Tcnicas de Recoleccin de Datos

1.- Documentacin Constituye la tcnica de recoleccin de datos ms bsica y a la vez la ms

inexacta; corresponden a los estudios retrospectivos donde es la nica forma disponible de
recopilar la informacin. Habitualmente la informacin fue recolectada con fines distintos al
estudio en curso. Los estudios basados en la documentacin no cuentan con instrumentos de
medicin, nicamente con una ficha de recoleccin de datos donde debemos copiar o trasladar
la informacin previamente registrada.

2. Observacin La observacin es cientfica cuando es sistemtica, controlada y cuenta con

mecanismos destinados a evitar errores de subjetividad, confusiones, etc. La observacin es no
participante cuando no perturba la accin o situacin que se est investigando. La observacin
participante puede ser natural cuando el observador pertenece al conjunto humano que
investiga, y artificial cuando la integracin del observador al grupo se hace con el objeto de
desarrollar un trabajo de investigacin.

3. Entrevista La evaluacin que se realiza al individuo evaluado no puede pasar inadvertido de

su participacin, por lo que se requiere del consentimiento informado para su participacin. Es
la evaluacin uno a uno, porque la reaccin la provoca directamente el evaluador, el investigador
plantea interrogantes al investigado donde el individuo evaluado proporciona la informacin
solicitada. La entrevista puede ser estructurada si cuenta con un instrumento y no estructurada
cuando busca explorar caractersticas en el evaluado.

4. Encuesta Requiere necesariamente de un instrumento el cual puede ser autoadministrado si

el individuo completa los reactivos (asincrnico) y heteroadministrado cuando hay un
encuestador (sincrnico), que no necesariamente pertenece a la lnea de investigacin, busca
conocer la reaccin o la respuesta de un grupo de individuos que pueden corresponder a una
muestra o a una poblacin. Esta tcnica implica gran economa de tiempo y personal, ya que
los cuestionarios pueden enviarse por correo.

5. Psicometra Esta es una tcnica desarrollada por los investigadores de las ciencias del
comportamiento, pero no por ello aplicable solo por estos especialistas, su principal ventaja es

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que no requiere de que el investigador pertenezca a la lnea de investigacin que se est

ejecutando; primero porque los instrumentos son autoadministrables y luego porque incluso
el evaluado se puede autocalificar. Muy utilizado para evaluar variables distintas a la lnea de
investigacin que no corresponde a su rea del conocimiento.

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Instrumentos de medicin

Destinados a medir variables subjetivas denominadas constructos, requieren de tareas o

procedimientos estructurados que recogen las respuestas de un participante, cuya puntuacin es
independiente de la persona que evala. Los instrumentos deben provocar una reaccin a los
evaluados cuya respuesta se plasme en un documento. No confundir con materiales de verificacin.

1. Instrumentos Documentales
El Cuestionario. Es un plan formalizado para recolectar datos de encuestados y/o
entrevistados. Es el mtodo ms conocido para la recoleccin de datos y el ms
familiarizado. Un cuestionario supone un conjunto de preguntas que el sujeto tiene que
responder a fin de evaluar alguna capacidad, generalmente cognitiva, lo cual debe ser
calificado por el evaluador Como ejemplo podemos citar a los exmenes para evaluar
rendimiento acadmico.

La Escala. Los evaluados indican su acuerdo o desacuerdo con una serie de afirmaciones
sobre la variable que se desea medir. Arrojan una calificacin total que indica la direccin e
intensidad de la actitud del individuo hacia el constructo medido, por lo que requieren de
una respuesta ordinal. Su construccin debe perseguir: la homogeneidad de los reactivos,
la igualdad de las distancias entre las unidades de la escala y la comparabilidad del resultado
final. El ejemplo ms bsico es la escala visual anloga.

El Inventario. Conjunto de frases o palabras a las que el sujeto tiene que responder
eligiendo o marcando su posicin ante ellas (por ejemplo, al tem Me gustan las revistas de
mecnica, decoracin o computadoras, notemos que ninguna respuesta es calificada como
correcta e incorrecta. Los inventarios pueden estar conformados por cuestionarios y/o

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escalas. Por ejemplo el test de inteligencias mltiples puede indicarnos inteligencia:

Lingstica, Lgicomatemtica, Musical, Naturalista, etc.

2. Instrumentos Mecnicos Los instrumentos mecnicos utilizados para medir variables

subjetivas son por ejemplo instrumentos para realizar mediciones fisiolgicas.

Un ejemplo prctico es la medicin de la capacidad auditiva donde el instrumento mecnico

es el audimetro donde el evaluador no puede influenciar sobre los resultados y se limita a
realizar las anotaciones del momento en el que el evaluado logra percibir el estmulo
acstico que se incrementa progresivamente.

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Tipos de preguntas en un cuestionario

1. Variables nominales dicotmicos

a. Caso nico: Las preguntas deben ser exhaustivas y excluyentes, idealmente

corresponden a una proposicin a la cual debemos emitir un juicio de valor. Es ideal
hacer este tipo de preguntas.
Cul es tu gnero o sexo?
( ) Masculino ( ) Femenino
2. Variables nominales politmicas
a. Cerradas: Tienen opciones mltiples donde no hay ms opcin que elegir una de ellas, por
lo mismo que son excluyentes, se den consignar entre las alternativas a todas las
posibilidades.
Cul es el rea de tu profesin?
( ) Ciencias de la Salud ( ) Ciencias Sociales ( ) Ingenieras

b. Semicerradas: Corresponden a aquellas cuyas categoras son muy numerosas pero

plenamente identificables, debemos colocar en el listado de alternativas a las ms
frecuentes.

Fuente: Censo Universitario 2010. INEI.

c. Abiertas: Son preguntas exploratorias cuya finalidad es obtener por agrupacin categoras
que ms adelante derivarn en preguntas cerradas de opcin mltiple e incluso en escalas.

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Escriba algn comentario o sugerencia del servicio que brinda la Clnica USAT
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d. Mixtas: Es una combinacin de una pregunta cerrada ms una abierta; si el evaluado

responde negativamente ah termina la pregunta, pero si responde afirmativamente se hace
una repregunta.

Has usado alguna vez un programa estadstico? ( ) Ninguno ( ) Si Cul? ..

e. No excluyentes: No corresponde a una sola variable, siendo que el evaluado puede marcar
ms una alternativa, se debern construir tantas variables como alternativas tenga la
pregunta.

3. Variables Ordinales
a. Caso nico: Las categoras de las preguntas ordinales son acumulativas, as por ejemplo
quien tiene el grado de Doctor, tiene necesariamente el grado de Magster.
Cul es tu grado acadmico?
( ) Pregrado

( ) Bachiller

( ) Maestra

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( ) Doctorado 24

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Escala tipo Likert

1. La construccin de la escala requiere de la definicin del constructo para ello nos apoyamos en la
validez de contenido (validez cualitativa de un instrumento), la cual puede apoyarse en: la
aproximacin a la poblacin, Juicio de expertos y/o Revisin del conocimiento disponible).

2. Desarrollamos un cuestionario de preguntas abiertas donde se recoge el concepto relacionados

con la actitud que queremos medir. Enlistamos todas las respuestas sin ningn tipo de criterio y es
conveniente reunir unas 100 respuestas para construir una escala de 20 tems.

3. Agrupamos conceptos a fin de resumir el nmero de tems que van a conformar nuestra escala,
si hemos partido de 100 preguntas abiertas, es recomendable reunir 50 conceptos nicos acerca del
tema que estamos estudiando, a partir de los cuales formularemos los enunciados.

4. Se identifica convencionalmente un grupo de 5 expertos quienes juzgaran la idoneidad de los

conceptos reunidos en cada uno de los tems, los expertos deben ser interdisciplinarios incluyendo
especialistas en la lnea de investigacin, luego del cual debemos eliminar el 20% de los tems.

5. Los jueces evaluaran los tems en trminos de: relevancia, el tem es esencial o importante;
coherencia, el tem tiene relacin lgica con la dimensin conceptual; suficiencia Los tems bastan
para obtener la medicin del concepto; y claridad, el tem se comprende, sus sintcticas y
semnticas son adecuadas.

6. Luego formularemos los 20 conceptos favorables y 20 desfavorables que sern aplicados en un

estudio piloto a un grupo de sujetos similar a aqul al que piensa aplicarse la escala, ellos responden,
eligiendo en cada tem la alternativa que mejor describa su posicin personal.

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7. Las respuestas a cada tem reciben puntuaciones ms altas cuanto ms favorables son a las
actitudes, a continuacin se suman las puntuaciones de casa sujeto, consignando la suma total como
un ndice de aprobacin, luego la suma total se correlaciona con cada uno de los tems.

8. Se seleccionan, aquellos tems que expresan exhiben la mayor variabilidad en trminos de

desviacin estndar, a fin de obtener un buen ndice discriminante se elimina el 25% de aquellos
que muestren la menor dispersin en sus respuestas.

9. Los 30 tems as obtenidos se deben agrupar a fin de construir dimensiones que en conjunto
definen el concepto que deseamos medir, la agrupacin tambin puede ser sometida a la consulta
a expertos y la revisin del conocimientos disponible a fin de estandarizar un nmero igual de tems
en casa dimensin.

10. Si existen instrumentos para medir el mismo constructo que deseamos medir, debemos hacer
correlaciones con los resultados de estos; si tales instrumentos no existen podemos hacer las
correlaciones entre las dimensiones del nuestro a fin de asegurar la congruencia del constructo.

Referencias Bibliogrficas.
Supo (2011). Seminario de Investigacin Cientfica. http://seminariosdeinvestigacion.com.
Censo Universitario 2010. INEI.

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Gracias por su amable y oportuna colaboracin

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