.1% de los criterios de
verificacin considerados para medir el desempeo en el uso de
materiales educativos definido en base a los seis desempeos
propuestos por el MINEDU.
2. Solo el 26% de docentes se ubica en el nivel alto de desempeo es
decir, que cumplen con 80% o ms de los criterios de verificacin.
3. Las brechas se encuentran fundamentalmente en la inclusin del uso
del material educativo en las unidades didcticas, actividades diarias
y/o sesiones de aprendizaje de forma articulada y pertinente
(desempeo 2), lo que implica que no incluyen en su programacin
sus propuestas para trabajar con material educativo. Adems se
observan brechas en el desempeo 4, referido a la explicacin de los
aprendizajes esperados y cmo utilizar el o los materiales educativos,
en ambos casos los docentes estn por debajo del 60% de criterios
de verificacin cumplidos.
4. Existe un problema con el desempeo 2, en especfico con el
indicador 2.3 referido a la descripcin que debe hacer el docente de
cmo se usa el material educativo para el logro del aprendizaje
esperado en la actividad diaria o sesin de aprendizaje, unidades
didcticas o proyectos. Aqu los docentes solo cumplen con el 23 %
de los criterios de verificacin, lo que quiere decir que los docentes
no incluyen en su
programacin de unidades o sesiones de
aprendizaje los procesos o actividades en los que usan materiales
educativos.
5. En el desempeo 4 existen dificultades con los indicadores 4.1. y 4.3.
referidos a si los docentes comunican o explican a los estudiantes qu
materiales se van a utilizar y el objetivo planteado para la sesin o
actividad y no verifican con preguntas u otras estrategias que el
estudiante haya comprendido el cmo utilizar el material educativo
para lograr el aprendizaje esperado. Estos indicadores tienen los
menores niveles de logro pues cumplen entre el 53% y 58% de los
criterios de verificacin.
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RECOMENDACIONES
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BIBLIOGRAFA
De Belande, Carolina. 2012. Definicin del uso pedaggico de los
materiales educativos y de
los niveles de desempeo docente en el uso pedaggico de los
materiales educativos en la Educacin Bsica Regular. LIMA:
Documento de trabajo para MINEDU.
Gonzlez, Natalia. 2012. Coordinacin tcnica del piloto de la Metodologa
para la
evaluacin del desempeo docente en el uso pedaggico de los
materiales educativos en dos regiones (Lima Metropolitana y Ancash).
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