Planificaciones 1ºb

Escuela Bsica Pueblo Seco
UTP
PLANIFICACIN UNIDAD N 1
ESCRITURA
LECTUR LECTURA
A
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

CURSO: 1 B
PROFESORA: Lylian Durn Rodrguez
NOMBRE DE LA UNIDAD: Compartamos
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
-Capacidad de reconocer los sonidos y los grafemas de las palabras para leer Comprender,
identificar,
comprensivamente textos breves compuestos por las letras aprendidas en este perodo.
relacionar, recordar, aplicar,
- Iniciar la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros analizar, evaluar.
intentos por comunicar diversos mensajes mediante la escritura de smbolos, dibujos,
garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.
- Promover la comprensin oral a travs del trabajo con las estrategias de comprensin y la
exposicin a textos orales variados.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son redactados por alguien para
cumplir un propsito.
3. Identificar los sonidos que componen las
13. Experimentar con la escritura para comunicar

hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
INDICADORES DE EVALUACION
- Distinguen entre imagen y texto escrito.
- Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por
ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su
nombre o apellido.
- Identifican un sonido o patrones de sonido en
oraciones escuchadas.
- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
- Descomponen palabras en los fonemas que las
-forman.
Exploran con la escritura.
- Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
TIEMPO: 44 horas
ACTITUDES:
Demostrar inters y una conducta activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir con otras ideas,
experiencias y opiniones.
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: Desarrollar habilidades motrices con
apresto.
Clase 2: Realizar actividades de apresto.
Clase 3: Identificar el sonido de las vocales y
asociarlas con objetos que inician con ellas.
Clase 4: Desarrollar gua de aprendizaje en el
reconocimiento de vocales.
Clase 5: Escribir las vocales en caligrafa.
15. Escribir con letra clara, separando las palabras

con un espacio para que puedan ser ledas por
otros con facilidad.
- Escriben palabras usando correctamente las letras

aprendidas.
- Escriben con letra legible.
16. Incorporar de manera pertinente en la escritura

el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
- Realizan dibujos que expresan el significado de

palabras extradas de un texto escuchado o ledo.
Clase 6: Completar palabras con las respectivas

vocales.
Clase 7: Identificar vocales en textos.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
ORAL COMUNICACIOM
18. Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; visualizando lo que se
describe en el texto; formulando preguntas para
obtener informacin adicional y aclarar dudas;
- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado

en clases.
- Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin de un texto escuchado.
- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
- Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.
Clase 8: Realizar predicciones a partir de una

imagen.
- Practicar lectura de vocales.
Clase 9: Leer grupos voclicos.
- Identificar sonidos de cada una de las vocales
en forma desordenada.
Evaluacin

UTP
NOMBRE DE LA UNIDAD: Vivir Sano
CURSO: 1 B
LECTURA
CONOCIMIENTOS:
- Comunicacin y dilogo permanentes.
- Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
Lectura y comprensin de textos literarios: cuentos y versos relacionados con las letras en estudio.
Reconocimiento de la relacin fonema-grafema de las consonantes l, m, p y s.
Lectura de las consonantes l, m, p y s en slabas y palabras completas.
Escritura de los grafemas correspondientes a las consonantes l, m, p y s.
Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio.
Reconocimiento y escritura de artculos definidos.
Reconocimiento y escritura de la funcin de la preposicin de y la conjuncin y.
1. Reconocer que los textos escritos
transmiten mensajes y que son redactados
por alguien para cumplir un propsito.
3. Identificar los sonidos que componen las
palabras
(conciencia
fonolgica),
- Distinguen entre imagen y texto escrito.
- Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
- Identifican un sonido o patrones de sonido en
- Identifican palabras que riman, luego de escuchar
una estrofa.
- Descomponen palabras en los fonemas que las
forman.
HABILIDADES
Comprender, identificar,
relacionar,
recordar,
aplicar,
analizar,
evaluar.
TIEMPO: 44 horas
ACTITUDES:
Demostrar inters y una actitud proactiva
frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoracin del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
Manifestar disposicin e inters por compartir
con otros sus ideas, experiencias y opiniones.
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: Inicio Unidad 2 Vivir Sano
Realizar predicciones a partir de una imagen. Conocer
nuevas palabras.
Clase 2: Demostrar la comprensin de un texto escuchado,
Lvate los dientes.
Clase 3:
- Escuchar y comprender un texto expositivo-informativo.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
ESCRITURA
ORAL COMUNICACIOM
13. Experimentar con la escritura para

comunicar hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
14. Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes.
15. Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio para que puedan
ser ledas por otros con facilidad.
19. Desarrollar la curiosidad por las palabras

o expresiones que desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su significado.
22. Interactuar de acuerdo con las
convenciones
sociales
en
diferentes
situaciones, que requieren el uso de
frmulas de cortesa.
- Nombran las letras estudiadas y reproducen su

sonido.
- Exploran con la escritura.
- Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
- Crean mensajes que contienen palabras familiares,
partes de palabras o palabras con ortografa
inventada.
- Escriben oraciones comprensibles.
- Escriben palabras usando correctamente las letras
aprendidas.
- Escriben con letra legible.
- Separan cada palabra con un espacio.
- Identifican las palabras desconocidas al orlas o
leerlas.
- Explican con sus propias palabras el significado de
los trminos desconocidos.
- Se presentan usando su nombre completo y
entregando informacin bsica sobre ellos mismos.
- Piden la palabra antes de hablar en clases.
- Conocer nuevas palabras.

- Demostrar la comprensin de un texto escuchado.
Clase 4: Reconocer el fonema inicial de diferentes
palabras.
Identificar palabras con la misma slaba inicial.
Clase 5: Reconocer fontica y grficamente la letra l.
Reconocer la formacin de slabas con la letra l.
Clase 6: Reconocer fontica y grficamente la letra m.
Reconocer la formacin de slabas con la letra m.
Clase 7: Escribir y leer slabas con fonemas m y l.
Clase 8: Desarrollar gua de trabajo para identificar
fonemas en estudio fonemas (l- m).
Evaluacin
Formativa
Clase 9: Reconocer fontica y grficamente la letra s.

UTP
CURSO: 1 B
TIEMPO: 44 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juntos lo hacemos mejor
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
ACTITUDES:
Comunicacin y dilogo permanentes.
Lectura de las palabras hoy, hay y yo.
Expliquen lo que comprenden de un mensaje Respetar y valorar las ideas de
Audicin y disfrute de diversos textos literarios y no Reconocimiento y lectura de artculos no verbal: gestos, ademanes y dibujos.
sus compaeros al realizar
literarios.
indefinidos.
Formulen preguntas a partir de la trabajos en equipo y en forma
Lectura y comprensin de textos literarios: cuentos y Escritura de los grafemas y palabras observacin
de
lustraciones
y
de
la individual.
frases relacionados
completas que contienen las letras d,
comprensin de un texto.
Lectura y comprensin de textos no literarios: receta. n, t,h.
Sigan instrucciones orales.
Reconocimiento de la relacin fonema-grafema de Reconocimiento y escritura de
Diferencien palabras de dibujos y nmeros
las consonantes d, n, t, h.
artculos indefinidos.
en un escrito con inters y agrado.
Lectura de las consonantes d, n, t, h en slabas y Reconocimiento y escritura de las
Lean y escriban palabras identificando las
palabras completas.
palabras hoy, hay, yo.
vocales con atencin y agrado.
Lectura de palabras con las slabas ca, co y cu.
Reconocimiento y escritura de
palabras con las slabas ca, co, cu.
LECTURA
ESCRITURA
COMUNICACIOM ORAL
Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.
Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el texto
Experimentar con la escritura para comunicar

hechos, ideas y sentimientos, entre otros
contenidos.
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Escribir con letra clara separando las palabras

con un espacio, para que pueda ser leda por
otros con facilidad.
Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como cuentos folclricos y de autor,
poemas, fbulas y leyendas.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o
expresiones que desconocen y adquirir el hbito
de averiguar su significado.
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters, expresando sus
ideas u opiniones.
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones: presentarse a
s mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar
opiniones.
Indican qu mensaje transmite un texto familiar.
Diferencian una palabra de una frase u oracin.
Identifican la cantidad de palabras que hay en una
oracin.
Identifican la primera y la ltima letra de una
palabra.
Identifican un sonido o patrones de sonido en
Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Exploran con la escritura.
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones comprensibles.
Escriben con letra legible.
Escriben palabras, usando correctamente las letras
aprendidas.
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: Inicio Unidad 3 juntos lo hacemos
mejor
Recrean episodios de un cuento escuchado mediante

distintas expresiones artsticas.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la informacin
de un texto escuchado.
Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.
Explican con sus propias palabras el significado de los
trminos desconocidos.
Relatan experiencias personales o expresan sentimientos,
ideas y opiniones en la discusin de un tema.
Esperan que el interlocutor termine una idea para completar
lo dicho.
Piden la palabra antes de hablar en clases.
Esperan el momento adecuado en la conversacin para
Clase 8:
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2:
Clase 3:
Clase 4:
.
Clase 5:
Clase 6:
Clase 7:
Clase 9:
Clase 10:
Clase 11:
Clase 12:
Clase 13:
Evaluacin
Formativa
Clase 14:
Clase 15:
Clase 16:
Evaluacin
Sumativa.

UTP
ASIGNATURA: Matemtica
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: Del 0 al 10
CONOCIMIENTOS:
- Lectura y conteo de nmeros
- Composicin y descomposicin de nmeros
- Comparacin y orden de nmeros
- Patrones repetitivos
- Medidas no estandarizadas como largo y corto, alto y bajo
- Secuencia de eventos en el tiempo
Contar nmeros naturales del 0 al 100,
de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10, hacia delante y hacia atrs,
empezando por cualquier nmero
menor que 100. (OA 1)2w
- Leer nmeros del 0 al 20 y
representarlos de manera concreta,
pictrica y simblica. (OA 3)
- Comparar y ordenar nmeros del 0 al
20 de menor a mayor y/o viceversa,
utilizando material concreto y/o software
educativo.
(OA 4)
- Componer y descomponer nmeros
del 0 al 20 de manera aditiva de forma
concreta, pictrica y simblica.
(OA 6)
- Reconocer, describir, crear y continuar
patrones repetitivos (sonidos, guras,
ritmos) y patrones numricos hasta
TIEMPO: 54 horas
HABILIDADES
- Representar y comparar nmeros, figuras geomtricas, patrones
repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemtico
inicial.
- Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.
- Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparacin y
descripciones, utilizando un lenguaje claro.
- Cuentan de 1 en 1 nmeros dados en una secuencia
numrica hasta 15, partiendo de 0, cuentan hasta 20 de 2
en 2, partiendo de 0, y cuentan hasta 50 de 5 en 5
partiendo de 0.
- Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos; por
ejemplo, de 25 hasta 40.
- Cuentan nmeros hacia atrs de 2 en 2 y de 5 en 5 por
tramos; por ejemplo, entre 50 y 30.
- Usan las expresiones mayor y menor para relacionar
dos cantidades, utilizando como estrategia la
comparacin uno a uno.
- Ordenan cantidades en el mbito del 0 al 20 de mayor a
menor o viceversa.
- Comparan cantidades en el contexto de la resolucin de
problemas, usando material concreto.
- Determinan ms de una descomposicin en dos grupos
de elementos, que se pueden hacer con un conjunto con
no ms de 10 elementos.
- Representan composiciones y descomposiciones de
nmeros de manera pictrica.
- Componen y descomponen cantidades hasta 10 de
manera simblica.
- Identifican y describen patrones repetitivos que tienen
de 1 a 3 elementos.
ACTITUDES:
- Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje
de las matemticas.
- Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: Trazar lneas rectas, curvas y onduladas.
Clase 2: Repasar, con lneas nmeros del 0 al 10.
Clase 3: Contar del 0 al 10 siguiendo la secuencia ascendente.
Clase 4: Contar, colorear y completar cantidades.
- Completar secuencias numricas descendentes.
Clase 5: Comprender el concepto de decena.
Clase 6: Resolver problemas aplicando el concepto de decenas.
Clase 7: Comparar cantidades.
Clase 8: Ordenar cantidades.
Clase 9: Resolver problemas de comparacin y orden.
Clase 10: Contar hasta 9 elementos de 1 en 1.
Clase 11: Identificar el cero como ausencia de cantidad.
Clase 12: Trabajar en cuadernillo N 1
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
20, crecientes y decrecientes usando

material concreto, pictrico y simblico
de manera manual y/o por medio de
software educativo. (OA 11)
- Usar unidades no estandarizadas de
tiempo para comparar la duracin de
eventos cotidianos. (OA 16)
- Usar un lenguaje cotidiano para
secuenciar eventos en el tiempo: das
de la semana, meses del ao y algunas
fechas signicativas. (OA 17)
- Identicar el orden de los elementos de
una serie, utilizando nmeros ordinales
del primero (1) al dcimo (10). (OA 2)
- Reproducen un patrn repetitivo, utilizando material

concreto y representaciones pictricas
- Extienden patrones de manera concreta.
- Identifican los elementos que faltan en un patrn
repetitivo.
- Crean patrones, utilizando material dado y/o software
educativo.
- Miden con unidades no estandarizadas (aplausos, dejar
caer y tomar una pelota rtmicamente, conteo de uno en
uno usando un pndulo) el tiempo necesario para realizar
una tarea dada.
- Clasifican tareas de acuerdo al tiempo, medido con
unidades no estandarizadas, que requieren para
hacerlas.
- Comparan eventos, usando unidades no estandarizadas
de tiempo.
- Determinan en qu momento del da se realizan ciertas
actividades que son propias de la rutina diaria.
- Identifican en el calendario fechas de das que son
significativas para el alumno, el colegio y el pas.
- Secuencian fechas significativas para el alumno, usando
el calendario, y las comunican con un lenguaje cotidiano.
- Indican, de manera oral, el orden de acciones realizadas
por ellos.
- Indican la posicin de nmeros ordinales hasta el
dcimo; por ejemplo, el puesto de una persona en una
fila.
- Resuelven problemas acerca de identificaciones de
nmeros ordinales.
Clase 13: Determinar las combinaciones aditivas de un nmero.

Clase 14: Evaluar aprendizajes adquiridos hasta ahora.
Evaluacin
Formativa
Clase 15: Trabaja principalmente a nivel pictrico y simblico para

resolver adiciones.
Clase 16: Reforzar aprendizajes trabajando en cuadernillo 1
Clase 17: Establecer relacin entre mayor y menor cantidad.
Clase 18: Identificar la accin de juntar como una adicin.
Clase 19: Conocer los nmeros ordinales.
Clase 20: Identificar la accin de separar como una sustraccin.
Clase 21: Resolver problemas de parte-todo.
Clase 22: Resolver problemas con nmeros ordinales.
Clase 23: Asociar la accin de avanzar con la adicin.
Clase 24: Asociar la accin de retroceder con la sustraccin.
Clase 25: Utilizar el conteo hacia adelante y hacia atrs para el
clculo mental.
Clase 26: Resolver problemas de adicin y sustraccin.
Clase 27: Evaluar aprendizajes de la unidad.
Evaluacin
Sumativa.

UTP
ASIGNATURA: Matemtica
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: Geometra y medicin
CONOCIMIENTOS:
Identificar algunas figuras 2D.
Identificar algunas figuras 3D.
Identificar lneas rectas y curvas.
Aplicar los conceptos: izquierda y derecha.
OBJ. DE APRENDIZAJE
Describir la posicin de
objetos y personas con
relacin a s mismos y a otros
objetos y personas, usando
un lenguaje comn (como
derecha e izquierda).
Identificar en el entorno
figuras 3D y figuras 2D y
relacionarlas, usando material
concreto.
Identificar y dibujar
rectas y curvas.
lneas
Usar
unidades
no
estandarizadas de tiempo
para comparar la duracin de
eventos cotidianos.

HABILIDADES
- Representar, resolver problemas, Modelar.
Argumentar y comunicar.
Describen la posicin de objetos y personas con
relacin a s mismos y a otros.
Ubican la posicin de un objeto, siguiendo dos o
ms instrucciones de posicin, ubicacin y direccin,
usando un punto de referencia.
Clasifican figuras 2D y explican el criterio de
clasificacin usado.
Relacionan partes de una figura 3D con partes de
figuras 2D.
Reconocen lneas rectas y curvas en contextos de
juegos y cuentos una figura 2D.
Completan una figura dada, utilizando lneas rectas
y curvas.
Miden con unidades no estandarizadas (aplausos,
dejar caer y tomar una pelota rtmicamente, conteo
de uno en uno usando un pndulo) el tiempo
necesario para realizar una tarea dada.
Clasifican tareas de acuerdo al tiempo, medido con
unidades no estandarizadas, que requieren para
TIEMPO: 54 horas
ACTITUDES:
- Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
- Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: Describir la ubicacin de objetos o personas en relacin a s mismo.
Clase 2: Describir la ubicacin de objetos o personas en relacin a otros.

Clase 3: Resolver problemas cotidianos que involucre el uso de ubicaciones.
Clase 4: Asociar figuras 2D con objetos del entorno.
Clase 5: Identificar lados y vrtices en figuras 2D.
Clase 6: Resolver problemas no cotidianos a partir de las propiedades de las
figuras 2D.
Clase 7: Asociar figuras 3D con objetos del entorno.
Clase 8: Identificar caras, vrtices y aristas en figuras 3D.
Clase 9: Resolver problemas no cotidianos a partir de las propiedades de las
figuras 3D.
Clase 10: Relacionar figuras 2D y figuras 3D.
Clase 11: Identificar y representar lneas rectas y curvas.
Clase 12: Comparar duraciones de tiempo.
Clase 13: Resolver problemas midiendo el tiempo con unidades de medida no
estandarizadas.
Clase 14: Ordenar actividades cotidianas segn ocurrencia.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Evaluacin
Formativa
Usar un lenguaje cotidiano

para secuenciar eventos en el
tiempo: das de la semana,
meses del
ao y algunas
significativas.
fechas
Identificar y comparar la
longitud de objetos, usando
palabras como largo y corto.
hacerlas.
Determinan en qu momento del da se realizan
ciertas actividades que son propias de la rutina
diaria.
Identifican en el calendario fechas de das que son
significativas para el alumno, el colegio y el pas.
Secuencian fechas significativas para el alumno,
usando el calendario, y las comunican con un
lenguaje cotidiano.
Miden la longitud de un objeto, usando unidades de
medida no estandarizadas, como lpices, clips u
otros
Clase 15: Ordenar fechas significativas segn ocurrencia en el ao.

Clase 16: Comparar la longitud de objetos.
Clase 17: Resolver problemas midiendo objetos con unidades de medida no
estandarizadas.
Evaluacin
Sumativa.

UTP
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SERES VIVOS
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
- Las caractersticas que permiten describir y diferenciar a los - Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
seres vivos, de las cosas no vivas, como crecer, responder a durante investigaciones experimentales guiadas.
estmulos del medio y reproducirse.
- Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
- Las necesidades de los seres vivos: alimentacin, aire, agua utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
y proteccin.
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en
forma segura.
- Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias
de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
- Reconocer y observar, por medio de la
exploracin, que los seres vivos crecen,
responden a estmulos del medio, se
reproducen y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparndolos con las cosas no
vivas. (OA 1)
- Observar y comparar animales de acuerdo a
- Dibuja que una planta y un ser humano crecen.
- Marca solo los seres vivos.
- Une la reaccin de un ser vivo con el estmulo
que la provoca
- Dibuja dos necesidades de los seres vivos.
- Pega los animales segn su tamao donde
corresponde.
- Marca el animal que no pertenece al hbitat.
- Une cada animal con sus caractersticas.
TIEMPO: 27 horas
ACTITUDES:
- Demostrar curiosidad e inters por conocer
seres vivos, objetos y/o eventos que conforman
el entorno natural
- Manifestar compromiso con un estilo de vida
saludable a travs del desarrollo fsico y el
autocuidado
- Manifestar un estilo de trabajo y estudio
riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
OBJETIVOS CLASES*
Clase 1: - Reconocer elementos de la naturaleza y los dibujan.
Clase 2: - - Identificar seres vivos y seres no vivos.
Clase 3: Describen las caractersticas de los seres vivos
Clase 4: Reconocer seres vivos en diferentes imgenes y su entorno.
Clase 5: Identificar caractersticas de los seres vivos.
Clase 6: Nombran caractersticas de los seres vivos
Clase 7: Conocer la reaccin de los seres vivos.
Clase 8: Desarrollar evaluacin Diagnstico de Ciencias Naturales.
Clase 9: - Reconocer que los seres vivos tienen necesidades
EVALUACION
Evaluacin Diagnstica
caractersticas como tamao, cubierta corporal,

estructuras de desplazamiento y hbitat, entre
otras. (OA 2)
- Observar e identificar, por medio de la
exploracin, las estructuras principales de las
plantas: hojas, flores, tallos y races. (OA 3)
- Dibuja animales segn su estructura y forma de

desplazamiento.
- Pinta del color correspondiente, las races, los
tallos, las flores, y las hojas.
- Marca los tallos verdes y delgados.
- Dibuja flores segn criterio solicitado.
- Completa el nombre de cada animal y reconoce el
lugar donde vive.
- Observar y clasificar semillas, frutos, flores y

tallos a partir de criterios como tamao, forma,
textura y color, entre otros. (OA4)
Clase 10: Experimentar con las necesidades de las plantas

Clase 11: - Describir diferentes caractersticas de los animales
(desplazamiento)
Clase 12: - Conocen el lugar dnde viven los seres vivos, hbitat
Clase 13: Conocen las partes de las plantas y su clasificacin
Clase 14: Realizar trabajo prctico partes de la planta
Clase 15: Desarrollar gua de trabajo para reforzar
aprendizajes.
Clase 16: Realizar evaluacin formativa y reforzar
aprendizajes.
Clase 17: Desarrollar evaluacin de la unidad.
Clase 18: Revisar, corregir y retroalimentar evaluacin.
Evaluacin Formativa
Evaluacin Sumativa.
- Reconocer y comparar diversas plantas y

animales de nuestro pas, considerando las
caractersticas observables y proponiendo
medidas. (OA5)
UTP
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SENTIDOS
CONOCIMIENTOS:
Estructura y funcin de: ojo, Higiene personal.
nariz, odo y lengua.
Higiene en los alimentos.
Alimentacin saludable.
Sentido del tacto y sus funciones.
Cuidado de los sentidos.
Hbitos saludables.
- Identificar y describir la ubicacin y

la
funcin
de
los
sentidos
proponiendo
medidas
para
protegerlos
y
para
prevenir
situaciones de riesgo. (OA 6)
- Dar ejemplos y practicar hbitos de

HABILIDADES
Observar,
identificar,
inferir, argumentar.
- Une el rgano con cada sentido.
TIEMPO: 27 horas
ACTITUDES:
Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas
las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o
situacin econmica, y actuar en concordancia con el principio tico que
reconoce que "todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados de razn y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.
OBJETIVOS CLASES*
EVALUACION
Clase 1:
Evaluacin Diagnstica
- Dibuja el rgano sensorial que corresponde a

cada frase.
- Une con una lnea el sentido que est utilizando
mayormente.
- Marca con un todos los sentidos que se
Clase 2: Conocer cmo funciona el sentido de la vista.

Clase 3: Reconocer cmo funciona el sentido del gusto.
Clase 4: Describir las caractersticas del sentido del olfato.
Clase 5:
- Describir estructura y funcionamiento del sentido del
Evaluacin Formativa
vida saludable para mantener el

cuerpo sano y prevenir enfermedades
(actividad fsica, aseo del cuerpo,
lavado de alimentos y alimentacin
saludable, entre otros). (OA 7)
utilizan en cada accin.
tacto.
- Dibuja tres acciones que realices para cuidar los

rganos de los sentidos.
Clase 6: Conocer cmo funciona el sentido de la audicin.
- Marca con un las acciones que daan los

sentidos.
- Marca con un la alternativa correcta.
- Dibuja una rutina de ejercicios que puedas
practicar el fin de semana.
Clase 7: - Describir conductas para el cuidado de los sentidos.

Clase 8: - Observar e indagar la naturaleza, usando los sentidos.
Clase 9: Explorar utilizando sus sentidos diversos elementos de su
Evaluacin Sumativa.
entorno.
Clase 10: -
Repasar contenidos para prxima evaluacin de la
unidad.
Clase 11: Desarrollar evaluacin de la unidad 2 Los Sentidos.
Clase 12: Revisar evaluacin y retroalimentar aprendizajes.

UTP
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: El tiempo avanza y yo crezco
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
- Das de la semana.
- Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.
- Meses del ao.
- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (das, semanas, meses, aos, antes, despus)
- Caractersticas individuales de - Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
cada uno.
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
- Normas de convivencia y de - Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
resguardo de la seguridad en los familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters
entornos cercanos.
- Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.
TIEMPO: 27 horas
ACTITUDES:
- Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y
natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin
sobre su historia personal, la de su comunidad y la del pas.
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios
y virtudes ciudadanas.
- Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica.
OBJETIVOS DE CLASE*
EVALUACION
Registrar
y
comunicar
informacin sobre elementos que
forman parte de su identidad
personal, para reconocer sus
caractersticas individuales. (OA 3)
- Nombrar y secuenciar das de la
semana y meses del ao mediante
calendarios e identificar el ao en
curso. (OA 1)
- Secuenciar acontecimientos y
actividades de la vida cotidiana,
personal y familiar utilizando
categoras relativas de ubicacin
temporal, como antes, despus;
ayer, hoy, maana; da, noche;
este ao, el ao pasado, el ao
prximo. (OA 2)
- Mostrar actitudes y realizar
acciones concretas en su entorno
cercano que reflejen:
- respeto por el otro
- empata
- responsabilidad (OA 13)
- Identifican
individuales.
enumeran
sus
caractersticas
- Reconocen semejanzas y diferencias entre las

caractersticas, los gustos y los intereses de
diferentes personas.
- Reconocen la existencia de distintas unidades
temporales que permiten identificar fechas.
Clase 2: - Reconocer que Soy nico

- Identificar temporalidad (antes y despus).
Evaluacin
Diagnstica
Clase 3: - Identifican caractersticas propias y expresan emociones.

Clase 4: - Nombrar en secuencia los das de la semana.
Clase 5: Reconocer los das de la semana y su secuencia.
Indican la fecha en que se encuentran,

considerando da, mes y ao.
- Identifican los das de la semana y nombran en la
secuencia adecuada los das de la semana.
Clase 6: Realizar trabajo prctico para reforzar das de la semana.

Clase 7: Establecer funcin del calendario e Identificar fechas en l.
Clase 8: - Reconocer los meses del ao y su secuencia.
- Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus

vidas.
Clase 9: - Usar categoras como: antes ahora despus.
- Relatan eventos de su semana usando antesdespus, ayer- hoy y maana, da y noche.
Clase 10: - Secuenciar acontecimientos y actividades cotidianas.

- Usar categoras como: antes ahora despus.
- Estiman y calculan cuntos das faltan para y

hace cuntos das sucedi en el mbito de la
semana.
Clase 11: - Reconocer el paso del tiempo mediante diferentes situaciones

o instancias.
- Ordenan cronolgicamente secuencias dadas.

- Explicar y aplicar algunas normas
para la buena convivencia y para la
seguridad y el autocuidado en su
familia, en la escuela y en la va
pblica. (Soy ciudadano) (OA 14)
Clase 1: - Conocer los objetivos generales de la unidad.
- Nombra sus actividades, sus comidas favoritas, a

sus amigos y los intereses que tienen en comn.
- Recolectan informacin de sus experiencias
personales, por medio de fuentes orales, fotografas
y objetos materiales.
Evaluacin
Formativa
Clase 12: - Reconocer las actividades que realizamos en los diferentes

momentos del da: maana, tarde y noche.
Clase 13: - Retroalimentar aprendizajes menos logrados de la unidad.
Clase 14: - Identificar gustos y preferencias personales.
- Conocer das, meses y ao en curso.
Clase 15: - Identificar que vivimos en comunidad.
- Piden la palabra para hablar y respetan su turno.
Clase 16: Desarrollar evaluacin formativa
- Explican con sus propias palabras los beneficios

que tiene para el curso el respetar una norma de la
sala de clases.
Clase 17: - Resuelven evaluacin de la unidad.

Clase 18: Revisin y retroalimentacin de la evaluacin.
Evaluacin
Sumativa.

UTP
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: Mi Comunidad
CONOCIMIENTOS:
Caractersticas de su familia y su historia familiar.
Trabajos que realizan los miembros de su familia y de su
comunidad.
Reconocimiento de la importancia del trabajo tanto remunerado
como no remunerado.
Labor y trabajos de distintas instituciones en su comunidad.
Reconocimiento y aplicacin de normas en la familia, en la
escuela y en la comunidad.
CURSO: 1 B
TIEMPO: 26 horas
HABILIDADES
ACTITUDES:
Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.

Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y
grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante
preguntas dirigidas.
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de
su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o
informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos,

valorando y respetando a las personas que los realizan.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y
mujeres, y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica.
- Nombrar y secuenciar das de la
semana y meses del ao mediante
calendarios e identificar el ao en curso.
(OA 1)
- Relatan eventos de su vida personal y familiar usando
categoras temporales relativas como antes - ahora despus; el ao pasado - este ao - el ao prximo;
maana - tarde - noche; primero - luego - finalmente.
Secuenciar
acontecimientos
y
actividades de la vida cotidiana, personal
y familiar utilizando categoras relativas
de ubicacin temporal, como antes,
despus; ayer, hoy, maana; da, noche;
este ao, el ao pasado, el ao prximo.
(OA 2)
- Relacionan los cambios observados en su vida

personal y familiar con el paso del tiempo.
OBJETIVOS DE CLASE*
Clase 1: - Conocer los objetivos generales de la unidad.
Secuenciar hechos de la vida familiar y personal.
Clase 3: Identificar las tareas de los miembros de su familia.
- Nombran a los miembros de su familia.
Clase 5: Reconocer la importancia del cuidado del entorno.
- Obtener y comunicar aspectos de la

historia
de
su
familia
y
sus
caractersticas,
como
costumbres,
tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y
roles que desempean los distintos
miembros de su grupo familiar, mediante
la formulacin de preguntas a adultos de
su entorno cercano (OA 4).
- Describen los distintos roles y tareas de los miembros

de su familia.
Clase 6:
- Secuencian eventos relevantes en la historia de su

familia.
Clase 7: Exponer ante el curso profesiones u oficios 1 parte
- Identificar trabajos y productos de su

familia y su localidad y cmo estos
aportan a su vida diaria, reconociendo la
importancia de todos los trabajos, tanto
remunerados como no remunerados (OA
11).
- Nombran ejemplos de trabajos y productos en su

comunidad.
Clase 10: Identificar trabajos en su comunidad cercana.
- Dan ejemplos de trabajos realizados en su familia.
Clase 11:
- Explicar y aplicar algunas normas para

la buena convivencia y para la seguridad
remunerados
convivencia.
- Identificar profesiones y oficios presentes en la

comunidad.
Evaluacin
Clase 8: Exponer ante el curso profesiones u oficios 2 parte

Clase 9: - Repasar objetivos aprendizajes de la unidad.
no
Clase 12: Reconocer productos que se elaboran en su regin.

Clase 13:
Retroalimentar aprendizajes para nivelacin en los
- Nombran instituciones cercanas de su localidad.
estudiantes.
- Describen el papel de las instituciones a las que se

debe acudir en determinadas situaciones.
Clase 14: - Reconocer nuestras instituciones y sus funciones.
- Piden la palabra para hablar y respetan su turno.
Formativa
Identificar algunos productos y sus usos. Reconocer

quines elaboran algunos productos.
- Reconocen la importancia de todo tipo de trabajo.

- Distinguen entre trabajos
remunerados de su localidad.
4:
Reconocer actitudes que permitan una buena
Clase
- Identificar la labor que cumplen, en

beneficio de la comunidad, instituciones
como la escuela, la municipalidad, el
hospital o la posta, Carabineros de Chile,
y las personas que trabajan en ellas (OA
15).
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: Diferenciar actividades y celebraciones familiares.
- Describen con algunos detalles cambios importantes

en su vida.
- Expresan eventos familiares significativos para su

familia.
EVALUACION
Clase 15: Identificar funciones de las instituciones.
Evaluacin
Sumativa.
y el autocuidado en su familia, en la
escuela y en la va pblica. (Soy
ciudadano) (OA 14)
Clase 16: - Resuelven evaluacin de la unidad

- Demuestran inters en ayudar a resolver problemas de
algn compaero de su curso.
Clase 17: Revisin y retroalimentacin de la evaluacin.

UTP
ASIGNATURA: Msica
CURSO: 1 B
TIEMPO: 20 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Percibiendo sonidos del entorno
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
ACTITUDES:
- Repertorio a interpretar
- Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo
- Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
- Juegos y actividades musicales
- Agudizar percepcin sonora
- Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
- Repertorio a escuchar
- Ejercitar habilidades interpretativas
diversas formas de expresin musical.
- Desarrollar la apreciacin sonora
- Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
- Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales
de audicin, expresin y creacin musical.
- Escuchar cualidades del sonido (altura,
timbre, intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y representarlos de
distintas formas. (OA 1)
_ Expresar sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
- Reaccionan corporalmente a diversos estmulos
sonoros (sonido/silencio).
-Describen con sus propias palabras lo escuchado.
- Reconocen y diferencian sonidos de diversas
fuentes (la naturaleza y el entorno).
OBJETIVOS DE CLASES *
Clase 1: Evaluacin diagnstica
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: Cantar al unsono la cancin El sapo apestoso y van

cambiando la letra con las diferentes vocales.
Clase 3: - Interpretar una cancin infantil.
Clase 4: - Reconocer y diferenciar sonidos de diversas fuentes..
Evaluacin
Formativa
- Dibujan los sonidos escuchados.

- Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,
expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren
los sonidos y la msica.
- Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas,
etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la
msica.
- Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo
que les sugieren los sonidos y la msica.
- Escuchan
musicales.
atentamente
variados
ejemplos
Clase 5: - Describen sensaciones, emociones e ideas sugeridas por la

msica.
Clase 6: - Expresan sensaciones, emociones e ideas sugeridas por la
msica.
Clase 7: - Escuchar msica de diversos contextos y culturas.
Clase 8: - - Identificar experiencias musicales y sonoras en nuestra
propia vida.
Clase 9: - Cantar al unsono y ejecutar instrumentos de percusin
convencional y no convencional.
Clase 10: Cantar al unsono y ejecucin de instrumentos de
percusin convencional y no convencional
Evaluacin
Sumativa.

UTP
ASIGNATURA: Msica
CURSO: 1 B
TIEMPO: 20 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: ESCUCHO Y LUEGO CANTO
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
ACTITUDES:
Repertorio a interpretar (refuerzo e Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
incremento)
Agudizar percepcin sonora
Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
Juegos y actividades musicales
Ejercitar habilidades interpretativas
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas
Repertorio a escuchar
Desarrollar la apreciacin sonora
formas de expresin musical.
Formas de interactuar con el sonido
Desarrollar el sentido rtmico y meldico
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la
Desarrollar la imaginacin sonora
imaginacin y el pensamiento divergente.
- Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas, poniendo
nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales
de corta duracin (por ejemplo, piezas del
lbum para la juventud de R. Schumann,
piezas de Juguetera de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos
rtmicos
Popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones
como El Negro Cirilo y videos como Los
gorrioncitos
de
Tikitiklip)
(Escuchar
apreciativamente al menos 20 msicas
variadas de corta duracin en el transcurso
del ao).
- Manifiestan inters y disposicin a escuchar
(actitud corporal, no muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus compaeros).
- Cantar al unsono y tocar instrumentos de

percusin
convencionales
y
no
- Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.
OBJETIVOS DE CLASES *
Clase 1: - Escuchar y cantar diferentes tipos de msica.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
- Elaborar un instrumento musical de percusin con material

de desecho.
expresando
Escuchan
atentamente,
intuitivamente sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
- Escuchan
musicales.
atentamente
variados
ejemplos
- Participan en una variedad de canciones, versos

rtmicos, rondas y juegos musicales.
- Acompaan libremente canciones aprendidas con
percusin corporal (palmas, pies u otros).
- Reproducen patrones rtmicos con sonidos
corporales.
Clase 2:
Clase 3: - Reconocer rimas en versos rtmicos.

Clase 4: Cantar acompaados de percusin.
Evaluacin
Formativa
Clase 5: Cantar respetando patrones rtmicos.

Clase 6: Escuchar msica del tipo folclrica
Clase 7: Reproducir patrones rtmicos con sonidos corporales.
Clase 8:
Retroalimentar los aprendizajes menos logrados en el
semestre.
Evaluacin
Sumativa.
convencionales.

UTP
ASIGNATURA: Tecnologa
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: CREACIN CON TECNOLOGA
CONOCIMIENTOS:
- Los objetos tecnolgicos cubren las necesidades del ser
humano (proteccin, recreacin y comunicacin, entre otras)
- Materiales y herramientas necesarias para hacer un producto
tecnolgico
- Proceso de produccin de objetos bsicos de uso cotidiano
- Medidas de seguridad en el trabajo de hacer un objeto
tecnolgico.
- La importancia de trabajar en equipo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Crear diseos de objetos
tecnolgicos, representando
sus ideas a travs de dibujos
a mano alzada o modelos
concretos, desde sus propias
experiencias y tpicos de
otras
asignaturas,
con
orientacin del profesor.(OA1)
- Distinguir las tareas para

elaborar
un
objeto
tecnolgico, identificando los
materiales y las herramientas
TIEMPO: 10 horas
HABILIDADES
- Comprender que los objetos responden a necesidades.
- Creacin y transformacin de objetos tecnolgicos.
- Crear diseos de objetos tecnolgicos.
- Comunicar ideas a travs de dibujos y modelos tecnolgicos.
- Asumir diferentes roles en la elaboracin de un objeto.
- Seguir normas de seguridad al trabajar con materiales y
herramientas.
- Formulan ideas de diseo que podran
confeccionar para solucionar un problema
seleccionado junto al grupo de trabajo.
ACTITUDES:
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y
disposicin a informarse y explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la
creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con
otros y aceptar consejos y crticas.
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: - Presentacin de cada alumno/a, mencionan sus juegos favoritos.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: - Elaborar las normas de convivencia del 1 B
- Dibujan a mano alzada ideas o soluciones

tecnolgicas simples.
Clase 3: - Elaborar un barco de papel (plegados)
- Sealan secuencias de acciones para

obtener un producto.
Clase 4: - Recortar con la mano una hoja con imagen de persona y armarla en una hoja en
blanco.
- Reconocen los materiales y las

herramientas que se requieren para elaborar
un determinado objeto tecnolgico.
Clase 5: - Disear objeto tecnolgico simple con materiales de reciclado (trabajo mano
alzada)
Clase 6: - Identificar materiales a usar para elaborar un objeto tecnolgico
Evaluacin
Formativa
necesarias en cada una de

ellas para lograr el resultado
deseado. (OA 2)
- Distribuyen las tareas de cada integrante

del grupo para obtener el objeto tecnolgico.
Clase 7: - Elaborar objeto tecnolgico simple.

Evaluacin
Sumativa.
Clase 8: - Sealar secuencias de acciones para la obtencin de un producto.

Clase 9: - Identificar los materiales y las herramientas que se requieren para elaborar un
determinado objeto tecnolgico.
Clase 10: - Elaborar, en forma grupal un objeto tecnolgico.

UTP
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: VAMOS A ELABORAR
CONOCIMIENTOS:
- Tcnicas bsicas de elaboracin de productos.
- Caractersticas de los materiales de un objeto tecnolgico
- Seleccin de herramientas.
- Conceptos de seguridad, organizacin y esttica en la
elaboracin de un objeto tecnolgico.
- Calidad de los objetos tecnolgicos en torno a seguridad,
facilidad de uso y apariencia.

HABILIDADES
- Clasificar materiales de acuerdo a sus caractersticas.
- Comparar y concluir qu tipo de material es ms apropiado
para la elaboracin de objetos.
- Usar herramientas en forma apropiada.
- Crear un objeto tecnolgico simple de calidad en relacin a la
esttica, uso, durabilidad.
- Evaluar la calidad de variados objetos en cuanto a su
seguridad, organizacin, facilidad de uso y materiales
empleados en un objeto.
- Elaborar un objeto tecnolgico segn

las
indicaciones
del
profesor
seleccionando y experimentando con:
tcnicas y herramientas para medir,
cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre
otras
materiales como papeles, fibras,
plsticos, desechos, entre otros (OA 3)
- Reconocen los procedimientos necesarios para la

ejecucin de un determinado producto.
- Probar y explicar los resultados de los
TIEMPO: 7 horas
ACTITUDES:
otros y aceptar consejos y crticas
OBJETIVO DE CLASE
Clase 1: - Conocer los objetivos de la unidad y del semestre.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: Conocer tcnicas para la elaboracin de un producto.

- Usan los materiales necesarios para elaborar un
objeto tecnolgico especfico.
- Elaboran un producto, estableciendo una correcta
aplicacin de sus tcnicas, como medir, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar, entre otras.
Clase 3: - Utilizar tcnica de plegado para elaborar un objeto.

Clase 4: - Utilizar tcnica de corte y pegado para elaborar un objeto.
Clase 5: - Disear y elaborar una licuadora.
Evaluacin
Formativa
trabajos propios y de otros, de forma

individual o en equipos, dialogando
sobre sus ideas e identificando lo que
podra hacerse de otra manera. (OA 4)
- Prueban y evalan los resultados obtenidos en

torno a su funcionamiento, terminaciones y si
responde a las necesidades para las cuales fue
creado.
- Establecen los aspectos que se pueden mejorar en
un objeto tecnolgico construido por su grupo o de
otros.
Clase 6: Clasificar materiales para la elaboracin de la licuadora.

Elaborar una licuadora.
Clase 7: Terminar su trabajo, licuadora.
Explicar la funcin de su objeto tecnolgico.
Evaluacin
Sumativa.

UTP
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRABAJANDO CON SOFTWARES
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
- Software de dibujo: interfaz y herramientas tales como el - Acceder a programas
lpiz, goma, seleccin de color y pincel y sus efectos.
- Emplear las diferentes formas y tamaos del pincel en el
- Herramientas de color y texto
software de dibujo.
- Lneas rectas, horizontales, verticales y en forma de cruz.
- Aplicar color y modificar imgenes.
- Trazos del pincel.
- Elaborar documentos que contengan dibujos e imgenes.
- Almacenar documentos
- Acceder y realizar las actividades propuestas por un software
interactivo educativo.
TIEMPO: 13 horas
ACTITUDES:
- Usar software de dibujo para

crear y representar ideas por
medio de imgenes, guiados por
el docente. (OA 5)
- Usan software de dibujo en funciones como: abrir,

cerrar, guardar, arrastrar el mouse y cliquear.
Clase 2: - Conocer conceptos bsicos en la utilizacin de software.
- Dibujan ideas usando: lneas rectas y curvas,

tringulos, cuadrados y crculos.
Clase 3: - Identificar como iniciar y abrir software de dibujo y ejecutar con

creacin de dibujo.
- Explorar y usar una variedad de
OBJETIVO DE CLASE
Clase 1: - Identificar herramientas para procesar texto.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Evaluacin
softwares
educativos
(simuladores, libros digitales,
interactivos y creativos, entre
otros) para lograr aprendizajes
significativos y una interaccin
apropiada con las TIC. (OA 6)
- Crean imgenes guiados por el docente usando

pincel, lpiz, brocha, goma y relleno.
Clase 4: - Representar ideas para utilizar software de dibujo.
Formativa
Clase 5: - Utilizar software de dibujo.

- Juegan y
complejidad
avanza
en
distintos
niveles
de
- Reconocen los iconos para entrar, salir y avanzar

en las aplicaciones (libros digitales y software
interactivos.)
- Siguen las instrucciones de los juegos interactivos y
explican lo aprendido a un par o a un adulto.
- Leen textos simples en la pantalla
Clase 6: - Descubrir las diferentes formas (cuadrado, redondo y diagonal) y

tamaos del pincel que ofrece el software de dibujo.
Clase 7: - Elaborar documentos que contengan dibujos e imgenes, EN SALA
DE COMPUTACION.
Clase 8: - Elaborar documentos que contengan dibujos e imgenes
Clase 9: - Explorar y usar una variedad de software educativo (simuladores,
libros digitales, interactivos y creativos, entre otros) para lograr aprendizajes
significativos y una interaccin apropiada con las TIC.
Clase 10: - Explorar y usar software educativo en sala de computacin.
Clase 11: - Usar software educativo articulando
computacin.
Clase 12: - Leer textos simples en la pantalla.
Clase 13: - Evaluar aprendizajes de la unidad.
matemtica en sala de
Evaluacin
Sumativa.

UTP
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: CREANDO Y CUIDANDO MI ENTORNO
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
- Soluciones tecnolgicas.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes
- proceso de elaboracin de productos.
para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades.
- Construccin o elaboracin de productos.
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Herramientas de medicin y marcado, trazado, unin, corte.
- Distinguir un problema o situacin problemtica, dando
- Materiales elaborados (papeles, tejidos, plsticos, cermicos, solucin por medio de un diseo tecnolgico.
etc.) y de desecho.
- Aplicar los pasos en la construccin o fabricacin
- Principios tecnolgicos (funcionamiento, tcnicos, medio (preparacin, unin y acabado de piezas)
ambientales y de seguridad).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de
objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
TIEMPO: 10 horas
ACTITUDES:
otros y aceptar consejos y crticas
- Crear diseos de objetos tecnolgicos,
representando sus ideas a travs de dibujos a
mano alzada o modelos concretos, desde sus
propias experiencias y tpicos de otras asignaturas
con orientacin del profesor.
(OA 1)
- Distinguir las tareas para elaborar un objeto
tecnolgico, identificando los materiales y las
herramientas necesarias en cada una de ellas para
lograr el resultado deseado.(OA 2)
- Elaborar un objeto tecnolgico segn las
indicaciones del profesor seleccionando y
experimentando con:
tcnicas y herramientas para medir, cortar, plegar,
unir, pegar, pintar, entre otras
materiales como papeles, fibras, plsticos,
desechos, entre otros (OA 3)
- Probar y explicar los resultados de los trabajos
propios y de otros, de forma individual o en
equipos, dialogando sobre sus ideas e
identificando lo que podra hacerse de otra
manera.
(OA 4)
- Formulan ideas de diseo que podran confeccionar
para solucionar un problema seleccionado junto al grupo
de trabajo.
- Dibujan a mano alzada ideas o soluciones tecnolgicas
simples.
- Sealan secuencias de acciones para la obtencin de
un producto.
- Reconocen los materiales y herramientas que se
requieren para la elaboracin de un determinado objeto
tecnolgico.
- Distribuyen las tareas de cada integrante del grupo para
la obtencin del objeto tecnolgico.
- Reconocen los procedimientos necesarios para la
ejecucin de un determinado producto.
- Usan los materiales necesarios para elaborar un objeto
tecnolgico especfico.
- Elaboran un producto estableciendo una correcta
aplicacin de sus tcnicas, tales como medir, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar, entre otras.
- Prueban y evalan los resultados obtenidos en torno a
su funcionamiento, terminaciones y si responde a las
necesidades para las cuales fue creado.
- Establecen los aspectos que se pueden mejorar en un
objeto tecnolgico construido por su grupo o de otros.
OBJETIVO DE CLASE
Clase 1: - Dibujar modelos de electrodomsticos.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: - Nombrar motivos que un objeto domstico se

descomponga.
Clase 3: - Mencionar posibles soluciones para reparacin
de un objeto descompuesto.
Clase 4: - Secuenciar acciones para la obtencin de un
producto.
Clase 5: - Reconocer los materiales y herramientas que
se requieren para la elaboracin de un determinado
objeto tecnolgico.
Evaluacin
Formativa
Clase 6: - Distinguir las tareas para la obtencin del

objeto tecnolgico.
Clase 7: - Identificar los materiales necesarios para
elaborar un objeto tecnolgico especfico. (materiales de
desecho)
Clase 8: - Elaborar un producto estableciendo una
correcta aplicacin de sus tcnicas, tales como medir,
plegar y cortar.
Clase 9: - Unir y pegar sus materiales en la elaboracin
de su producto.
Clase 10: - Pintar y presentar su trabajo para ser
evaluado.
Evaluacin
Sumativa.

UTP
ASIGNATURA: Artes Visuales

CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: El Arte A Partir De La Observacin
CONOCIMIENTOS:
- Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito,
plumones, lpices de cera, pastel graso, entre otros.
- Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y
pincel.
- Procedimientos de corte y pegado con materiales de reciclaje
y textiles.
- Lenguaje visual: lnea: gruesa, delgada, recta, ondulada e
irregular.
1.- Expresar y crear trabajos de arte a
partir de la observacin del:
entorno natural: paisaje, animales y
plantas
entorno cultural: vida cotidiana y
familiar
entorno artstico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto
del mundo.

HABILIDADES
- Observacin de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y a
travs de fotografas y videos.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin del entorno.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte,
usando diferentes medios.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
- Desarrollan ideas para sus trabajos de arte,
basndose en sus experiencias e imaginacin.
ACTITUDES:
- Demostrar disposicin a expresar
artsticamente las propias ideas y sentimientos.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el
esfuerzo propio y de otros.
Objetivos de Clase*
Clase1: Realizar Evaluacin diagnstica
Clase 2: - Crear trabajos de arte a partir de la imaginacin.
- Identifican caractersticas personales y las

expresan en trabajos de arte (aspecto fsico,
rasgos de carcter).
- Describen lo que observan en su vida cotidiana y
en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de
sus pares y de su entorno.
- Expresan emociones e ideas en dibujos y
pinturas acerca de s mismos, experiencias
familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas
familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre
otros).
- Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la
vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 3: Expresar cmo es el entorno cultural y natural.

Clase 4: - Describir lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de
ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.
Evaluacin
Formativa
Clase 5: - Aplicar elementos del lenguaje visual en sus obras de arte.

Clase 6: - Aplicar diferentes tipos de lneas en sus dibujos y pinturas.
Clase 7: - Pintar y crear con estilo.
Clase 8: - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus
trabajos de arte.
Clase 9: - Conocen qu es textura (visual y tctil) en artes visuales.
TIEMPO: 20 horas
Evaluacin
Sumativa.
UTP
ASIGNATURA: Artes Visuales
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL ARTE, EXPRESION PERSONAL
CONOCIMIENTOS:
HABILIDADES
Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera, Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes, videos
pasteles grasos.
y obras de arte.
Procedimientos de escultura: modelado en greda, Identificar elementos de una obra de arte.
plasticina y papel mach.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos
Lenguaje visual: colores puros y colores mezclados.
infantiles.
Fiestas y celebraciones de Chile.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos
de pintura y escultura.
.- Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
lnea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
color (puros, mezclados, fros y
clidos)
textura (visual y tctil)
- Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de
lneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
TIEMPO: 20 horas
ACTITUDES:
Demostrar disposicin a desarrollar su
creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su
comunidad, regin, pas y de la humanidad.
Objetivos de Clase*
EVALUACION
Clase 1: Crear trabajos alusivos al mes del mar.

Clase 2: -
Crear trabajos con estampados.
- Asocian emociones y sensaciones con diferentes

tipos de lneas.
Clase 3: -
Elaborar tarjeta para Da del padre.
- Experimentan con diferentes tipos de lneas en

sus trabajos de arte.
Clase 4:
- Aplican diferentes tipos de lneas en sus dibujos y

pinturas para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por ejemplo: lluvia, relmpago, viento,
nube, entre otros.).
Clase 5: -
Crear retratos de personas
Clase 6: -
Utilizar el arte, como expresin personal.
- Crear collage con rostros personas, reutilizando papel como forma

de proteger el medio ambiente.
Evaluacin
Diagnstica
Evaluacin
Formativa
Clase 7: Conocer qu es textura (visual y tctil) en artes visuales.

Clase 8: Utilizar tmperas y palillos para crear obras de arte.
Evaluacin
Sumativa.
UTP
ASIGNATURA: Orientacin
CURSO: 1 B
NOMBRE DE LA UNIDAD: Pertenencia y participacin en el curso y los pares
- Reconocer, describir y valorar sus
grupos de pertenencia (familia,
curso, pares), las personas que los
componen y sus caractersticas, y
participar activamente en ellos (por
ejemplo, ayudando en el orden de la
casa y sala de clases). (OA 7)
- Observar, describir y valorar las
expresiones de afecto y cario, que
dan y reciben, en los mbitos
familiar, escolar y social (por
ejemplo, compartir tiempo, escuchar
a los dems, dar y recibir ayuda).
(OA 3)
- Observar, describir y valorar sus

caractersticas
personales
sus
habilidades e intereses.(OA 1)
- Nombran a sus compaeros y profesores.
- Reconocen las dependencias del establecimiento.
- Nombran a los miembros de su familia (mam, pap,
abuelo, to, hermanos, entre otros).
- Sealan caractersticas de su familia y de las personas
que la componen (por ejemplo: actividades que realizan
en conjunto, roles que cumplen los miembros de la
familia, caractersticas de personalidad que poseen
estos).
- Nombran las diferentes actividades que realizan los
miembros de su familia.
- Se expresan de forma positiva de su familia.
- Comentan las actividades que realizan con su familia.
- Dan ideas para colaborar en las tareas de la casa.
- Dan ideas para colaborar con las responsabilidades
del curso.
- Identifican caractersticas o aspectos comunes que
unen a sus grupos de pertenencia (por ejemplo:
compartir la vida cotidiana, tener gustos o intereses
compartidos, aprecio o afecto hacia los miembros del
grupo, etc.).
- Dibujan y nombran situaciones en las que reciben y
dan cario en su mbito familiar.
- Identifican prcticas de cuidado familiar como formas
de expresar cario y aprecio hacia ellos.
- Proponen formas de dar cario y agradecer a los
miembros de su familia y en el contexto escolar.
- Identifican formas en que dan y reciben cario en el
establecimiento.
- Proponen formas de expresar afecto y cario a sus
pares y en su entorno escolar.
- Nombran caractersticas personales que los
identifican.
- Identifican elementos comunes y diferencias del
TIEMPO: 1 semestre
(22 hrs)
Objetivos de Clase*
Clase 1: Expresar sentimientos y emociones para contar cmo ha sido su
primer da en 1 bsico.
Clase 2: Mencionar y establecer normas de convivencia en la sala de
clases.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 3: Analizar video de la buena convivencia.

Clase 4: - Reconocer rutina de buenos modales.
Clase 5:- Comprender el Por qu dar las gracias?
Clase 6: - Identifican reglas del trnsito y comentan para qu sirven.
Clase 7: - Conocer normas que son importantes para la convivencia
diaria en la sala de clases
Clase 8: - Identificar conductas que son negativas en las relaciones
interpersonales
Clase 9: - Compartir con los pares.
Clase 10:- - Identificar emociones experimentadas por ellos y por los
dems.
Clase 11: - Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y
cario, que dan y reciben.
Clase 12: - Identificar y valorar muestras de respeto hacia s mismos
como a los dems (adultos, pares, etc)
Clase 13: - Observar, describir y valorar sus caractersticas personales
sus habilidades e intereses.
Evaluacin
Formativa
cuerpo del hombre y de la mujer.

- Se dibujan a s mismos, representando algunas de sus
caractersticas fsicas.
- Mencionan actividades en las que se consideran
buenos o en las que destacan.
- Expresan sus gustos en diversos mbitos (por
ejemplo: comidas, actividades recreativas, deportes,
actividades familiares, etc.).
- Ofrecen ayuda a sus compaeros segn sus
habilidades.
Clase 14: - Describir y valorar sus caractersticas personales y su

cuidado.
Clase 15: - Describir partes del cuerpo.
Clase 16: - Identificar acciones de cuidado del cuerpo.
Clase 17: - Reconocer el cuidado de la salud en la casa y en la escuela.
Clase 18: - Describir a mi familia y cmo cuidan de mi cuerpo.
Clase 19: - Describir formas de ayudar a sus pares.
Clase 20: - Escuchar cuento y analizar situacin de un personaje.
Clase 21: - Evaluar lo aprendido en las sesiones anteriores.
Clase 22: - Retroalimentar aprendizajes estudiados durante el semestre.
Evaluacin
Sumativa.

UTP
CURSO: 2 A
NOMBRE DE LA UNIDAD: Historias para compartir
TIEMPO: 46 horas
CONOCIMIENTOS:
- Leer en clases un amplio repertorio de textos para que desarrollen su comprensin de textos narrativos de variada ndole y se familiaricen con diversas manifestaciones literarias.
- Aprender a escribir artculos informativos para compartir los aprendizajes y conocimientos adquiridos a travs de la lectura.
- Perfeccionar su capacidad de comunicarse con otros en conversaciones guiadas por el docente o realizadas en grupos pequeos.
HABILIDADES: Comprender, identificar, relacionar, recordar, aplicar, analizar, evaluar.
ACTITUDES:
Demostrar inters y una conducta activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir con otras ideas, experiencias y opiniones.
Leer textos significativos que incluyan palabras con
combinaciones ce - ci, que - qui.
Comprender
textos
aplicando
estrategias
de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; visualizar lo que describe el texto.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas y cuentos de autor.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia; identificando y describiendo las caractersticas
fsicas y sentimientos de los distintos personajes;
estableciendo relaciones entre el texto
y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre
un aspecto de la lectura.
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las
Explican lo que saben de un tema antes de leer un
texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o
aspecto del texto con experiencias o conocimientos
previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de la
lectura.
Mencionan personajes de obras ledas.
Relacionan aspectos de un texto ledo comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones
realizadas por los personajes y explican por qu.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan
a algn elemento de la historia.
Identifican las secuencias de acciones de una
historia.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: - Leer comprensivamente un texto narrativo.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: Leer y comprender textos poticos.
Clase 3: Describir caractersticas de un personaje.

Clase 4: Relatar con sus palabras sucesos ocurridos en un
texto.
Clase 5: Leer y comprender una leyenda
Clase 6: - Activar conocimientos previos a la unidad 1
Historias para compartir
Clase 7: - Leer comprensivamente un artculo informativo y
resolver preguntas.
Clase 8: - Conocer la estructura del cuento.
Clase 9: Leer y escribir palabras con ce- ci- que qui.
- conocer que es un sustantivo.
Evaluacin
Formativa
Leer independientemente y comprender textos no

literarios y textos informativos: extrayendo informacin
explcita e implcita; comprendiendo la informacin que
aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura.
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada
por el docente (pgina de internet, seccin del diario,
captulo de un libro, etc.) para llevar a cabo una
investigacin.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones
que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su
significado.
Comprender la funcin de los sustantivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o precisar
producciones.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por
parte del lector usando de manera apropiada:
combinaciones ce - ci y que - qui; maysculas al iniciar
una oracin y al escribir sustantivos propios.
Comprender textos orales como ancdotas para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: identificando el propsito; respondiendo
preguntas sobre informacin explcita e implcita.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su inters: narrando un evento relacionado
con el tema; incorporando frases descriptivas;
pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible; manteniendo una postura adecuada.
han aprendido o descubierto en los textos que leen.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin explcita o implcita de un texto.
Mencionan informacin del texto ledo que se
relaciona con informacin que han aprendido en otras
asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando
informacin extrada del texto.
Encuentran informacin sobre un tema en una
fuente.
Anotan informacin que les llama la atencin.
Identifican qu palabras de un texto no conocen.
Preguntan a un adulto o a un par el significado de
una palabra que no comprenden al leerla o
escucharla.
Explican con sus propias palabras el significado de
Usan, en sus producciones orales y escritas,
sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y
lugares.
Escriben correctamente palabras que contienen las
combinaciones ce - ci y que - qui.
Escriben textos en los que emplean maysculas al
iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir sustantivos propios
y al iniciar oraciones.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Responden preguntas usando de manera pertinente
la informacin escuchada.
Exponen sobre un tema.
Expresan al menos dos ideas sobre el tema sin
hacer digresiones.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda
la audiencia.
Clase 10: Reforzar la escritura y palabras con ce, ci, que,

qui, en gua de trabajo.
Clase 11: Desarrollar gua para reforzar sustantivos.
Clase 12: - Trabajar en gua de aprendizaje: sustantivos
propios, comunes, uso de mayscula y reconocimiento de
texto.
Clase 13: Desarrollar Evaluacin Diagnstica de Lenguaje
y Comunicacin.
Revisar, corregir y retroalimentar Evaluacin Diagnstica.
Conocer y escribir un recado.
Clase 14: - Demostrar la comprensin de textos orales y
comentar una ancdota.
Clase 15: Escribir una ancdota siguiendo una estructura y
comentarla con sus compaeros.
Clase 16: - Fortalecer elementos que enriquecen los
textos, como la descripcin.
Clase 17: - Promover el proceso de escritura que consta de
diversas etapas.
Clase 18: - Aproximar a la lectura Cmo lleg el hombre a
la Luna?, a travs del artculo informativo Laika, una
perruna astronauta.
Clase 19: - Utilizar maysculas para escribir sustantivos
propios y al iniciar oraciones.
Clase 20: - Identifican el propsito del texto escuchado.
Clase 21- Planear acciones de refuerzo y ampliacin de los
contenidos con el fin de resguardar el aprendizaje de todos
los estudiantes.
Clase 22: - Evaluar aprendizajes con la lectura la perrita
Evaluacin
Sumativa.
Laika, preguntas y actividades de comprensin lectora,

vocabulario, sustantivos comunes y propios, estructura del
cuento.
Clase 23: - Revisar evaluacin, corregir evaluacin.
- Retroalimentar aprendizajes menos logrados.

UTP
CURSO: 2 A
NOMBRE DE LA UNIDAD: Historias para compartir
TIEMPO: 46 horas
CONOCIMIENTOS:
- Leer en clases un amplio repertorio de textos para que desarrollen su comprensin de textos narrativos de variada ndole y se familiaricen con diversas manifestaciones literarias.
- Aprender a escribir artculos informativos para compartir los aprendizajes y conocimientos adquiridos a travs de la lectura.
- Perfeccionar su capacidad de comunicarse con otros en conversaciones guiadas por el docente o realizadas en grupos pequeos.
HABILIDADES: Comprender, identificar, relacionar, recordar, aplicar, analizar, evaluar.
ACTITUDES:
Demostrar inters y una conducta activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir con otras ideas, experiencias y opiniones.
Leer textos significativos que incluyan palabras con
Comprender
textos
aplicando
estrategias
de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; visualizar lo que describe el texto.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas y cuentos de autor.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
historia; identificando y describiendo las caractersticas
fsicas y sentimientos de los distintos personajes;
estableciendo relaciones entre el texto
y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre
Leer independientemente y comprender textos no
literarios y textos informativos: extrayendo informacin
explcita e implcita; comprendiendo la informacin que
aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura.
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada
por el docente (pgina de internet, seccin del diario,
captulo de un libro, etc.) para llevar a cabo una
investigacin.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las
Explican lo que saben de un tema antes de leer un
texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o
aspecto del texto con experiencias o conocimientos
previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de la
lectura.
Mencionan personajes de obras ledas.
Relacionan aspectos de un texto ledo comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones
realizadas por los personajes y explican por qu.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan
a algn elemento de la historia.
Identifican las secuencias de acciones de una
historia.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin explcita o implcita de un texto.
Mencionan informacin del texto ledo que se
relaciona con informacin que han aprendido en otras
asignaturas u otros textos.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando
informacin extrada del texto.
Encuentran informacin sobre un tema en una
fuente.
Identifican qu palabras de un texto no conocen.
Preguntan a un adulto o a un par el significado de
OBJETIVO DE CLASE*
Clase 1: - Leer comprensivamente un texto narrativo.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: Leer y comprender textos poticos.
Clase 3: Describir caractersticas de un personaje.

Clase 4: Relatar con sus palabras sucesos ocurridos en un
texto.
Clase 5: Leer y comprender una leyenda
Clase 6: - Activar conocimientos previos a la unidad 1
Historias para compartir
Clase 7: - Leer comprensivamente un artculo informativo y
resolver preguntas.
Clase 8: - Conocer la estructura del cuento.
Clase 9: Leer y escribir palabras con ce- ci- que qui.
- conocer que es un sustantivo.
Clase 10: Reforzar la escritura y palabras con ce, ci, que,
qui, en gua de trabajo.
Clase 11: Desarrollar gua para reforzar sustantivos.
Clase 12: - Trabajar en gua de aprendizaje: sustantivos
propios, comunes, uso de mayscula y reconocimiento de
texto.
Clase 13: Desarrollar Evaluacin Diagnstica de Lenguaje
y Comunicacin.
Revisar, corregir y retroalimentar Evaluacin Diagnstica.
Conocer y escribir un recado.
Evaluacin
Formativa
significado.
Comprender la funcin de los sustantivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o precisar
producciones.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por
parte del lector usando de manera apropiada:
combinaciones ce - ci y que - qui; maysculas al iniciar
una oracin y al escribir sustantivos propios.
Comprender textos orales como ancdotas para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: identificando el propsito; respondiendo
preguntas sobre informacin explcita e implcita.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su inters: narrando un evento relacionado
con el tema; incorporando frases descriptivas;
pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible; manteniendo una postura adecuada.
una palabra que no comprenden al leerla o

escucharla.
Explican con sus propias palabras el significado de
Usan, en sus producciones orales y escritas,
sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y
lugares.
Escriben correctamente palabras que contienen las
combinaciones ce - ci y que - qui.
Escriben textos en los que emplean maysculas al
iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir sustantivos propios
y al iniciar oraciones.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Responden preguntas usando de manera pertinente
la informacin escuchada.
Expresan al menos dos ideas sobre el tema sin
hacer digresiones.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda
la audiencia.
Clase 14: Evaluar habilidades de comprensin

lectora del libro Ay, cunto me quiero! Extraer
informacin relevante.
Demostrar la comprensin de textos orales y comentar una
ancdota.
Clase 15: Escribir una ancdota siguiendo una estructura y
comentarla con sus compaeros.
Clase 16: - Fortalecer elementos que enriquecen los
textos, como la descripcin.
Clase 17: - Promover el proceso de escritura que consta de
diversas etapas.
Clase 18: - Aproximar a la lectura Cmo lleg el hombre a
la Luna?, a travs del artculo informativo Laika, una
perruna astronauta.
Clase 19: - Utilizar maysculas para escribir sustantivos
propios y al iniciar oraciones.
Clase 20: - Identifican el propsito del texto escuchado.
Clase 21- Planear acciones de refuerzo y ampliacin de los
contenidos con el fin de resguardar el aprendizaje de todos
los estudiantes.
Clase 22: - Evaluar aprendizajes con la lectura la perrita
Laika, preguntas y actividades de comprensin lectora,
vocabulario, sustantivos comunes y propios, estructura del
cuento.
Clase 23: - Revisar evaluacin, corregir evaluacin.
- Retroalimentar aprendizajes menos logrados.
Evaluacin
Sumativa.
PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACION 2015

Nivel: 2 ao Bsico
UNIDAD N 2: Historias de la naturaleza
- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas.
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el
texto.
- Leer independientemente y comprender textos no literarios
como textos informativos para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e
implcita; comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones y los smbolos a un texto.
- Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia; estableciendo
relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo
una opinin sobre un aspecto de la lectura.
- Comprender la funcin de los artculos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
para enriquecer o precisar sus producciones.
- Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera apropiada: signos de
interrogacin y exclamacin al inicio y al final de preguntas y
exclamaciones.
Profesora: Lylian Madely Durn Rodrguez

OBJETIVO DE CLASE*
Mencionan personajes de las obras ledas.

Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases, con otros textos
ledos previamente.
Manifiestan una preferencia por una
estrofa.
Explican lo que saben de un tema antes
de leer un texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito, algn
tema o aspecto del texto con experiencias o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a
partir de la lectura.
Explican, oralmente o por escrito,
informacin
que
han
aprendido
o
descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto.
Cumplen exitosamente la tarea descrita
en las instrucciones ledas.
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia
oralmente,
por
escrito
o
mediante
imgenes.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Relacionan informacin que conocen con
Clase 1: Activar conocimientos previos a la nueva unidad 2 Historias de la

naturaleza
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: Leer el artculo informativo El viento.

- Reconocer diferencias entre artculo informativo y un cuento.
Clase 3: - Conocer una biografa, despus de leer el texto La Doa
Piones.
Clase 4: Desarrollar conciencia semntica, sintctica y fonolgica a partir de
la lectura del poema la Doa Piones
Clase 5: - Transcribir de la pizarra oraciones para evitar escritura en carro.
Clase 6: - Identificar artculos y utilizarlos adecuadamente.
- Distinguir gnero y nmero en artculos y sustantivos.
Clase 7: - Identificar y utilizar artculos definidos e indefinidos.
- Clasificar sustantivos segn gnero y nmero.
Clase 8: Analizar el libro Ay, cunto me quiero! Extraer informacin

relevante
Clase 9: Desarrollar gua de trabajo para reforzar artculos definidos e
indefinidos, gnero y nmero.
- Conocer y aplicar el uso de rimas.
Clase 10: Evaluar habilidades de comprensin lectora del libro Ay, cunto
me quiero! Extraer informacin relevante.
Evaluacin
Formativa
- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

canciones, trabalenguas y adivinanzas, para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.
- Comprender textos orales, como adivinanzas, para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita.
- Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros.
- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
- Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y
de la tradicin oral adecuados a su edad.
- Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
la que aparece en el texto.

Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algn elemento de la historia.
Seleccionan el artculo que concuerda con
un sustantivo en un texto.
Usan adecuadamente los artculos
definidos e indefinidos, segn el contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido)
que mejor calza con una situacin descrita.
Incorporan signos de interrogacin al
inicio y final de preguntas.
Incorporan signos de exclamacin al inicio
y final de exclamaciones.
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
Responden preguntas, usando de manera
pertinente la informacin escuchada.
Se expresan con gestos y posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Identifican las palabras que no conocen
de un texto.
Explican el significado de los trminos
desconocidos.
Leen en voz alta versos de los poemas
que han sido ledos en clases y que les
gustan.
Representan a un personaje de un texto
ledo,
imitando
sus
principales
caractersticas.
Clase 11: - Reconocer signos de exclamacin e interrogacin.

Clase 12: Aplicar el uso de signos (?, !)
Clase 13: Reforzar artculos, su gnero y nmero, con material concreto.
Clase 14: Leer comprensivamente un artculo informativo y responden
preguntas.
- Escuchar y declamar un poema.
Clase 15: Escribir un poema incluyendo rimas, reconociendo versos y

estrofas.
Clase 16: - Repasar uso de signos de interrogacin y exclamacin.
- Identificar y pronunciar trabalenguas.
Clase 17: Leer comprensivamente un artculo informativo La ranita de
Darwin y extraer informacin explcita e implcita.
- Ampliar vocabulario, crear oraciones simples.
Clase 18: Repasar conceptos de verso, estrofas y rimas, aplicar en su
identificacin.
Clase 19: Conocer cmo elaborar una ficha literaria de un libro.
Clase 20: Leer comprensivamente un texto, luego responden (en forma oral)
preguntas de comprensin lectora.
Clase 21: Realizar anlisis del libro El gorila Razn, crear ficha literaria.
Clase 22: - Evaluar habilidades de comprensin lectora del libro El gorila
Razn.
Clase 23: Realizar prueba formativa de la unidad, a modo de reforzar
aprendizajes.
Clase 24: Realizar evaluacin de la unidad 3 Historias de la naturaleza
Clase 25: - Revisar evaluacin y retroalimentar aprendizajes.
Evaluacin
Sumativa.

Nivel: 2 ao Bsico
UNIDAD N 3: Historias de animales geniales
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas
mientras se lee.
- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: fbulas, cuentos folclricos y de autor.
- Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas
fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando,
mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u
otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre
- Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos, diptongos
OBJETIVO DE CLASE**
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.

Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o aspecto del texto con
sus experiencias o conocimientos previos.
Clase 1: Reconocer la fbula como un texto narrativo

literario.
- Ampliar vocabulario
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases, con otros

textos ledos previamente.
Clase 2: - Leer comprensivamente la fbula El mosquito

picarn.
- Extraer informacin explcita e implcita.
- Conocer los sinnimos.
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre la historia.
Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algn elemento
de la historia.
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos, diptongos y
grupos consonnticos.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 3: - Conocer los antnimos.

- Ejercitar en reconocimiento de sinnimos y antnimos.
Clase 4: - Leer comprensivamente la fbula Fbula de
la avispa ahogada.
- Desarrollar actividades de comprensin lectora.
Identificar elementos de la Fbula.
Clase 5: - Conocer el concepto de adjetivos calificativos.
Evaluacin Formativa
y grupos consonnticos.
- Leer independientemente y comprender textos no literarios (artculos
informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto; extrayendo informacin explcita e implcita.
- Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente
(pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para
llevar a cabo una investigacin.
- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
- Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos
de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
- Comprender la funcin de los adjetivos en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
- Comprender textos orales (fbulas) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita.
- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos
o escuchados en clases o temas de su inters: formulando preguntas
para aclarar dudas; demostrando inters ante lo escuchado; mostrando
empata frente a situaciones expresadas por otros.
- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
inters: incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin

explcita o implcita de un texto ledo.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leda.
Identifican las palabras que no conocen de un texto.
Preguntan a un adulto, o a un par, el significado de una palabra que no
comprenden al leerla o escucharla.
Explican con sus propias palabras el significado de los trminos
desconocidos.
Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento
imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia en curso de
varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Precisan un sustantivo utilizando adjetivos.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal
o persona.
Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o
persona en una descripcin.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin
escuchada.
Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se
conversa.
Se expresan con gestos y posturas que demuestran inters por lo que se
dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
Expresan al menos dos ideas sobre el tema, sin digresiones.
Describen el objeto o evento que presentan.
.- Reconocer en un texto ledo adjetivos calificativos.

Clase 6: - Leer una entrevista del ilustrador lvaro de la
Vega, extraer informacin respondiendo preguntas
oralmente.
- Escribir un nuevo final y moraleja de una fbula.
Clase 7: Leer la fbula El leopardo y el mono en
silencio y colectivamente.
Identificar ttulo, autor, personajes y moraleja.
Clase: Evaluar habilidades de comprensin lectora del
libro El gorila Razn
Clase 8: Leer comprensiva mente las fbulas El
cangrejo y la zorra y La zorra y las uvas silenciosa y
colectivamente.
- Extraer informacin.
- Distinguir el sonido de r fuerte.
Clase 9: Reforzar y utilizar adecuadamente sinnimos,
antnimos y adjetivos calificativos.
Clase 10: Producir colectivamente una fbula.
Clase 11: Leer el artculo informativo El mosquito ms
lindo del mundo, extraer informacin explicita e
implcita.
- Mencionar las caractersticas de un artculo informativo.
Clase 12: Refuerzan aprendizajes en prueba formativa.
Clase 14: Retroalimentar aprendizajes despus de la
evaluacin.
Evaluacin Sumativa.

Nivel: 2 ao Bsico
UNIDAD N 4: Historias de siempre
- Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos

consonnticos y con combinacin gue - gui.
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con
sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que escribe
el texto; hacer preguntas mientras se lee.
- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos
folclricos y de autor.
extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo
la secuencia de las acciones en la historia; identificando y
describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de
los distintos personajes; recreando, mediante distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo
relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
- Leer independientemente y comprender textos no literarios
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones gue - gui.
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con grupos consonnticos.
Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones gue - gui.
Incorporan signos de interrogacin al inicio y al final de preguntas.
Incorporan signos de exclamacin al inicio y al final de exclamaciones.
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de la lectura.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases, con otros textos
ledos previamente.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de
imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes,
etc.
Comparan a los personajes con personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los
personajes y explican por qu.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto ledo.
OBJETIVO DE CLASE**
Clase 1: - Activar conocimientos previos a la unidad con la
lectura de un poema que incluye grupos consonnticos y
combinaciones con gue, gui.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: - Conocer un texto instructivo, la receta. Ampliar

vocabulario.
Clase 3: - Aplicar lo aprendido sobre la receta en gua de

trabajo.
Clase 4: - Leer comprensivamente el cuento Ricitos de oro
para extraer informacin relevante e identificar inicio,
desarrollo y desenlace.
Clase 5: - Aplicar correctamente sinnimos y antnimos.
Reconocer diminutivos y aumentativos.
Clase 6: - Leer la fbula Los tres cerditos y desarrollar
actividades de comprensin lectora.
Clase 7: Leer la cancin Lobo, ests? identificando signos
de interrogacin y exclamacin.
Clase 8: Reconocer las caractersticas de la invitacin y
Evaluacin Formativa
(textos instructivos, invitaciones y artculos informativos),

para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo
la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a
un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura.
- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones
significado.
- Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan
inicio, desarrollo y desenlace.
- Comprender la funcin de los adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
- Comprender textos orales, como cuentos, para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita.
- Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y adivinanzas, para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que aparece en elaborar una para un evento prximo.
l.
Clase 9: Comprender el cuento La Caperucita Roja
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de desarrollando habilidades de comprensin lectora.
textos ledos.
Clase 10: Escuchar el cuento El traje nuevo del emperador y
realizar actividades de comprensin lectora.
Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no
Clase 11: Planificar la produccin de un cuento.
Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidos.
Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento Clase 12: Escribir y reescribir un cuento.
imaginado.
Clase 13: Seguir instrucciones para elaborar origami.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a travs de varias
acciones.
Clase 14: Leer fluidamente respetando puntuacin y
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
responder preguntas de comprensin lectora.
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y lugares.
Clase 15: Exponer, representando un personaje de un cuento
Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar
que les agrade ms. (primera parte)
repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o
Clase 16: Exponer, representando un personaje de un cuento
persona.
que les agrade ms. (segunda parte)
Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o
persona en una descripcin.
Clase 17: Evaluar habilidades de comprensin lectora del libro
El lugar ms bello del mundo
Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada.
Reconstruyen la secuencia de acciones del cuento escuchado.
Clase 18: Reforzar aprendizajes de la unidad en prueba
Representan a un personaje de un texto ledo, imitando sus principales formativa.
caractersticas.
Imitan el lenguaje del personaje que estn interpretando.
Representan partes del texto escuchado o ledo.
Recitan poemas con entonacin.
Clase 20: Retroalimentar aprendizajes despus de la
Utilizan la entonacin de frases interrogativas y exclamativas.
evaluacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
Nivel: 2 ao Bsico
UNIDAD N 5: Historias del mundo
- Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos
consonnticos.
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
- Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con grupos

consonnticos.
- Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el
mismo.
OBJETIVO DE CLASE**
Clase 1: Reconocer la concordancia entre gnero y nmero.
Clase 2: Identificar las caractersticas de una leyenda.
Evaluacin Sumativa.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
ejemplo, relacionar la informacin del texto con sus experiencias y

conocimientos.
- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo, leyendas.
- Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas
fsicas y los sentimientos de los recreando, mediante distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en
el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.
- Leer independientemente y comprender textos no literarios (artculos
informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la
informacin que aportan las ilustraciones; formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.
- Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente
(pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para
llevar a cabo una investigacin.
- Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un
tema.
- Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos
de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
- Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en
textos orales y escritos, y reemplazarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
- Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la
concordancia en sus escritos.
- Comprender textos orales, como leyendas, para obtener informacin y
- Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o aspecto del texto

con sus experiencias o conocimientos previos.
- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de la lectura.
- Mencionan personajes de las obras ledas.
- Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
- Releen los textos que conocen.
- Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.
- Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o con
imgenes.
- Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos,
recortes, etc.
- Comparan a los personajes con personas que conocen.
- Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita de un texto ledo.
- Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que
aparece en l.
- Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
- Navegan en internet para encontrar informacin que necesitan.
- Escriben en un prrafo para comunicar lo aprendido.
- Escriben un prrafo sobre un tema.
- Incorporan en sus prrafos descripciones o datos sobre el tema.
- Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento
imaginado.
- Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a travs
de varias acciones.
- Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos
para nombrar objetos, personas y lugares.
- Buscan sinnimos de los sustantivos utilizados en sus textos para
evitar repeticin o para precisar sus ideas.
- Identifican el gnero y el nmero de las palabras.
- Mantienen la concordancia de gnero y nmero entre sustantivos y
adjetivos.
- Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
- Responden preguntas empleando de manera pertinente la
informacin escuchada.
Clase 3: - Ensayo prueba SIMCE N 3

Clase 4: -. Comprender la lectura del artculo informativo El
desierto Florido y extraer informacin.
Clase 5: - Comprender la leyenda Aauca, flor de sangre,

extraer informacin y secuenciar acciones.
- Ensayo Prueba SIMCE N 4
Clase 6: Analizar Ensayo SIMCE
Clase 7: Ensayo prueba SIMCE N 5
Clase 8: Establecer concordancia de gnero y nmero.
Clase 9: - Identificar hechos fantsticos y hechos reales en
la leyenda La ninfa Frutillita
Clase 10: Secuenciar acciones a partir de la lectura de una
leyenda.
Clase 11: Identificar concordancia entre gnero y nmero.
Clase 12: Pronunciar con precisin las palabras que tienen
las combinaciones fr, br, tr y dr.
Clase 13: Producir leyenda utilizando prstamo literario del
texto informativo Copihue
Clase 14: Reconstruir secuencia de acciones de la leyenda
El conejo en la luna.
Clase 15: Escuchar la leyenda Mamia, la nia de mis ojos
y desarrollar la expresin oral.
Clase 16: Planificar la produccin de un artculo informativo

sobre un lugar de Chile.
Evaluacin Formativa
desarrollar su curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre

- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos
o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.
- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
inters: pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible.
- Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se

conversa.
- Se expresan con gestos y posturas que demuestran inters por lo
que se dice.
- Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.
- Exponen sobre un tema.
- Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema escogido.
- Pronuncian las palabras de manera que todos comprenden.
Clase 17: Identificar el propsito de un texto.

Clase 18: Reflexionar en torno al concepto de folclore.
Clase 19: Conocer una leyenda de Namibia para ampliar el
conocimiento de mundo y apreciar la lectura como una
instancia de disfrute y placer.
Clase 20:
Evaluar la comprensin de un texto informativo y una
leyenda, uso de vocabulario, determinacin del propsito de
los textos y grupos consonnticos tr, br, y dr.
Clase 21:
Desarrollar prueba formativa de la unidad.
Clase 22:
Evaluar aprendizajes tratados en la unidad
Evaluacin Sumativa.

Nivel: 2 ao Bsico
UNIDAD N 6: Historias del pasado
- Leer textos significativos que incluyan palabras con
hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con
combinacin ge - gi.

Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y diptongos.
Leen en voz alta palabras con las combinaciones ge - gi.
- Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo: visualizar lo que
describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el

mismo.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de la lectura.
Formulan preguntas basndose en lo que leen.
- Leer independientemente y familiarizarse con un

amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: cuentos.

Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.

extrayendo informacin explcita e implcita;
historia; identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y los sentimientos de los
distintos personajes; recreando, mediante diferentes
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u
otras), el ambiente en el que ocurre la accin;
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un
aspecto de la lectura.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o con
imgenes.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.
- Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita;
comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones; formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.
- Buscar informacin sobre un tema en una fuente
dada por el docente (pgina de internet, seccin del
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a

informacin explcita o implcita de un texto ledo.
Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con
informacin que han aprendido en otras asignaturas u otros textos.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada
de textos ledos.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
Navegan en internet para encontrar informacin que necesitan.
Escriben en un prrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leda.
OBJETIVO DE CLASE**
Clase 1: Observar vietas de historietas, relatar una pequea historia a partir
de ellas, reflexionen sobre su contenido y relacionen con sus propias
experiencias.
EVALUACION
Evaluacin
Diagnstica
Clase 2: Identificar las caractersticas y funciones del calendario.
Clase 3: Ampliar lxico con ayuda de un diccionario, a partir del cuento Los
doce meses del ao
Clase 4: Escuchar lectura Los doce meses del ao y trabajar habilidades de

comprensin lectora.
Clase 5: Conocer el uso de la coma.
Clase 6: Expresar opinin en forma oral y por escrito sobre la biografa de un
ilustrador.
- Reconocer el sonido de las combinaciones silbicas ge y gi
Clase 7: - Reconocer la utilidad del e-mail e identifiquen su estructura.
Clase 8: Escribir digitalmente un e-mail, en sala de computacin y enviarlo.
Clase 9: Evaluar la capacidad de los estudiantes de extraer informacin en
una lectura, as como relatar por escrito los tres momentos narrativos.
Clase 10: Desarrollar la comprensin oral de un cuento y reforzar la
identificacin de personajes basndose en su descripcin.
Clase 11: Disertar un cuento ante la clase. (primera parte)
Clase 12: Disertar un cuento ante la clase. (segunda parte)
Clase 13: Reforzar la escritura mediante la produccin de una carta.
Evaluacin Formativa
diario, captulo de un libro, etc.) para llevar a cabo

una investigacin.
- Desarrollar la curiosidad por las palabras o
expresiones que desconocen y adquirir el hbito de
averiguar su significado.
- Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, usando de manera apropiada:
combinaciones ge - gi ; maysculas al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos propios.
- Comprender textos orales, como cuentos, para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo: respondiendo preguntas sobre
- Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
de su inters: expresando sus ideas u opiniones;
formulando preguntas para aclarar dudas;
mostrando empata frente a situaciones expresadas
por otros y respeto por los turnos.
- Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su inters: presentando informacin
o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho; pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible; manteniendo una postura
adecuada.

Preguntan a un adulto o a un par el significado de una palabra que no
Explican con sus propias palabras el significado de los trminos
desconocidos.
Clase 14: Elaborar una carta.

Clase 15: Ampliar el conocimiento de mundo mediante la observacin de
obras de arte y la lectura de un texto biogrfico sobre Vincent van Gogh.
Escriben correctamente palabras que contienen ge y gi.

Escriben textos en los que utilizan maysculas al iniciar una oracin y
al escribir sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir sustantivos propios y al iniciar
oraciones.
Clase 16: Crear obra plstica basndose en las tcnicas usadas por Vincent
van Gogh.

Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin
escuchada.
Clase 18: Identificar las palabras que indican accin, verbos.
Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se

conversa.
Se expresan con gestos y posturas que demuestran inters por lo que
se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.
Describen al personaje que presentan.
Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema escogido.
Pronuncian cada una de las palabras, de manera que todos
comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los
estn escuchando.
Clase 17: Conocer cuento tradicional chileno, responder preguntas de

comprensin lectora y dominar nuevas palabras de vocabulario.
Clase 19: Leer el texto El Sol y el Erizo desarrollar actividades de

comprensin lectora.
Clase 20: Crear un fichero con sinnimos y antnimos. A partir del vocabulario
del texto La paloma y la hormiga
Clase 21: Recitar adivinanzas reconocindolas como parte del folclore
chileno.
Clase 22: Inventar preguntas que puedan ser respondidas con el texto La
leyenda del copihue
Clase 23: Representar una historia utilizando tteres.
Evaluacin Sumativa.
Clase 24: Elaborar ficha literaria de la Leyenda del calafate.
Clase 25: Reconocer un texto instructivo.
Clase 26: Seguir instrucciones para elaborar un elemento.
Clase 27: Identificar informacin implcita en el texto Origen de la papa
Clase 28: Realizar un recuento de una historia a travs de seis imgenes.
Clase 29: Desarrollar Evaluacin Formativa
Clase 30: Desarrollar evaluacin de la unidad.

Planificaciones 1ºb

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Planificaciones 1ºb

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Escuela Bsica Pueblo Seco

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

13. Experimentar con la escritura para comunicar

15. Escribir con letra clara, separando las palabras

- Escriben palabras usando correctamente las letras

16. Incorporar de manera pertinente en la escritura

- Realizan dibujos que expresan el significado de

Clase 6: Completar palabras con las respectivas

18. Comprender textos orales (explicaciones,

- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado

Clase 8: Realizar predicciones a partir de una

Escuela Bsica Pueblo Seco

PROFESORA: Lylian Durn Rodrguez

13. Experimentar con la escritura para

19. Desarrollar la curiosidad por las palabras

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su

- Conocer nuevas palabras.

Clase 9: Reconocer fontica y grficamente la letra s.

Escuela Bsica Pueblo Seco

Experimentar con la escritura para comunicar

Escribir con letra clara separando las palabras

Recrean episodios de un cuento escuchado mediante

Escuela Bsica Pueblo Seco

PROFESORA: Lylian Durn Rodrguez

20, crecientes y decrecientes usando

- Reproducen un patrn repetitivo, utilizando material

Clase 13: Determinar las combinaciones aditivas de un nmero.

Clase 15: Trabaja principalmente a nivel pictrico y simblico para

Escuela Bsica Pueblo Seco

PROFESORA: Lylian Durn Rodrguez

Clase 2: Describir la ubicacin de objetos o personas en relacin a otros.

Usar un lenguaje cotidiano

Clase 15: Ordenar fechas significativas segn ocurrencia en el ao.

Escuela Bsica Pueblo Seco

caractersticas como tamao, cubierta corporal,

- Dibuja animales segn su estructura y forma de

- Observar y clasificar semillas, frutos, flores y

Clase 10: Experimentar con las necesidades de las plantas

- Reconocer y comparar diversas plantas y

- Identificar y describir la ubicacin y

PROFESORA: Lylian Durn Rodrguez

- Dibuja el rgano sensorial que corresponde a

Clase 2: Conocer cmo funciona el sentido de la vista.

- Describir estructura y funcionamiento del sentido del

vida saludable para mantener el

utilizan en cada accin.

- Dibuja tres acciones que realices para cuidar los

Clase 6: Conocer cmo funciona el sentido de la audicin.

- Marca con un las acciones que daan los

Clase 7: - Describir conductas para el cuidado de los sentidos.

Repasar contenidos para prxima evaluacin de la

Escuela Bsica Pueblo Seco

- Reconocen semejanzas y diferencias entre las

Clase 2: - Reconocer que Soy nico

Clase 3: - Identifican caractersticas propias y expresan emociones.

Indican la fecha en que se encuentran,

Clase 6: Realizar trabajo prctico para reforzar das de la semana.

- Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus

Clase 9: - Usar categoras como: antes ahora despus.

- Relatan eventos de su semana usando antesdespus, ayer- hoy y maana, da y noche.

Clase 10: - Secuenciar acontecimientos y actividades cotidianas.

- Estiman y calculan cuntos das faltan para y

Clase 11: - Reconocer el paso del tiempo mediante diferentes situaciones

- Ordenan cronolgicamente secuencias dadas.