Actividad de Escritura guiada

2 bsico
Objetivo: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Sugerencia de actividad: Escritura de cuentos a partir de una secuencia de dibujos
El docente selecciona una secuencia de dibujos atractivos que cuente una historia. Puede entregar una
copia a cada estudiante o proyectarla en la sala. A partir de los dibujos, los estudiantes primero cuentan
la historia oralmente a un compaero y luego la escriben. El profesor los ayuda en la escritura, la
revisin (con una pauta) y la edicin de los textos.
DESGLOSE DE LA ACTIVIDAD
CLASE N 1: PLANIFICACIN, ESCRITURA , REVISIN Y PUBLICACIN (40 MINUTOS)
MODELADO
1. El profesor les muestra un cuento breve a modo de ejemplo. Lo proyecta en el pizarrn, lo lee al
curso y luego identifica junto con los alumnos las tres partes de la narracin: inicio, desarrollo y
desenlace (puedo marcar las tres partes del cuento). Conversa con los alumnos sobre qu sucede
en cada parte de la historia.
2. Luego proyecta o pega en el pizarrn cuatro imgenes que conforman una secuencia de hechos.

El profesor conversa con los nios sobre lo que sucede en cada cuadro y completa la planificacin del
cuento modelando qu es lo que piensa al responder cada pregunta. A continuacin se presenta un
modelo simple de planificacin de un cuento. Los nios completan en su cuaderno el mismo ejemplo de
planificacin junto con el profesor.
Planificando de un cuento
Tema: De qu se tratar tu cuento?
Ambiente: Dnde suceder tu cuento?
Personajes: Quines participan en tu cuento?
Acontecimientos: Qu suceder en tu cuento?
A1:_____________________________________________________
A2:_____________________________________________________
A3:_____________________________________________________
1

3. El profesor comienza a escribir su historia en un papelgrafo, guindose por la planificacin y por

los comentarios e ideas de los nios. Va modelando en voz alta los conectores que se usarn para
escribir la historia (Haba una vez, rase una vez, luego, despus, ms tarde, al final, finalmente), as
como la utilizacin de los elementos escritos en la planificacin. Escribe de forma bien estructurada
y clara el inicio, el desarrollo y el desenlace de la historia.
4. El profesor proyecta una pauta de correccin simple y junto con los nios completan los
indicadores para evaluar el escrito. Modela en voz alta el cmo revisar.
Indicadores
El ttulo se relaciona con la historia
En la historia participan los personajes
En la historia hay 3 acontecimientos: inicio, desarrollo y cierre
Cuido las maysculas y el punto final del texto.
Escribo la historia con letra legible.

No

5. El profesor agarra el papelgrafo y lo pega en otro lugar de la sala, modelando como sera una
publicacin.
CLASE N2: PLANIFICACIN, ESCRITURA , REVISIN Y PUBLICACIN (40 MINUTOS)
PRCTICA GUIADA
1. El profesor recuerda lo trabajado la clase anterior y les comenta que hoy escribirn entre todos
una nueva historia, que ser la historia del curso. Para esto, les pregunta qu es lo primero que
debemos hacer antes de escribir una historia.
2. Muestra cuatro imgenes que tienen relacin entre s y conversan lo que suceder en la historia
que inventarn.

3. Definen el tema de la historia, los personajes, al ambiente y los acontecimientos, completando

cada uno su hoja de planificacin (la misma que la clase anterior), mientras la profesora la
completa en el pizarrn (o proyectada) como ejemplo.
4. Luego comienzan a escribir el cuento en sus cuadernos, y el profesor lo va registrando tambin
en el pizarrn. El profesor les va recordando el uso de los conectores (puede escribirlos a un
lado para irlos guiando), el uso de los elementos escritos en la planificacin, y la estructura del
inicio, desarrollo y desenlace.
2

5. Despus, los nios reciben la misma pauta de evaluacin de la clase anterior y la pegan en sus
cuadernos. Se intercambian los cuadernos con el compaero de banco y se revisan
mutuamente el cuento con la pauta.
6. Finalmente, se comentan de forma oral los aspectos que debieran ser mejorados en una
reescritura. Se los motiva a que la prxima clase, ellos solos escribirn su propio cuento a partir
de imgenes.
CLASE N3: PLANIFICACIN, ESCRITURA , (40 MINUTOS)
PRCTICA INDEPENDIENTE:
1. El profesor los motiva desafindolos a escribir de forma individual su historia. Les cuenta que
este texto ser publicado en los paneles fuera de la sala. Recuerda brevemente con los nios los
pasos para escribir correctamente una historia (planificar, escribir, revisar, publicar). Adems
recuerda con ellos la estructura de la historia dibujando el esqueleto (inicio, desarrollo,
desenlace) en el pizarrn y escribe en el pizarrn ciertos conectores claves que los nios
pueden utilizar como apoyo.
2. Los nios reciben la secuencia de imgenes, junto con la hoja de
planificacin. Comienzan en forma individual a planificar su
cuento, mientras el profesor monitorea el trabajo de los nios.
3. Luego de que cada alumno muestra su planificacin al profesor,
pegan la hoja en el cuaderno y comienzan a escribir sus historias.
El profesor monitorea la escritura.
4. Al final de la clase, el profesor se lleva los cuadernos con los
escritos de los nios para revisarlos segn la pauta de
evaluacin.
CLASE N4: REVISIN Y PUBLICACIN (40 MINUTOS)
PRCTICA INDEPENDIENTE:
1. El profesor les cuenta que hoy por fin, pasarn en limpio sus escritos. Les entrega a los nios sus
historias y los invita a que lean la pauta de evaluacin y las correcciones realizadas.
2. Una vez que vean las correcciones, reescriben sus cuentos en una hoja atractiva. El profesor
monitorea la reescritura.
3. Al final, la mayor cantidad de nios lee sus cuentos adelante y luego los publican en el panel de
afuera de la sala.

La caperucita roja

Haba una vez una nia llamada Caperucita Roja. Un da, la mam
de Caperucita la mand a casa de su abuelita, estaba enferma, para
que le llevara en una cesta pan, chocolate, azcar y dulces. Su
mam le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya que en el
bosque
hay
lobos".
Caperucita iba cantando por el camino que su mam le haba dicho
y, de repente, se encontr con el lobo y le dijo: "Caperucita,
Caperucita, dnde vas?". "A casa de mi abuelita a llevarle pan,
chocolate, azcar y dulces". "Vamos a hacer una carrera! Te dejar
a ti el camino ms corto y yo el ms largo para darte ventaja."
Caperucita acept pero ella no saba que el lobo la haba engaado.
El
lobo
lleg
antes
y
se
comi
a
la
abuelita.
Cuando sta lleg, llam a la puerta: "Quin es?", dijo el lobo
vestido de abuelita. "Soy yo", dijo Caperucita. "Pasa, pasa
nietecita". "Abuelita, qu ojos ms grandes tienes", dijo la nia
extraada. "Son para verte mejor". "Abuelita, abuelita, qu orejas
tan grandes tienes". "Son para orte mejor". "Y qu nariz tan
grande tienes". "Es para olerte mejor". "Y qu boca tan grande
tienes".
"Es
para
comerte
mejor!".
Caperucita empez a correr por toda la habitacin y el lobo tras
ella. Pasaba por all un cazador y al escuchar los gritos se acerc
con su escopeta. Al ver al lobo le dispar y sac a la abuelita de la
barriga del lobo. As que Caperucita despus de este susto no volvi
a desobedecer a su mam.