MDDidactico5ToB4EP2016 PDF

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.
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MARZO ABRIL 2015 - 2016
5 GRADO
ESPAOL
TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin.
Recuerda que los artculos de divulgacin cientfica son sntesis de

investigaciones que presentan informacin acerca de descubrimientos
cientficos y tecnolgicos.
Realiza una primera lectura del Artculo de divulgacin que viene en la p. 116 de tu libro;
luego escribe una breve parfrasis de su introduccin:
____________________________________________________
Una parfrasis es
la explicacin o
aclaracin de
una idea o
contenido difcil
de entender.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
las siguientes palabras en
el mismo artculo de divulgacin y fjate en la informacin que
Busca
las acompaa; de acuerdo a ello, selecciona con una
el significado que mejor las define.
____
Escarpados:
Lugar llano, sin
pendientes.
Lugar cubierto con
carpas y toldos.
Lugar especialmente para acampar.
Lugar de difcil acceso, con subidas y
bajadas.
Fehaciente:
Que es incierta, ms
o menos creble.
Que contiene los datos ms precisos.
Que se basa en datos
muy dudosos.
Que sus datos carecen
de confiabilidad.
Irrigar:
Secar la tierra.
Mitigar:
Aumentar el calentamiento.
Desaguar la tierra.
Apresurar el calentamiento.
Inundar la tierra.
Dificultar el calentamiento.
Vaciar la tierra.
Reducir el calentamiento.
En parejas, busquen otras palabras de significado desconocido y con la ayuda de la informacin

que las contiene traten de definirlas.
Escriban el ejemplo de alguna de ellas:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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5 GRADO
Ilumina con tus colores favoritos las caractersticas que corresponden a este tipo de texto ; si
lo crees necesario consulta tu libro de texto gratuito.
Publica
informacin en
forma regular a
un grupo que
comparte un
inters
particular.
Difunden la
cultura y el
resultado de las
investigaciones
cientficas.
Utiliza un
lenguaje
objetivo que
expone las
cosas como son
realmente.
Narra a
detalle sucesos
de un hecho
pasado
conectados de
manera lgica y
temporal.
Estn
dirigidos al
pblico en
general.
Son textos de
tipo expositivo
porque explican
las ideas que
dan a conocer
con claridad y
orden.
Utiliza como
recursos de su
discurso las
analogas,
metforas,
comparaciones
y juegos de
palabras.
Lee de nuevo la ltima caracterstica que encontraste, luego busca en el artculo de divulgacin
de tu libro, p. 116, un ejemplo donde se aplique, regstralo:
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Si ya trabajaste con tu libro, te habrs dado cuenta que los artculos de

divulgacin cientfica se escriben a partir de datos, argumentos y opiniones.
Escribe en la flecha de cada ejemplo si se trata de un dato, un argumento o una opinin.

(Fjate cual ejemplo se repite)
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.
En grupo, comenten los siguientes planteamientos y registren sus conclusiones:

1. Cul es la diferencia entre un argumento y una opinin? ______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
2. Por qu es importante incluir datos?___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
3. Como todo artculo de divulgacin cientfica, el de tu libro lleva su referencia bibliogrfica, cul es y para qu
sirve ? ___________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
4. En la pgina 123 de tu libro te explican qu es una cita textual y ejemplos de cmo utilizarlas. Qu tipo de
ejemplo es el siguiente?
Rellena con el lpiz el valo de la respuesta correcta.
Cita textual o directa.
Cita no textual o indirecta.
Cita de cita.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio.
En equipos, distribuyan los siguientes temas de su libro de C. Naturales,

Bloque IV, para que elaboren su artculo en el esquema de la siguiente hoja.
Pueden complementar la informacin consultando otras fuentes.
En la estructura del artculo incluyan los siguientes
apartados:
1. Ttulo, subttulos y Autores (Ustedes).
2. Resumen. (Expresen de qu trata el tema en 2 o 3 enunciados breves)
3. Introduccin. (Expliquen por qu es importante el tema y qu aspectos
del tema van a tratar.)
3. Desarrollo del tema. (Divdanlo en dos o ms subtemas y apoyen la informacin con las imgenes, grficas, tablas, etc.
que consideren importante)
4. Conclusiones (Escriban una reflexin sobre el tema).
No olviden que cada seccin debe ser escrita a partir de argumentos y

sus datos, adems incluir opiniones.
Incluyan citas textuales y las referencias bibliogrficas.

5 GRADO
Ttulo y autores:
Resumen:
Introduccin:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Desarrollo:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
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Desarrollo:
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_____________________________________
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Conclusiones:
___________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
_______________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
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Referencias bibliogrficas:
_____________________________________
_____________________________________
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Ponemos a su disposicin
la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
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5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura de una obra de teatro.
En grupo, identifiquen las siguientes caractersticas en la estructura de las obras

de teatro que vienen en las pp. 131 y 132 de tu libro:
Puede estar escrita en verso o en prosa.
Completen las caractersticas que faltan:
Las escenas se dividen en actos.

Lleva trama y argumento.
Lee en la p. 131 el argumento de la
obra El prncipe Rana, ahora
escribe su definicin en el
rectngulo.
El argumento es:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
______________________
Ahora reflexionen cul es la diferencia entre

el argumento y la trama; escriban su
conclusin:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
TEMA DE REFLEXIN: Estereotipos en la construccin de los personajes.
En equipo decidan qu personajes les agradan para armar el argumento, la trama y el

guin de su obra de teatro. Colorea los que eligieron.
La Llorona
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin en la trama.
Repartan en el equipo los personajes de su obra. Cada quien investigue y escriba en el

cuadro sobre el suyo, cmo es fsicamente, cmo es su personalidad y su
comportamiento; qu le gusta hacer, qu le distingue de otros personajes
Mi personaje es:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_
Ahora que ya conocen a sus personajes, escriban el argumento del primer acto de su obra considerando su manera de ser y su participacin en la trama de la obra:
Para armar su historia o trama, tomen en cuenta los siguientes aspectos:
*Lugar o escenario de la trama. *Problema o conflicto. *Orden de aparicin de los
personajes segn su personalidad. *Ttulo de la obra. *En qu tiempo se da la
historia. *Qu va a suceder en la presentacin, en el nudo y en el desenlace.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje.
Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral, as como para darle la intencin
requerida al dilogo.
Manos a la obra de teatro!
S, los invitamos a elaborar

el guin de su obra!
Al escribir los dilogos deben incluir:
*Guion largo. ()
*Signos de exclamacin y de interrogacin.
*Parlamentos / dilogos breves y claros.
*Acotaciones: tono de voz, vestuario, actitudes, movimientos
*Efectos especiales: sonidos, msica
*Cuiden el estereotipo de cada personaje (usen frases adjetivas).
*Cuiden la ortografa, puntuacin y coherencia en la trama.
En los parlamentos
incluyan algo chistoso, un
enredo, un dicho, una
adivinanza u otros recursos
que le den agilidad y
gracia al guin.
AL TERMINAR SU OBRA ENSAYEN SU PUESTA EN ESCENA.
Ttulo de la obra:
Primer acto
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta.
En el grupo, analicen el ejemplo de encuesta de la p. 140 de su libro de Espaol, luego,

a partir de una Lluvia de ideas escriban qu es una encuesta y cul es su funcin:
La encuesta es________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Su funcin es________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_
Relaciona ambas columnas escribiendo e l nmero del rasgo que caracteriza a la

encuesta y / o su reporte de resultados.
1. Propsito.
En una encuesta, describe o explica los procedimientos realizados

a travs de su aplicacin y el anlisis de la informacin obtenida.
2. Preguntas cerradas.
Permiten dar una respuesta amplia y detallada, en funcin de lo

que se pregunta, por tanto, son difciles de medir.
3. Preguntas abiertas.
Son herramientas o recursos que se utilizan para mostrar de

manera sintetizada y visual la informacin o resultados (tablas,
grficas, etc.)
4. Preguntas de opcin mltiple.
Parte del texto, que permite al lector adentrarse en el tema, a

travs de una resea rpida sobre el total de su contenido.
5. Introduccin.
Es la aspiracin, el objetivo o el fin que se desea lograr. Responde

a la pregunta Para qu?
6. Metodologa.
Es la parte final del texto. En ella se observa el resultado final de

los aspectos descritos y relatados a lo largo del proceso.
7. Conclusiones.
Sus opciones de respuestas son cortas y precisas, por lo general se

responden con un s o un no.
8. Apoyos grficos.
Permite al encuestado seleccionar una respuesta o varias (si as

se indica), de las opciones de una lista de respuestas.
5 GRADO
Ahora escribe debajo de cada ejemplo qu tipo de pregunta es:
1. Si una hormiga recorre todas las

aristas de un cubo en 3 minutos, en
cuantos segundos recorre una sola
arista?
A)15
B)16
C)22
D)20
3. Practicas algn deporte?

SI
NO
E)25
_______________________
A VECES
____________________
Apliquen, a los paps de su

grupo, el ejemplo de encuesta
sobre el consumo de alimentos,
que viene en la p. 140 de su
libro. (Procuren que el pap o la mam que
les corresponda encuestar no sea el suyo).
2. Qu opina de la pelcula
"Un zoolgico en casa"?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_
___________________
Los siguientes son ejemplos de

cmo pueden organizar y
presentar el anlisis de la
informacin obtenida con la
encuesta. Termnenlos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar la informacin escrita.
1. Cuntos hijos tiene que cursen la primaria?

Completen la siguiente tabla de frecuencias y
elaboren una grfica circular que refleje los
resultados.
Jugos
enlatados
Tacos, tortas,
pizas, etc.
Alimentos
enlatados
Agua de frutas
Pan y
cereales
Tres hijos
Ms de 3
Refrescos
Dos hijos
%
%
%
%
Frutas y
verduras
Un hijo
100 %
Lcteos
Un hijo
Dos hijos
Tres hijos
Ms de tres hijos
Porcentaje
F r e c u e n c i a
Total de paps
encuestados:
Frecuencia
Pregunta 2
Pregunta 4
No. De hijos
2. Completen esta grfica de barras con la informacin obtenida con las preguntas 2 y 4.
5 GRADO
Siempre
%
3. Su hijo (a) consume en la escuela un lunch preparado en casa?

Elaboren la grfica correspondiente.
10
10
Con la informacin de las preguntas 5 y la 9,

completa la siguiente grfica de barras.
P5
A veces
%
S
P9
Nunca
%
P5
P o r c e t a j es
Usen nexos para indicar el
orden (primeramente), tambin
en la relacin lgica
de las ideas (por lo tanto).
No
P9
En equipos, distribuyan la sistematizacin de la informacin

obtenida con las preguntas que faltan (6, 7, 8, 10, 11, 12, 13 y 14).
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.
Una vez que hayan terminado de procesar la informacin obtenida con su encuesta,
elaboren el reporte de sus resultados y las conclusiones a las que llegaron en los
siguientes espacios:
Introduccin Cul es el propsito de la encuesta?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Metodologa
De qu partieron y cmo llegaron a los resultados?
______
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.
___________________________________
Anlisis de los resultados Qu encontraron?

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Conclusiones Qu aprendieron?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________
________________________________________
________________________________________
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11
5 GRADO
MATEMTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos sistemas de
numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIN ROMANO.

Qu sabes de los nmeros romanos?________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Lee y analiza la siguiente informacin, enseguida contesta lo que se pide.
1) Una letra escrita a la derecha de otra de igual o de mayor valor, le suma a esta su valor.
2) Una letra escrita a la izquierda de otra de mayor valor, le resta a esta su valor.
3) La letra I slo puede estar a la izquierda de V o X. La letra X slo puede a la izquierda de L o C.
La letra C slo puede estar a la izquierda de D o M. Las letras V, L y D Siempre suman y
no pueden estar a la izquierda de una letra de mayor valor. No se permiten dos letras
consecutivas restando.
4) Las letras I X C y M No se pueden escribir ms de tres veces seguidas.
5) Las letras V, L, y D, No se pueden escribir seguidas en un nmero, entonces 10 se representa con
una X y no como VV.
6) Cuando sea necesario multiplicar un nmero por mil, bastara con colocar sobre ste un guion.
Investiga el valor de cada smbolo y regstrenlo en el espacio correspondiente.
I
VIII
II
III
IX
IV
VI
VII
Ordena de mayor a menor.
Escribir con nmeros naturales.

CCLXIX=
MCMXIV=
XXV=
XXXIX=
MDCCCXIII=
CDXXVII=
CCC=
M=
XVIII=
XLVI=
XXX=
DCXVI=
En tu libro de texto te pidieron que escribieras tres diferencias que observas en el sistema
de numeracin decimal y el romano. Anota la que consideres ms importante.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5 GRADO
12
APRENDIZAJE ESPERADO. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos sistemas de
numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
NMEROS EGIPCIOS
Analiza el recuadro de valores para encontrar la

pareja del pez con su recuadro y colorea del
mismo color.
13025
1000009
102500
21523
1005300
1112213
549
8100
En qu son diferentes el sistema egipcio y el sistema decimal?___________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
13
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin
aritmtica, para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin.
Progresin aritmtica
Qu es una progresin aritmtica?
Es un conjunto de cosas (normalmente nmeros) una detrs de otra, en un
cierto orden.
Descubre la progresin aritmtica de cada situacin y completa los vagones del tren con
los nmeros que corresponden.
16
10
12
75
55
Completa las siguientes progresiones aritmticas de fracciones.
4
8
32
8
12
8
APRENDIZAJE ESPERADO. Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.
Problemas que impliquen sumas o restas de fracciones

Resuelve este desafo con el procedimiento de productos cruzados ejemplo:
El primer trmino de esta sucesin es de
terminar el trenecito.
1
6
1
6
y aumenta constantemente
1
4
1
6
1
4
= 4 + 6 = 10
as hasta
55
12
24
24
12
5 GRADO
14
APRENDIZAJE ESPERADO. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas.
Cuenta las flores y jarrones y contesta las siguientes preguntas:

Cuntas flores deben ponerse en cada jarrn para que las 3 tengan la misma cantidad?
Operacin
Resultado
________________________________.
Escribe el procedimiento que utilizaste para contestar_____________________________________

___________________________________________________________________________________________
Para comprobar tu resultado multiplica la cantidad de flores que caben en un jarrn, por el
nmero total de jarrones que hay:
Operacin
Resultado
Ahora analiza la siguiente situacin.

Tenemos una manguera de 18 metros de longitud. Si queremos
cortarla en tramos de seis metros, cuntos tramos de manguera
resultarn? _____________________________________________
Operacin
Resultado
Para comprobar tu resultado multiplica la cantidad de tramos de manguera por el total de

metros de manguera que hay.
Operacin
Resultado
Comprendo y aplico.
A partir de los ejercicios anteriores podemos comprender el siguiente concepto: La divisin es
la operacin inversa a la multiplicacin. Tiene por objeto encontrar un nmero llamado
cociente, que indique cuntas veces cabe el divisor en el dividendo.
Investiga el significado de la palabra resaltada en el texto, comprtela ante el grupo.
5 GRADO
15
APRENDIZAJE ESPERADO. Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio, especificando dos o ms puntos de referencia.
La feria
Observa y contesta lo que se pide
Pedro se encuentra en la entrada de la feria y quiere ir a la plaza de artesanas, describe

la ruta que debe seguir :_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
De la plaza de artesanas se dirige a los juegos mecnicos. Describe el recorrido
que debe hacer________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Qu lugar se encuentra a la derecha del centro comercial?_____________________________
Qu lugar se encuentra a la izquierda de los baos?____________________________________
Inventa un recorrido: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
16
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de
lados o como producto.
Una frmula para calcular el permetro de polgonos

1. El patio principal de una escuela tiene forma de hexgono con un permetro de
54 m. cunto mide cada lado de dicho saln?
Escribe la frmula con
la que se puede responder
este desafo.
Dibuja el patio.
Resultado
2. Una alberca tiene forma de pentgono de 14 m de lado. Si Luis quiere hacer 2

km nadando a su alrededor, cuntas vueltas tendr que dar a la alberca?
Dibuja el patio.
Escribe la frmula con la

que se puede responder
este desafo.
Resultado
3. Todos estos polgonos tienen 24 cm de permetro. Completa en cada caso la medida del
lado que le falta.
8 cm
9 cm
?
?
5 GRADO
17
MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL LITRO

APRENDIZAJE ESPERADO. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro
y del kilogramo.
El litro es la unidad para medir capacidades de los lquidos. El litro tiene mltiplos y
submltiplos. Los mltiplos son medidas de mayor capacidad, el kilolitro kl = 1000 litros;
el hectolitro hl Equivale a 100 litros y el decalitro dal = 10 litros. Los submltiplos son
medidas menores que el litro, como el centilitro cl equivale a 0.01, una centsima parte
de un litro; el decilitro dl equivale a 0.1 una dcima parte del litro, y el mililitro ml
corresponde a 0.001 una milsima parte de un litro.
Escribe sobre las lneas las medidas ms apropiadas para medir la capacidad de lquido
de los siguientes objetos. (Kilolitro, hectolitro decalitro, centilitro, decilitro y mililitro),
Con la anterior informacin, completa el esquema.

El litro (
l)
Unidad
Mltiplos
Submltiplos
Anota las equivalencias de las siguientes conversiones.

Litros
280
Decalitros dal
Litros
33000
Kilolitros kl
Litros
Centilitros
1 1
4
5 GRADO
18
APRENDIZAJE ESPERADO. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro
y del kilogramo.
MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL KILOGRAMO

Para medir el peso de los cuerpos se utiliza el gramo, que es la unidad
fundamental. Los mltiplos o medidas mayores que el gramo son el kilogramo
kg= 1000 gramos; el hectogramo Hg equivalente a 100 gramos, y el decagramo
dag = 10 gramos. Los submltiplos son medidas menores que el gramo, como el
centigramo cg Equivalente a 0.01, una centsima parte del gramo, el
decigramo dg equivalente a 0.1 una dcima parte del gramo el miligramo mg
correspondiente a 0.001 una milsima parte de un gramo.
Completa el crucigrama apoyndote en la informacin anterior.
6
7
Horizontales
1. Unidad fundamental para medir el
peso de los cuerpos.
1
2. Equivalente a 1000 gramos.
3. Medida representada con letras dg
4. Unidad de peso que se representa
con las letra dag.
5. Medidas menores que un gramo.
3
Verticales
6. Nombre que recibe el equivalente a una
milsima de gramo.
7. Centsima parte de un gramo.
8 .Medidas mayores que un gramo.
Anota las equivalencias de las siguientes conversiones.

Gramos g
Kilogramos kg
500
Miligramos mg
25
3
2500
Gramos g
80
5000
5 GRADO
19
APRENDIZAJE ESPERADO. Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en graficas de barras.
GRFICAS DE BARRAS
En la escuela, los alumnos de 5 y de 6 organizaron un torneo de basquetbol, invitaron a
formar sus equipos y a inscribirse. Observa la tabla de resultados.
Para la puntuacin final, se tom en cuenta cada juego ganado con puntaje doble
ms la suma total de juegos empatados, anota los puntajes finales.
Puntos a favor
Puntos en
contra
Juegos
ganados
Juegos
empatados
Tigres
85
20
Panteras
75
15
Cuervos
95
10
guilas
60
40
Gavilanes
115
Osos
35
85
Equipos
participantes
Puntaje
final
8
Completa la grfica de barras para mostrar los puntajes del torneo. Ordenando de mayor
a menor los resultados.
P
u
n
t
a
j
e
F
i
n
a
l
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Osos
guilas
Tigres
Panteras Cuervos Gavilanes
Cules equipos empataron en el torneo?_____________________________________________

Cul equipo tiene la mayor cantidad de puntos en contra? ___________________________
5 GRADO
20
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin y rapidez.
Sabas que el movimiento de los cuerpos est condicionado por sus caractersticas, tales
como la trayectoria, la rapidez o velocidad, la direccin, entre otros.
en los cuatro ejemplos, la trayectoria que sigue cada persona
Dibuja
con el movimiento que realiza:
Escribe en la estrella el nmero de la descripcin del movimiento segn corresponda; luego

explica en las lneas en qu momento de la situacin ilustrada se aplica.
1. Es la prontitud con la que un objeto

cubre una distancia. Su medida es la
relacin entre la distancia recorrida y el
tiempo que tard en recorrerla. Se mide
en metros, kilmetros y millas por hora o
por segundo
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
2. Es el camino que recorre un cuerpo
cuando se mueve, o sea, la lnea que
describe. _________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Velocidad
Trayectoria
Rapidez
Direccin
3. Es el rumbo o el sentido que sigue un

cuerpo en su movimiento, es decir, la
lnea sobre la que se mueve entre su
punto inicial y el final.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_
4. Es el ritmo con el que cambia de
posicin un objeto. Est determinado por
la rapidez del objeto en movimiento y
tambin por su direccin. Si ste cambia
de direccin, su ritmo tambin cambia.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
5 GRADO
21
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido.
De acuerdo a lo que leyeron en su libro,

escriban en equipo, qu es el sonido?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Fjate en los ejemplos de la siguiente

ilustracin, as se propagan las
ondas o vibraciones del sonido!
Cmo se produce? ___________________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
El sonido produce movimiento en forma de ondas; stas son longitudinales (
) cuando las
vibraciones o movimientos se producen en la misma direccin que se extiende el sonido (Ejemplo 1)
o transversales (
) si las vibraciones son perpendiculares a la direccin en la que se dispersa el
sonido (Ejemplo 2).
Marca con una
la situacin que ejemplifica cada uno de los siguientes planteamientos.
1. Ondas de sonido transversales:
2. Ondas de sonido graves:
Lleven al saln los materiales que se ilustran y realicen la siguiente prctica:
Suenen con una regla cada recipiente y observen cmo son las vibraciones y cmo se propaga
el sonido en cada caso:
*Utiliza las siguientes claves

para registrar los sonidos.
Primero si es...
1. Sonido fuerte. F
2. Sonido suave. S
Poliuretano
Plstico
Vidrio
Metal
Despus si es
A. Sonido agudo. A
B. Sonido grave. G
Vaco
Vaco
Vaco
Vaco
Con agua
Con agua
Con agua
Con agua
Ejemplo: Violn
Con arena
Con arena
Con arena
Con arena
F-A
Agua
Regla
Arena
5 GRADO
22
Grupalmente comenten los resultados y escriban sus conclusiones:

1. Cmo son los sonidos cuando estn vacos
los recipientes? Y con agua? Y con arena?
2. En cul material se produce ms fuerte el
sonido?
3. En cul material se producen ms suave?
4. Cmo es el movimiento de las ondas?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de evitar los sonidos intensos.
Investiguen y dibujen las partes del sistema auditivo que faltan; luego con un color rojo
dibujen la ruta que siguen las ondas de sonido para que sean percibidas por el cerebro.
Ahora describan la ruta que dibujaron:

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________
Realiza lo que se indica:
1. Escribe 3 datos que son importantes sobre el sonido para nuestra vida:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Cita al menos tres efectos nocivos para la salud de las personas, por la exposicin constante a altos niveles de
ruido.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_
3. Escribe una reflexin sobre cmo sera tu vida

si no pudieras escuchar:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5 GRADO
23
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la
energa elctrica.
Relaciona ambas columnas, escribiendo el nmero del componente del circuito elctrico
dentro del parntesis de su funcin; luego ubcalo en el esquema.
1. Generador.
2. Receptor
3. Interruptor
4. Conductor
( ) Facilita o bloquea el paso de la corriente

elctrica.
( ) Por el material del cual est elaborado,
se encarga de llevar la corriente elctrica.
( ) Produce y mantiene la corriente elctrica.
(
) Recibe la corriente elctrica y la transforma

en energa luminosa.
Ilustra en cada caso lo que se te indica:
Materiales
conductores
electricidad:
de
Materiales aislantes
corriente elctrica:
de
la
Una
aplicacin
elctrico:
del
circuito
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
Busca en revistas ejemplos donde la energa elctrica se transforme en otras fuentes

pgalas aqu:
de energa y
5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
24
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.
Dibuja nuestro Sistema

principales componentes:
Solar
sus
Seala qu movimiento del planeta Tierra se ilustra y

luego escribe en qu consiste cada uno:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_______
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______
Completa los enunciados, escribiendo en las lneas, qu elemento del Sistema Solar
se describe:
1. Es el primer planeta, se denomina interior o rocoso; es el ms pequeo de los ocho y no tiene
satlites._____________________________
2. Es una estrella porque emite luz propia, adems se ubica en el centro del Sistema Solar.
____________________________
3. Es el planeta ms grande del Sistema Solar. Se puede ver a simple vista.__________________
4. Es el satlite natural del planeta Tierra.___________________________
5. Se ubica entre el planeta Tierra y Mercurio; antiguamente se le conoca como "estrella de la
maana".__________________________
6. Planeta gigante y gaseoso, lleva el nombre del dios romano del mar. _____________________
7. Los hay naturales y artificiales. Se mueven alrededor de los planetas. Son cuerpos que no
emiten luz propia. _________________________
8. Son cuerpos metlicos y rocosos que se mueven alrededor del Sol, adems son pequeos y
de formas irregulares._____________________________
9. Es conocido como el planeta rojo; los romanos le pusieron el nombre de su dios de la guerra.
__________________________
10. Es el planeta rodeado de un sistema de anillos visibles desde la Tierra.___________________
Cules planetas faltan de describir?_____________________________________________. Investiga sus caractersticas.

25
5 GRADO
GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con los recursos
naturales.
Componentes econmicos.
Con la informacin leda de tu libro de Geografa, pginas 109-116 y las palabras que se
muestran, completa el mapa conceptual.
Actividades primarias. Agricultura. Produccin maderera. Minerales e
hidrocarburos. Actividades Agropecuarias. Extensiva. Intensiva. De temporal o
extensiva. De riego o intensiva. Comercial. Recursos no maderables. El cobre,
oro, plata y diamantes. Petrleo, gas y carbn. Bosques de conferas.
Se dedican
A la extraccin de los elementos o materia prima, vegetales, animales y minerales sin modificarlos.
Divididas en
Ganadera y pesca.
Tiene
Las
Requieren de condiciones naturales

apropiadas para desarrollarse.
Recursos
maderables.
Estn
Presentes en las
actividades y
productos de uso
cotidiano.
Puede ser
_____________
De autoconsumo.
_____________
__________________
__________________
De subsistencia
_____________
Los
__________________
__________________
de mayor
produccion
maderera.
Selvas y
bosque
tropical
proporcionan
la madera fina.
Son
_______________
_______________
_______________
________________
________________
________________
5 GRADO
26
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales.
Recursos naturales.
Ubcate en la pgina 91 del Atlas del mundo, consulta las grficas que hacen referencia a
los principales productores de granos bsicos. Localiza en el planisferio a China, India,
Estados Unidos, Brasil e Indonesia y escrbeles los smbolos segn los granos que producen.
Escribe sobre la lnea el nombre de un pas de cada continente con alta produccin
maderera.
frica_________ Oceana_________ Amrica___________ Europa__________ Asia____________
ganadera
pesquera
5 GRADO
27
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales
en los continentes.
Ordena la fase de elaboracin de este producto, escribiendo los nmeros del 1 al 5.
Observa la pgina 99 del Atlas del mundo, analiza la informacin y en el mapa ubica los
principales pases con industria pesada y ligera que se mencionan en la parte inferior,
finalmente en el espacio de los recuadros escribe los tipos de industria que posee cada
pas (Usa diferentes colores para distinguirlos).
Estados Unidos
Alemania
China
Japn
Brasil
Acerera, cementera,
automotriz, papelera,
fertilizante, qumica,
alimentaria, maquinaria
pesada, textilera y
petrolera
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
5 GRADO
28
APRENDIZAJE ESPERADO. Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los continentes.
Redes carreteras, frreas, martimas y areas

Da lectura a tu libro de geografa en las pginas 129 -135. Recorta los vagones del
tren y organiza la informacin de acuerdo a las actividades terciarias
.
Su funcin es vender, distribuir,

y dar mantenimiento a lo que se
produce en el sector primario y
secundario.
Estas incluyen al comercio, las

comunicaciones, los
transportes, el turismo y
servicios bancarios.
El comercio y el turismo son

actividades del sector terciario
que traen importantes
beneficios econmicos a los
pases.
Los barcos, trenes, aviones o

autobuses, facilitan el traslado
de las personas y mercancas
de un lugar a otro.
.
Son indispensables para el

comercio porque forman un
sistema de rutas hecho para
distribuir las mercancas a
nivel local, nacional y mundial.
Intercambio comercial exterior. Los

pases no pueden producir todo lo
necesario para vivir, es por ello que
importan de otros pases productos
agrcolas, ganaderos, etc.
Actividades terciarias
5 GRADO
29
APRENDIZAJE ESPERADO. Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los continentes.
Turismo de los continentes

Analiza la informacin presentada en las tablas de tu libro de Geografa en la pgina 134 y
ubica en el planisferio los primeros ocho pases donde se localizan las ciudades ms visitadas a nivel mundial, coloralos de verde. Dibuja con color rojo la red frrea que salga de
Chihuahua a Yucatn, finalmente dibuja en el mapa el medio de transporte y la ruta para
ir de Mxico a Venezuela. Consulta en tu Atlas de Geografa las pginas 106 a 108.
Investiga y escribe en las lneas lo que se pide, puedes consultar tu libro pg. 134.
Continente:
Continente:
___________________
___________________
Pas:
Pas:
___________________
___________________
Ciudad:
Ciudad:
Nombre del lugar:
Nombre del lugar:
___________________
___________________
5 GRADO
30
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes.
Cmo vivimos aqu y all?

Con la lectura del libro de Geografa en las pginas 137-140. Da respuesta a lo que se te
pide.
La ONU considera 3 aspectos para

medir los progresos en un pas.
Cules son?
____________
____________
________________.
Sirve para determinar la capacidad

de un pas para proporcionar
servicios educativos.
________________________________
________________________________
Se refiere a la cantidad de dinero

promedio que le correspondera a
cada individuo de un pas durante
un ao.
_________________________________
_________________________________
Se refiere a la cantidad de aos

que puede vivir una persona,
dependiendo del pas donde
radique.
_______________________________
_______________________________
Para que la poblacin disfrute de bienestar social es

necesario cubrir las siguientes necesidades de vida:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
5 GRADO
31
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes.
Nivel alto, medio y bajo en los continentes

Analiza los datos de la tabla de tu libro p. 139, de acuerdo al nivel de vida que tiene
cada pas.
Ubica en el mapa los siguientes pases e iimnalos de acuerdo a su nivel.
- Rojo - Alto
*- Amarillo - Medio
- Azul - Bajo
1. Noruega
5. Brasil
2. Suiza
6. Federacin Rusa
3. Alemania
7. Zambia
4. Mxico
8. Rwanda
9. Niger
5 GRADO
33
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario aplicando los trminos dcada y aos, e
identifica cambios en la distribucin poblacional.
Ubicacin temporal
Consulta tu libro de Historia en las pginas 112 a la 115 para responder lo que se
pide.
Relaciona los recuadros con un color diferente de acuerdo al suceso.
Periodo en el que
se
crearon nuevas instituciones
y se pusieron en prctica
diversos
programas
de
gobierno.
Estos
acontecimientos
marcaron una era de
modernizacin,
crecimiento econmico y
bienestar en el pas.
En
estas
dcadas
"el
milagro mexicano", permiti
la creacin de industrias e
instituciones de salud, as
como la
realizacin de
eventos deportivos.
A mediados, de qu siglo
logr el primer presidente su
periodo de gobierno por 6
aos?
Estas instituciones,
organizaciones y acuerdos
se crearon a partir de 1920,
en el periodo que ocuparon
12 lustros.
SEP, PAN, PRI, ISSSTE, IMSS,

Conaliteg,
Planificacin
familiar ,Acuerdo de braceros
entre Mxico y E.U.A., el voto
a la mujer y La reforma
electoral.
Siglo XX
1920 a 1980.
1940-1950-1960-1970.
La agricultura, la industria, el
acceso a la educacin, los
servicios de salud y de
seguridad.
5 GRADO
34
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR
y el surgimiento de los partidos de oposicin.
De los caudillos al presidencialismo

Despus de haber dado lectura a tu libro en las pginas 118-120. Completa el cuadro
sinptico, recuerda tienes el banco de ideas.
Venustiano Carranza (1917 a 1920).

Combati a Emiliano Zapata, y a los inconformes con las ideas del nuevo gobierno.
Los campesinos y obreros estaban inconformes por la crisis econmica que se viva.
El general lvaro Obregn
Llevo a cabo el reparto agrario, protegi la propiedad privada y gan el apoyo de
obreros, campesinos y adversarios polticos.
Fund la SEP y modific el principio de no reeleccin, fue asesinado antes de tomar
posesin.
Plutarco Elas Calles
Dio inicio a la guerra cristera.
1. __________________________________________
2. __________________________________________
Nuevo
gobierno
comandado
por
De los caudillos
al
presidencialismo
3. __________________________________________
4. Un levantamiento armado desconoci su
gobierno, huyo y muri asesinado.
1. ________________________________________________________________
Reconocido por
sus habilidades
polticas y militares.
Presidente de 1920
a 1924.
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. Arreglo relaciones conflictivas con Estados Unidos.
UniuUnidos.
1. __________________________________________________________________
Conocido
como el jefe
mximo.
2. __________________________________________________________________
3.
Finalizado su gobierno sigui influyendo en las

decisiones del pas.
5 GRADO
35
CONTENIDO. El impulso a la economa. Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial.
Rebelin cristera
La rebelin cristera fue un acontecimiento que marca la historia de Mxico. Contesta el
siguiente esquema .
Cundo y en qu
estados ocurri?
Qu pas?
Cules fueron sus

causas?
Nombre del tema: _________________________________
Cul es tu opinin sobre

estos sucesos?
Cmo se solucion?
Quines participaron?
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que
se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin.
Surgimiento de los partidos

Da lectura a las pginas 123 y124 de tu libro de historia. Escribe en el recuadro el
ao segn sea la fundacin del partido.
Plutarco Elas Calles,

propuso la creacin
del Partido Nacional
Revolucionario (PNR).
En la dcada
siguiente, el PRM
tuvo otra
transformacin, lo
que hoy conocemos
como Partido
Revolucionario
Institucional, (PRI).
Es otro partido
importante de
oposicin, Partido
de la Revolucin
Democrtica,
(PRD).
Este partido se
conform por
cuatro sectores
(obrero, campesino,
popular y militar). Y
se llam Partido de
la Revolucin
Mexicana.
El Partido Accin
Nacional, (PAN).
Fundado por Manuel
Gmez Morn, surge
para competir con el
partido oficial y evitar
fraude electoral.
Este partido de
oposicin, nombrado
Partido Comunista de
Mxico, (PCM). Tuvo
una importante
presencia poltica en
las contiendas
electorales.
36
5 GRADO
37
CONTENIDO. El impulso a la economa. Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial.
Impulso a la economa en Mxico

El impulso a la economa en Mxico fue la meta principal de los gobiernos, sin
embargo hubo algunas situaciones que llevaron al pas a buscar nuevas
estrategias para solventar las necesidades que se presentaban.
De acuerdo con la lectura de tu libro en las pginas 125-127, escribe una V si la idea es
verdadera o una F si es falsa.
1. Los habitantes del campo vivan con magnos privilegios y grandes extensiones de tierra.
..(
2. La explotacin de los recursos favoreca a los mexicanos, y los extranjeros solo ganaban
lo justo.:::.....................( )
3. Mxico contaba con buenas carreteras, caminos, electricidad y servicios mdicos, gracias al
impulso econmico...............( )
4. Mxico presentaba grandes problemas, era necesario realizar cambios en: organizacin de
trabajo, propiedad de la tierra, distribucin de recursos, funciones del gobierno, etc.. (
5. Durante el mandato de Lzaro Crdenas, la reforma agraria y petrolera generaron importantes

recursos......( )
6. A partir de la dcada de los 40 la reforma agraria pierde importancia y la reemplaza la
industrializacin de la economa nacional.........( )
7. El milagro mexicano se dio en la dcada de los 40, cuando Mxico logr mantener su
crecimiento econmico y estabilidad poltica en la Segunda Guerra Mundial.......... (
8. La industria nacional logr crecer, pero dependa del gobierno y de la inversin extranjera,
con menos empleados, se provoc un creciente avance en la nacin...
( )
9. A partir de 1970, Mxico vuelve a la crisis econmica, solicita prstamos a Estados Unidos,
aumentando la deuda externa....( )
10. A partir de 1978 se descubren nuevos yacimientos petroleros, el pas se vuelve a endeudar para elevar la produccin de PEMEX, pero en 1981 los precios del petrleo disminuyen,
se pierde la inversin extranjera y la crisis trae como consecuencia la pobreza de
la nacin...(
38
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo.
Causas de la expropiacin petrolera

Despus de leer tu libro en la pgina 128, escribe en los espacios faltantes del mapa
conceptual la informacin que la complete.
La Industria del petrleo era propiedad de empresarios ingleses y estadounidenses.

Los bajos salarios y condiciones laborales, los trabajadores se declaran en huelga.
PEMEX, que se convirti en la principal industria mexicana.
Reparto agrario.
Banco Nacional de Crdito Ejidal, que otorg crditos a ejidatarios y campesinos.
Conflictos con las compaas petroleras por parte del gobierno a causa de leyes que
limitaban sus privilegios econmicos.
La expropiacin petrolera y el reparto

agrario durante el cardenismo
Antes
La industria del petrleo
Hubo
Debido a
Los bajos salarios
As fund
PEMEX que se
Pues
La economa nacional
se sostiene de todos sus
ingresos.
Conflictos con los
Esto llev
Implement
Al presidente Lzaro
Crdenas a expropiar la
industria petrolera, el 18 de
marzo de 1938.
Que
Creo el
Comprendi el empleo
de maquinaria, tcnica
de seleccin de semilla y
la formacin de institutos,
laboratorios y granjas.
5 GRADO
39
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus
consecuencias sociales.
mbito econmico y social en la Segunda Guerra Mundial

Cmo particip y qu beneficios tuvo Mxico con la Segunda Guerra Mundial?, lee tu libro en las
pginas 130-131 y responde segn consideres la causa y efecto.
Causa
Causa
Causa
Ataque alemn a
dos buques
petroleros
mexicanos, por ello
el presidente Manuel
vila Camacho dio
apoyo a los pases
aliados.
Alemania, Francia,
Inglaterra y
Estados Unidos no
podan producir sus
vveres.
Efecto
Efecto
Mxico aprovech y
logr reducir la deuda
externa hasta un
90%, ayudando a la
industrializacin.
Efecto
5 GRADO
Crecimiento de la industria y problemas del campo

Con ayuda de tu libro (pginas 132 y 133), organiza el esquema con las ideas
principales.
La industria favoreci el desarrollo del sector agrcola en cuanto a comercializacin y
exportacin, pero cre desigualdad en varias regiones agrcolas del pas.
Los campesinos sin tierra y sin empleo emigraron a grandes ciudades y a Estados Unidos,
en busca de una mejor calidad de vida.
Despus de 1940 el gobierno disminuy el reparto agrario y condicion los crditos a
lealtades polticas.
Esto provoc los

asentamientos
irregulares y la
demanda de
servicios pblicos,
como luz, agua y
drenaje.
EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS

PROBLEMAS DEL CAMPO.
En la dcada de
1940 Rubn Jaramillo
organiz a los
campesinos de
Morelos para
reclamar el reparto y
respeto de ejidos.
40
5 GRADO
41
mbito econmico y social.

Qu pas con las demandas de obreros, campesinos y la clase media? Recorta y
organiza los sucesos, apyate en las pginas 134-136 de tu libro, finalmente pgalos
en tu cuaderno.
Se formaron
sindicatos para
hacer valer las
demandas de la
poblacin
trabajadora.
Con el paso el tiempo las

organizaciones independientes
manifestaron sus
inconformidades al gobierno.
Para 1960, aumenta la

inconformidad por la falta de
atencin a las demandas de la
poblacin trabajadora.
Durante el gobierno de
Gustavo Daz Ordaz, se
reprimi un mitin de
estudiantes en la Plaza de
las Tres Culturas.
Protestando por los abusos
de autoridad.
El gobierno intent dar
respuesta a estas peticiones
con reformas electorales y
discursos alusivos para tratar
de calmar a la poblacin.
Entre 1964 y 1965,

hubo paros en centros
hospitalarios, como en
el Hospital 20 de
Noviembre.
A mediados de los 60s, varios grupos

inconformes con la situacin,
participaron en la transformacin
del pas por medio de la lucha
armada.
Un grupo importante fue el

de los maestros normalistas,
Genaro Vzquez Rojas y
Lucio Cabaas, que
lucharon en el estado de
Guerrero.
Para junio de 1971 se realiz en la ciudad
de Mxico una marcha magisterial y
estudiantil por la democratizacin de la
enseanza. Fue reprimida por Los
Halcones.
El gobierno reprime estas

peticiones con fuerza y
violencia, encarcel a
Demetrio Vallejo por la huelga
de los ferrocarrileros.
5 GRADO
42
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
Derecho de la mujer al voto

Despus de dar lectura a las pginas 140 y 141, reflexiona las ideas que se te presentan,
marca con color azul aqullas con las que ests de acuerdo. Enseguida comparte con
tu grupo y escucha su opinin.
1. La mujer tiene derecho a votar pero no debe ser votada, pues no es capaz
de gobernar.
2. Solo el hombre puede ser presidente de un municipio, estado o pas.
3. La mujer tiene las mismas capacidades y habilidades para poder

representar a un pas como presidenta.
4. Las mujeres son de vital colaboracin en los procesos polticos del pas.
5. Las mujeres del mundo entero deben tener los mismos derechos que el
hombre.
6. Es necesario que todas las mujeres participen para que puedan tener
mayores beneficios en lo econmico, social y familiar.
7. La mujer mexicana slo debe encargarse del hogar.
Escribe una conclusin sobre el tema.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demogrfico.
Seguridad social
Apyate en las pginas 137-139 de tu libro de historia para contestar lo que se pide.
Las comunidades rurales y las
ciudades se beneficiaron de
estos servicios. Cules fueron?
______________________________
______________________________
Gracias a la mejora en la
economa, la calidad de vida
en los individuos de la zona
urbana y rural mejor, por lo
cual aument su:
___________________________
Estas instituciones extendieron los

servicios
de salud y seguridad
social, como jubilaciones, entre
otros.
Cules fueron?
___________________________________
La poblacin urbana comenz a
crecer ms que la poblacin rural,
pues las familias rurales se asentaban
en la ciudad o viceversa. A este
suceso se le conoce cmo:
____________________________________
En el mapa, ubica con diferentes colores los estados donde se ubican las ciudades
con mayor poblacin en la dcada de 1970.
43
5 GRADO
44
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de Mxico en eventos deportivos internacionales.
La cultura y la importancia de la participacin de Mxico

Considera la lectura de las pginas 142-144 para relacionar las imgenes con la descripcin
correcta del suceso.
Grandes pintores como Frida
Kahlo, Diego Rivera, muralistas
de la talla de David Alfaro
Siqueiros, influidos por el arte
popular mexicano, difundieron
el valor de la historia nacional.
Celebre msicos como Manuel

M. Ponce, Candelario Huzar,
Carlos Chvez y Silvestre
Revueltas, realizaron grandes
composiciones para expresar
el sentir de la nacin.
Estos medios de
comunicacin, lograron una
mayor difusin e influyeron
de manera importante en la
cultura nacional.
Un hecho importante es la
creacin de Instituto Nacional
de Antropologa e Historia en
1939. Para proteccin,
difusin y proteccin del
patrimonio arqueolgico.
Por primera vez se organizan

los Juegos Olmpicos en un pas
latinoamericano, Mxico fue el
anfitrin en este ao.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
5 GRADO
45
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico.
La importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico

Da lectura a las pginas 146-147 de tu libro y desarrolla el tema.
Qu estados se beneficiaron con la creacin

de universidades pblicas en 1970?
Menciona dos acciones

impulsadas por Jaime
Torres Bodet.
Qu sucedi en 1940?
Cul fue la misin de la SEP en 1921?
Tema
Problema principal del pas a principios

del siglo XX:
5 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
La solidaridad de Mxico hacia otros pases

Despus de consultar las pginas 148 y 149 de tu libro, completa los enunciados
buscando y marcando con colores las respuestas en la sopa de letras.
1. En el ao de 1936 da inicio la _____________________ en Espaa.
2. El presidente mexicano _______________________ ofreci ayuda y proteccin a los
defensores de la repblica espaola.
3. Destacados _________________ e ________________ espaoles llegaron a trabajar a la
Universidad Autnoma Nacional de Mxico y al Instituto Politcnico Nacional.
4. Muchos _______________, _____________________, ________________ y combatientes
republicanos enviaron a sus hijos fuera de Espaa para salvarles la vida.
46
5 GRADO
47
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
mbito poltico y social.

Consulta tu libro en las pginas 150-153 y da respuesta a las preguntas del organizador
grfico.
Dnde paso?
Qu pas?
Quines
participaron?
Tema.
Qu
consecuencias
tuvo este
suceso?
Qu solicitaban
los manifestantes?
5 GRADO
48
FORMACIN CVICA Y TICA

ZONA NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien comn.
Ejemplo de la aplicacin de una norma:

Ejemplo de un acuerdo democrtico:
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
_
_______
En parejas, revisen el mapa conceptual de la p. 124 de su libro y a partir de l, escriban dos
caractersticas de las normas y de los acuerdos democrticos que consideren importante resaltar.
1.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En una lluvia de ideas,
comenten qu es una norma
y cmo se llega a un acuerdo
democrtico. Luego escriban
un ejemplo donde se aplique
cada una.
2. _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
De acuerdo al texto Para aprender p. 126, qu diferencias hay entre las reglas y las leyes?
En nuestro libro
dice que hay dos
formas para
llegar a la toma
de acuerdos
democrticos: el
consenso y las
votaciones.
En equipo, dibujen una situacin que se haya resuelto por medio de

una votacin y otra por medio del consenso.
La votacin
El consenso
Escribe qu valores
necesitamos vivir para aprender
a tomar decisiones y acuerdos
de manera democrtica.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
5 GRADO
49
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores
democrticos.
Vamos a ver qu tanto sabemos sobre nuestra Constitucin y nuestros derechos!
En parejas, ubiquen en el mapa la entidad donde viven y la Por qu decimos que nuestra Constitucin tiene casi un siglo
entidad donde se promulg nuestra Constitucin.
de vida? __________________________________________
____________________________________________________
Expliquen qu es un derecho social y den varios ejemplos de
ellos:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Qu seala la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos en su artculo primero:______________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
El Artculo 4 constitucional establece el derecho fundamental a una vivienda digna.
Qu caractersticas debe tener mi vivienda para que yo pueda disfrutar este derecho con mi familia?
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Encierra la respuesta que creas correcta.
Al final comenten en grupo sus respuestas y corrijan.
1. La Constitucin es la ley ms importante que tenemos porque en ella se establece entre otras cosas, cmo debemos comportarnos, cules son nuestros derechos y cmo debe funcionar nuestro gobierno, por
eso se dice que es
a) Una Declaracin Universal.
b) Una Garanta Individual.
c) Una Ley Suprema.
2. El acontecimiento histrico que inspir las bases que contienen los derechos sociales que promueve
nuestra Constitucin es:
a) La Revolucin Mexicana
b) El Movimiento de Independencia
c) La rebelin cristera
3. Nuestros derechos ms importantes estn reconocidos por la Constitucin, se conocen como derechos humanos fundamentales porque son para todos los mexicanos sin excepcin. Cul opcin no es uno ellos?
a) Votar y ser votado
b) Libertad de expresin
c) Igualdad entre personas
4. Es la institucin encargada de proteger los derechos fundamentales que establece nuestra Ley Suprema.
a) Secretara de Desarrollo
Social. SEDESOL
b) Secretara de Educacin
Pblica. SEP
c) Comisin Nacional de los

Derechos Humanos. CNDH
5 GRADO
50
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana
y una mejor convivencia.
De acuerdo al texto "Para aprender" pgs. 145 y 146, completa la siguiente tabla con las
caractersticas y los riesgos de las siguientes formas de gobierno:
Monarqua
Aristocracia
Caractersticas
Democracia representativa
Qu pasa cuando se cometen faltas o excesos en estas formas de gobierno?
Un gobierno democrtico depende de la participacin responsable de los gobernantes y los ciudadanos.

una "Lluvia de ideas, sealen tres responsabilidades
En
ciudadanos en su comunidad, en la entidad o la nacin:
1.
2.
3.
de los gobernantes y tres de los
1.
Democracia
2.
3.
Investigacin de tarea
una situacin donde se aprecie un ejercicio democrtico y

Dibuja
otra donde percibas la falta de democracia:
Pregunta entre tu familia y vecinos los

nombres y deberes de algunos de los
ciudadanos que gobiernan tu municipio:
1. Regidores: (Al menos 5 de los 18)
*
*
*
*
*
2. Sndico:
3. Presidente Municipal:
5 GRADO
51
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve.
Una forma de contribuir para la democracia de nuestro pas es

pagando impuestos y vigilando el uso que se hace de stos
Investiga en tu familia si ya pagaron el impuesto predial y la revalidacin vehicular, y qu otros
impuestos han pagado en los dos meses que
van de este ao.
Sabes qu
es el
impuesto
predial?
Y la
revalidacin
vehicular?,
Y el IVA?
Explcalo aqu:
Escrbelo aqu:
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Haz un registro y compralo con el de tus

compaeros.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Con la ayuda de los diarios de su comunidad, conversando con las personas o escuchando
los noticieros, realicen un seguimiento del uso que las autoridades hacen de los recursos
recaudados con el pago de impuestos durante una semana.
Peguen las notas e ilustraciones que encuentren, escriban sus observaciones. Al final de la
semana presntenlas ante el grupo y comenten sus resultados y conclusiones.

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Recuerda que los artculos de divulgacin cientfica son sntesis de

En parejas, busquen otras palabras de significado desconocido y con la ayuda de la informacin

MARZO ABRIL 2015 - 2016

Si ya trabajaste con tu libro, te habrs dado cuenta que los artculos de

Escribe en la flecha de cada ejemplo si se trata de un dato, un argumento o una opinin.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.

En grupo, comenten los siguientes planteamientos y registren sus conclusiones:

En equipos, distribuyan los siguientes temas de su libro de C. Naturales,

No olviden que cada seccin debe ser escrita a partir de argumentos y

Incluyan citas textuales y las referencias bibliogrficas.

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MARZO ABRIL 2015 - 2016

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura de una obra de teatro.

En grupo, identifiquen las siguientes caractersticas en la estructura de las obras

Puede estar escrita en verso o en prosa.

Completen las caractersticas que faltan:

Las escenas se dividen en actos.

Ahora reflexionen cul es la diferencia entre

TEMA DE REFLEXIN: Estereotipos en la construccin de los personajes.

En equipo decidan qu personajes les agradan para armar el argumento, la trama y el

MARZO ABRIL 2015 - 2016

Repartan en el equipo los personajes de su obra. Cada quien investigue y escriba en el

MARZO ABRIL 2015 - 2016

Manos a la obra de teatro!

S, los invitamos a elaborar

Al escribir los dilogos deben incluir:

AL TERMINAR SU OBRA ENSAYEN SU PUESTA EN ESCENA.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta.

En el grupo, analicen el ejemplo de encuesta de la p. 140 de su libro de Espaol, luego,

Relaciona ambas columnas escribiendo e l nmero del rasgo que caracteriza a la

En una encuesta, describe o explica los procedimientos realizados

Permiten dar una respuesta amplia y detallada, en funcin de lo

Son herramientas o recursos que se utilizan para mostrar de

4. Preguntas de opcin mltiple.

Parte del texto, que permite al lector adentrarse en el tema, a

Es la aspiracin, el objetivo o el fin que se desea lograr. Responde

Es la parte final del texto. En ella se observa el resultado final de

Sus opciones de respuestas son cortas y precisas, por lo general se

Permite al encuestado seleccionar una respuesta o varias (si as

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Ahora escribe debajo de cada ejemplo qu tipo de pregunta es:

1. Si una hormiga recorre todas las

3. Practicas algn deporte?

Apliquen, a los paps de su

Los siguientes son ejemplos de

1. Cuntos hijos tiene que cursen la primaria?

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3. Su hijo (a) consume en la escuela un lunch preparado en casa?

Con la informacin de las preguntas 5 y la 9,

En equipos, distribuyan la sistematizacin de la informacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.

Anlisis de los resultados Qu encontraron?

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SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIN ROMANO.

Investiga el valor de cada smbolo y regstrenlo en el espacio correspondiente.

Ordena de mayor a menor.

Escribir con nmeros naturales.

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Analiza el recuadro de valores para encontrar la