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Jorge Palacio
Ronnie Gamboa
Andrs Sanchez
Etiologa de la
Discapacidad
Intelectual
Orgnicas
Ambientales
- Desventaja psicosocial.
- Abuso y abandono infantil.
- Depravacin social/sensorial
crnica.
Causa Orgnica:
Prenatal
Alteraciones
cromosmicas
(Sndrome de Down,
Cromosoma X
frgil).
Sndrome de Down.
Alteracin gentica
causada por la
triplicacin del
material gentico
correspondiente al
cromosoma 21
Sndrome de X Frgil El
sndrome de X frgil es la
forma hereditaria ms
comn de retraso mental.
Causa Orgnica:
Prenatal
Causa
Orgnica:
Perinatal
Trastornos intrauterinos
- Insuficiencia placentaria aguda (placenta previa).
- Insuficiencia placentaria crnica: retraso en el
crecimiento intrauterino.
- Parto y alumbramiento anmalos
Trastornos neonatales.
Hemorragia intracraneal.
- Alteraciones respiratorias: hipoxia
crnica
o aguda.
- Infecciones:, VIH, sfilis.
- Traumatismo craneal en el nacimiento.
-Trastornos nutricionales: malnutricin.
Causa Orgnica:
Postnatal
LESIONES CRANEALES:
-
Conmocin cerebral.
Hemorragia intracraneal.
Trastornos epilpticos.
-
Espasmos infantiles.
Epilepsia mioclnica.
Estados epilpticos inducidos por lesin
cerebral.
Ambiental
-Desventaja psicosocial
-Socio Econmico .
- Abuso y abandono infantil.
- Depravacin
social/sensorial crnica
Se deben
cumplir los tres
criterios
siguientes:
Discapacidades intelectuales:
Consideracin de acuerdo a la
puntuacin CI (DSM IV - CIE-10)
Leve
CI entre 50-69
En el
perodo preescolar adquieren las
habilidades sociales y de
comunicacin y no muestran
deterioro en las actividades
motoras o el dficit es pequeo
(Martin, B. 1985).
Moderado
CI entre 35-49
Discapacidades intelectuales:
Consideracin de acuerdo a la
puntuacin CI (DSM IV - CIE-10)
Grave
Profundo
CI 20-34
CI inferior a 20
En el
perodo preescolar adquiere
n las habilidades sociales y
de comunicacin y no
muestran deterioro en las
actividades motoras o el
dficit es pequeo (Martin, B.
1985).
Moderado
Dominio Conceptual
Durante todo el desarrollo, las habilidades conceptuales de los individuos
estn notablemente retrasadas en comparacin con sus iguales. En los
preescolares, el lenguaje y las habilidades preacadmicas se desarrollan
lentamente. En los nios de edad escolar, el progreso de la lectura, la
escritura, las matemticas, la comprensin del tiempo y el dinero se
produce lentamente a lo largo de los aos escolares y est
notablemente reducido en comparacin con sus iguales. En los adultos,
el desarrollo de las aptitudes acadmicas est tpicamente en un nivel
elemental y se necesita ayuda para todas las habilidades acadmicas,
en el trabajo y en la vida personal. Se necesita ayuda continua a diario
para completar las tareas conceptuales de la vida cotidiana, y otras
personas podran tener que encargarse de la totalidad de las
responsabilidades del individuo.
Moderado
Dominio Social
El individuo presenta notables diferencias respecto a sus iguales en
cuanto al comportamiento social y comunicativo a lo largo del
desarrollo. l lenguaje hablado es tpicamente el principal instrumento de
comunicacin social, pero es mucho menos complejo que en sus
iguales. La capacidad de relacin est vinculada de forma evidente a
la familia y a los amigos, y el individuo puede tener amistades
satisfactorias a lo largo de la vida y, en ocasiones, relaciones
sentimentales en la vida adulta. Sin embargo, estos individuos podran no
percibir o interpretar con precisin las seales sociales. El juicio social y la
capacidad para tomar decisiones son limitados, y los cuidadores han de
ayudar al individuo en las decisiones de la vida. La amistad, que
normalmente se desarrolla con los compaeros, con frecuencia est
afectada por limitaciones de la comunicacin o sociales. Para tener
xito en el trabajo es necesaria una ayuda social y comunicativa
importante.
Moderado
Dominio Prctico
El individuo puede responsabilizarse de sus necesidades personales, como comer y
vestirse, y de las funciones excretoras y la higiene como un adulto, aunque se
necesita un perodo largo de aprendizaje y tiempo para que el individuo sea
autnomo en estos campos, y podra necesitar personas que le recuerden lo que tiene
que hacer. De manera similar, podra participar en todas las tareas domsticas de la
vida adulta, aunque se necesita un perodo largo de aprendizaje y se requiere ayuda
continua para lograr un nivel de funcionamiento adulto. Podr asumir encargos
independientes en los trabajos que requieran habilidades conceptuales y de
comunicacin limitadas, pero se necesitar una ayuda considerable de sus
compaeros y supervisores, y de otras personas, para administrar las expectativas
sociales, las complejidades laborales y las responsabilidades complementarias, como
la programacin, el transporte, los beneficios sanitarios y la gestin del dinero. Se
pueden desarrollar diversas habilidades recreativas. Estas personas necesitan
normalmente ayuda adicional y oportunidades de aprendizaje durante un perodo
de tiempo largo. Una minora importante presenta un comportamiento inadaptado
que causa problemas sociales.
Ejemplo de
Discapacidad
Intelectual
Moderada
Grave
Dominio Conceptual
Grave
Dominio Social
Grave
Dominio Prctico
Ejemplo de
Discapacidad
Intelectual
Grave
Dominio Conceptual
Las habilidades conceptuales se
refieren generalmente al mundo fsico ms
que a procesos simblicos.
-El individuo puede utilizar objetos
especficos para el cuidado de s mismo, el
trabajo y el tiempo libre.
-Se pueden haber adquirido algunas
habilidades viso espaciales, como la
concordancia y la clasificacin basada en las
caractersticas fsicas.
Sin embargo, la existencia concurrente de
alteraciones motoras y sensitivas puede
impedir el uso funcional de los objetos.
Profundo
Dominico Practico
Retraso global
del desarrollo
315.8 .(F88)
Este Diagnostico se
reserva para individuos
menores de 5 aos
Discapacidad intelectual
(trastorno del desarrollo
intelectual) no especificada
Esta categora se
reserva para
individuos mayores
de 5 aos cuando la
valoracin del grado
de discapacidad
intelectual
Esta categora se
reserva para
individuos mayores
de 5 aos cuando la
valoracin del grado
de discapacidad
intelectual