ESCUELA

POLITECNICA
NACIONAL
FORMULACION Y EVALUACION
DE PROYECTOS
TITULO DEL PROYECTO:
CENTRO ESTUDIANTIL DE
APOYO POLITECNICO (CEAP)
INTEGRANTES:
Aguilar Nathaly
Ayala Alexandra
Parreo Carmen
Prez Bryan
Santana Stefania

Educar a los jvenes de la Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE

Problema
Existen zonas urbanas donde el acceder a la educacin de calidad es solicitado, as el caso en el sector de
Chaguarquingo, donde hay pocos establecimientos educativos y los cuales cuentan con una educacin
muy deficiente.

Objetivo General
Ayudar voluntariamente con la enseanza y al desarrollo cognitivo de los adolescentes de 15 a 17 aos,
impartiendo clases tutoriales de Matemticas.

Antecedentes
Entre los antecedentes podemos destacar, acciones realizadas por la misma institucin educativa, que
propuso programas de apoyo en las materias de menor rendimiento y de mayor incidencia de repeticin.
La institucin educativa, cuenta con equipo de docentes con mstica profesional y deseo de servir a ste
grupo de educandos, que por sus condiciones socio-econmicas y culturales necesitan superar las
desigualdades sociales y slo se puede conseguir a travs del estudio, perseverancia y prctica de
valores; la realidad con la que nos encontramos para que los educandos no superen el bajo rendimiento y
desercin escolar, es la falta de comprometimiento de la familia ya que cumple un rol importante en el
desempeo acadmico de los adolescentes y jvenes, hemos exhortado un mayor control y
preocupacin, el mal uso de la tecnologa y sobre todo de las redes sociales, la influencia de amistades,
inadecuada alimentacin y la prctica del deporte, entre otras.
Se ha organizado clases de recuperacin pedaggica extra clase, para que los estudiantes aprueben el
ao, en especial en la asignatura de matemtica, ya que aqu encontramos entre el 10 y 15% de prdida
de ao y repeticin, sin descuidar las otras asignaturas y mdulos de estudio; los profesionales del
Departamento de Consejera Estudiantil as como los Tutores, inculcan en los alumnos el cambio de los
hbitos y con ello la actitud hacia los estudios.
A continuacin presento informacin de prdidas de ao en la asignatura de matemtica correspondiente
al ao escolar 2013-2014, as como los resultados de rendimiento del primer quimestre del presente ao
lectivo.

ESTUDIANTES DE BACHILLERATO, QUE REPROBARON MATEMTICA,

AO LECTIVO 2013-2014.

PRIMER
AO

PARALE
LO
A
B
C
D

FSICA

QUMICA

MATEMTICA

2
2
1
3

1
3
3
3

3
2
2
4

F
G

12
4

9
2

10
3

26

24

29

TOTAL:

PARALE
LO

SEGUNDO
AO

TOTAL:

MATEMTICA

A
B
C
D

FSICA
QUMICA
1
3
1

F
G

2
1

2
2

10

11

1
1
2

40 estudiantes pierden el ao en Bachillerato

RENDIMIENTO ACADMICO EN MATEMTICA, PRIMER QUIMESTRE

AO LECTIVO 2014-2015.

PARALELO
OCTAVO
AO
A
B
C
D
E
F
G

PARALELO
NOVENO
AO
A
B
C
D
E
F
G

PARALELO
DCIMO
AO
A
B
C
D
E
F
G

ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
ESTN
MATRICULADOS QUE
PRXIMOS Y NO
ALCANZAN LOS
APRENDIZAJES
39
46%
40
50%
37
54%
37
41%
36
78%
37
49%
37
65%

ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
ESTN
MATRICULADOS QUE
PRXIMOS Y NO
ALCANZAN LOS
APRENDIZAJES
30
60%
29
62%
28
50%
27
59%
29
34%
27
52%
26
26%

ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
ESTN
MATRICULADOS QUE
PRXIMOS Y NO
ALCANZAN LOS
APRENDIZAJES
37
62%
38
53%
39
64%
39
64%
40
40%
38
74%
39
62%
3

RENDIMIENTO ACADMICO EN MATEMTICA, PRIMER QUIMESTRE

AO LECTIVO 2014-2015.

PRIMER
AO

PARALELO

ESTUDIANTES
MATRICULADOS

ESTUDIANTES
QUE
ESTN PRXIMOS Y
NO ALCANZAN LOS
APRENDIZAJES

52

91%

48

81%

41

92%

44

76%

44

93%

51

82%

50

92%

ESTUDIANTES
MATRICULADOS

ESTUDIANTES QUE
ESTN PRXIMOS Y
NO ALCANZAN LOS
APRENDIZAJES

47

53%

35

94%

38

99%

31

87%

29

90%

22

86%

24

75%

PARALELO

SEGUNDO
AO

TERCER
AO

PARALELO

ESTUDIANTES
MATRICULADOS

ESTUDIANTES QUE
ESTN PRXIMOS Y
NO ALCANZAN LOS
APRENDIZAJES

38

24

50%

24

33%

29

72%

31

58%

32

72%

31

90%

Justificacin
Los problemas acadmicos son comunes en los establecimientos educativos, particularmente en
una materia como la de matemticas, es por ello que se debe brindar un apoyo extra a los
jvenes, el cual este guiado principalmente al fortalecimiento de sus conocimientos,
mejoramiento de sus destrezas y habilidades. Adems de tratar que los estudiantes entiendan la
importancia de que en el proceso de enseanza aprendizaje es vital buenos hbitos de estudio,
entonces lo que deseamos es mejorar no solo su capacidad de razonamiento, a su vez sus
aptitudes, esto con el objetivo final, que mejoren sus calificaciones, disminuir el ndice de
repeticin y de calificaciones bajas y a su vez se mejorar el estatus del colegio, pues sus
estudiantes sern de un mejor nivel.
Grupos Involucrados:

Jvenes
Nosotros/Voluntarios
Padres de Familia
Autoridades de la Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE
Estudiantes de la Universidad San Francisco de Quito
FODA de los Involucrados:
Jvenes:

Fortalezas

Oportunidades

1.- Se encuentran en una edad apta para el

aprendizaje.
2.- Poseen disponibilidad de tiempo para las
tutorias.
3.- No tienen que trasladarse a otro sector por
las tutorias, ya que las mismas seran en su
parroquia.

1.- Adquirir un nivel superior, en realcin al

resto de estudiantes del mismo nivel
educativo. .
2.- Mejorar su rendimiento acadmico.
3.- Aumentar sus probabilidades de ingreso a
la universidad.

Debilidades

Amenazas

1.- Al recibir tutoras, los jvenes tendrian

menos tiempo para sus tareas.
2.- Sus problemas en conociemeintos sean
desde los niveles mas basicos.
3.- No tener inters en recibir ayuda .

1.- Poca acogida al proyecto.

2.- No contar con el apoyo de las autoridades
locales.

Nosotros/Voluntarios

Fortalezas:
1.- Somos estudiantes de la Escuela
Politcnica Nacional.
2.- Tenemos excelentes conocimientos
acadmicos para impartir clases de
Matemtica.
3.- Organizacin y Compromiso.

Oportunidades:
1.- Impartir nuestros conocimientos a los
jvenes.
2.- Darnos a conocer como grupo voluntario.
3.- Emprender actividades adicionales para
lograr financiar el proyecto.

Amenazas:
Debilidades:
1.- Financiacin del proyecto.
2.- Poca disponibilidad de Tiempo.
3.- Elaborar un plan de nivelacin que pueda
cubrir todas las necesidades de los jvenes en
el aspeco acadmico.

1.- Estudiantes de la Universidad San

Francisco de Quito que llevan a cabo un
proyecto de voluntariado similar al nuestro.
2.- Puede suceder que los jvenes no se
adapten a nuestro mtodo de enseanza.
3.- Concentimientos de los padres de familia,
autoridades de la escuela para poder llevar
acabo el proyecto.

Padres de Familia:

Fortalezas:

Oportunidades:

1.- Los padres de familia asumen con

responsabilidad el rol educativo y formador
de sus hijos.
2.- Participacin activa de los padres de
familia a travs de reuniones con estudiantes.
3.- Padres de familia que inculcan valores
morales positivos.

1.- Por medio de este proyecto, los padres de

familia pueden conseguir que la educacin de
sus hijos sea de mejor calidad.
2.- Al reunirse con todos los padres de familia
involucrados, realizar actividades para
extender este proyecto.

Debilidades:

Amenazas:

1.- Algunos padres de familia solo cuentan

con el grado de instruccin primaria, primaria
incompleta,secundaria incompleta y otros no
cuenta con instruccin.
2.- Escasa participacin de los padres de
familia en reuniones.
3.- limitados ingresos economicos para la
familia.

1.- Influencia de los medios de comunicacin

que distraen la atencin de los padres de
familia y no los hacen pensar en la
posibilidad
de
prosperar.
2.- Inestabilidad laboral.
3.- Falta de seguridad, algunos sectores en
donde reciben las clases sus hijos son
riesgosos.

Autoridades de la Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE:

Fortalezas
1.- Conocimiento y control disciplinario de
los alumnos.
2.- Profesionistas titulados
3.- Existe liderazgo por parte de las
autoridades.

Oportunidades
1.- Acceso a nuevas tecnologas.
2.- Crecimiento institucional.
3.Experiencia
docente.
experimentado.

Personal

Debilidades

Amenazas

1.- Limitada capacidad de inversion en

actualizacion docente.
2.- Inadecuadas practicas pedaggicas de los
maestros.
3.- Ausencia de metodologas adecuadas y
trabajo en equipo.

1.- Desinters por parte de los alumnos y sus

padres.
2.- Falta de apoyo por parte del Ministerio de
Educacin y el Estado.
3.- Comflictos familiares perjudican el
rendimiento de los alumnos en el
establecimiento.

\
8

Estudiantes de la Universidad San Francisco de Quito:

Fortalezas:
1.- Conocimiento sobre Metodologas para la
Enseanza.
2.- Respaldo y ayuda de la Fundacin
Caminitos de Luz.
3.- Mayor financiacin para el proyecto.

Oportunidades:
1.- Realizar las pasantias en la Fundacin
Caminitos de Luz.
2.- Expander su proyecto a otras parroquias.
3.- Obtener experiencia para futuros trabajos.

Amenazas:
Debilidades:
1.- Poca especializacin de conocimientos en
la materia especfica Matemtica.
2.- Elaborar un plan de nivelacin que pueda
cubrir todas las necesidades de los nios en el
aspeco acadmico.

1.- Estudiantes de la Escuela Politcnica

Nacional que llevan a cabo un proyecto de
voluntariado similar.
2.- Puede suceder que los nios no se adapten
a nuestro mtodo de enseanza.
3.- Concentimientos de los padres de familia,
autoridades de la escuela y parroquia para
permitir realizar el proyecto.

Problemas
Percibidos

Recursos

Solucin

Adquirir un nivel
superior, en realcin
al rtesto de
estudiantes de su
mismo nivel
educativo .

Nececidad de un alto
nivel educativo..

Obtener un lugar en
el mismo sector y
seguro para poder
realizar las tutoras.

Realizar las tutorias

desde niveles bsicos
con el fin de mejorar
sus probabilidades de
ingreso a la
universidad.

Impartir nuestros
conocimientos a los
jvenes de ese sector
y nivelarlos.

Concentimiento de
las autoridades de la
escuela, parroquia y
padres de familia
para llevar a cabo el
proyecto.

Emprender
actividades
adicionales para
financiar el proyecto
como venta de dulces
o pulseras.

Dialogar con las

autoridades y
personas pertinentes
para dar inicio al
proyecto y realizar
actividades para
financiar la labor que
vamos a emprender.

Asumir con
responsabilidad el rol
educativo, formador
e inculcador hacia
sus hijos.

Necesidad de
instruccin educativa,
para poder estimular
cognitivamente a sus
hijos.

Falta de recursos
economicos , razn
por la cual, padres de
familia no envian a
sus hijos a
instituciones con
mejor altertaniva de
educacion.

Tutorias voluntarias
de buena calidad que
ayuden a el
desarrrollo estudiantil
de sus hijos.

Crecimiento
Institucional.

Requerimiento de
prcticas pedaggicas
por parte de las
autoridades a los
maestros.

Existe liderazgo por

parte de las
autoridades.

Seguimiento de las
autoridades para que
los planes
acadmicos se
cumplan

Realizar pasantias.

Necesidad de
profundizar
conociemientos
Matematicos,para
disminuir indices de
repeticin escolar.

Mayor Recursos
Financieros.

Especializarce en la
materia a dictar.

Grupos

Intereses

Jvenes

Nosotros
/Voluntarios

Padres de
Familia

Autoridades de
la Institucin
Educativa Fiscal
Nacional
UNE
Estudiantes de
la Universidad
San Francisco
de Quito

10

rbol de Problemas

Necesidad de
profundizar
conocimientos
Matemticos,para disminuir
ndices de repeticin escolar.

Necesidad de consentimiento de
las autoridades de la escuela y
padres de familia para llevar a
cabo el proyecto.

Formacin de bandas, pandillas etc.

Limitacin de oportunidades laborales en

un futuro.

Necesidad de un alto nivel educativo en la Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE

Requerir buena instruccin

educativa,
para poder
estimular cognitivamente a sus
hijos.

Participacin vana de los

padres de familia en
reuniones escolares.

Limitados
econmicos
familia.

ingresos
para
la

Estudiantes de educacin
secundaria cuentan con un
rendimiento
acadmico
regular y deficiente.

Estudiantes con escaso

conocimiento sobre las
tcnicas y hbitos de
estudio.

Necesidad de
buena
alimentacin
en
los
estudiantes.

Recurrir a
correctas
prcticas pedaggicas por
parte de las autoridades
hacia los maestros.

Limitada capacidad de
inversin en actualizacin
docente.

Ausencia de metodologas
adecuadas y trabajo en
equipo.
.

Acudir al gobierno para

obtener
adecuadas
condiciones
de
infraestructura en la unidad
educativa.

Necesidad de mantenimiento
a las instalaciones educativas
del sector por ausencia de
recursos.

Inseguridad alrededor de
los sectores en donde se
11
encuentran las unidades
educativas.

Obtener un alto nivel educativo en los

estudiantes de la Institucin Educativa
Fiscal Nacional UNE

rbol de Objetivos

Estudiantes
con
conocimiento sobre las
tcnicas y hbitos de
estudio. Profundizando
en
el
rea
de
matemticas.

Instalaciones
con
necesario
para
aprendizaje.

Material y tecnologa
otorgado
por
el
Gobierno.

Padres de familia preocupados

por el nivel de educacin de sus
hijos

Padres de familia con seguridad

econmica y asistencia a
reuniones escolares.

Capacitaciones
dictadas
por
especialistas a los
maestros.

lo
el

Correctas
prcticas
pedaggicas por parte de los
maestros.

Tener adecuadas condiciones

dentro y fuera de la
institucin para la etapa de
enseanza aprendizaje.

Consentimiento de las autoridades

de la escuela y padres de familia
12
para llevar a cabo el proyecto.

Los jvenes podrn mejorar su rendimiento escolar

y obtener calificaciones ms altas, las cuales
reflejarn el trabajo realizado.

Obtener un alto nivel educativo en los

estudiantes de la Institucin Educativa
Fiscal Nacional UNE

Firmar Convenio

Pedir el consentimiento de las

autoridades del establecimiento
educativo en Chaguarquingo.
Buscar antecedentes de actividades
de voluntariado en la EPN.
Pedir autorizacin a las autoridades
de la EPN para realizar el proyecto.
Firma de autorizacin por ambas
partes.

Planificacin del Asesoramiento

Consultar la malla de contenidos de la

asignatura de Matemticas de la
escuela de Chaguarquingo.
Considerar los costos de poner en
marcha el proyecto (transporte,
comida, material didctico etc)
Planificar las horas semanales de
nivelacin.
Evaluacin de los estudiantes.

Socializacin
con
la
Escuela
Politcnica Nacional y en Institucin
Educativa Fiscal Nacional UNE

Dialogar con las autoridades

pertinentes para compartirles
nuestra idea del proyecto.
Darles a conocer las ventajas de
la ejecucin del plan de
enseanza y nivelacin
Involucrar a los padres de
familia en el proceso.

13

Matriz de Marco Lgico

DESCRIPCIN

INDICADORES

VERIFICADORES

SUPUESTOS

Obtener un alto nivel

educativo en los estudiantes
de la Institucin Educativa
Fiscal Nacional UNE en el
sector de Chaguarquingo.

Mejoraren un 20% el
rendimiento acadmico.

Registros acadmicos
finalizar el ao lectivo.

Los jvenes podrn adquirir

hbitos de estudio y
mejorar su rendimiento
acadmico.

Aumentar el nmero de
estudiantes que cumplen
con las tareas a tiempo en
un 20%.

Registro
de
notas
y
calendario de actividades
que poseen los profesores.

Socializacin con la
EPN y la Institucin
Educativa
Fiscal
Nacional UNE
Firmar Convenio con
la
Institucin
Educativa
Fiscal
Nacional UNE y EPN.
Planificacin
del
Slabo.

Pedir autorizacin a la
Institucin y a la EPN para
el convenio.
Evaluacin
a
los
estudiantes del Colegio
UNE.
Formulacin
del
Convenio.
Firma del Convenio.
Formulacin del Slabo.

Gastos de Puesta en
Marcha que utilizamos
para trasladarnos a la
Institucin $47,71.
Fecha en la que el
Convenio es firmado por
las partes.
Costo del Cuadernillo
que contiene todo el
Temario que es de $900.

al

Necesidad
de
apoyo
financiero por parte de la
EPN y de la Institucin.
Disponibilidad
detiempo
para realizar todas las
actividades.

Necesidad de Recursos y de
espacio fsico para impartir
las clases de nivelacin

Viabilidad
Financiera.
Aprobacin de la
SENPLADES como
Proyecto de
Vinculacin con la
Comunidad.

El mtodo de enseanza no
pueda cubrir todas las
necesidades
de
los
estudiantes.

Costos de Operacin:
$ 5.907,71
Inversin Inicial:
$
97,71
Monto
Total
del
Proyecto: $6.005,42

Ejecucin Presupuestal

Existencia de circunstancias
entre las partes involucradas
que impidan firmar el convenio.
Recursos
limitados
y
requerimiento de conocimiento
sobre la planificacin interna de
la Institucin en torno a las
asignaturas.
Necesidad de atencin por
parte de las autoridades del
colegio y dirigentes de cada
curso.

14

VIABILIDAD COMERCIAL
Anlisis de la Demanda
En el Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE, contamos con una poblacin de 220 alumnos de
primero de bachillerato divididos en siete paralelos, de los cuales tomamos una muestra de 140 alumnos
para realizar la encuesta. Luego de haber tabulado los datos y realizado un anlisis estadstico, se
obtuvieron los siguientes resultados:
El 62% de los encuestados manifestaron que Matemticas es la asignatura que les causa mayor
dificultad, seguida de Fsica con un 24%.
El nivel de aceptacin de los estudiantes para recibir las clases tutoriales se encuentra en un 85%,
lo cual nos indica que el proyecto si se puede realizar.
El 70 %de los estudiantes deseara que las clases fuesen de una duracin entre 1 a dos horas, otra
parte medianamente grande manifest que sea de 3 a 4 horas y una parte pequea dijo ms de 5
horas.
Segn las encuestas realizadas, se pudo observar que el bajo rendimiento o dificultad en alguna materia
dependen de otros factores como: la ayuda que les prestan en casa para realizar sus tareas, la
alimentacin de cada uno de los chicos, y tambin la pedagoga del maestro que imparte determinada
materia.
El rendimiento de los alumnos es bajo debido a los factores mencionados anteriormente, es por ello que
queremos cubrir esta demanda y lograr con el objetivo que los alumnos mejoren su rendimiento escolar.
Demanda Total
La demanda se la calcul en base a los 140 alumnos tomando en cuenta que el 62% de ellos tiene
dificultad en la asignatura de matemticas.
Demanda Total = 140 0,62 = 86,8 alumnos
Aproximadamente nuestra demanda es de 87 alumnos de acuerdo a la encuesta.
Demanda Insatisfecha
Debido a que nuestro proyecto no tiene competencia directa, entonces nuestra demanda insatisfecha es
igual a la demanda total.
Demanda Insatisfecha = Demanda Total = 86,8 alumnos

15

Anlisis de la Oferta
La oferta actual de Clases de Voluntariado en el Sector de Chaguarquingo no existe, por lo tanto
nosotros somos los primeros en querer cubrir parte de la demanda que existe en este sector.
Nuestro grupo de voluntariado ha elegido llamarse CEAP donde nuestra demanda en un comienzo
estara dada por:
OFERTA
Ayuda
Acadmica
CEAP
Oferta Total

Estudiante/Curso Curso/Capacitacin Horas/Curso

20

5
100

140
700

La oferta de clases de voluntariado por parte de CEAP seria de una capacitacin semanal en el ao
lectivo, la misma que ser impartida durante 36 sbados, 5 horas y en 5 cursos de 20 estudiantes cada
uno.
Se escogi dar 36 sbados, los mismos que empezaran un mes despus de que el ao lectivo comience,
dando suficiente tiempo para que los estudiantes se den cuenta si requieren de este servicio.
Cada voluntario dar 180 horas de clases al ao lectivo, en 36 sbados dando 5 horas.

Participacin de Mercado
Nuestra participacin en el mercado total es del 100% de las 900 horas de ayuda acadmica que
ofrecemos.
Factores
Los factores que pueden afectar la oferta de las clases de voluntariado son:
Declinacin en el convenio o por alto Precio de los Insumos:

Marcadores de Tinta Liquida

Borradores de Pizarra
Instalaciones: Aulas (Das: Sbados)
Marcadores de Tinta Liquida y Borradores de Pizarra

Si el Precio de estos Insumos son demasiado altos, sea por importaciones o por falta de presupuesto en el
proyecto nuestra Oferta se podra ver afectada y ofreceramos menos, pero si es que existiera un
subsidio, sera posible que aumente.

16

Instalaciones: Aulas

En el caso de que cualquiera de las partes decline en el convenio y este no se firme, es posible que no se
tenga las instalaciones para poder impartir las clases.
As tambin se puede considerar que no siempre pueda ser que las aulas estn en total disponibilidad los
das sbados y en caso de que no tengamos las 5 aulas disponibles tambin se modificara la oferta.

Tipo de Oferta
El tipo de oferta para el Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE es Monoplica, en virtud a que
somos los nicos en el campo impartiendo clases de manera voluntaria.
Cantidad y Precio
Los oferentes quieren brindan tutoras al alumnado en base a su rendimiento acadmico como ya
habamos mencionado, por lo tanto la cantidad de horas en las clases serian un total de 900, 5 horas cada
sbado durante el ao lectivo.
En cuanto al precio como hablamos de un proyecto social su implementacin y operacin no depende
necesariamente de la capacidad de pago de los consumidores o usuarios potenciales, ni de los
rendimientos financieros sobre los dineros invertidos.
Producto
Impartir entre la muestra de alumnos sealada en el Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE
Tutoras gratuitas de la asignatura de Matemticas, con la ayuda de estudiantes capacitados y
dispuestos a transmitir su conocimiento.
Caractersticas

Las tutoras se realizaran en el Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE

Las tutoras no tendrn valor econmico.
Las clases se dictaran a estudiantes secundarios que deseen mejorar sus calificaciones.
Las clases sern impartidas por estudiantes voluntarios con conocimientos bien cimentados.
La materia central en la que se basara el proyecto es Matemticas, siendo esta la asignatura, que
presenta mayor dificultad.

17

Localizacin
Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE
Ubicado en la Calle JUAN BAUTISTA AGUIRRE E8-254, sector Chaguarquingo.

Capacidad Instalada - Utilizada

5 voluntarios, y voluntarios por confirmar.
1 asignatura seleccionada (Matemtica).
7 paralelos encuestados y analizados.
1 clase demostrativa de matemticas.

Entrega
La entrega del servicio de tutoras ser a travs de los profesores impartiendo las diversas ctedras en el
establecimiento educativo, con clases magistrales, didcticas, proyectando videos, sin que con esto se
pierda la calidad del servicio y con miras hacia la eficiencia en el proceso de enseanza aprendizaje.

18

Canal de distribucin
El canal de distribucin ser el medio por el cual se entregara el producto o servicio, en el cual
interacta fabricante, intermediador y consumidor. En nuestro caso, no existe intermediador, ya que
nosotros somos quienes ofertamos el servicio (fabricantes) y esta guiado nicamente a los estudiantes
(consumidores), entonces el canal de distribucin en nuestro es caso es un Canal Directo.

Publicidad
La publicidad es uno de los puntos importantes y fundamentales para poder captar demanda y tener a
quien dirigir el servicio, para lo cual se realizar:
Instrumento de Ventas

Clase demostrativa a los alumnos para que puedan ver el cambio de metodologa y nuestras
tcticas pedaggicas en la enseanza.
Hacer concursos entre los jvenes y a los cinco mejores, se les otorgara material que les ser de
utilidad adems de tutoras adicionales y personalizadas sin ningn costo.
Una exposicin en la unidad educativa, donde se logre captar la importancia de las matemticas
en el mundo y los beneficios para quienes las dominen y el amplio horizonte a donde pueden
llegar.

19

VIABILIDAD TCNICA

Mtodo cualitativo por puntos.

Ventajas y Desventajas
AB
Factor
Relevante
Mano de obra
disponible
Materia prima
disponible
Costos de los
Insumos
Cercana del
Mercado
Costos de la
Vida
Suma

Peso
Asignado
0.40

Calificacin

Calificacin

8,0

Calificacin
Ponderada
3,2

5,0

Calificacin
Ponderada
2,0

0,25

6,0

1,5

6,0

1,5

0,15

6,0

0,9

7,0

1,05

0,12

7,0

0,84

4,0

0,48

0,08

5,0

0,4

3,0

0,24

1,00

6,84

5,27

En este caso escogemos la opcin A porque tiene la mxima puntacin, en nuestro caso la opcin A es la
Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE.
Segn este mtodo deberamos escoger la primera opcin y realizar en ese establecimiento el proyecto.
Sin embargo no se puede evidenciar si podra existir algn problema a futuro si elegimos este lugar,
pues hay q tomar en cuenta otros factores como: factores geogrficos, la adaptacin y aceptacin del
proyecto en ese establecimiento, apoyo de parte de la EPN y autoridades del establecimiento para firmar
el convenio entre otros.
Especificaciones
Las especificaciones que deben cumplir en el proyecto CEAP son las siguientes;

Es un proyecto exclusivo de la Escuela Politcnica Nacional.

20

Es de carcter acadmico, con el objetivo de nivelar a estudiantes de la Institucin Educativa

Fiscal Nacional UNE.

El proyecto CEAP se ubica en la localizacin y capacidad antes sealada.

El proyecto CEAP consistir en clases voluntarias a 180 estudiantes, divididos en paralelos de

20 alumnos en cada uno.

Los voluntarios impartirn a los alumnos nicamente clases de matemticas.

Los voluntarios recibirn su respectivo refrigerio y transporte, cuando se realicen las tutoras.

Las clases estarn basadas en el material didctico que normalmente, los alumnos, usan en sus
clases cotidianas.

Tamao

En nuestro estudio de mercado se analiz que hay una demanda de 180 estudiantes de la
Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE,de los cuales el Proyecto CEAP cubrir el 55,56%
que equivale a 100 estudiantes, por lo que se planificado dar a cinco cursos de 20 estudiantes
cada uno.
Se estableci que para cubrir el 55,56% de la demanda insatisfecha se necesita cinco aulas, por lo
cual se solicit 5 de las 6 aulas del Bloque 434, cada curso posee una capacidad para 40
estudiantes, un dos pizarrones de tiza liquida.

Localizacin
Se
encuentra
localizado en Quito
dentro de la provincia
de Pichincha.

21

Macrolocalizacion

Se encuentra a 1 km de distancia del Barrio la PIO XII

5000 Metros cuadrados

La localizacin del colegio est cercana a principales centros de ubicacin de los consumidores
(tiendas, centros de abastos)

El Instituto cuenta con los docentes suficientes para poder realizar las clases adems de
instalaciones adecuadas para el desarrollo de los estudiantes.

Microlocalizacion

rea de construccin de 2300 metros cuadrados

Est ubicado en el Sector Luluncoto Alto, calle Juan Bautista Aguirre E8-254, Clima templado
de unos 29 grados centgrados.

Cuenta con todos los servicios bsicos( luz, agua, telfono)

Sistema de transporte en Bus urbano.

22

Layout de la Institucin Educativa Fiscal Nacional UNE

23

Descripcin del Layout

Dispone de las siguientes instalaciones:

Cinco espacios fsicos destinados a talleres

Una cancha de Ftbol.
Una cancha de Bsquet.
Un promedio de 25 aulas.
Un Laboratorio.
Espacio para oficinas administrativas.
Instalaciones sanitarias.
Bar estudiantil.

Organigrama

REPRESENTANTE
Bryan Perez

RELACIONES

INSTITUCIONALES

Stefania Santana

Formular, Tramitar y
Concretar la firma del
Convenio entre el Colegio
Tenico UNE y la EPN.

LOGISTICO

Nathaly Aguilar

Confirmar disponiblidad
de los voluntarios y
proveer de informacion
necesaria a los mismos,
acerca del Colegio y
materias a impartir, asi
como el horario
designado.

Realizar el trmite
respectivo, a fin de
conseguir el transporte
(bus EPN)

ACADEMICO

Alexandra Ayala

Elaborar el respectivo
temario de la materia a
impartirse, asi como los
metodos de evaluacion
que se realizara a los
alumnos.

TRATAMIENTO DE

VOLUNTARIOS

Carmen Parreo

Planificar y elaborar una

correcta distribucion de
horarios.

Asignar un tutor a
cada paralelo y
entregar el horario que
debera cumplir

24

Normativa Legal

Para la realizacin del proyecto se tomaron en consideracin las normas oficiales ecuatorianas,
para la determinacin de la calidad y procedimientos en la realizacin de las tutoras. A
continuacin nombramos las siguientes:
Reglamento de Ley Orgnica de Educacin Superior (2011).
Reglamento interno de la EPN

VIABILIDAD FINANCIERA
Datos Informativos
Capacidad instalada (horas impartidas)

100 horas

Costos

Presupuesto de Inversin

25

Costos de Operacin

Flujo de Fondos

VAN= - 1070,82
26

TIR= 885%
Detalle de la Inversin

Conclusin:
El proyecto de voluntariado se puede concluir que es viable ya que el TIR es mayor que cero, aunque
siendo proyecto social era solo necesario que sea igual a 0 para poder cubrir los costos.

27

EVALUACION SOCIAL Y AMBIENTAL

EVALUACION SOCIAL

Preparacin y evaluacin de proyectos

En esta fase vamos a considerar la inversin inicial que vamos a realizar para dar inicio al proyecto.
Por lo tanto el monto es de 6.005,42 dlares dentro de los cuales est considerado los costos del
proyecto en un periodo de 9 meses (5.907,71 dlares) y los gastos de inversin iniciales (97,71 dlares) .
Costos y Beneficios Sociales

Los costos de operacin del proyecto en un periodo de 9 meses se encuentran en la siguiente

tabla detallada.

Incidencia de los efectos indirectos o las externalidades

Las externalidades que puede tener nuestro proyecto son:

En un largo plazo exista otro proyecto similar que pueda competir con nuestro proyecto, el cual
genere una disminucin de la demanda.
La inflacin afecte los precios de los suministros necesarios para impartir las tutoras y el
presupuesto ya no sea suficiente.
La inflacin tambin puede afectar los costos de alimentacin y transporte, lo cual har que las
autoridades del Colegio UNE no puedan solventar esos gastos.
Disminucin en la oferta (voluntarios) tal vez por escaza disponibilidad de tiempo.

28

Incidencia de los efectos intangibles

Aprobacin de la SENPLADES como Proyecto de Vinculacin con la Comunidad.

Cambios en las leyes respecto a las horas de voluntariado necesarias.

ndice Costo de Efectividad

=

Entonces remplazado los valores tenemos:

=

= ,
Con este ndice podemos concluir que la cuota para nuestro proyecto seria de aproximadamente 6
dlares.

29

Los flujos de fondos del proyecto en un periodo de 9 meses se encuentran en la siguiente tabla detallada.

FLUJO DE FONDOS
Periodo
Ingresos de operacin
(-) Costos de operacin
(-) Depreciacin
(-) Amortizacin de activos diferidos
Utilidad antes de participacin e impuestos
(-) 15% participacin trabajadores
Utilidad antes de impuestos
(-) Impuesto a la renta
Utilidad neta
(+) Valor de salvamento de activos no vendidos
(+) Depreciacin
(+) Amortizacin de activos diferidos
(-) Costos de inversin
FLUJO DE FONDOS

2
1
500,00
500,00
555,96
1.455,96
5,96
5,96
- 961,93 - 61,93
- 961,93 - 61,93
- 961,93 - 61,93
5,96
5,96
- 97,71
-55,96
-955,96
97,71
0

TIR =

4
3
500,00
500,00
555,96
555,96
5,96
5,96
- 61,93 - 61,93
- 61,93 - 61,93
- 61,93 - 61,93
5,96
5,96
-55,96
-55,96

6
5
500,00
500,00
556,96
555,96
5,96
5,96
- 61,93 - 62,93
- 61,93 - 62,93
- 61,93 - 62,93
5,96
5,96
1,00
-57,96
-55,96

7
500,00
557,96
5,96
- 63,93
- 63,93
- 63,93
5,96
2,00
-59,96

8
500,00
558,96
5,96
- 64,93
- 64,93
- 64,93
5,96
3,00
-61,96

9
500,00
554,00
- 54,00
- 54,00
- 54,00
4,00
-58,00 -1320,00

8,8

VAN = -1070,8

Tiempo de recuperacin= 7 meses

IR =

1096%

Costos: Los costos sociales respecto de los privados no difieren en gran magnitud, puesto que socialmente la mano de obra
calificada tiene el mismo precio que la social, y dado que somos un proyecto social dichos valores no toman mayor relevancia.
30

Por otro lado los costos de mantenimiento no estn presentes en el proyecto, debido a que no hay maquinaria que lo requiera y
los implementos necesarios para las tutoras sern donados por la institucin, es decir, Colegio UNE.

FLUJO DE FONDOS
Periodo
Ahorro Gastos de Transporte
Ahorro Gasto Alimentacion
Ahorro Materiales Indirectos
Costo Mantenimiento

(+) Mano de Obra (inversin)

(-) Costos de inversin
FLUJO DE FONDOS

VAN =

97,71
97,71

1
20,00
30,00
900,00
950,00
500,00
1.450,00

2
20,00
30,00
50,00
500,00
550,00

3
20,00
30,00
50,00
500,00
550,00

4
20,00
30,00
50,00
500,00
550,00

5
20,00
30,00
50,00
500,00
550,00

6
20,00
30,00
50,00
500,00
1,00
549,00

7
20,00
30,00
50,00
500,00
2,00
548,00

8
20,00
30,00
50,00
500,00
3,00
547,00

9
20,00
30,00
50,00
500,00
4,00
546,00

4.215,75

Si la tasa de descuento relevante para proyectos sociales alcanza al 9% real al perodo lectivo, que corresponde a 9 meses, el VAN
social asciende a $4 215,75.
Como puede observarse, el proyecto privadamente no resulta rentable, pero socialmente s. En el caso de este proyecto, cuenta con
subsidio en alimentos y transporte, as como en gastos en copias o similares, subsidio necesario para que el proyecto pueda ser
implementado.
Si bien es cierto que en el flujo privado deben considerarse los impuestos correspondientes al resultado operacional, en este caso en
particular no corresponde hacerlo, puesto que no posee montos correspondientes a depreciacin.

31

5.937,71

Evaluacin Ambiental
De acuerdo a la gua de contenidos mnimos para un perfil de proyecto se deben mencionar los posibles impactos positivos y
negativos, as como el planteamiento para la mitigacin de los mismos. Para ello, existen tres mtodos para la identificacin de los
impactos ambientales y sus respectivas acciones de mitigacin, en nuestro caso y a manera general usaremos la matriz de Leopold.
Matriz De Leopold
La matriz de Leopold, se analiza en forma general para la Institucin Educativa Fiscal Nacional "UNE", que cuenta con:
Actividad

Impacto

Variable Cuantificable

Medida de Mitigacion

Grado

Legislacion

Cinco espacios fsicos destinados a talleres Desechos emitidos al realizar las prcticas
Una cancha de Ftbol.
Desperdicios en los alrededores

Toneladas de basura

Programas de reciclaje

3 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

Toneladas de desechos encontrados

Reciclaje de desechos

2 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

Una cancha de basket

Prdida de rea verde.

rea verde sustituido por cemento

Reforestacin linderos de la cancha de basket

2 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

Promedio de 25 aulas

Generacin de residuos

Toneladas de desechos inorgnicos

Reciclaje de desechos inorgnicos

3 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

Contaminacion Electronica

Toneladas de chatarra electronica

2 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

Perdida de areas verdes

Metros cuadrados Utilizados

Utilizacion de
reciclados
Optimizacion
demateriales
metro cuadrados
de las
oficinas

Evita la contaminacion fecal

Litros de agua usados en los sanitarios

Mejorar las unidades sanitarias

3 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

Produce Basura

Toneladas de desperdicios en el Instituto

Campaas de Reciclaje

3 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

Un Laboratorio
Espacio para oficinas administrativas
Instalaciones sanitarias
Bar estudiantil

1 Ley de Gestin Ambiental, Art. 12

El presente proyecto se cree que no tendr ningn efecto negativo sobre la naturaleza, debido a que usar tambin el reciclaje como
medio de financiacin, lo cual ayuda tambin a la conservacin del medio ambiente.
A continuacin con la ayuda de la matriz de leopold, analizada de forma ms especfica para el proyecto de tutoras gratuitas a la
Institucin Educativa Fiscal Nacional "UNE", tanto durante la fase de ejecucin as como en la fase de operacin, podemos observar
lo siguiente:

32

Erosin / erodabilidad

Afectacin de hbitats

Calidad de suelo por presencia

de desechos

Flora Terrestre

Fauna terrestre

Nmero de visitantes

Calidad visual y Paisaje

Generacin de Empleo voluntario

Infraestructura/ servicio pblico

Calidad de vida de Poblacin

Infraestructura Local

SOCIAL

Calidad agua superficial/subterrnea

Material didctico
Movilizacion y refrigerios

Afluencia de estudiantes
Intercambio cultural
Crecimiento de demanda de papelerias
Crecimiento de demanda de comedor estudiantil
Incremento de comercio
Incremento de demanda de Energa Elctrica y Agua Potable
Generacin de Desechos orgnicos e inorgnicos
Peso relativo componentes ambientales

FAUNA

Niveles de Ruido y Vibraciones

Tutoras

COMPONENTES AMBIENTALES

FLORA

Calidad de Aire / Emisiones

ACTIVIDADES - ACCIONES

SUELO

1
0
0
1
0
0
1
3

2
1
1
2
2
1
1
10

2
1
1
2
1
2
2
11

1
0
1
0
1
0
1
4

1
0
0
1
0
1
2
5

2
0
0
1
1
0
2
6

1
0
0
0
1
0
1
3

1
0
0
0
1
0
1
3

2
0
0
2
1
1
2
8

1
0
0
0
1
0
1
3

1
0
0
1
0
0
0
2

1
0
1
1
1
1
1
6

1
0
1
1
1
2
1
7

En la grfica, el valor numrico de intensidad vara de 1 a 3 dependiendo del grado de cambio sufrido, siendo 3= valor indicativo de
mayor impacto, 2 = muy bajo impacto, se designa el valor 1 a los impactos leves o imperceptibles, y 0 si no conlleva ningn impacto.
Al ser nuestro proyecto uno de voluntariado, con afectaciones mnimas al ecosistema, su impacto ambiental es mnimo, pues
directamente no se da afectacin alguna a los componentes ambientales, y al contar con ayuda de financiacin con reciclaje se
considera ms bien un aporte ambientalista. Se concluye que el proyecto no tiene implicaciones negativas con el territorio (medio
fsico) ni con las actividades de los habitantes (estudiantes de la Institucin Educativa fiscal UNE) ni tampoco con el medio
ambiente. Al no producir desechos, no se cuenta con impactos de contaminacin, fuera de los comunes.

33

Peso relativo de actividades

MATRIZ DE IMPACTOS AMBIENTALES

AIRE
AGUA
Matriz de Impactos Ambientales

17
2
5
12
11
8
16
71