PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

SEXTO GRADO
2016

QUINTO Y SEXTO GRADO (V CICLO)

COMUNICACIN
ESTANDARES
(mapa de progreso)

COMUNICACIN
COMPRENDE TEXTOS ORALES Y SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos inriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta ironas. Opina
sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema;
hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario variado. Extrae
informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto
integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas
fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos6. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrcos
para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

COMPETENCIA
Comprende textos
orales.

CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos
orales.

Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.

INDICADORES
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y utilizando algunos organizadores grficos bsicos y a
la situacin comunicativa.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa efecto y

Infiere el significado de los textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Se expresa
oralmente

Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa
Expresa con claridad sus ideas

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos

Reflexiona sobre la forma, contenido y

discriminando el hecho de la opinin.

Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la informacin
relevante.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de
informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos
orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimos a partir del mensaje del interlocutor y
de los recursos no verbales que emplea.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados
por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito
y tema.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.),
auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.

contexto de los textos orales.

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.

Reorganiza informacin de diversos

textos escritos.

Infiere e interpreta el significado de los

textos escritos.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.

Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir
su texto oral.
Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor
para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un
texto con varios elementos complejos en su estructura.
Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos,
palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos
tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.
Produce textos
escritos.

Planifica la produccin de diversos textos

escritos.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.

Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solucin en textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones, en textos con varios elementos complejos en
su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con varios elementos complejos en su
estructura y sustenta sus ideas.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a
producir de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin
para dar claridad, correccin y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito
del texto que ha producido.
QUINTO Y SEXTO GRADO (V CICLO) MATEMTICA
ESTANDARES
(mapa de progreso)

MATEMTICA
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Interpreta datos y relaciones no explicitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar e igualar dos cantidades con nmeros
naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los relaciona con modelos aditivos7 y multiplicativos8. Determina en que otras situaciones es
aplicable. Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el significado de: la equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes y la
nocin de potencia; compara y estima la masa de objetos en unidades convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos. Elabora y emplea
diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y estimacin con porcentajes usuales9 y nmeros
naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos. Compara los
procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades de los nmeros y las operaciones
trabajadas y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos magnitudes; y los expresa con modelos referidos a
patrones geomtricos, patrones crecientes y decrecientes, ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad directa y determina en qu otras situaciones es
aplicable. Describe utilizando lenguaje matemtico acerca de su comprensin sobre: patrones, ecuaciones y desigualdades, y relaciones de proporcionalidad
directa. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con tablas, grficos y smbolos; relacionndolas entre s. Elabora y
ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para completar trminos de una sucesin
grfica o numrica de acuerdo a su posicin, simplificar expresiones o ecuaciones empleando propiedades aditivas y multiplicativas o establecer
equivalencias entre unidades de una misma magnitud; con apoyo de recursos; y compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Establece conjeturas sobre regularidades, equivalencias y relaciones entre dos magnitudes, y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas geomtricas bidimensional y tridimensionales, su
rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras situaciones es aplicable. Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las
propiedades de las formas bidimensionales o tridimensionales2; ngulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones, giros y la posicin de
un objeto en el plano cartesiano; Elabora diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos, relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas empleando estrategias heursticas y procedimientos como: estimar y medir ngulos,
calcular permetro, superficie, capacidad y volumen seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinente; con apoyo de recursos. Compara los
procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geomtricas
trabajadas y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Interpreta los datos en diversas situaciones, los organiza en tablas de frecuencia y los expresa mediante, variables cualitativas o cuantitativas discretas, la
media aritmtica o la probabilidad de un suceso. Determina en que otras situaciones son aplicables. Describe utilizando lenguaje matemtico su comprensin
sobre: las preguntas y posibles
respuestas para una encuesta, la informacin contenida en tablas y grficos, el significado de la media aritmtica y la mediana de un grupo de datos, los
resultados de una situacin aleatoria y la probabilidad de un evento. Elabora y emplea diversas representaciones de datos mediante grficos de lneas o de
puntos y la probabilidad como fraccin o cociente; relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan orientado a recopilar datos a travs de una encuesta,
organizarlos y presentarlos; determinar la media; determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio; calcular la probabilidad de un evento
como una fraccin; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas basadas en
experiencias o relaciones entre datos y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza
situaciones

INDICADORES
Problemas de varias etapas con nmeros naturales
Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explcitos, en problemas de varias etapas y los expresa en un modelo de
solucin que combinen las cuatro operaciones con nmeros naturales.
Problemas de potencia cuadrada y cbica
Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas y los expresa en modelos referidos al cuadro y cubo de un
nmero natural.
Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas relacionados con la potencia cuadrada y cubica.
Mltiplos y divisores
Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en un modelo relacionado a mltiplos y divisores de un nmero.
Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de un nmero.
Problemas con fracciones como cociente y como operador

Comunica y
representa ideas
matemticas

Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos en un modelo de solucin con fracciones como cociente.
Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.
Problemas multiplicativos con fracciones
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo entre fracciones.
Interpreta datos y relaciones en problemas que impliquen repartir, partir una longitud o superficie y los expresa en un modelo de
solucin de divisin entre una fraccin y un entero.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos y multiplicativos con decimales
Interpreta datos y relaciones no explicitas, en problemas de varias etapas, y los expresa en un modelo de solucin aditivo que
combinen las cuatro operaciones con decimales.
Identifica datos en situaciones, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo con decimales.
Porcentajes
Plantea relaciones entre los datos en situaciones, expresndolos en un modelo de solucin con porcentajes usuales.
Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al crear o resolver problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Nmeros naturales
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores de seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (distancias,
presupuestos, precios de casas, premios de lotera, etc.).
Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en forma simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis cifras.
Tiempo y peso
Describe la duracin, estimacin y la comparacin de eventos empleando aos dcadas y siglos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos y unidades oficiales usando sus equivalencias y notaciones ms
usuales.
Potenciacin
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de la potencia cuadrada y ubica de un nmero natural.
Mltiplos y divisores
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los mltiplos y divisores de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor.
Fracciones
Elabora diversas representaciones sobre la fraccin de un conjunto.

Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los significados de la fraccin y sus operaciones (divisin).
Describe la comparacin y orden de las fracciones decimales con soporte concreto y grfico.

Elabora y usa
estrategias

Nmeros decimales
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales hasta el milsimo y fraccin decimal en diversos contextos de la
vida diaria (recetas, medidas muy pequeas, etc.)
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de nmeros decimales hasta el milsimo y sus equivalentes.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el milsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn el valor
posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas de los significados de la multiplicacin o divisin con decimales.
Porcentajes
Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes ms usuales en diversos contextos de la vida diaria (recetas, distancias,
ofertas, etc.).
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas de los porcentajes ms usuales,
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar a resolver problemas.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o
indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Problemas de potenciacin, mltiplos y divisores
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas relacionados a potencias cuadradas y cubicas.
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver problemas simples de mltiplos y divisores con nmeros naturales.
Fracciones
Emplea procedimientos o estrategias de clculo para resolver problemas con fracciones.
Nmeros decimales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, redondear nmeros decimales a los dcimos, centsimos y ubicar nmeros
decimales entre dos nmeros decimales.
Emplea estrategias o recursos para establecer equivalencias y conversiones entre decimales, fraccin o porcentajes y entre
diferentes unidades de masa o longitud. (0,25kg=20/100+5/100=25/100=1/4kg=250g).
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para sumar, restar, multiplicar y dividir con decimales

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Matematiza
situaciones

Comunica y

10

exactos.
Porcentaje
Emplea estrategias heursticas procedimientos y estrategias de clculo al resolver problemas con porcentajes ms usuales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones, fraccin decimal y decimales hasta
el milsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar un nmero decimal segn su valor posicional.
Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un nmero.
Justifica cuando un nmero es mltiplo o divisor de otro.
Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de la potencia cuadrada y cubica de un nmero natural.
Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con porcentajes.
Justifica y defiende v sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos.
Patrones de repeticin
Interpreta datos relacionados no explicitas en situaciones de regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico con
traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas.
Propone situaciones de regularidad a partir de patrones de repeticin geomtricas con traslaciones y giros de cuartos y medias
vueltas.
Patrones numricos
Interpreta los datos en problemas de regularidad numrica y grafica expresndolas en un patrn aditivo o multiplicativo o con
potencias, que depende de una posicin del elemento.
Crea una regularidad grafica a partir de un patrn numrico.
Ecuaciones
Interpreta los datos y variables en problemas de equivalencia y equilibrio, expresndolos en ecuaciones o igualdades.
Modifica una ecuacin o igualdad al plantear o resolver otros problemas.
Desigualdades
Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio o desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una
inecuacin sencilla por ejemplo de la forma: a < x o a + x > b.
Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros problemas.
Proporcionalidad
Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos magnitudes expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo
Patrones

representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

11

Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios geomtricos (con traslaciones y giros) que intervienen en la formacin del
patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Ecuaciones y desigualdades
Representa el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa una desigualdad con material concreto, grfico y simblico.
Problemas de proporcionalidad
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Patrones de repeticin
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos, usando material concreto.
Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y nmeros naturales
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de la
calculadora.
Ecuaciones y desigualdades
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores de una
ecuacin, o de una inecuacin.
Emplea propiedades de simplificacin de trminos al resolver una ecuacin.
Problemas de proporcionalidad
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones
de cambio o de proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Emplea la calculadora para resolver problemas y verifica sus resultados.
Patrones
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no conocidos de un patrn geomtrico (con traslacin y giros).
Patrones aditivos y multiplicativos
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones numricos grficos.
Igualdades y desigualdades
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, sobre el procedimiento utilizado para resolver problemas
de igualdad o desigualdades.
Problemas de proporcionalidad
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directamente
proporcionales.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin.

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas

12

Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.

Formas tridimensionales
Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las cajas o cubos y los relaciona con los prismas y pirmides.
Relaciona una forma tridimensional con sus diferentes vistas.
Selecciona el desarrollo o las plantillas de las formas tridimensionales para resolver un problema de construccin de prismas y
pirmides.
Formas bidimensionales
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno. Expresndolas en figuras geomtricas
bidimensionales (circulo circunferencia, polgonos regulares hasta10 lados).
Aplica las propiedades de figuras bidimensionales al plantear o resolver problemas.
Ubicacin y desplazamiento
Interpreta datos y relaciones no explicitas respecto a la localizacin de lugares o desplazamientos de objetos de la localidad
expresndolos en un croquis en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Emplea el plano cartesiano al resolver problemas de localizacin.
Rotacin
Interpreta datos y relaciones no explicitas, en objetos de su entorno, al elaborar un modelo basado en la rotacin (en un cuarto de
vuelta y media vuelta) de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica las transformaciones geomtricas de simetra. Traslacin, ampliacin y reduccin a otros problemas similares.
Determina en que otros problemas es aplicable el modelo.
Formas tridimensionales
Expresa la medida del rea lateral y total del prisma y la pirmide en unidades convencionales a partir de sus plantillas o redes.
Expresa la medida del volumen de cubos y de prismas en unidades de patrn (cubitos de 1cm3, estructuras de 1m3).
Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular, con material concreto (material base diez) y grfico.
Construye primas y pirmides con material concreto (origami modular, plantillas) grafico (papel isomtrico) usando instrumentos de
dibujo, a partir de indicaciones sobre su medida o su forma.
Explica lo que comprende sobre la relacin entre el volumen y la medida de capacidad de los objetos.

Formas bidimensionales
Describe las propiedades y relaciones del crculo y la circunferencia y de los polgonos regulares segn sus lados y sus ngulos.
Construye la circunferencia usando instrumentos de dibujo.
Construye polgonos regulares en forma concreta (origami, tiras de mecano, etc.) y en forma grfica.
Representa grficamente formas dimensionales en el plano cartesiano, as como sus ampliaciones y reducciones.
Expresa la medida de superficie usando unidades convencionales (km2,m2)
Expresa la medida de distancias muy largas, usando unidades convencionales (km).
Ubicacin y desplazamiento
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en el plano cartesiano la posicin de un lugar usando puntos cardinales.

Elabora y usa
estrategias

13

Transformaciones geomtricas
Describe la rotacin de una figura en el plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Representa en forma concreta (geoplano) grfica y simblica (pares ordenados) traslaciones, reflexiones i giros (cuartos y medias
vueltas) de formas bidimensionales; y relacionan los tres tipos de representacin.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Formas tridimensionales
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una superficie del prisma cuadrangular o rectangular en unidades
arbitrarias.
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades arbitrarias (cubitos) y la capacidad de objetos y recipientes en litros y
mililitros.
Formas bidimensionales
Usa estrategias para construir y dibujar figuras segn sus vistas y rotacin, usando diversos materiales, instrumentos de dibujo.
Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y unidades convencionales para medir y comparar longitudes y distancias
muy grandes.
Emplea estrategias que implican que implican cortar la figura en papel y reacomodar las piezas, dividir en cuadritos de 1cm2 y el uso
de operaciones para determinar el rea y el permetro de figuras bidimensionales.
Rotacin
Usa estrategias para rotar figuras a partir de vrtices, incluyendo el uso de instrumentos como compas, trasportador.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas

Formas tridimensionales
Establece conjeturas sobre la relacin entre el rea lateral y el rea total de los prismas.
Establece semejanzas y diferencias entre los prismas y las pirmides.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el volumen y la capacidad.
Formas bidimensionales
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el permetro y el rea de formas bidimensionales, entre reas de cuadrilteros y tringulos.
Establece conjeturas y las verifica sobre la relacin entre el radio y el dimetro de la circunferencia.
Establece caractersticas semejantes en polgonos regulares.
Rotacin
Explica el procedimiento usado para construir figuras y rotarlas.
Justifica conjeturas usando ejemplos y contraejemplos.
Problemas con datos
Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa en una tabla de doble entrada, diagramas de
rbol o grficos lineales.
Selecciona e modelo grafico estadstico ms adecuado al plantear y resolver problemas.
Problemas aleatorios
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados favorables de un evento, expresando su
probabilidad como cociente.
Problemas con datos
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuestas a travs de encuestas.
Determina la tendencia de un conjunto de datos a partir de un grfico.
Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos estadsticos.
Medidas de tendencia central
Expresa lo que comprende sobre el significado de la media arbitraria y la mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo
grfico.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda del conjunto de datos.
Problemas aleatorios
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un experimento aleatorio.

14

Elabora y usa
estrategias

Problemas con datos

Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de
supermercado, revistas, lecturas, etc.,)
Medidas de tendencia central
Determina la media de un grupo de datos usando operaciones de igualacin de valores o el algoritmo de la media.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

15

Problemas aleatorios
Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (cociente entre caso favorables y el total de casos)
Toma decisiones o elabora recomendaciones sobre el tema en estudio y las justifica.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir del grafico lineal.
Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento aleatorio, basndose en experiencias concretas.
Compara probabilidades de distintos eventos, sin calcularlas.

ESTANDARES
(mapa de progreso)

QUINTO Y SEXTO GRADO (V CICLO) PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las
relaciones con los otros. Define sus caractersticas personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias, valorndose a s mismo y asumiendo su
capacidad de solucionar y aceptar retos respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
SE DESENVUELVE TICAMENTE
Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos y
razones individuales con normas y convenciones sociales; explica cmo la satisfaccin y la indignacin individual ante acciones cotidianas movilizan la
propia accin y la de otros. Elabora principios ticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de una tica mnima, explorando los
diversos argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas. Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios
principios ticos desde la autoevaluacin de las motivaciones, resultados, fines y medios de sus acciones, identificando su responsabilidad como miembro
de la sociedad peruana.
CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
Trata a sus compaeros y compaeras sin discriminar o estereotipar por razones de apariencia, sexo, etnia, cultura o discapacidad, respetando sus
derechos. Toma en cuenta los derechos de la infancia para influenciar positivamente en la construccin de normas de la convivencia en el aula. Muestra
disposicin por conocer otras culturas y extrae aportes de ellas. Utiliza los mecanismos y pautas que brinda la escuela para manejar conflictos. Pone en
prctica la regla de las 4R en su espacio escolar.
PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
Dialoga sobre asuntos de inters pblico, a partir de la formulacin de preguntas y la exploracin de diversas fuentes, que les permitan explicarlos.
Reconoce las funciones de las principales autoridades e instituciones del Estado peruano, as como la Constitucin como norma suprema. Formula
argumentos que sustentan su posicin y acepta las posibles razones del desacuerdo en las opiniones. Participa en acciones colectivas orientadas al bien
comn, la solidaridad, la proteccin de las personas vulnerables y la defensa de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Construye explicaciones generales de procesos histricos peruanos en los que, a partir de preguntas propias y ajenas, identifica causas vinculadas a la
accin individual o colectiva y causas cercanas y lejanas. Adems, identifica consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo en su familia
o el pas. En sus explicaciones describe algunos cambios y permanencias producidos en esos procesos. Para abordar estos temas selecciona, entre
diversas fuentes dadas por el docente, aquellas que le son tiles, e identifica su origen. Distingue algunas diferencias entre las versiones de distintas

16

fuentes. Ordena cronolgicamente un proceso y emplea dcadas y siglos para referirse al tiempo. Utiliza conceptos sociopolticos con referentes concretos
en sus explicaciones.
ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Analiza y compara diversos espacios geogrficos a diferentes escalas local, regional, nacional. Explica las problemticas ambientales y territoriales a
partir de sus causas, consecuencias, y sus manifestaciones a diversas escalas. Explica los factores que incrementan o disminuyen la vulnerabilidad y cmo
estn considerados en el Plan de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) de su localidad, regin y pas. Utiliza los puntos cardinales para ubicarse y ubicar
distintos elementos en el espacio geogrfico. Obtiene informacin geogrfica en distintas fuentes, y la comunica a travs de diversos medios.
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Utiliza el dinero y sus recursos como consumidor informado realizando acciones de ahorro y cuidado de ellos. Explica las relaciones econmicas entre los
miembros e instituciones de la sociedad, comprendiendo que el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos (producir, distribuir y consumir)
de bienes y servicios y reconociendo los distintos medios de intercambio. Explica algunos cambios en su vida en funcin de la economa, as como el rol de
la publicidad y cmo esta afecta en sus decisiones de consumo y gasto y en sus presupuestos personales y familiares. Asimismo, reconoce la importancia
de cumplir con las deudas y con el pago de tributos.
COMPETENCIA
Afirma su
identidad

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

17

INDICADORES
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin
a su familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuaren diversas situaciones de juego, reales e
hipotticas.
Expresa en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su autoestima.
Reconoce las caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima.
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que puede ser diferente a los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas manifestando sus causas y consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin
que se le presenta.
Reflexiona acerca dela necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armnica.

Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Se desenvuelve
ticamente
.

Se cuestiona
ticamente ante las
situaciones cotidianas.
Sustenta sus principios
ticos.

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.
.Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.

18

Interacta con cada

persona reconociendo
que todas con sujetos
de derecho y tienen
deberes.

Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relacionan las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia o comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad,
justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras
personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados.
Identifica, desde su rol de la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como buena o
mala, diferencindolas de la propia.
Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social,
apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, muestra disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno, y los relaciona con discriminacin de diversos tipos.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos (personas con
discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o compaeras, o contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.

Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus
derechos.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.

Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad y
enriquecindose
mutuamente.

Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,

19

Identifica si los principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
convivencia en el aula y la escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo vulneran sus
derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus compaeros.
Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades tnicas (mestizos, afro descendientes,
tusan, niseis, etctera) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a determinados grupos humanos
(indgenas, afro descendiente, mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia determinados
grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.
Distingue conflicto de agresin.
Explica que la agresin es la que daa a las personas.
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de

estrategias y canales
apropiados.

Cuida los espacios

pblicos y del ambiente
desde perspectivas del
desarrollo sostenible.

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.

Aplica principios,
conceptos e
informacin vinculada a
la institucionalidad y a
la ciudadana.
Asume una posicin
sobre un asunto
pblico, que le permita

20

control de las emociones.

Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.
Identifica las caractersticas que definen un asunto pblico.
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar temas pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa
en internet.
Elabora conjetura que explique los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de las opiniones del aula.
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.

construir consensos.

Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los
derechos humanos.

Construye
interpretaciones
histricas

Interpreta crticamente
diversas fuentes.

Comprende el tiempo
histrico y emplea

21

Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
Propone a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de est.
Explora y hace seguimientos de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
Manifiesta la indignacin de manera pacfica, ante el incumplimiento de sus derechos o la de sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en Convencin sobre los Derechos del Nio,
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarca en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio, y Cdigos de los
Nios y Adolescentes.
Hace seguimientos a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que le informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.
Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o
investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionaron informacin sobre un hecho o proceso
histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultura con la informacin que proporciona.
Identifica al autor y autores de la fuente.
Ubica el momento en que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado puede diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversa fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la observacin de las fuentes primarias.
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo
Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca,

categoras temporales.

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados proceso.

Acta
responsablemen
te en el
ambiente.

22

Explica las relaciones

entre los elementos
naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos.
Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples perspectivas.
Evala situaciones de
riesgo y propone

Virreinato, Repblica).
Identifica algunas caractersticas que le permite distinguir entre los periodos histricos.
Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional, nacional, explicando la relacin entre ellos
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su poca
Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que originan en acciones colectivas.
Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico.
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyen en acciones o decisiones de personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all del
conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos o procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey.
Utiliza nociones que encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio):
Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
Compara los espacios geogrficos de su regin y localidad.
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
Relacionas las causas y consecuencia de una problemtica ambiental y territorial.
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la

Acta
responsablemen
te respecto a los
recursos
econmicos.

acciones para disminuir

la vulnerabilidad frente
a los desastres.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
econmico y financiero.
Toma conciencia de
que es parte de un
sistema econmico.
Gestiona los recursos
de manera
responsable.

escuela y la comunidad.
Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y vulnerabilidad
Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio geogrfico.
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.

Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios.
Reconocen que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen a desarrollo de la sociedad.
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas y familia.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su presupuesto y el de su familia.
Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas.
Promueve accione para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por parte de las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto.

QUINTO Y SEXTO GRADO (V CICLO) CIENCIA Y AMBIENTE

ESTANDARES

23

CIENCIA Y AMBIENTE

(mapa de
progreso)

INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Busca las causas de un fenmeno que identifica, formula preguntas e hiptesis en las que se relacionan las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone y comparte estrategias para generar una situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo los cambios en una variable
independiente causan cambios en una variable dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con informacin confiable.
Comunica la relacin entre lo cuestionado, registrado y concluido. Evala sus conclusiones y procedimientos.
EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones que establece entre: propiedades o funciones
macroscpicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico; la reproduccin sexual con la diversidad gentica; los
ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra; o entre otras comprensiones cientficas. Aplica estos conocimientos
en situaciones cotidianas.
DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina las causas del problema identificado usando diversas fuentes de informacin confiables y selecciona un parmetro a optimizar y un factor a
minimizar para determinar la eficiencia, considera sus destrezas tcnicas, el presupuesto y el tiempo disponible; justifica posibles beneficios directos de su
alternativa de solucin. Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos e incluyendo dimensiones y unidades de medida
estandarizadas; justifica, con conocimiento cientfico y fuentes de informacin confiables, el uso de modelos matemticos sencillos para estimar parmetros, el
uso de materiales segn propiedades mecnicas y la secuencia de pasos a seguir en la implementacin apoyado en grficos y textos. Realiza los
procedimientos de las diferentes fases segn el diseo, selecciona y usa herramientas e instrumentos apropiados para manipular materiales segn sus
propiedades y siguiendo normas de seguridad; detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y seleccin de materiales, y realiza ajustes
necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado. Explica las bondades y limitaciones de su prototipo, sugiere mejoras o correcciones para su mejor
funcionamiento; estima el parmetro y el factor seleccionados para determinar la eficiencia, seala posibles impactos positivos y negativos del prototipo en
diferentes contextos. Comunica en forma oral, grfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, segn sus propsitos y su audiencia, los resultados
obtenidos, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Establece relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso tecnolgico y los impactos en las formas de vivir y las creencias de las personas, describe
las limitaciones que se presentan en el trabajo de cientficos y tecnlogos. Justifica su punto de vista, en base al dilogo y las necesidades colectivas, sobre
posibles situaciones controversiales del uso de la tecnologa y el saber cientfico, distinguiendo y considerando evidencias cientficas, empricas y creencias.

COMPETENCIA
Indaga, mediante

24

CAPACIDADES
Problematiza situaciones

INDICADORES
Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al hecho o

mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia

Disea estrategias para

hacer una indagacin

Genera y registra datos e

informacin
Analiza datos o
informacin

Evala y comunica

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos

25

Comprende y aplica conocimientos cientficos y

argumenta cientficamente

fenmeno.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de la indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y
la que va a medir (dependiente).
Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y
dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos
y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos.
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el desarrollo de la indagacin.
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables dependiente e independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y los complementa con las fuentes
de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida
o rechaza la hiptesis inicial
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus molculas.
Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de propagacin.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos*.

cientficos

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver
problemas de su
entorno.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean.
a razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la
Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat*.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que debe ser
consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

Disea alternativas de
solucin al problema

Implementa y valida
alternativas de solucin

Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y

26

los posibles impactos del

prototipo.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
tecnologa en
sociedad.

Evala las implicancias del

saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso
de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de los cientficos durante sus investigaciones.
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y
vivir de las personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos diversos que necesariamente trae consigo
consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad
es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.

Opina posicin crtica

frente a situaciones socio
cientficas.

COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA

27

Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las demandas
de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con otras ciencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades refiriendo
diferentes tipos de evidencia.

QUINTO Y SEXTO GRADO (V CICLO) ARTE

CAPACIDADES
INDICADORES
1.1.Explora y experimenta diferentes usos que
Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas tcnicas de dibujo y

1. Expresa con espontaneidad sus

sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de cada
manifestacin artstica, aplicando
correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representacin
demostrando motivacin hacia el arte a
travs de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.

puede dar a objetos y elementos de su entorno

para la escenografa, utilera y vestuario en la
realizacin de juegos teatrales y animacin de
objetos.
1.2.Disea y crea en grupo una instalacin o
exposicin con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de alguna
manifestacin artstica o cultural propia de la
identidad local, regional y nacional.

1.3.Disea y produce en grupo la escenografa,

utilera y vestuario para un montaje teatral.
1.4.Participa en la creacin, organizacin, direccin
y puesta en escena de una obra teatral sobre algn
tema de su eleccin, asumiendo con
responsabilidad su rol.

1.5. Disea y representa en grupo una coreografa

de danza o expresin corporal, con msica de su
eleccin, para narrar una historia.

28

pintura
Elabora utilera utilizando objetos de su entorno.
Disea el vestuario con elementos de su entorno
Crea con diversos materiales la escenografa del juego de roles que
representa.
Inventa obras originales y artsticas utilizando material reciclado.
Construye escenografas con creatividad utilizando material reciclable
Confecciona vestuarios con originalidad y los utiliza en sus obras teatrales.
Elabora flores con material reciclable aplicando origami.
Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontneamente sus
sentimientos
Explora la arcilla en sus trabajos de modelado demostrando creatividad.
Disea historietas y/o vietas aplicando adecuadamente la tcnica de dos o
tres dimensiones
Elabora retablos sencillos transmitiendo las manifestaciones culturales de
su regin, localidad y nacin.
Ejecuta movimientos gestuales adecuados en juegos de roles
Produce una escena de mimo con originalidad
Participa creativamente en representaciones teatrales utilizando tteres o
marionetas.
Construye libretos para juegos dramticos con argumentos de la vida diaria
Representa creativamente pasajes de la historia del Per
Participa en la representacin de obras teatrales con naturalidad.
Representa fbulas a travs de la dramatizacin
Elabora libretas de una representacin teatral
Participa en una obra teatral demostrando naturalidad y expresin gestual
adecuada.
Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la msica que escucha o baila
Colabora con pasos y movimientos en la elaboracin de la coreografa de
una danza
Participa responsablemente en danzas regionales folklricas.

1.6. Participa en un ensamble musical, cantando e

interpretando temas musicales con ritmos propios
de su localidad, regin o pas.

Apreciacin Artstica
2. Percibe, explica y manifiesta su
opinin y aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de su
localidad y del sentido que le trasmiten;
sobre las creaciones individuales y
colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para mejorarlas;
y sobre los resultados de su
investigacin acerca de las
manifestaciones culturales y artsticas
que forman parte del patrimonio e
identidad local, regional y nacional.

COMPETENCIA
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL

29

2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le

transmiten las diferentes manifestaciones culturales
reconociendo la diversidad de creaciones y
recursos utilizados en su localidad, regin y pas.
2.2. Analiza junto con sus compaeros los
resultados de procesos durante el diseo y
preparacin de una produccin colectiva.
2.3.Investiga acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, regional y nacional, a
travs de entrevistas y consultando con diferentes
fuentes y recursos de Internet.
2.4. Comparte con sus compaeros el proceso y
resultados de su investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al
significado de la obra para la poblacin.

Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la naturaleza

Interpreta canciones tradicionales regionales o locales cantando o tocando
instrumentos musicales
Produce canciones usando melodas de otra cancin
Canta armnicamente acompaado de pistas musicales.
Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.
Construye instrumentos musicales de viento con recursos de su entorno.
Elabora instrumentos de cuerda aplicando sus conocimientos bsicos.
Crea canciones usando la belleza compositiva.
Aprecia obras artsticas de su localidad
Establece criterios para valorar la creacin plstica nacional
Valora sus expresiones artsticas y las de sus compaeros con objetividad.
Emite su opinin sobre trabajos artsticos con actitud crtica.
Elabora fichas de apreciacin artstica
Valora la utilizacin creativa de objetos desechables en escenografas
Elabora crticas constructivas sobre obras teatrales con objetividad.
Interpreta el significado de artesanas y cermicas del Per
Expone informacin que recolecta acerca del patrimonio local, regional y
nacional
Describe las danzas peruanas y explica su significado.
Escribe la letra de canciones clsicas, populares o folklricas con claridad
Representa grficamente los instrumentos que forman un conjunto musical
Identifica los tipos de msica peruana, lugar de procedencia y significado.
Investiga y expone acerca de los instrumentos musicales de su regin.

QUINTO Y SEXTO GRADO (V CICLO) EDUCACIN RELIGIOSA

CAPACIDADES
INDICADORES
Fundamenta los principios bsicos de
Hace profesin pblica de su fe recitando el credo
su fe, a travs de la explicacin de lo
Interpreta el mensaje de Dios en la oracin del Credo

CRISTIANA
Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.

comprendido en los artculos del

Credo.

1.2. Identifica el rol de Mara en la

historia de la salvacin.
1.3. Fundamenta su participacin
activa en actos y grupos comunitarios,
parroquia, municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.
1.4. Identifica en el voluntariado, una
forma de imitar a Jess, busca que
todos participen en acciones para
lograr el bien comn.

Testimonio de vida
2. Testimonia su fe,
comprometindose a construir
una sociedad ms justa y ms

30

2.1. Denuncia toda forma de injusticia,

en cuanto afecta o destruye las
relaciones humanas y el respeto a la
persona.
2.2. Comprende y acepta los errores

Explica las partes del credo a travs de esquemas (Santsima Trinidad e historia de la
Salvacin).
Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho con los hombres.
Identifica a travs de citas bblicas que Dios cumple sus promesas.
Define a travs de ejemplos lo que es la Fe.
Interpreta las Bienaventuranzas y las aplica en su vida.
Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios y acept ser la madre del Hijo de
Dios.
Reconoce a la Virgen Mara como madre de Jess, madre nuestra y madre de la Iglesia.
Narra pasajes bblicos donde Mara es parte importante en la Historia de la Salvacin.
Interpreta la palabra de Dios y la aplica en su vida.
Participa activamente en grupos parroquiales comunitarios y de la I.E.
Describe en forma sencilla los sacramentos.
Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego de roles.
Participa en campaas de difusin de respeto a la vida, a los derechos humanos y a la
naturaleza a la I.E.
Explica detalladamente que nos pide cumplir los mandamientos de la ley de Dios.
Establece semejanzas y diferencias entre las Obras de Misericordia y los Mandamientos.
Relaciona el mensaje de parbolas con hechos de la vida cotidiana.
Resume el contenido de parbolas a travs de esquemas.
Explica los hechos ms importantes de la pasin y muerte de Jess.
Reflexiona la entrega de Jess para salvarnos del pecado.
Describe los dones del Espritu Santo.
Reconoce la accin del Espritu Santo en la Iglesia a travs de ejemplos.
Agradece a Dios a travs de oraciones y cantos.
Analiza citas bblicas en las que se cometen actos de injustita y por la fe son salvos.
Enumera actitudes de servicio en la comunidad como expresin de amor.
Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en bien de los dems.
Describe que la prctica de la justicia nos hace fieles al amor de Cristo.

humana, mediante la promocin

de los Derechos Humanos y la
prctica de los Valores
Evanglicos.

propios y ajenos, dialoga

armnicamente con todos y busca la
paz y el bien comn, a ejemplo de
Jess.

2.3. Procura imitar las virtudes y

comportamiento de Mara como madre
de Jess y de la Iglesia.
2.4. Formula un plan de vida con
objetivos concretos y acciones para
mejorar su vida personal y de relacin
con Dios.

Practica valores en su vida diaria en su hogar, I. E. y comunidad.

Imita a Jess buscando la justicia y la paz a travs del dilogo.
Describe las enseanzas de Jess al leer citas bblicas.
Demuestra inters por leer y representar los milagros de Jess.
Compara sus cualidades con las de Jess y corrige sus defectos.
Expresa a partir de la lectura de textos bblicos ejemplos de reconciliacin y buen
entendimiento.
Representa la anunciacin en juego de roles.
Explica los privilegios de la Virgen Mara en forma oral.
Reconoce a Mara como modelo de Fe y obediencia.
Describe las virtudes de la Virgen Mara y de los Santos procurando imitarlos.
Participa en celebraciones religiosas en su I.E. y comunal.
Elabora un plan de vida donde formula las promesas que cumple responsablemente.
Recita oraciones a Dios y la Virgen Mara con fe y devocin.
Practica la oracin personal y grupal con orden y respeto.
Elabora un plan de vida para responder a la voluntad de Dios.
Practica valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en el aula y familia para una
mejor convivencia.

QUINTO Y SEXTO GRADO (V CICLO) EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA
COMPRENSIN Y

31

CAPACIDADES
Reconoce y practica actividades de mayor

INDICADORES
Reconoce y acepta sus medidas de talla y peso aceptndolas como parte del desarrollo corporal.

DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
1. Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica organizada
de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.

complejidad para el desarrollo global de sus

capacidades fsicas.
1.2. Identifica y utiliza actividades para la
activacin corporal (calentamiento),
explicando sus beneficios.
Experimenta y describe la relajacin de la
totalidad corporal y segmentada en
situaciones diversas.
1.4. Reconoce la importancia de la
alimentacin, hidratacin, descanso e higiene
personal; y explica los beneficios que le
brindan a su salud.
1.5.Adopta posturas correctas segn la
actividad a realizar, e identifica movimientos
que ponen en riesgo su salud corporal.

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas;
mostrando inters para
superarse.

Identifica y experimenta variadas formas de

lanzamientos, describiendo la trayectoria del
objeto lanzado.
Utiliza y combina creativamente sus
habilidades bsicas en actividades fsicas.
2.3. Resuelve de manera creativa tareas y
situaciones motrices simples.
Reconoce y ejecuta creativamente giros
utilizando los ejes corporales en situaciones
diversas.

32

Explora y realiza movimientos que favorezcan su amplitud corporal, cuidando su integridad al

practicar actividades fsicas variadas.
Utiliza en forma adecuada el dominio, sus habilidades, destrezas para la realizacin de
actividades de iniciacin.
Realiza partidas alta, baja con elementos para las pruebas de velocidad.
Realiza una rutina sencilla de ejercicios de calentamiento general para un determinado deporte.
Realiza ejercicios de aerbicos reconociendo las fases de la respiracin.
Realiza tcnicas de coordinacin en la respiracin, relajacin en rutinas simples de actividades
poco fisiolgicas.
Controla el ritmo de sus pulsaciones despus de realizar una actividad fsica
Aplica sus conocimientos bsicos de higiene, nutricin e hidratacin en actividades cotidianas.
Practica medidas de higiene personal y ambiental mostrando actitud de respeto por su salud.
Mejora sus hbitos alimenticios y su presentacin personal.
Utiliza su conocimiento y comprensin del funcionamiento de su corporalidad en las diferentes
actividades fsicas motrices que realiza.
Explora y reflexiona sobre sus posibilidades motrices en la prctica de juegos pre-deportivos.
Demuestra cuidado para evitar movimientos bruscos que le puedan causar lesiones.
Lanza y recibe balones con eficacia y seguridad.
Organiza en forma secuenciada circuitos utilizando el material adecuado en lanzamientos con
obstculos en diferentes posiciones y direcciones.
Ensaya para participar en campeonatos de lanzamientos evaluando su participacin.
Coordina sus sentidos y el movimiento al realizar desplazamientos laterales.
Analiza y desarrolla sus habilidades motrices en actividades que impliquen desplazamientos.
Conoce movimientos gimnsticos generales en tareas y situaciones motrices simples.
Realiza individualmente y en pequeos grupos rutinas simples con movimientos gimnsticos.
Aplica sus capacidades fsicas manteniendo una postura correcta al realizar movimientos
gimnsticos.
Resuelve situaciones motrices referidas a giros empleando diversos materiales en ambientes
cerrados o abiertos.
Discrimina utilizando un sentido crtico de sus habilidades en situaciones motrices que impliquen

Identifica y realiza actividades atlticas

bsicas de carreras, saltos y lanzamientos.

2.6. Expresa creativamente con movimientos

y gestos sus ideas, sentimientos y emociones
al seguir ritmos de su regin y pas.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
3. Interacta asertivamente
con los otros al participar en la
organizacin y prctica de
juegos y deportes de diversa
ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas
acordadas y mostrando
tolerancia ante los resultados.

3.1.Participa relacionndose adecuadamente

con los otros, utilizando de manera creativa
sus habilidades motrices en juegos diversos
de mayor complejidad.
3.2.Interacta con sus compaeros en la
organizacin y practica de juegos predeportivos de diversa complejidad.

3.3.Coopera con el grupo en la prctica de

actividades ldicas y describe los juegos
colectivos de su regin y pas.
3.4.Practica de manera organizada y
cooperativa en actividades y juegos ms

33

giros y movimientos sobre el eje transversal y longitudinal del propio cuerpo de forma
encadenada y en mltiples direcciones.
Analiza sus habilidades en situaciones motrices que impliquen saltos.
Utiliza su corporeidad con armona al realizar lanzamientos y recepciones en diferentes
posiciones y direcciones.
Practica diferentes tipos de partida para las pruebas de pista.
Realiza de manera espontnea diversas formas de carrera mejorando sus habilidades, reaccin y
espacio.
Ejecuta el salto largo con obstculos conociendo su pierna de impulso coordinando sus
movimientos.
Crea secuencias de movimientos basndose en un tema musical e incorpora destrezas
elementales de la danza.
Evidencia un adecuado desarrollo de sus capacidades coordinativas en una danza.
Relaciona movimientos y ritmos (danzas y bailes sencillos) coordinando el movimiento propio con
el compaero.
Muestra y explica juegos sencillos con seguridad y confianza.
Investiga y practica juegos de estacin y temporada.
Integra valores a su estructura cognitiva afectiva, motora y las aplica en el juego.
Respeta las reglas y normas de juego al realizar sus actividades ldicas.
Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciacin al mini vley.
Reconoce la importancia del respeto a las reglas en los juegos de iniciacin al mini fulbito.
Traslada rebotando el baln dribleando, salvando obstculos mejorando su destreza,
coordinacin y equilibrio dinmico.
Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con eficacia y seguridad inicindose al baln mano o al
bisbol.
Participa y valora los juegos populares y tradicionales mostrando respeto frente a la diversidad
cultural de su comunidad.
Adecua juegos de su comunidad que le son conocidos mostrndose participativo valorando el
trabajo en equipo.
Participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con sus compaeros.
Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no reglamentadas valorando la

complejos de exploracin y orientacin en el

medio natural.

34

actividad fsica en un medio natural.

Practica al aire libre ejercicios de orientacin en ambientes naturales.