Estilos de Aprendizaje: una herramienta para abarcar la diversidad

del alumnado-(extracto del mdulo del CIVU-Ciclo de Ingreso a la

Vida Universitaria-UCASAL)
Si intentamos pensar en una ciudad que hayamos visitado una vez, algunos
recordaremos mejor el aspecto de sus edificios (visual), otros su nombre
(auditivo), otros el calor o fro que haca cuando estuvimos ah (kinestsico).
Desde hace unas dcadas, las ciencias de la educacin han puesto cada vez
ms atencin en el proceso de aprendizaje como una clave para mejorar la
enseanza. Es as como sabemos ahora que el aprendizaje se ve afectado
por mltiples factores, destaca el "estilo de aprendizaje" de cada persona,
es decir, la manera preferida que cada uno tiene de captar, recordar,
imaginar o ensear un contenido determinado.
El canal perceptual por donde nos apropiamos de los contenidos (el ojo,
el odo, o el cuerpo en general) resulta fundamental en nuestras
preferencias de aprendizaje. La mayora de nosotros utilizamos estos
canales en forma desigual, potenciando unos y desatendiendo otros. Esto da
origen a tres estilos bsicos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestsico.
Por ejemplo, si intentamos pensar en una ciudad que hayamos visitado una
vez, algunos recordaremos mejor el aspecto de sus edificios (visual), otros
su nombre (auditivo), otros el calor o fro que haca cuando estuvimos ah
(kinestsico).
El concepto de estilo de aprendizaje resulta muy til para entender la forma
en que alumnos y alumnas se relacionan con las materias escolares y logran
comprenderlas o no. De hecho, se puede clasificar a los estudiantes segn
sus distintos estilos de aprendizaje:
Aprendizaje visual

Los alumnos y alumnas visuales aprenden preferentemente a travs

del contacto visual con el material educativo.

Piensan en imgenes, siendo capaces de traer a la mente mucha

informacin a la vez, por ello tienen ms facilidad para absorber grandes
cantidades de informacin con rapidez.

La costumbre de visualizar les ayuda a establecer relaciones entre

distintas ideas y conceptos, por lo cual desarrollan una mayor capacidad de
abstraccin.

Las representaciones visuales del material, como grficos, cuadros,

lminas, carteles y diagramas mejoran su aprendizaje.

Videos, pelculas o programas de computacin tambin mejoran su

aprendizaje.

Recuerdan mejor lo que leen que lo que escuchan.


Su manera ms eficiente de almacenar informacin es visual (en una
clase con retroproyector, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o
transparencias a seguir la explicacin oral, o tomarn notas para tener
despus algo que leer).

Se calcula que entre un 40% y un 50% de la poblacin en general

privilegia el estilo de aprendizaje visual.
Aprendizaje auditivo

Los alumnos y alumnas auditivos/as aprenden preferentemente

escuchando el material educativo.

Piensan y recuerdan de manera secuencial y ordenada, por lo cual

prefieren los contenidos orales y los asimilan mejor cuando pueden
explicrselos a otra persona.

Responden con xito al estilo de enseanza ms frecuente en el

sistema escolar, ya que se adaptan con facilidad al formato de la clase
expositiva.

Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o msica.

Los cassettes y discos, las discusiones en pblico y las lecturas en voz

alta, mejoran su aprendizaje.

Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen.

Su manera de almacenar informacin es transfiriendo lo auditivo a un

medio visual (el almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente).

Se calcula que entre un 10% y un 20% de la poblacin en general

privilegia el estilo de aprendizaje auditivo.
Aprendizaje kinestsico

Los alumnos y alumnas kinestsicos/as aprenden preferentemente al

interactuar fsicamente con el material educativo.

Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o

sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se
balancearn en su silla, intentarn levantarse, la pasarn haciendo
garabatos o dibujitos, etc.

Sus aprendizajes son ms lentos, y se desempean mejor en tareas

de tiempo limitado y con descansos frecuentes.

Las actividades fsicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de

laboratorio, los juegos de rol, mejoran su aprendizaje.

Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o

escuchan.


Poseen la manera menos eficiente para almacenar informacin
acadmica y la mejor para almacenar informacin que tenga que ver con lo
deportivo y artstico.

Se calcula que entre un 30% y un 50% de la poblacin en general

privilegia el estilo de aprendizaje kinestsico. Este porcentaje se incrementa
en la poblacin masculina.
Como puede verse, los distintos estilos de aprendizaje no son mejores o
peores, pero si ms o menos eficaces para aprender distintos contenidos.
Estudiantes visuales o auditivos se desempean usualmente con xito en el
sistema escolar, mientras que estudiantes kinestsicos suelen tener
dificultades acadmicas, al ser este el estilo de aprendizaje menos
considerado en la mayora de las salas de clase. En todo caso, cada estilo de
aprendizaje seala la preferencia por un determinado canal perceptual, no
su exclusividad. El uso de distintos canales perceptuales puede ser
reforzado con la prctica. En este sentido, el ideal del aprendizaje es el uso
eficiente de los tres canales y la capacidad de adaptar el estilo propio
predominante al material educativo y a la manera en que ste se presenta.
Desde esta perspectiva, un docente debe ser capaz de reconocer los estilos
de aprendizaje preponderantes de sus alumnos y alumnas, eligiendo
estrategias de enseanza especficas a la diversidad de necesidades de su
curso.