SECTOR VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACIN GERENCIAL LA SALLE-VENEZUELA

MDULO III PEDAGGICO-PASTORAL
UNIDAD I: PEDAGOGIA LASALLISTA
DESCUBRIENDO LAS PIEZAS CLAVES

LA PEDAGOGA LASALLISTA COMO INICIADORA DE LA

PEDAGOGIA CONTEMPORNEA

Autora: Mayela Mndez

Junio 2016

El presente ensayo est orientado a presentar los aportes dados

por San Juan Bautista de La Salle en el campo pedaggico y relacionarlos
con algunas de las ltimas propuestas pedaggicas, que permiten educar
las nuevas generaciones para responder a los desafos de la sociedad del
siglo XXI.
En este orden, se presentar en primer lugar algunas ideas que
logren un acercamiento a la pedagoga de San Juan Bautista de La Salle,
en segundo trmino su vigencia y significacin en el sector educativo, a
travs del estudio de los

aspectos

comunes

con

las corrientes

pedaggicas contemporneas, ello de cara a atender las demandas

educativas de las generaciones de los nuevos tiempos, y por ltimo se
presentar una idea para aplicar los principios pedaggicos estudiados
como una experiencia personal en el IUTEMAR Extensin San Carlos de
Fundacin La Salle.
Ciertamente, no es fcil hablar en estos tiempos difciles de
incertidumbre y cambio, sobre el compromiso, la vocacin, el amor hacia
lo educativo, la espiritualidad del maestro y la pedagoga del amor, sin
embargo en el contexto de una sociedad globalizada, de nuevas
tecnologas que se modifican exponencialmente a cada momento y donde
la relacin persona- nuevas tecnologa cobra mayor fuerza segn pasa el
tiempo, se convierte en una demanda constante para el docente que
analice, reflexione y haga introspeccin sobre su rol en esta nueva
sociedad, especialmente para aquellos docentes que honrosamente han
sido llamados lasallistas.
La historia ha demostrado que las transformaciones bien llevadas
favorecen ampliamente al ser humano, siendo uno de los grandes
ejemplos San Juan Bautista de La Salle, quin no tuvo miedo para
afrontar los grandes cambios para los que fue llamado, y que hoy
permanecen en el tiempo y debido a los cuales se le llama el iniciador de
la pedagoga moderna, de l y su prctica de la enseanza, nace la

espiritualidad y pedagoga lasallista como una luz y gua para el maestro

de hoy.
La pedagoga de la que se habla en este ensayo, tiene nombre y
apellido, Pedagoga Lasallista o Lasaliana, segn

Alpago y otros

(2013). entendemos por Pedagoga Lasaliana el modo de vivir la relacin

educativa propio de la institucin lasaliana.(Pg. 13), es decir los
principios pedaggicos aplicados con la espiritualidad lasallista.
Pero, cules son esos aportes lasallistas a la pedagoga? Para
San Juan Bautista de La Salle, educar fue ensear a vivir en el amor a
Dios, en la fe y siguiendo el ejemplo de Jess. La esencia de su
pedagoga refleja que la educacin debe de estar centrada en el alumno,
en el amor y en la atencin a sus necesidades. Entre sus intuiciones
pedaggicas se pueden resaltar:

La enseanza va de acuerdo a la capacidad de los alumnos, insiste a

los maestros para que se pongan al alcance de los estudiantes.

La educacin es de acuerdo a la realidad social y geogrfica para
que pueda generar una capacitacin profesional y sta contribuya a

la promocin social del educando.

La enseanza es simultnea, se realiza en un aula de clases con
varios estudiantes aprendiendo al mismo tiempo y cada cual a su

ritmo, por tanto es personalizada.

Es preventiva. San Juan Bautista indicaba a sus maestros atender a

sus estudiantes con ternura y firmeza.

Es presencial, de relaciones constructivas. Promueve

hbitos,

valores y responsabilidades, como mantener su escuela, por lo tanto

es activa, basada en el trabajo de sus estudiantes.

Presenta Soluciones al ausentismo escolar ya que aprovechaba las
faltas de los estudiantes para aplicar sus conocimientos fuera del

saln de clases.
En cuanto a la evaluacin demuestra que la escuela es formadora, no
solo toma en cuenta el conocimiento, sino tambin las habilidades, la
convivencia y las actitudes o valores, siendo la enseanza formativa

Adems de lo anterior, es importante rescatar de la Pedagoga

Lasallista la significancia que le otorga a la formacin profesional de sus
maestros y esto viene desde el fundador, segn Infante. R. (2013) el
secreto de La Salle fue preparar a los maestros para que fueran ejemplo a
seguir de sus alumnos. Sobre todo tena una idea muy clara, un maestro
solo no poda hacerlo, pero una comunidad de maestros que trabajaran
juntos en el proceso educativo, evitando discordias, enemistades,
envidias, se pude lograr mucho (pg.26)
La vida juntos y por asociacin de los maestros los lleva a ser
Hermanos y a vivir en comunidad, por lo que

el compartir sus

experiencias, ancdotas, y observaciones pedaggicas, se hace parte de

su diario vivir, de stas reflexiones surge

la Gua de las Escuelas,

documento que recoge el modo lasallista de hacer educacin.

Al relacionar la visin educativa lasallista con otras pedagogas
nuevas como el constructivismo, la escuela activa, la pedagoga
liberadora, entre otras, que parten de la autonoma de la propia formacin,
es importante destacar que hay aspectos comunes que dignifican a San
Juan Bautista de La Salle como iniciador de la pedagoga moderna, pero
tambin hay nuevos principios que enriquecen y actualizan a

la

pedagoga lasallista.
De estas formas nuevas de pedagoga se toma la riqueza del
dilogo con la propuesta de aprendizaje colaborativo y solidario,
especialmente si estimula la indagacin, la experiencia, la vocacin y la
cultura investigativa. Igualmente de la pedagoga activa se toma en
consideracin el papel activo y responsable del estudiante, as como el
nio como inters primario del acto educativo, la educacin como proceso
social para la promocin del educando.
En este mismo orden, se apropia del Constructivismo aspectos
como establecer que el aprendizaje es una reconstruccin personalizada

de cada estudiante y que responden a su idiosincrasia, el alumno es el

ltimo y principal actor de su propio aprendizaje , asimismo el rol del

maestro es quien lleva al educando

a encontrar el conocimiento,

reelaborarlo, a facilitar su comprensin y tambin a internalizar valores.

Tambin est la evaluacin

comn denominador entre ambas

pedagogas al verla como un proceso que valora todo lo hecho por el

educando y el educador, igualmente consideran los diferentes ritmos
de aprendizaje.
En cuanto al comn de la Pedagoga Lasallista, con la Pedagoga
Liberadora, ambas parten del estudio crtico a la sociedad y enfatizan en
el proceso de aprendizaje colectivo, as mismo la importancia que se le da
al dialogo como potenciador de la relacin educador-educando, de modo
semejante se relacionan la visin educativa lasallista

la Teora

Ecolgica del Aprendizaje, al jerarquizar los contextos en los que cada

persona crece, adems consideran al estudiante como un individuo
desarrollndose dentro de un sistema de relaciones complejo influido por
muchos niveles del ambiente, desde los entornos ms cercanos a los mas
ms lejanos, as como leyes, cultura y costumbres. Destaca la particular
importancia que se le da a la familia como ente integrador del proceso
educativo.
Bajo el contexto anterior, se debe resaltar igualmente la propuesta
del Aula Invertida como una forma de subsanar el dao educativo que
pueda generar el ausentismo escolar, lo que implica aumentar el
compromiso del educando con su proceso.
No se puede desconocer que la pedagoga contempornea se ha
caracterizado por las innovaciones pedaggicas que pretenden hacer de
la escuela ms dinmica, activa y participativa, centrando la atencin en
la motivacin, los intereses y necesidades de los educando, para generar
la formacin integral del hombre, en resumen educar para formar gente
crtica, creativa, sin embrago la ms importante conclusin es que

si

estas pedagogas nuevas se combinan con la visin lasallista del acto

educativo, entonces esa integralidad nombrada, estar enmarcada por un
hombre que acta en nombre de Dios, con el corazn virado hacia su
prjimo.
Lo

expresado

en

el

prrafo

anterior,

es

especialmente

determinante ante los nuevos retos mundiales que implican que la

educacin debe estar en permanente sintona con las transformaciones
de la sociedad, hoy ms que nunca en esta sociedad del conocimiento,
donde

hay ms

informacin que tiempo para procesarla, retoma

importancia el rol docente como un mediador del aprendizaje como un

gua, por ello sera de gran inters que cada profesor, especialmente en la
universidad, como el IUTEMAR, que egresan al profesional que dar la
cara por el pas, se puedan abrir espacios de planeacin, aplicacin y
evaluacin de

la formacin lasallista, tanto a docentes como a

estudiantes y establecer como como eje transversal la integracin de los

principios lasallistas con la prctica pedaggica, usando el acto educativo
como medio de evangelizacin, permitiendo lograr la redencin personal a
travs de la labor educativa

.
Etiquetas: Educacin pedagoga - pedagoga lasallista-pedagoga
contempornea
.

Referencias Bibliogrficas

Alpago b. y otros (2013). Que la Escuela vaya siempre bien.

Aproximacin al modelo pedaggico lasaliano. Estudios
Lasalianos N 17. Roma
Infante. R. (2013) Rasgos de la espiritualidad y pedagoga Lasallista que
se pueden aplicar en la escuela pblica. Universidad
Iberoamericana. [Tesis] Consultado en www.bib.uia.mx/tesis. En
junio, 11 de 2016.
Lauraire. L. (s/f) Los ejes de la Pedagoga de San Juan Bautista de La
Salle.
Suarez M. (1993). Las corrientes pedaggicas contemporneas y sus
implicaciones.

Universidad

de

Los

Andes.

https://dialnet.unirioja.es, en junio, 12 de 2016

Consultado

en