UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR

FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACION
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA

TRABAJO GRUPAL
INTEGRANTES:

ANDRANGO PAUL
ERAZO MICHELLE
SANCHEZ ANA BEATRIZ

2016

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE A EDUCACION
CARRERA DE PSICOOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION

TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA.

TRABAJO GRUPAL
INTEGRANTES:

ANDRANGO PAUL
ERAZO MICHELLE
SANCHEZ ANA BEATRIZ

SEMESTRE: 8 A
TEMA: ORGANIZADORES GRAFICOS COOPARTICION, POSICION DE CERCANIA,
INTERMEDIA Y DISTANTE
La cooparticion se refiere a como el terapeuta
desde el comienzo
toma la posicin de
liderazgo, partiendo del punto que cuando se
presenta la familia
muestran su inters de
ayuda y que invitan al terapeuta a entrar a su

La instrumentacin del terapeuta ha

variado con las respectivas teoras y
cuando se refieren a las familias la
nueva visin que brinda la terapia
familiar sistmica indica que la ven
como un todo y con ello surgi una
nueva visin de las problemticas
familiares
que
dependiendo
la
instrumentacin
del
terapeuta
afectaran a su capacidad de maniobra
Murray Bowen Propone que para controlar y
mantener su instrumentacin y objetividad el
terapeuta debe tener una posicin central (a
quien se dirigen todas las conversaciones)
promueve que la familia hable sobre sus
procesos afectivos, mantiene el ambiente de la
terapia tranquilo

Por ello Cari Whitaker propone la

cooparticion es decir en un sentido
ms amplio entrar a un sistema
familiar con la ayuda de dos
terapeutas
y evaluados por dos
terapeutas externos

(Minuchin, 2004)

POSICIN DE CERCANA.

Terapeuta puede entrar

en convivencia con los
miembros de la familia,
alindose con unos
miembros contra otros

Instrumento:
confirmacin (validar los
holones en que
coparticipa) Busca los
aspectos positivos y se
empea en reconocerlos
y premiarlos

Tambin detecta sectores

de sufrimiento, dificultad
o de tensin, no los evita
el habla con delicadeza

Respuesta simptica:
Cuando se confirman
aspectos positivos el
terapeuta se convierte
en una fuente de
autoestima

(Minuchin, 2004)

Se lo ve preocupado, deprimido,
enojado.
Confirmacin:
Usted parece empeado en una
lucha continua

RASTREO
El terapeuta cooparticipa como un oyente activo neutral,
asiste a la gente para q les cuente lo que les pasa
Al trabajar a distancia intermedia puede el terapeuta
sintonizar el proceso familiar :
la madre: cengtral de operaciones de la familia.
el padre: un lugar periferico

POSICIN INTERMEDIA

El terapeuta puede recoger informacin util sobre la familia

observando el modo en el que el mismo rastrea el proceso
familiar

No interpretara sus reacciones frente a la familia, porque al

hacerlo definir su papel como un ajeno o extrao a la familia.

Rastrear no solo es ir detras del problema , sino oprientar con

tacto el ensayo de conductas nuevas.
Las maniobras del rastreo se apoyan en tecnicas de
confirmacin en que las interacciones penosas son
presentadas como fruto de una catitud de concideracin
reciproca.
El rastreo exige conocer el lenguaje utilizado por los miembos
de la familia, y este con los nios se llama polglota.

Cuando el la familia existe hijos pequeos el

abordaje se empieza por ellos y cuando ya estan en
edad escolar o mayores es todo lo contrario, con los
preescolares contanco mediante un lenguaje de
juego no verbal
EL TERAPEUTA SESE PRESENTA COMO UNA
AUTORIDAD QUE JUEGA CON NIOS Y SE RELCION A
EN CONDICION DE ADULTOS CON LOS PADRES

(Minuchin, 2004, pgs. 42-62)

El terapeuta puede
tambin coparticipar
con una familia desde
una posicin distante.
En ese caso se apoya en
su condicin de
especialista para crear
contextos teraputicos
que procuran a los
miembros de la familia
el sentimiento de ser
competentes o la
esperanza del cambio.

POSICIN
DISTANTE

No hace el papel
de actor, sino de
director.

El terapeuta percibe
las pautas de la
danza familiar

UN EJEMPLO

La familia Bates se compona del padre, la madre y Bud, de 14 aos.

Las dos hermanas de Bud, de 28 y 24, ya casadas, no vivan en el
hogar paterno. El muchacho era haragn, fumaba como una
chimenea y se senta deprimido. Lo admitieron en el hospital de da,
pero llegaba tarde todas las maanas con el pretexto de que no
lograba motivarse. La sesin que .sigue tuvo el carcter de una
consulta
(Minuchin, 2004)

La declaracin que el
terapeuta hizo a Bud
normalizaba el
problema:

Eres una
persona ms
bien
trasnochado
ra.

(Minuchin, 2004)

Tambin
empezaba a
controlar la
proximidad
de madre e
hijo.

La
coparticipaci
n y la
reestructura
cin
avanzaron
bastante
rpido en
este
segmento
porque la
sensacin
de
comodidad
que el
terapeuta
experimenta
ba le deca
que estaba
dentro de
los
mrgenes
permitidos.

Hasta aqu
la sesin
haba
enfocado la
conducta
concreta y
pequeas
interaccione
s en que la
familia se
senta
cmoda.

Entonces el
terapeuta
busc
contacto con
el padre,
que
permaneca
silencioso.

El terapeuta, entrando en coparticipacin con los tres

miembros de la familia, creaba ya el enfoque que
organizara el resto de la sesin.
El contenido era la vida cotidiana y el tono era tan despreocupado como el
de una conversacin informal acerca del tiempo.
El terapeuta rastre al padre, recabndole informacin neutra por el
mtodo de hacerle preguntas concretas para mantener el contacto.
En este punto se propuso dar un salto conceptual, relacionando esta
informacin con el sntoma del hijo.
Por otra parte, el proceso no se circunscribe a una parte de la terapia.
Hacerse copartcipe es una operacin que resuena de contrapunto en toda
intervencin teraputica.
El terapeuta una y otra vez se hace copartcipe durante una sesin y en el
curso de la terapia entera.
(Minuchin, 2004, pgs. 42-62)

Al comienzo, el
terapeuta y la
familia no pueden
menos que
concentrarse en
acomodarse entre
s y al papel de
lder del terapeuta.

No obstante, el
carcter
deliberado de la
coparticipacin
disminuye a
medida que la
terapia avanza.

El terapeuta ya no
tiene que
reflexionar sobre
el modo de entrar
en
coparticipacin.

Puede confiar en
que las pautas del
sistema
teraputico lo
pondrn sobre
aviso en caso de
que sea preciso
atender a los
acomodamientos
en el interior del
sistema.
(Minuchin, 2004, pgs. 42-62)

Bibliografa
Minuchin, S. (2004). TECNICAS DE TERAPIA FAMILIAR.
BUENOS AIRES: Paids SAICF.