Vivimos en una sociedad dinmica, una sociedad que al correr los aos genera

cambios en funcin del tiempo. Distintas etnias, distintas culturas, estilos de vida,
raza, religin, distintas capacidades y formas de aprender que forman una gran
comunidad en la que vivimos.
Es as, como profesionales dedicados al rea de la educacin han trabajado en
distintos tipos de metodologas educativas para formar una sociedad justa,
educando a una diversidad de alumnos y alumnas.
Es por esto que pasar a hablar de la escuela integradora a la escuela inclusiva es
de gran complejidad ya que son escuelas con diferentes ideologas y
metodologas, en donde se espera que el alumnado forme a ser parte de su
propio aprendizaje. Debido a la evolucin de nuestra sociedad, a su vez, los
profesores debern hacer lo mismo en cuanto a su metodologa de enseanza ya
que gracias a esto se lograr un mayor aprendizaje. Tanto la escuela como la
escolarizacin van de la mano. Estos son solo una parte para llegar a lograr este
cambio y as lograr una sociedad ms justa.
Gracias a esto es que aparecen dos conceptos referentes a la forma de educar a
la diversidad de alumnos, los cuales son integracin e inclusin.
La integracin es un concepto que se basa en que el nio con capacidades
educativas especiales sea capaz de adaptarse al colegio, para as llegar a
normalizar su vida, esto quiere decir segn (Valcarce, 2011), que se basa en la
normalizacin de la vida de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Adems dicho establecimiento entrega herramientas diferentes para estos nios,
esto quiere decir que les entrega apoyos, recursos y profesionales diferentes para
poder lograr que los nios que formen parte de una educacin integradora, sean
ellos mismos los que se adapten al centro educativo.
La inclusin es dada como un derecho humano, por lo que el establecimiento
educativo se debe adaptar a los nios con necesidades educativas especiales en
todos los niveles de la educacin y va dirigida a todos, es por esto que todos los
miembros de la comunidad educativa estn capacitados para atender a todos los
alumnos por igual. Esto quiere decir que estn capacitados para trabajar y atender
a la diversidad. La inclusin supone un sistema nico para todos, lo que implica
disear el currculo, las metodologas empleadas, los sistemas de enseanza, la
infraestructura y las estructuras organizacionales del sistema educacional de
modo tal que se adapten a la diversidad de la totalidad de la poblacin escolar
(Valcarce, 2011).
Hablar de escuela inclusiva, tal como lo plantea (Valcarce, 2011) es hablar de un
espacio formal que se debe adaptar la oferta educativa a la diversidad del
alumnado y aspirar a la plena escolarizacin.

En la escuela inclusiva se presentan diversos valores que estn presentes en el

derecho de la educacin, estos son:

La educacin debe basarse en principios de resiliencia, o sea que a pesar

de que un nio presenta dificultades en su educacin, ste es capaz de
salir adelante frente a diversos obstculos.
Planificar para lograr un clima de cooperacin y construccin para el
alumnado.
El currculo debe ser integrador, plural, multicultural y flexible, esto quiere
decir, que el currculo debe integrar a diversas culturas y debe ser flexible a
esto.
Respetar la singularidad en la diversidad.
Este tipo de escuela debera logar que el alumno sea capaz de participar en
la vida escolar y cotidiana dentro y fuera de la escuela.
La escuela debera hacer que todos los alumnos tuviesen las mismas
oportunidades y que se viesen unos a otros con igualdad.
La escuela debe ser capaz de atender a todo tipo de alumnos.

La escuela inclusiva va ligada la diversidad, que hace referencia a diferencias

integraciones de dicha escuela en donde se deben integrar diferentes estrategias
para que sean consideradas como un nuevo modelo educativo, donde el alumno
debe aprender y transformar su aprendizaje desde lo que es, se sabe y lo que es
capaz de hacer.
Existe una variedad de alumnos con la que los profesores debemos estar
preparados para poder atender ya que la comunidad es amplia, estos tipos de
alumnos provienen de distintas culturas, orgenes, creencias; por lo que se
considera como una diversidad de alumnado. Esta diversidad puede provenir de
distintos tipos:
Diversidad familiar: los tipos de familias dan como un patrn de conducta en
el alumno que adopta de su hogar reflejndolo en el centro educativo.
Donde se considera que todos los nios tienen distintos tipos de familia y
luego ellos conviven con otros nios en la escuela.
Diversidad personal: existen diferentes perfiles que caracterizan
individualmente a cada alumno, podramos encontrarnos con distintos
rasgos psicolgicos: discapacitados, inadaptados, con dificultades de
aprendizaje, con altas capacidades.
Diversidad sociocultural: es una diversidad de personas provenientes de
distintas culturas y comunidades que le dan distintas identidades como
sexo, gnero, edad, raza, cultura, sociedad, religin; donde interactan

todos estos y se les educa para que convivan de manera armnica y

comprometidos para una sociedad en comn.
Diversidad educativa: hace referencia a la riqueza de la diferencia, en
donde en una misma aula se puede aprender de manera cooperativa
alumnos y alumnas con diferentes realidades.

Para poder lograr estos nuevos aprendizajes se debe tener en consideracin de

lo que es inclusin e integracin, ya que son conceptos distintos que debemos
saber todos los profesionales de la educacin; porque es en base a estos que
podemos conocer las distintas metodologas, para tener las armas de enseanza y
as poder escoger la mejor manera de construir alumnos que desde pequeos,
quieran ser personas con una concepcin de la vida justa para formar una buena
sociedad.
En un inicio, personalmente pensaba que eran conceptos que significan lo mismo,
pero en realidad son muy distintos, si bien ambos trabajan con nios con
capacidades diferentes, ninguno de ellos tienen similitudes respecto a la forma de
trabajar. Otro de los conceptos importantes es la escuela inclusiva, la cual
pensaba que era aquella que trabajaba solamente con nios con capacidades
diferentes por separado, es decir, aquellas escuelas conocidas como escuelas
especiales. Gracias a la lectura pude darme cuenta del verdadero significado de
cada uno de los conceptos elegidos, donde cada uno de ellos son importantes
para poder llegar a ser una sociedad inclusiva, dejando de lado los prejuicios y as
poder compartir con la diversidad, no solo educativa, sino diversidad en todos los
mbitos de la vida.
Dentro de los conceptos aprendidos, me gustara llegar a ser una docente
inclusiva, capaz de ensear a todos los nios por igual, para que as, no se
sientan discriminados dentro de la sala de clases, y a la vez se los mismos
alumnos que sean capaces de incluir a los dems dentro de la sala de clases y
dentro de la sociedad.
Desde una mirada educativa y una mirada social, es importante saber el
significado en profundidad de cada uno de los conceptos definidos.
Personalmente, yo tena concepciones erradas. Podemos tomar en cuenta que no
solo los alumnos futuros profesionales tienen ideas equivocadas, sino que toda la
sociedad en la que vivimos e incluso grande profesionales de la educacin. Creo
que es por esto que se ve lejana una educacin inclusiva, ya que al tener
concepciones errneas, no solo los docentes deben hacer la diferencia de
inclusin e integracin sino que la sociedad tambin debe educarse a como
convivir con personas con capacidades diferentes en todos los mbitos de la vida.

Tambin considero que aunque sea difcil que exista una educacin inclusiva, no
imposible ya que cada vez ms, se va masificando la idea de una sociedad ms
igualitaria, una que haga que cada persona se sienta parte de la comunidad de
igual; donde se sienta tan importante como cualquier persona, donde no se
clasifiquen las personas por tener mejores capacidades; si no que se aprovechen
los distintos tipos de capacidades para una progreso en comn. Cada vez ms
nacen nuevos talentos en el rea de la educacin. Es un tema el cual requiere
tiempo para el desarrollo educativo en Chile y por su puesto en el mundo. Nuevas
mentes que van idealizando eficientes mtodos de enseanza. Solo basta con
que una institucin o una motivacin para realizar un colegio inclusivo baste para
que el modelo educativo sea imitado. A modo personal, quiero ser un gran aporte
para lo que es educacin y ser totalmente entregada a mi vocacin

falta profundizar
No s si la justificacin y defensa de la eleccin ya queda claro u.u