Vicky Cristina Angulo Cifuentes

Universidad del Valle sede Pacifico

Lic. Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Sptimo semestre
Introduccin al Software Educativo
Buenaventura/ Valle
2016

Fundamentacin
Terica

Actividades
Curriculares

Manualidades entorno al
Desarrollo Sostenible

introduccin ....................................................................................................... 4
propsito ............................................................................................................. 5
Captulo I fundamentos tericos ........................................................................ 9

Disposicion adecuada de la basura en nuestra comunidad .. 9

Qu es un residuo solido?............................................................................ 10
clasificacin de los residuos slidos? .......................................................... 11
Cunto tiempo se demoran los residuos slidos en descomponerse? ......... 12
Cmo podemos reducir la generacin de residuos slidos? ....................... 16
Cmo podemos reciclar? ............................................................................. 17
beneficios de practicar las 3rs ....................................................................... 18
Capitulo II Secuencia de Actividades .............................................................. 20

Contaminacin del Suelo .................................................... 20

Capitulo III Manualidades entorno al Desarrollo Sostenible ........................... 30

En Buenaventura Valle la educacin ambiental a pesar de planearse

en el aula de clase, no demuestra apropiacin benfica, debido a esta
situacin se puede evidenciar un gran nmero de problemas
ambientales como es el caso de manejo de los residuos slidos, tema
que se aborda en esta cartilla desde el mbito de cambios en los
patrones de consumo, debido a que la poblacin no tiene pleno
conocimientos sobre los daos que los residuos slidos ocasionan al
planeta, se han convertido en personas consumistas. Este hecho
genera grandes toneladas de residuos slidos que el relleno sanitario
no puede controlar debido a su infraestructura y los problemas que
este presenta. En esta poblacin no solo se evidencian los problemas
ambientales sino tambin problemas socio econmico.
La estructura secuencial de la presente estrategia de aula en pro del
aprendizaje situado, tiene como finalidad que los estudiantes
construyan, un conocimiento apto sobre los residuos slidos que les
permita generar conciencia sobre los daos que este ocasiona a la
ciudad y recursos naturales que este presenta, tambin generarles
una fuente de ingresos que le permita a los estudiantes cubrir
algunos de sus gastos.
El aprendizaje situado se basa en la experiencia de vinculacin con
un contexto determinado, que relaciona estrategias pedaggicas en
ambientes de aprendizaje especficos, en los cuales, los estudiantes
tienen la posibilidad de acercarse al mundo socialmente constituido,
y la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades, se

da en la interaccin con una serie de factores externos a la

institucin (Espinoza 2008, p.24), es decir, externos a la institucin
que imparte la formacin acadmica, con el fin de adentrarse en la
prctica real, para este caso, en la prctica del manejo de los
residuos slidos, la cual tiene como propsito generar un cambio en
los patrones de consumo de la poblacin.
La importancia de la actividad reflexiva como estrategia de
construccin y valoracin de sentido, por los estudiantes en la
propuesta didctica para el aprendizaje situado, es una herramienta
de motivacin propositiva en parte de manejo de los residuos
slidos para trascender en la responsabilidad de educacin
ambiental.

Evidenciar la importancia en los cambios de patrones de

consumo desde la enseanza de algunos manejos de residuos
slidos con estudiantes de grado sexto, nivel bsico.
Promover una cultura de reutilizacin de materiales para reducir
los efectos que genera la contaminacin ambiental y generar
ingresos en sus hogares.

-Hola Jack!

-Hola Kim!

-Te gustara acompaarme

a realizar un fantstico
recorrido
sobre
los
residuos.

-Por supuesto que s.

-Qu debo hacer?.

-Umm.
-conoces
los
fundamentos tericos
sobre los residuos?.

-No, cules son?.

-Lo bueno para ti es que este

recorrido
inicia
con
estos
fundamentos tan importantes para
nuestra vida cotidiana.

-Que interesante cuando empezamos?.

-No seas impaciente Jack.

-Bueno empecemos.

Los
fundamentos
tericos son:

Existen poblaciones que tienen dificultad para deshacerse de la

basura que se va produciendo con el normal desenvolvimiento de la
vida humana. En muchos casos encuentran como nica solucin
echarla en lugares un poco alejados de sus casas, sin saber que esto
pone en riesgo su propia salud y la de sus vecinos. Con el correr de
los das y por accin del calor, los residuos o basura se

descomponen y produce olores desagradables que pueden ser un

peligro para los humanos. Tambin los residuos slidos son llevados
a un relleno sanitario pero este no est adecuado para manejarlos y
con el pasar de los aos se forma un acumulamiento de residuos.
La mayora de residuos que generamos en casa son susceptibles de
ser aprovechados nuevamente; cada da se inventan nuevas formas
para hacerlo como un medio para proteger nuestro medio ambiente.
Por esta razn, es importante que aprendamos en familia a manejar
los residuos de manera tal que propiciemos o facilitemos su
disminucin o aprovechamiento

Un residuo es todo aquel material que luego de haber cumplido su

funcin o de haber servido para una actividad o tarea determinada,
es descartado. Este trmino es generalmente empleado como
sinnimo de la palabra basura, que es la palabra ms extendida en
nuestro idioma para designar todos los desechos que producimos los
seres humanos en nuestras actividades cotidianas.
Los residuos slidos son los restos de actividades humanas,
considerados por sus generadores como intiles, indeseables o
desechables, pero que pueden tener utilidad para otras personas. En
s, es la basura que genera una persona. Los residuos slidos tienen
varias fuentes de generacin tales como: hogares, mercados, centros
educativos, comercios, fbricas, vas pblicas, restaurantes,
hospitales, entre otros.

Se clasifican en:
Residuos orgnicos: Son sustancias que se pueden descomponerse
en un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cscaras de
frutas, verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y races;
vegetales.
Residuos inorgnicos: Son aquellos materiales y elementos que, no
se descomponen fcilmente y sufren ciclos de degradabilidad muy
largos. Entre ellos estn los plsticos, madera, papeles, cartn, loza,
vidrio, hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construccin.
Los residuos slidos inorgnicos, son los mayores generadores de
impacto ambiental por su difcil degradacin. Estos generan
problemas a la hora de su disposicin por no realizarse de manera
adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.

Los residuos orgnicos tardan tan slo 4 semanas en degradarse,

adems de servir como abono para muchas plantas.
1 ao: Es lo que tarda en degradarse el papel y el cartn, compuesto
bsicamente por celulosa. Pero tiene otros componentes ms
difciles de digerir por la naturaleza. Si queda sobre tierra y llueve
mucho, se degrada antes. Aunque siempre ser mejor reciclarlo para
evitar la deforestacin.
10 aos: Las latas de aluminio (cerveza, refrescos, zumos, etc.). Una
lata tiene acero recubierto de barniz y de estao. Se necesita mucha
lluvia y humedad para que el xido la cubra totalmente y, despus,
desaparezca. Adems, el aluminio es un material que se puede
recuperar casi por completo.
Los vasos desechables de polipropileno (que contaminan menos que
los de poliestireno) tambin tardan una dcada en degradarse. El
plstico queda reducido a molculas sintticas, invisibles, pero
presentes.
30 aos: Los envases tetrabrik estn compuestos en un 75% por
celulosa, un 20% por polietileno puro de baja densidad y un 5% de
aluminio. Lo que tarda ms en degradarse es el aluminio. La
celulosa, al aire libre, desaparece en poco ms de un ao.

Las lacas y espumas tambin tardan varias dcadas. Su estructura

metlica hace que resistan a la degradacin natural.
150 y 300 aos: Las bolsas de plstico tardan unos 150 aos en
degradarse. Por eso es importante reutilizar bolsas de tela o cartn
una y otra vez o, en todo caso, usar bolsas de bioplstico que se
degradan de forma natural.
Las botellas de plstico, lo sabemos bien, son de los objetos ms
contaminantes. Prueba de ello son las terribles islas que se estn
formando en los ocanos. La mayora estn fabricadas con
tereftalato de polietileno (PET), un material que los
microorganismos no pueden atacar.
500 a 1.000 aos: Las pilas, si no se tratan adecuadamente, pueden
ser muy contaminantes. Con un peligro aadido. Si la capa
protectora que las recubre se degrada, se liberan los metales que
contiene y puede comenzar un proceso de contaminacin. El
mercurio es el metal ms nocivo contenido en las pilas. Si entra en
contacto con el agua, se produce metil-mercurio, compuesto que se
concentra en la cadena alimentaria produciendo graves desrdenes
del sistema nervioso en los seres vivos. Segn estudios
especializados, una pila de mercurio puede contaminar 600.000
litros de agua, una de zinc-aire, 12.000 litros, una de xido de plata,
14.000 litros, y una pila comn, 3.000 litros.
4.000 aos: Las botellas de vidrio pueden ser testigos de excepcin
del paso de todo ese tiempo. Son, en cualquiera de sus formatos,
objetos muy resistentes. Con un golpe, se rompen, s, pero esos

pequeos trocitos permanecen en la naturaleza casi para toda la

eternidad. Al menos, para la eternidad de nuestra vida, la de nuestros
nietos, biznietos. Adems, es reciclable al 100%.
-Wow, todo ese tiempo se demoran
los residuos en descomponerse.
-Que mal deben sentirse vagando

por el mundo sin un fin.

-S, tienes toda la razn Jack.

-Es por eso que debemos
reducir la cantidad de residuo
que utilizamos y darle un fin a
los que ya hemos utilizado.

-Y Cmo podemos hacerlo?.

-Con la utilizacin de las 3rs.

-Las cuales conoceremos en
el a continuacin porque este
recorrido an no termina.

-Estupendo.
-Entonces
continuemos porque
este recorrido cada
vez me gusta ms.

-Bueno.
-Retomemos
el recorrido.

-Y para ello iniciaremos con:

- Cmo podemos reducir la
generacin
de
residuos
slidos?.

Los residuos slidos se pueden reducir con las 3R las cuales son:
Reducir la generacin de desechos, disminuyendo las
cantidades que consumimos.
Reutilizar al mximo los objetos y materiales en diferentes
usos, antes de que se conviertan en basura.
Reciclar los materiales, como el papel, cartn, vidrio, plsticos
como el PET, latas, etc., para convertirlos de nuevo en materia
prima, til para producir los mismos u otros objetos.

No todo lo que va a la basura es basura, debemos aprender a

diferenciar a la hora de desechar, los diferentes materiales para as
poderlos reutilizar. Los principales materiales a reciclar son:
PAPEL Y CARTN
Libretas, peridico, revistas, hojas, sobres, carpetas, cajas, folletos,
invitaciones, envolturas de papel y cartn.
VIDRIO
Envases de alimentos (conserva, aceites, salsas, etc.) ,envases de
bebidas (jugos, cervezas, refrescos no retornables, vineras, etc.)
.Pero no debes depositar cermica, porcelana, espejos rotos,
tapaderas o corchos de botellas.
ALUMINIO
Latas de jugos, latas de gaseosa, latas de cerveza.
PLSTICO
Existen muchas clases de plstico que vienen en diferentes
presentaciones por lo cual es necesario tener en cuenta ciertas
indicaciones para seleccionar efectiva y adecuadamente los
diferentes materiales plsticos.
No te olvides que las pilas son muy txicas y debes llevarlas a su
lugar indicado para tirarlas.

Ambientales:
Disminucin de la cantidad de residuos y conservacin de los
recursos naturales.
Disminucin de los focos de contaminacin ambiental.
Comunidades y hogares ms limpios
Sociales:
Desarrollo de cultura ambiental en todas las personas.
Mejor calidad de vida en un ambiente sano.
Mayor participacin y cambio de actitud de la poblacin.
Econmicos:
Menores costos de recoleccin y disposicin final.
Ingresos por la venta de residuos.
Mayor vida til de los rellenos sanitarios.

-Qu te
parecieron los
fundamentos?.

-Me parecieron geniales.

-Es increble evidenciar
el poco conocimiento
que tena frente al tema.

-Qu bueno que te haya gustado.

-Ahora vamos a seguir el

recorrido con las actividades
frente a las consecuencias que
causan los residuos.

Cules seran esas

consecuencias?

-Las consecuencias son:

La contaminacin del suelo

Esta temtica se trabajara en 5 sesiones

Sesin I
En esta sesin se trabajaremos con una historia sobre el tesoro del
papel, que estar dividida en dos momentos.
Competencia: Interpreto Fenmenos de contaminacin por
residuos slidos.
Tiempo: 2 horas
Momento 1: leo y socializo la historia con mis compaeros
El tesoro de papel
Eran las vacaciones de verano y Magda sali a dar un paseo por el
parque que estaba cerca a su casa. Al llegar le alegr ver que todo
estaba como antes, las bancas, los juegos y uhmm y esto qu
es? pens Magda. Se acerc a uno de los rboles y vio que haba
muchos papeles y envolturas de plstico de galletas, caramelos y
otras estaban tan rotas que ella no poda adivinar de qu eran.
Cuando volvi a mirar todo el parque Oh, no! haba basura por
todas partes.
Se sent y empez a preguntarse de dnde ha salido toda esta
basura?. Se senta confundida y molesta. Quin poda haber
llevado todos esos papeles y envolturas de golosinas al parque? y,
lo ms importante, por qu? Mientras ella pensaba y pensaba

aparecieron en el parque algunas personas que empezaron a recoger

los papeles que estaban por todas partes. Pero se vea muy difcil
porque el viento y los perros que corran por el parque dispersaban
la basura. Se acerc para ver mejor a estas personas y Oh! Sorpresa,
en el grupo tambin haban dos nios. Llevaban dos sacos y unos
palitos que les ayudaban a juntar la basura y meterla en los sacos.
Pero, Por qu recoger la basura si los seores de la limpieza hacen
eso y por qu haban nios igual a ella si todos estaban de
vacaciones?
Magda se decidi a hablarles y pregunt: Qu hacen? Ellos le
respondieron Recogemos papel y ella dijo S, eso ya lo vi, pero
por qu lo hacen?. Entonces ellos le contaron todo.
Haban muchas familias como ellos que trabajaban recogiendo papel
y otras que juntaban tambin plsticos, metales y vidrios y la razn
era que esa basura era como un tesoro para ellos. Cmo un tesoro?
Ja ja dijo Magda. Si- respondi Juan que era el mayor- cuando
tenemos mucho papel en nuestros sacos podemos venderlo a un
centro de acopio y ste a una fbrica que hace papel nuevo con este
que ya es viejo. Y Manolo le cont que cuando eso sucede ellos
tienen comida en casa y pueden comprar los tiles del colegio.
Magda estaba ms confundida ahora, Por qu nadie le cont antes
que haban muchas personas a quienes la basura les ayudaba? De
pronto los hermanos empezaron a gritar y rer, Manolo gan el
tesoro!. Ellos jugaban a encontrar el tesoro de papel cada vez que
visitaban parques o calles y ganaba quien llenaba ms rpido su
costal. Esta vez Manolo fue el ms rpido.

Magda se despidi porque ya era tarde y sus paps la esperaban en

casa para almorzar pero una idea empez a dar vueltas por su
cabeza Qu puedo hacer yo para que la familia de Juan y Manolo
encuentren siempre un gran tesoro de papel?
Paloma Roldan Ruiz
2005
Respondo las siguientes preguntas teniendo en cuenta la historia
anterior
1. Cmo se siente Magda al ver el parque sucio?, Cmo te
sentiras t?
2. Quines son Juan y Manolo? y Qu hacen?
3. Qu puedes hacer t en tu barrio / colegio / parroquia / casa
para ayudarles
Momento 2: elaboro una historia tomando como referente los
siguientes puntos:
1. Formo un grupo de trabajo de mximo 4 personas.
2. trabajaro en base a la pregunta Qu pasara si nunca recogemos
los papeles del piso?
3. Realizo un dibujo o varios para ilustrar mi cuento.
Sesin II
Esta sesin se realizar en 3momentos la cual busca que construyan
unas habilidades de anlisis y argumentacin con respecto a las
competencias bsicas.

Competencias: indago sobre las causas de contaminacin del

suelo
Tiempo: 2 horas
Momento 1: en este momento debo realizar la siguiente pregunta a
mis padres: Cmo se contamina el suelo?
Momento 2: Sugiero ideas de acciones a realizar para validar mis
hiptesis, tomando como referencias textos, fichas informativas,
obtener informacin de imgenes, observar un video en la sala entre
otros, para sustentar mi trabajo
Momento 3:
Analizo y socializo la informacin encontrada
Reflexiono sobre lo trabajado en la sesin I
Sesin III
Esta sesin se trabajara en 3 momentos
Competencias: uso comprensivamente el conocimiento
cientfico con respecto a la contaminacin del suelo.
Tiempo: 2 horas
Momento 1: construyo un mapa conceptual sobre la contaminacin
del suelo.
Momento 2: explico el mapa conceptual a mis compaeros.
Momento 3: reflexiono sobre lo trabajado en las sesiones anteriores.
Sesin IV

Esta sesin se trabajara en 3 momentos

Competencia: interpreto fenmenos relacionados con la
temtica
Tiempo: 2 horas
Momento 1: realizo un escrito sobre una situacin problema a la
cual le dar una posible solucin.
La situacin problema es la siguiente:
Don Gerardo es un excelente campesino, el cual tiene grandes
hectreas sembradas, pero hace muchos meses evidencio que en una
de sus hectreas no reproduce las semillas sembradas y esta
situacin le preocupa demasa debido a que anteriormente ya se le
ha presentado otros problemas con los desechos que se generan en
su finca por que no sabe qu hacer con ellos, debido a que el carro
de la basura no pasa por su finca.
Cul creo que es el factor que impide que las semillas
crezcan?
Qu podra hacer don Gerardo para minimizar la cantidad de
desechos generados en la finca?
Cmo puede resolver el problema de los desechos en su
finca?
Momento 2: socializo las posibles soluciones frente a las
problemticas
Momento 3: reflexiono con respecto a la temtica trabajada durante
todas las sesiones de manera personal.

-Qu te parecieron
las actividades Jack?.

-Geniales Kim.
-Este recorrido me encanto, fue una
forma muy divertida de mostrarme
las consecuencias que ocasiona el
mal manejo de los residuos.

-Me parece perfecto que

te haya gustado.
-Ahora vamos a realizar
el ltimo recorrido.

-El ltimo recorrido?

- Qu mal.
- Tan rpido vamos a
terminar.
-Umm sobre qu trata?

-S, ya vamos a terminar pero no

te sientas mal, pue es un
recorrido muy interesante.
-Trata sobre las maravillas que
puedes hacer con algunos
residuos.

-Y cules son esas

maravillas?

-Las maravillas que puedes hacer

con los residuos son manualidades
que fcilmente podras vender para
adquirir ingresos.

-Enserio
-Con que residuos puedo
realizar esas manualidades?

-Si Jack, y las puedes realizar con

cartn, botellas plsticas y de vidrio,
vasos plsticos, CD, entre otros.

-Sper Kim.
-Qu manualidades
puedo hacer?

-Las manualidades que

puedes hacer son las
siguientes:

Las manualidades que se desarrollaran en esta cartilla son las

siguientes:
Lmpara de vasos plstico: la lmpara se realiza con vasos
desechables, silicona en barra y cartn.
Procedimiento: los vasos desechables se unen con silicona en barra
de tal manera que forme la parte de arriba de una sombrilla, para
crear la parte de arriba de la lmpara, despus se le pasa el cable
para el bombillo por dentro de los vasos
Luego tomar un cartn y cortar dos tapas en forma de crculo, luego
se pegan con silicona en barra.
Despus se unen de a dos los vasos desechables hacia el orificio la
cantidad que consideres pertinente para la realizacin del palo de la
lmpara, luego unes todos los vasos pegados de tal forma que tede la
base de la lmpara. A los vasos debers realizarle un hueco en la
mitad para meter el cable
Por ltimo se pega la base de cartn con el palo realizado con los
vasos, luego se pega la parte de arriba de la lmpara y se le pega la

roseta al cable que puso anteriormente en los vasos. Al final se

decora al gusto.

Bolso tejido: los materiales que se utilizaran son bolsas plsticas del
color que gusten y aguja de cocer.
Procedimiento: El bolso se tejera con bolsas plsticas, el tejido ser
medio punto. Primero se cortan las bolsas plsticas en tiras y se va
tejiendo el estilo al gusto.

Materas: Se realizaran con la parte superior de las botellas plsticas

y un CD, pintura al gusto
Procedimiento: Primero se cortan las botellas en la parte del pico se
le pega el CD y luego se pinta, se puede rellenar con tierra y unas
flores

Bafles: Se realiza con papel cartn en rollito, cinta, 2 vasos

desechables, un marcador.
Procedimiento: Se corta el pedazo del papel cartn, se enrolla con
cinta y en la parte superior se le mide el espacio del celular y se le
hace el hueco, se les hace un hueco en la parte de abajo para
introducir los vasos en el tubito. Luego se pega y decora al gusto.

Alcanca: una botella plstica, cartn, unos ojos de mueca, la

pintura.
Procedimiento: se corta la parte de la mitad de la botella, luego se
pega la parte superior e inferior, se pinta al gusto y se le pegan los
ojitos, con el cartn se le realiza las orejas, patas, cola y la nariz.

Guarda todo: Bomba, peridico, vasos plsticos, papel higinico.

Procedimiento: se infla una bomba grande se rellena hasta la mitad
con papel peridico y papel higinico, luego se le pegan los vasos en
la parte superior de la bomba a los lados y se rellenan con papel

higinico. Al finalizar se pinta y explota la bomba, la decoracin va

al gusto.

Cartera: se utiliza la parte inferior de las botellas plsticas, sierre,

hilo y aguja capotera
Procedimiento: esta se realiza a partir de botellas plsticas (parte
inferior) se cortan dos y se unen a travs de un cierre se pueden
pintar y decorar al gusto.

Individual: se utilizaran tapas de botellas plsticas, hilo, aguja,

alambre, vela y fsforos.

Procedimiento: este se realiza con tapas plsticas las cuales se

deben perforar en forma de cruz en sus lados, y luego se tejen con
hilo y aguja o con la mano.

Mesa de cartn: esta se realiza con cartn reciclado y las patas de

la mesa a partir del tubo de papel higinico o papel aluminio, se
forra con papel crack.
Procedimiento: primero se realiza la forma en la que quiere la mesa
con el cartn y se pega con silicona en barra, luego se le pegan las
patas de la mesa y se forra con el papel crack hasta que la sientan
dura. Al finalizar se decorara al gusto.

-Increble es el mejor recorrido

que he realizado en toda mi vida.
-Ya quiero llegar a casa y aplicar
todo lo aprendido.

-Pues qu esperas
-Ve a practicar todo
realizado en el recorrido.

lo

Pues as lo
hare.

Construyendo un ambiente seguro y saludable

https://es.scribd.com/doc/73494922/Cartilla-Educativa-ResiduosSolidos
Comisin de derechos humanos de ICA rea de medio ambiente
Mayo -22- 2016
Gua de educacin ambiental sobre los residuos solidos
http://es.slideshare.net/Claubedoya/cartilla-educacion-ambiental
Claudia Marcela Bedoya Gutirrez
Mayo -22- 2016
Residuos
http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/residuos-solidos.php
Mayo -22- 2016
Clasificacin de los residuos solidos
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuoss%C3%B3lidos/
Mayo -23- 2016
Como podemos reducir la generacin de residuos solidos
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuoss%C3%B3lidos/
Mayo -23- 2016
Cunto tiempo se demoran los residuos slidos en descomponerse

http://www.ecologiaverde.com/cuanto-tardan-en-degradarse-losdesechos/
Mayo -23- 2016
Que podemos reciclar
http://reciclajescolar.blogspot.com.co/2007/11/qu-podemosreciclar.html
Mayo-23-2016

Estudiante de Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en

Ciencias Naturales y Educacin Ambientas en la Universidad del
Valle sede Pacifico del sptimo semestre. Autora y guionista de la
cartilla sobre el cambio en los patrones de consumo para estudiantes
de grado sexto de la bsica media. Con el propsito de mejorar el
manejo o la utilizacin de los residuos slidos en Buenaventura/
Valle.