PLANEACIN INTERACTIVA DE EDUCACIN BSICA

NIVEL
ESCOLAR

Secundaria GRADO
ESCOLAR

Secundaria ASIGNATU Ciencias:

RA
grado
nfasis en
Biologa

BLOQUE

SEMANA

1b

TEMA

El valor de la biodiversidad

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica

APRENDIZAJE
ESPERADO

Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres
vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales

ETAPAS

INICIO

TIEMPO
SUGERID
O
00:15

SECUENCIA DIDACTICA

1. Identificar, mediante una lluvia de

ideas, las diferencias y similitudes
entre la respiracin y los
mecanismos de nutricin de los seres
humanos, frente a la de otros
organismos. 2. Escribir en el pizarrn
las ideas de los alumnos sobre cmo
se nutren y respiran otros seres
vivos. 3. Colocar en un cuadro
comparativo, las formas de nutricin
y respiracin que conozcan los
estudiantes. Escribirlas en el
pizarrn.

RECURSOS (INCLUYE MED)

DURACI
N

50
minutos

PGINA LIBRO DE
TEXTO
16-17

DESARRO
LLO

CIERRE

00:25

00:10

4. Solicitar a los estudiantes que lean

las pginas 16 y 17 del libro de texto.
5. Proyectar en un can o pedir a
los estudiantes que consulten en sus
tabletas, los MED: La respiracin en
los seres vivos. Cmo respiramos?
y, URM: nutricin en los seres
vivos. 6. Organizar a los estudiantes
en grupos de tres personas y
solicitarles que describan el tipo de
estructuras y caractersticas que
debe tener un organismo capaz de
respirar en el aire, el agua o debajo
de la tierra y que tuviera una
nutricinauttrofa o hetertrofa. 7.
Solicitar a cada grupo que en una
cartulina Describa estas
caractersticas y las ilustre.
Posteriormente debern exponerlo a
sus compaeros. De la misma forma,
los dems equipos harn lo mismo.
8. Discutir sobre la efectividad de los
diferentes sistemas de nutricin y
respiracin y cmo stos se adaptan
al lugar donde viven los organismos.
Se pueden utilizar preguntas como
las siguientes: Qu pasara si un
pez de agua dulce fuera cambiado a
un medio donde hubiera agua
salada? Por qu un animal
herbvoro tendra problemas para

16-17

URM: nutricin en los seres vivos

http://www.redmagisterial.com/med/
8342-urm-nutricion-en-los-seres-

vivos/
La respiracin en los seres vivos.
Cmo respiramos?
http://www.redmagisterial.com/med/
8340-la-respiracion-en-los-seresvivos-como-resp/

16-17

consumir carne? Qu ocurrira si

las plantas fueran hetertrofas?
NOTA: Puede agregar tantapreguntas
como sean necesarias para
enriquecer la discusin sobre la
adaptabilidad de los organismos al
ambiente en el que viven.
EVALUACI
N

Evale a los estudiantes de acuerdo a lo siguiente:

Capacidad creativa.
Capacidad de expresar sus ideas.
Disponibilidad al trabajo en equipo.
Respeto por las ideas de los dems.
Participacin durante la clase.