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Informtica II
ADA #1
1I
Integrantes:
Alejandra Bermejo Ruiz
Luisa Cruz Franco
Mariet Cuara Vargas
Mara Gonzlez Manzanilla
Ana Valeria Salazar
Alejandro Sosa Herrera
28 de mayo de 2016
Contenido
MATEMTICAS II.................................................................................................. 4
TEMA: CUADRILTEROS................................................................................... 4
(Rodriguez Zapata, Chi, & Cetina Canul, 2015)................................................8
ADA 1............................................................................................................... 9
Reflexin........................................................................................................ 10
QUMICA II......................................................................................................... 11
TEMA: ALCOHOLES......................................................................................... 11
ADA 1............................................................................................................ 16
Reflexin........................................................................................................ 17
ETIMOLOGAS GRIEGAS..................................................................................... 18
TEMA: MITOLOGA GRIEGA............................................................................. 18
ADA 3............................................................................................................. 23
Reflexin........................................................................................................ 24
INGLS BSICO II.............................................................................................. 25
TEMA: PREGUNTAR ACERCA DE ACTIVIDADES: Comparative/superlative......25
ADA 2............................................................................................................. 30
Reflexin........................................................................................................ 31
LECTURA Y REDACCIN II.................................................................................. 32
TEMA: TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS.....................................................32
ADA 2............................................................................................................. 37
Reflexin........................................................................................................ 38
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN..............................................................39
TEMA: LA INVESTIGACIN.............................................................................. 39
ADA 2............................................................................................................. 45
REFLEXIN..................................................................................................... 46
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA.......................................47
TEMA: EL MADERISMO................................................................................... 47
Reflexin........................................................................................................ 53
TABLA DE ILUSTRACIONES............................................................................. 54
TABLA DE TABLAS.......................................................................................... 54
TABLA DE PRESENTACIONES DE POWER POINT............................................54
Bibliografa........................................................................................................ 56
MATEMTICAS II
TEMA: CUADRILTEROS
Cuadrilteros
El cuadriltero es un polgono de 4 lados, el cual puede ser convexo o cncavo.
Recordemos que entre los elementos de un cuadriltero se encuentran sus
vrtices, lados y ngulos. Observa que cuando el cuadriltero es convexo, todos
sus ngulos miden menos de 180, mientras que en un cuadriltero cncavo hay
un ngulo y slo uno, que mide ms de 180.
El paralelogramo
Tiene dos pares de lados paralelos y ngulos opuestos congruentes. Tiene
ngulos consecutivos suplementarios y los pares de lados opuestos son
congruentes.
Las diagonales se intersectan en el punto medio.
Cada uno de los siguientes paralelogramos cumple con las caractersticas
anteriores.
El cuadrado
Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90 y cuatro lados congruentes de los
cuales los opuestos son paralelos. Las diagonales son congruentes y mediatriz
una de la otra, adems son bisectrices de los ngulos. El permetro es cuatro
veces el lado (P = 41) y el rea es Indo a1 cuadrado (A = 90). Estos a su vez se
clasifican en 4 y sus caractersticas son:
CUADRADOS:
4 lados iguales y ngulos iguales
Ilustracin 2. Cuadrado
RECTNGULOS:
Tiene lados iguales dos a dos y cuatro ngulos son rectos.
Ilustracin 3. Rectngulo
ROMBOS:
ROMBOIDE:
Tiene lados y ngulos iguales dos a dos
Ilustracin 5. Romboide
Otra clasificacin que tienen son el trapezoide es una figura geomtrica de cuatro
lados, de los cuales no hay ningn paralelo a otro.
Sus clasificaciones son las siguientes:
Ilustracin 9. Simtrico
ADA 1
Analiza los siguientes casos considerando la informacin que concentraste en el
cuadro smptico anterior, tambin puedes consultar, si es necesario, diversas
fuentes de informacin.
1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada
proposicin es verdadera o falsa.
a) Todo cuadrado es rombo.
verdadero
b) Todo rectngulo es cuadrado.
falso
c) Todo cuadrado es rectngulo.
verdadero
d) Todos los rombos son paralelogramos.
verdadero
e) Todo paralelogramp es rectngulo.
Falso
Reflexin
Este tema es acerca de las figuras geomtricas fue elegido debido a que es
el primero en verse en esta asignatura, siendo tambin el ms sencillo y el que
ms interesante nos pareci, eso sin mencionar que lo entendimos a la perfeccin
(o por lo menos la mayora). Las figuras geomtricas son un tema dentro de las
matemticas que todo mundo sabe y conoce, debido a esto fue otra razn por la
que elegimos este tema, la accesibilidad y conocimiento global que tienen las
figuras geomtricas.
Tambin se decidi por este tema porque tiene un cierto nivel de dificultad
moderado y no es tanto de andar sacando pocas cosas o estar bastante tiempo en
el problema para sacar la incgnita ya que, como ya hemos dicho, es algo
moderado. Al ya saber lo bsico es fcil comprenderlo y entenderlo de manera
clara y concisa. Tambin se le puede dar ms dificultad al darte otro tipo de
procedimiento. En ste tema pudimos adquirir varios conocimientos, tomndolos
en prctica en ADAS. Una de ellas fue reproducida en esta integradora.
A partir de ahora podremos utilizar este tema en el futuro, siendo cada cosa
aprendida escencial ya que es muy importante y se toma da a da la practica de
encontrar incognitas. Sobre todo se podr utilizar estas tcnicas en clase con otros
temas en esta misma asignatura, las matemticas, o en ms avanzadas, como el
algebra, con ejercicios donde igual nos pidan incognitas, podremos realizarlas con
las formulas y conocimientos aprendidos.
QUMICA II
TEMA: ALCOHOLES
Los alcoholes son compuestos orgnicos, cuya caracterstica principal es que
tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. E1
grupo funcional l--OH y su frmula general es ROH.
Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, segn el tomo
de carbono al que est unido el grupo hidroxilo (carbono primario, secundario o
terciario).
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 tomo de
hidrgeno de un hidrocarburo por un radical -OH, el alcohol as obtenido se
nombra aadiendo la terminacin -ol al
hidrocarburo del que procede.
Ejemplo
CH3--CH3 Etanol
CH3--GHz--OH Etanol
Ilustracin 11. Estructura
Los alcoholes son compuestos orgnicos, cuya
del Etanol
caracterstica principal es que tiene un grupo
hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. E1 grupo funcional l-OH y su frmula general es ROH.
Ejemplo
CH3--CH3 Etanol
CH3--GHz--OH Etanol
Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc.,
para indicar el nmero de grupos -OH. En cuanto a la numeracin de la cadena,
se sigue el criterio indicado anteriormente.
Ejemplos:
Tabla 1. Formulas qumicas
funciones qumicas
xidos bsicos:
Son los compuestos formados por la combinacin de un
elemento metlico con el oxgeno.
Metal + O2 = xido bsico
ADA 1
Investiga tres tipos de alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo
de alcohol, estructura, lnea-ngulo, usos, efectos negativos a la salud) y con la
investigacin elabora un escrito con todo lo que recopilaste:
Reflexin
Nosotros elegimos el tema de derivados del carbono (alcoholes, fenoles,
etctera), debido a que es un tema fcil de entender y no es tan complejo como
otros. De igual manera lo elegimos porque es el primer tema que vemos en este
ltimo bimestre de la materia de qumica y nuestros conocimientos acerca de este
son claros debido a que apenas los acabamos de ver.
Tambin lo elegimos porque nos parecieron temas interesantes y que con
estas pudimos aprender de donde provienen algunos artculos que consumimos o
usamos.
Para entender mejor y ms rpido este tema, tuvimos que recordar todos
los sufijos numricos que ya habamos visto antes, aprender a nombrar la cadena
principal y entender el orden que se tiene que seguir para poder nombrar dichos
compuestos.
Para aprender mejor este tema fue prestar atencin en clase, tomar notas,
resmenes y datos acerca de los temas vistos, estudiar y realizar las actividades
de aprendizajes marcadas por el docente. Tampoco fue muy difcil aprender los
temas ya que este fue un bloque un poco ms sencillo que los anteriores.
ETIMOLOGAS GRIEGAS
TEMA: MITOLOGA GRIEGA
MITOLOGA GRIEGA
La mitologa griega est formada por un
conjunto de leyendas que provienen de
la religin de esta antigua civilizacin
del Mediterrneo oriental. Los griegos,
aunque no practicasen la religin,
conocan estas historias, las cuales
formaban parte de su acervo cultural.
Los dioses del panten griego
adoptaban figuras humanas y
Ilustracin 12. Mitologa griega
personificaban las fuerzas del Universo;
al igual que los hombres, los dioses helenos eran impredecibles, por eso unas
veces tenan un estricto sentido de la justicia y otras eran crueles y vengativos; su
favor se alcanzaba por medio de los sacrificios y de piedad, pero estos
procedimientos no eran siempre efectivos puesto que los dioses eran muy
volubles.
Esta mitologa comparte una estrecha similitud con la mitologa romana, en cuanto
a los nombres de varios dioses y personajes de importancia. Tambin se
relacionan en cuanto a la parte mitolgica de la religin; creencias, tradiciones y
todo lo ligado o referente a Mitologa.
Para saber ms sobre la mitologa griega puedes ver este video donde te
explica el nacimiento y la creacin de los dioses.
https://www.youtube.com/watch?v=QX3WCTtKB-Q
Son muchas cosas, los ciclos de las cosechas, el parecido entre padres e hijos, la
domesticacin de animales, el poder curativo de ciertas plantas y el organismo
humano y sus enfermedades. Pero no fue hasta la poca de la Grecia clsica
La historia
Los griegos son conocidos como los padres de la historia, ya que ellos
desarrollaron las primeras tcnicas de esta materia.
Herdoto (480-424 a. C.) comenz a escribir una historia sin basarse en los nitos.
Como l era un hombre comprometido con la realidad poltica, no le conformaban
las respuestas mticas y comenz a aplicar la investigacin preguntando a los
En el siglo v a. C. vivieron tres grandes trgicos:
Esquilo. Sus obras son de carcter religioso. Sus personajes son mitolgicos,
dioses o hroes, y estn siempre emparentados con la fatalidad. Una de sus obras
es Prometeo encadenado.
Sfocles. El humaniz a los personajes, aunque su inspiracin fue la mitologa. Su
obra mxima es Edipo rey.
Eurpides. Escribi sobre las intrigas y pasiones humanas. Las mujeres juegan un
papel importante en su obra, como lfigenia y Troyanos.
Posteriormente surgi la comedia (de komos: burla), donde se relataban sucesos
graciosos, se interpretaban canciones grotescas y se censuraba y ridiculizaba a
los polticos y las instituciones. El autor ms conocido fue Aristfanes.
ADA 3
Investiga en internet y en otras fuentes, como libros, la informacin relacionada
con la mitologa griega y completa el siguiente cuadro con doce dioses principales,
habitualmente llamados Olmpicos,
Segn la Mitologa griega quin es el ms fuerte de todos los dioses y por qu?
Zeus es el padre de los dioses y de los hombres. l supervisaba el universo y
gobernaba el Olimpo. Es considerado como el dios del cielo y el trueno.
Reflexin
Este tema lo elegimos debido a que no encant la grande historia que se
encuentra detrs de los dioses que siempre hemos escuchado hablar en nuestras
caricaturas favoritas de la infancia, series de televisin, documentales, libros,
cuentos, entre otros.
Siendo muy interesante no solo sus historias, sino tambin la grande
informacin brindada a cerca de la cultura antigua griega, la cual es muy extensa,
sin embargo la gua lo explica con tanta claridad que nos encant. Debido a esto
fue que elegimos este tema, siendo igual el primero que vimos.
En este tema pudimos aprender la conexin entre todos los dioses griegos,
que nombres se les da, a que se les atribuye y por qu se les reconoce. Pero no
solo eso, igual acerca de los pueblos griegos (que fue un gran aprendizaje que
adquirimos) los cuales se les atribuye varios eventos y otras cosas que en la
actualidad an se practican y en todo el mundo.
Algunas de estas podran ser las olimpiadas griegas, siendo las primeras
olimpiadas en crearse, su biologa y filosofa que contaban, as como sus
aportaciones, o tambin la literatura que practicaban, sin embargo lo que ms nos
sorprendi y llam nuestra atencin fue su teatro, s, Jams nos imaginamos que
exista el teatro griego.
Nuestra estrategia principal fue prestarle atencin y entender con claridad la
explicacin de la maestra cuando vimos este tema de los dioses griegos. Debido a
que este tema solo fue el primero y una introduccin hacia las etimologas griegas.
Otra estrategia fue estudiar la teora que se encontraban en nuestras guas,
los textos, cuadros, imgenes, diagramas y ms. De esta manera pudimos tener
un buen aprendizaje con este tema facilitndonos su comprensin.
Todo lo aprendido lo podremos utilizar en otras asignaturas, como es el
caso de Historia. Tambin lo podremos llevar en prctica a la hora de
preguntarnos de donde se crearon varias de nuestras costumbres y celebraciones,
ya que muchas de ellas (cmo las ya mencionadas, olimpiadas o el teatro).
Igual pondremos a prueba nuestro aprendizaje acerca de este tema cuando
elaboremos nuestras actividades de aprendizaje, o podra ser nuestro exmen o
incluso nuestro proyecto.
INGLS BSICO II
TEMA: PREGUNTAR ACERCA DE ACTIVIDADES:
Comparative/superlative
GRAMMAR
Yes/No questions
Are you going to finish on time? Yes, I am/ No, Im not.
Is she going to come with you? Yes, she is/ No, she isnt.
Are they going to buy a new house? Yes, they are/ No, they arent.
Wh-questions
What are you going to do tonight? Im going to stay at home.
Where are you going to go? Im going to go to the gym.
When is she going to come back? She is going to come back next Sunday.
Which4 one are they going to choose? They are going to buythe cheapest.
Comparative/superlative
Ilustracin 14.
Comparative/superlative
She's twice as old as her sister.
He's not as stupid as he looks!
I'm almost as good in maths as in science.
This book is not as exciting as the last one.
The cafeteria is not as crowded as usual.
Russian is not quite as difficult as Chinese.
This computer is better than that one.
She's stronger at chess than I am.
It's much colder today than it was yesterday.
Our car is bigger than your car.
This grammar topic is easier than most others.
I find science more difficult than mathematics.
Today's ESL lesson was more interesting than usual.
Ilustracin 15.Comparative
To be sure which comparative method to use, you will need to consult a good
dictionary.
Adjectives with 3 or more syllables: use more with the unchanged adjective
Russian grammar is more difficult than English grammar.
My sister is much more intelligent than me.
I find maths lessons more enjoyable than science lessons.
The older you get, the more irritating you become.
Para saber cmo manejar los verbos en ingles cuando utilizas el: Comparative
and superlative.
A continuacin un power point donde te explica las reglas:
ADA 2
Comparative adjectives
Write the comparative
New: Newer
Long: Longer
Nice: Nicer
Big: Bigger
Good: Better
Fat: Fatter
Modern: More modern
Friendly: Friendlier
Famous: More famous
Reflexin
Elegimos este tema ya que se podra decir que es la base de lo que vamos a
ver en todo el bloque, adems de que es un tema muy entretenido y fcil de
aprender, y que se pueden hacer juegos y mostrar imgenes para un mejor
aprendizaje y de manera divertida.
Este tema es de suma importancia, como antes ya mencionado, debido a que este
nos ensea informacin de gran relevancia para aprender el idioma de manera
correcta, hasta con los modismos que se pueden utilizar, ya sea el caso de cada
palabra.
En este tema se ve como una palabra puede cambiar segn el tiempo o manera
en la que se utiliza, por ejemplo, estn las palabras regulares, que solo sufren el
cambio de la agregacin -er, y estn las palabras irregulares, las cuales cambia
casi toda la forma de la palabra.
Parece poco, pero esto nos puede ayudar mucho, por ejemplo si quiero utilizar la
palabra "good" NO se le agregara la terminacin -er como en los dems verbos,
este verbo es irregular y cambia a "better".
El ejemplo anterior es una gran muestra de la importancia que tiene este tema
para la formacin de palabras, y para que nuestro texto u oracin deseada tenga
total coherencia.
Hemos escogido este tema y porque sentimos que es muy importante mencionarla
y aplicarla diariamente.
LECTURA Y REDACCIN II
TEMA: TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS
Qu son los textos recreativos?
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para
captar el inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para expresar
sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
Los textos recreativos se utiliza la funcin de la lengua: la emotiva y la potica por
la intencin comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor
manifiesta sus estados de nimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos
para decir algo que en principio podra parecer intrascendente.
La funcin emotiva est centrada justamente en el emisor, ya que en ste recae el
ejercicio de tal funcin al manifestar lo que siente, piensa intuye, vive e incluso le
apasiona.
La funcin potica se emplea para crear lo que en sentido estricto se denomina
literatura, se utiliza esta funcin para describir la realidad pero de manera
subjetiva, personal y lo ms importante, de forma creativa; combina palabras,
frases y oraciones para producir algo bello y original.
LOS TEXTOS POPULARES
Estos textos no son literarios pero si son textos recreativos (divierten, entretienen y
adems ilustran). Son textos populares porque emanan del pueblo y pertenecen a
la cultura porque son parte inherente de las manifestaciones cotidianas y
tradiciones.
Los textos populares agradan a la mayora de las personas. sus autores investigan
y se inspiran en el sentir de la gente para pescar algo de nuestra idiosincrasia;
poetas, dibujantes y narradores de lo cotidiano que agudizan su sentido para
percibir el comportamiento colectivo.
El texto recreativo es recurrente al uso del lenguaje connotativo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros 5. El gnero
constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas
Caractersticas
Subgneros
Se relaciona con el
relato de una historia.
*Requiere de un
narrador que relata y
describe lo que sucede
en la historia.
*Se divide en
secuencias de: a)
presentacin, b)
desarrollo, c) nudo o
conflicto principal y d)
resolucin del conflicto.
*Fabula: relatos cortos
cuyos protagonistas
generalmente son
animales que por medio
de una ancdota o
acciones nos ensean
una moraleja o
enseanza.
*Mito: Es una
explicacin sobrenatural
de las cosas que el
hombre no comprende
con el uso de la razn.
*Leyenda: Es un relato
sobre un acontecimiento
sobresaliente de un
grupo social al cual se
anexan causas o
efectos sobrenaturales.
*Epopeya: Relata actos
heroicos para glorificar a
hroes o valores de una
cultura o sociedad.
Dramtico
Se orienta a la
teatralidad o puesta en
escena de la historia.
*La obra de teatro
constituye el resultado
de la teatralidad del
gnero.
*La finalidad es la
representacin de la
historia con actores
vivos en un escenario de
un teatro.
*Tragedia: Es la
representacin de
terribles conflictos entre
personajes superiores y
muy vehementes, los
cuales son vctimas de
grandes pasiones.
*Comedia: Es la
representacin alegre
y/o divertida de un
conflicto
*Drama: Es la
representacin de
problemas graves donde
los personajes por si
solos deben encontrar la
solucin de los
conflictos.
*Melodrama: Es la
representacin
exagerada de los
conflictos humanos.
*Farsa: Es la
representacin
exagerada de la
comedia.
Potico
Ms subjetivo por ser l
expresin de los
sentimientos y
emociones del autor.
*El poema es el
resultado bsico.
*Predomina la
subjetividad del autor.
*Se reconoce que hay
una voz que habla en
el poema a cual se le
denomina voz potica,
que no necesariament
es el autor del poema.
*Oda: Composicin
lrica en verso, de
cierta extensin y de
tema noble y elevado.
*Elega: Es un canto
de dolor.
*gloga: Composicin
potica del gnero
buclico y pastoril.
*Stira: Composicin
lrica en verso o prosa,
que censura vicios
individuales o
colectivos.
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Poemas
Canciones
Leyendas
Mitos
Ilustracin 22.
Poema de amor
ADA 2
Gneros y subgneros literarios
1. Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a qu
Reflexin
Elegimos este tema ya que es el que estamos viendo actualmente en la
asignatura de taller y redaccin ll, se nos hace interesante la forma en que se
producen las maravillosas historias, poemas, cuentos, etc.
De igual manera lo elegimos porque es un tema muy fcil de comprender y nos
puede ayudar en informtica, (en la parte de las citas bibliogrficas).
Este tema nos facilit mucho al momento de elaborar esta Actividad de
aprendizaje porque de aqu pudimos sacar citas bibliogrficas, tablas e imgenes.
Para que su entendimiento sea ms fcil y rpido lo nico que tuvimos que hacer
fue leer y comprender los diferentes tipos de gneros y subgneros que existen,
igualmente hicimos una serie de ejercicios as como preguntas, tablas, lecturas
entre otras cosas.
Este tipo de textos se presentan todo el tiempo en nuestro da a da aunque no
nos demos cuenta, estos textos no los puede escribir cualquier persona, solo
alguien que est capacitado para comprender las reglas gramaticales.
Ahora que ya sabemos identificar a qu tipos de textos pertenecen los textos que
se nos presentan, ser mucho ms fcil hermanar a qu subgnero corresponden
y se nos facilitar al momento de realizar algn examen o tarea que nos hagan
realizar los maestros, esto nos ayudar en nuestro tercer semestre de preparatoria
porque empezaremos a ver literatura y esto es parte de esa asignatura.
La literatura tiene gran influencia en nuestra vida, ya que gracias a ella conocemos
diferentes ideologas, distintas pocas, tendencias en la vida y pensamiento. Es la
mejor forma de ampliar y asimilar el conocimiento porque los textos permiten que
desarrolles la imaginacin, enriquece el espritu y personalmente lo considero
como la mejor forma de ocupacin, relajacin y sobre todo como una gran
compaa.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
TEMA: LA INVESTIGACIN.
Qu es investigar?
Investigar implica predisponer nuestra accin para busca, de una manera
sistematizada, un resultado, es organizar todos los elementos que se desean
saber. La etimologa de la palabra investigar es del verbo latino investigo-as-are
que equivale a seguir la pista d, la huella de algo.
Un investigador debe:
1.
2.
3.
4.
6 Hiptesis: Suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigacin o
una argumentacin.
realizar su trabajo.
Cualidades del investigador: concentracin de pensamiento, imparcialidad
mental, atencin al detalle, modestia y simplicidad, disposicin de verificar,
facilidad para construir hiptesis, actitud para concretar el pensamiento.
ADA 2
-Con base en las dificultades que enfrentan los investigadores, identifcalas en
las siguientes oraciones y escribe sobre la lnea el nombre de la que
corresponda.
1. Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza y los ms sabios:
ETNOCENTRISMO
2. Carlos cree todo lo que dice Juan porque es cientfico e investigador y
cree que sabe mucho:
ESPECIALISMO
3. Los contadores no estn de acuerdo con los administradores, porque
creen que stos saben menos de contabilidad:
AUTORITARISMO
4. Felipe no acepta correcciones ni opiniones en contra cuando el opina
algo, porque cree que sabe ms que los dems:
SUBJETIVISMO
5. Gloria cree que las personas que visten traje regional son inferiores a
los dems:
ESTEREOTIPOS
6. Andrs cree que toda persona que usa traje y corbata es profesional, as
que confa en todo lo que le dice un encargado del banco:
AUTORITARISMO
7. Jacobo cree que hay que dar 10% de su sueldo a su congregacin,
porque as lo dice la biblia:
DOGMATISMO
REFLEXIN
Este tema se ha elegido ya que lo consideramos muy importante en todos
nuestros aspectos de la vida cotidiana, desde la utilizacin en el hogar, la escuela
y en la sociedad.
La investigacin es muy importante para poder aprender nuevas cosas que nos
ayudarn a lo largo de nuestra vida, para evitarnos problemas y para tener ms
conciencia de lo que vamos a hacer, ya que con una investigacin previa,
podremos decidir mejores decisiones en nuestra vida, pero tambin hay que saber
hacer una buena investigacin ya que hay muchas que no cumplen con los
requisitos que se deben como la verificabilidad, que sea informacin precisa y
confiable, as como los tipos de investigacin que hay; para saber en qu situacin
lo utilizars este tipo de herramienta.
La mejor estrategia para facilitar el aprendizaje de ste tema es entendiendo
para que nos sirve cada caracterstica de la investigacin y as poder recordar
mejor lo que debe contener una buena investigacin. Tambin es importante poner
a prueba lo aprendido, porque as realizars cada parte de la investigacin y
aprenders ms rpido y se quedarn guardados en la memoria los pasos que
llevaste a cabo y las dificultades que solo hacindolo entenders.
A partir de ahora utilizaremos todo lo que hemos aprendido de este tema para
proyectos escolares y muy importante cuando observemos algo que nos da
curiosidad de saber ms acerca de ese tema y poder experimentar y conseguir
nuevos conocimientos, pero de manera correcta y as poder compartir con las
personas los resultados de la investigacin. Tambin al adquirir nuevos
conocimientos mediante esta herramienta, podremos tomas decisiones con mayor
importancia ya que al haber investigado sobre algn tema, tienes mayor
conciencia de la accin que realizars con tus datos obtenidos en la investigacin.
No solo lo podremos aplicar en la escuela sino tambin por recreacin y para ser
ms cultos y saber ms sobre todo lo que nos rodea.
CONSTITUCIN DE 1824
Fue el primer ordenamiento jurdico en forma que
estuvo en vigor en la poca independiente de Mxico.
Estableci un gobierno republicano, representativo y
federal. Gran parte de este ordenamiento se inspir en
la Constitucin espaola de 1812 redactada y aprobada
por las Cortes de Cdiz. Sin embargo, en lo
concerniente a la distribucin de la representatividad,
tom lo expuesto en la Constitucin estadounidense.
As, la Cmara de Senadores, rgano para representar
a los estados, se form con dos senadores por entidad;
Ilustracin 27.
en tanto que la de Diputados, representante de la
Constitucin de 1824
poblacin, se integr con un diputado por cada ochenta
mil habitantes. Cada estado elega sus gobernadores y legislaturas, cobraba sus
impuestos y contribua para sostener al gobierno federal con una cantidad fija, que
variaba segn la poblacin y riqueza de cada estado. Esto provoc que el nuevo
gobierno fuera econmicamente dbil. El proyecto jurdico comenz a discutirse el
1 de abril de 1824 y se aprob el 3 de octubre de ese ao, con el nombre de
Constitucin Federal de los Estados Unidos Mexicanos. Se mantuvo en vigor
hasta 1835 sin registrar enmiendas.
LAS SIETE LEYES
El 30 de diciembre de 1836, el Congreso sustituy la Constitucin de 1824 por las
denominadas Siete Leyes, que suprimieron el sistema federal estableciendo una
repblica central. Adems, instituy, por encima de los tres poderes, el llamado
Supremo Poder Conservador. Con este cuerpo de leyes se restringieron las
libertades de la mayora de la poblacin, privilegiando a los grupos ms poderosos
en lo econmico y poltico. Durante la vigencia de esta Constitucin se produjo la
separacin de Texas.
CONSTITUCIN DE 1857
Esta Carta poltica destac los derechos del hombre como la base de las
instituciones, la libertad y la igualdad de todos ante la ley. Consagr i las libertades
de enseanza, trabajo, pensamiento, peticin, asociacin, comercio e imprenta.
Implant el federalismo y el establecimiento de una repblica representativa.
Deposit el poder ejecutivo en un solo individuo. Su divisin poltica se estructur
en veinticinco estados, un territorio y un distrito federal. Esta Constitucin no difiri
mucho de la promulgada en 1824 en cuanto a la organizacin del Estado y su
pronunciamiento fundamental fue en favor de las garantas individuales. Se
promulg el 11 de marzo de 1857. Sin embargo, el 17 de diciembre de ese ao, el
general Flix Mara Zuloaga se pronunci en contra de ella, inicindose la guerra
de Reforma, o de los Tres Aos, lapso en el cual estuvo suspendido el orden
constitucional. En 1861, con el triunfo de los liberales, se aplic por un breve
plazo, para invalidarse con la Intervencin francesa en 1862. Fue hasta la
Restauracin de la Repblica en 1867, cuando se aplic cabalmente este
ordenamiento. Conviene sealar que a su clausulado original se aadieron las
Leyes de Reforma de 1859, que nacionalizaron los bienes eclesisticos,
suprimieron la propiedad comunal de los indgenas y establecieron la tolerancia de
cultos, el matrimonio, el registro civil y la secularizacin de los cementerios.
CONSTITUCIN DE 1917
Este magno cuerpo de leyes, producto de la Revolucin Mexicana, conserv las
garantas individuales establecidas en la Constitucin liberal de 1857. La forma de
gobierno continu siendo republicana, representativa, democrtica y federal. Se
mantuvo la divisin de poderes en legislativo, ejecutivo y judicial. El primero,
subdividido en dos cmaras: una de diputados y otra de senadores, elegidos
directamente por el pueblo. El presidente de la Repblica sera escogido por
votacin directa y durara en el cargo cuatro aos (en virtud de una reforma,
ampliado luego a seis), sin que pudiera ser reelecto. Adems, en su articulado se
incluyeron dos secciones novedosas: las correspondientes a los derechos agrarios
y a los derechos de los trabajadores, ambos colectivos y no individuales. Se
promulg el 5 de febrero de 1917 y entr en vigor el 1 de mayo del mismo ao. Es
la nica constitucin que ha tenido Mxico en el siglo XX.
ADA 1
Redacta en el siguiente espacio una pequea biografa de Francisco I.
Madero. Al finalizar elabora un resumen del Maderismo e ilstralo.
Francisco I. Madero
Fue un empresario y poltico mexicano.
Su proclamacin en contra de Porfirio Daz suele considerarse el inicio de la
Revolucin Mexicana. Hombre sencillo e idealista, de firmes convicciones
democrticas y sincera preocupacin social, Francisco I. Madero quiso superar
mediante las urnas la anquilosada dictadura de Porfirio Daz, presentando su
candidatura como cabeza del Partido Anti reeleccionista en los comicios de 1910.
Sin embargo, tras ser detenido en plena campaa electoral y verse forzado al
exilio, entendi que slo un levantamiento popular poda traer un verdadero
cambio.
Reflexin
Se eligi este tema porque es interesante y muy importante porque mucha gente
siente o cree que los jvenes de hoy en da debemos saber la historia de nuestro
Mxico y como Yucatn entro en ella en algunos determinados momentos, es
importante saberlo tanto para no ser alguien ignorante y para poder tener ms
cultura, conocimiento y apreciacin a nuestro Pas, porque gracias a la revolucin
se propusieron muchas leyes y derechos para nosotros los ciudadanos.
Es interesante saber con la historia lo sucesos que han pasaron y cmo se
llevaron a cabo, conocer los personajes y estar muy agradecidos ya que gracias a
ellos tenemos derechos.
La materia de historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa es muy importante
nos explica como surgieron leyes, derechos y acontecimientos que han marcado
por el paso de los aos:
El Maderismo siendo un gran tema por tantas cosas que sucedieron, hay que
tener mucho en cuenta que el Maderismo hiso que la revolucin Mexicana diera
marcha, se vio el fraude electoral que hiso Porfirio Daz y que Madero aun
haciendo tantas campaas, teniendo demasiada popularidad, haya perdido de esa
TABLA DE ILUSTRACIONE
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1. Clasificacin de Cuadrilteros3
2. Cuadrado....................................................................................... 4
3. Rectngulo..................................................................................... 5
4. Rombo Equiltero..........................................................................5
5. Romboide...................................................................................... 5
6. Trapecio Rectangular.....................................................................6
7. Trapecio Issceles..........................................................................6
8. Trapecio escaleno..........................................................................6
9. Simtrico....................................................................................... 7
10. Trapecio Asimtrico.....................................................................7
11. Estructura del Etanol.................................................................10
12. Mitologa griega.........................................................................15
13. Juegos olmpicos........................................................................18
14. Comparative/superlative...........................................................23
15.Comparative............................................................................... 24
16. Gramtica de comparative/superlative......................................25
17. Explicacin de comparativos y superlativos en espaol............25
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18. Libros......................................................................................... 31
19. Historieta: Texto recreativo........................................................33
20- Refranes.................................................................................... 33
21. Cuentos..................................................................................... 33
22. Poema de amor.........................................................................33
23. Pasos del investigador...............................................................37
24. Experimento.............................................................................. 38
25. Investigar................................................................................... 40
26. Francisco I. Madero....................................................................44
27. Constitucin de 1824.................................................................45
28. El Maderismo............................................................................. 46
29. El Maderismo............................................................................. 49
TABLA DE TABLAS
Tabla
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Tabla
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Tabla
de
de
de
de
de
de
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Power
Point
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1
2
3
4
5
6
Aldehdos..........................................................13
Los Dioses Griegos...........................................19
Actividades de tiempo libre..............................25
Ingls Comparatives/Superlatives....................29
Los Textos Literarios.........................................35
La Investigacin................................................42
Bibliografa
Baas Chable, M., Barcel Mndez, M., & Herrera Garnica, G. (2015).
Metodologa de la investigacin. Mxico: PEARSON.
Chuc Santos, P., Vazquez Mendoza, C., & Murgate Moguel, A. (2015). Qumica ll.
Mxico: PEARSON.
Escalante Escalante, E., & Snchez Burgos, D. (2015). Historia de Mesoamrica
y de la Nueva Espaa. Mxico: PEARSON.
Morales Ojeda, L., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redaccin ll.
Mxico: PEARSON.
Rodriguez Zapata, M. P., Chi, C. E., & Cetina Canul, E. (2015). Matemticas ll.
Mxico: PEARSON.
Saslow, J., & Ascher, A. (2013). Student's Book With Workbook. Mxico:
Pearson.
Vives Noceda, C., & Garca Loeza, C. (2015). Etimologas griegas. Mxico:
PEARSON.
i Consagr: Hacer sagrada a una persona o cosa: consagrar el pan, el vino. En la Iglesia catlica,
pronunciar el sacerdote en la Eucarista las palabras para que el vino y el pan se transformen en la
sangre y el cuerpo de Cristo.
ii Dictadura: Rgimen poltico en el que una sola persona gobierna con poder total, sin someterse
a ningn tipo de limitaciones y con la facultad de promulgar y modificar leyes a su voluntad.
iii Charlatn: Que habla mucho o habla demasiado, especialmente sobre temas sin
trascendencia.